- 相關(guān)推薦
《夜鶯的歌聲》讀后感（精選23篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的《夜鶯的歌聲》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《夜鶯的歌聲》讀后感 1
《夜鶯的歌聲》是四年級第二學(xué)期的課文，學(xué)了這篇課文我感受很深。
文中的小夜鶯是前蘇聯(lián)的一個(gè)小孩，他在許許多多的地方可以看出，他在引誘敵人，分散他們的注意力：孩子有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫。從小男孩的許多語(yǔ)言、動(dòng)作上可以看出，他的目的是讓敵人以為他是一個(gè)天真的孩子，在迷惑敵人。有時(shí)還借德國兵問(wèn)他的問(wèn)題去反罵他們，＂這里怎么會(huì )只有我一個(gè)，這里還有麻雀．烏鴉．貓頭鷹多著(zhù)呢，夜鶯倒只有我一個(gè)。＂小夜鶯用"野獸"去罵德國兵不是人。最后學(xué)著(zhù)夜鶯和杜鵑的叫聲為游擊隊送情報，最終把敵人消滅掉。
我非常佩服文中小男孩的'機智勇敢，他對祖國的熱愛(ài)更讓人感動(dòng)。從文中又讓我感受到戰爭的殘酷，戰爭使無(wú)數人民失去生命，戰爭使人們不能安定地生活。所以，我們要齊心協(xié)力來(lái)維護和平，和戰爭說(shuō)再見(jiàn)，這樣，世界將變得更加美好。！
《夜鶯的歌聲》讀后感 2
今天，我讀了《夜鶯的歌聲》這本故事書(shū)，故事中的小男孩給我留下了深刻的印象。
一天，一小隊德國兵進(jìn)入了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦�？諘绲幕▓@里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著(zhù)腰。一個(gè)小男孩坐在河邊等待著(zhù)軍官的'到來(lái)，那個(gè)小男孩穿一件上衣，手里拿著(zhù)一塊木頭，不知在削什么。那軍官叫小孩子帶路。在半路那小孩很鎮定，一點(diǎn)也不害怕。突然，那小孩跑到草叢中躲起來(lái)，32個(gè)鬼子被殺。
男孩是一個(gè)機智、鎮定、勇敢躍然紙上，全文抓住小男孩的衣著(zhù)、神情、動(dòng)作的細節描寫(xiě)了小男孩。他不顧自己，拼死拼活也要保護村莊，他這種精神無(wú)人能比。他那“活躍”的走動(dòng)，騙過(guò)了德國人。他真勇敢。面對敵人不懼怕，憑借自己的聰明機智與敵人做抗爭。
《夜鶯的歌聲》讀后感 3
我剛剛學(xué)完《夜鶯的歌聲》這篇課文，主人公“小夜鶯”的機智勇敢給我留下了深刻的印象，他的愛(ài)國主義精神十分值得我們學(xué)習。
文章主要講述的是蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，“小夜鶯”和游擊隊員用夜鶯和杜鵑的叫聲作為暗號，傳遞情報，把敵人引入埋伏圈，將其殲滅�！靶∫国L”在面對敵人的審問(wèn)和誘惑時(shí)，沉著(zhù)冷靜，毫不畏懼，不僅沒(méi)有出賣(mài)國家，還巧妙地回答了問(wèn)題，暗地里笑罵敵人，用他們的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛自己的'家園。
讀完這篇課文，我想對“小夜鶯”說(shuō)：“我十分敬佩你那熱愛(ài)祖國，與敵人斗智斗勇的精神，你能夠冒著(zhù)生命的危險對付著(zhù)兇惡的敵人，而我別說(shuō)是敵人了，就連毛毛蟲(chóng)都害怕。在那樣的戰爭年代里，是忠于祖國的信念在支持著(zhù)你吧！
作為同齡人的我，生活在和平年代，沒(méi)有戰爭，沒(méi)有流血，沒(méi)有犧牲。我們要倍加珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習，用自己的聰明才智建設我們的祖國，維護世界和平。
《夜鶯的歌聲》讀后感 4
蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅了德國法西斯強盜。
了這個(gè)故事我想到，為了保衛國家，本該在教室里學(xué)習的小夜鶯走上了殲滅法西斯強盜的戰場(chǎng)。他機智勇敢的高尚品質(zhì)永遠刻在我們的記憶里，他熱愛(ài)祖國的赤誠之心深深地感動(dòng)著(zhù)我們。生活在和平的時(shí)代，我們更要學(xué)會(huì )勤勉自律、奮發(fā)圖強，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量，讓強大的中國永遠屹立在世界的`東方。如果我是他的話(huà)，我肯定遇到敵人就嚇跑了，不會(huì )表現出那么鎮定，也不會(huì )在路上的時(shí)候撿球果玩，只是會(huì )一直往前走。文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊；在那小路分岔的地方，有孩子又穿著(zhù)那件綠上衣使我聯(lián)想到小夜鶯又投入了新的戰斗，又在堅守崗位，察看敵情。
了這篇文章一遍又一遍，仍然覺(jué)得很有意思。我想對小夜鶯說(shuō)：你真偉大！小夜鶯的愛(ài)國品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎？
《夜鶯的歌聲》讀后感 5
今天，我學(xué)習了《夜鶯的歌聲》一文，主人公是一個(gè)會(huì )學(xué)夜鶯叫的小男孩兒。文中講述了蘇聯(lián)衛國戰爭中，這個(gè)小男孩兒幫助游擊隊員打敗德國軍的故事。
學(xué)習中我感到小夜鶯是個(gè)勇敢機靈、聰明鎮定的孩子，是個(gè)生活在戰爭中的'可憐孩子，是個(gè)心靈手巧，能說(shuō)會(huì )道的孩子，更是個(gè)心中有國家，憎恨戰爭的孩子。正因為他具備這些素質(zhì)，才幫助游擊隊打敗了一撥又一撥的德國兵。
生活在當今社會(huì )的我們，有時(shí)候真是身在福中不知福啊，總想著(zhù)如何偷懶，都成了家里的公主，王子……和那些遭受戰爭之苦的孩子們如何相比。有時(shí)候我們還想：生活在貧困家庭和山區的孩子一定很幸福，他們沒(méi)有作業(yè)，可能天天在山上玩耍�？墒俏覀儾恢浪麄冇袝r(shí)候還要照顧生病的父母，還要去山上砍柴，還要跳水做飯，還要打哦地理干活。他們做夢(mèng)都想上學(xué)呀，可家里的條件不允許呀！我們成立的孩子，哪一個(gè)不比他們強？
小夜鶯能幫助游擊隊打敗了敵人，難道我們就不能打敗學(xué)習上的敵人嗎？就是這么簡(jiǎn)單，我們都來(lái)做個(gè)勇敢孩子，去打敗學(xué)習和生活上的敵人！
《夜鶯的歌聲》讀后感 6
今天我讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章，很是感動(dòng)。文章講述了蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作“小夜鶯”的孩子，巧妙的同敵人周旋，用口哨伴鳥(niǎo)鳴，為游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事，從而表現了“小夜鶯”的機智勇敢。
讀著(zhù)這篇文章，我的腦海里出現了一個(gè)既有膽略，又有智慧的愛(ài)國主義小英雄形象，敬佩之情油然而生。是的.，我國抗日戰爭時(shí)期，不是也有許許多多像小夜鶯這樣的小英雄嗎?我想：假如我也出生在那個(gè)年代，我也會(huì )做一個(gè)勇敢而智慧的“小夜鶯”的。
然而，我們憎恨戰爭，我們盼望和平之神永駐人間。但現實(shí)卻不是這樣，今天，我們中國的孩子是在這朵和平之花下成長(cháng)，可是，在國外還有許多的孩子生活在炮火之中，沒(méi)有吃的食物、沒(méi)有住的房間，更沒(méi)有學(xué)習的環(huán)境。我們呼吁和平，我們需要和諧社會(huì )，讓全世界的人們連起手來(lái)，共同保護和平之花吧!
《夜鶯的歌聲》讀后感 7
文中的主人公小夜鶯是一個(gè)機智勇敢，熱愛(ài)祖國的小英雄。在蘇聯(lián)衛國戰爭中用自己的機智勇敢沉著(zhù)地將敵人帶到游擊隊所在的樹(shù)林深處，邊“帶路”邊給游擊隊發(fā)信號。還用了一語(yǔ)雙關(guān)的手法諷刺敵人是羽毛、丑陋的`鳥(niǎo)、野獸、洋蘑菇。
小夜鶯在敵人面前居然可以表現出超出一般的沉著(zhù)、冷靜。敵人在后面走，他在前面走，居然還能很輕松自在地學(xué)鳥(niǎo)叫，用胳膊甩甩地，打路旁的樹(shù)枝，讀后感有時(shí)候彎腰去拾球果，好像把身旁的軍官完全忘記了！小夜鶯的心理素質(zhì)可真好！記得有一次，我去參加學(xué)校的誦讀大賽，因為不像小夜鶯那樣勇敢，而且不自信，導致了自己一上臺就緊張。
小夜鶯把勇敢放在保衛祖國上，是因為他沒(méi)有辦法，生長(cháng)在騷動(dòng)的環(huán)境中，不能讀書(shū)，寫(xiě)字�？墒俏覀儸F在生活在和平環(huán)境下，有這么好的學(xué)習機會(huì )，把他的精神放在學(xué)習中，積極參加學(xué)�；顒�(dòng)中，比如誦讀比賽、運動(dòng)會(huì )。
我要向小夜鶯的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習，珍惜和平、維護和平、熱愛(ài)和平。
《夜鶯的歌聲》讀后感 8
小夜鶯是一個(gè)聰明、機智、勇敢、愛(ài)國的一個(gè)小男孩。
故事 是這樣的：戰斗剛剛結束，一群德國 兵進(jìn)了村莊。過(guò)了一會(huì )兒，軍官看見(jiàn)了小夜鶯，問(wèn)：“你知道往蘇蒙塔斯村的路嗎？”小夜鶯回答：“當然了�！薄叭绻銕穾У脤ξ揖桶汛蚧饳C送給你，沒(méi)帶對我就把你的頭擰下來(lái)�！标犖槌霭l(fā)了，小夜鶯在悠閑自在地玩，好像把軍官忘了。過(guò)了一會(huì )兒，軍官問(wèn)：“你們這里有游擊隊嗎？”小夜鶯問(wèn)：“是一種蘑菇嗎？沒(méi)有�！避姽儆X(jué)得什么都問(wèn)不出來(lái)，就不再問(wèn)了。在森林里有幾個(gè)游擊隊聽(tīng)到了夜鶯的.聲音。其中有一個(gè)游擊隊員數著(zhù)夜鶯的聲音。過(guò)了一會(huì )兒，夜鶯的聲音停止了�！叭䝼�(gè)鬼子�！蹦莻�(gè)人說(shuō)。接著(zhù)傳來(lái)了兩聲杜鵑叫�！皟赏C關(guān)槍�！蹦莻�(gè)人又說(shuō)。過(guò)了一會(huì )兒，德國兵來(lái)了。突然從草叢里傳出了一聲口哨，像是回應了小夜鶯。小夜鶯轉身就跑了。接著(zhù)德國兵被槍打傷。第二天小夜鶯有在原來(lái)的地方回 頭看，好像是在等誰(shuí)似的。
我認為小夜鶯是一個(gè)非常勇敢的人，
《夜鶯的歌聲》讀后感 9
今天，我們讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。文章的主要內容是：小夜鶯用歌聲把敵人引進(jìn)埋伏圈，戰友們一一把敵人消滅了�！�
給我感受最深的一點(diǎn)就是：小夜鶯沉著(zhù)冷靜，不害怕敵人，并用麻雀、烏鴉、貓頭鷹和野獸來(lái)比喻那些敵人，表示對敵人的痛恨，當敵人問(wèn)起有沒(méi)有游擊隊時(shí)，小夜鶯用別的話(huà)來(lái)避開(kāi)，并讓敵人認為自己是一個(gè)什么也不懂的小孩，來(lái)麻痹敵人。小夜鶯的機智、勇敢和愛(ài)國精神，讓敵人進(jìn)入埋伏圈。
實(shí)際生活中就有這樣的例子，比如：有一位老師對8個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我在辦公室里，你有什么辦法讓我到草場(chǎng)上去�！鼻皫讉�(gè)同學(xué)燒一個(gè)草堆讓老師出去滅火，結果老師卻讓他們出去滅火。最后一位學(xué)生上前對老師說(shuō)：“我不能讓您到草場(chǎng)上去，但我能讓您從草場(chǎng)走到辦公室�！崩蠋熉�(tīng)了，就從辦公室走到草場(chǎng)，學(xué)生便笑著(zhù)說(shuō)到：“老師您輸了�！崩蠋熞幌耄喊⊙�！我怎么就這樣輸了！”學(xué)生是用將計就計，把老師引上“鉤”的。
文中也有例子，比如：小夜鶯用歌聲把敵人引入埋伏圈。而且還讓敵人丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。
《夜鶯的歌聲》這篇文章告訴我們：只要用你的.機智和勇敢還有愛(ài)國精神，你就能把敵人打的落花流水。
《夜鶯的歌聲》讀后感 10
今天，我讀了一篇課文，名字叫《夜鶯的歌聲》。
這是一個(gè)發(fā)生在1941年蘇聯(lián)衛國戰的一個(gè)故事，講的是一個(gè)叫小夜鶯的男孩，成功地利用了孩子不懂事：頑皮的天性來(lái)誘敵上鉤。待敵人走進(jìn)軍方的埋伏圈，執行任務(wù)時(shí)，他用夜鶯的叫聲與學(xué)杜鵑的叫聲成功傳遞了情報。
讀完了故事，我開(kāi)始佩服小夜鶯，佩服他的冷靜與沉著(zhù)，機智與勇敢。他可以在敵人的`虎視之下表現得異常冷靜。他沉著(zhù)的巧妙的誤解敵人的問(wèn)題；機智地學(xué)夜鶯、杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，來(lái)與游擊隊傳遞重要信息。好一個(gè)機智勇敢的小夜鶯。
在這和平的年代，我們都是泡在蜜罐子里長(cháng)大的，不知道戰爭的痛苦與悲傷。打一場(chǎng)仗，就要過(guò)幾年的時(shí)間。在這幾年里有多少孩子失去父親，多少母親失去兒子！現在，雖然中國處于和平時(shí)代，可有多少弱國正在受強國的侵略？如果經(jīng)常關(guān)注新聞的人，會(huì )看到多少戰爭殘酷的場(chǎng)面。一場(chǎng)仗就好象剛下了一場(chǎng)血雨：地下血流成河，地上尸積成山。
哎！我多么希望整個(gè)世界能夠和平；希望天空上的導彈變成潔白的和平鴿，希望戰爭永遠從人類(lèi)辭典里消失。
《夜鶯的歌聲》讀后感 11
可怕的戰爭來(lái)臨時(shí)，弱小的兒童會(huì )怎樣面對呢?我帶著(zhù)疑問(wèn)，讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。
這是一個(gè)反法西斯戰爭時(shí)期的故事：一個(gè)叫“夜鶯”的小男孩，用美妙的歌聲巧傳情報，用玩皮天真的答話(huà)迷惑敵人。最終將敵人引入埋伏圈，巧妙脫身，殲滅敵人。
天真可愛(ài)的`小夜鶯本來(lái)應該坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，與同學(xué)們快樂(lè )地玩耍，可是如今卻站在了戰場(chǎng)上。無(wú)情的德國兵毀了他的家園，使他幼小的心里充滿(mǎn)了仇恨。小夜鶯有著(zhù)機智勇敢的品質(zhì)。能在敵人的面前從容不迫[注: 從容：不慌不忙，很鎮靜;不迫：不急促。不慌不忙，沉著(zhù)鎮定。]，令我十分欽佩。
當我讀到小夜鶯與敵人的對話(huà)時(shí)，我被震撼了。夜鶯只是個(gè)孩子，卻機智地避開(kāi)了話(huà)題。我覺(jué)得小夜鶯有著(zhù)與他的年齡極不相符的鎮定。
現在的兒童生活在和平時(shí)期，都是溫室里的花朵。根本無(wú)法體會(huì )到戰爭時(shí)期的恐懼，人們的生命時(shí)時(shí)受到威脅。所以我們應該珍惜現在的美好生活。
讀了這篇文章一遍又一遍，仍然回味無(wú)窮[注: 回味：指吃過(guò)東西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。]。我想對小夜鶯說(shuō)：“你真偉大!” 小夜鶯的愛(ài)國品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎?
《夜鶯的歌聲》讀后感 12
蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅了德國法西斯強盜。
讀了這個(gè)故事我想到，為了保衛國家，本該在教室里學(xué)習的小夜鶯走上了殲滅法西斯強盜的戰場(chǎng)。他機智勇敢的高尚品質(zhì)永遠刻在我們的記憶里，他熱愛(ài)祖國的赤誠之心深深地感動(dòng)著(zhù)我們。生活在和平的時(shí)代，我們更要學(xué)會(huì )勤勉自律、奮發(fā)圖強，為祖國的'繁榮昌盛貢獻自己的力量，讓強大的中國永遠屹立在世界的東方。如果我是他的話(huà)，我肯定遇到敵人就嚇跑了，不會(huì )表現出那么鎮定，也不會(huì )在路上的時(shí)候撿球果玩，只是會(huì )一直往前走。文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊;在那小路分岔的地方，有孩子又穿著(zhù)那件綠上衣使我聯(lián)想到小夜鶯又投入了新的戰斗，又在堅守崗位，察看敵情。
讀了這篇文章一遍又一遍，仍然覺(jué)得很有意思。我想對小夜鶯說(shuō)：你真偉大！ 小夜鶯的愛(ài)國品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎？
《夜鶯的歌聲》讀后感 13
今天，我學(xué)一篇新課文，課文的名字叫《夜鶯的歌聲》。
故事的發(fā)生是這樣的，有一天，德國鬼子要去一個(gè)村子里“掃蕩”。半路上鬼子看見(jiàn)一個(gè)小男孩，便叫這個(gè)小男孩給他們帶路。小男孩并沒(méi)有把他們帶到村子里，而是把所有的`德國鬼子帶到了俄國軍隊的埋伏圈，結果德國鬼子一個(gè)個(gè)被消滅了。
我覺(jué)得這篇《夜鶯的歌聲》和《英雄王二小》內容非常相似，它們都是描寫(xiě)機智英勇的兒童少年，為了保護自己人而把敵人帶到自己的軍隊的埋伏圈，最后把鬼子消滅。不同的是故事的結局略有不同，王二小把日本鬼子帶進(jìn)八路軍的埋伏圈里，自己被鬼子殺害了，而《夜鶯的歌聲》中的小男孩把德國鬼子帶到了俄國軍隊的埋伏圈時(shí)，自己鉆進(jìn)了草叢中，沒(méi)有被鬼子殺死。
“自古英雄出少年”，我很欣賞這兩個(gè)小英雄，我要學(xué)習他們不怕?tīng)奚�，面對敵人沉�?zhù)冷靜，機智勇敢的精神！
《夜鶯的歌聲》讀后感 14
文章主要講了戰斗剛剛結束，一群德國兵進(jìn)了村莊。小夜鶯機智地與德國兵周旋，受了傷但仍堅持戰斗，真是一個(gè)十分勇敢的孩子。
我認為小夜鶯是一個(gè)非常機智，膽子非常大，敢利用歌聲把敵人引過(guò)來(lái)，而且還是兇殘的敵人，那敵人威脅小夜鶯說(shuō)要是不帶路，要把他的頭擰下來(lái)。小夜鶯不害怕，知道敵人十分兇殘，但他不畏懼，他沉著(zhù)冷靜的給敵人帶路。小夜鶯還是非常聰明的，知道敵人是在利用他，到時(shí)候敵人也會(huì )一定傷害他的。他還把敵人引到有游擊隊的地方并且傳遞信息給游擊隊隊員。最后，小夜鶯還能繼續戰斗，真是一位永無(wú)畏懼的.孩子。通過(guò)這篇文章我從小夜鶯身上學(xué)習到，不要畏懼眼前的事物，能言善辯，靈巧的為自己脫身解決困難，幫助了游擊隊，這種精神十分可貴。
如果我能像小夜鶯一樣，無(wú)所畏懼，機智靈活，能言善語(yǔ)，我要下決心，向小夜鶯學(xué)習，克服自己身上的缺點(diǎn)。
《夜鶯的歌聲》讀后感 15
“‘小夜鶯’好樣的！”我輕輕地合上書(shū)本，不禁贊嘆道。
讀完了《夜鶯的歌聲》這篇課文，我不禁想到：第二次世界大戰，戰火蔓延了全世界，到處都有戰火，在蘇聯(lián)這片廢墟上，印滿(mǎn)了德國兵的腳印，他們在蘇聯(lián)的國土上橫行霸道，可是他們卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到他們會(huì )敗在一個(gè)小孩手里！
“小夜鶯”在面對著(zhù)強大的德國兵時(shí)，克服自己心中的恐懼，來(lái)全面誘敵上鉤，巧妙地將敵人引進(jìn)游擊隊的埋伏圈，將敵人一舉殲滅。保衛了自己的家園。
我感覺(jué)到：小夜鶯不僅冷靜，而且非常愛(ài)國，當他看到自己的'祖國、親人遇險的時(shí)候，他會(huì )怎么想呢？他會(huì )想：我要為親人報仇；他會(huì )想：我要冷靜，不能魯莽；他還會(huì )想：如果是你呢？
因此我決定也要學(xué)習“小夜鶯”這種精神，讓“它”在和平年代就發(fā)揮個(gè)大的作用，為我國不再受到外國入侵而奮斗！
《夜鶯的歌聲》讀后感 16
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文后，小夜鶯的機智、勇敢使我深受感動(dòng)。
盡管我不知道他的名字，但我知道他是一個(gè)智慧的孩子。他利用自己年齡的優(yōu)勢，不停地給敵人制造假象，讓敵人信以為真，最后還可以全身而退，他的聰明和智慧實(shí)在讓人由衷的喝彩！盡管我只知道他的代號，但我知道“夜鶯”這兩個(gè)字不能體現出他的勇敢。他的年齡小，但他的行動(dòng)卻表現出了超越年齡的成熟！作為一個(gè)情報員，總是在河邊守候敵人，和游擊隊員配合把敵人引入埋伏，他根本就是一個(gè)在戰爭中長(cháng)大的兒童，他就是一個(gè)勇敢的戰士！
在戰爭年代，有很多兒童和他一樣，都是戰地“夜鶯”，戰爭雖然摧毀了他們的`家園，但在戰火中成長(cháng)的他們，練就了勇敢和智慧。和平時(shí)代生活幸福的我們，被長(cháng)輩呵護得無(wú)微不至，造成了我們的膽小和懦弱，更談不上勇敢！
是的，我們不需要戰爭，可我們需要夜鶯的勇敢和睿智，聰明的學(xué)習、機智的探索，不斷創(chuàng )造和積累著(zhù)自己的精神財富！為祖國的明天增添亮麗的光彩！
《夜鶯的歌聲》讀后感 17
今天我讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章，很是感動(dòng)。文章講述了蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作“小夜鶯”的孩子，巧妙的同敵人周旋，用口哨伴鳥(niǎo)鳴，為游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事，從而表現了“小夜鶯”的機智勇敢。
讀著(zhù)這篇文章，我的腦海里出現了一個(gè)既有膽略，又有智慧的愛(ài)國主義小英雄形象，敬佩之情油然而生。是的，我國抗日戰爭時(shí)期，不是也有許許多多像小夜鶯這樣的小英雄嗎?我想：假如我也出生在那個(gè)年代，我也會(huì )做一個(gè)勇敢而智慧的`“小夜鶯”的。
然而，我們憎恨戰爭，我們盼望和平之神永駐人間。但現實(shí)卻不是這樣，今天，我們中國的孩子是在這朵和平之花下成長(cháng)，可是，在國外還有許多的孩子生活在炮火之中，沒(méi)有吃的食物、沒(méi)有住的房間，更沒(méi)有學(xué)習的環(huán)境。我們呼吁和平，我們需要和諧社會(huì )，讓全世界的人們連起手來(lái)，共同保護和平之花吧!
《夜鶯的歌聲》讀后感 18
《夜鶯的歌聲》是我們四年級下冊語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文，讀了它，我深受感動(dòng)。
《夜鶯的歌聲》講述了一個(gè)叫小夜鶯的`男孩機智勇敢地對付德國兵，將信號傳遞給游擊隊員們的故事。有一次，德國兵在路過(guò)村莊里讓小夜鶯帶路，要到游擊隊員們埋伏的地方時(shí)，小夜鶯用暗號——夜鶯的叫聲，告訴游擊隊員們有32個(gè)鬼子，兩挺機關(guān)槍?zhuān)層螕絷爢T們做好準備。德國兵被游擊隊員們消滅了，這次戰斗勝利了。小夜鶯又開(kāi)始了他的新工作。
讀完這篇文章，我想，小夜鶯真是一個(gè)機智勇敢，遇事不慌的孩子��！我要向他學(xué)習，遇到問(wèn)題要機智、要勇敢，不能遇到事情就慌慌張張、膽顫心驚。每次考試之前，我都非常緊張，結果一慌，會(huì )做的題也做錯了，多可惜呀。以后，我要向小夜鶯學(xué)習，同小夜鶯所處的環(huán)境相比，一次小小的考試算什么，他面對的可是兇惡的德國兵��！他面對德國兵都不慌張，我面對考試慌張什么呢？以后我一定沉著(zhù)冷靜，認真審題，細心做題，爭取取得更好的成績(jì)。
《夜鶯的歌聲》讀后感 19
《夜鶯的歌聲》講的是：戰斗結束后一小隊德國兵進(jìn)了村莊。抓住了夜鶯，問(wèn)一些情報。然后夜鶯向游擊隊報告敵人的`情況。然后夜鶯躲了起來(lái)。德國兵被殺死了。
我過(guò)《夜鶯的歌聲》覺(jué)得很開(kāi)心，因為夜鶯說(shuō)：“人呢？戰爭一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了�！薄皠倓傄婚_(kāi)火，村子就著(zhù)火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了”我覺(jué)得德國兵很笨，很好笑。因為大家都喊：“野獸來(lái)了�！币矮F指的就是德國兵。所以我覺(jué)得很好笑。
后面軍官問(wèn)；“這里有游擊隊嗎？”
夜鶯回答：“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇，白蘑菇還有洋蘑菇�！�
我覺(jué)得這里也很好笑，因為夜鶯的回答是沒(méi)用的。軍官被耍了一頓。
《夜鶯的歌聲》讀后感 20
《夜鶯的歌聲》讀完之后，有點(diǎn)讓人忍俊不禁，有種黑色的幽默。文中那個(gè)小夜鶯太勇敢了，就像一只暴風(fēng)雨中的夜鶯在勇敢地熬叫，他是抗爭在最殘酷的暴風(fēng)雨中──戰爭！
二次世界大戰，戰火蔓延了全世界，到處都有戰火，在蘇聯(lián)這片廢墟上，印滿(mǎn)了德國兵的腳印，他們在蘇聯(lián)的國土上橫沖直撞，可是他們卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到他們會(huì )敗在一個(gè)小孩的手里！“夜鶯”是一個(gè)男孩，他能吹出和真夜鶯一樣的聲音，所以他沒(méi)有名字只是用“夜鶯”來(lái)稱(chēng)呼他！在文中，他是勇敢的孩子，有張飛一樣的勇猛，有喝退曹軍的干勁，在強大的敵人面前毫不畏懼，還能那么鎮靜，讓人為他的勇氣喝彩！他也是一個(gè)有智慧的孩子，他用自己兒童的天真麻痹了比他年長(cháng)好幾十歲的敵人，巧妙地把敵人引入游擊隊埋伏區，用夜鶯的歌聲報告鬼子人數，用杜鵑的聲音報告機關(guān)槍的數目，在這場(chǎng)戰爭中他處于一個(gè)十分重要的地位，沒(méi)有他可以說(shuō)就沒(méi)有這場(chǎng)戰役的成功！
也許有人會(huì )說(shuō)，也許他就是偶然碰到的.，是一次僥幸的成功，不足以讓人佩服，可是閱讀全文，你會(huì )發(fā)現，他根本就是一個(gè)在戰爭中長(cháng)大的兒童，他就是一個(gè)戰士，他的年齡小，但他的行動(dòng)卻表現出了超越年齡的成熟！作為一個(gè)情報員，總是在河邊守候敵人，和游擊隊員配合把敵人引入埋伏，他的夜鶯的歌聲是他的技能，靠它能很好地傳遞信息，這也許很多人感覺(jué)自己可以做到，可是又有幾個(gè)人敢于到敵人身邊去實(shí)施呢？小夜鶯敢！他去了，而且讓敵人一點(diǎn)也不起疑心，他利用自己年齡的優(yōu)勢，不停地給敵人制造假象，讓敵人信以為真，最后還可以全身而退，他的表現實(shí)在讓人由衷的喝彩！
無(wú)獨有偶！很多兒童和他一樣，是戰爭中的“夜鶯”，他們不一定，是只擔當引敵人進(jìn)圈套的角色，很多人他們和大人一樣，是一個(gè)一戰線(xiàn)的戰士！例如雨來(lái)、張嘎等等。這樣的兒童很多，他們在戰火中成長(cháng)，他們多了一份比成年人更多的成熟和穩重，這是戰爭賦予他們，戰爭雖然摧毀了他們的家園，可是戰爭也在一定程度上磨練了他們的性格，所以他們才能這么早的成熟！看看今天和平時(shí)代的我們兒童，他們就真的變成了溫室的花朵，不經(jīng)歷風(fēng)雨，被呵護得無(wú)微不至，是這樣的幼苗堅強還是“夜鶯”他們堅強呢？答案不說(shuō)自明！看看周?chē)膬和�，多少人還是那么膽小，離開(kāi)了父母不行，自理能力很差更何談什么智慧？學(xué)習就像是任務(wù)，怎么學(xué)也是門(mén)外漢，他們與夜鶯相差多少距離，他們和夜鶯一比顯得多么幼��？
的確！戰爭不是我們需要的，可是我們需要夜鶯的勇敢和睿智，我們希望他能在和平年代的祖國的花朵身上綻放光彩，希望出現更多和平年代的“夜鶯”！他們是聰明的，機智的學(xué)習生活，創(chuàng )造著(zhù)財富！為祖國填上亮麗的一筆！
《夜鶯的歌聲》讀后感 21
在我們學(xué)完第十三課—《夜鶯的歌聲》后，我覺(jué)得我自已真的很膽小。
《夜鶯的歌聲》這篇文章里的主人公是在美麗的蘇蒙塔斯樹(shù)的一個(gè)叫小夜鶯的機智勇敢的小男孩。主要寫(xiě)的是小夜鶯靈巧的引誘可恨的敵人到游擊隊員們的那里，用夜鶯的'歌聲和杜鵑的歌聲傳遞情報，然后協(xié)助游擊隊員們消滅可惡兇狠的德國的鬼子們，最后繼續用自已會(huì )的杜鵑的歌聲和夜鶯的歌聲引誘兇狠可恨的敵人上鉤。這篇課文的題目就是小標題，小夜鶯就是用夜鶯的歌聲引誘敵人，傳遞情報，協(xié)助殲敵，繼續戰斗。
這篇文章的主人公小夜鶯是機智勇敢，聰明靈活，仇恨敵人，熱愛(ài)祖國的小男孩。我想到我自已，我覺(jué)得我十分地膽小。在一次春游，我以前的學(xué)校讓我們坐過(guò)山車(chē)，結果我一聽(tīng)到要坐過(guò)山車(chē)，我的心怦怦跳，緊張極了，最后，我真的十分害怕，只好和一個(gè)要好的同學(xué)一起和導游姐姐說(shuō)我們不玩了，結果，同學(xué)們都說(shuō)十分好玩，我真的很膽小。
小夜鶯既機智勇敢，又熱愛(ài)祖國真是我們學(xué)習的好榜樣。
《夜鶯的歌聲》讀后感 22
今天，我懷著(zhù)敬佩的心情讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。文章主要講述了一個(gè)小夜鶯的孩子，把一個(gè)德國小隊帶入埋伏圈，小隊給打死了，小夜鶯逃走了。充分體現出小鶯非常機靈、非常堅強。
當我讀到“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”軍官繼續盤(pán)問(wèn)他�！霸趺磿�(huì )就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”我從這體會(huì )到夜鶯很聰明勇敢，問(wèn)有幾個(gè)人，他便說(shuō)另一個(gè)話(huà)題，可見(jiàn)他十分機智。我不由得想起了一件事。我有一道數學(xué)題不會(huì )，我請教我的哥哥，他看了看，又讓我讀了一遍題，我讀完后，哥哥給我另?yè)Q了一種方法，把題改了，可題意相同，讓我馬上就解了出來(lái)。
當我讀到“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯”，從這我體會(huì )到，他們很關(guān)心小夜鶯，出了事，也要關(guān)心小夜鶯。我由然想起了一件事，媽媽對我十分關(guān)心，給買(mǎi)些東西，即使我有時(shí)犯點(diǎn)錯誤，也是耐心地教育我，干什么都讓著(zhù)我，提些要求也都滿(mǎn)足我。
當我讀到“從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是吃慣了鳥(niǎo)叫的'人也覺(jué)察不出，跟真的夜鶯沒(méi)什么兩樣�！睆倪@體會(huì )出孩子歌十分好聽(tīng)，跟真的一模一樣。
讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章，使我明白了一個(gè)要堅強，不要遇到困難就半途而廢，我們要有堅定不移的決心和不怕?tīng)奚木�，才能成功�?/p>
《夜鶯的歌聲》讀后感 23
這學(xué)期看了一篇課文，感觸很深。這段文字就是《夜鶯之歌》。
小說(shuō)主人公小夜鶯是一個(gè)勇敢熱愛(ài)祖國的小英雄。在蘇聯(lián)衛國戰爭中，他用自己的機智、勇敢和沉著(zhù)冷靜，將敵人帶到游擊隊所在的`樹(shù)林深處，一邊“帶路”一邊向游擊隊發(fā)出信號。還用雙關(guān)語(yǔ)把敵人諷刺成羽毛、丑鳥(niǎo)、猛獸、蘑菇……
在敵人面前，小夜鶯能夠表現出非同一般的沉著(zhù)冷靜。敵人走在后面，他走在前面，他還能很輕松地模仿鳥(niǎo)鳴，雙臂擺動(dòng)地面，撞在路邊的樹(shù)枝上，時(shí)而彎腰撿起錐體，仿佛完全忘記了他身邊的官上來(lái)了！小夜鶯的心理素質(zhì)真好！記得有一次，我去參加學(xué)校的朗誦比賽，因為我沒(méi)有小夜鶯那么勇敢，沒(méi)有自信，一上臺就緊張。
小夜鶯勇于保衛祖國，是因為他在動(dòng)蕩的環(huán)境中長(cháng)大，不能讀書(shū)寫(xiě)字……但我們現在生活在一個(gè)和平的環(huán)境中，有這么好的學(xué)習機會(huì )，讓他的精神得以釋放.在學(xué)習中，積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，如讀書(shū)比賽、運動(dòng)會(huì )……
我要學(xué)習小夜鶯的長(cháng)處，珍惜和平，維護和平，熱愛(ài)和平。
【《夜鶯的歌聲》讀后感】相關(guān)文章：
《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿03-08
《夜鶯的歌聲》教案03-07
夜鶯的歌聲說(shuō)課稿10-12
夜鶯的歌聲說(shuō)課稿04-11
《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿08-21
說(shuō)課稿-夜鶯的歌聲09-11
《夜鶯的歌聲》 教案10-05
《夜鶯的歌聲》教案06-13
夜鶯的歌聲說(shuō)課稿10-30
夜鶯的歌聲作文12-12