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校園暴力感悟總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的校園暴力感悟總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園暴力感悟總結1
為了增強學(xué)生的法制觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生遵紀守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，下午，我們四年級年級舉行了“ 嚴防校園欺凌”主題班會(huì )活動(dòng)。
通過(guò)這次主題班會(huì )，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學(xué)們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的'警鐘，學(xué)會(huì )了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
應對校園欺凌是一項長(cháng)期的工作，學(xué)校應嚴肅校規校紀，攜全體教師共同規范學(xué)生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
校園暴力感悟總結2
今日，學(xué)校組織了一次法制報告會(huì )，聽(tīng)后我受益匪淺。它讓我知道了很多未成年人犯罪都是由很多小事引發(fā)的，告誡我們與同學(xué)相處時(shí)，要學(xué)會(huì )退一步海闊天空，要大事化小小事化了。一些芝麻綠豆小事，因為人與人之間無(wú)法相互諒解就被無(wú)限擴大，其實(shí)有時(shí)只要一句懇切的“對不起”信任就會(huì )煙消云散。告誡我們青少年千萬(wàn)不要感情用事，否則一失足成千古恨，損害了別人，同時(shí)自己也收到了法律的制裁。 我們的生命是脆弱的，我們難以預料到災難什么時(shí)候來(lái)臨，什么時(shí)候發(fā)生在自己身上�，F在在我們的生活中法律意識漸漸淡薄，取而代之的是違法犯罪事務(wù)漸漸增加。十五、十六正是人生最嬌嫩的花季年齡，或許就是因為淡薄了法律意識，褻瀆了法律的威歷，從而簡(jiǎn)單走上違法之路。
我認為，想走正路，不沾歪風(fēng)邪氣，應從自身做起，從自己的言行做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
人生最珍貴的是生命，每個(gè)人生命只有一次，而在人生的旅途中，青春是最漂亮的，假如把這最美妙青春奢侈在那失去自由的.地方，那將是人生一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底的深淵，不能自拔。所以，加強法律意識必需從每個(gè)人做起。 踏踏實(shí)實(shí)做人，認仔細真學(xué)習，珍惜青春，正確的對待生活才是我們應當做的。
校園暴力感悟總結3
生活總有大起大落，人生總會(huì )大開(kāi)大合，我們會(huì )在低谷的幽暗中摸索，也會(huì )站立于山尖迎接光亮。觀(guān)影《少年的你》之后，不免對里面的人物、事件感到唏噓。這是兩個(gè)徘徊于家庭、學(xué)校與社會(huì )的孩子，卻時(shí)時(shí)行走在掙扎崩潰的邊緣。即使遍體鱗傷，但依然認為：“我們生活在陰溝里，但有人在仰望星空”，我覺(jué)得這句話(huà)后面的是：“我們要努力成為仰望星空的人”。小北眼睛里的堅毅和陳念眼中的不甘，讓他們打量這個(gè)世界的時(shí)候內心依然火熱。少年不懼，勇往直前。
少年的你眼里有光。作為一名青年干部，在崗工作都是滿(mǎn)懷一腔熱血的，不斷積極的學(xué)習和探索，努力的跟上同事的步伐，適應辦公室的節奏。遇見(jiàn)困難的時(shí)候是迎難而上，碰到坎坷時(shí)是披荊斬棘。他們的眼里是有光的，實(shí)現自我價(jià)值，踐行為人民服務(wù)的宗旨，那份少年的倔犟和沖勁兒讓我想起了“小北哥”，在眾多困難中，偏偏不服輸、不畏難的那一個(gè)。
少年的你心里有光。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，心中的光會(huì )通過(guò)眼睛透出來(lái)。電影里小北是一個(gè)“問(wèn)題少年”，但他看到別的小孩子被教唆偷東西的時(shí)候，一股怒火從心中涌上來(lái)。小北知道，偷一次對于小孩子就是毀一生。心里的光總是在最黑暗的時(shí)候給我們正確的方向，心里有光，讓你時(shí)時(shí)向光明的方向走去，如同在陰霾中總期盼陽(yáng)光。少年前行心中有光才能迷途返航。青年干部心中有光，在前行的路上肩負理想與責任起航。
少年的你身后有光。在《少年的`你》電影中，小北為了心愛(ài)的女孩兒也收到鮮花，特地在她常路過(guò)的街角，用繩子綁上小雛菊。小北離開(kāi)了，他留下了鮮花，也留下了心中的溫柔。這束不起眼的小雛菊在陳念看來(lái)，不僅有鮮花的芳香，更是對生活的希望和慰籍。在掙扎中突出重圍的曙光，小北和陳念雖然生活在最底層，但是他們彼此相互照亮，成年后的陳念也把這種光帶給了更多的孩子。青年干部亦是如此，努力進(jìn)取只為讓更多的人活在陽(yáng)光下，照亮更多的人。
校園暴力感悟總結4
最近在媽媽的手機上，在電視的新聞里，我常�？吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級傷殘；海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某，因不堪同學(xué)長(cháng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節不久便服毒自殺了�？吹竭@些新聞讓正讀五年級的'我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)的地方，不應該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人；也說(shuō)過(guò)：三人行，必有我師焉�！蓖瑢W(xué)之間應當團結友愛(ài)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。古人已然了解，與人交善，才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無(wú)奈。
中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無(wú)比痛心。在此，我呼吁大家一起維護校園的學(xué)習環(huán)境，團結同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀(guān)，一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止，讓我們一起攜手創(chuàng )造一個(gè)和諧美好的校園。
校園暴力感悟總結5
今天是周四，學(xué)校里組織了學(xué)習了《校園暴力》這部影片。影片講述了一個(gè)叫安妮的小女孩被校園暴力所感化，從此對生活充滿(mǎn)了信心，她的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。她不僅在校園里結識了很多朋友，還在學(xué)習上取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。她的.生活充滿(mǎn)了希望。
看完這部影片，我覺(jué)得安妮是一個(gè)很勇敢的女孩，當她在被校園暴力所感化的時(shí)候，她能自己解決問(wèn)題。我們的生活中也不也有很多這樣的女孩嗎？有時(shí)候我們會(huì )因為考試成績(jì)不理想而發(fā)牢。在生活中我們要向那些同學(xué)們學(xué)習，不能因為一些小事就不理他們了，因為這都是小事，只要我們勇于承認錯誤就行。
同時(shí)，我們還要學(xué)習安妮的樂(lè )觀(guān)向上，不被一些困難所打敗，我們還要珍惜身邊的每一個(gè)朋友，每一份友情。
校園暴力感悟總結6
道德在時(shí)間空間上早于法律強制。眾所周知，大家從小到大父母對我們進(jìn)行的是道德上的教育，后來(lái)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們才接觸到法律層面的教育，所以說(shuō)道德，對我們的影響是重大的，是潛移默化的，而法律僅是對我們青少年進(jìn)行強制性行為約束的手段。再者說(shuō)校園暴力的實(shí)施者多半是未成年人，心智還不成熟，給予青少年道德教育進(jìn)行引導，難道不比法律強制更貼近青少年未成熟的心理狀態(tài)嗎？
所以，遏制校園暴力道德教育早且更有效于法律制裁。
法律是最基本的行為準則，道德也是行為準則。
但道德規則人們生活中的一言一行，相比之下法律及其強制性規劃一些窮兇極惡的人們行為準則，這些人是無(wú)藥可救的，而一些校園暴力事件中的施暴者往往只是一些未成年人，他們的人格尚未定型，還有一定的補救空間，并非無(wú)藥可救，只要通過(guò)道德的方式進(jìn)行教育和引導，他們終有一日能成為社會(huì )的棟梁之才，如果僅用鐵窗禁錮他們的人生，那就使他們的未來(lái)渺無(wú)希望。
青少年處于沖動(dòng)叛逆時(shí)期，心智還不成熟，所以才參與校園暴力。有理性的成年人，經(jīng)過(guò)法律強制尚且存在一犯再犯的案例，更何況是處于沖動(dòng)背叛時(shí)期的青少年，面對被打上犯罪標簽的前途，誰(shuí)都不能保證法律強制不會(huì )觸動(dòng)青少年逆反心理而帶來(lái)報復社會(huì )的行為，簡(jiǎn)單粗暴的法律強制只會(huì )將年輕人推向更深的墮落深淵。
青少年處于沖動(dòng)叛逆時(shí)期，心智還不成熟，所以才參與校園暴力。有理性的成年人，經(jīng)過(guò)法律強制尚且存在一犯再犯的`案例，更何況是處于沖動(dòng)背叛時(shí)期的青少年，面對被打上犯罪標簽的前途，誰(shuí)都不能保證法律強制不會(huì )觸動(dòng)青少年逆反心理而帶來(lái)報復社會(huì )的行為，簡(jiǎn)單粗暴的法律強制只會(huì )將年輕人推向更深的墮落深淵。
校園暴力形成的原因是多種多樣的，這意味著(zhù)單一法律不可能適用于所有案例，難免出現誤判漏判的狀況。加以施暴者與被害者本就是未成年人，一旦出現上述情況，就極有可能造成對未成年人權利的嚴重侵害，同時(shí)諸如家庭原因，社會(huì )氛圍，學(xué)校教育之類(lèi)的問(wèn)題都有可能對在校學(xué)生形成潛移默化的影響，大部分施暴者狹隘而自私的個(gè)性正是放任的家庭環(huán)境，缺失適當教育造成的。這正是家庭道德教育的缺失。人之初性本善，但即使一個(gè)好人，但沒(méi)有適當的引導也會(huì )墮入深淵，難道僅有冰冷的法律約束就可以根治校園暴力嗎，這些施暴者大多數都是在以暴制暴的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的，若此時(shí)還不對其性格進(jìn)行疏導，而是一味的壓制懲罰，反而容易激化了他內心的復仇傾向，使他們以后在社會(huì )上更加危險。
綜上所述，比起針對范圍狹窄的法律強制，我方更推崇遏制校園暴力依靠道德教育的量。
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