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小人國觀(guān)后感
當認真看完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家整理的小人國觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小人國觀(guān)后感1
觀(guān)看了紀錄片《小人國》，看完這部影片，心里感觸頗多，讓我走近了一位孩子們深?lèi)?ài)的老師，一群可愛(ài)充滿(mǎn)稚氣的孩子，一所充滿(mǎn)尊重與愛(ài)的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師，她的耐心，她對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁，真的是一個(gè)很慈愛(ài)的.老師。她教會(huì )了我們如何尊重孩子，我們要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)候要心平氣和，對孩子也要說(shuō)“請你”怎么樣。
其中有位小朋友叫池亦洋，他淘氣搗蛋，還有暴力行為，經(jīng)常欺負其他同學(xué)，引起了眾多家長(cháng)的不滿(mǎn)。但是，大李老師卻發(fā)現了他身上的發(fā)光點(diǎn)，在他身上看到了堅強、灑脫、敢作敢當，男子漢式的典范，很有領(lǐng)導才能。經(jīng)過(guò)大李老師日復一日的教導，使他的行為得到了很大的改善。
還有一位叫西坤的小男孩，他喜歡把鞋子，足球等東西放到垃圾桶里面去，這時(shí)老師沒(méi)有阻止他，而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來(lái)放好。在教室里面時(shí)，總是喜歡把放在柜子上的東西翻倒在地上，而老師也沒(méi)有制止，而是慢慢地引導他將翻到的東西收起來(lái)。
在影片中很多時(shí)候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的辰辰是一位非常執著(zhù)的孩子。秋去冬來(lái)，日復一日，她都在門(mén)口等南德，南德沒(méi)有來(lái)，她就不肯進(jìn)教室。老師也沒(méi)有干涉她的行為，鍛煉了她堅強執著(zhù)的品質(zhì)。在這所幼兒園里，孩子們和老師都是平等的，老師們尊重孩子的選擇，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，耐心的教育孩子，都是值得我們學(xué)習的。老師是孩子的援助者、引導者、支持者、領(lǐng)導者。
和我們現在大多數的幼兒園相比，我們現在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個(gè)固定的模式，是孩子們的天性和創(chuàng )造力沒(méi)有有效的發(fā)揮出來(lái)。孩子是腳，教育是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對待孩子，這樣孩子才能幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)。
小人國觀(guān)后感2
園里又一次組織老師們看了《小人國》，以前自己也看過(guò)，加上這次已經(jīng)是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一樣的感覺(jué)。 記得第一次看是還是上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我只是帶著(zhù)一種好奇的心情，感覺(jué)很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研會(huì )上，園長(cháng)組織全園的老師們，坐在教室里觀(guān)看，那時(shí)的我又是帶著(zhù)一種回顧去觀(guān)看，看完后在會(huì )上各自進(jìn)行探討與討論；而這次，是總結了前兩次的觀(guān)看后，帶著(zhù)思考去看，同時(shí)也去想。
在這個(gè)“小人國”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時(shí)候，在這部紀錄片里的幼兒園，很像小時(shí)候自己上的幼兒園，有很多的時(shí)間和空間，可以盡情的和同伴之間進(jìn)行交流與探索，雖然沒(méi)有像當今的幼兒園有那么多高級的玩具，有那么多的精美的圖書(shū)，可是我們還是有一個(gè)屬于自己幸福的童年。
在這部紀錄片中，受我關(guān)注的是老師的教育方法。紀錄片中的老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的池亦洋，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都是一視同仁。她教會(huì )了我們如何尊重孩子，要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)要心平氣和，對孩子也要說(shuō)“請你”怎么樣等。如:每天辰辰都早早的在門(mén)口等南德，老師并沒(méi)有干涉，強行把辰辰帶進(jìn)教室，而問(wèn)她的意見(jiàn)，尊重她的選擇。每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤，將之看成一個(gè)小社會(huì )，遵循社會(huì )的.相關(guān)規則。
看完這部紀錄片后，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)小人國里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教育過(guò)程應該是個(gè)相互互動(dòng)的過(guò)程，是個(gè)對話(huà)的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學(xué)習、去生活，那么孩子們才會(huì )得到真正的幸福的感覺(jué)。
冷靜
20xx.4.10
小人國觀(guān)后感3
影片里介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織活動(dòng)：走線(xiàn)、唱歌、畫(huà)畫(huà)、學(xué)英語(yǔ)……等等這些在許多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動(dòng)打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂(lè )的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。當我們看到那個(gè)叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風(fēng)雨無(wú)阻的在幼兒園門(mén)口等待著(zhù)他的小伙伴的時(shí)候，我們每個(gè)人都被小姑娘的可愛(ài)和執著(zhù)所打動(dòng)。
而那個(gè)叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類(lèi)的.代表，也許我們大人還會(huì )說(shuō)他是壞孩子、有問(wèn)題的孩子。在片子里，他多次被老師請到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長(cháng)提出應該把這個(gè)孩子趕出園去。但是大李老師的一番話(huà)，卻讓我們發(fā)現了池亦洋身上沒(méi)有被我們發(fā)現的閃光點(diǎn)。比如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等還有一個(gè)兩歲叫錫坤的男孩，每天都會(huì )把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會(huì )探索著(zhù)一切在他眼中感到新
奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力！
這些我們平時(shí)陌生又熟悉的場(chǎng)景，被攝影機搬上了大銀幕，沒(méi)有刻意的表現，沒(méi)有夸張的表情和動(dòng)作。只是一個(gè)個(gè)平庸，卻閃耀著(zhù)生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個(gè)角度了解孩子們的世界！
銀幕上的孩子們天真的笑著(zhù)，放肆的哭著(zhù)，而臺下坐著(zhù)的我們，我們這些大人，是不是也應該再深思一下，應該如何讓孩子保有一顆童心？
臺下的孩子們對這部影片也是看得津津有味，當我聽(tīng)到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現，原來(lái)我真的并不了解我的孩子！原來(lái)我需要重新審視自己對孩子的教育方式！
所以，做為家長(cháng)的我們，如果你有時(shí)間，也請你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國，去體會(huì )一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過(guò)這部影片，也會(huì )給你帶來(lái)一些啟迪！
小人國觀(guān)后感4
雖然《小人國》的紀錄片就是孩子的童話(huà)世界但它所呈現出來(lái)的就是父母和教育者的結晶，就是社會(huì )的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的就是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都就是我們值得去探究學(xué)習的。辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門(mén)口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德就是因為他們每一天各種活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會(huì )變成女性化，于就是轉到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅就是失去了一個(gè)天天堅持不懈的等結果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的自信和毅力會(huì )和一般的孩子會(huì )就是不一樣的。分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì )上不就是每一樣都就是付出就有結果的.，但就是這樣會(huì )給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。池亦洋就是一個(gè)很霸道，常常會(huì )去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說(shuō)把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì )把它搶回來(lái)的，不敢于承認錯誤。遇到家長(cháng)的推薦，但就是
李老師并沒(méi)有開(kāi)除他，而就是告知家長(cháng)，池亦洋的那種領(lǐng)導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負但就是別的孩子也會(huì )從中學(xué)會(huì )很多，做好隊員也就是最好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。
小人國觀(guān)后感5
《小人國》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過(guò)《小人國》拍攝的片花，并且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時(shí)光才把片子剪輯成型，著(zhù)實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀(guān)賞過(guò)程里，伴隨著(zhù)出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結于心的就是自我被這群小人國里的精靈們感染著(zhù)，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的教師。而教師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就能夠詮釋?zhuān)瑒t需要教師的教育機智，和帶給適時(shí)的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著(zhù)淚把片子看完的，為了這些可愛(ài)的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒(méi)有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和教師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩子的�？墒窃鯓拥膼�(ài)才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的'點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之后就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
一個(gè)關(guān)于權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，可是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢?或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問(wèn)題，而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只是：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由�！昂⒆邮悄_，教育是鞋�！鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L(cháng)和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
小人國觀(guān)后感6
看了《小人國》和很多家長(cháng)一樣，有很多感觸，但又覺(jué)得自己的感觸和很多家長(cháng)不同，大概源于自己一直堅守著(zhù)比較正統傳統的教育觀(guān)點(diǎn)，我始終覺(jué)得孩子雖然需要自由地成長(cháng)空間，但我更認為這種自由需要成人正確的引導和規范，張揚的個(gè)性應該是主體茁壯地生長(cháng)在規矩框之外的個(gè)別枝杈和果實(shí)。所以，在平時(shí)對兒子的教育中，我和更加正統八板的老公往往是站在同一戰線(xiàn)上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。
所以看了影片，我沒(méi)有更多去想應該怎樣去給孩子更自由的空間，因為我覺(jué)得平時(shí)這點(diǎn)上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應該怎樣去正確的引導孩子在自由中的問(wèn)題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養習慣，更主要是因為這才是我平時(shí)做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時(shí)候因為忙碌和瑣事，沒(méi)有時(shí)間去陪伴和引導孩子的好奇心探索欲，有時(shí)候因為壓力和脾氣，沒(méi)有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子的'錯誤和自以為是的執拗。雖然想著(zhù)今后應該去改正，去調整，但很多時(shí)候還是覺(jué)得自己不會(huì )改變很多，對自己沒(méi)有信心。
晚上回家做晚飯時(shí)，告訴兒子要寫(xiě)電影觀(guān)后感，是這次觀(guān)影活動(dòng)的作業(yè)。說(shuō)完之后，自己就一頭扎進(jìn)廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來(lái)之后已經(jīng)是八點(diǎn)了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著(zhù)老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀(guān)后感，很震動(dòng)，很意外，突然覺(jué)得兒子其實(shí)比我想的成長(cháng)的更快了，覺(jué)得兒子已經(jīng)能很理智的思考問(wèn)題，學(xué)著(zhù)管理自己了。兒子最后說(shuō)覺(jué)得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個(gè)人，包括家長(cháng)，包括導演，包括教育專(zhuān)家和老師，其實(shí)在心里都想了很多，但是由于種種原因卻無(wú)法表達，無(wú)言表達，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會(huì )為此做些什么，教育的問(wèn)題和很多科學(xué)問(wèn)題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現、去努力！
小人國觀(guān)后感7
星期天下午我們園里老師一起觀(guān)看了影片《小人國》，我們一邊觀(guān)看一邊分小組討論，所以感觸很深。這是一部紀錄幼兒內心世界的片子，許多事情都是我們日常生活中發(fā)生的事情，只是我們平時(shí)沒(méi)有用心觀(guān)察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個(gè)不同年齡段的孩子，性格愛(ài)好各不相同。辰辰是一個(gè)很內向的女孩子，很多時(shí)候看到她一個(gè)人孤獨的站在那里，臉上沒(méi)有什么表情，但是她對南得很依賴(lài)，每天都會(huì )在門(mén)口等他，只要和他在一起就會(huì )很高興。她出場(chǎng)的背景音樂(lè )是那種很凄涼的蕭聲，讓人心里有些難過(guò)，她對南得
的依戀就像一個(gè)女子深?lèi)?ài)她的戀人那樣執著(zhù)，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒(méi)有太多的去開(kāi)導辰辰，起初我們不明白為什么，后來(lái)聽(tīng)李茜老師講解后我才明白心靈之門(mén)是需要自己慢慢打開(kāi)的.，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋是個(gè)六歲的孩子，很聰明有主見(jiàn)和號召力，他從開(kāi)始的不斷挑戰規則到后來(lái)像個(gè)小老師一樣引導解決問(wèn)題，變化很大。這很大程度緣于老師的包容、愛(ài)和正面的引導，如果是在一個(gè)傳統的幼兒園，他這種問(wèn)題孩子就會(huì )遭到老師的指責和孩子的排斥，那么遲亦洋就會(huì )破罐子破摔向負面的方向發(fā)展。但是大李老師卻說(shuō)從他身上能看到位許多發(fā)光點(diǎn)，這讓我心里很感動(dòng)，是的我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),不能因為孩子的某些弱點(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。.還有可愛(ài)的小家伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處于探索的敏感期，對很多事情很感興趣，經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的，但是老師卻沒(méi)有制止他給了他足夠的時(shí)間和空間，然后教他怎么歸位，這讓孩子的天性得到了很好的保護。
看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對每個(gè)孩子都一視同仁，能用心去關(guān)心孩子，讓每個(gè)孩子的天性得到發(fā)揮，愛(ài)孩子但是卻不縱容，當孩子挑戰規則時(shí)溫柔的語(yǔ)氣堅定的態(tài)度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今后的工作中我
小人國觀(guān)后感8
《小人國》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過(guò)《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型，著(zhù)實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀(guān)賞過(guò)程里，伴隨著(zhù)出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結于心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著(zhù)，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就可以詮釋?zhuān)瑒t需要老師的教育機智，和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著(zhù)淚把片子看完的，為了這些可愛(ài)的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒(méi)有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的`話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫助就可以，之后就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
一個(gè)關(guān)于權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問(wèn)題，而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由�！昂⒆邮悄_，教育是鞋�！鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L(cháng)和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
小人國觀(guān)后感9
雖然《小人國》的紀錄片就是孩子的童話(huà)世界但它所呈現出來(lái)的就是父母和教育者的結晶，就是社會(huì )的影子。巴學(xué)園這所幼
兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的就是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都就是我們值得去探究學(xué)習的。辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門(mén)口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德就是因為他們每一天各種活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的`媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會(huì )變成女性化，于就是轉到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅就是失去了一個(gè)天天堅持不懈的等結果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的自信和毅力會(huì )和一般的孩子會(huì )就是不一樣的。分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì )上不就是每一樣都就是付出就有結果的，但就是這樣會(huì )給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。池亦洋就是一個(gè)很霸道，常常會(huì )去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說(shuō)把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì )把它搶回來(lái)的，不敢于承認錯誤。遇到家長(cháng)的推薦，但就是李老師并沒(méi)有開(kāi)除他，而就是告知家長(cháng)，池亦洋的那種領(lǐng)導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負但就是別的孩子也會(huì )從中學(xué)會(huì )很多，做好隊員也就是最
好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。
小人國觀(guān)后感10
雖然《小人國》的紀錄片是孩子的童話(huà)世界但它所呈現出來(lái)的是父母和教育者的結晶，是社會(huì )的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都是我們值得去探究學(xué)習的。辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門(mén)口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因為他們每一天各種活動(dòng)都在一齊，他們玩的.很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會(huì )變成女性化，于是轉到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅是失去了一個(gè)天天堅持不懈的等結果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的自信和毅力會(huì )和一般的孩子會(huì )是不一樣的。分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì )上不是每一樣都是付出就有結果的，但是這樣會(huì )給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。池亦洋是一個(gè)很霸道，常常會(huì )去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說(shuō)把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì )把它搶回來(lái)的，不敢于承認錯誤。遇到家長(cháng)的推薦，但是
李老師并沒(méi)有開(kāi)除他，而是告知家長(cháng)，池亦洋的那種領(lǐng)導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負但是別的孩子也會(huì )從中學(xué)會(huì )很多，做好隊員也是最好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。
小人國觀(guān)后感11
原本以為小人國是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著(zhù)我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。教師們尊重孩子的選取和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)光認識自我的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì )，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì )的相關(guān)規則!
在這所幼兒園里，教師們尊重每個(gè)孩子。感情細膩性格執著(zhù)的辰辰。教師們一向贊同她等待她的`好朋友南德�？吹侥抢�，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎?就像大李教師不經(jīng)意間對南德說(shuō)的一句話(huà)：“辰辰每一天等南德，南德來(lái)了卻裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺(jué)、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿�；蛟S只是南德來(lái)得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑!微笑過(guò)后，又總讓我們深思!
作為一個(gè)幼兒教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自我的工作。佩服大李教師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和教師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩子的�？墒窃鯓拥膼�(ài)才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之后就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
小人國觀(guān)后感12
雖然《小人國》的紀錄片是孩子的童話(huà)世界但它所呈現出來(lái)的是父母和教育者的結晶，是社會(huì )的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都是我們值得去探究學(xué)習的。
辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門(mén)口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的教師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因為他們每一天各種活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會(huì )變成女性化，于是轉到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅是失去了一個(gè)天天堅持不懈的等結果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的.自信和毅力會(huì )和一般的孩子會(huì )是不一樣的。分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì )上不是每一樣都是付出就有結果的，可是這樣會(huì )給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。
池亦洋是一個(gè)很霸道，常常會(huì )去打其他小朋友，教師批評他罵了教師混蛋，說(shuō)把其他小朋友和教師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì )把它搶回來(lái)的，不敢于承認錯誤。遇到家長(cháng)的推薦，可是李教師并沒(méi)有開(kāi)除他，而是告知家長(cháng)，池亦洋的那種領(lǐng)導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負可是別的孩子也會(huì )從中學(xué)會(huì )很多，做好隊員也是最好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。
小人國觀(guān)后感13
原本以為小人國是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著(zhù)我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì )，每個(gè)成員都必須遵循社會(huì )的`相關(guān)規則！
在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細膩性格執著(zhù)的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德�？吹竭@里，我在想辰辰一直堅持每天都等，可南德真正把她當成是自己的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說(shuō)的一句話(huà)：“辰辰每天等南德，南德來(lái)了卻裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺(jué)、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿�；蛟S只是南德來(lái)得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！
作為一個(gè)幼兒教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫助就可以，之后就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
小人國觀(guān)后感14
原本以為小人國就是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著(zhù)我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)光認識自我的錯誤。巴學(xué)園被看成就是一個(gè)小社會(huì )，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì )的相關(guān)規則！
在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細膩性格執著(zhù)的.辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德�？吹侥抢�，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成就是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說(shuō)的一句話(huà)：“辰辰每一天等南德，南德來(lái)了卻裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺(jué)、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿�；蛟S只就是南德來(lái)得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！作為一個(gè)幼兒教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自我的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下
心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)就是愛(ài)孩子的。但就是怎樣的愛(ài)才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也就是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之后就就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
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