我的老師感悟（精選30篇）

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì )受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。不過(guò)，要怎么樣才能寫(xiě)好感悟呢？下面是小編整理的我的老師感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的老師感悟 1

　　老師是園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康的成長(cháng)在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我們1年的數學(xué)老師——黃老師。

　　黃老師的著(zhù)裝很普通，每天來(lái)給我們上課都像一個(gè)普通人。她很?chē)绤柌贿^(guò)我非常喜歡，俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒么！”她還有一張不大不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂(lè )。

　　在課堂上，老師會(huì )用嘴巴繪聲繪色地講解問(wèn)題，讓你聽(tīng)得如醉如癡，身臨其境。我們有什么錯題，老師都第一時(shí)間告訴我們，給我們再把解決問(wèn)題的辦法梳理一遍，讓我們成為愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生。正因為這樣我們的學(xué)習成績(jì)也直線(xiàn)上升。我們非常感謝她！

　　記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的'不是太好，十分不開(kāi)心，老師看見(jiàn)了，走向前去，跟那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)事的，失敗是成功之母，相信你下一次一定可以取得優(yōu)異的成績(jì)的�！奔佑�。那位同學(xué)得到了老師的鼓舞，充滿(mǎn)了信心。老師還會(huì )用甜蜜的話(huà)語(yǔ)溫暖同學(xué)們的內心。使同學(xué)們的信心跌落不下來(lái)。

　　謝謝你，老師，是你讓我知道了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘�！钡牡览�。意思是：如果要培養一棵樹(shù)木，只要幾年的時(shí)間就可以了，而要培養、教育一個(gè)人很不容易，要花上幾十年的時(shí)間來(lái)完成。哪怕是像插柳這般的小恩情，一生也難以忘懷。告訴了我們要有一顆感恩的心。老師你對我們說(shuō)過(guò)的話(huà)我們永不忘記！

　　我的老師感悟 2

　　今天，我有幸去新淮中心小學(xué)聽(tīng)了朱再桃老師上的《我最好的老師》，其實(shí)，我并不太喜歡這篇文章，一則覺(jué)得對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)內容理解有一定難度，二則覺(jué)得文字比較平淡，沒(méi)有什么典型的語(yǔ)言材料可以咀嚼。

　　可是，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，發(fā)現文字雖顯平淡，但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前后甚至有著(zhù)截然相反的評價(jià)和感情，這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設計帶給了我們嶄新的懷疑主義�！八畤L無(wú)華，相蕩既成漣漪；石本無(wú)火，對擊始發(fā)靈光�！弊稣n老師就從情感沖突入手構筑對話(huà)來(lái)學(xué)習這篇文章。

　　于是，在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設計了兩個(gè)主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉 深感“佩服”。在學(xué)習中，充分利用情感這一平臺，讀找體會(huì )重點(diǎn)詞句，轉換句式，拓展寫(xiě)話(huà)，接受和建立新的價(jià)值觀(guān)。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點(diǎn)詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會(huì )到，在三維目標的融合中，情感既是教學(xué)內容又是教學(xué)結構，既是教學(xué)目標又是教學(xué)手段�？梢匀谌肭楦羞@一磁場(chǎng)中的有知識，有能力，有過(guò)程、有方法、當然更有態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　此外在第二版塊的學(xué)習中，力圖想帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會(huì )懷特森先生確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的.課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶給學(xué)生的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習方式和人生導向。尤其是最后的拓展訓練，是精神和文字可以共生的載體，事實(shí)上也是學(xué)生們對懷疑，這一價(jià)值觀(guān)是否真實(shí)有效建立的一個(gè)檢驗和展示。從這個(gè)意義上說(shuō)，拓的是課文的意蘊，展的是課文的內涵。至此，感覺(jué)對這篇課文的理解漸漸清晰起來(lái)。 于是，在研究過(guò)程中，發(fā)現我對課文的理解也跟作者看待懷特森先生一樣經(jīng)歷了一個(gè)感情轉變。這給我一個(gè)啟示，當你深深地沉浸在課文的文字中，你總能發(fā)現它的可讀之處，可教之處，可掘之處。這是研究這一課給我的最大收獲。

　　我的老師感悟 3

　　我就是一名普通的老師，沒(méi)有魔法棒的魔力，沒(méi)有電子游戲的誘惑力，也沒(méi)有孫悟空七十二變的吸引力，更沒(méi)有名師們的課堂魅力……作為一位名不見(jiàn)經(jīng)轉的小學(xué)老師，我，真的不過(guò)如此！

　　如果非要說(shuō)拿什么讓學(xué)生記住我，我就用一直努力去追求，而又有待實(shí)現的幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)不過(guò)如此的自己。

　　首先，放低自己，與他們變成朋友。朋友的力量是無(wú)限的，它代表關(guān)心、信任、真誠等。師生間的朋友，沒(méi)有高低美丑，更不論成績(jì)好壞，正所謂一視同仁。由于學(xué)生的數量較多，脾氣性格各異，想要和學(xué)生打成一片，亦需策略！這就需要我們私下聊天、同學(xué)間打聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等，從多方面著(zhù)手，盡可能讓學(xué)生在自己的分析下是完整的、立體的！既已知彼，得其心便會(huì )順然。通過(guò)一直的堅持，我認為這條道是適合我和我的'學(xué)生的。

　　其次，關(guān)注新奇事物，與學(xué)生視野有交集。學(xué)生眼里的老師，老師不僅僅是有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，有滔滔不絕的理論知識，老師更要懂他們的生活，知道他們課外視野。且如男生愛(ài)玩的電子“游戲”，女生愛(ài)聊的“偶像男明星”等。作為老師均可略知一二，因為這都是老師和學(xué)生的談資。找到話(huà)題，學(xué)生便愿意與你知無(wú)不言，言無(wú)不盡。若發(fā)現學(xué)生的方向不對，老師亦可及時(shí)調整，并正確引導。與時(shí)俱進(jìn)，讓新事物不斷擴充自己的視野，不做“教書(shū)匠”和“老古董”，確保自己時(shí)時(shí)與學(xué)生有共鳴。

　　第三、追求談吐幽默、打造活潑課堂。早就有人提出“寓教于樂(lè )”，“教”在于老師引導，“樂(lè )”也在于老師給料。曾經(jīng)一直思考：我到底要打造什么樣的課堂？其實(shí)我錯了，這個(gè)問(wèn)題我應該去問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，學(xué)生到底喜歡什么樣的課堂？再美妙的課堂，沒(méi)有學(xué)生的思考和存在，又有何意義？

　　幽默的語(yǔ)言，是一個(gè)極好的引子，它吸引了學(xué)生的注意力和對課堂的關(guān)注度。但作為課堂引導者，一切還是為了學(xué)生的學(xué)習興趣和各方面能力的培養，并非樂(lè )呵呵、表面的其樂(lè )融融就是完美課堂。我深知“寓教于樂(lè )”課堂的境界極高，但我始終把它作為目標，心向往之，并努力追求。

　　最后，讓豐富學(xué)識和文化底蘊來(lái)保持課堂“年輕”。豐富的知識不僅可以充實(shí)課堂，更能彰顯個(gè)人的職業(yè)魅力。若想給學(xué)生以感染力，首先自己得有這個(gè)“力”。那么“力”從哪里來(lái)？各有其法。真的不能讓自己的知識變成“一坑死水”。自己能散發(fā)出多大的影響力，在于自己有多大的“內力”！生命不止，學(xué)習不息吧！

　　一節課又一節課，一天又一天，只愿我的低姿態(tài)，以及我和學(xué)生共同的“視野交集”，促使我和“你們”越來(lái)越好；更希望我的“寓教于樂(lè )”和多樣的知識能助你們快樂(lè )成長(cháng)。

　　我的老師感悟 4

　　今天在二七萬(wàn)達辦完事，一朋友送我一大杯冰鎮檸檬茶，我因為身體不舒服不敢喝涼的東西，就提在手里邊走邊思考怎么處理。扔了吧太可惜，就這一杯水賣(mài)的話(huà)也得有七八塊錢(qián)的樣子，況且我向來(lái)不是鋪張浪費的人。送人吧也行，可是你看金街上這熙熙攘攘的人群里，你找得著(zhù)敢接你這一杯水的人嗎？如今這個(gè)社會(huì )，朋友親人之間都沒(méi)有十足的信任感，況且陌生人。幫助別人的人害怕被拒絕被敲詐，被幫助的人害怕被欺騙被傷害，大家同樣的心存戒備，處境尷尬。

　　一走出金街的門(mén)，我就發(fā)現萬(wàn)達前面的廣場(chǎng)上極顯眼的地方坐著(zhù)一個(gè)中年男人，身上只穿著(zhù)一條骯臟的短褲，赤裸著(zhù)上身和小腿，露出密密麻麻的疤痕給過(guò)往的行人看。偶爾會(huì )有人丟一塊兩塊錢(qián)給他，他便喜滋滋地收下，對施舍的人再三磕頭感謝。不知道為什么，我對這個(gè)人沒(méi)有絲毫憐憫，反而打心眼的惡心。不管他身上的'傷痕是真是假，這都不應該作為博取別人同情的籌碼。是的，他是身上有疤痕，他是曾經(jīng)遭遇災難，身受痛苦�？墒乾F在，他還是一個(gè)四肢健全的人，還能靠雙手去辛勤勞動(dòng)養活自己，而他卻偏偏把自己做人的尊嚴換成一塊兩塊的硬幣，被人狠狠砸在地上。一個(gè)人可以生來(lái)貧窮，但絕不可以懶惰；一個(gè)人可以地位低賤，但絕不可以沒(méi)有骨氣。

　　我想像著(zhù)這個(gè)人，如果我好意把我手里的檸檬茶送給他，他會(huì )有什么反應。是拒絕還是接受？一切都為未可知。

　　過(guò)了馬路，在一個(gè)垃圾箱旁邊站著(zhù)一位老大爺，他滿(mǎn)臉滄桑、衣衫破舊，不停地收攏著(zhù)行人隨手丟掉的各種宣傳紙，估計是準備拿去賣(mài)掉換錢(qián)的。我從他身邊經(jīng)過(guò)，順手把我手里的宣傳冊也遞給他，他很自然地接過(guò)放在收攢的那一堆里面。我走過(guò)去很遠了，突然想到，我何不把手里的飲料送給他呢，他應該會(huì )接受吧。

　　沒(méi)有再多想，我就轉身回去了，把袋子遞給他，解釋道：“大爺，這是一杯檸檬水，沒(méi)有打開(kāi)過(guò)，因為我不舒服不能喝涼的，送給你喝吧�！崩洗鬆斶B說(shuō)謝謝，就收下了。

　　我沒(méi)有再多說(shuō)什么，轉身離開(kāi)了，心里卻一直暖暖的，不為別的，就為他愿意接受我的一杯檸檬水。真好，還有人愿意接受我的檸檬水！

　　我的老師感悟 5

　　這是我看過(guò)《老師來(lái)了，我閃》之后，感悟最深的一句話(huà)�！笆�三歲開(kāi)始享受自由�！�

　　《老師來(lái)了，我閃》講述了發(fā)生在某校六年級C班的一組故事，真是地展現了兩位老師和一群可愛(ài)的孩子面對友情、親情、老師情時(shí)、或勇敢或膽佉、或真摯、或極端的各種表現。

　　描述了六年級從開(kāi)學(xué)到畢業(yè)的過(guò)程。誰(shuí)能知道一群孩子會(huì )異想天開(kāi)做出些什么？誰(shuí)能知道團結的力量有多大？誰(shuí)又能明白朋友在一起的歡樂(lè )、與分開(kāi)的不舍呢？

　　有一名教導主任的`語(yǔ)，讓我感悟很深：“十三歲開(kāi)始享受自由�！薄霸谶^(guò)去的十二年里，你們學(xué)到了很多有益的知識和做人的道理。從今年開(kāi)始你們十三歲了，不再是小孩子 而是大孩子了，你們應該有足夠的空間去伸展翅膀，準備未來(lái)的翅膀。但是，親愛(ài)的同學(xué)們，人生是一條長(cháng)長(cháng)的河，不會(huì )總是風(fēng)平浪靜的，總有波濤洶涌和激流澎湃，但是你們必須去勇敢面對……記住，這是一種責任！”

　　“自由”、“面對”、“責任”……我隱約感到這些話(huà)的分量。

　　我記住了里面的一句話(huà)“生活中很多表現看起來(lái)是挫折。打擊和挑戰的事情，其實(shí)是上帝賜給我們的翅膀�！笔�三歲的天空，總有我們驕翔的身影。

　　我的老師感悟 6

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，在我成長(cháng)的足跡中，不僅包含著(zhù)父母無(wú)微不至的關(guān)懷與那深深的愛(ài)，其間更滲透老師的幾多汗水和無(wú)限期盼。

　　老師，在這里我有千千萬(wàn)萬(wàn)的話(huà)想對您說(shuō)，但將這些話(huà)凝聚在一起，溶為一句：“老師，您辛苦了”這句很平凡的話(huà)，卻包含了學(xué)生對對您深深的敬意。

　　拿起筆來(lái)，我感慨萬(wàn)千—您平日深入淺出，生動(dòng)有趣的講解，耐心誠懇，苦口婆心的引導，夜以繼日，不知疲倦的操勞的情景仿佛就在我的眼前。我要把愛(ài)融入墨水，把情灌注筆端，飽蘸愛(ài)的色彩寫(xiě)出對您深切的敬意。深沉的愛(ài)，澆灌著(zhù)滿(mǎn)園的桃李，滋潤著(zhù)莘莘學(xué)子；無(wú)微不至的關(guān)心，是一種責無(wú)旁貸的責任，是母愛(ài)的升華，是知識、情感的交融，是不求回報的奉獻。有人說(shuō)：你是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說(shuō)：你是朝露，常在黎明到來(lái)之前，默默滋潤著(zhù)大地萬(wàn)物；還有人說(shuō)：你是晚霞，當太陽(yáng)回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。您伸開(kāi)那寬闊的'臂膀，讓我們在知識的海洋中穿梭；您那小小的眼慈祥的望著(zhù)我們，猶如一潭清澈的湖水，用知識映出一個(gè)美妙的世界。您放飛了希望的鴿子，而留下的仍然是你年輕卻布滿(mǎn)老繭的雙手。

　　母校就像一個(gè)港口，而您就是經(jīng)驗豐富的老水手，教導著(zhù)我們，怎樣起帆遠航，怎樣度過(guò)大風(fēng)大浪。我的人生在你的期待的目光里，繼續向前，向前……

　　我的老師感悟 7

　　讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿(mǎn)了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

　　正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹(shù)，而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的老師，您猶如一座山，這一座山為周?chē)�的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的`教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。

　　老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì )老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你�！笔悄阕屢粋�(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長(cháng)的過(guò)程中，老師你為成長(cháng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會(huì )忘記。

　　我的老師感悟 8

　　“我最好的老師”記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力，和對科學(xué)的懷疑精神。

　　人人都說(shuō)：老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔地吐絲，只為結出造福天下的繭。老師教給我們許多科學(xué)的道理，使我們一生受益。今天，我學(xué)了“我最好的老師”這篇課文后，加深了我對老師的敬佩之情，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。

　　她像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！她像園丁，精心培育祖國的花朵！她像石子，為我們鋪平前方的道路！她像渡船，把我們載向成功的彼岸！······她就是老師！當我讀完《老師你好我的好老師》這本書(shū)后，我更加感受到了老師對我們的付出，平日工作的辛苦，從而發(fā)自?xún)刃牡馗屑だ蠋煹慕陶d之恩。

　　本書(shū)以故事的形式贊美了為學(xué)生無(wú)私奉獻的好老師，每個(gè)故事都令人感動(dòng)，其中最令我記憶深刻的是《放飛夢(mèng)想的人》。本文主要講述了黃亞飛靠著(zhù)一雙殘掌在偏遠小學(xué)執教40年，培養出了無(wú)數的人才。從零開(kāi)始學(xué)習備課、上課、批改作業(yè)，憑著(zhù)堅強的毅力，寫(xiě)出了好字，被評為“殘疾人自強標兵”。對于一個(gè)雙手殘疾的人來(lái)說(shuō)，練會(huì )寫(xiě)字無(wú)比的困難，而且他的左手五指全無(wú)，右手僅剩兩根不到常人一般長(cháng)短的殘指，很難想象，他為了學(xué)生在寫(xiě)板書(shū)上付出了多少！然而就是這樣，他卻練出了一手讓人稱(chēng)道的好字，這讓我不禁發(fā)出感嘆！他沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，于是他便從零學(xué)習，精心鉆研教材，這股拼命的干勁，難道不值得你我學(xué)習嗎？除此之外，他每天都生活在書(shū)海里，在他的家里，還有200多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，200多篇教研論文，以及一摞摞剪報，可見(jiàn)他平時(shí)下了很大功夫，如果我們也養成做筆記、剪報的好習慣，

　　那我們還用擔心考不好嗎？是什么鼓舞他不懼困難，拼命工作？是一顆教學(xué)之心，一切都是為了學(xué)生。是啊，作為學(xué)生的我，回想起我的劉老師平時(shí)對我們的教誨，這都是為我們好，讓我發(fā)自?xún)刃牡?說(shuō)一聲：“老師您辛苦了！”老師就是這樣，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆，日日夜夜，春夏秋冬，默默為我們奉獻自己的青春，一頭青絲變成了白發(fā)，高大的身軀不再挺拔······

　　我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師的教誨和辛勤的工作。我們漸漸明事理，增長(cháng)學(xué)識，我們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸潤著(zhù)您的心血。愿全天下的學(xué)生長(cháng)大后還老師一片藍天！

　　我的老師感悟 9

　　上星期語(yǔ)文第四單元練習，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫(xiě)出讀后感。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著(zhù)。讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯了一個(gè)字的音調，當同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說(shuō)是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時(shí)剛好有那個(gè)字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對了，怎么又錯了呢？謝老師笑著(zhù)說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后謝老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕謝老師“騙”我們。就拿這學(xué)期做過(guò)的練習《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護士沒(méi)有因為醫生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍�迷惑，她堅持自己是對的，為此，當專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護士是他合格的助手。在平時(shí)的生活和學(xué)習中這樣的例子還很多……所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造呢！我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習上而且在生活上。

　　在平時(shí)的生活和學(xué)習中這樣的例子還很多……所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的'東西。甚至還會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造呢！

　　《我最好的老師》講的是科學(xué)課懷特森先生的故事。他是一個(gè)有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨特，他用出乎意料的方法培養學(xué)生的獨立判斷、獨立思考的能力和對科學(xué)的懷疑精神。他是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì )理會(huì )我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。他告訴我們：不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現問(wèn)題就應該立即指出。

　　我的老師感悟 10

　　同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)嘔心瀝血地幫你播種未來(lái)嗎?是誰(shuí)勤勤懇懇地堅守自己的崗位嗎?是誰(shuí)默默無(wú)聞地當你的智慧向導嗎?

　　他們一直陪伴著(zhù)我們，把我們從一個(gè)知識的黑暗地帶，帶到一片智慧的沃土上去。他們，就是我們敬愛(ài)的老師。

　　今天，我讀了《老師您好，我的好老師》,深受感動(dòng)。

　　其中，格桑德吉老師最令我感動(dòng)，她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來(lái)自西藏拉薩，她是幫

　　辛鄉小學(xué)的副校長(cháng)，每當學(xué)生放假，她和護送人員便要護送90多名小學(xué)生回家。要安全護送這么多的孩子回家，還要走過(guò)崎嶇的山路，從溜索上溜過(guò)雅魯藏布江，難度是可想而知的'。這條路也是她當年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代，幫辛鄉的文化水平很低，她就立志要當一名教師，讓村里的孩子都能讀書(shū)。長(cháng)大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動(dòng)申請到幫辛鄉當一名鄉村教師�，F在，她已經(jīng)在崗位上堅守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的女兒見(jiàn)了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。

　　格桑德吉老師對學(xué)生的付出真是真誠無(wú)私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。

　　看著(zhù)看著(zhù)，我不禁想起了我們日夜操勞的老師，為了輔導一些成績(jì)不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無(wú)私奉獻。還記得有一次，我生病請假，第二天老師就耐心地給我補課，把知識點(diǎn)一字不漏地講給我聽(tīng)。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對敬愛(ài)的老師說(shuō)：老師您辛苦了，謝謝您!

　　教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊藏著(zhù)平凡中的偉大!

　　我的老師感悟 11

　　我今天認真的閱讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，我被書(shū)中的各位老師的先進(jìn)事跡所感動(dòng)著(zhù)，每位老師都個(gè)我留下了極其深刻的印象。

　　書(shū)中說(shuō)道：“古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血，地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛苦�！边@讓我想到了我的老師，他們在我們身上花費了許多的心血：每天精心的準備每一節課，寫(xiě)教案，備學(xué)生，做教具，做課件，上課，批改作業(yè)，輔導學(xué)困生……每一個(gè)環(huán)節都不馬虎。他們每天每夜周而復始的重復著(zhù)這些在別人眼里既單調又乏味的、而他們自己卻樂(lè )此不疲、引以為榮的神圣的事業(yè)。除了這些，還要時(shí)刻關(guān)注我們的身體是否健康，各種行為習慣是否良好；今天有哪個(gè)孩子請假了，為什么請假，明天又有哪個(gè)孩子家里有了困難需要幫助，后天又有哪個(gè)孩子的思想有了波動(dòng)需要談心等等，這些都需要我們的老師去思考，去行動(dòng)。他們的心里裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的都是他們的學(xué)生，而唯獨沒(méi)有他們自己，沒(méi)有他們自己的親人。

　　就像春蠶一樣奉獻著(zhù)自己，像蠟燭一樣燃燒著(zhù)自己，就像陶行知老先生說(shuō)的那樣：捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　老師，如果我是詩(shī)人，我會(huì )寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美老師；如果我是一名歌唱家，我會(huì )用一首歌來(lái)歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會(huì )獻一段舞蹈給老師�？墒�，我只是一個(gè)再普通不過(guò)的小學(xué)生，而且我的語(yǔ)言太匱乏，實(shí)在搜羅不出更加優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達我對您的感激之情，同時(shí)我也覺(jué)得，您的.無(wú)私，您的偉大是任何語(yǔ)言都無(wú)法形容的。所以，我只想跟您說(shuō)：老師啊，別太累了，該休息的時(shí)候一定要休息，該吃飯的時(shí)候一定要吃飯，該去孝敬父母的時(shí)候，一定不要把時(shí)間都給了我們，該陪孩子的時(shí)候，一定不要把愛(ài)都放在我們身上。

　　老師，答應我好嗎？

　　我的老師感悟 12

　　午后，窗外的知了在柳樹(shù)上聲聲叫著(zhù)夏天。我隨手翻開(kāi)東野圭吾寫(xiě)的推理小說(shuō)《我的老師是偵探》，一下子就被引人入勝的情節牢牢地吸引住了。

　　打開(kāi)目錄，我的腦海中冒出了數不清的疑問(wèn)。6×3、1/64究竟隱藏著(zhù)什么秘密？背選又引發(fā)了何等風(fēng)波？來(lái)自幽靈的'電話(huà)是不是真的……我懷著(zhù)好奇的心情繼續往下讀，一探究竟。

　　書(shū)中的東野圭吾老師非常善于觀(guān)察，任何蛛絲馬跡都逃不過(guò)他的雙眼，他把在旁人看來(lái)似乎毫不相干的線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行層層推理分析，抽絲剝繭，破解了一個(gè)又一個(gè)的校園迷案。

　　這本書(shū)寫(xiě)的是“我”在細致觀(guān)察后，經(jīng)過(guò)一系列的推理，查出了背后的真相。在生活中，我們要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做一個(gè)“小偵探”，我也有幸當過(guò)一回偵探。有一次，我發(fā)現茶幾上的面包發(fā)霉了！黑黑的霉菌像淤泥一般染在面包上。面包為什么會(huì )發(fā)霉呢？這個(gè)問(wèn)題讓我百思不得其解。當我打開(kāi)冰箱看到里面的面包一塵不染的時(shí)候，我突然茅塞頓開(kāi)。原來(lái)面包的發(fā)霉和溫度有關(guān)，茶幾上的溫度比冰箱里的溫度高好多，所以茶幾上的面包更容易發(fā)霉。面包的發(fā)霉還和什么有關(guān)呢？我可得再好好偵查一番。我就地取材，把冰箱里的面包掰成兩半放在茶幾上，一半滴上水，一半不滴水……“！我成功了！瞧，滴水的面包先發(fā)霉了！”原來(lái)面包的發(fā)霉還和水分有關(guān)。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�？戳恕段业睦蠋熓莻商健愤@本書(shū)，特別是親手做了實(shí)驗后，讓我深深地感受到了觀(guān)察與推理的重要性。我要勤思考、多動(dòng)腦、細觀(guān)察，開(kāi)闊眼界視野，豐富知識儲備，提高動(dòng)手能力，練就一雙“火眼金睛”，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，不斷取得新的進(jìn)步。

　　我的老師感悟 13

　　電影《我的教師生涯》講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠離家鄉，遠離初戀愛(ài)人，遠離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節感人至深，讓我再一次被鄉村教師的偉大所感動(dòng)！

　　主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴謹，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。

　　在60年代的農村，正規師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛生的`知識，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在現在的農村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識的老師也是鳳毛麟角��！可以說(shuō)電影中的陳玉應該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。

　　在80年代，當陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執著(zhù)，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。

　　作為教師，每一天做的都是重復的事情，有些甚至可以說(shuō)是芝麻小事。但這每一件事不論多小都不能不做，且不能間斷。因為這是每一個(gè)孩子的成長(cháng)歷程。而教師是他們的領(lǐng)路人，是他們成長(cháng)的見(jiàn)證人。因此，我們會(huì )為孩子的進(jìn)步而欣喜；為孩子的固執而煩惱；為孩子的退步而自責……

　　電影的結尾很有韻味。步履蹣跚的陳玉老師在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，老人的身影沒(méi)有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎？一輩子的清苦，默默的離開(kāi)，留下身后最美的風(fēng)景。

　　老一輩的教師是我學(xué)習的榜樣。惟有熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱(chēng)號。

　　我的老師感悟 14

　　國慶節開(kāi)學(xué)后，我收到了校訊通獎勵我的三本書(shū)，其中一本就是《新來(lái)的老師會(huì )魔法，誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》.這本書(shū)用一種特殊的方式讓我明白了，我們一定要好好珍惜時(shí)間，不要異想天開(kāi)。

　　這本書(shū)說(shuō)的是主人公“我”郭果，在上學(xué)路上遇到了不良少年打劫，一個(gè)眼鏡大男孩救了我，結果第二天，這個(gè)眼鏡大男孩——于小魚(yú)成了我們新來(lái)的班主任，接下來(lái)我發(fā)現這個(gè)新來(lái)的老師的`秘密——會(huì )魔法，他能像鳥(niǎo)一樣從高高的樹(shù)上飛下來(lái)，還能讓一只只紙折的老虎、獅子、猴子等瞬間變成活生生的動(dòng)物，原來(lái)，這個(gè)新來(lái)的老師是一個(gè)會(huì )魔法的老師。

　　突然有一天，大街小巷里出現了許許多多千奇百怪的魔法學(xué)校，一時(shí)間，大家都爭著(zhù)去魔法學(xué)校學(xué)習各種各樣的魔法，漸漸的大家發(fā)現自己的時(shí)間正在飛快的流逝，僅僅一個(gè)晚上，大家都由一個(gè)個(gè)小學(xué)生變成了“小老頭”和“小老太太”……為了救被大鳥(niǎo)抓走的同學(xué)，我再次偶遇于小魚(yú)老師，于小魚(yú)老師和我說(shuō)明了真相：他本是蓮花城堡的精靈王子，他說(shuō)這一切都是邪惡惡魔弄的，邪惡黑魔為了煉成不老丹藥查閱了秘籍和寶典知道唯一的方法就是從人類(lèi)的寶貴時(shí)間和動(dòng)物身上的鮮血，于是一個(gè)從人類(lèi)身上竊取時(shí)間的陰險計劃就彌漫在了我們生活的城市……最后經(jīng)過(guò)于小魚(yú)老師和其他人的努力，我們取回了時(shí)光寶盒，重新回到了學(xué)校，回到了正常的時(shí)光。

　　讀了這本書(shū)，體會(huì )了原本和我一樣快樂(lè )生活的同學(xué)一下子變成“小老頭”“小老太太”的心情，我明白了：時(shí)間非常寶貴，我們決不可以隨隨便便的浪費，不要異想天開(kāi)的去學(xué)什么魔法走捷徑，要把我們有限的時(shí)間用在做有意義的事情上，珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間白白的流逝才是最重要的！

　　我的老師感悟 15

　　鈍樂(lè )的寒假，可是讀書(shū)的最佳機會(huì )，我也充足品味到了書(shū)海周游的快活其中，最令我打動(dòng)的是《老師來(lái)了，我閃！》這利書(shū)，文章先容的一個(gè)名鳴“速樂(lè )地地”的學(xué)校面六年級C班產(chǎn)生的一系列故事。這標書(shū)里實(shí)在地展示了二位年青的老師跟一群活躍可惡的孩子點(diǎn)對友誼、疏情、師生情時(shí)，或大膽，或恐懼，或背責的`表現，真名地鋪現了多年兒童的口理和多彩的生涯。

　　首先，我激動(dòng)于不拘一格的有共性的我物形象，俏皮惡動(dòng)愛(ài)鬧事的金童子，新潮英勇的時(shí)尚私主尤麗莎，才干功己、善于寫(xiě)息的父蘇杭，傲氣逼人的數學(xué)王子男蘇杭，像姐姐一樣守護著(zhù)本人學(xué)生的美麗班主免墨珠老師……一個(gè)個(gè)鮮活活潑的形象，每集體皆在表示著(zhù)不同的漂亮，給我們展現實(shí)擅美的共時(shí)深深地沾染著(zhù)我們，讓咱們愛(ài)好讓我們敬仰，讓我們不由自主地伴著(zhù)他們共歡啼同降淚。

　　我更感動(dòng)于他們之間的分裂友好。無(wú)論是率真的還是成熟的，無(wú)論是勇敢的仍是膽小的，該有艱苦晃在眼前時(shí)，他們老是會(huì )把手兒牽得這樣緊！面對他們，可能有些夸獎過(guò)于慎重，但他們真的令我想到了賴(lài)多，諸如“人心全，泰山移”，“孤掌難鳴”……恰是果了這份忘我無(wú)畏的團結，他們戰勝難題，制作快樂(lè )，他們獨特播種了在“快樂(lè )天地”的一千二百多個(gè)美妙的日晝夜夜！童年的生活會(huì )飛走，但那些曾經(jīng)有過(guò)的嬉笑逐鬧、泣鼻子抹淚，卻將永遙可在他們的記憶里。我想，我們每個(gè)人，都應當學(xué)習他們身上這份真摯，以一顆有美的、熱忱的心看待身邊的每一個(gè)人，每一件事。

　　童年生活豐盛多彩，這份多彩須要我們以真誠往庇護，去演繹。昨天，我學(xué)會(huì )了愛(ài)護童年生活的分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這正是《老師來(lái)了，我閃！》學(xué)會(huì )我的，我感謝！

　　我的老師感悟 16

　　從來(lái)小學(xué)教課開(kāi)始，很多時(shí)候，課堂都不能像原來(lái)習慣了的那樣稍加提醒就能順利完成這節課教學(xué)，有時(shí)候除了提高自己的聲音以外無(wú)計可施，真是說(shuō)話(huà)的，玩小玩意的，四處開(kāi)花，提醒了這邊那邊開(kāi)花了，還有學(xué)生不斷的喊“老師，某某看漫畫(huà)”“老師，某某做數學(xué)作業(yè)”“老師，某某帶零食”……等等，自己感覺(jué)這課上的是如此窩心，不能按照自己的預設完成教學(xué)。

　　后來(lái)無(wú)意中看了魏書(shū)生老師的《我是這樣做教師的》，幾乎是在20年前就在聽(tīng)魏書(shū)生，到現在突然發(fā)現以前怎么那么忽視這個(gè)可操作性呢，認真讀完這本書(shū)感覺(jué)，以后自己真的是有點(diǎn)知道該怎么做了，魏書(shū)生老師雖然很多說(shuō)到的是當班主任如何做到“人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”讓孩子自己管理自己，還有很大一部分是在講教師如何用心去上好每一堂課“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”，他以詳實(shí)的.故事和理論告訴我們，只要充滿(mǎn)愛(ài)心，善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，你就能上好每一節課，就能做個(gè)好老師，這樣的一個(gè)一個(gè)故事，從這樣的實(shí)例中我也知道了在科學(xué)課上怎么讓每個(gè)學(xué)生都能自己搞清楚需要搞清楚的問(wèn)題，帶著(zhù)對這本書(shū)上所講到的內容的認同，我計劃了這個(gè)學(xué)期以及以后科學(xué)課堂上要開(kāi)展的活動(dòng)，主要從如何讓學(xué)生自己講清楚搞清楚內容去引導，設置大量實(shí)驗，設置大量活動(dòng)，遵循“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”這個(gè)原則來(lái)完成課堂內容。

　　用愛(ài)心去感染學(xué)生而不是單憑所謂的課堂紀律管理學(xué)生，希望這一年我們都有所收獲，與學(xué)生一起進(jìn)步，一起成長(cháng)。

　　我的老師感悟 17

　　人人都說(shuō)老師是最偉大的，她是黑暗中的一盞明燈，她是茫茫大海中的一座燈塔，她還是一位辛勤的園丁，培育著(zhù)競相開(kāi)放的美麗花朵。

　　今天，我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書(shū)，這本書(shū)讓我百看不厭，甚至可以說(shuō)讓我著(zhù)魔了，我深深地被書(shū)中的情節吸引著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我懂得了許多道理：很多老師一直到生命的最后一刻還堅守自己的工作崗位。他們一生不辭辛勞，把自己的一生都奉獻到了教育事業(yè)上，象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人，他們?yōu)槿藥煴�、教�?shū)育人，為祖國培養了一批批合格人材，為祖國的繁榮富強貢獻自己畢生的精力。

　　最讓我感動(dòng)的是第一個(gè)故事，從圖片中看到在重癥監護室里，一位老先生身體上插著(zhù)各種管子，看上去病得很重，但他的一只手緊緊地握著(zhù)鼠標，另一只手不時(shí)地敲打著(zhù)鍵盤(pán)。旁邊的一名護士不時(shí)地提醒著(zhù)這位老先生：“老人家，休息一會(huì )兒吧！”而老人卻堅決地說(shuō)：“躺下我可能就再也起不來(lái)了，讓我再多工作一會(huì )兒�！弊詈�，老人在醫生護士的'強烈要求下被迫躺了下來(lái)�？墒�，真如這位老人所說(shuō)，他永遠地閉上了那雙疲憊的眼睛。這位老人就是一位另人尊敬的好老師，就在人生的最后時(shí)刻他依然在工作。讀完這個(gè)故事，我不禁熱淚盈眶，深深地被老人堅韌不撥的精神感動(dòng)著(zhù)，他就是一支蠟燭，有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無(wú)私奉獻的精神，令人永志不忘。同時(shí)，我也深受啟發(fā)，將來(lái)長(cháng)大了一定要做一個(gè)敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。

　　老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師就是園丁，用辛勤的汗水澆灌著(zhù)祖國的花朵，為祖國的繁榮昌盛貢獻著(zhù)自己畢生的精力；老師就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想對老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，我愛(ài)您！

　　我的老師感悟 18

　　“一個(gè)幼兒園老師，她面對的是一群娃娃，還在父母身邊什么也不懂的小毛孩，而我們親愛(ài)的老師要把他們培養起獨立的能力，這其中不知要花多少精力。老師是孩子的第二個(gè)父母，她們把孩子教得乖乖地，讓家長(cháng)放心�！�

　　“一個(gè)剛進(jìn)學(xué)校的孩子，他面對那么多小朋友時(shí)的無(wú)助和茫然，就會(huì )哭鬧，而家長(cháng)們又心疼不舍，我們的老師會(huì )教他融入到集體生活中去，懂得與人相處的方法，教他離開(kāi)家長(cháng)的.懷抱，自己去交朋友、學(xué)說(shuō)普通話(huà)、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字。這一切的一切都離不開(kāi)幼兒教師的每一滴汗水�！�

　　哦，謝謝你們對老師成果的評價(jià)，也同樣感謝你們讓我知道我可以為孩子們做這么多，讓我認識到自身價(jià)值的所在。有句話(huà)說(shuō)的好：“人活著(zhù)的意義不是為了證明自己的價(jià)值有多大，而是有什么價(jià)值可以貢獻�！笨�，家長(cháng)們的這些話(huà)語(yǔ)把教師的價(jià)值表達地淋漓盡致，而我所要做的就是淋漓盡致地貢獻出這些價(jià)值。

　　讀完了，我把這些手稿整理起來(lái)，然后裝訂成冊，于是這本《我心中的幼兒教師》一書(shū)一直陪伴在我左右。每當我失去信心的時(shí)候，每當我迷茫的時(shí)候，每當我懶散的時(shí)候，每當...........我就會(huì )拿起它讀一讀，看一看，果然又找回了自信、目標、理想和希望。因為那些語(yǔ)言在鞭策著(zhù)我，在監督著(zhù)我，在指引著(zhù)我，在提醒著(zhù)我......

　　什么是好書(shū)？一本來(lái)自身邊的、真實(shí)的、自然的、我需要的、沒(méi)有華麗的語(yǔ)言、深奧的道理，只有那樸實(shí)的語(yǔ)句、出自肺腑的話(huà)語(yǔ)，那就是一本好書(shū)，我希望大家都能擁有這樣一本好書(shū)！因為這本書(shū)永遠不會(huì )腐朽，它會(huì )隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，它能使我們受益終身，它就像是我們的導師，永遠關(guān)注著(zhù)我們，永遠會(huì )為我們注入新的思想，它永遠是教育道路上最時(shí)尚的一本書(shū)。

　　我的老師感悟 19

　　在寒假里，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書(shū)，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。

　　文主要講述了一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生，在一次偶然的機會(huì )，被聘為白果林小學(xué)六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jì)�、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。

　　我非常羨慕六三班有這樣一個(gè)“另類(lèi)”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺(jué)得不可思議的，而正是這種種的“不可思議“，其實(shí)才真正是學(xué)生們最喜歡的。因此，無(wú)論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業(yè)考試的時(shí)候，他竟然帶領(lǐng)同學(xué)們去郊外踏青。就是平時(shí)，老師都不會(huì )帶全班同學(xué)去踏青，何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢？她為了尊重同學(xué)們，在上課前化妝，讓學(xué)生有一個(gè)精神整潔的形象；她還帶領(lǐng)大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽?jì)�、認識了六三班……

　　這種類(lèi)型的老師為什么會(huì )受到這么多學(xué)生喜愛(ài)擁護，校長(cháng)心目中的好老師和學(xué)生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學(xué)之間的關(guān)系很好，我個(gè)人認為，這個(gè)年輕漂亮老師給予家長(cháng)和孩子深刻的啟迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個(gè)大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現在這個(gè)階段的.孩子的心理。所以，現在讓學(xué)生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會(huì )贏(yíng)得這么多同學(xué)喜愛(ài)的重要因素。

　　我真希望我們學(xué)校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。

　　我的老師感悟 20

　　這星期語(yǔ)文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯誤的動(dòng)物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物“教”給了他的學(xué)生，當學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來(lái)的，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著(zhù)，教會(huì )了同學(xué)們許多的`道理。

　　懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個(gè)多么有個(gè)性的人，教學(xué)方法是多么的獨特！

　　讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯了一個(gè)字的音調，當同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時(shí)剛好有那個(gè)字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對了，怎么又錯了呢？徐老師淡笑著(zhù)說(shuō)道：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當��！”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時(shí)的生活和學(xué)習中這樣的例子還很多……

　　這也讓我從書(shū)中明白了一個(gè)非常重要的道理：不要迷信書(shū)本，更不要迷信權威

　　所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造呢！

　　我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨立思考和獨立判斷的能力！做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現問(wèn)題，就應該立刻指出來(lái)。在不斷觀(guān)察、質(zhì)疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人！

　　我的老師感悟 21

　　他在書(shū)中，提到了教育家葉圣陶老師用三顆糖，解決學(xué)生課間沖突的案例。然后又例舉了假設干他的教學(xué)經(jīng)歷，歸根到底就是強調“尊重孩子的差異，理解孩子的思維”是小學(xué)教育方法的一個(gè)大前提。于老師在書(shū)中也反復強調對學(xué)生，要溫和親切。

　　比方他提到，要主動(dòng)和學(xué)生打招呼，時(shí)刻保持微笑。他在書(shū)中列舉了幾個(gè)例子，我細讀后深以為然。在讀本書(shū)期間，我嘗試更多的時(shí)候對學(xué)生笑臉相迎，提醒自己向于老師學(xué)習，對學(xué)生更耐心。 一個(gè)月前，我班的學(xué)生武運，在數學(xué)單元測驗中考出一個(gè)較高的分數。該生理解能力相對較差，平時(shí)課后輔導詢(xún)問(wèn)，對當堂教學(xué)內容通常理解模糊。平時(shí)言談舉止也缺乏條例，顯得不自信，突然出現一個(gè)較優(yōu)的成績(jì)，著(zhù)實(shí)讓我意外。詳查他的試卷，不難發(fā)現，實(shí)屬偶然；因為相同的知識點(diǎn)，表現在選擇題上答案正確，而填空題缺開(kāi)了天窗，顯而易見(jiàn)選擇題是“蒙”的.。又或者，是否有抄襲其他同學(xué)呢？我想到于老師的書(shū)中有提到類(lèi)似的案例，然后我想這或許不失為一次契機，或許應該給他一些鼓勵。所有，我選擇相信他，并在第二天的課堂上點(diǎn)名表?yè)P他考出好成績(jì)，老師很快樂(lè )看到他的進(jìn)步。在受到表?yè)P時(shí)，孩子顯出受寵假設驚的表情，眼神中閃爍著(zhù)快樂(lè )和感動(dòng)的光。她感受到了老師喜歡她，正如老師書(shū)中所說(shuō)“每個(gè)孩子都希望老師喜歡他/她”當日的課間，武運同學(xué)表現得更為活潑，更可愛(ài)。之后的課堂上，他的表現也沒(méi)有讓我失望，在接下來(lái)的單元測試中，他的成績(jì)依然較好，而且不是“蒙”的。學(xué)生的轉變是可喜的，看到學(xué)生進(jìn)步我也有種小小的滿(mǎn)足感，因為自己對教學(xué)和對學(xué)生心理的理解，也一起進(jìn)步，可謂教學(xué)相長(cháng)。

　　我的老師感悟 22

　　暑假期間，我讀了日本作家東野圭吾寫(xiě)的一本書(shū)《我的老師是偵探》。這本書(shū)的主人公是一位聰明的代課老師，他會(huì )用溫和的語(yǔ)氣勸作案的學(xué)生彌補過(guò)錯，他會(huì )用敏銳的目光偵查案發(fā)現場(chǎng)的每個(gè)角落。這本書(shū)共有8章，每章節是單獨的一個(gè)小故事，我最?lèi)?ài)讀第六章了。

　　第六章主要講的是班上一個(gè)叫前田的學(xué)生喝水中毒了，代課老師發(fā)現裝水的瓶子上寫(xiě)著(zhù)“神的水”三字，并且，古怪的瓶子上還有同班同學(xué)的指紋，說(shuō)明除了前田本人碰過(guò)瓶子，其他三位同學(xué)也碰過(guò)了瓶子。后來(lái)，松下(三位同學(xué)之一)因被誤認為兇手而回家躲避。代課老師細心地發(fā)現松下家里有貓罐頭，可他并沒(méi)多疑，決定回校。當老師走進(jìn)學(xué)校后門(mén)時(shí)，突見(jiàn)一男子打碎教室玻璃。最后，經(jīng)過(guò)老師的審問(wèn)，三人承認在學(xué)校附近養野貓，前田是因為誤喝了貓的水導致中毒，而毒就是那個(gè)男子下的。

　　讓我記憶深刻的.是代課老師說(shuō)：“養貓不是什么壞事，不過(guò)既然要照顧，就要對它負責�！�

　　這讓我想到有一次，我在書(shū)上看到幾只可愛(ài)的小兔子，便央求媽媽買(mǎi)來(lái)養。一開(kāi)始，我每天幫小兔子清理籠子，并親手喂食喂水。后來(lái)，我漸漸地對它淡了情緒，兔子基本上都由媽媽來(lái)照料了。最后，因為媽媽太忙，兔子沒(méi)人照顧，只能送去外婆家。記得媽媽對我說(shuō)：“你養的寵物是你的一陣子，但你是它們的一輩子，在你充分了解它，并且想清楚后再決定買(mǎi)，不至于后悔呀!”最近，我又想買(mǎi)狗狗來(lái)養，可經(jīng)過(guò)那次的教訓，我想：狗狗每天需要外出溜溜，而我馬上開(kāi)學(xué)了，根本沒(méi)時(shí)間，這樣的條件下養它，既不現實(shí)，也是對它的不負責。想到這里，我立馬打消了念頭，凡事可不能一拍腦袋想干嘛干嘛，還得三思而后行啊。

　　我的老師感悟 23

　　最近我讀了“我的童年我的愛(ài)”系列中的《我和我的老師》這本書(shū)。這本書(shū)里寫(xiě)了六位老師與六名學(xué)生間的故事。這些老師，有的是幫助孩子實(shí)現愿望的，有的是幫助鄉下孩子的.，還有的是幫助殘疾孩子的……

　　其中“浪洶涌，心如菊”這個(gè)故事講述了劉老師幫助了耳力不好的孩子：她用自己的溫暖來(lái)溫暖她的學(xué)生。她很有耐心，教那個(gè)孩子疊衣服，還教她做其他事情。有一天，劉老師還帶他們去敬老院獻愛(ài)心。讓那個(gè)孩子給老人們剪指甲，教同學(xué)疊襯衫，找到了自信。后來(lái)，在既善良又溫柔的劉老師幫助下，那個(gè)孩子越來(lái)越優(yōu)秀，也變得堅強起來(lái)了。

　　很慶幸，我也遇到了這樣一位既善良又漂亮的老師，那就是高老師。高老師教學(xué)很有方法，講課很生動(dòng)，很有趣，讓我們都愛(ài)上她的課。她講課時(shí)，聲音很好聽(tīng)，讓人感受她已經(jīng)陶醉在課文當中，我們聽(tīng)得也陶醉了。她課上嚴格要求我們，課下是我們的好朋友。她經(jīng)常給我們帶水果，有時(shí)是誘人的火龍果，有時(shí)是金黃的小琵琶，有時(shí)是晶瑩的葡萄，有時(shí)是通紅的大櫻桃……她有時(shí)還帶自己做的罐頭和小點(diǎn)心，總會(huì )給我們帶來(lái)驚喜和滿(mǎn)足。

　　記得有一次午休后，老師帶來(lái)了從自己家做的罐頭，分給我們吃。我心想，老師為了我們付出了那么多，可一點(diǎn)兒都不嫌我們麻煩，還把那么多那么重的罐頭帶到學(xué)校來(lái)，一路上一定很累。老師把罐頭裝在我們的水果盒里，一人一個(gè)，那時(shí)候我們的心里像裝了個(gè)小火爐一樣，感覺(jué)暖暖的，我感受到了媽媽一樣的愛(ài)。

　　老師對我們的每一次辛苦付出，我都記憶猶新，今天我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！我愛(ài)您！”

　　我的老師感悟 24

　　今天，我看完了《非常老師》這本書(shū)。這本書(shū)里介紹了許多老師，比如新潮老師羅依老師，偶像老師舒昂老師，漂亮老師米蘭老師，個(gè)性老師江老師、神秘老師蜜兒老師……其中，我印象最深刻的還是羅伊老師。

　　羅伊老師長(cháng)發(fā)飄飄，喜歡穿碎花長(cháng)裙，是一位很有魅力的班主任老師。她溫柔美麗、真誠可親，很受同學(xué)們歡迎。

　　教師節前一天，羅伊老師在班上“索要”禮物——讓同學(xué)們給羅伊老師寫(xiě)一封信，對老師講講自己的心里話(huà)、悄悄話(huà)。羅老師說(shuō)：“這就是教師節里你們送給我的最好禮物，不是嗎？還有什么禮物比真摯的心意更好的禮物呢？”頓了頓，羅伊老師又說(shuō)：“可是，我不是一個(gè)貪心的人，我已經(jīng)向你們索要了最好的禮物，就不能再要其他禮物了�！边@就是同學(xué)們喜歡的`羅伊老師。

　　其實(shí)，生活中，我也有這樣一個(gè)非常老師——我們的班主任唐老師。

　　她每天早晨到�？倳�(huì )先到教室里看一下我們，督促我們認真讀書(shū)。每天，她都對我們嚴格要求。唐老師之所以這樣做，是因為她愛(ài)我們。

　　有一次，唐老師布置了一篇習作——《給戰爭中的孩子一封信》。交代說(shuō)：“必須午自習之前寫(xiě)完。如果到時(shí)候超過(guò)5個(gè)人未完成作文，你們就不能上美術(shù)課�！泵佬g(shù)課是我們最喜歡的課。所以每個(gè)人都拼命地寫(xiě)呀寫(xiě)。但最終還是有7個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)完�！皢琛�…嗚……嗚……”身為美術(shù)課代表的我傷心地哭了起來(lái)。唐老師大聲地說(shuō)：‘不要哭了，寫(xiě)完作文的同學(xué)可以寫(xiě)作業(yè)�！薄班抟�！”教室里響起一陣歡呼聲。

　　這就是我們班的唐老師，又嚴厲又溫柔又善解人意。她就是生活中的非常老師。

　　我的老師感悟 25

　　老師一直是一個(gè)偉大的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)孕育著(zhù)祖國的花朵，如一個(gè)園丁守護著(zhù)一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動(dòng)。

　　作為一個(gè)學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長(cháng)道路上的標志，引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我突然發(fā)現有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鍛筑著(zhù)我們知識的殿堂。

　　讀了這本書(shū)，我認識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動(dòng)人心，其中最令我感動(dòng)的還是晏才宏老師，標題也寫(xiě)出了個(gè)響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無(wú)論是誰(shuí)，面對這種情況肯定是內心崩潰，但晏才宏老師卻并沒(méi)有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書(shū)。往日的晏才宏老師都是以教為樂(lè )，在最后幾節課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見(jiàn)到學(xué)生的心愿也沒(méi)有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數千篇對他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿(mǎn)眼眶。

　　像晏才宏那樣的'老師還有很多，每一個(gè)老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來(lái)，這也是每一個(gè)教師最大的夢(mèng)想。

　　我的老師感悟 26

　　之前印象中的老師對學(xué)生不是批評就是嚴厲，直到讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，才改變了這個(gè)看法。

　　這本書(shū)選舉了諸多平凡而又偉大的教師的優(yōu)秀事例，其中令我感受最深的是《四顆糖果》。這個(gè)故事主要講了陶行知校長(cháng)制止了一個(gè)男生的行為，把他叫到校長(cháng)室談話(huà)，已四個(gè)名義獎給他四個(gè)糖果，沒(méi)有一句斥責，卻令男生認識到了自己的錯誤，并從心中感到自責。

　　讀完這篇文章，我也被感動(dòng)了，這位校長(cháng)對學(xué)生的教育沒(méi)有一點(diǎn)批評，將關(guān)懷和鼓勵融進(jìn)了學(xué)生的心靈，他帶給學(xué)生的教誨和給學(xué)生的溫暖足以改變一個(gè)學(xué)生的.軌跡。

　　讀了這篇文章，自然讓我想起了我的數學(xué)鄒老師。有一天我們上完解方程課，我聽(tīng)得一知半解，各個(gè)知識點(diǎn)混淆了。老師在教室里踱步，檢查我們做的一道題。我裝作冥思若想的樣子，其實(shí)大腦里一片混亂，好像一團亂麻。我心里害怕被鄒老師批評，只好默默祈禱渾水摸魚(yú)能熬過(guò)這一關(guān)。無(wú)巧不成書(shū)，鄒老師走過(guò)來(lái)，一眼瞟見(jiàn)了我作業(yè)本上的空白。他走到我身邊親切地說(shuō)：“你今天的課沒(méi)聽(tīng)懂吧？”“完了，這是暴風(fēng)雨前的寧靜，老師一定很生氣�！蔽译m這樣想，但還是鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師俯下身子，給我講述了方程的基本理論知識。我皺著(zhù)眉頭，表面裝出一副思索的模樣，用筆桿敲著(zhù)腦袋。心中仍然是一片空白，腦子里像放電影一樣映出一幕幕老師斥責我的情景。老師的眼睛似乎捕捉到了我的心思。他又耐心地口述、畫(huà)圖、例題，我恍然大悟，做完了這道題。老師沖我笑了笑，鼓勵說(shuō)：“不錯，認真聽(tīng)講，你會(huì )學(xué)好的�！边@一下，給了我莫大的信心，我心里暖暖的。

　　老師教給我知識，鼓勵我信心。老師您給予的恩情我無(wú)法忘懷，感謝您我的好老師！

　　我的老師感悟 27

　　這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現代作家魏巍所寫(xiě)的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。

　　文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

　　在課外的時(shí)間，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

　　在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那個(gè)時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　那時(shí)我的父親還在軍閥部隊，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對派”們的話(huà)總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評了那些小“反動(dòng)派”們，還寫(xiě)了封信勸慰我，說(shuō)我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師啊!

　　讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的`，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過(guò)這也不是每個(gè)人所能遇到的，例如法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個(gè)貧困家庭，他如果不刻苦自學(xué)，就不可能成為大昆蟲(chóng)學(xué)家，可能永遠會(huì )待在那個(gè)小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會(huì )因為失敗而喪氣，也不會(huì )因為一時(shí)興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會(huì )比昨天活得更好!

　　我的老師感悟 28

　　同學(xué)，你想過(guò)沒(méi)有，在你的青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(cháng)？她伴你成長(cháng)點(diǎn)燃你的心燈，給你溫暖，鼓勵你大聲說(shuō)出自己的想法，讓你對未來(lái)充滿(mǎn)期待！她就是敬愛(ài)的老師！是老師呵護丶關(guān)心丶引領(lǐng)著(zhù)你從一個(gè)懵懵無(wú)知的孩童成長(cháng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年！

　　曲鳳琴老師，獨自一人來(lái)到趙凱這個(gè)荒島這個(gè)孤島上當老師，一干就是20年。她把一個(gè)女人最好的`青春和年華獻給了趙凱村的孩子們，當年，趙凱村根本沒(méi)有校舍，學(xué)生在一間破倉庫里上課，課桌是土坯搭成的土臺子，窗戶(hù)上蒙著(zhù)舊塑料布，寒風(fēng)一吹，嘩嘩作響。由于年久失修，房子搖搖欲墜。村里沒(méi)錢(qián)蓋新校舍，曲鳳琴就帶著(zhù)幾個(gè)年級稍大一點(diǎn)的學(xué)生，自己動(dòng)手托土坯······

　　曲鳳琴十分偉大，而我們的鄧老師也十分偉大。春夏秋冬，走上那三尺高的講臺，日復一日，年復一年，總是在孜孜不倦的為我們的腦袋里灌輸著(zhù)知識。深夜，可能我們都睡著(zhù)時(shí)，您還在備明天的新課；可能我們放學(xué)回到家里，您還在教室里批改當天的作業(yè)；可能當我們在操場(chǎng)玩游戲時(shí)，您可能擔心我們摔倒而在一旁嚇出一聲冷汗；可能我們······您還在······��！老師我的好老師！

　　您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們在太空翱翔；您是基石，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈；您是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神巨匠，用柔弱的雙肩乘載著(zhù)民族騰飛的希望，傳播著(zhù)科技，理念和信仰!長(cháng)路奉獻給遠方，白云奉獻給草場(chǎng)，江河奉獻給海洋，可我那什么分先給您，敬愛(ài)的老師？

　　我的老師感悟 29

　　讀完《老師，我相信石頭會(huì )開(kāi)花》這篇文章，我的眼睛濕潤了。我被文中的趙老師打動(dòng)了。

　　我讀到了“我也相信石頭會(huì )開(kāi)花。老師慈愛(ài)的目光里透著(zhù)堅定�！蔽腋惺艿节w老師相信石頭會(huì )開(kāi)花，相信每一個(gè)孩子都能成才，不管好的，還是臨時(shí)差的，只要有堅決的信心，都能成為平凡中的不平凡，然后就想到馬爾頓說(shuō)過(guò)的堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。趙老師愛(ài)每一個(gè)孩子，絕不放棄一個(gè)孩子。

　　當我讀到“只要努力，沒(méi)有什么是不可能的……”時(shí)，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得太好了。十根手指有長(cháng)有短，你或許是長(cháng)的那一根，也可能是短的`，但是她們都有自身的價(jià)值和特點(diǎn)，只要有信心和不懈的努力，都會(huì )有自己的一片天地，這就是李白說(shuō)的“天生我材必有用”。比如童第周，他十七歲才進(jìn)中學(xué)，第一學(xué)期平均分數只有四十幾分，但他不灰心，想方設法地學(xué)習，運用適合自己的學(xué)習方法，每天天沒(méi)亮就起床讀書(shū)，晚上到所有人都睡覺(jué)了，他還復習一天的課程。過(guò)了幾個(gè)學(xué)期，他名列前茅，成績(jì)越來(lái)越好，最后他學(xué)有所成在比利時(shí)成功的解剖了青蛙卵，成為著(zhù)名的生物學(xué)家，聰明出于勤奮，天才在于積累。而我們稍微有一個(gè)好一點(diǎn)的成績(jì)，就驕傲自滿(mǎn)，再不去努力爭取更好的成績(jì)，也有些人成績(jì)本來(lái)就差，卻不努力學(xué)習甚至自暴自棄，如果我們也堅定信心不懈努力，那我們也一定會(huì )取得更好的成績(jì)。

　　是的，相信石頭會(huì )開(kāi)花，就是不懈努力，堅定信心，永不言棄奇跡就會(huì )誕生，因此方言最后成為了著(zhù)名的作家，我為方言有這樣的老師而驕傲開(kāi)心，雖然我們不是同一個(gè)老師，但我們的老師和文中趙老師有一樣的品質(zhì)，關(guān)心，愛(ài)護她的每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生永不言棄，信心堅定。

　　我的老師感悟 30

　　我轉到這個(gè)學(xué)校，被分到這個(gè)班的時(shí)候，李老師給我的第一印象就是非常嚴肅，很厲害。雖然上課態(tài)度非常嚴肅，但我們還是很喜歡她，有一次，我和我的同桌上課說(shuō)話(huà)，她嚴肅地批評了我們，我們上課就不在說(shuō)話(huà)了。

　　有一段時(shí)間我對學(xué)習松懈了，成績(jì)下降的很快。她發(fā)現后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根之后我的學(xué)習就提高了。

　　她從來(lái)都不偏心，對待每一個(gè)同學(xué)都非常公正。不管是對教師子女，還是普通學(xué)生。不管學(xué)習成績(jì)好還是壞，她都花一樣的心思，一個(gè)樣的'精力教我們相同的知識。

　　六一兒童節，她還會(huì )買(mǎi)一些小禮物，慶祝我們的節日。然后祝福我們節日快樂(lè )，她還會(huì )給獲獎同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師都把我們當成她自己的孩子就如慈祥母一樣呵護者我們，如果有哪位同學(xué)生病了不舒服，她就會(huì )打電話(huà)問(wèn)問(wèn):怎么樣了，好點(diǎn)了嗎。等她（他）病好了，老師會(huì )給她（他)講不懂的地方，講她沒(méi)學(xué)的地方。我們失敗了，她會(huì )鼓勵我們不要灰心讓我們繼續加油繼續努力；我們成功了，她會(huì )夸獎我們，你們真棒，還會(huì )繼續支持我們。

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