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《感悟青春》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《感悟青春》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《感悟青春》說(shuō)課稿1
各位老師：
上午好！我今天說(shuō)課的課題是《感悟青春》。下面我主要從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我對這堂課的設計。
[教材分析]
1、本框所處的地位和作用本框是七年級上冊教材第四課——歡快的青春節拍的第二框題，通過(guò)第一框題的學(xué)習，在學(xué)生對青春的身心變化有所認識的基礎上，本框在于幫助學(xué)生認識青春期存在的一些光年和行為誤區，引導學(xué)生對成長(cháng)、對青春有更為全面的理解和把握。因此是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再則七年級上冊教材是以學(xué)生的自身成長(cháng)為關(guān)注點(diǎn)的。因此本框可謂教材中的重中之重。
2、教學(xué)目標依據課程標準的要求、教材的內容和學(xué)生實(shí)際，我將本框的教學(xué)目標定為三個(gè)方面：
�。�1）認識目標：幫助學(xué)生認識青春期存在的一些觀(guān)念和行為誤區，使其能正確理解青春的.內涵。
�。�2）能力目標：通過(guò)本框學(xué)習，培養學(xué)生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長(cháng)問(wèn)題；并于教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生辯證和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質(zhì)，一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：“青春暢想”在于使學(xué)生認識到青春不僅是生理和心理的成長(cháng)變化，更是一種精神氣質(zhì)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認識在青春期存在的一些觀(guān)念和行為誤區，幫助學(xué)生矯正誤區，引導其正確對待青春期可能出現的問(wèn)題。
[教學(xué)方法]
根據新課程改革的理念，教師是課堂的組織者、引導者，學(xué)生是參與者，是主體，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。因此本框教學(xué)中主要采取自主探究法和小組合作相結合的體現學(xué)生主體性的教學(xué)方法。輔以多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在親身體驗的過(guò)程中“撥開(kāi)迷霧，感悟青春”并針對中學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，以小組競賽的形式，鼓勵學(xué)生勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，積極的參與課堂。讓學(xué)生自己為自己的青春點(diǎn)兩一盞明燈。
[學(xué)法指導]
本框所設計的內容與七年級學(xué)生息息相關(guān)，是貼近他們生活的實(shí)實(shí)在在的話(huà)題。所以在學(xué)法指導上，我認為應注重引導學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)出他們對青春的不解，說(shuō)出他們對青春的茫然。并組織全體學(xué)生出謀獻策，從而真正正確地理解、把握青春。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，導入新課（2分鐘）上課之初，借用多媒體播放小品《追星族》，讓學(xué)生分析小品主人公的青春迷茫。并及時(shí)提出問(wèn)題：
1、你們對青春還有哪些困惑？
2、你理想中的青春應是什么樣的？以此激發(fā)學(xué)生求知的興趣。
二、學(xué)生預習課文，思考問(wèn)題（5分鐘）
三、講授新課（30分鐘）在學(xué)生預習和思考的基礎上，讓學(xué)生把自己對青春的困惑及所遇到的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，各小組收齊后，結合教材，由師生共同選出其中最典型的幾個(gè)問(wèn)題，如：彼此尊重，男女同學(xué)的關(guān)系，逆反、從眾心理等組織學(xué)生討論。在學(xué)生討論的基礎上，教師適時(shí)引導，進(jìn)行精辟的分析、歸納。以此讓學(xué)生自主探究，得出結論，攻克本課教學(xué)難點(diǎn)。對于本框重點(diǎn)——青春暢想，我借助對媒體展示事先準備的圖片，激發(fā)學(xué)生對青春的暢想。并輔以教師的精講，突破重點(diǎn)。
四、課堂練習（5分鐘）出示課前準備的一組有關(guān)青春的各種觀(guān)點(diǎn)、行為，由學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行辨析。
五、布置作業(yè)（3分鐘）讓學(xué)生課后繼續完成對P41頁(yè)“解讀青春的意義”的續寫(xiě)。并在一曲優(yōu)美的青春之歌中結束課堂。
《感悟青春》說(shuō)課稿2
各位評委老師：
大家好！
我是來(lái)自訥河市龍河中心學(xué)校教師朱麗萍，我說(shuō)課的題目是初中思想品德七年級上冊（人教版）第四課《歡快的青春節拍》�！陡形蚯啻骸�，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、教學(xué)目標：
依據課程標準的要求、教材的內容和學(xué)生實(shí)際，我將本框的教學(xué)
目標確定為以下三個(gè)方面：
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體驗歡快的青春節拍，珍惜青春，以積極的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)信息技術(shù)的應用,充分創(chuàng )設有利于學(xué)習的情境,讓學(xué)生充分展示自己的想象力和創(chuàng )造力，進(jìn)行青春暢想，展示青春風(fēng)采，傳遞青春的祝福。
3、知識與技能：認識青春的內涵，解讀青春的含義，感受青春的幸福，正確理解青春。
二、教材分析：
本課是七年級上冊教材第四課《歡快的青春節拍》的第二課時(shí)，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，在學(xué)生對青春的身心變化有所認識的基礎上，本課內容在于幫助學(xué)生認識青春期存在的一些思想和行為誤區，引導學(xué)生對青春有更為全面的理解和把握，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，重視學(xué)生的體驗，因此在教材中占有重要地位。
根據以上分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：暢想青春，解讀青春的含義；
難點(diǎn)為：引導學(xué)生走出誤區，正確地解讀青春。
三、學(xué)情分析：
初一學(xué)生樂(lè )于表現自我、展示自我。因此，在教學(xué)中，應從貼近他們生活的話(huà)題入手，引導他們大膽地傾訴自己的感悟，展示自己的風(fēng)采；同時(shí)，步入青春期的中學(xué)生在思想和行動(dòng)上容易出現一些誤區，應組織全體學(xué)生出謀獻策，幫助同學(xué)走出誤區，從而真正正確地理解、把握青春的內涵。
四、教學(xué)策略：
基于以上分析，我采用的教學(xué)策略有三種：
1、媒體創(chuàng )境法：在教學(xué)過(guò)程中，運用多媒體創(chuàng )設情境、展示資料，與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生在親身體驗的過(guò)程中“撥開(kāi)迷霧，感悟青春”；
2、自主探究法：本課設計了很多貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習，進(jìn)行自主探究學(xué)習；
3、小組合作法：針對中學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，以小組競賽的形式，鼓勵學(xué)生勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，積極地參與課堂學(xué)習，讓學(xué)生自己為自己的青春點(diǎn)亮一盞明燈。
五、教學(xué)過(guò)程：
本課教學(xué)過(guò)程按照以下三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課
首先通過(guò)多媒體欣賞FLASH歌曲：《青春舞曲》
然后提出問(wèn)題：
1、你最喜歡歌中的哪一句歌詞？為什么？
2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的'情感？
這一環(huán)節通過(guò)信息技術(shù)的運用，使學(xué)生有了直觀(guān)而生動(dòng)的感受，創(chuàng )設了優(yōu)美的情境，直接進(jìn)入本課學(xué)習主題；然后通過(guò)適當的提問(wèn)，自然地導入新課。
�。ǘ�、合作學(xué)習，互動(dòng)交流
本環(huán)節我設計了兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生解讀青春的涵義：
活動(dòng)一：青春熱線(xiàn)觀(guān)看譚千秋感人事跡，說(shuō)出自己的青春檔案。
活動(dòng)二：暢想青春首先通過(guò)大屏幕出示鄧亞萍等杰出人物的圖片讓同學(xué)們感同身受，談?wù)勛约呵啻旱母形颍?/p>
通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生對于青春的含義有了進(jìn)一步的認識，在此基礎上，我引領(lǐng)學(xué)生深入探究――有人說(shuō)：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；但也有人說(shuō)：青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你認為決定青春的主要因素是什么呢？
�。ㄈ�、探究與實(shí)踐
談到青春，你能聯(lián)想到哪些人物？通過(guò)多媒體出示一組人物圖片，提問(wèn)：這些人物身上體現出了哪些青春美？
在學(xué)生對于青春美有了正確認識的基礎上，為學(xué)生提供展示自我的平臺――青春舞臺：我們自己和我們的同學(xué)們身上閃亮著(zhù)哪些青春美？請展示出你最靚麗的風(fēng)采吧！
本環(huán)節通過(guò)信息技術(shù)的運用，解決了思想品德教學(xué)中空乏說(shuō)教的問(wèn)題，教師所選的教學(xué)資料由以往的文字變成了現在活生生的畫(huà)面，教師教學(xué)的方式也由以往的說(shuō)教式轉為漸進(jìn)式、演畫(huà)式，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，增強了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表現力，提高了課堂教學(xué)的效率，充分體現了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
本課通過(guò)多媒體的使用，激趣勵志，加深了學(xué)生對青春的理解和認識，將青春的內涵重錘敲打，把課堂教學(xué)氣氛推向高潮。在音樂(lè )聲中結束本課教學(xué)。
我的說(shuō)課結束，謝謝大家！
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