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幼兒園幼師教育感悟隨筆

時(shí)間:2024-06-16 16:45:02 感悟 我要投稿
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幼兒園幼師教育感悟隨筆

  無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,總有一些事或人讓我們感觸頗深,這個(gè)時(shí)候,就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。你知道寫(xiě)感悟,需要注意哪些問(wèn)題嗎?以下是小編精心整理的幼兒園幼師教育感悟隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼師教育感悟隨筆

幼兒園幼師教育感悟隨筆1

  最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì )兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話(huà)了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著(zhù),想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)?赡菐讉(gè)調皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統都在進(jìn)行調節,氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統釋放的生長(cháng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習狀況。

  在幼兒園午睡是孩子們統一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話(huà)、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà),趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的.事真的,當我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿(mǎn)足孩子們的需要。設身處地為孩子們著(zhù)想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì )配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

  而對于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì )他們學(xué)會(huì )知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀(guān)察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵他們,明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,他們才會(huì )信任你,愿意把心里的話(huà)告訴你,愿意和你做各種游戲。

幼兒園幼師教育感悟隨筆2

  今天的棋類(lèi)區有兩組小朋友在玩。我看到xx先到,他一直在等待另外一個(gè)小朋友來(lái),東張西望的。過(guò)一會(huì ),xx來(lái)到。他就和xx一起下起飛行棋來(lái)。我看到他們兩人一開(kāi)始的時(shí)候好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有下起來(lái)。他們一直在說(shuō)話(huà),好像在爭論到底怎么下。尤其是李緒偉,好像說(shuō)了很多話(huà)。但是聽(tīng)起來(lái)好像說(shuō)的都是跟下棋有關(guān)的話(huà)。

  他們爭論著(zhù)骰子怎么拋,拋到的數字怎么走棋子,棋子怎么走,拋到6怎么辦,走的'線(xiàn)路是怎么樣的等等。

  我們在玩區域活動(dòng)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì )注重玩的過(guò)程。對孩子來(lái)說(shuō),也是一般情況下,就是玩,在玩的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,然后邊玩邊解決。

  像這樣的玩之前先來(lái)討論的情況很少。而且他們是針對下棋的方法和規則來(lái)討論的更少。

  這種現象是一種難得的好現象。因為我們在玩一種游戲之前,經(jīng)常需要達到共識,對游戲的方法和規則等大家都認識一致時(shí),游戲才能正常運轉起來(lái)。

  針對這個(gè)情況,我覺(jué)得可以把這種現象進(jìn)行發(fā)揚。我們在區域活動(dòng)中,可以引導孩子對游戲的規則進(jìn)行討論,交流。這種討論和交流可以幫助孩子對游戲的更加明確,兩個(gè)人的認識可以達到一致,對順利地完成游戲是非常有幫助的。

  區域活動(dòng)中許多游戲都需要這樣的交流與溝通。這也是幼兒提高游戲能力的體現。

幼兒園幼師教育感悟隨筆3

  老師要時(shí)常觀(guān)察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現污點(diǎn),不要怕孩子笑話(huà),主動(dòng)承認不足之處,及時(shí)擦掉污點(diǎn),擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個(gè)個(gè)成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。

  這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當我說(shuō):“小朋友們,下午好!起床了!焙⒆觽円粋(gè)個(gè)都起來(lái)了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著(zhù)去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去,身體沒(méi)把握好平衡,差點(diǎn)摔跤,就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時(shí)候要看好,別摔跤!那樣會(huì )很疼的!

  看著(zhù)孩子半是責備,半是擔心的`樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時(shí)還會(huì )不肯來(lái)上學(xué),有時(shí)還會(huì )哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心老師,就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話(huà),不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

  模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調,還有穿著(zhù)打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會(huì )注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì )很天真地請爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà),一個(gè)動(dòng)作,都會(huì )讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現,孩子就用自己的行為來(lái)回報我們。

  老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!

幼兒園幼師教育感悟隨筆4

  小班的幼兒入園已有一段時(shí)間了,他們漸漸的對幼兒園的生活開(kāi)始適應,這時(shí)各種各樣的問(wèn)題也開(kāi)始出現,無(wú)論是課間還是戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)以后,孩子們都要去排隊喝水,可是那條隊總也排不好,孩子們總是你爭我強,你推我擠,還有幾個(gè)調皮的小家伙總要去“加塞”,一個(gè)頂一個(gè)的往前擠,最前面的孩子被擠得搖來(lái)晃去,結果一下子把水都撒在自己身上了。對于這樣的現象我提醒了好幾次,可是沒(méi)有起到多大的作用,一會(huì )兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故,真是讓我頭痛。

  運動(dòng)回教室我也口渴了想喝點(diǎn)水,忽然我的腦子里靈光一閃,于是我端著(zhù)杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見(jiàn)了都用大大的眼睛看著(zhù)我,xx問(wèn):“老師你干什么呀?”我說(shuō):“排隊喝水呀?”他皺著(zhù)眉頭不解的說(shuō):“老師喝水也排隊呀?”我回答:“對呀!小朋友喝水要排隊,老師喝水也要排隊!這樣才是好孩子呀!咱們一起比賽看誰(shuí)排隊排的好,好嗎?”xx馬上說(shuō):“好”,其余的小朋友也高興的異口同聲贊成,那幾個(gè)小調皮也馬上排到了我的后面?吹竭@我不覺(jué)的笑了。

  回到活動(dòng)室后,我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好,他們很快的'找到了有人插隊的原因,我們又討論怎么才能把隊排好,孩子們都積極的想辦法,有的說(shuō),不推不擠;有的說(shuō),誰(shuí)排的好就給五角星;還有的說(shuō),老師當小警察,監督小朋友。最后我采納了小朋友的意見(jiàn),但不是老師當小警察,而是小朋友自己輪流當小警察,不但監督小朋友的排隊情況,也監督老師的排隊。孩子們都爭先恐后的要當小警察,因為是孩子們自己想的辦法,所以大家也都很聽(tīng)小警察的話(huà),我們的排隊亂問(wèn)題迎韌而解,孩子們也從中體會(huì )到了維持秩序和遵守秩序的快樂(lè )。當然,在日常排隊,戶(hù)外活動(dòng)中,排隊秩序也大大有了改觀(guān)。以后,我還要明確的要求,反復的強化,相信會(huì )得到更佳的效果。

  通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到:幼兒教師的一舉一動(dòng)都會(huì )影響、熏陶、甚至感召孩子,對幼兒成長(cháng)起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用;幼兒的常規習慣養成非一朝一夕,需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養。另外,常規教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異,民主與集中要相結合,不能死守。教師更應把握一切的教育契機,讓幼兒在具體的環(huán)境中,通過(guò)親身活動(dòng)和情感體驗來(lái)接受教育,也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問(wèn)題,從而最終真正理解行為規范的要求。

幼兒園幼師教育感悟隨筆5

  值完班后回到教室,由于天氣太冷,我便坐在孩子的座位上曬太陽(yáng)……

  伴隨著(zhù)入園鈴聲的響起,孩子們陸陸續續的走進(jìn)了教室?吹轿易谒麄兊奈簧,呼啦一下子圍了過(guò)來(lái)。雨航說(shuō):“老師,你怎么坐在我的座位上呀?”“老師給你讓……”沒(méi)等我說(shuō)完。雨航早已經(jīng)搬來(lái)了一張小椅子放在我的旁邊緊挨著(zhù)我坐了下來(lái)?吹竭@種情景,我沒(méi)有馬上站起來(lái),而是和孩子們一同聊了起來(lái)。

  這時(shí),繹綸湊到我的面前,我知道這個(gè)小家伙又想讓我抱抱他。我沒(méi)像以往那樣將他輕摟在身邊,而是出其不意地一把將他抓在懷里。暫短的驚愕之后,王繹綸哈哈哈地大笑了起來(lái),隨即抽身從我懷里跑掉了。馬上就有效仿的,我便和他們一塊玩了起來(lái)……

  看到清清拿來(lái)了水彩筆走到我面前,我知道她又要和我一起做畫(huà)。聽(tīng)到要畫(huà)畫(huà),正在瘋玩的`孩子們馬上停了下來(lái),全都圍在了我們周?chē)?吹胶⒆觽兣d趣極高,都躍躍欲試的。我想起以前看到的一篇應彩云老師的文章,讓孩子們共同作畫(huà)。于是我改變了主意,要大家一起來(lái)畫(huà)。孩子們聽(tīng)到我說(shuō)他們也能參與到其中,高興極了,于是大家你畫(huà)一筆我畫(huà)一筆,好開(kāi)心呀……

  上課鈴聲響了,孩子們都戀戀不舍地朝自己的座位上走。邊走還邊說(shuō),老師下課咱們還玩吧。我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭,看到我應允了,孩子們高呼“萬(wàn)歲”快步回到自己的坐位上坐好了。我笑了,拿起大家共同的作品,與他們一起分享……

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