愛(ài)的教育讀后感(熱)
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀后感，希望對大家有所幫助。
愛(ài)的教育讀后感1
讀《愛(ài)的教育》，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著(zhù)對祖國，對父母，對老師，對同學(xué)，甚至是對陌生人的深深地愛(ài)。當然也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真。這是一個(gè)有愛(ài)的世界，讓人沉醉。每個(gè)人身體里都住著(zhù)一個(gè)高貴的靈魂，而一個(gè)高貴的靈魂是可以蕩滌另一個(gè)靈魂的。本書(shū)則是那個(gè)可以蕩滌你靈魂，給你無(wú)數啟迪的智慧的結晶。
讀本書(shū)的一個(gè)最大的感受就是書(shū)中描繪的這些人有乞丐，燒炭工，泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過(guò)牢的人。而涉及到的事件有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學(xué)等許多不好的事情，甚至作者本人也會(huì )犯很多錯誤。但是讀完后你并沒(méi)有因為這些不好的事情而覺(jué)得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿(mǎn)心的喜愛(ài)與敬佩。這世界本身存在著(zhù)不公平，但愛(ài)讓一切界限消失。還有一個(gè)感受就是我們每個(gè)人的經(jīng)歷極其有限，很多事情如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就很難感同身受。而此書(shū)作者對于發(fā)生一些事情后，主人公逼真的情感的描繪，會(huì )帶著(zhù)我們感受未曾經(jīng)歷過(guò)的特殊的情感體驗。因此，我們也在書(shū)中獲得了一種成長(cháng)。
以下三點(diǎn)是我在看書(shū)中的一些想法，僅僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
首先，就是關(guān)于愛(ài)國主義教育�？戳吮緯�(shū)后，發(fā)現有好多篇文章都是在講愛(ài)國主義教育。并且愛(ài)國主義教育隨時(shí)隨地的出現，比如在路上看到軍隊走過(guò)，老師介紹一個(gè)來(lái)自外地的孩子，一個(gè)極其需要錢(qián)的孩子因為施舍者辱罵了他的國家而把錢(qián)扔回給施舍者，軍隊中為了戰爭勝利而奮不顧身的小孩，父親關(guān)于愛(ài)國主題的信。愛(ài)國之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛(ài)國者的身上學(xué)到如何熱愛(ài)自己的祖國。而回顧我們國家的愛(ài)國主義教育，大多數都是為了共產(chǎn)主義理想而英勇獻身的革命英雄主義，這離孩子們的'世界太過(guò)遙遠反而不容易引起共鳴，在新的時(shí)代，愛(ài)國應該有新的具體表現，愛(ài)國教育也應貼近孩子們的生活，賦予其新的內涵。
其次，關(guān)于教育問(wèn)題，我們看到書(shū)中有多封孩子的父親或母親給孩子的書(shū)信，而書(shū)信的內容也是針對孩子出現的一些問(wèn)題的具體的改進(jìn)措施，并且很多都是父母親通過(guò)自己的成長(cháng)經(jīng)驗來(lái)一步步的啟迪孩子應如何做，所以我們會(huì )看到信中有許許多多假設的話(huà)，讓人讀后感動(dòng)不已，這也是書(shū)信的魅力所在。而隨著(zhù)先進(jìn)通訊工具的越來(lái)越多的使用，人與人之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，生活節奏越來(lái)越快，交流卻反而越來(lái)越浮于表面。再加上中國本身不是一個(gè)善于直接表達愛(ài)的民族，所以父母與子女的代溝越來(lái)越大，而當面交流反而會(huì )引發(fā)新一輪的爭吵，所以書(shū)信反而是最能表達感情的一個(gè)溝通工具。今年高考的作文也是讓寫(xiě)一封信，所以書(shū)信這一傳統還是應好好延續下去。
最后，關(guān)于學(xué)習這件事。在勸導學(xué)生學(xué)習時(shí)，我們貌似給學(xué)生灌輸了太多什么不能輸在起跑線(xiàn)上之類(lèi)的過(guò)于功利的話(huà)語(yǔ)，導致功利成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機；或者是在物質(zhì)條件已完全滿(mǎn)足的情況下，學(xué)生干脆就找不到學(xué)習的任何意義，或者是生存的意義，我們在那里干巴巴的講著(zhù)為父母學(xué)，為自己學(xué)的道理，反而忘記了人類(lèi)為什么需要學(xué)習這一宏觀(guān)要旨。在本書(shū)《學(xué)�！愤@一書(shū)信中，父親勸導兒子上學(xué)，除了論及全世界的孩子無(wú)論多么艱苦的條件都在學(xué)習以外，還提到了人類(lèi)學(xué)習這一運動(dòng)，如果停止了，人類(lèi)就將陷入野蠻。這個(gè)運動(dòng)是世界的進(jìn)步、希望和光榮。將學(xué)習這件事拔到這樣的高度，從這里來(lái)看，學(xué)習就是責任、是義務(wù)、是該做的事了，學(xué)生也需要明白這個(gè)道理。
好的文章應該是讓人讀起來(lái)有溫度的，有讓人自然的想要去向榜樣靠近的力量。而本書(shū)就有這樣的魅力。因為學(xué)生閱讀時(shí)間少，所以老師有責任給學(xué)生適量推薦一些這樣的文章。
賀倩倩，濟源高級中學(xué)歷史教師，初為班主任，想帶學(xué)生發(fā)現并感受人文之美，致力于讓學(xué)生讀過(guò)一個(gè)充實(shí)而無(wú)悔的青春。
愛(ài)的教育讀后感2
“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好�！笨赐辍稅�(ài)的教育》這本書(shū)，腦海里就跳出了這句歌詞，眼前出現了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，多么美好，多么溫馨！
《愛(ài)的教育》是由意大利著(zhù)名作家亞米契斯撰寫(xiě)的。該書(shū)意大利語(yǔ)的原意是“心”，另有副標題為“一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記”。作者以日記體記敘了意大利四年級小學(xué)生安利柯一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里一個(gè)個(gè)感人至深的故事�！疤鞖膺@樣晴和！做母親的盡情唱出心頭的喜悅。做父親的努力從事神圣的勞動(dòng)。孩子們急起直追，勤勉地求學(xué)。這是多么美麗生動(dòng)的一幅圖畫(huà)��！”這是裴寶尼老師在病愈后回到學(xué)校講課時(shí)說(shuō)的一段話(huà)。那天，老師很快活，學(xué)生很快活，像著(zhù)了魔似的快活。我想，這快活，緣于一顆顆愛(ài)心。愛(ài)，無(wú)處不在。我在文字中呼吸，愛(ài)的芳香沁入心脾。安利柯的爸爸媽媽多么愛(ài)自己的孩子。開(kāi)學(xué)了，爸爸在孩子出門(mén)前叮囑說(shuō)：“安利柯，你得努力用功��！”這樣的話(huà)是我們再熟悉不過(guò)的了，有的同學(xué)也許已經(jīng)嫌羅嗦了。但是仔細地咀嚼，你會(huì )感到簡(jiǎn)單的話(huà)里包含著(zhù)父母對我們深深的愛(ài)。當安利柯因為要換老師的事有些不高興，并有些抱怨地說(shuō)：“這位老師看起來(lái)很可怕的！”時(shí)，媽媽馬上對他說(shuō)：“你不要那么想。一個(gè)人單從他的外貌去想象是靠不住的。凡是做老師的，沒(méi)有一個(gè)是不愛(ài)學(xué)生的。越熱心的老師對學(xué)生越嚴厲，看起來(lái)好像很可怕，其實(shí)他是想把學(xué)生教好。媽媽也會(huì )幫助你溫習功課的�！边@真是懂得怎樣教育自己孩子的母親。怪不得安利柯的`心情馬上好起來(lái)，并且說(shuō)：早晨父親所說(shuō)的話(huà)，已經(jīng)牢牢地記在我的心坎里。老師們是多么愛(ài)自己的學(xué)生��！就是那位讓安利柯第一眼見(jiàn)到覺(jué)得“可怕”的裴寶尼老師，到第二天他就覺(jué)得真是一位“可親可敬”的老師了。老師叫學(xué)生默寫(xiě)，隨后便走下講臺，在座位間巡視著(zhù)，看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)滿(mǎn)臉生著(zhù)紅紅的小疙瘩，他非常關(guān)心地說(shuō)：“是不是不舒服，把舌頭伸出來(lái)讓我看看！”當學(xué)生們默寫(xiě)完后，老師又用低沉而親切的聲音說(shuō)了一番動(dòng)情的話(huà)：“各位小朋友，從今天起我們大家至少要在一起相處一年，大家要相親相愛(ài)。大家不要怕我，要努力學(xué)習。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。除了你們，我也沒(méi)有可愛(ài)的人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛(ài)護你們、教導你們，使你們都成為意大利的好少年，希望你們要好好聽(tīng)從我的話(huà)�！弊x著(zhù)這樣的話(huà)，我真為安利柯感到幸福，他有一位視學(xué)生為子女的老師。最令人感動(dòng)的是父親的老師。一位教了六十年書(shū)的老老師。在安利柯的父親去看望他的時(shí)候，他居然還記得這位幾十年前的學(xué)生是坐在哪個(gè)座位，居然還保存著(zhù)當年的成績(jì)單。就像他自己所說(shuō)的那樣：從前學(xué)生的面影浮現在我眼前，耳鼓里好像想著(zhù)學(xué)生們喊“老師！老師！”的聲音，這是我唯一的樂(lè )趣！
有愛(ài)的付出，必有愛(ài)的回報。學(xué)生是多么地愛(ài)老師��！安利柯的父親聽(tīng)說(shuō)了老師的消息，馬上坐火車(chē)趕去拜訪(fǎng)老師，并要求老師允許自己服侍老師，像當年老師把面包撕成一小塊一小塊地往他嘴里送一樣。裴寶尼老師生病了，同學(xué)們都很想他，去看望他。當他回到學(xué)校上課那一天，大家都覺(jué)得很快活。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，從而使愛(ài)升華。愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏硏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對美好生活的追求。
作為一名教師，我希望自己也能成為這樣一名老師。教師朋友請讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到我們的工作中。樂(lè )學(xué)生所樂(lè )，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，用師愛(ài)引導他們走向光明、走向未來(lái)。
愛(ài)的教育讀后感3
假期里老師給家長(cháng)布置了一項作業(yè)，要求家長(cháng)讀完《愛(ài)的教育》并寫(xiě)篇讀后感。剛拿過(guò)這本書(shū)翻閱了一下沒(méi)有什么感覺(jué)，自以為一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的日�，嵤聲�(huì )有什么內涵呢，沒(méi)想到讀了后卻被一個(gè)個(gè)感人至深的小 故事 所吸引，以致欲罷不能，一鼓作氣讀完。這本書(shū)能讓人蕩滌心靈，感悟愛(ài)的真諦。
故事主要圍繞作者的同學(xué)、老師和家長(cháng)的故事寫(xiě)的。作者的同學(xué)中卡隆是個(gè)正直善良慷慨正義的人，為保護弱者不被欺負不惜和別人打架，他得到了老師和同學(xué)們一致的好評和尊敬，在班級極具權威性。耐利是個(gè)瘦弱而且有些駝背的孩子，為此經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑，可是他很堅強，卡隆就是他的保護神。有次上體育課需要攀爬攀登柱這種器材，媽媽?xiě)n心忡忡找到老師說(shuō)明兒子因為身體原因可能不能參加這個(gè)活動(dòng)，可耐利執意參加，在幾個(gè)同學(xué)的嘲笑中他勇敢地往上爬，后來(lái)克服了困難終于爬了上去，為此他也換來(lái)了同學(xué)們的欽佩和加油聲。這里主要說(shuō)說(shuō)波列科西這個(gè)孩子。他是個(gè)鐵匠的孩子，他的父親酗酒，經(jīng)常打罵他，可是波列科西依然愛(ài)著(zhù)他的父親，他學(xué)習勤奮努力，并為此獲得了學(xué)校的二等獎。后來(lái)校長(cháng)把他的父親喊到了學(xué)校，校長(cháng)沒(méi)有批評他的父親，而是使勁表?yè)P他的孩子是多么懂事、善良和人緣好，并且斷定孩子會(huì )有個(gè)好前途的，說(shuō)他應該為有這樣一個(gè)兒子而感到驕傲和自豪。父親很是愧疚，深情地擁抱著(zhù)兒子并且以后真的不再酗酒了，工作也非常努力。
我最為感動(dòng)的是小作者“我”及其父親。作者非常真誠、善良、樂(lè )于結交朋友、與人為善，從沒(méi)有因為同學(xué)出身不好而鄙視他們，相反他還積極主動(dòng)幫助他們，時(shí)不時(shí)邀請他們到家里來(lái)做客，給予他們很多愛(ài)。同時(shí)他也經(jīng)常反思自己的過(guò)失，始終與人為善。而深深打動(dòng)我的是他的父親，一位善良、正直、寬容而無(wú)私的高貴紳士，他非常值得我們學(xué)習。爸爸寬厚而又慈愛(ài)，細心而又注意保護別人的自尊心�！拔摇毖埩诵∈车膬鹤拥郊依镒隹�，他的身上的石灰粉粘在了椅子背上，“我”正要把它擦掉，爸爸伸手攔住了，過(guò)了一會(huì )兒趁大家不注意他才把它擦掉。耐利是個(gè)駝背的孩子，爸爸在獲知他來(lái)到之前把家里一幅駝背弄臣的漫畫(huà)摘掉藏了起來(lái)，他怕孩子看見(jiàn)了很是難為情和傷心。鐵匠兒子波列科西來(lái)家里做客，他們熱情地接待了波列科西，當他看到波列科西非常喜歡小火車(chē)玩具時(shí)候，爸爸給作者寫(xiě)了個(gè)小紙條“波列科西很喜歡你的小火車(chē)，難道你不想個(gè)辦法來(lái)幫幫他嗎”。這里爸爸并沒(méi)有直接命令兒子給別人小火車(chē)，畢竟兒子也喜歡這個(gè)玩具，爸爸委婉地建議使得“我”樂(lè )于送給好朋友這個(gè)玩具。波列科西非常開(kāi)心，為了回報一家人的厚愛(ài)，邀請“我”和爸爸去他爸爸鐵場(chǎng)看看，爸爸沒(méi)有嫌棄那里環(huán)境，而是陪著(zhù)兒子去參觀(guān)，并且表?yè)P和鼓勵了波列科西的父親。
爸爸還非常有愛(ài)心�！拔摇奔覙窍掠袀�(gè)馬戲班表演團，因為冷清沒(méi)有人氣，辛苦的孩子也掙不了幾個(gè)錢(qián)，爸爸看在眼里記在心里，開(kāi)始偷偷幫助他們，在報紙寫(xiě)了篇稿子并配上畫(huà)，結果使得馬戲班人氣大增，收入也好多了，這使得馬戲團的孩子非常感激爸爸。爸爸還很愛(ài)戴老師。當他在報紙看到自己八十多歲的老師還健在的`時(shí)候，決定帶著(zhù)兒子去看望老師。他極為尊重老師，陪著(zhù)老師愉快地回憶過(guò)去；帶著(zhù)老師去餐廳吃飯并給老師切肉、夾菜。真是讓人感動(dòng)。
爸爸是個(gè)寬容而又有愛(ài)心的紳士。他鼓勵“我”和各個(gè)階層的孩子尤其是勞動(dòng)者的孩子結交朋友，并說(shuō)區分一個(gè)人高貴還是卑賤，并不在于他的地位和金錢(qián)，而是在于他的能力，當然也不在于他所處的階層，更重要的是他對這個(gè)社會(huì )的價(jià)值。如果一個(gè)人只會(huì )以財產(chǎn)和階層來(lái)區分人的高低貴賤，那他本身就是一個(gè)卑賤的人。爸爸的話(huà)對我們現在的社會(huì )來(lái)說(shuō)，應該是個(gè)警世恒言。
除了這些，還有些使人感動(dòng)的故事，比如政府獎勵的是底層的勞動(dòng)者；底層的勞動(dòng)者不管多累，都要堅持晚上到學(xué)校去上課，學(xué)習知識�？傊�，這是一本有關(guān)愛(ài)的故事的圣經(jīng)，它講述了同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間、父母與孩子之間、孩子與祖國之間的愛(ài)的故事，讀來(lái)使得心靈接受了一次大愛(ài)的洗禮。因此，作為家長(cháng)的我們讀來(lái)還是大大受益。
愛(ài)的教育讀后感4
孩子：“媽媽?zhuān)戳恕稅?ài)的教育》這本書(shū)，我想問(wèn)你個(gè)問(wèn)題？”
媽媽?zhuān)骸昂玫�，孩子！什么�?wèn)題��？你問(wèn)吧！”
孩子：“媽媽?zhuān)銗?ài)我嗎？”
媽媽?zhuān)骸爱斎涣�！�?/p>
孩子：“可是我怎么覺(jué)得你不愛(ài)我呢！有時(shí)候對我很兇。你對我都是批評，讓我覺(jué)得你從來(lái)都沒(méi)有愛(ài)過(guò)我�！�
在孩子的質(zhì)問(wèn)中，我拿起了孩子的這本書(shū)，細細品讀起來(lái)，一口氣讀完了這本《愛(ài)的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價(jià)值。從前，我只認為這書(shū)挺好給孩子買(mǎi)了讓他自己看吧，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書(shū)帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。一口氣讀完了這本《愛(ài)的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價(jià)值。從前，我只認為這書(shū)挺好給孩子買(mǎi)了讓他自己看吧，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書(shū)帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。
這一群可愛(ài)的孩子，我被他們童真的思想和金子般閃光的愛(ài)心深深感動(dòng)。感動(dòng)之余，我一直問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是愛(ài)？什么是教育？這兩個(gè)人類(lèi)進(jìn)步的重要的推動(dòng)力，從古到今，在當今社會(huì )，又有怎樣的理解和實(shí)踐？我們真的懂愛(ài)嗎？我們真的了解教育意味著(zhù)什么嗎？也許，這本書(shū)正為我們提供了一個(gè)積極的理想的答案，感謝亞米契斯，他用一個(gè)小學(xué)生的稚嫩情懷，建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。
書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事，使我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。反思自己的教育方式，這其中的一個(gè)故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了，那位朋友在老師和同學(xué)的支持和鼓勵下去向老人道歉。并把自己最心愛(ài)的郵票冊送給了他。過(guò)了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學(xué)�？丛覀约旱娜�，還把郵冊還給了他。讀到這里讓我想到孩子也有過(guò)勇敢承認錯誤的勇氣，可是我當時(shí)還是批評了他，只看到了他的錯誤的一面，沒(méi)有看到他可愛(ài)的一面。讓我深深感到在教育方面我還要跟孩子一起成長(cháng)。我沒(méi)有給予他一個(gè)母親的真愛(ài)。只是把他當成自己的孩子，沒(méi)有走近孩子的身邊，蹲下身去，平視著(zhù)他，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲。書(shū)中的每月故事都是對孩子的“精神講話(huà)”，其中的一個(gè)故事：少年敘利亞為了幫助父親養活一家人，堅持每晚抄寫(xiě)書(shū)稿，以至于自己的`身體每況愈下，學(xué)習也越來(lái)越差，父母的誤解讓他很難受，可是還是堅持著(zhù)，最后一次抄寫(xiě)書(shū)稿時(shí)被父親發(fā)現了事情的原委。父親很懊悔。故事中的孩子孝順父母的美好心靈也讓我想到自己由于工作、家庭的忙碌忽視了對父母的關(guān)懷關(guān)愛(ài)！再忙也要多點(diǎn)時(shí)間陪陪父母，小時(shí)候父母為我們遮風(fēng)擋雨，現在父母老了應該是我們?yōu)樗麄冋陲L(fēng)擋雨！我們也要像他們照顧我們一樣去照顧他們的晚年生活！敘利亞的堅強毅力是我們工作學(xué)習的榜樣！我也希望孩子從這些故事中受到啟發(fā)，愿美的啟迪，健康的思想植根于他們的心靈深處；愿所有美好的東西永駐他們的心間……
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。
只有愛(ài)，才會(huì )使我們與他人相處融洽；有了愛(ài)，生活才能每天都過(guò)得快樂(lè )、幸福、有滿(mǎn)足感！有了愛(ài)，我們的生活、學(xué)習、工作都會(huì )變得更美好！
愛(ài)的教育讀后感5
有一些好書(shū)曾讓我感動(dòng)，有一些片段曾讓我銘記，有一些深刻曾讓我思索�！稅�(ài)的教育》就是這樣的一本書(shū)。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(cháng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運；它是還魂的仙草，給罪人新生；他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭；它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一將小鎖，為什么呢？我思考著(zhù)。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的.深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(cháng)道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，將愛(ài)比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，甚至“消失”，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )將這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不再落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只將那融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類(lèi)，這樣我才有機會(huì )，體驗愛(ài)的生活。
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感6
最近一直在看亞米契斯《愛(ài)的教育》，一并的是他的畏友寫(xiě)的《續愛(ài)的教育》（著(zhù)者詳細名稱(chēng)未知）。這兩部著(zhù)作，前者涉及到學(xué)校教育，同學(xué)之間、老師之間的相處之道，譯者夏丏尊先生稱(chēng)之為感情教育，是軟教育。但其中涉及到較多的病痛死亡，讀來(lái)不免讓人感懷神傷。而后者是自然教育，所崇尚的是意志教育，也稱(chēng)硬教育。我想此兩者的結合，才算一個(gè)人一生的完整教育，而我認為續書(shū)所闡述的比前者重要且深刻得多，但我們卻連作者的名字都不得而知，這實(shí)屬又是歷史對有功之人的一種戲謔。我也只能權當悲憫一番，轉而對自己能夠細讀此書(shū)而欣喜至哉。
讀罷這兩本書(shū)，我卻不免哀嘆原來(lái)我未曾真正受過(guò)教育。我的小學(xué)教育豈是這樣走過(guò)的：
如智者般的先生平等溫和的看待每位學(xué)生，無(wú)論貧窮貴賤，無(wú)論成績(jì)資質(zhì)，忍耐學(xué)生的淘氣無(wú)知，即使學(xué)生間的吵鬧，一瓶墨水正中自己的腦袋，他也絕不在未弄清楚狀況時(shí)發(fā)脾氣。
如兄弟般的同學(xué)之間的情誼，印象最深的是卡隆和代洛西�？∈沁@個(gè)班級正義的化身，他比同齡人長(cháng)得高大，魁梧，但他不欺負弱者，而是保護班里常受欺負的同學(xué)，如克洛西，耐利等人，且不求回報。
班里還有其他同學(xué)，如整門(mén)心思都在如何為商賺錢(qián)的卡洛斐；努力幫助家務(wù)且不耽誤學(xué)習的可萊蒂；勤奮學(xué)習不驕不躁的'斯帶地……
這本書(shū)以其中一名學(xué)生——安利柯的筆觸寫(xiě)他一學(xué)年的生活，其中也包括父母的教育。學(xué)生并非只是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，他們去過(guò)盲人學(xué)校、見(jiàn)過(guò)畸形孩子、去過(guò)幼兒院、感受了鄉野遠足，等等。在真正的生活中。學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )思考，懂得同情，懂得奉獻。這一切，小學(xué)老師好像未曾這樣的告訴我，而我，也沒(méi)那個(gè)天份早早就能領(lǐng)悟人生要領(lǐng)。
而我，也沒(méi)有一個(gè)像安利柯那樣經(jīng)驗豐富且具有遠見(jiàn)卓識的舅父。在《續愛(ài)的教育》里面，安利柯休學(xué)一段時(shí)間，在靠海居住的舅父身邊，感受他的言傳身教，體味最接近自然的真實(shí)偉大與哲理。
舅父教給他的是從世界各地帶回來(lái)的植物，了解它們的品種名稱(chēng)，生長(cháng)習性，而每一種植物的背后即有舅父一段意蘊深長(cháng)的故事，每一種植物都有它自我存在的價(jià)值。
他告訴了我每日必須努力的方向，即是：第一，增進(jìn)自己的健康；第二，把心弄好；第三，修養思想。
“無(wú)健康的幸福是不可能的。健康一失，就不能賢明，心因而褊狹，也就不能善良了�！�
“只是心好，或只是頭腦好，都是不夠的。只是心好，恰如沒(méi)有舵的帆船；只是頭腦好，又恰如備了舵而沒(méi)有帆的船。這樣的船一遇到風(fēng)，就會(huì )撞到巖石上去或觸到岸邊去，否則就只是團團打旋而已……”
日行三善難不？其實(shí)不難，“待朋友親切是好事，做正當行為是好事，愛(ài)惠待人也是好事，令人快樂(lè )是好事，又，無(wú)論怎樣的小的犧牲也是好事，學(xué)得知識也是好事�！边@樣說(shuō)來(lái)，做好事并不難，只要你用心。
于是，我回想起昨天，在學(xué)校那片屬于我自己的小天地誦讀《道德經(jīng)》，是好事；不久過(guò)來(lái)一位問(wèn)路的姐姐，親自帶她過(guò)去，亦是好事；回來(lái)又遇到一位問(wèn)路的叔叔，又是好事。
今天洗了一大堆衣物，勞動(dòng)最光榮，是一件好事；向清潔工阿姨問(wèn)好了，是好事；幫一起留守的姐妹抬水，是好事……
很多時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)我怎么懂得那么遲，但懂得遲總比永遠不懂的好�？啥司鸵プ�，否則就成了空話(huà)。
文中還闡述了關(guān)于生與死的思考，關(guān)于職業(yè)的選擇，關(guān)于幸福的追求。唯有用心讀了方才感受深刻。
我只是感慨，教師是一代新人換舊人，但用心教學(xué)的又有幾個(gè)。教師教的不只是“學(xué)”，更重要的在于“人”。正是由于“人”的靈性、復雜、獨特，教學(xué)若是套上了模式，不關(guān)注“人”而只注重效果，那其實(shí)，教師并沒(méi)有把學(xué)生當人看。管你如何道貌岸然，語(yǔ)言如何殷切熱情，可認知錯誤導致采取的方法也將會(huì )有所偏頗。試問(wèn)，這樣如何教出一個(gè)心智完善的學(xué)生？
中國的教師越來(lái)越多，學(xué)生受教育也越來(lái)越多，但是否素質(zhì)越來(lái)越高，我也唯能嘴角上揚四十五度，且笑且傷心。
愛(ài)的教育讀后感7
讀著(zhù)亞米契斯的《愛(ài)的教育》，我的感想已盈滿(mǎn)頭腦并充斥著(zhù)我的指端。
熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母、懂得感恩……這些美好的品質(zhì)在我們的國家本是不缺少的，只因為。
現實(shí)中，我們的教育總顯得那么蒼白無(wú)力，何如書(shū)中一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)、令人難忘的故事所具有的教育力和震撼力！拿起它，教育我們的孩子吧！我曾試著(zhù)把書(shū)中的故事一個(gè)個(gè)地講述、分解給我的學(xué)生們聽(tīng)，然而我更多地從他們迷離的眼神和不屑一顧的反應中，看到了教育的缺失。
當代教育家劉彭芝在她的《人生為一大事來(lái)》中寫(xiě)道：“何為人才？我認為重點(diǎn)有兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂，是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務(wù)于祖國，造福于人民。所以，高尚品德是‘道’，聰明才智是‘器’，道在器之上�！�
《愛(ài)的教育》對上述觀(guān)念進(jìn)行了很好的詮釋。在“意外事件”這則日記里，三年級的羅貝蒂為救一個(gè)即將被車(chē)輪撞傷的一年級小男孩，“大膽地快跑過(guò)去，抓起男孩，把他放到安全的地方”，而自己的腳卻被車(chē)輪碾碎，落下了終身殘疾。一個(gè)三年級的少年就具有這樣舍己救人的品質(zhì)，這源于他心中的`愛(ài)。在“卡拉布里亞男孩”這則日記里，老師這樣教育學(xué)生：“要愛(ài)護你們這位遠道而來(lái)的兄弟。
他出生在一片光榮的土地上，那片土地賦予了意大利許多杰出的人物……如果你們當中任何人因為這位同學(xué)不是出生在我們省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走過(guò)三色旗時(shí)，將再也不配從地上抬起他的眼睛�！� 老師緊緊抓住這件平常的小事，用自己對祖國的一腔熱愛(ài)之情向學(xué)生進(jìn)行了一次富有激情的團隊教育和愛(ài)國主義教育。 “在閣樓里”這則日記里，當恩利科扛著(zhù)亞麻布和他姐姐、母親來(lái)到他們通過(guò)報紙看到的那個(gè)貧窮的人家實(shí)施救助時(shí)，“我突然認出了科羅西（他的同學(xué)）的紅頭發(fā)和劣質(zhì)茄克……”當恩利科輕聲把這個(gè)情況告訴他的母親時(shí)，母親提醒他說(shuō)：“看到你送救濟品給他母親，他也許會(huì )感到羞愧的。別跟他說(shuō)話(huà)�！倍驮诳屏_西轉身看到恩利科時(shí)，母親推了恩利科一把，“于是我沖他跑過(guò)去，擁抱了他�！倍嗝醇氈碌目坍�(huà)！是什么讓恩利科母子做出了這些反應？是愛(ài)心，是因為他們一家人都具有同情弱小的情懷。
再看父親的教育。在“學(xué)�！边@則日記里，父親寫(xiě)到，“假如你沒(méi)有去上學(xué)，你的日子該是多么的可憐和可悲��！假如這場(chǎng)運動(dòng)停止了，人類(lèi)就將退回到野蠻的狀態(tài)下。這場(chǎng)運動(dòng)是進(jìn)步，是希望，是世界的光榮……鼓起勇氣來(lái)吧，孩子大軍里的小兵！你的書(shū)本就是你的武器，你的班級就是你的連隊，戰場(chǎng)是整個(gè)地球，勝利就是人類(lèi)的文明”。這種勸慰孩子好好學(xué)習的方式中飽含的是父親真摯的愛(ài)，較之我們的棍棒辱罵教育，顯得多么有力！
再看母親的日記“逝者的節日”�！澳阒绬�，恩利科，你們所有的男孩子在這一天都應當向逝者獻上哀思，向那些為你們而死的人們——為了少年兒童而死的人們”、“帶著(zhù)感恩的心情想想那些逝者，你就會(huì )對所有那些愛(ài)你的、為了你而辛苦工作的人們更加友善、更加深情”。母親能說(shuō)出這樣的話(huà)，也源自她心中充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。試想，在愛(ài)的氛圍中，孩子能不學(xué)會(huì )感恩，能不受到感動(dòng)嗎？
再看老師讓孩子們抄寫(xiě)和學(xué)習的一個(gè)個(gè)每月故事，在“倫巴第的小哨兵”里，一個(gè)孩子為了國家，在刺探敵情中犧牲了生命；在“撒丁島的擊鼓少年”里，一個(gè)孩子為了拯救軍隊，失去了一條腿；在“爹爹的護士”里，一個(gè)孩子面對非親的病人，無(wú)私地奉獻自己。等等等等，這種“愛(ài)的教育”就在這一個(gè)個(gè)的故事之中實(shí)現了。
隨著(zhù)紙頁(yè)在我手中一張一張地翻過(guò)，我的心靈受到了激蕩。我們在
我感觸最深的那篇要數《卡羅內的母親》。那篇作文體現了卡羅內的母親是多么多么的疼愛(ài)卡羅內，可是，就在這時(shí)，卡羅內的母親因病而死，卡羅內悲痛欲絕。在他來(lái)學(xué)校的前一天，老師告訴同學(xué)明天卡羅內來(lái)學(xué)校，你們不可以跟他開(kāi)玩笑，不可以在他面前開(kāi)懷大笑！第二天，卡羅內來(lái)學(xué)校，不僅受到了老師的安慰，還得到了同學(xué)的幫助�？_內就這樣漸漸好了起來(lái)。這個(gè)故事正體現了老師和同學(xué)同情弱小的心情！
愛(ài)的教育讀后感8
教學(xué)之余，我認真地閱讀了意大利著(zhù)名教育家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本聞名世界的教育界的巨作�！斑@是一本經(jīng)歷了一個(gè)多世紀檢驗的好書(shū)，這代教育名家推薦的好書(shū)”我覺(jué)得翻譯者在書(shū)的開(kāi)頭說(shuō)這句話(huà)，一點(diǎn)都不過(guò)分，我讀過(guò)這本書(shū)，第一感覺(jué)，非常的親切，因為書(shū)本里面的內容非常貼近我們的學(xué)校生活，講述了小學(xué)生和教師們生活中發(fā)生的事情。
很早我就認識《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我曾把它推薦給全班學(xué)生看，這次看，已經(jīng)是第二次，感覺(jué)更加深刻，就是在愛(ài)的教育的基礎上，要學(xué)會(huì )感恩。這段時(shí)間，流行起一陣感恩之風(fēng)。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，以“禮儀之邦”聞名于世。在我國雖然沒(méi)有獨創(chuàng )的專(zhuān)門(mén)來(lái)表達感恩之情的節日，但感恩教育卻是淵遠流長(cháng)。古人歷來(lái)重視道德修養和文明禮貌，自古就有“施恩不圖報”的美德，但也有“知恩不報非君子”的古訓。有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，當以涌泉相報”和“吃水不忘打井人”的'處世信條�！耙蝗諡閹�，終生為父”，這講的是對老師的感恩�！笆繛橹赫咚馈�，講的是知遇之恩�！芭c朋友交，言而有信”講的是朋友間的誠信之恩�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，這些詩(shī)句告訴我們的哲理，就是感恩；銜環(huán)結草，以恩報德，這些成語(yǔ)典故告訴我們的同樣是感恩。飲水思源，凡是幫助過(guò)我們的人，我們都應該銘記在心，時(shí)刻不忘。而這些古訓常常被人們淡忘。失卻感恩之心，小則讓父母失望、寒心，大則讓世人所不齒。所以我們一定要學(xué)會(huì )感恩。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì )也會(huì )變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì )因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤。
感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會(huì )上每個(gè)人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識絕不是簡(jiǎn)單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會(huì )感到世界原來(lái)是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì )也將會(huì )更加和諧。懂得感恩，才會(huì )懂得付出，才會(huì )懂得回報。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)、一滴，我們都應當懷感恩之心。學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩應當成為每個(gè)人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )勤奮學(xué)習，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得真愛(ài)，贏(yíng)得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。我們就會(huì )明白事理更快地長(cháng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。一個(gè)人真正明白了這個(gè)道理，就會(huì )感恩大自然的福佑，感恩父母的養育，感恩師長(cháng)的教誨，感恩社會(huì )的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩愛(ài)之美好，感恩花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，感恩苦難逆境，就連自己的敵人，也不忘感恩。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強勁了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他豐富了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺(jué)醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會(huì )了你該獨立。希望在這個(gè)世界里面，大家都心存感恩之心，下面，我引用別人的一段話(huà)來(lái)結束我這時(shí)的心情：“感恩，是結草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報。感恩，是一種美德，是一種境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機遇。感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀壯舉。感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛(ài)的教育。感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自?xún)刃牡臒o(wú)言的永恒回報。感恩，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓世界充滿(mǎn)溫馨�！�
學(xué)會(huì )感恩，應該是學(xué)會(huì )做人的一條最基本的標準。你我學(xué)會(huì )感恩，從今天開(kāi)始。
愛(ài)的教育讀后感9
我在學(xué)校圖書(shū)室里借了一本由作家劉月樵翻譯的意大利名著(zhù)《愛(ài)的教育》這本書(shū),《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的.是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù),被世界各國公認為最富愛(ài)心和教育的讀物.閱讀本書(shū)最大收獲是懂得愛(ài)的真諦,學(xué)會(huì )愛(ài)的能力.而且這本書(shū)是易中天教授特別推薦的.
《愛(ài)的教育》這本書(shū)處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō),所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,教育使愛(ài)在升華.由《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,愛(ài)是什么 意大利一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng).
書(shū)中的科萊蒂一邊忙著(zhù)扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復習功課,學(xué)著(zhù)煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè )觀(guān).當他"替母親在背后墊好枕頭,整理好被子"的時(shí)候,我的眼睛濕潤了.我為一個(gè)勤勞能干,樂(lè )觀(guān)好學(xué),體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊 科萊蒂所做的一切,現在哪個(gè)孩子能做到 而現在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻.家長(cháng)和教師的教育顯得尤為重要.
據華西都市報4月26日報道:4月23日上午11時(shí)35分許,廣東省陸豐市甲子鎮甲子第一中學(xué),因制止考試中不守紀律的學(xué)生,該校語(yǔ)文教師被數名學(xué)生和家長(cháng)群毆導致昏迷,左眼幾近失明,身體軟組織嚴重挫傷;據廣州日報XX年04月16報道:珠海一對彪悍師生課堂掄凳互毆,同班同學(xué)起哄旁觀(guān).我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,但如上述媒體中報道的那樣,真的令人深思,教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè),被喻為"太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)",而教師則被喻為"靈魂的工程師",而學(xué)生則被喻為"祖國的花朵"等.無(wú)論是老師打學(xué)生還是學(xué)生打老師,問(wèn)題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問(wèn)題,我們不能不承認現在的孩子不像以前的孩子那樣深?lèi)?ài)著(zhù)他的'老師.其原因有很多.但尊師重教的學(xué)生的道德觀(guān)念也是缺少的, 怎么來(lái)解決這些問(wèn)題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛(ài)生這一傳統觀(guān)念,"教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",愛(ài)是教育的靈魂,只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.教師要公正地對待學(xué)生.只有公正地對待學(xué)生,教師的愛(ài)才會(huì )產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來(lái)有益的影響. 作為一名普通的教師,以上的事件引發(fā)了我對"愛(ài)"的一些思索.愛(ài),是什么 愛(ài)是教師人格力量的核心.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生卻很少和父母親交流,溝通.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到. "愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài),深厚的愛(ài).
那教師對學(xué)生的愛(ài)用科學(xué)的思維方式又該如何來(lái)理解呢 教師的愛(ài)是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻給學(xué)生的.在教育教學(xué)過(guò)程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營(yíng)造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會(huì )產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎.它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛(ài)的,真摯的情感關(guān)系.它應該體現在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗,獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立;另一方面,教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長(cháng)的愉悅.
愛(ài)的教育讀后感10
《愛(ài)的教育》是每個(gè)家庭必備的好書(shū)，是為人子女者，為人父母者，為人師長(cháng)者一生務(wù)必一讀的經(jīng)典著(zhù)作。該書(shū)由意大利作家亞米契斯寫(xiě)于1886年，《愛(ài)的教育》的副標題是《一個(gè)意大利小學(xué)生一學(xué)年日記》，通過(guò)小學(xué)生安利柯三年級的學(xué)年日記，歌頌了熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然等做人的優(yōu)良品德，歌頌了為他人不惜獻出自己的生命、對弱小和不幸者給予同情、不畏艱難困苦的偉大精神，書(shū)中無(wú)論哪一章、哪一節，都把“愛(ài)”表現得真切動(dòng)人、淋漓盡致，大至對國家、對社會(huì )、對民族的“大我”之愛(ài)，小至親子情、師生情、兄弟情、朋友情……純真無(wú)邪的“小我”之愛(ài)，處處扣人心弦，時(shí)時(shí)引人入勝，感人肺腑。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。愛(ài)的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應有的作用，而不正當處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì )起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
一、真誠寬厚的人際之愛(ài)。
書(shū)中的主人安利克是一位小學(xué)四年級的小男孩，他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里，他天性純良，觀(guān)察敏銳，是個(gè)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的好少年。他的健康成長(cháng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。
例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象�！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。讀著(zhù)這些熟悉、感人的畫(huà)面，有時(shí)讓我感動(dòng)不已，感動(dòng)的是自己正努力去做的，一百多年前的先輩們也努力地做；有時(shí)又令我慚愧萬(wàn)分，慚愧的是許多一百多年前同行做得到的事，我反而沒(méi)有做到。
二、崇高偉大的祖國之愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對祖國崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國》、《意大利》等等。
《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心。
《愛(ài)國》是一篇爸爸寫(xiě)給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國故事以后，用這個(gè)故事的內容教育、啟發(fā)恩里科。文章通篇都在激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國熱情，用慷慨的陳詞、熱情的'話(huà)語(yǔ)表達了一位愛(ài)國者的高尚情操。讀來(lái)使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊含并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。讀完這本書(shū)我感悟到：愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現在扎實(shí)的基本功、高度的責任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師濃濃的情意和關(guān)愛(ài)。我手寫(xiě)我心，把真心亮給學(xué)生看，把真情訴給學(xué)生聽(tīng)，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我們，從中也會(huì )獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)……
愛(ài)的教育讀后感11
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字�？墒�，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，是一個(gè)多么美好啊!
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，我多幸福呀! 當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們，請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟。
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚而濃郁的情感力量,真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。 作為一名教育工作者首先讓我想到了教育中的愛(ài)。
一、愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。
讀了《愛(ài)的教育》，我對師愛(ài)有了進(jìn)一步的認識。書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習中去。
二、愛(ài)是陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。對學(xué)生的愛(ài)既要像陽(yáng)光一樣普照大地，又要對一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)“教師應把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)”�！皭�(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。
三、愛(ài)是高尚師德的體現。教師要用愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心中的燈。這讓我想到了《愛(ài)的教育》這部書(shū)中的一個(gè)令我感動(dòng)的'小故事：安利柯的同班同學(xué)柯禮智每天早上5點(diǎn)鐘便要起床幫助他的父親劈柴運柴一直忙到7點(diǎn)后上學(xué)。因此柯禮智在課堂上有時(shí)不知不覺(jué)地就睡著(zhù)了，而他的老師并沒(méi)有像我們日常教學(xué)中經(jīng)常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批評學(xué)生——而是很寬容地對待學(xué)生上課睡覺(jué)這件事。睡覺(jué)的孩子醒了，感到十分抱歉，而這位老師充滿(mǎn)愛(ài)心地說(shuō)“我知道你睡覺(jué)的原因不是偷懶，而是你太疲倦了”。原來(lái)這位老師已經(jīng)通過(guò)同學(xué)了解到了孩子睡覺(jué)背后的故事。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),。我想《愛(ài)的教育》這本書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
愛(ài)的教育讀后感12
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書(shū)，我深有所感�！稅�(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并從開(kāi)心和快樂(lè )中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的.感情。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀......這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。我，一個(gè)泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數，我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應該分貧窮貴賤，更不能因為自己朋友的學(xué)習差了而認為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應該在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂(lè )，經(jīng)常幫助同學(xué)，因此他有那么多的好朋友，我真感到羨慕。我要向他學(xué)習。
這本書(shū)還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書(shū)，因為這本書(shū)令我受益匪淺，使我懂得了做人的道理。
愛(ài)的教育讀后感13
媽媽從新華書(shū)店帶回了一本《愛(ài)的教育》。整整的一天時(shí)間，如饑似渴地讀著(zhù)，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。接下來(lái)的一個(gè)星期，又細細地品味著(zhù)這本書(shū)，我慢慢地融入了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里……
作者�！さ隆ぐ⒚诅魉箯囊粋�(gè)小學(xué)四年級學(xué)生恩利科的角度，描寫(xiě)他在學(xué)校里發(fā)生的故事。這些故事，有的富有哲理，讓我沉思領(lǐng)悟，有的辛酸哀傷，讓我潸然淚下，有的輕松有趣，讓我捧腹大笑。這些關(guān)于愛(ài)，關(guān)于教育的故事，將永遠讓我銘記在心。
愛(ài)與親情
“您要永遠記住我，替我親親媽媽?zhuān)H親爸爸……還要親親小妹妹路易吉娜……” 當菲魯其奧的脊背被刀子刺穿，將要死去的時(shí)候，他留給家人的最后一句話(huà)，不是“我很痛”，也不是“我想活著(zhù)”，而是囑咐外婆，要傳達自己對家人的愛(ài)意。
掩上書(shū)本，我才驚訝地發(fā)現自己的眼淚早就流了滿(mǎn)面。這是一個(gè)多么堅強的同齡人。他為了救他的外婆，用自己弱小的身體擋住了兇手的砍殺。一開(kāi)始，菲魯其奧是一個(gè)很不孝順的孩子，他曾經(jīng)讓他的外婆傷透了心。但是，這一次，當危險真正來(lái)臨時(shí)，菲魯其奧卻用生命守護了那個(gè)一直愛(ài)著(zhù)他的人。
是的，正是“愛(ài)”，觸發(fā)了一個(gè)會(huì )打架會(huì )賭博的“壞”孩子藏在內心的力量。菲魯其奧的本質(zhì)是不壞的，他只是驕縱和頑劣。面對這么一個(gè)野孩子，外婆痛哭流涕、苦口婆心地教導他，希望他能做個(gè)好孩子。爸爸溺愛(ài)他，又希望他某天能幡然悔悟，做一個(gè)意志堅強，慷慨大方的人。他的家人，始終沒(méi)有放棄他，這給菲魯其奧帶來(lái)了改正缺點(diǎn)的動(dòng)力。
像我們這樣的孩子，也有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候會(huì )頑皮，會(huì )惡作��；有時(shí)候也會(huì )因為我們的漫不經(jīng)心、蠻不講理，傷了爸爸媽媽的心。但是，親人們和老師們，給予了我們最大的愛(ài)與寬容，就像海上的燈塔，永遠指引著(zhù)我們朝著(zhù)正確的方向遠航；也因為他們的愛(ài)，我們的內心愛(ài)的種子，也正慢慢地成長(cháng)，總有一天，會(huì )綻放出美麗的花朵。
愛(ài)與尊嚴
“我心甘情愿干這種事。但我絕不給德國人干。為我們自己干事，我樂(lè )于去干。要知道我是倫巴第人�！边@是一位年輕的小哨兵的話(huà)。當長(cháng)官交給他一件既光榮又危險的任務(wù)時(shí)，他毫不猶豫地做出這樣的回答。
這個(gè)孩子生活在硝煙彌漫的年代，看到的是閃閃的刀尖，聽(tīng)到的'是隆隆的炮聲，承受的是來(lái)自敵人的欺負。當他知道自己能為自己的祖國獻上一份力量時(shí)，他，把內心的驚恐、一切的危險都拋在腦后，他想的只是——“我是倫巴第人”。
從小到大，我一直接受著(zhù)愛(ài)國主義教育，聽(tīng)過(guò)很多感人的故事，也知道了，愛(ài)國就是把個(gè)人的生命價(jià)值和祖國的榮辱聯(lián)系在了一起。但是，我還是經(jīng)常問(wèn)自己，什么是愛(ài)國，尊嚴又是什么？這一次，我從我的同齡人——小哨兵身上找到了答案�！皭�(ài)國”不僅僅只是喊幾句口號，唱幾句國歌，而是，我們的心靈深深地感受到“祖國即我，我即祖國”這種蘊意，并被這種蘊意所觸動(dòng)時(shí)做出的行為。我們生活在和平年代，我還是一名小學(xué)生，還沒(méi)有機會(huì )做偉大的事情。但是媽媽告訴我，一個(gè)十歲的孩子，愛(ài)國就是愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)朋友；愛(ài)國就是認真學(xué)習，愛(ài)護環(huán)境，有尊嚴地生活著(zhù)。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，不僅有菲魯其奧的臨終托付，小哨兵的慷慨激昂，還有很多很多。堅強的卡羅納，失去了母親，強忍著(zhù)悲痛去上學(xué)，那一雙溫暖的手給予了他多少安慰��；經(jīng)常嘲笑別人的弗朗蒂，卻讓自己母親蒙羞，他的行為遭到了校長(cháng)和同學(xué)們的鄙視，他又是多么后悔；經(jīng)常幫助父母砍柴的克萊諦，得到了大家的贊揚，真令人羨慕；膽小怕死的波列科西，通過(guò)自己的努力，得到家庭勞動(dòng)、學(xué)業(yè)、書(shū)法、品德等方面的二等獎，難道不是我學(xué)習的榜樣嗎？
作者描寫(xiě)的雖然是十九世紀的故事，但是一個(gè)個(gè)鮮活的人物，仿佛就在我的眼前；一個(gè)一個(gè)感人的故事，仿佛就發(fā)生在我的身邊，他們是如此貼近我的心靈。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)教育了我，如何面對困難，面對他人，面對生活，更教育了我，如何理解親情，理解尊嚴，理解愛(ài)國。
愛(ài)的教育讀后感14
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好！
很高興站在演講臺上。今天我要給大家閱讀分享的題目是:《愛(ài)的教育》----愛(ài)如夏天燦爛的陽(yáng)光。
假如給我一個(gè)機會(huì )，我愿成為《愛(ài)的教育》里的卡隆。
我最近讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，這是意大利作家亞米契斯。安利柯的一部著(zhù)作，書(shū)中寫(xiě)他從小學(xué)三年級時(shí)開(kāi)始記日記，一直到小學(xué)畢業(yè)的事情。他記了許許多多的事情，一點(diǎn)點(diǎn)像芝麻一樣的小事，但能讓人感覺(jué)到一個(gè)字――愛(ài)。這本書(shū)中沒(méi)有任何的虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教式宣傳，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)或標語(yǔ)口號。它是描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力的孩子，安利柯、卡隆、代洛西，他們互相幫助、互相關(guān)心、互相理解；書(shū)中還有許多人物：老鐵匠、賣(mài)菜婦女、賣(mài)炭人、賣(mài)柴人等等，看似平凡但卻不平凡的人物形象；人物中有窮的、富的，老的、少的，有表現好的、也有表現差的.，有成績(jì)好的、也有成績(jì)差的……
每個(gè)人都有著(zhù)一種共同的東西，對祖國深深的愛(ài)，對父母、師長(cháng)、朋友的真摯之情。書(shū)中敘述的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼都如此的細膩，讓人向往，讓人感動(dòng)。愛(ài)是付出、愛(ài)是給予、愛(ài)是奉獻……
就愛(ài)像空氣一樣無(wú)處不在，愛(ài)像陽(yáng)光一樣普照大地，愛(ài)像春雨一樣滋潤萬(wàn)物……
愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成我們的生活。生活中四處洋溢著(zhù)愛(ài)的雨露，因為有愛(ài)我們歡樂(lè )、因為有愛(ài)我們幸福。
最讓我感人肺腑的一段是：小學(xué)畢業(yè)時(shí)大家最后一次在教室相聚，老師對大家說(shuō)：“我會(huì )永遠記著(zhù)你們的。再會(huì )吧，孩子們！”全班同學(xué)還有老師都互相擁抱、親吻，同學(xué)們此時(shí)的隔閡都消除了，唯有依依惜別。我從中學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了愛(ài)。其實(shí)，愛(ài)很簡(jiǎn)單，愛(ài)不用優(yōu)美的句子。只要細心，愛(ài)就在身邊。做一些善良的小事，對別人愛(ài)護，同時(shí)也會(huì )收獲愛(ài)。小事，就一點(diǎn)點(diǎn)，對于你自己可能沒(méi)有留下一點(diǎn)印象，但對別人，卻是一條深深的、永不磨滅的印跡。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里面有很多鮮活的人物，比如:義氣的卡隆、高傲的諾琵斯、可憐的潑來(lái)可西、聰明的代洛西……這些人物一直回蕩在我的心中，但盡管如此，我最喜歡的還是那個(gè)個(gè)子很高、很強壯、樂(lè )于助人的卡隆。他讓我感受到了人類(lèi)之間的那種相互關(guān)心、相互理解和相互幫助。我認為這樣的關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)最根本的東西，那就是愛(ài)。泰戈爾曾說(shuō):愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。我愿成為卡隆，因為他，讓我懂得了：愛(ài)，如燦爛的陽(yáng)光無(wú)處不在。
我們偉大的毛主席曾說(shuō)過(guò):荷花雖好，也要綠葉扶持，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。而卡隆正符合這句話(huà)的特征，他幫助身體瘦弱的奈力趕走了欺負他的人，很有義氣地承擔殘疾克洛西的錯誤……卡隆的種種行為真的讓人很感動(dòng)�？〉募彝ヘ毢�，但是卻擁有一顆善良、勇敢、寬容的心。他嫉惡如仇、助人為樂(lè )，為朋友可以犧牲自己的生命的高尚品德，讓我感嘆如今社會(huì )的世俗。
在當今社會(huì )上，像卡隆這樣的人也是有大部分的，這些人都擁有像卡隆這樣的品行，他們能夠懂得愛(ài)，能用一顆至純至善，寬容真誠的心去感受這個(gè)豐富多彩的世界，能夠擁有崇高純真的友誼。她們對待朋友真誠、友善、講義氣，對待陌生人持著(zhù)善良的心。
但還有少部分的人，總是懷著(zhù)自私、自立的心態(tài)去對待社會(huì )，甚至是親朋好友。當他們遇到什么事情，竟可以出賣(mài)自己的好兄弟、好姐妹，在他們的眼中，利益才是最重要的；在街上看見(jiàn)有老人摔倒，他們也可以做到若無(wú)其事，袖手旁觀(guān)，這種惡劣的行為我們是不應該去效仿的。
我們都應該向卡隆學(xué)習，當別人需要幫助的時(shí)候，要盡力幫助，要樂(lè )于助人。我們大家都要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，如果當我們看見(jiàn)有同學(xué)摔倒了，要連忙幫扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助，讓我們用充滿(mǎn)愛(ài)心的行動(dòng)去告訴人們:愛(ài)，無(wú)處不在！
這時(shí)，我的耳邊響起一首歌:“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔茄�，就讓我們都變身“卡隆”，用行動(dòng)去告訴大家:愛(ài)，無(wú)處不在吧！
一切都緣于愛(ài)。緣于他們對生活的愛(ài)，對祖國、對千千萬(wàn)萬(wàn)同胞兄妹的愛(ài)。愛(ài)的力量，竟是這樣的不可思議。
愛(ài)如夏天燦爛的陽(yáng)光。
我的閱讀分享完畢，謝謝大家！
愛(ài)的教育讀后感15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給了我很多的動(dòng)力，在看到每一個(gè)驚心動(dòng)魄的情節時(shí)，我都在流淚，為他們的精神感到驕傲，為他們身邊有這樣的人感到自豪。作為一名年輕的老師，這本書(shū)真的給了我很多的靈魂，讓我在職業(yè)規劃的道路上如何去感悟各種愛(ài)，去感悟父母之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，同事之愛(ài)，親人之愛(ài)�？戳藧�(ài)的教育這本書(shū)之后，其中有一個(gè)多么熟悉的字眼，那就是——愛(ài)。在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是永恒的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，愛(ài)是幸福的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。讓我感悟去體會(huì )每一個(gè)的愛(ài)和去愛(ài)別人，讓我們一起去享受愛(ài)吧！
《愛(ài)的教育》這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)，所聞和所感的故事情節，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的故事，具有啟發(fā)性的意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，給了我們讀者情感的波瀾，使愛(ài)的美德在我們這些讀者心中永駐，讓我們感受到愛(ài)的意義與愛(ài)的偉大。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑，善與惡，完全在用愛(ài)去感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是一本講述師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，是一本教育和鼓勵孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作，是一本值得我們所有讀者讀的一本好書(shū)，更是我們年輕教師值得學(xué)習的一本好書(shū)，讓我們一起在書(shū)中去感悟愛(ài)的存在，愛(ài)的精神吧！
當我看到第二篇日記——我們的先生。我被先生的話(huà)感動(dòng)，由于原來(lái)的先生不再教他們這些孩子，新的學(xué)期，換了一位新的先生，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)新的先生，新的環(huán)境陌生了，但是這位先生用自己的行為去感動(dòng)了這些可愛(ài)的學(xué)生，當他看到自己班上的同學(xué)不舒服的時(shí)候，他無(wú)微不至的問(wèn)候，當他看到調皮的孩子的時(shí)候，沒(méi)有打罵，而是說(shuō)了一句“下部為！”其中先生這樣的幾句話(huà)被我感動(dòng)，讓我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當先生說(shuō)道：“大家聽(tīng)我說(shuō)！從今天起開(kāi)始的一年內我們都會(huì )在一起,讓我們好好地過(guò)這一年吧！大家都努力地學(xué)習，遵守紀律。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也接納并喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，也讓所有的學(xué)生都喜歡上他了。
這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！更讓我們老師知道對待學(xué)生并不是吼叫，而是對學(xué)生耐心和關(guān)心，用自己的雙眼去發(fā)現問(wèn)題，去解決問(wèn)題，讓全班的同學(xué)都能理解你，都能感悟到你的用心良苦。作為一名年輕老師的我，而我所面對的是更多的留守兒童，我更應該把愛(ài)傳遞給我的每一位學(xué)生，讓他們感受到愛(ài)的溫暖，愛(ài)的滋味，讓他們感受到愛(ài)的教育是多么的幸福。
當我讀到我的父親這一節時(shí)，真的讓我感受到父親的愛(ài)是多么的永恒，是多么的.幸福。自己年輕幼小時(shí)，不懂事對父親的頂撞，對父親的責怪，當父親離開(kāi)他的時(shí)候，昂里克才知道父親對他的愛(ài)，知道父親的嚴格完全是對自己的好，完全是對自己的負責。
讀完之后，讓我受益匪淺，我也是一位父親的女兒，可想自己做的事真的是太少了，在平時(shí)的生活中，父親對我無(wú)微不至的照顧，給予我生活上幫助�，F在，我已經(jīng)是一名老師，可是我感覺(jué)自己還是沒(méi)有長(cháng)大，經(jīng)常還是父親關(guān)心我們�？上攵�，我對父親的愛(ài)真的太少了，我要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )報答父親這么多年對我的愛(ài)。
在以后的生活中，我要把我身上的愛(ài)帶給我的親人，帶給我的同事，我的學(xué)生，讓他們感受我的真情，讓他們感受我的愛(ài)。這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，傳遞給每一位需要幫助的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
【愛(ài)的教育讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育的讀后感《 愛(ài)的教育 》讀后感04-12
愛(ài)的教育讀后感范文 《愛(ài)的教育》讀后感02-20
愛(ài)的教育讀后感700字 愛(ài)的教育讀書(shū)心得感悟10-09
愛(ài)的教育讀后感左右優(yōu)秀感想 《愛(ài)的教育》讀后感優(yōu)秀范文06-14
愛(ài)的教育心得體會(huì ) 《愛(ài)的教育》心得10-09
愛(ài)的教育的感悟09-20
《愛(ài)的教育》有感08-15
愛(ài)的教育作文11-24
愛(ài)的教育名言10-09