2022珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟（通用8篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì )寫(xiě)感悟的文章嗎？以下是小編為大家收集的2022珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟1

　　首先要知道什么是安全，日常生活中存在哪些不安全因素，怎樣做才能避免這些不安全因素不會(huì )發(fā)生。

　　其次就是教育孩子一旦遇見(jiàn)不安全因素時(shí)該怎么辦？

　　一、 在家里應注意正確使用水、電、氣。不要忘記關(guān)水龍頭，地漏周?chē)�不能有雜物，影響排水；家里的電器、插頭盡量不要動(dòng)，嚴禁用金屬搗鼓插座、插排孔；煤氣灶開(kāi) 關(guān)盡量讓父母幫你啟用（如果你自己想試做飯），隨時(shí)提醒父母檢查門(mén)窗是否防盜沒(méi)？如有人敲門(mén)，先給爸媽匯報，讓父母看看再決定是否開(kāi)門(mén)，如果只有你一個(gè)人 在家，你可以從貓眼看是誰(shuí)，如果是親友，你可以開(kāi)門(mén)讓進(jìn)，同時(shí)給父母打電話(huà)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)來(lái)家里了。如果不認識，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)，來(lái)人如果說(shuō)認識你或者父母，你也別開(kāi) 門(mén)，你說(shuō)等等。這時(shí)你可以馬上給父母打電話(huà)聯(lián)系，如果聯(lián)系不上父母，也別著(zhù)急，你可以不理會(huì )來(lái)人，如果來(lái)人在門(mén)外騙你開(kāi)門(mén)，你可以打110說(shuō)明情況，切記：一定把自家所處地點(diǎn)平時(shí)記住。

　　二、 在外面，注意交通安全，過(guò)馬路一定等綠燈亮，先左右看看，確信安全再快步穿過(guò)。如果坐在大人自行車(chē)后面，一定用手把大人抓好，衣服不能敞開(kāi)，書(shū)包不能背在 身上，同時(shí)提醒大人騎車(chē)不能太快。如果是坐父母車(chē)或打的上學(xué)，在車(chē)里系好安全帶，不要動(dòng)車(chē)門(mén)開(kāi)關(guān)或車(chē)窗開(kāi)關(guān)，手、頭不要伸出車(chē)窗外。下車(chē)時(shí)需等車(chē)停穩，開(kāi) 車(chē)門(mén)時(shí)要看看車(chē)后有無(wú)障礙物。

　　三、在學(xué)校時(shí)注意上下樓梯不要跑動(dòng)，進(jìn)出教室或廁所等不要擁擠，應有序進(jìn)出。和小朋友課外活動(dòng)時(shí)應注意不要傷人或被傷，在教室里遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)不要驚慌，服從老師安排，或者躲在課桌下面。

　　四、 在上學(xué)或放學(xué)途中盡量不要一個(gè)人單獨走動(dòng)，遇見(jiàn)緊急情況時(shí)更不要慌張，隨時(shí)觀(guān)察周?chē)�情況，有異�；蚩梢傻娜艘�遠離，如父母在可給父母匯報。如有壞蛋分子襲 擊學(xué)生，應立即找個(gè)安全地方藏躲，并向大人求助，同時(shí)大聲呼救。上學(xué)時(shí)應盡快進(jìn)入學(xué)校，別在校門(mén)口逗留，放學(xué)時(shí)應盡量在學(xué)校老師帶隊下有序離校，如父母沒(méi) 及時(shí)來(lái)接你，可給老師說(shuō)讓老師幫忙聯(lián)系一下父母。高年級不需要接送學(xué)生歸�；蚧丶乙惨�及時(shí)，不要在外面逗留，更不要去網(wǎng)吧玩耍。

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟2

　　“媽媽?zhuān)�你知�?19是干什么的嗎？”，稚嫩的聲音傳入我的耳朵，放學(xué)回家的女兒抬著(zhù)小腦袋眨巴著(zhù)小眼睛站在廚房門(mén)口問(wèn)我，放下手中的鍋鏟，我拉著(zhù)女兒的手準備去到客廳�！皠e忘了先要關(guān)掉煤氣灶喲！”，小嘴巴一本正經(jīng)地對著(zhù)我教訓道。我只得聽(tīng)令，心里挺納悶：她哪里學(xué)來(lái)的？到客廳摟住女兒坐下后，我笑著(zhù)問(wèn)女兒“寶貝，那你說(shuō)119是干什么的��？”“119是消防的，救火的，還有家里有人生病了就撥打120，要是遇到壞人或者需要幫助就撥打110�！迸畠阂豢跉庹f(shuō)了三個(gè)緊急求助電話(huà)。我聽(tīng)著(zhù)，心里驚訝，也驚喜，“你怎么知道的呀”？”哈哈！是老師告訴我們的，我們今天還做了安全逃生演練呢”！女兒很神氣的回答。

　　是的，“安全”關(guān)系到人的生死存亡，關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，甚至關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì )的穩定。安全從娃娃抓起，從家長(cháng)抓起。華農幼兒園本星期一所有的班級做了一次逃生演練，每個(gè)班級圍繞如何安全用電，預防觸電；如何自覺(jué)遵守交通法規，確保出行安全；如何做好家庭防火，遇到火災如何逃生；如何提高警惕，防范詐騙；地震發(fā)生時(shí)如何逃生等方面逐層展開(kāi)討論，老師根據討論情況結合生活實(shí)際正確加以引導，并分角色扮演具體安全技能應用。這些安全知識看似細小瑣碎，卻是我們日常生活中經(jīng)常碰到又最容易被忽視的。通過(guò)老師具體的講解，曉之于理，動(dòng)之于情，給孩子們灌輸了安全的重要性�；顒�(dòng)過(guò)程中，孩子們認真、仔細聆聽(tīng)著(zhù)，而且還積極的配合動(dòng)作，有序的跑，濕毛巾捂嘴，半蹲著(zhù)身體，有模有樣，直到圓滿(mǎn)的結束活動(dòng)，作為我們家長(cháng)也應該積極的配合學(xué)校在孩子回家后繼續加強孩子們的安全意識和各種自救的方法，因為安全意識是受用一生相伴一生的。

　　生命無(wú)價(jià)，珍愛(ài)生命，從我做起，從身邊做起。華農幼兒園通過(guò)本次活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解、回顧了日常生活中的安全知識，也在幼小的心靈里播下了一顆“安全”的種子！

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟3

　　泰戈爾說(shuō)過(guò)：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息�！笔堑�，教育之“育”應該從尊重生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，使人喚起自我身上美好的“善根”。說(shuō)到底，也就是讓我們的老師和學(xué)生擁有“這條魚(yú)在乎”的美麗心境。那么，教育應該如何正視生命，關(guān)注生命？如何關(guān)愛(ài)生命，善待生命？于是便有了我們今天討論的話(huà)題：生命教育勢在必行。

　　在課堂、在家里都應時(shí)刻讓孩子受到尊重生命的這種教育，上下學(xué)遵守交通規則，亦是尊重生命。遇到困難把心態(tài)擺正皆是尊重生命，遇到危險冷靜處理更是保護生命。在教學(xué)上滲透一些生命的故事，讓孩子去感受，比每天說(shuō)一些大道理來(lái)的實(shí)際。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、認識生命，愛(ài)護生命。

　　小學(xué)低年級的孩子對生命的概念很模糊。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當引導孩子認識生命。通過(guò)對植物，動(dòng)物的觀(guān)察，對大自然一些現象的了解，使孩子知道生命是各種各樣的，需要人類(lèi)去關(guān)心和保護。

　　二、尊重自我生命，尊重他人的生命。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動(dòng)魄，不可挽回的悲劇。怎樣樹(shù)立孩子的安全意識，除了讓孩子認識到自己生命的可貴，還應該教會(huì )孩子一些安全常識。如記住各種急救的電話(huà)號碼，安全使用煤，電，水，不在馬路旁，池塘邊玩耍。進(jìn)出家門(mén)要和家人打招呼。

　　三、熱愛(ài)生命，感受生命的意義。

　　命是每個(gè)人的財富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛(ài)自己的生命，把握人生中的每分每秒，少玩電腦，少看電視，學(xué)習更多的知識，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習報答父母的養育之恩，長(cháng)大做個(gè)多別人有用的人。

　　不管什么時(shí)候都要學(xué)會(huì )堅強，因為所有的一切夢(mèng)想都源于有寶貴的生命。生命同樣也屬于愛(ài)你的每一個(gè)親人的。生命受之父母、成于社會(huì )，凝聚眾多情感，寄予無(wú)限希冀�，F實(shí)世界里，生命只有一次，失不再來(lái)。如果說(shuō)，生命教育是漫漫人生路上的必修課，那么它從生命降臨的一刻起就該開(kāi)始，主題只有一個(gè)：珍愛(ài)生命，讓生命之花燦然綻放！

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟4

　　安全，一直以來(lái)都是一個(gè)很重要的問(wèn)題。去上學(xué)之前，媽媽會(huì )認真對你說(shuō)：“注意安全，小心過(guò)馬路”；在學(xué)校，老師會(huì )教育我們一些安全的知識，讓我們了解安全的重要性；看新聞的時(shí)候，發(fā)現很多新聞都是與安全有關(guān)的。從這些方方面面，我們都可以體會(huì )到安全的重要性。

　　學(xué)校經(jīng)常會(huì )安排我們觀(guān)看一些有關(guān)安全的教育電影，電影中說(shuō)到小張與小陳是某校的學(xué)生，在一次體育課上進(jìn)行地滾球練習的時(shí)候，小張與小陳不小心發(fā)生了碰撞，導致小張眼部和臉部都受傷了，構成輕傷，但是小陳外傷后能復視，但損傷己達10級傷殘程度。最后導致要賠償。

　　雖然這只是一起很小型的安全教育的典例，但是不足夠引起我們的重視嗎？安全看起來(lái)是一件小事，事實(shí)上安全是一件很重大的事情，全世界每一分鐘就有人因為安全的事故喪失了自己的寶貴生命，就拿車(chē)禍來(lái)說(shuō)吧，全世界的車(chē)禍比世界大戰的人數死的.還要多，我國的交通死亡事故是最高的，尤其是如今這個(gè)社會(huì )，每個(gè)人都拿著(zhù)自己的手機一邊走路一邊瀏覽，有多少人會(huì )命喪于那無(wú)情的飛奔車(chē)輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。多少的家庭因為車(chē)禍失去了自己最親的親人，難道這些事例還不足以讓我們看到安全的重要性嗎？

　　在血的教訓下，生命是很脆弱的，每天看新聞，我們都會(huì )看到一些施工的地方因為沒(méi)有做好安全的措施導致工人的死亡，工人親人的痛哭，如果我們做好一點(diǎn)點(diǎn)安全的措施，是不是就會(huì )少一例意外的事故？

　　在這個(gè)社會(huì )上，關(guān)于安全的例子還有很多很多，在學(xué)校，在公司，在家里，我們都應當重視安全，樹(shù)立安全的意識。

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟5

　　在小學(xué)教育過(guò)程中，安全教育從來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，應當受到應有的重視和研究，小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不安全的因素。我們學(xué)校要確保學(xué)生的安全，其根本就在于提高學(xué)生的安全意識，自我防范和自護自救的能力，只有抓好了安全教育，才是學(xué)校安全工作的基礎。

　　對學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)。這就像過(guò)眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節課，我嘗試了一些新的方法：首先我讓學(xué)生觀(guān)看一段學(xué)生因不遵守交通規則而造成受傷的視頻，然后讓學(xué)生總結：從這個(gè)視頻中你發(fā)現了哪些安全隱患？你想對這個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么？從學(xué)生七嘴八舌中很自然的就把安全的交通意識總結了出來(lái)。而在提問(wèn)“如果發(fā)生火災時(shí)我們應該怎么辦？”時(shí)，我又增加了一個(gè)模擬環(huán)節：

　　1、模擬打電話(huà)，讓學(xué)生模擬如何撥打火警電話(huà)報警，總結出報警時(shí)要向消防部門(mén)講清著(zhù)火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著(zhù)火，火勢怎么樣。

　　2、在安全的環(huán)境下燒一些舊報紙，模擬當自身受火災的威脅時(shí)逃生的方法，總結出逃生時(shí)應盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，盡量彎下身子等。通過(guò)這個(gè)模擬環(huán)節，讓學(xué)生親身體驗火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法。通過(guò)這個(gè)小小的嘗試，我發(fā)現如果是學(xué)生聽(tīng)過(guò)的，就很容易忘記。而看過(guò)的，就印象深刻。而親身實(shí)踐后，就變成真正掌握了。這個(gè)小嘗試也讓我收獲了不少。

　　安全教育的最終目的是使學(xué)生能提高安全的意識，養成安全的行為習慣，從而遠離危險或事故。只要我們長(cháng)期不懈地抓安全教育，從每一件小事抓起，就能把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花，并長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟6

　　生命教育強調以人為本，關(guān)注人的整體健康發(fā)展，而生物課堂恰恰是生命教育的沃土�！稑藴省分忻鞔_指出“生物課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和生物學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。這正是把學(xué)生作為學(xué)習的主體，生命的主體，發(fā)展的主體。

　　那么，對于我們老師來(lái)說(shuō)，這就意味著(zhù)我們要不斷提高課堂教學(xué)水平，什么樣的課堂是充滿(mǎn)生命意味的？

　　首先要培養良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分，任何人才都應以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認為人人都是教育者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長(cháng)能力。因此，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐，必須全面滲透在學(xué)校整個(gè)的教育過(guò)程中，因為教師是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要他人，對于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì )產(chǎn)生重大影響。在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。教師要引導他們關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注自身的價(jià)值；它不能以成敗功利來(lái)評價(jià)。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過(guò)程需要不斷摸索實(shí)踐，需要具體措施的有力保證。

　　其次要不斷提高課堂教學(xué)水平。什么樣的課堂是充滿(mǎn)生命意味的？我挺看重“樂(lè )趣”二字。只有是有樂(lè )趣的，才是充滿(mǎn)生命情懷的，才是對學(xué)生的學(xué)習最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢？只有是

　　充滿(mǎn)童真童趣的，符合孩子心理特點(diǎn)的，有人文關(guān)懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會(huì )更具有意義。做老師的太過(guò)一廂情愿，太過(guò)霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統一，按一個(gè)步調去學(xué)習去生活，久而久之，必然會(huì )抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng )造力，沒(méi)有獨立思考和創(chuàng )造力的學(xué)習，歸根結底也只能算是被動(dòng)的，無(wú)效的學(xué)習。真的希望，我們教師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)懷，更有人情味的老師，成為一個(gè)因為觀(guān)察而更敏銳地捕捉快樂(lè )和陽(yáng)光的人。

　　再個(gè)是家庭的影響。家庭折射出來(lái)的社會(huì )各種因素，正以極強的力量影響著(zhù)孩子。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量。家長(cháng)是孩子教育的第一責任人，是孩子永遠的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學(xué)校教育再盡職盡責，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個(gè)層面注重心理健康教育，值得我們認真探討。因此，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問(wèn)題，我們教師自身難以完全擔當，必須依靠全社會(huì )的共同努力。

　　總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領(lǐng)下，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生構建起一個(gè)自主、合作、探究學(xué)習的平臺，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的獨特性。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長(cháng)的人，難免會(huì )犯錯誤，我要允許學(xué)生犯錯誤，重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯誤，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

　　我愿意盡己微薄之力，努力做好這項工作，為學(xué)生送去安慰，送去陽(yáng)光，讓他們輕松健康地成長(cháng)。

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟7

　　今天我們學(xué)習了周節老師的關(guān)于《生命教育》的講座，短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習，讓我對生命有了更深的思索與感悟。生命，玄妙的東西，兩個(gè)肉眼所不能見(jiàn)的細胞結合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與研究的。在我看來(lái)什么奇跡的誕生，都沒(méi)有一個(gè)嬰兒的孕育來(lái)的這般震撼人心。自人有思想以來(lái)，由遠古時(shí)對自然的崇拜，到對神的崇拜，再到自我精神的覺(jué)醒，這幾千年的時(shí)間對宇宙來(lái)說(shuō)不過(guò)是瞬間，但對我們來(lái)說(shuō)卻是近乎永恒的磨難。因為生命的最終結果只有一個(gè)，也是唯一的一個(gè)：死亡。人死之后，所有的一切都化為了云煙！于是很多人開(kāi)始迷惘，開(kāi)始痛恨，開(kāi)始自我墮落！

　　誠然，生命的最終結果是死亡，但是，我們絕不能因為死亡而放棄生命。誰(shuí)給了我們生的權利？是我們自己！誰(shuí)又能把我們生的權利奪��？只有你自己！哪怕是生我們的父母，哪怕災難與疾病，哪怕是所謂的神佛，都沒(méi)有權力奪取你的生命！我們要學(xué)會(huì )享受生命，享受生命中的七情六欲！無(wú)論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別，我們都應該去享受它，因為我們是這世界唯一能享受這些感覺(jué)的生命體！我們應該驕傲，驕傲我們能經(jīng)歷這些事，這些情。所以我們要學(xué)會(huì )享受生命，享受生命帶給我們的一切，歡樂(lè )抑或不幸。其實(shí)，生命就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是豐富多彩的，是令人神往的！因此，有人不斷發(fā)出“活著(zhù)，真好！”的贊嘆！有故事云：蘇格拉底和一個(gè)朋友相約到一個(gè)很遠的地方去游覽一座大山，據說(shuō)那里的風(fēng)景如畫(huà)，猶如仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現，那座山實(shí)在是太遙遠了，他們就是走一輩子也難以到達那個(gè)令人神往的地方。朋友十分沮喪地說(shuō)：“我用盡精力奔跑過(guò)來(lái)，卻什么也沒(méi)有看到，真是太叫人傷心了！”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說(shuō)：“這一路上有那么多美麗的風(fēng)景，難道你都沒(méi)有看到？”朋友說(shuō)：“我只顧朝著(zhù)遙遠的目標往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的風(fēng)景��？”“那就太遺憾了�！碧K格拉底說(shuō)：“當我們追求一個(gè)遙遠的目標時(shí)，要知道沿途處處有美景！”——人生何嘗不是如此呢？只有認識到生命的短暫、一起不復返，才會(huì )想到珍惜生命；只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個(gè)現在、重視每一個(gè)過(guò)程！只有了解生命的真實(shí)過(guò)程，才會(huì )讓人們更加尊重和熱愛(ài)生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。

　　生命教育體現了人權的基本理念——生存權。如果沒(méi)有生存權，其他的權利無(wú)所依附，“皮之不存，毛將附焉”？生命教育體現了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心。生命教育也有成功經(jīng)驗，從去年底開(kāi)始，成都的石室中學(xué)率先把中學(xué)的生命教育納入學(xué)校德育總規劃，開(kāi)展生命教育課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。其內容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價(jià)值升華教育三個(gè)層次，就是從活著(zhù)、到活好、再到活出價(jià)值。這是值得贊賞的，生命教育，不僅關(guān)愛(ài)生命，更注重實(shí)現生命價(jià)值，

　　把生命觀(guān)、價(jià)值觀(guān)觀(guān)和實(shí)踐觀(guān)結合起來(lái)。今天的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理，熱愛(ài)生命，珍惜現在，好好為了自己的夢(mèng)想而奮斗。

　　珍愛(ài)生命呵護生命講座直播個(gè)人感悟8

　　本次團日活動(dòng)，院團委擬定題目為“感悟生命”。目的為廣大團員樹(shù)立“精神無(wú)限，奉獻自我，感悟生命”的意識。用池明明和洪戰輝的精神陶冶我們的情操，使大家能真正領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，發(fā)揚中華民族精神。

　　本次團日活動(dòng)各班準備的都非常充分，從網(wǎng)絡(luò )上搜集了很多關(guān)于池明明和洪戰輝的材料，個(gè)別班級也非�；钴S，但是軟件學(xué)院人手一臺筆記本電腦外加團日的時(shí)間正好開(kāi)網(wǎng)，所以個(gè)別班級有開(kāi)電腦和聽(tīng)音樂(lè )的現象，我院學(xué)生相當一部分都有手機，團日活動(dòng)時(shí)發(fā)短信的現象比較嚴重，個(gè)別班級缺勤也比較嚴重，由于周四下午有些班級沒(méi)有課，導致有些走讀生不能來(lái)參加團日。一些班級的班長(cháng)和團干部配合的非常不好，甚至班長(cháng)起不到帶頭作用，導致班內紀律較差，個(gè)別班級的班主任對團日也不是非常重視。院組織部也給我們提出一些他們檢查時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，我們會(huì )盡快解決新發(fā)現的所有問(wèn)題。

　　總體說(shuō)本次團日活動(dòng)，組織的還算成功，但是存在的問(wèn)題必須盡快解決，我們可以和每月的補助掛鉤，這樣估計可以解決這些問(wèn)題，但是估計的得到班主任得配合。

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