《愛(ài)的教育》的感悟15篇
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們總會(huì )收獲一些心得和感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，下面是小編整理的《愛(ài)的教育》的感悟，歡迎大家分享。
《愛(ài)的教育》的感悟1
我國著(zhù)名教育家夏丐尊說(shuō):“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！弊罱�，聽(tīng)了多位著(zhù)名特級教師的課，他們除了以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細致入微的關(guān)愛(ài)深深感染啟迪著(zhù)我。
【細節1】
“攝影師，給鏡頭!”
于永正老師在教《水上飛機》時(shí)，我注意到課堂中有這樣一個(gè)耐人尋味的細節：一名學(xué)生上臺讀書(shū)時(shí)，于老師叫攝影師給這名學(xué)生照相，另外，還提醒攝像師要把鏡頭對準學(xué)生。這看是隨意，其實(shí)是教者教育理念的自然顯現——讓學(xué)生始終成為課堂真正的主角。我想，這正是大師的“大”字的表現，只有理念深深扎根于人的思想精髓里，才會(huì )有這樣不由自主的行為。有人這樣評價(jià)于老師：低頭是一種傾訴，抬頭是一種信任，撫摸是一種親切。于老師原想給這孩子信心，沒(méi)想到卻給了這孩子一生的自信。
【細節2】
“你心里明白，嘴上說(shuō)不出來(lái)，是吧？”
靳家彥老師指導學(xué)生理解《珍珠鳥(niǎo)》中“信賴(lài)能創(chuàng )造美好的世界”一句時(shí)：
師：“信賴(lài)能創(chuàng )造美好的世界，”它是指什么？
�。ㄐ∧泻⒄Z(yǔ)塞，哼哼半天，說(shuō)不出來(lái)。）
師：（非常信賴(lài)地）我知道，你心里明白，嘴上說(shuō)不出來(lái)，是吧？
小男孩：嗯。（然后坐下）
�。ń蠋煕](méi)有絲毫懷疑）
師：好，我請別人說(shuō)。
�。ㄆ渌瑢W(xué)大致將問(wèn)題說(shuō)清楚了，靳老師準備進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節）
小男孩：（突然將手高高舉到了靳老師的胸前）這是一種愛(ài)，是一種沒(méi)法用語(yǔ)言表達的愛(ài)。
師：（幽默地、笑著(zhù)）噢，怪不得你剛才回答不上來(lái)，呵呵。
�。ū姽恼�，笑。）
……
是呀！信賴(lài)是一種愛(ài)，是一種沒(méi)法用語(yǔ)言表達的愛(ài)。靳老師在引導學(xué)生理解“信賴(lài)能創(chuàng )造美好的世界”時(shí)，他自己已將“信賴(lài)”在課堂上演繹。
【細節3】
“殷勤的服務(wù)生”
凡是細心的老師都會(huì )發(fā)現，支玉恒老師上課時(shí)喜歡手持話(huà)筒。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不管離他多遠，他總是趕忙跑過(guò)去，殷勤地將話(huà)筒送到學(xué)生面前，儼然是一個(gè)熱情周到的服務(wù)生。這何嘗不是一種啟示呢？有時(shí)想想，也是呀，教，對于學(xué)，不就是一種服務(wù)嗎？
【細節4】
“我是東西嗎？”
賈志敏老師在教《推敲》一課時(shí)是這樣導入的：
師：我們的祖先真聰明，發(fā)明了火藥，指南針等，對社會(huì )的發(fā)展起了推動(dòng)作用。還發(fā)明了許多有趣的文字，比如上節課我們說(shuō)的那個(gè)“木”字，（板書(shū)，畫(huà)“木”），多像一棵樹(shù)呀�。ㄔ侔瀹�(huà)“休”，）瞧，一個(gè)人在樹(shù)邊上休息，多形象呀！再比如說(shuō)“步”，上面指鞋子，下面也是鞋子，兩腳跨出去，不是一步嗎？詞也很有意思，如“左”和“右”，（讓學(xué)生先舉左手再舉右手）如果“左右”放一起又有了新的意思；再比如說(shuō)“東西”，單個(gè)表示方向，兩個(gè)字擺一起，就變成了物件。（生讀）
師：（舉起書(shū)）這是什么東西？
生：書(shū)。
師：（又舉起粉筆）這是什么東西？
生：粉筆。
師：（調侃地）我是東西嗎？
生：（異口同聲、非�？隙ǎ┠悴皇菛|西！
師：（笑）哈哈！變成罵人的話(huà)了。
師：中國的漢字很有意思。來(lái)看看這個(gè)詞：（板書(shū)）斟酌，這斟酌分別指倒酒的意思，擺在一起變成考慮了。
師：再看這個(gè)詞：（板書(shū)）推敲。假如這是門(mén)，誰(shuí)來(lái)推？（生推）誰(shuí)來(lái)敲？（生敲）“推敲”擺在一起又變成什么了呢？今天我們要學(xué)習一個(gè)故事，什么故事呢？
……
六十多歲的老人，全國著(zhù)名的特級教師，沒(méi)有絲毫的師道尊嚴，有的是一顆童心。師生對話(huà)（調侃）是那么親密，那么和諧，那么自然。松軟適度的土壤有利于種子的萌發(fā)，賈老師用愛(ài)營(yíng)造的寬松氛圍催開(kāi)了學(xué)生心靈的花朵。
【細節5】
“誰(shuí)說(shuō)你戴著(zhù)和孫老師一樣的近視眼鏡，”
孫雙金老師在教《只揀兒童多處行》時(shí)：
師：課文中哪些句子反映了冰心奶奶“只揀兒童多處行”？
生：我畫(huà)的'是：“我們笑著(zhù)下了車(chē)，迎著(zhù)兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去�！币驗楸哪棠淘瓉�(lái)是路過(guò)，現在看過(guò)兒童都進(jìn)去了，他們也進(jìn)去了�！坝�(zhù)”、“擠進(jìn)”兩個(gè)詞最能反映。
師：是啊，冰心奶奶“原來(lái)……現在……”這一句話(huà)找得準！
師：誰(shuí)說(shuō)你戴著(zhù)和孫老師一樣的近視眼鏡，我說(shuō)你有一雙慧眼呀！
“教育的本質(zhì)在于激勵與喚醒�！币痪涑錆M(mǎn)激情而又意外深長(cháng)的評價(jià)，在學(xué)生的心海里該激起多么大的波瀾呀！
“天下之大事必作于細�！保ā俄n非子·喻老》）我特別喜歡聽(tīng)名師的課，每次我都會(huì )被他們那份真誠而又真誠的童心、愛(ài)心所感動(dòng)。每一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，每一句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，看似不起眼的細節，卻都蘊含著(zhù)對學(xué)生深深地關(guān)愛(ài)。究竟是什么讓他們能成為大家所關(guān)注的名師？如果僅僅是教學(xué)設計上的精巧，那還不能足以說(shuō)明問(wèn)題，我感受到的就是那一種內在的師魂魅力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要把整個(gè)心靈獻給孩子�！�
我常要求自己要眼里有學(xué)生，心中有學(xué)生，但具體到教學(xué)實(shí)踐中卻往往不能很好地做到，在感悟大師精彩的教學(xué)片斷之余，我更多關(guān)注的是他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，感悟那份如小溪般潺潺的細流。
《愛(ài)的教育》的感悟2
《愛(ài)的教育》是意大利兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。它是一八八六年問(wèn)世以來(lái)，已被翻譯成數百種文字和方言，還多次搬上大銀幕和舞臺，又改編為連環(huán)畫(huà)，成為一代又一代讀者，尤其是少年兒童愛(ài)不釋手的讀物。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡全世界不是偶然的。小學(xué)四年級學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年的記事，構成了這部作品的'主要內容，其間穿插著(zhù)老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好又真實(shí)的每月故事。于是一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現在了我們面前。作者通過(guò)一件件平凡的、細微的事情娓娓地記敘了師生之情，父子之愛(ài)，朋友之誼，展示了人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。整部作品的語(yǔ)言非常樸實(shí)曉暢，但由于它飽含了作家對艱辛度日社會(huì )中下層民眾的深切關(guān)愛(ài)，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，通篇洋溢著(zhù)博大的人道主義精神和溫馨的人性之美，從使作品于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高。讀者讀完全書(shū)，總有一股激蕩胸懷的情感波瀾久久難以平息。因些不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉�；蛟S是這個(gè)緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫做《心》。
這本書(shū)和其他書(shū)不一樣的地方就在于它的篇章，它分為十個(gè)大篇章，分別是 十月——七月。書(shū)中內容就是發(fā)生在這段時(shí)間里的一件件事情和每月故事以及父親或母親對安利柯的話(huà)等。
其中我最喜歡“三月”，它分成六個(gè)故事，分別是《七十八號犯人》、《一個(gè)孩子的葬禮》、《頒獎典禮的前夜》、《爭吵》、每月故事《費魯喬的血》。這些故事都非常感人，尤其是《費魯喬的血》，它講述了費魯喬和祖母在深夜遭搶劫時(shí)，匪徒拿刀刺向祖母時(shí)，但費魯喬奮力一撲，為祖母擋住了一刀，但是被刀刺穿后背，失血過(guò)多而去世了。這個(gè)故事很感人，我讀了一遍又一遍，為他對祖母深厚的感情所感動(dòng)，被他無(wú)私的獻身精神所震撼。
這本書(shū)帶給我快樂(lè )，帶給我啟迪，帶給我沉思，我喜歡它!
《愛(ài)的教育》的感悟3
最近，我和名師李老師一起去看了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，我看了之后，感動(dòng)得熱淚盈眶……
在這本書(shū)里讓我印象很深的是新來(lái)的一年級小朋友不想去教室上課，有的.被家長(cháng)硬拉進(jìn)去，還有的吵著(zhù)在外面不肯進(jìn)去，最后家長(cháng)還是實(shí)行嚴格的一面�？吹竭@里，讓我知道啦，愛(ài)是嚴格的。
還有一件感人肺腑的事情。洛佩諦眼看那個(gè)一年級的小朋友要被車(chē)子軋傷，就急忙跑上去，趕在車(chē)子前面救出了他。小男孩得救了，洛佩諦卻被車(chē)子軋傷了一條腿!同學(xué)，老師，校長(cháng)都紛紛來(lái)稱(chēng)贊他這種舍己為人，奮不顧身的行為。我又知道了愛(ài)是勇敢付出，愛(ài)是奮不顧身。
愛(ài)!很簡(jiǎn)單，就是和家人在一起。愛(ài)!就是相互理解，相互幫助，相互關(guān)心。愛(ài)就是教育!最后，我想說(shuō):“讓那些獻給我們愛(ài)的人，也能得到我們的愛(ài)!讓整個(gè)世界都充滿(mǎn)愛(ài)!”
《愛(ài)的教育》的感悟4
�。ㄇ嗪Ｊ∥鲗幨谐俏鲄^南川西路1號湟川一分校）
人人心中都有愛(ài)，作為教師的我們心中的愛(ài)又多了一分崇高，愛(ài)自己的學(xué)生，就如同父母愛(ài)子女一樣，也就是說(shuō)我們不缺乏愛(ài)，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何釋放我們心中對學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)。
愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育永遠不變的主題，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。"愛(ài)能開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén)；愛(ài)能喚醒孩子們沉睡的靈魂。"愛(ài)"應在我們教育者心中。只有給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能"對癥下藥",收到應有的效果。
一個(gè)班集體，幾十個(gè)孩子，雖然處于同一個(gè)年齡階段，但品德、個(gè)性等卻因人而異，這就需要全面、長(cháng)期、深入地了解和研究學(xué)生。必須充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，才能有的放矢，對癥下藥。
張××：因長(cháng)期的學(xué)習壓力，而導致精神及行為偏激，不正常，這個(gè)孩子在高一時(shí)就出現過(guò)因心理壓力過(guò)重而導致的不良狀況，通過(guò)對其學(xué)習方法上的指導，及時(shí)使這種狀況得到改變。但上了高三后，隨著(zhù)學(xué)習的壓力增重，性格內向，不會(huì )調整自己，也不會(huì )主動(dòng)找人交談，導致她又回到了比以往更嚴重的狀況。我及時(shí)與家長(cháng)取得了聯(lián)系，孩子媽媽把她在家中所觀(guān)察到的一切告知了我，了解了這個(gè)孩子經(jīng)常使勁拔下自己的頭發(fā)，并對家長(cháng)說(shuō)一些非常消極的語(yǔ)言。而且，孩子的爸爸脾氣很不好，對孩子經(jīng)常發(fā)火。針對了解到的情況，我把孩子的父母都叫到了學(xué)校，對家長(cháng)在教育上進(jìn)行了引導，尤其對爸爸的問(wèn)題進(jìn)行了交談，要求家長(cháng)對孩子改變教育方法與要求。如，第一，控制做作業(yè)時(shí)間，減少孩子在學(xué)習上的負擔；第二，不要壓制孩子，孩子想說(shuō)就說(shuō)，想唱就唱，給其一個(gè)自由的空間；第三，多與孩子溝通，尤其是與孩子溝通少的爸爸。同時(shí)，我把孩子單獨叫到了辦公室，坐下和孩子面對面就她本人從學(xué)習、生活、人生等各方面也進(jìn)行了深入的交談，在交談時(shí)我給孩子削了一個(gè)蘋(píng)果。孩子之后在與家長(cháng)的共同配合與努力下，對孩子多關(guān)注與關(guān)心，家長(cháng)多與孩子聊天，經(jīng)過(guò)不長(cháng)時(shí)間終于使這名學(xué)生有了明顯的改變，臉上也開(kāi)始露出了燦爛的微笑，對學(xué)習及生活向著(zhù)積極的方向發(fā)展，和我之間也主動(dòng)有很多話(huà)聊。在這之后家長(cháng)為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)來(lái)了感謝信，作為一個(gè)媽媽像撿回了丟失的.孩子一樣高興，談到了和她孩子聊天的事、談到了我給孩子削蘋(píng)果的事、談到了孩子的巨大變化，從信中我看到了作為家長(cháng)的欣慰、體會(huì )到對老師的感激。我想孩子高興的不是吃了一個(gè)蘋(píng)果，而是她體會(huì )到了老師對她的關(guān)懷與愛(ài)。
作為教師，要毫不吝惜地給孩子愛(ài)，愛(ài)永遠是教育的真正內涵，如果沒(méi)有愛(ài)，任何做法都無(wú)法開(kāi)啟一扇封閉的門(mén)；如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服都無(wú)法溫暖一顆冰冷的心，尤其對單親家庭的孩子，要給他們一分更多的愛(ài)，那就是信任、鼓勵和寬容，永遠不要放棄一個(gè)孩子，永遠要給他們更多的愛(ài)。
給孩子一分信任，就搭起一座溝通的橋梁；給孩子一些鼓勵，就為迷途的孩子點(diǎn)亮一盞明燈；給孩子一些寬容，就會(huì )收獲耐心等待后的一份驚喜。
楊××：高一的時(shí)候，有很多壞習慣，遲到、上課講話(huà)、不尊重老師，批評她時(shí)，就像個(gè)刺猬。我的心里是沉重的，但我始終相信，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)了解知道了她的家庭情況。經(jīng)過(guò)一番周折之后，我分別見(jiàn)到了她已經(jīng)各自組建了新家庭的爸爸、媽媽?zhuān)⑦M(jìn)行了溝通。她和她的繼母相處得很不好。了解她的家境，走進(jìn)她的內心，你會(huì )發(fā)現，在孩子的心中除了脆弱還是脆弱，她外表的冷漠、不馴服，是她為了保護自己，硬生生地裝上去的刺，它傷害了別人，其實(shí)她自己也很痛。教師只有深深地愛(ài)學(xué)生才能取得信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè )于接受教育。
當我再一次見(jiàn)到她的親生父母時(shí)，我對他們只有一個(gè)要求，說(shuō)說(shuō)你女兒的優(yōu)點(diǎn)，她從小到大，都得過(guò)什么榮譽(yù)。從那以后我再也沒(méi)批評過(guò)她，對她除了表?yè)P就是關(guān)心，她給我的信上寫(xiě)道："老師你是我的母親，是我最近的人。我按照你的方法，正在改變自己，我感覺(jué)一切都在變得美好起來(lái)，仿佛自己剛剛來(lái)到這個(gè)世界，此為母；你是，此為親。"這次經(jīng)歷讓我再一次體會(huì )到："教師對學(xué)生所做的獨特的貢獻，就在于教師既扮演了父母溫暖與關(guān)懷的角色，又扮演了一般父母所不具備的嚴格的角色".
為教師，有時(shí)只要站在一旁，靜靜地看著(zhù)學(xué)生，當他們有困難的時(shí)候，送上你溫暖的手，扶他一下，對我們來(lái)說(shuō)，可能就是舉手之勞，可對學(xué)生而言，可能就是成長(cháng)的支柱。
《愛(ài)的教育》的感悟5
今天，我懷著(zhù)激動(dòng)地心情讀了，《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)很有意思。之前因為學(xué)習太忙了，麼有時(shí)間看，稱(chēng)這個(gè)寒假的功夫，我得好好充充電了!
翻開(kāi)第一頁(yè)，引入眼簾的五個(gè)大字“開(kāi)學(xué)第一天”就把我的思緒引到了半年以前，當時(shí)，我們都是未曾相識的孩子，個(gè)個(gè)面面相覷，我們都互不相識，但都懷著(zhù)一顆火熱的心報讀了這所學(xué)校，告別了小學(xué)老師和舊同窗，迎來(lái)了新老師和新同學(xué)，我們都懷著(zhù)忐忑的心情，對新學(xué)期充滿(mǎn)了期待和憧憬;以下便是書(shū)中的情節：
開(kāi)學(xué)了!
鄉下三個(gè)月的假期如夢(mèng)般飛逝。早上母親送我到學(xué)校去的時(shí)候，我心里一直想著(zhù)在鄉下度過(guò)的`愉快假期，所以極不情愿地跟她走。大街上到處都是小學(xué)生。在兩家書(shū)店里擠滿(mǎn)了家長(cháng)，他們都在給自己的孩子買(mǎi)書(shū)包、文件夾、練習本之類(lèi)的東西。學(xué)校門(mén)前，人群熙熙攘攘，學(xué)校的幾個(gè)保安根本沒(méi)有辦法讓校門(mén)口保持原有的秩序。在門(mén)口，我覺(jué)得有天、人在拍我肩膀，扭頭一看，原來(lái)是我二年級時(shí)候的班主任，他還是老樣子，溫和的笑臉，由頭紅色的
發(fā)蓬松著(zhù)。他對我說(shuō)：“安利柯，我們就這么永遠的分別了嗎?”
這本來(lái)是我找早已知道的事情，可是經(jīng)他這么一說(shuō)，我不僅有難過(guò)起來(lái)，我們穿過(guò)人群，費了好大的勁來(lái)到學(xué)校里面，工人、軍官、修女、仆役各色人等，他們差不多全是一個(gè)姿勢，一只手拉著(zhù)自己的孩子，另一只手拿著(zhù)升級通知書(shū)，接待大廳里、走廊上，到處都擠的水泄不通……
的確啊!我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，也是忙得不可開(kāi)交啊!
讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我獲益匪淺，注重一個(gè)“愛(ài)”字，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!
《愛(ài)的教育》的感悟6
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠幸福，愛(ài)的教育作文。吃完晚飯，別的小朋友不是看動(dòng)畫(huà)片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡；別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉，而我，又在你的驅使下寫(xiě)字看書(shū)。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛(ài)我，總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠快樂(lè )。別的同學(xué)只要一開(kāi)口，零花錢(qián)就滾滾而來(lái)，而我，哀求你好久也只得到一丁點(diǎn)；別的同學(xué)只要手指一動(dòng)，想要什么就會(huì )有什么，而我，只有羨慕的份，你無(wú)論如何也不會(huì )答應給我買(mǎi)。于是，小小的心里出現了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會(huì )給。
“永遠不要讓愛(ài)你的人失望，要學(xué)會(huì )感恩�！睂O云老師可謂是真正打開(kāi)了我心靈的窗戶(hù)，那天我開(kāi)始懂了，卻發(fā)現自己原來(lái)是那么地幼稚和愚蠢。
那一天，我正津津有味地看我的漫畫(huà)大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈�！蔽覒醒笱蟮嘏读艘幌�，根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。過(guò)了一會(huì )，你又過(guò)來(lái)了：“怎么還沒(méi)擦洗？我養了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責。我實(shí)在受不了了，沖著(zhù)你大聲吼：“我好好在看書(shū)，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，別人的媽媽都會(huì )幫自己的孩子洗鞋子，更不用說(shuō)擦鞋子了，怎么我會(huì )有你這樣的媽媽的呀�！闭f(shuō)完，狠狠地甩了鞋子，跑進(jìn)房間，重重摔上了房門(mén)，心里充滿(mǎn)了怨恨。
不知過(guò)了多久，我打開(kāi)房門(mén)，家里沒(méi)有什么人，走到陽(yáng)臺，看見(jiàn)一雙被洗得干干凈凈的'鞋子安靜地躺在陽(yáng)臺上，享受著(zhù)陽(yáng)光的溫暖。此時(shí)，一股酸溜溜的感覺(jué)蔓延了我的全身，那一刻，我覺(jué)得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。
回想至此，我已控制不住自己內心的愧疚，飛一般地朝媽媽方向跑去，深深地抱著(zhù)她淚如雨下，千言萬(wàn)語(yǔ)只會(huì )說(shuō)三個(gè)字：“對不起！對不起！……
媽媽?zhuān)叶�，你用�?ài)束縛我，是希望我能夠長(cháng)出健全的翅膀，展翅高飛！
《愛(ài)的教育》的感悟7
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng).
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì )很輕松,每天也會(huì )有因對新東西的感悟,學(xué)習而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的.教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求.
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
《愛(ài)的教育》的感悟8
我一直都認為《愛(ài)的教育》這本書(shū)不錯，也看過(guò)一些就在語(yǔ)文書(shū)上。這使我更加肯定了我對這本書(shū)的評價(jià)。在暑假的時(shí)候我看了它，“愛(ài)”這個(gè)字眼讓我深深體會(huì )。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生恩利科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所寫(xiě)的日記。全書(shū)大約共一百篇文章，主要由三部分構成。該著(zhù)作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成。無(wú)論哪一章，哪一節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。在他的100篇日記中〈馬可爾萬(wàn)里尋母〉的故事觸動(dòng)了我。
為了還債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )。但自從馬可爾的.媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，便和家里失去了聯(lián)絡(luò )。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。但是13歲的馬可爾同時(shí)也有了行動(dòng)，他自告奮勇決定去找媽媽。不管是家人的勸阻，還是路途的危險，一切都阻止不了年幼卻充滿(mǎn)孝心的馬可爾去尋找母親。馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
馬可爾對媽媽深深的愛(ài)引起了我對自己行為的反省。我的年齡與他差不多;我的家庭比他幸福;我的媽媽比他的媽媽更關(guān)心孩子�？晌覟槭裁磪s不如他更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑸樽约簨寢尭冻龅母嗄?有時(shí)心情不好就把火氣全撒在媽媽身上;有時(shí)見(jiàn)別人有更好的東西就認為媽媽對我不夠好;有時(shí)媽媽忙于工作就一口咬定說(shuō)媽媽不關(guān)心我。比起來(lái)我不如他的太多太多了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。但如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，愛(ài)，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我是多么的幸福呀!
在國外有一個(gè)感恩節，是為了教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩的。在中國這個(gè)古老的國家，有著(zhù)歷史悠久的傳統美德的炎黃子孫也應該學(xué)會(huì )對愛(ài)感恩。當你付出了愛(ài)，當你真正學(xué)會(huì )了愛(ài)別人，當你真正學(xué)會(huì )了對愛(ài)感恩，那你的天空就將永遠明亮。
《愛(ài)的教育》的感悟9
在讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)之前，我無(wú)數次問(wèn)自己：愛(ài)是什么?詞典用這樣一句話(huà)解釋愛(ài)：“對人或事物有深厚真摯的感情�！�
讀完這本書(shū)后，我認為：愛(ài)這個(gè)字，太過(guò)于宏觀(guān)，卻也極致細微。它既是能讓地動(dòng)山搖，日月失色的強大力量，更是滲透在生命中一舉一動(dòng)的溫柔,如和煦春風(fēng)溫暖著(zhù)你。
在愛(ài)這件事上，每個(gè)人都是初學(xué)者。我們都是在黑暗中摸索前行的盲人，一路跌跌撞撞，遍體鱗傷。但即使頭破血流，我們依然勇敢地前行，漸漸地靠近愛(ài)，感受愛(ài)。
人們總是將孩子無(wú)條件的信任當作不諳世事的單純，事實(shí)上，這是一種愛(ài)的能力啊。大人往往在殘酷的成長(cháng)中遺失了那顆原本柔軟美好的內心，變得對所有人充滿(mǎn)敵意，在自己與世界之間筑起一道高墻，別人打不破，而我們也出不去。而正是擁有著(zhù)那樣一雙澄澈雙眼的孩子，才能看見(jiàn)有著(zhù)真正美麗的靈魂的人。正如書(shū)中的卡隆，人們都是嫌棄他的.，因他高大的身材而懼怕他的;只有安利柯始終用友善的目光注視他，因此只有安利柯發(fā)現了他的友善�！拔业拇_相信，卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人�！笔前�，全心全意的信任一個(gè)人是一件多么幸福的事情。愿你學(xué)會(huì )信任，以溫柔的目光對待這個(gè)世界，也被這個(gè)世界溫柔以待。
愛(ài)是這樣友善的目光，也是可以為祖國犧牲自己的壯烈情懷。
“少年橫臥在草地上，露出蒼白的笑臉，好像是聽(tīng)到許多人的稱(chēng)贊，很滿(mǎn)足于自己的為國犧牲�！蔽覀儑业姆睒s是成千上萬(wàn)個(gè)血肉之軀筑成的，是千萬(wàn)個(gè)愛(ài)國人士以熱血為國封疆，這是無(wú)邊的大愛(ài)。
愛(ài)，無(wú)須太多華麗的詞藻修飾，它簡(jiǎn)單而質(zhì)樸，就如同一個(gè)六歲的小男孩所說(shuō)：“愛(ài)，就是當你掉落了門(mén)牙卻依然可以坦然微笑，因為你知道，你的朋友不會(huì )因為你的不完整而停止愛(ài)你�！睈�(ài)就是如此，不會(huì )被動(dòng)搖或改變，它如同一杯清水，永遠安靜地守候著(zhù)你。有句話(huà)叫作，“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你�！睈�(ài)不會(huì )成為風(fēng)景，也不會(huì )是那人，愛(ài)，只愿無(wú)悔地做撐起你的那座橋。
這就是愛(ài)，我們在愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)保衛我們不再受傷。這個(gè)世界用愛(ài)教育我們，教給我們如何去愛(ài)，我們也同樣回以對世界的愛(ài)，這是愛(ài)的教育，它永恒不息。
《愛(ài)的教育》的感悟10
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)<愛(ài)的教育這本書(shū)通過(guò)對生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!我認為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!
給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》，主要內容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。
說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當有家長(cháng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當家長(cháng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話(huà)都懶得說(shuō)。
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著(zhù)頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌的。
還有一次，也是在上學(xué)的路上，當我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續往前走，眼看對面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)應該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)�！敝�，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當時(shí)猶豫什么。我發(fā)現我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。
一個(gè)人要培養好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。
今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的.表現，這都是愛(ài)的表現。
我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心!
《愛(ài)的教育》的感悟11
暑假里，我看了一本好書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。
這是一本日記體的小說(shuō)，描述了一個(gè)叫安利柯的小孩整整九個(gè)月的四年級生活，記載了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，通過(guò)安利柯的所見(jiàn)、所聞和所感，告訴了我應該怎樣去愛(ài)，讓我懂得一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
這本書(shū)有100多篇文章，給我感受最深的是《雪球的故事》。這個(gè)故事講的是雪后，許多孩子在雪地里打雪仗，一個(gè)叫卡羅非的孩子無(wú)意中將雪球砸到了一位老爺爺的眼睛，引來(lái)了很多人的圍觀(guān)。面對大家的指責，卡羅非十分害怕，不敢承認錯誤。這時(shí)，他的同學(xué)卡隆告訴他逃避是懦弱的表現，鼓勵他要勇敢承認錯誤。在卡隆的勸說(shuō)下，在校長(cháng)的幫助下，卡羅菲誠懇地向老人表示了歉意，獲得了大家諒解。
我很同情卡羅非，遇到了這么不幸的事情;我很欣賞卡隆，他樂(lè )于幫助同學(xué)，在卡羅非驚慌失措的時(shí)候鼓勵他并陪同他一起承認錯誤;我很崇敬那位校長(cháng)，在關(guān)鍵的時(shí)候能站出來(lái)為卡羅非說(shuō)話(huà);我更敬佩安利柯的爸爸，他不失時(shí)機地教育安利柯：“如果你碰到這種事，你有勇氣主動(dòng)承認錯誤，并承擔責任嗎?”。
看到這里，我的臉不禁紅了起來(lái)。在生活中我也會(huì )象卡羅非一樣不經(jīng)意地犯下這樣那樣的`錯誤。但我常常不愿主動(dòng)承認自己的錯誤，得過(guò)且過(guò)。讀了這本《愛(ài)的教育》以后，我明白犯了錯誤就要勇敢地承認錯誤，改正錯誤——知錯就改不算錯，知錯不改才是錯上錯。我會(huì )不斷努力，成為一個(gè)有勇氣、正直、敢于承擔責任和義務(wù)的人。
《愛(ài)的教育》告訴了我師生之愛(ài),父子之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),對祖國的愛(ài)，教會(huì )我要熱愛(ài)偉大的祖國，懂得別人對你的愛(ài)，要感恩老師的愛(ài)、父母的愛(ài)，要珍惜同學(xué)們之間的友愛(ài)，要善于表達自己的愛(ài)。讓我們沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，健康茁壯地成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》的感悟12
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作家亞米契斯根據兒子的日記寫(xiě)出的日記體兒童小說(shuō)，書(shū)中講了安利柯四年級在班里發(fā)生的故事，還有安利柯老師所念的每月故事，很適合小學(xué)生閱讀。
主人公安利柯的朋友很多，有的讓我敬佩，有的令我討厭，有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的`人，一次上課前，幾個(gè)同學(xué)戲弄克洛西，克洛西一時(shí)動(dòng)怒，抓住墨水瓶向他們扔去，卻不料砸到了剛進(jìn)門(mén)的老師臉上，教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，這時(shí)卡隆挺身而出為克洛西頂罪，老師知道事情的經(jīng)過(guò)后，對卡隆豎起了大拇指。
卡隆還是耐利的保護者，耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個(gè)，經(jīng)常受同學(xué)們的欺負。突然有一天，卡隆站出來(lái)，鄭重地說(shuō)：“欺負耐利的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)，如果你們誰(shuí)敢碰一下他，我就讓他好看!”有個(gè)同學(xué)不服氣，結果當場(chǎng)挨了卡隆一拳，他助人為樂(lè )、敢于承擔的良好品質(zhì)讓我非常喜歡。德羅西是書(shū)中的好學(xué)生，他與人為善，品學(xué)兼優(yōu)，不怕吃苦，是老師的小助手，更是我學(xué)習上的好榜樣�？闪娴目寺逦�，家里貧窮依然學(xué)習用功，這種精神也值得我學(xué)習。
書(shū)里的每月故事我都非常喜歡讀，大多講的是孝心少年或愛(ài)國少年的故事，其中我最喜歡的是《小抄寫(xiě)員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢(qián)，每天晚上12點(diǎn)都替父親抄寫(xiě)信封掙錢(qián)，長(cháng)久下去，敘利奧睡眠不足，成績(jì)下降，不知情的父親責罵他。當父親知道真相后，才明白自己兒子的苦衷;少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，足足走了六千英里，才找到自己一年不見(jiàn)的母親。兩個(gè)故事都是在夸贊少年的孝心，如果我有這樣的品德，我想我的父母一定是最幸福的。
《愛(ài)的教育》里有許多品德高尚的人，每一位都值得我們學(xué)習，誠實(shí)、守信、孝順、奉獻、保護弱小……具備這些品德才是最好的人。
《愛(ài)的教育》的感悟13
今年暑假，我和媽媽到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一眼就看到了這本《愛(ài)的教育》，這本書(shū)也是學(xué)校要求我們的必讀書(shū)，媽媽就買(mǎi)了回來(lái)。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，主人公是安利柯，他以日記的形式記錄了身邊感人的小故事，因為每篇都很短，我這個(gè)平常不愛(ài)看書(shū)的人也慢慢地看下來(lái)了，最后，我和媽媽共同讀完了這本《愛(ài)的教育》，真是讓我受益匪淺。書(shū)中的每篇日記都是對生活樸素的`描寫(xiě)，讓我感受到每個(gè)人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最重要的東西，那就是愛(ài)。
特別是其中的一篇馬可爾萬(wàn)里尋母的故事，13歲的馬可爾歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于和媽媽重逢，幫媽媽找到生命存在價(jià)值，我真是非常敬佩和感動(dòng)。想想自己到現在還一直讓媽媽照顧，讓媽媽為我著(zhù)急，真是太不應該了。
我在慢慢地長(cháng)大，也要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人�？吹叫⊥瑢W(xué)摔倒了，要連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助┈┈這些都是文明的表現，也都是愛(ài)的表現，所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)心，那該都好!
《愛(ài)的教育》的感悟14
暑假，我讀了一本<愛(ài)的教育>，是一個(gè)意大利的小孩寫(xiě)的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來(lái)到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨，老師說(shuō)："如果有誰(shuí)欺負卡拉布里亞的小孩，就因為它不是本地人，那誰(shuí)就沒(méi)有資格應對我們的.三色國旗。"在老師和同學(xué)友好的關(guān)愛(ài)中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。讀了這個(gè)故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國家的小朋友，我們也就應和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨和陌生，愛(ài)上我們的學(xué)校。
還有一篇讓我感動(dòng)的文章是同學(xué)科列蒂>�？屏械僭诎职殖鲩T(mén)的日子照顧生病的媽媽?zhuān)瑤兔Π崮绢^還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也就應象科列蒂那樣，幫忙爸爸媽媽做事，為他們減輕負擔，要孝敬父母，在他們生病的時(shí)候端水送藥，因為我們生病的時(shí)候，爸爸媽媽一會(huì )兒摸摸我們的頭看看有沒(méi)有燒，一會(huì )兒給我們喂藥，擔心的不得了。這讓我想起一句詩(shī)"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉!"
《愛(ài)的教育》的感悟15
當著(zhù)花開(kāi)晨曦，清風(fēng)扶露;當著(zhù)梔子飄香，溪水潺潺;當著(zhù)落葉紛飛，稻香四溢;當著(zhù)白雪皚皚，風(fēng)刀霜劍。不同的景色，相同的人，不同的笑臉，相同的歡笑，不同的手勢，相同的承諾。路漫漫，其修遠，我們帶著(zhù)各自的美好，誠摯的友誼，一起走過(guò)，走過(guò)了一個(gè)又個(gè)的春秋冬夏......陌上花開(kāi)，陌下花落。月華似練，繁星點(diǎn)點(diǎn)。故人是否記得?那些年，我們伴著(zhù)那徐徐的清風(fēng)，踏著(zhù)輕盈的步伐，看遍了世俗的繁花似錦，流光溢彩;領(lǐng)略了小鎮山村的古樸清素，寧靜安逸。我們手挽著(zhù)手，心連著(zhù)心，在那陽(yáng)光和煦的清晨，一步一歡笑地來(lái)到我們最?lèi)?ài)的精神棲所，沉浸在那散發(fā)著(zhù)油墨香氣的世界里，你總是以那如三月和風(fēng)般動(dòng)人，似七月溪水般清澈的話(huà)語(yǔ)與我交談你所發(fā)掘的精神財富。炊煙裊裊升起，漸漸地沁入那在藍天之下飄飄悠悠的白云。我們總會(huì )坐在綠茵茵的草地上，微笑著(zhù)望著(zhù)天空，看那云卷云舒，心底總會(huì )泛起一陣又一陣樂(lè )的漣漪。耳畔總會(huì )時(shí)不時(shí)傳來(lái)樹(shù)上那幾只鳥(niǎo)兒歡悅的啼鳴聲，風(fēng)總會(huì )在這時(shí)輕輕吹過(guò)，蒲公英會(huì )帶著(zhù)我們心中最美的愿望隨著(zhù)風(fēng)兒四處飄散。黃昏時(shí)期，如桃花般粉紅的霞光為天際披上了一層神秘的面紗。遠方那片翠綠欲滴的`竹林是我們的樂(lè )園，竹林里那蒼翠挺拔的綠竹，五彩繽紛的鮮花，簇簇叢叢的嫩草，是我們深厚情誼的見(jiàn)證者。我們在這里，笑著(zhù)，玩著(zhù)，樂(lè )著(zhù)，愛(ài)著(zhù)......夜幕即降，夜空中那一顆顆璀璨的明星宛如是那稚嫩孩童純凈的目光。
月光柔似水，朦朦朧朧的籠罩著(zhù)我們。勿忘我的花叢中，看那淺紫色的勿忘我在微風(fēng)中輕輕搖曳，那淡淡芬芳圍繞著(zhù)我們，訴說(shuō)著(zhù)各自的心跡，勿忘我!時(shí)光易逝，歲月無(wú)痕。再美的日子終有結束之時(shí)，再長(cháng)的道路終有一個(gè)終點(diǎn)，我們總要分離。我看著(zhù)你，帶著(zhù)淚，揮手作別，消失在了人海里，心里萬(wàn)般痛楚。
謝謝你，一路陪我走過(guò)，時(shí)光會(huì )將青絲染成白發(fā)，歲月會(huì )把容顏摧毀，唯有友誼亙古不變。莫悲莫傷，若干年之后，我們依然會(huì )在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)時(shí)間相見(jiàn)。
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