《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們時(shí)常會(huì )受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時(shí)就可以通過(guò)文字的方式把這些感悟都記錄下來(lái)。那么，要怎么寫(xiě)感悟呢？下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟1
今天，我讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。令我印象最深的是“好朋友卡隆”一篇，處處為朋友著(zhù)想，你一定能獲得真正的友誼。
卡隆是個(gè)從不欺負別人、樂(lè )于助人、從不說(shuō)謊，還是同學(xué)們都想交往的對象。因為他平時(shí)總是幫助別人，如他把自己的錢(qián)給了兩年級準備買(mǎi)本子卻丟了錢(qián)的小男生。和同學(xué)發(fā)生矛盾了，他會(huì )主動(dòng)和解�？吹竭@本書(shū)，我就會(huì )想到我身邊同學(xué)之間發(fā)生的事。
在生活中，同學(xué)在一起不全是快樂(lè )，也會(huì )有摩擦，這個(gè)時(shí)候如何解決矛盾呢?我們應該以和平的方法解決，將矛盾解除。
小艾是個(gè)樂(lè )于助人的好孩子，我們是好朋友。有一次，我們兩個(gè)吵了一架，誰(shuí)也不和誰(shuí)說(shuō)話(huà)。第二天考試，可是就在考試前我帶的兩支黑水筆不見(jiàn)了!我開(kāi)始書(shū)包里，筆袋里，書(shū)桌里，地上到處找啊，可是怎么也找不到!小艾看見(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)，關(guān)心地問(wèn)：“小璠，你怎么看上去那么心神不定呢?再過(guò)15分鐘就要考試了，你要把心沉下來(lái)才行�！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“你說(shuō)得挺簡(jiǎn)單。你說(shuō)我黑水筆找不到了能不急嗎?”小艾一笑，說(shuō)：“那還不簡(jiǎn)單，就直接來(lái)問(wèn)我借呀!沒(méi)什么不好意思的，是朋友嘛�！薄翱晌摇疑洗巍瓌偤湍愠场^(guò)架呀!你……你不生我……的`氣了?”我吞吞吐吐地說(shuō)。她笑了，說(shuō)：“當然了，我早就原諒你了�！薄罢娴�!”她又給我了一絲微笑，便跑回了座位，拿了兩支黑色水筆借給我。我感動(dòng)得一下子抱住了她，說(shuō)：“謝謝你，小艾。沒(méi)有你，我還真不知道問(wèn)誰(shuí)借筆呢!”“沒(méi)關(guān)系”她開(kāi)心地跳起來(lái)，“我們不是朋友嗎?”“那當然了，我們三個(gè)是一輩子的好朋友�！庇忠粋�(gè)聲音冒出來(lái)，原來(lái)是小美。我們三個(gè)抱在一起開(kāi)心地笑了。一陣暖流流遍我的周身。這時(shí)打預備鈴了，我們三個(gè)止住了笑，回到了各自的座位上，拿出必須品，等待考試。
發(fā)生在我身邊的這類(lèi)似的事很多。如小雨被小張欺負，小美為她打抱不平;如小明寬以待人，是同學(xué)們的好朋友;如小星孝敬父母，為母親洗腳，是同學(xué)們的好榜樣……
其實(shí)像卡隆這樣的人就在我們身邊，我也努力向卡隆靠近，雖然我做不到像卡隆一樣十全十美，但我會(huì )努力，這就是我的讀后感，在同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)應和平解決，而不是視她為敵。
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟2
“教育仿佛是行駛的列車(chē)，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來(lái)不同的乘客，這一批乘客我們還沒(méi)等充分了解，也許在下一站他們就要離開(kāi)這列火車(chē)，同時(shí)上來(lái)另一批乘客。這些乘客也許來(lái)自同一個(gè)省份，也許來(lái)自全國各地，但是他們有一個(gè)共同的目標就是搭乘這列火車(chē)到達心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達，將是我們最基本的責任。珍惜上來(lái)的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問(wèn)候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車(chē)的過(guò)程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快�！薄}記
花了一些時(shí)間，終于把《愛(ài)心與教育》讀完了，良久無(wú)言。我想，自己內心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”
!這不是坐在書(shū)齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來(lái)的文字，是被汗水浸泡過(guò)的`文字，是蘸著(zhù)淚水與歡笑的文字，每一頁(yè)都寫(xiě)著(zhù)這樣的字眼：“愛(ài)心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂(yōu)患”
這是我一直在尋找的文字：沒(méi)有屠龍的玄虛，沒(méi)有弄巧的文筆，沒(méi)有油滑的高調，沒(méi)有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著(zhù)華美，流暢中滲透著(zhù)憂(yōu)慮，峻急中深藏著(zhù)思考，舒展中流動(dòng)著(zhù)智慧這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養，能夠以一種高度的自覺(jué)意識來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角! 《愛(ài)心與教育》應該怎么讀?我以為，應該帶著(zhù)自己的心去讀，帶著(zhù)自己的夢(mèng)去讀，帶著(zhù)自己的實(shí)踐去讀，帶著(zhù)自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀(guān)自身，反觀(guān)自己與鎮西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿(mǎn)，走近學(xué)生，走進(jìn)教育!感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《愛(ài)心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛(ài)傳遞給我們的感動(dòng)?都是，但是最能打動(dòng)我的，毫無(wú)疑問(wèn)，是萬(wàn)同的故事。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長(cháng)期地像李鎮西老師對待萬(wàn)同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難!這份長(cháng)達五十頁(yè)的轉化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉化手記。在閱讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐心來(lái)對待萬(wàn)同這樣的學(xué)生，來(lái)對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問(wèn)，羞愧無(wú)比!在萬(wàn)同的身上，我看到了轉化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心、信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著(zhù)老師的心，而萬(wàn)同身上所體現出的反復，足以考驗最有耐心的教師。
李鎮西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養，李老師的愛(ài)無(wú)不滲透其中。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的能力還是獨特的個(gè)性?這是值得讓我認真思索的問(wèn)題。
是啊，一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì )吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是，作者在書(shū)中也塑造了不少性格不好的人物。如盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被學(xué)校開(kāi)除了;他的母親來(lái)學(xué)校為他求情，他還在一旁不知廉恥的笑;哪個(gè)人要是倒了霉他就幸災樂(lè )禍。這樣的人在文中與那些善良正直的形成了鮮明的對比，給我們做了一次反面教材。
讀完《愛(ài)的教育》我才發(fā)現其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊，只是很少有人會(huì )去發(fā)現。其實(shí)愛(ài)往往反映在小事上：冬天出門(mén)前媽媽替我圍上圍巾;從外面回來(lái)父母遞上一杯水;考試沒(méi)考好是父母鼓勵我;學(xué)習開(kāi)始走下坡路的時(shí)候老師提醒我們等等，其實(shí)愛(ài)就在我們生活中。只有善于發(fā)現“愛(ài)”才能發(fā)現生活的美好!
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟3
隨著(zhù)國家的發(fā)展，經(jīng)濟的增長(cháng)，大部分的孩子都被“愛(ài)”圍繞著(zhù)，這當然也包括我。這不，你看，爸爸在拖地，媽媽在洗碗，只有我坐在沙發(fā)上，抱著(zhù)西瓜啃。
漢代劉向說(shuō)過(guò)，“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！边@個(gè)暑假，我讀了一本《愛(ài)的教育》，它讓我對“愛(ài)”有了更深的認識。文中父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的'愛(ài)和友誼，學(xué)生對祖國的神圣的愛(ài)，無(wú)不溢于紙上，動(dòng)人心魂。令我印象最深刻的是：一只手殘疾的克洛西被人欺辱時(shí)，不小心把墨水打到了先生身上，仗義的卡隆想獨自給克洛西“背黑鍋”，后來(lái)克洛西勇敢地站起來(lái)說(shuō)出了實(shí)情。先生狠狠地教訓了欺辱他的人�？∵@種關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)尤其令我感動(dòng)。
不僅如此，這本書(shū)還教會(huì )了我不能一味地索取身邊的愛(ài)，對我們的父母、老師、朋友和祖國，都要有愛(ài)和尊重。
“被愛(ài)”容易，但“會(huì )愛(ài)”卻比較難。身邊的每一件小事大事，身邊的父母、親人、同學(xué)乃至路過(guò)的陌生人，都能體現出愛(ài)。例如，幫爸爸拖地，幫媽媽洗碗，教同學(xué)一道題，扶老人過(guò)馬路……假期里，我與父母朝夕相伴，望著(zhù)父母肩頭沉重的擔子將他們的脊背壓彎，我一陣心酸。我主動(dòng)幫父母打掃房間，做做家務(wù)，聊以減輕對父母的愧疚。
老師是我們成長(cháng)的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛(ài)護著(zhù)我們，言傳身教，讓我們受益終身，我們怎能不感恩我們的老師呢?
讓我們學(xué)會(huì )愛(ài)，關(guān)愛(ài)身邊的任何一人，讓我們在愛(ài)中成長(cháng)。因為一個(gè)真正美好、正義的社會(huì )需要愛(ài)的教育!
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟4
翻開(kāi)書(shū)，最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美，有多感人，而是這本書(shū)的寫(xiě)作方式。他以一個(gè)和我差不多大地小學(xué)生的口吻，以日記的形式來(lái)記敘身邊所發(fā)生的事以及周?chē)娜藢χ魅斯怖碌挠绊��！稅?ài)的教育》給我印象最特別的是，這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫(xiě)的生活歷程，還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng )作”的。這是一個(gè)多么和諧的家庭，在這樣的一個(gè)家庭里成長(cháng)的孩子，能不健康成長(cháng)嗎？而我也擁有和他一樣的讓我時(shí)刻感到溫暖的'家�？墒俏覅s沒(méi)能夠倍加珍惜它，從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中，我懂得了親情是需要呵護的。
安利柯的日記中，還有“每月故事”，這是他的老師每月只講一次的描寫(xiě)少年美好，高尚行為的故事，還讓他們把它記下來(lái)。有巴杜拉的愛(ài)國少年、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫(xiě)者……所有的這些，都讓我激動(dòng)，讓我受益匪淺�！稅�(ài)的教育》中，安利柯把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，她有“小愛(ài)”就有“大愛(ài)”，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程、災區人民……
讀了《愛(ài)的教育》，我知道：如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！我作為一名小學(xué)生，雖然我知道我們幼小的心靈還沒(méi)有成熟，許多事情都不懂，但我們能感受到我們周邊的愛(ài)！當你，我，他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給那些需要幫助的人，是不是？
讀《愛(ài)的教育》，我知道成長(cháng)原來(lái)也是一筆財富。我走入充滿(mǎn)“愛(ài)”的生活，學(xué)會(huì )了怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在讀書(shū)中，我感動(dòng)著(zhù)，我發(fā)現著(zhù)，我終于知曉——愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟5
意大利作家亞米契斯的一部作品《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的作者以小學(xué)生的名義，以日記的形式講述了很多故事，然后將“愛(ài)的教育”融入到這些故事中，培養年輕一代的思想情操中
《愛(ài)的教育》中沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。他寫(xiě)的只有一些平凡善良的人物，比如買(mǎi)炭人、小石匠鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡，實(shí)則真實(shí)可信的敘述，把讀者帶入了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。例如，在日記《我們的老師》、《爸爸的老師》和《我哥哥的女老師》中描述的師生之間的愛(ài)是如此的親切和自然。
在《我們的老師》一文中，作者用一種非常語(yǔ)化的語(yǔ)言描述了老師在回應學(xué)生問(wèn)候、關(guān)心孩子的動(dòng)作、批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等方面的善良、感性、善良、威嚴的好老師形象�！段腋绺绲呐蠋煛芬晃乃枋龅膱�(chǎng)景似乎是我所經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師如何教換牙的孩子學(xué)習發(fā)音，如何處理孩子帶到教室的事情，如何處理課堂上的緊急情況，如何抑制自己的情緒，如何后悔生氣等等。
《愛(ài)的教育》一書(shū)也描述了對祖國崇高偉大的'愛(ài)，包括《帕都亞的小愛(ài)國者》、《倫巴底的哨兵》、《撒地的小鼓手》、《愛(ài)國主義》、《意大利》等。
《倫巴底哨兵》講述了一個(gè)流浪的小男孩為騎兵隊當哨兵的故事。為了看清敵人的情況，他不顧危險勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國獻出了自己的生命。這個(gè)故事宣揚了普通人對祖國的熱愛(ài)。從故事中，我感受到了勇氣和忠誠，感受到了拳擊的純潔之心。
通過(guò)這本書(shū)，我感受到了恩里科對祖國崇高而偉大的愛(ài)國情懷。
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟6
在這個(gè)暑假里，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。這本書(shū)講述了一個(gè)四年級學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫(xiě)的日記，包括學(xué)生之間的愛(ài)、兄弟姐妹之間的愛(ài)、孩子和父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對祖國的愛(ài)，尤其是在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
這本書(shū)有很多感人的故事，其中《見(jiàn)義勇為的`卡隆》和《掃煙囪的小女孩》最讓我感動(dòng)�！兑�(jiàn)義勇為的卡隆》講的是一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些學(xué)生欺負，說(shuō)他是“殘疾人”、“怪物”，直到最后一個(gè)名叫弗蘭迪的學(xué)生假裝克洛西媽媽挑食物負擔，克洛西終于忍不住，抓起墨水瓶扔給他，沒(méi)想到碰巧擊中了老師，所以叫卡隆學(xué)生為他，但老師知道，她不僅沒(méi)有罵他，還稱(chēng)贊克洛西。最令人驚訝的是，老師給了四個(gè)孩子一個(gè)原諒他們的機會(huì )�！稈邿焽璧男∨ⅰ分v的是幾個(gè)女學(xué)生幫助掃煙囪的小女孩。小女孩辛辛苦苦掃地得到的30枚銅幣從袋子的洞里漏了出來(lái)。女學(xué)生們試圖為她籌錢(qián)。因為數量不夠，其他放學(xué)回家的學(xué)生也加入了進(jìn)來(lái)，最后收集了30枚銅幣，幫助了小女孩。
第一個(gè)講的是見(jiàn)義勇為，第二個(gè)講的是樂(lè )于助人。這些都是很常見(jiàn)的事情，但能做到就會(huì )讓人覺(jué)得很溫暖�，F在這個(gè)社會(huì )主要是利益，學(xué)生自私，我，嫉妒打擊，害怕冒犯人，惡意競爭，關(guān)心他人，了解他人，幫助他人的好氛圍越來(lái)越冷漠，我們應該學(xué)習書(shū)中的英雄，有勇氣幫助他人，展現人性最善良的一面。
每本日記都有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。讓我們以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們的勇氣、善良、理解和寬容。努力讓這個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，用我們的小舉動(dòng)縮短與他人的距離。
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