初二地理老師的期末個(gè)人總結范文（精選6篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的初二地理老師的期末個(gè)人總結范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二地理老師的期末個(gè)人總結1
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的知識和能力得到一定程度的提高。同時(shí)，在教學(xué)和工作中也有不足的地方�，F特將本學(xué)期教學(xué)工作和思想情況總結如下：
一、思想方面
積極參加理論知識學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導，遵守勞動(dòng)紀律，團結并熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，積極的全身心投身到工作之中去。
二、教學(xué)方面
本學(xué)期我繼續任教八年級6個(gè)班和初一14個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。時(shí)間緊，任務(wù)重，在學(xué)校領(lǐng)導的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F歸納如下幾個(gè)方面：
�。�、備課
一直積極參加教研組及政史地組組織的教研活動(dòng)，認真的備課，認真的利用好每周二的教研時(shí)間。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。能夠根據要求，提前備好課，認真寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同組其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。
�。�、上課
上好課的前提是做好課前準備。本學(xué)期在學(xué)校課程改革的號召下，上課時(shí)大膽創(chuàng )新，改變傳統的教師講解的方法，以學(xué)案教學(xué)為主，綜合運用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維；從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，著(zhù)重結合大量地圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把知識點(diǎn)都落實(shí)在地圖上。另外，大力培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，分層次教學(xué)：有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。學(xué)生積極地回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，力求能達到較好的學(xué)習效果。同時(shí)，大力整頓課堂紀律，多次找到上課紀律差的學(xué)生談話(huà)輔導，取得一定的效果。
我校多媒體等現代教學(xué)手段十分齊備。為此，這個(gè)學(xué)期，本人利用電腦制作課件，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習。
�。�、輔導
初一對的學(xué)生剛接觸地理，而且地球、地圖又是非常難得部分，學(xué)生一節課下來(lái)，很多班級的部分學(xué)生感到很難，沒(méi)弄懂。因此，我利用一些空閑時(shí)間對初一學(xué)生進(jìn)行輔導，給不明白的學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏。課堂上經(jīng)常留出10分鐘左右的時(shí)間，找一些簡(jiǎn)單的有針對性的練習題，指導學(xué)生完成。此外，還與部分家長(cháng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)溝通情況，以便家長(cháng)在家里督促孩子學(xué)習。通過(guò)這樣的方法，增強了這部分學(xué)生的學(xué)習信心和激情。而對于學(xué)困生，我經(jīng)常找他們談話(huà)，了解他們在學(xué)習和思想方面的情況，及時(shí)給予指導和幫助。
三、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；堅持向他人學(xué)習，積極聽(tīng)課，參與教學(xué)討論，堅持做好筆記，學(xué)習比較好的教學(xué)理念，應用到自己的教學(xué)之中。而且本學(xué)期我還幸運的參加了我市教研室組織的“名師大篷車(chē)”教研活動(dòng)，受益匪淺。
四、存在的問(wèn)題及努力方向：
�。�、對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在態(tài)度上積極主動(dòng)，在知識上落實(shí)到位。
�。�、加強自身基本功的訓練，采用靈活的教學(xué)方法，充分體現學(xué)生自主地位，注重對學(xué)生能力的培養。
�。�、多向老教師學(xué)習管理班級的經(jīng)驗。
作為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)教育工作，它是一項以人為本、永無(wú)止境的工作。很感謝各位領(lǐng)導和老師的幫助和支持，來(lái)年，我會(huì )用更加飽滿(mǎn)的熱情，投入到自己喜愛(ài)的事業(yè)中來(lái)，爭取更好的成績(jì)和更大的進(jìn)步。
初二地理老師的期末個(gè)人總結2
星轉斗移，轉眼一個(gè)的結束，回顧本學(xué)期的，有的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現如下。
一、初二地理學(xué)科目的要求
地理主要是掌握學(xué)科知識的基本、原理和規律，懂得地理的，教會(huì )學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加打下基礎。地理第三冊主要從區域地理的角度，用事實(shí)，使學(xué)生不同地區的居民，如何利用當地的條件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步，以及不同的地區所出現的程度不同的、資源、人口等問(wèn)題。
本學(xué)期初二6個(gè)班共有學(xué)生307人，由于學(xué)生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，加上基礎又是不在同一平線(xiàn)上。給學(xué)生地理帶來(lái)了很大的影響。
從泉州市質(zhì)檢的統測來(lái)看，平均分僅為54分，及格123人，教學(xué)成績(jì)仍不夠，還需多多努力。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體
他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。
1、加緊學(xué)習大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、加緊對自身素質(zhì)的提高，做到認真備課，因材施教，的`教學(xué)方法，傳授知識和技能。
3、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統教學(xué)方法和手段的合理部分，利用語(yǔ)音室教學(xué)手段于教學(xué)。
三、取得的成績(jì)
針對近年來(lái)地理統考的研究、分析，及時(shí)組織復習，先后模擬測試3次，估計平均分在75分左右。
四、存在的問(wèn)題
本學(xué)期進(jìn)入復習以來(lái)，加之在學(xué)生前期，耽誤了最為寶貴的復習階段的，沒(méi)有能組織系統的復習，不可避免會(huì )給教學(xué)工作帶來(lái)了較大的影響。
五、今后的努力目標
今后的教學(xué)工作，應以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，培養學(xué)生技能。力爭在學(xué)年會(huì )考中平均分可以達到其他各個(gè)中學(xué)的平均水平線(xiàn)之上，特別是優(yōu)等生再來(lái)一次新的突破。
初二地理老師的期末個(gè)人總結3
本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊，共六個(gè)章節。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)�？紤]到五月份的地理結業(yè)會(huì )考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構建、課程改革及地理會(huì )考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結業(yè)會(huì )考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗歸結為：
一、 建合理的知識框架
為應對結業(yè)會(huì )考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據地理課程標準中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
二、 以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。
另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、“愛(ài)家”意識。
三、 會(huì )考工作落實(shí)
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的會(huì )考備考和應考工作。復習過(guò)程中，我把中國地理作為復習重點(diǎn)，指導學(xué)生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過(guò)反復識記、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的識記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結業(yè)會(huì )考取得較為顯著(zhù)的成果：會(huì )考及格率為60%、補考及格率為100%。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)、會(huì )考成績(jì)不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
初二地理老師的期末個(gè)人總結4
本學(xué)期我所任教的是初二地理，共分五個(gè)章節，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)�？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架
課程目標是我們確定教學(xué)內容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據。深刻認識目標，既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作，將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到意料不到的效果
二、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
三、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
四、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
五、培養學(xué)生應用知識的能力
應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
初二地理老師的期末個(gè)人總結5
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：
地理科在中學(xué)來(lái)講是一門(mén)非統考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。
初二學(xué)生，學(xué)習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點(diǎn)中國地理常識都不認識，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
三、制定一系列的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線(xiàn)的地理分布知識。
初二地理老師的期末個(gè)人總結6
這次考試試卷總分100分，全年級總平均分59.23分，年級最高分98分。這次的期中考試是對新調入該校的我的地理教學(xué)的一次考驗和檢查。從期中考試的結果來(lái)看，既達到了教學(xué)的預設目標，也暴露了很多不足之處，特別是班級之間差距很大，對后進(jìn)班級應多關(guān)注。在此我就本次的期中考試地理部分進(jìn)行總結如下:
一、試題特點(diǎn)：充分根據教材，題型設置偏易，多為基礎知識點(diǎn)情景再現題。具體表現為：
1、基礎知識點(diǎn)再現；重點(diǎn)內容突出。
2、題型固定常見(jiàn)；以選擇題、綜合兩種類(lèi)型為主。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、選擇題，50分。
�。�1）審題錯誤，粗心所致。題意未能審讀明白，落入題設陷進(jìn)。
�。�2）基礎不牢，功力單保2/3以上考察內容多為基本知識點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中強調的重點(diǎn)知識點(diǎn)。
2、綜合題，50分。
�。�1）題圖結合，學(xué)生一睹，頓時(shí)目瞪口呆，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對地圖所反饋的信息，不能正確歸納和總結出來(lái)。
�。�2）思維混亂，混淆模糊。一部分學(xué)生作答時(shí)，僅憑有限記憶，不管題設如何設問(wèn)，將自己所知道知識點(diǎn)生搬硬套，緣木求魚(yú)，存有敷衍塞責心態(tài)。
三、學(xué)情分析
從學(xué)生的答題情況看，存在著(zhù)以下幾大問(wèn)題：
1、學(xué)生在答卷時(shí)因為錯別字失分現象很多，即便上課時(shí)黑板寫(xiě)出來(lái)的也會(huì )出錯，此外思維靈活度和跳躍力需要加強鍛煉。幾個(gè)班整體成績(jì)差異明顯，這與學(xué)生學(xué)習情況有關(guān)，更與我的教學(xué)方法有關(guān)。學(xué)習態(tài)度是學(xué)生需要注意的問(wèn)題，特別是7班、10班應多加強調。
2、學(xué)生對地圖的記憶較差，如中國地形圖，仍然有不少學(xué)生對山脈、各種地形區的分布位置及名稱(chēng)記不準，對一些綜合性稍強的題目做得更差。
3、學(xué)生對所學(xué)的知識掌握較死，多數是靠死記硬背的，不會(huì )用所學(xué)知識分析問(wèn)題，題目稍作變化或稍微綜合，就無(wú)法下手了。同時(shí)，還可以看出學(xué)生對知識的掌握零散，缺乏系統性
四、失分原因匯總：
1、基礎知識掌握存在硬傷。突出表現為：功力不夠，記憶不清。地理知識點(diǎn)極為瑣碎，而且設計的面又比較廣。換言之，記憶量大，需要投入一定時(shí)間與精力去攻克知識點(diǎn)。但從卷面作答情況看來(lái)，學(xué)生絕大部分仍然未能牢固掌握基礎知識點(diǎn)，而且課后投入的時(shí)間精力也極為有限。
2、認識偏見(jiàn)，態(tài)度不端。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生認為地理是輔課，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講。
五、整改措施
針對上述問(wèn)題，在今后教學(xué)中注意抓好以下兩點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加強識圖、記圖的訓練，尤其是對地圖識別較差的同學(xué)，設立互助小組，讓識圖快的同學(xué)幫助稍慢的同學(xué)，提高其對地圖的識別能力。
2、在課堂教學(xué)中，注意培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，多提供材料，充分調動(dòng)學(xué)生積極討論，自主探究，能讓學(xué)生自己解決的問(wèn)題，教師不要包辦。另外，多鉆研教材，抓住知識間的聯(lián)系，培養學(xué)生多方面、多角度地分析問(wèn)題，以達到解決問(wèn)題的目的。少講多練；通過(guò)做題，達到以題代練。讓知識點(diǎn)不斷重復，反復刺激大腦，加深其理解，從而達到記憶效果。
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