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讀書(shū)感悟的演講稿
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。不過(guò)，你知道怎樣記錄感悟會(huì )更好嗎？下面是小編為大家整理的讀書(shū)感悟的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)感悟的演講稿1
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
仿佛只是一夜之間，我們詫異地發(fā)現，世界變了，生活變了，人變了：汽車(chē)代替了行走，電視代替了觀(guān)察，網(wǎng)絡(luò )代替了交流……人們似乎忘記了許多生命最原始的本能和需求。
代替，代替，再代替。但我們深深地知道，那種流淌情感，洋溢智慧的生命是永遠不能替代的。也許我們還執著(zhù)于那種皓月執卷的清幽，把酒當歌的豪情。也許，我們無(wú)法丈量自己生命的長(cháng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展……
書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富;書(shū)，讓喧囂的.人返璞歸真。
于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。我們城關(guān)三小迎來(lái)了又一屆校園讀書(shū)節，縷縷書(shū)香傳遍了校園的每一個(gè)角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(cháng)。一本好書(shū)，如美食佳釀，令人回味無(wú)窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂(lè )莫過(guò)于讀書(shū)。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在大開(kāi)眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘;千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種.種極致的風(fēng)景。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在悅心。好書(shū)是心靈的鈣片。讀書(shū)，可以抒發(fā)糾結纏繞的情緒，可以撥開(kāi)猶豫彷徨的迷霧，可以培養純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書(shū)讓我汲取了戰勝困難和挫折的勇氣和力量。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)!
讀書(shū)感悟的演講稿2
唱：“小呀嘛小二郎，背著(zhù)那書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶呀，沒(méi)有學(xué)問(wèn)呀無(wú)顏見(jiàn)爹娘”�？嚯y中的小二郎不畏風(fēng)雨勤奮好學(xué)，而今陽(yáng)光下的我們又怎能任光陰虛度�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。大家好，我是三·五班的張子歡，今天讓我和大家一起分享《我讀書(shū)，我快樂(lè )》。
書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，文明的果實(shí)，是貯存知識的寶庫。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像萬(wàn)物沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。沒(méi)有了陽(yáng)光，生活便失去了色彩，沒(méi)有了翅膀，鳥(niǎo)兒就無(wú)法飛翔，沒(méi)有了書(shū)籍，我們又該走向何方?
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”�？v觀(guān)人類(lèi)歷史，因勤奮讀書(shū)而改變自己乃至國家、民族命運的事例猶如浩瀚的繁星數不勝數。古今中外凡是大有作為的歷史人物都是博覽群書(shū)的人。讀書(shū)不能改變人生的長(cháng)度，卻可以改變人生的寬度，讀書(shū)不能改變人生的起點(diǎn)，卻可以改變人生的終點(diǎn)。書(shū)是一把智慧的鑰匙，開(kāi)啟人們求知的信念;書(shū)是人類(lèi)精神的食糧，充實(shí)了我們的生活;書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們更上一層樓。
我愛(ài)讀書(shū)，生活因讀書(shū)而精彩。一卷在手，我們便可穿梭時(shí)空，盡情沐浴人類(lèi)智慧思想的甘泉。與詩(shī)仙李白一起賞唐時(shí)明月，抒“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的豪情;與詩(shī)圣杜甫一起分享“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁;與愛(ài)迪生一起迎接、迎接無(wú)數次失敗后照亮人間的輝煌。
我愛(ài)讀書(shū)，生活因讀書(shū)而快樂(lè )。一書(shū)在手，我們便可游遍世間美景，盡觀(guān)人間百態(tài)�！缎ω埲沼洝纷屛毅懹洠簾o(wú)論多么困難，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。沈石溪的一本本動(dòng)物小說(shuō)讓我懂得：動(dòng)物世界一樣滿(mǎn)是真、善、美�！度龂萘x》讓我領(lǐng)略：諸葛亮“運籌帷幄中，決勝千里外”的智者風(fēng)采�！短詺獍R小跳》讓我感慨：平靜的校園生活只要有馬小跳便會(huì )趣味無(wú)窮�！恫槔砭攀馈纷屛殷@嘆：墨多多帶我進(jìn)入一個(gè)無(wú)比神奇的'世界，我們一起化恐懼為智慧，闖過(guò)層層險惡，重重難關(guān)。
親愛(ài)的同學(xué)們，成功之路無(wú)一不是以書(shū)籍為奠基，一本好書(shū)，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有前進(jìn)的動(dòng)力;一本好書(shū)更能我們啟迪，讓我們獲得無(wú)窮的智慧。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠，以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。讓我們以書(shū)為友，以書(shū)為伴，讓我們一起讀書(shū)吧!
我讀書(shū)，我快樂(lè )!
讀書(shū)感悟的演講稿3
書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是人類(lèi)思想的寶庫。我愛(ài)讀書(shū)！
小時(shí)候，我就十分喜愛(ài)讀書(shū)，一看到書(shū)就好像遇見(jiàn)好朋友，感覺(jué)親切無(wú)比。有人說(shuō)：“書(shū)有什么好看的，不如電視精彩�！辈�，不是的，書(shū)是寶貴的，當我捧起一本書(shū)沉入閱讀時(shí)，我自己是幸福的'。書(shū)里面其實(shí)是一個(gè)大王國，那里有風(fēng)趣幽默、和藹可親的小林校長(cháng)；有愛(ài)動(dòng)腦筋、勇敢堅強的魯濱遜……讀書(shū)不僅可以豐富知識，增長(cháng)智能，還可以培養個(gè)性品德。
想必大家都知道猶太人吧，猶太人被稱(chēng)為世界上最聰明的民族，這與熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)知識的優(yōu)良傳統有關(guān)。聯(lián)合國教科文組織的調查結果顯示，每年閱讀書(shū)籍排名第一的是猶太人，一年平均64本。猶太家庭的孩子幾乎都被問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天家里著(zhù)火了，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答不出來(lái)，家長(cháng)就會(huì )告訴他：“你要帶走的不是金錢(qián)，也不是財物，而是智慧！因為智慧是任何人也搶不走的，你只要活著(zhù)，智慧就永遠跟著(zhù)你�！倍腔鄣呐囵B又豈能離開(kāi)讀書(shū)？
自圖書(shū)館開(kāi)放以來(lái)，每個(gè)星期我都會(huì )借閱圖書(shū)，不僅節約了開(kāi)支，又方便了你我。自然，我在圖書(shū)館里讀了不少書(shū)，懂得了許多道理。以我自身為例，我剛剛讀了一本名叫《今天，我是升旗手》，書(shū)中的主人公偶然的一次機會(huì )想要升旗，為了夢(mèng)想他背叛過(guò)、被喝斥過(guò)，但始終沒(méi)有放棄夢(mèng)想。這本書(shū)對我影響很大，原本做事猶豫不決的我懂得了堅持。這就是讀書(shū)給予我的正能量。
顏真卿說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！标懹握f(shuō)過(guò)：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！睏l件這樣好的圖書(shū)館就在你眼前，抓緊時(shí)間走進(jìn)它的世界吧！
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)書(shū)中這個(gè)繽紛而神奇的美麗世界！
讀書(shū)感悟的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
近日，我讀了主任的《做溫暖的教育者》一書(shū)，這是一本難得的好書(shū)。書(shū)中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān);舉例生動(dòng)形象，比喻獨到精確，提出了許多現代教育理念，強調了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學(xué)生真誠的愛(ài)，真實(shí)地反映了作者的人生閱歷和教育思想。讀著(zhù)這本書(shū)，如身臨其境，從中進(jìn)一步理解了教育的內涵，并啟迪我站在新的視角審視許多教育現象和處理方法，如:“‘格律詩(shī)’教育與‘自由詩(shī)’教育”、“本地貨·家常菜·海鮮味”、“鮮花、干花與塑料花”等等。其中《教師讀書(shū)的N個(gè)理由》《讀書(shū)的“二為”“三式”》給我的印象特別深，我思索著(zhù)，對照著(zhù)，感悟頗多。
讀書(shū)的現狀，闡述了教師讀書(shū)的N個(gè)理由，并指出為教師讀書(shū)尋找理由從某種意義上說(shuō)是對教師的諷刺，因為教師天生應該是讀書(shū)人。是啊，在信息量特別大的當今社會(huì )，在大力提倡教育走向生本的今天，書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品，有了書(shū)籍才使我們的話(huà)語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的是教育的責任。讀書(shū)是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名教師，應該把讀書(shū)視為生活中的平常事、必做事、份內事，不需要任何理由，不作為任務(wù)安排，而應該自覺(jué)閱讀，持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著(zhù)作地閱讀，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讓閱讀成為我們的習慣，使讀書(shū)成為我們主動(dòng)自覺(jué)的行動(dòng)，使我們的心靈充滿(mǎn)書(shū)香�！敖處煵蛔x書(shū)，何以提升自己，立足于學(xué)校?教師不讀書(shū)，何以示己之范，要求學(xué)生去讀書(shū)?”
回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛(ài)讀書(shū)的人;再看看周?chē)�，那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見(jiàn)，讀書(shū)能提高個(gè)人素養，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，細細咀嚼精心細讀，細心品味，充分享受其味，充分吸收其養。蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有讀書(shū)就沒(méi)有教育�！敝煊佬陆淌谡J為:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其讀書(shū)史�！笨梢�(jiàn)，書(shū)籍能浸染人的靈魂，書(shū)籍能陶冶人的情操，書(shū)籍能影響人的氣質(zhì)。書(shū)籍是人的精神營(yíng)養液，讀書(shū)是給自己補充精神的營(yíng)養，而學(xué)校是提供精神營(yíng)養的地方。讀書(shū)不僅是學(xué)生的事，更是教師的專(zhuān)業(yè)，讀一些經(jīng)典，與大家對話(huà);讀一些人文，陶冶情操;讀一些學(xué)生喜歡的書(shū)籍，拉近師生距離;讀一點(diǎn)生活書(shū)籍，享受生活的多彩。讀書(shū)是自己成長(cháng)的`必需，讀書(shū)是精神成熟的必需，讀書(shū)是修養高潔的必需�！岸嘧x點(diǎn)書(shū)，即使你不能成功，也可以在失敗的時(shí)候知道自己跌倒在哪里�！苯處煵坏x教學(xué)的書(shū)，要讀教科的書(shū)，要讀教輔的書(shū)，要讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)，要讀教育的書(shū)，還要讀政治的書(shū);要讀自然的書(shū)，要讀人文的書(shū)，還要讀科技的書(shū);要讀有文字的書(shū)，要讀經(jīng)典的書(shū)，還要讀生活的書(shū)�！懊刻熳x書(shū)”并不難，貴在堅持。長(cháng)此以往，也許成不了“大氣候”，但至少能成就“小氣候”——儒雅淵博的飽學(xué)之士!
作為一名教師，我們需要讀書(shū)，在書(shū)籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想;在閱讀的體悟中提升理念，更新自己的思想。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，如果我們肚里真的有文章，何愁好詞佳句不來(lái)呢?讀書(shū)，然后使其內化，也正是教師所要做的。書(shū)只讀還遠遠不夠，讀書(shū)的同時(shí)還得“思考”，離開(kāi)了深入的思考，所有的書(shū)都將是過(guò)眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過(guò)來(lái)為我所用了。與書(shū)為伴，我們的生活會(huì )變得更充實(shí)!讓我們享受讀書(shū)的過(guò)程、讀書(shū)的價(jià)值、讀書(shū)的樂(lè )趣吧!
讀書(shū)感悟的演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
每當我陶醉在書(shū)的海洋之中時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)充溢著(zhù)我的心房。我似乎聽(tīng)到自己從心底發(fā)出的由衷的贊嘆：“讀書(shū)的感覺(jué)真好!”
很小的時(shí)候，因為父母外出打工，我跟隨奶奶生活，奶奶既要種地，還要忙家務(wù)，根本沒(méi)有時(shí)間陪我玩。媽媽很舍得給我買(mǎi)書(shū)，那些花花綠綠的書(shū)，擺滿(mǎn)了我的小書(shū)桌，所以書(shū)成了我的唯一的伙伴。
那是一個(gè)滿(mǎn)是彩圖和拼音的世界。在書(shū)中，我認識了聰明美麗的白雪公主，知道賣(mài)火柴的小女孩非�？蓱z，明白丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝……那時(shí)我常常想：也許哪一天我也會(huì )變成一只美麗的白天鵝。我時(shí)常沉浸在幸福的`幻想中。
慢慢地長(cháng)大，我的書(shū)變大了變厚了，我知道了猿人是人類(lèi)的祖先，我們的祖先們是靠鉆木取火，知道軒轅大戰蚩統一華夏，我們的祖先發(fā)明了指南針、火藥…我為自己是華夏子孫的自豪而驕傲。
現在，我有了自己的書(shū)柜，書(shū)越來(lái)越多，越來(lái)越厚我發(fā)現世界原來(lái)是多么奇妙。讀書(shū)讓我變得高大起來(lái)，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極的冰川;看到埃及的金字塔;看到埃及的尼羅河畔有成千上萬(wàn)的工人在修建金字塔……直到愛(ài)不釋手地合上書(shū)，我的腦海中還是不斷浮現出各種畫(huà)面。我有一種甜蜜的感覺(jué)：讀書(shū)真好!
讀書(shū)不僅拓展了我的視野，而且凈化了我的心靈。
我從《論語(yǔ)》中，知道“老吾老以及人之老”，從《三字經(jīng)》這本書(shū)中我認識了“孔融”“小黃香”。因此，在公交車(chē)上，我能經(jīng)常給老人讓座;路上，主動(dòng)攙扶扶老人過(guò)馬路;回到鄉下時(shí)，主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)活。大人們都夸我是一個(gè)孝順的孩子。那一刻，我覺(jué)得自己是最幸福的人。
這個(gè)學(xué)期，我作文又有了進(jìn)步，老師把我的文章變成鉛字，發(fā)表在學(xué)校的網(wǎng)站里。這一切都要感謝讀書(shū)給我帶來(lái)的成就感。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!
讀書(shū)感悟的演講稿6
我喜歡讀書(shū)，不論是艷陽(yáng)光照或是陰雨綿綿，只要我有空，便會(huì )走向書(shū)柜，手一拉呀──的一聲，木門(mén)便應聲而開(kāi)了。有時(shí)愛(ài)看小說(shuō)，有時(shí)愛(ài)讀偉人傳記，有時(shí)也翻開(kāi)詩(shī)歌、散文，不過(guò)對我而言，書(shū)中的世界是一種-扣人心弦的魔法。
讀小說(shuō)時(shí)，我成為武功高強的人;看偉人傳記時(shí)，我彷彿成為偉人，俯瞰這世界;看新詩(shī)時(shí)，我如同詩(shī)里的主角在這個(gè)世界中“飛翔”。不過(guò)我的最?lèi)?ài)還是小說(shuō)，它告訴我人生的道理，它令我一看再看、令我愛(ài)不釋手;新詩(shī)激起了我們心靈鐘的幻想;偉人傳記告訴我們成功是要靠努力，不能半途而廢，否則事事都不可能完成。
讀書(shū)是一種探險，如探新大陸，如征新天地。讀書(shū)看似簡(jiǎn)單、容易，但即使是最簡(jiǎn)單的事，也要有人去做、去創(chuàng )新，不是嗎?古人曰：“三日不讀書(shū)，面目可憎”讀書(shū)可以增加你的氣質(zhì)、可以改變你對書(shū)的看法、更可以使你成為一位有知識、有學(xué)問(wèn)的人。
有人讀書(shū)是為了自己;但，相反的有人讀書(shū)是為了他人，不過(guò)這樣不是失去了“讀書(shū)樂(lè )”。我們讀書(shū)可以滿(mǎn)足自己的欲望，滿(mǎn)足自己的'需要，可滿(mǎn)足我們想得到的-讀書(shū)樂(lè )。
我在書(shū)中了解到為人處事的道理，做事要一氣呵成，不可半途而廢。此外，我還學(xué)習到人生的道理，了解這些事后我發(fā)現之前的我是多么的無(wú)知、愚笨。以后利用零碎的時(shí)間看書(shū)，相信也將是一大樂(lè )事。
書(shū)面上那些瑣碎的一字、一句都帶領(lǐng)著(zhù)我踏著(zhù)堅定的步伐，走進(jìn)書(shū)中的世界。
讀書(shū)感悟的演講稿7
同學(xué)們，今天我為大家演講的題目是：“我們?yōu)槭裁炊x書(shū)”，首先，請同學(xué)們認真想一想，你為什么而讀書(shū)?
依我的理解，同學(xué)們讀書(shū)的目的不外乎下面四種：
一是為讀書(shū)而讀書(shū)，沒(méi)有明顯的目的。
二是為了考上一所好大學(xué)。
三是為了古人所說(shuō)的“修身養性”。
四是為了中華民族的偉大復興，立志成為社會(huì )的棟梁之材。
在四種人中，第一種人是最可憐的，因為他(她)沒(méi)有理想，沒(méi)有奮斗目標，“不是我想讀書(shū)，是父母硬要我來(lái)讀書(shū)的”，沒(méi)有理想的人就如無(wú)源之水，無(wú)本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，你想這樣的人會(huì )有怎樣的出息，在青少年時(shí)代就沒(méi)有人生理想，這是最可怕的。
我們要堅信：明天的失敗都是由于今天不努力。
我們要堅信：今天的`努力明天一天會(huì )有大收成。
第二種人目標明確，父母花了大價(jià)錢(qián)把我送進(jìn)一中，就是為了考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)混個(gè)好前程，這種人個(gè)人的算盤(pán)打得好，挺現實(shí)的，古人說(shuō)的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”應該是這類(lèi)人的追求目標，作為短期奮斗目標，應該無(wú)可厚非。
第三種人讀書(shū)是為了“修身養性”。
培根說(shuō)過(guò)：歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，總之，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。
高爾基說(shuō)過(guò)：人的知識愈廣，人的本身也就愈接近完美。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。
我國的儒家曾把人生奮斗的目標定為三個(gè)層面七個(gè)字“修身、齊家、平天下”，所謂修身就是陶冶個(gè)人的品質(zhì)，做社會(huì )的一個(gè)出色分子，“齊家”就是說(shuō)管理好家庭，甚至家族，“平天下”就是說(shuō)如果你能“修好身、齊好家”的話(huà)，那么就把你的才華用來(lái)治理社會(huì )，為社會(huì )作貢獻�！靶奚怼笔侨寮胰藶樽约憾ǖ淖罨镜娜松鷺藴�。
這種境界也是相當不錯的。只是我們的同學(xué)可能還未想到這一層面。相反，很多中老年人讀書(shū)的目的倒是為了修身養性。
第四種人：為了中華民族的偉大復興，立志成為社會(huì )的棟梁之材。
有一首歌這樣唱道“1976年，有一位老人，在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……”中國的綜合國力和國際地位得到了明顯的提高�？墒�，我們要看到，我們國家底子薄，我國目前還處在社會(huì )主義初級階段，我國的經(jīng)濟實(shí)力還只是美國的1/20，日本的1/3，我們要看到，美國人還敢用導彈打我國的大使館。民族的振興，國家的富強，還是一個(gè)非常艱巨的事業(yè)。
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