雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟(精選20篇)
在學(xué)習、工作或生活中,我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟,這個(gè)時(shí)候,我們就可以把這些感悟,想法都記錄下來(lái)。不過(guò),是不是寫(xiě)起來(lái)就無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟,希望能夠幫助到大家。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇1
近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,主要指導思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師,我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本,遵循教育規律,著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng),保障學(xué)生休息權利,讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(cháng)負擔,緩解家長(cháng)焦慮情緒,回應社會(huì )關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng),是利好政策!半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?茖W(xué)利用課余時(shí)間,開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求,制定課后服務(wù)實(shí)施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師,就要堅決貫徹黨中央決策部署,按照自治區黨委工作要求,時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上,承擔起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇2
近幾年來(lái)的中考命題發(fā)生了很大的變化,為了鞏固“雙減”成效,試題增加了探究性、開(kāi)放性、綜合性試題。比如今年的語(yǔ)文中考試題,現代化閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀題中設置了探究延伸題型,再如八年級語(yǔ)文期末試題中強調學(xué)生結合生活實(shí)際進(jìn)行作答,閱讀理解最后一題,林老師與壽鏡吾兩位老師在對待學(xué)生方面有何異同,就體現了由課內延伸到課外,由課堂所學(xué)遷移到生活中的理念,運用課內知識解決形形色色的課外問(wèn)題的思路。
試題中多了時(shí)政、美育、科技等元素,著(zhù)重考查學(xué)生的知識系統性,綜合運用能力和學(xué)科核心素養等!半p減”政策的落地,中考命題發(fā)生了巨大的改變,意味著(zhù)教師教學(xué)模式也要隨之變化,教師要為學(xué)生減少機械性,重復性的作業(yè),通過(guò)精選試題、專(zhuān)題設計、布置自主作業(yè)等形式,幫助學(xué)生提升學(xué)習效率,引導學(xué)生自主學(xué)習,比如在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)時(shí)可按主題將詩(shī)歌分為愛(ài)國憂(yōu)民,思想懷人等類(lèi)別,也可以按照專(zhuān)題來(lái)講,引導學(xué)生用5W3H模型解決問(wèn)題?傊,教師要思考并落實(shí)如何進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新,把重心轉移到培養學(xué)生學(xué)習習慣,思考的習慣,創(chuàng )新思維,激發(fā)學(xué)習動(dòng)力,為社會(huì )培養動(dòng)手能力強,有創(chuàng )新的高端人才。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇3
我從事教學(xué)工作x多年來(lái),對學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓問(wèn)題深有體會(huì ),隨著(zhù)全社會(huì )對教育的重視,家長(cháng)對“知識改變命運”的重視,學(xué)校對升學(xué)率的重視,種種重擔都壓在了孩子的身上,作業(yè)越來(lái)越多,學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓班”包圍,家長(cháng)們不得不掏出高額的“補課費”,孩子們在放學(xué)后、節假日不情愿地走進(jìn)這些培訓班,我們的孩子越來(lái)越累。
近日,中國中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,作為一名教師,我認為這個(gè)意見(jiàn)的出臺非常及時(shí)必要,對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現了黨和國家一直以來(lái)對教育和對少年兒童健康成長(cháng)的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇4
“雙減”政策的落地,是為了減輕學(xué)生作業(yè)和校外培訓的負擔,從而有效減輕家長(cháng)因為教育公平而導致的社會(huì )焦慮感,同時(shí)也是通過(guò)減負來(lái)達到中學(xué)生健康全面的發(fā)展!半p減”政策的實(shí)行,并不意味著(zhù)要減輕家長(cháng)和老師的責任,而是為了有效的減少“第三方”對已有的教育成效進(jìn)行過(guò)分干擾,造成的教育資源分配不合理。與此同時(shí),也是為了更有效的助力于家!敖逃狭Α钡呐囵B,從而通過(guò)課堂教育和家庭教育的直接結合,共同促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。這樣一來(lái),學(xué)校教育可以專(zhuān)注于對學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,也便于家長(cháng)對孩子校外家庭教育的直接參與,并對孩子在德智體美勞進(jìn)行有益補充教育。校外輔導培訓的削弱,也意味著(zhù)孩子們待在學(xué)校和家庭中的時(shí)間進(jìn)行適當的延長(cháng),這也需要教師和家長(cháng)多多溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的在校學(xué)習和在家自學(xué)的狀況。
總之,“雙減”的目的在于減壓,但這并不意味著(zhù)減責,而是希望通過(guò)這種減少作業(yè)量和校外培訓的方法,使得家校形成更有利的戰線(xiàn),在統一部署下,為孩子制定更為合理和正確的作息時(shí)間,讓孩子能夠在適宜的環(huán)境下,得到更大化的發(fā)展空間。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇5
百年大計,教育為本。對于擁有教師和家長(cháng)雙重身份的我而言,深刻學(xué)習領(lǐng)悟了雙減政策,收獲頗豐。
雙減指的是減少學(xué)校作業(yè)負擔和減少校外培訓負擔,其配合政策是五項管理,包括作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理和體質(zhì)管理。有了雙減政策和五項管理政策的落實(shí),讓我們對教育中的一些問(wèn)題有了更加深刻的思考。
對教育公益屬性的堅守。的老師在學(xué)校,的學(xué)生也在學(xué)校。學(xué)校是學(xué)科教育的主陣地,學(xué)校的老師是最了解班級學(xué)生情況的老師。教育是一項良心事業(yè),利國利民,功澤后代。我們必須堅持對教育公益屬性的堅守。對教育規律的再認識。一個(gè)孩子的成長(cháng)應該著(zhù)眼于長(cháng)遠和全面,不能急功近利,不能拔苗助長(cháng)。適合孩子身心發(fā)展的教育內容才是最科學(xué)、最有益的教育內容。對家庭教育重要性的關(guān)注。父母是孩子的第一任老師,家庭教育是學(xué)校教育的有益配合。有些內容是學(xué)校教育無(wú)法完成的,而良好的家庭氛圍會(huì )對孩子的成長(cháng)起到潛移默化、耳濡目染的作用,比如對孩子生活習慣的培養,對孩子人格教育的養成,對孩子持續成長(cháng)的動(dòng)力輸出等等。
雙減政策是緩解社會(huì )焦慮情緒的必由之路,也是有利于學(xué)生身心健康的必要措施。雙減進(jìn)行時(shí),我們在行動(dòng)。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇6
聆聽(tīng)講座后,認識到“雙減”是國之大計、民生工程,國家排除重重困難險阻,出臺政策,努力為我們解決外部環(huán)境的大問(wèn)題,校長(cháng)和老師們就要守好學(xué)校教育、課堂教學(xué)這兩個(gè)主陣地。關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,每天2小時(shí)的課后服務(wù),就是要全面重構教學(xué)結構,關(guān)注時(shí)間的分配,教學(xué)方式的改革,只有線(xiàn)上與線(xiàn)下、校內與校外、課內與課外有機組合,才能實(shí)現“綜合化教學(xué)”。
教學(xué)內容的再分配方面注意課堂上要主要完成以下任務(wù):預習檢測、教學(xué)重難點(diǎn)突破,課堂訓練的強化。而課后集中完成作業(yè)及學(xué)生興趣特長(cháng)的培養。教學(xué)評價(jià)的調整要從關(guān)注老師到關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)、作業(yè)設計都要以課程標準規定的階段內容和目標為基準,要在落實(shí)必備知識、關(guān)鍵能力和正確的價(jià)值觀(guān)上下功夫,否則不能達到“減負提質(zhì)”的目的。
“雙減”背景下的課后服務(wù)和作業(yè)設計,教師要牢記學(xué)校教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),及時(shí)從“育分”轉向“育人”,準確把握義務(wù)教育的奠基作用和基本職責,在正確的方向指引下才能落實(shí)“雙減”各項工作。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇7
2022年5月31日在線(xiàn)上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我對如何上好復習課、培養數學(xué)核心素養有了更進(jìn)一步的認識。數學(xué)素養是人們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習建立起來(lái)的認識、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的品質(zhì),通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節復習研討課,她這節課程提問(wèn)精確,目的明確,給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn),把課堂真正還給學(xué)生。練習設計有層次有基礎有提升,讓不同的學(xué)生有所收獲與提升,重視學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題,從而走向核心素養的培養。通過(guò)這次的學(xué)習活動(dòng),讓我有機會(huì )走進(jìn)名師的課堂,進(jìn)一步學(xué)習了如何上好復習課、如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。通過(guò)這次培訓我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思:怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效,目的更明確,如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì )到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率,使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導搭建了這么一個(gè)平臺,給我一個(gè)這么難得的學(xué)習機會(huì ),讓我迅速的成長(cháng)。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇8
為堅決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神,結合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標談?dòng)媱,說(shuō)舉措,并舉例談開(kāi)學(xué)以來(lái)針對此目標所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標是“提升教學(xué)質(zhì)量”,在教學(xué)工作中,踏實(shí)、用心、勤學(xué)習、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。
根據雙減中對作業(yè)管理的要求,線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)我嚴格把控作業(yè)量。從練習題中篩選習題布置,控制好作業(yè)量,保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
優(yōu)化作業(yè)設計。布置作業(yè)設置分層作業(yè),分選做題、必做題,節假日設計個(gè)性化作業(yè),不布置超難度、重復性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(cháng)檢查作業(yè),從不給家長(cháng)布置作業(yè)。
加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改,批改有記錄,充分了解學(xué)生的學(xué)習情況,采取個(gè)別面批,做好對有困難學(xué)生的輔導和學(xué)有余力學(xué)生的指導。
課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實(shí)際情境去選擇。比如結合生活,在認知1千米表象時(shí),我用到了高德地圖,選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門(mén)到樂(lè )尚大門(mén)的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來(lái),幫助學(xué)生接受新知。
其實(shí),需要實(shí)踐操作的內容,還需要在日常工作中和大家不斷探討,來(lái)找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇9
近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,作為一名教師,我認為這個(gè)意見(jiàn)的出臺非常及時(shí)必要,對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
對于我我們一線(xiàn)教師而言,精心優(yōu)化作業(yè)設計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考:
一、做更深入的教學(xué)研究,課前準備要更加充分,教材研習要更加透徹,知識要點(diǎn)要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據學(xué)生的實(shí)際情況精心設計教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。
二、在“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現機械、單調、重復性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫(xiě)的練習。
三、作業(yè)設計要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調的書(shū)面作業(yè),應該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗類(lèi)作業(yè)。各種體驗類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的,而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習興趣。
四、作業(yè)設計既要面向全體,又要兼顧個(gè)體差異,教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設計,探索因材施教下的作業(yè)設計。
五、教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇10
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,學(xué)校和老師必須努力適應新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō),只有加強教師培訓,更新教育觀(guān)念、方法、評價(jià)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學(xué)生的負擔才會(huì )真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量,作業(yè)要減負,先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學(xué)形式,形成一套有效的教學(xué)設計、課件。同時(shí),教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材,開(kāi)出系列化的閱讀導讀課,配套的背誦、習字練習,這樣面向全體的規范化、個(gè)性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫(xiě)的多,作為語(yǔ)文老師,要在充分調研學(xué)生的基礎上,針對學(xué)情教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生提前預習,緊扣教學(xué)目標,課堂抓能力訓練,扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,首先要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣,先復習,再寫(xiě)作業(yè),作業(yè)必須在規定時(shí)間內完成。同時(shí),每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準的練習,可以做到面批面改,學(xué)生也就不會(huì )覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習任務(wù),然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)?鞓(lè )學(xué)習,在家快樂(lè )成長(cháng)。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇11
近期比較熱門(mén)的話(huà)題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼,今天我們又仔細的學(xué)習了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件,進(jìn)行了一系列的反思。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,根據國家政策構建教育的良好生態(tài),把教育歸還學(xué)校,在此基礎上進(jìn)行的減少促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)減少家長(cháng)的焦慮情緒,以學(xué)生文本,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習,在有限的時(shí)間內達到高效的學(xué)習,同時(shí)開(kāi)展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習,擴寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會(huì )資源和自身的資源,同時(shí)國家也在第一時(shí)間更新了線(xiàn)上的免費資源,這在無(wú)形中也是給與了極大的幫助,同時(shí)對校外的機構也進(jìn)行嚴格的審查,扎實(shí)的做好每一點(diǎn),看到有關(guān)的政策,我們會(huì )發(fā)現在雙減的過(guò)程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔,把優(yōu)質(zhì)的留下來(lái),把劣質(zhì)的減下去,這也在無(wú)形的減輕著(zhù)家長(cháng)的負擔。同時(shí)在學(xué)校方面不允許給家長(cháng)布置作業(yè),作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成,同時(shí)更針對學(xué)生的個(gè)體差異去進(jìn)行。
在這次雙減的過(guò)程中,我們不難發(fā)現優(yōu)質(zhì),高效已經(jīng)成了我們的重要的組成,所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習去完善自己,去提高自己,讓自己變得高效,同時(shí)也增加自己的能力,更大限度的去盡到自己的力量。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇12
為貫徹落實(shí)國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,上海師范專(zhuān)科學(xué)校附屬小學(xué)在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,就制定了相應的工作方案,并深入年級組、各教研組予以實(shí)施。
學(xué)期近半,教師們在落實(shí)“雙減”工作的過(guò)程中具體形成了哪些經(jīng)驗與方法呢?由薛xx副校長(cháng)主持的“雙減之我思”經(jīng)驗交流會(huì )給全校教師提供了分享溝通的機會(huì )。來(lái)自不同學(xué)科、不同教齡、不同崗位的六位教師從不同角度向全校教師介紹了自己落實(shí)“雙減”工作的心得體會(huì )。他們中有的是區域骨干教師,有的是剛入校不久的新教師;有的是學(xué)科教研組長(cháng),有的則是經(jīng)驗豐富的班主任……六位教師從不同的視角,為全校教師展現了一幅經(jīng)緯交錯的學(xué)!半p減工作”全景圖。
六位教師的分享中,有一點(diǎn)是共同的——那就是“作業(yè)負擔”的減輕,絕不等同于作業(yè)的簡(jiǎn)單“減少”,更不等同于教師工作的“減輕”。例如,在劉蓉老師看來(lái),“作業(yè)負擔”的減少,意味著(zhù)作業(yè)的優(yōu)化設計。作業(yè)的類(lèi)型應該更豐富,更精準,更好地圍繞學(xué)習重難點(diǎn)予以突破。耿笑笑老師和曹揚老師對此非常贊同,她們分別和大家分享了自然“項目化”作業(yè)設計案例以及數學(xué)“活動(dòng)”作業(yè)設計案例。在這兩個(gè)案例中,學(xué)生們在教師引導下自主探索和建構相關(guān)學(xué)科概念,并將其運用于日常生活。學(xué)生在這樣的作業(yè)中,不僅獲得了學(xué)科核心素養和綜合運用能力的提升,更感受了探究本身的樂(lè )趣。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇13
望子成龍,望女成鳳是廣大家長(cháng)們的殷切希望;培育社會(huì )棟梁,讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)是新時(shí)代教育的重要任務(wù)!半p減”政策應運而生。從學(xué)期初就開(kāi)始學(xué)習研究“雙減”政策,聽(tīng)了劉亞林老師的講座,對于“雙減”,我有了更新的認識。
一段時(shí)間以來(lái),作業(yè)多、質(zhì)量不高、功能異化和紛雜的校外培訓課程成為學(xué)生頭上的幾座大山,使他們很少有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的休息、娛樂(lè )時(shí)間,影響了他們的健康快樂(lè )成長(cháng)!半p減”,即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。正是針對這樣的教育現實(shí)提出的解決對策。
面對“雙減”,作為一名語(yǔ)文教師,我義無(wú)反顧的支持,F在的社會(huì )現實(shí)要求我們培養綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的學(xué)生,減輕作業(yè)負擔,保障充足的睡眠和體育鍛煉才能保證學(xué)生的健康成長(cháng)。減輕校外培訓負擔,才能讓學(xué)生有時(shí)間發(fā)展自己的個(gè)性,培養自己的特長(cháng)。面對“雙減”,我能做的.是努力提升課堂教學(xué)效率,合理布置作業(yè)。就像講座里說(shuō)的,作業(yè)是提升教育質(zhì)量的重要抓手,從教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際出發(fā),合理布置作業(yè),避免機械化、重復性的作業(yè),達到練習的目的。
面對“雙減”,作為一名班主任,我同樣堅決支持。家校共育才能培養優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)家長(cháng)會(huì )等方式宣傳“雙減”政策、“五項管理”政策,通過(guò)多種方式緩解家長(cháng)的教育焦慮,引導家長(cháng)轉變觀(guān)念,合理規劃孩子的未來(lái),引導家長(cháng)形成融洽的家庭氛圍,讓孩子能在和諧的氛圍下快樂(lè )、輕松地成長(cháng)!
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇14
對于課余時(shí)間,鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),開(kāi)展適宜的體育鍛煉,開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(cháng)要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。
在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求。對有特殊需要的學(xué)生,學(xué)校應提供延時(shí)托管服務(wù);初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。學(xué)?山y籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間,開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對于免費線(xiàn)上學(xué)習服務(wù),教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教育教學(xué)資源,利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺,免費向學(xué)生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源,推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng )造條件,組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費在線(xiàn)互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導學(xué)生用好免費線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構,各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構,現有學(xué)科類(lèi)培訓機構統一登記為非營(yíng)利性機構。對原備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓機構,改為審批制。各。ㄗ灾螀^、直轄市)要對已備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓機構全面排查,并按標準重新辦理審批手續。未通過(guò)審批的,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證(ICP)。對非學(xué)科類(lèi)培訓機構,各地要區分體育、文化藝術(shù)、科技等類(lèi)別,明確相應主管部門(mén),分類(lèi)制定標準、嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓的校外培訓機構。學(xué)科類(lèi)培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作;上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類(lèi)培訓機構,不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現金等方式購買(mǎi)學(xué)科類(lèi)培訓機構資產(chǎn);外資不得通過(guò)兼并收購、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類(lèi)培訓機構。已違規的,要進(jìn)行清理整治。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇15
建立培訓內容備案與監督制度,制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓,嚴禁非學(xué)科類(lèi)培訓機構從事學(xué)科類(lèi)培訓,嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質(zhì)量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問(wèn)題。嚴格執行未成年人保護法有關(guān)規定,校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓。培訓機構不得高薪挖搶學(xué)校教師;從事學(xué)科類(lèi)培訓的人員必須具備相應教師資格,并將教師資格信息在培訓機構場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著(zhù)位置公布;不得泄露家長(cháng)和學(xué)生個(gè)人信息。根據市場(chǎng)需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準,向社會(huì )公示、接受監督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓服務(wù)合同(示范文本)》。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機制,及時(shí)掌握校外培訓機構情況及信息,完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式,依據不同科目特點(diǎn),完善考試方式和成績(jì)呈現方式。堅持以學(xué)定考,進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過(guò)課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區域內初中的比例,規范普通高中招生秩序,杜絕違規招生、惡性競爭。
各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時(shí),還要統籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓治理工作,不得開(kāi)展面向學(xué)齡前兒童的線(xiàn)上培訓,嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學(xué)齡前兒童開(kāi)展線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)(含外語(yǔ))培訓。不再審批新的面向學(xué)齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)培訓機構的管理,參照本意見(jiàn)有關(guān)規定執行。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇16
今年開(kāi)學(xué)季,家長(cháng)朋友們討論最多的話(huà)題莫過(guò)于“雙減”政策。減負不代表減輕肩上的責任,作為家長(cháng),我們永遠是孩子成長(cháng)的第一責任人,面對“雙減”,我們應該怎么做呢?我們應該如何適應新變化,做有擔當的好父母呢?
首先,我們要做到不減責任。孩子的成長(cháng),離不開(kāi)父母的教導,家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負擔,不代表減去父母的責任,與之相反,它更要考驗父母的擔當。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少,而在于是否有責任意識。陪伴是責任,養育是責任,以身作則是責任。履行父母的責任,就是對孩子人生負責。
其次,我們要做到不減質(zhì)量。雙減,減去了作業(yè)的總量,減去了課外培訓,學(xué)習回歸課堂,但同一個(gè)班級的孩子各有所長(cháng),在普遍性的教育模式中,難免出現行為和成績(jì)上的差異。作為最了解孩子的人,家長(cháng)要更專(zhuān)注于培養孩子的自控力、專(zhuān)注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子成長(cháng)助力。要知道,孩子的學(xué)習是爬坡,更要家長(cháng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。
我們要做到不減成長(cháng)。孩子的童年只有一次,評價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏(yíng)在起跑線(xiàn),能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒(méi)有了課外培訓,我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間,做好父母的陪伴,策劃合理的安排。家庭是孩子成長(cháng)的主陣地,家庭教育是孩子成長(cháng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母,不在于為孩子報了多少班,而在于是否真正參與了孩子的成長(cháng)。減負減不掉孩子的成長(cháng),因為成長(cháng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)修行。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇17
我們要做好孩子的心理營(yíng)養師——給孩子一份心靈的力量。孩子生理上的成長(cháng),需要離不開(kāi)食物、水、陽(yáng)光和空氣,而孩子心理上的成長(cháng),同樣需要充足的養分。心理成長(cháng)包括認知、情感、人格方面的逐步的完善,它需要耐心的陪伴和培育。當孩子遇到煩惱的時(shí)候,我們是否能讓他愿意敞開(kāi)心扉,放心傾訴?當孩子遇到挫折的時(shí)候,我們是否能及時(shí)發(fā)現,給予他精神的力量?當孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候,我們是否能及時(shí)安慰、鼓勵?當孩子犯錯的時(shí)候,我們是否能解讀他的心理密碼,關(guān)懷他內心的溫度?要知道,讓孩子成為身心健康的人,是比成績(jì)更重要的事。
我們要做好學(xué)習引領(lǐng)師——給孩子做好學(xué)習的榜樣。在孩子學(xué)習的過(guò)程,父母不是監督師,不是糾錯師,而是引領(lǐng)師。我們要做的,就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。真正最好的教育是行為層面,讓孩子真正行動(dòng)的方式永遠是言傳身教,當父母發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)上學(xué)習,不斷成長(cháng),孩子自然能從中汲取充足的能量。做個(gè)成長(cháng)型家長(cháng),讓自己的不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)、不斷拔節的榜樣行動(dòng),影響孩子,改變孩子,成就孩子吧!
最后,我們要做好孩子人生的指導師——給孩子人生方向的指引。家長(cháng)是孩子人生中最重要的導師。一個(gè)人的成長(cháng),如果沒(méi)有導師的指引,就無(wú)法認清生命的方向,更談不上切實(shí)思考和行動(dòng)。當孩子沒(méi)有目標的時(shí)候,家長(cháng)要做好方向引導,幫助孩子立志立大志,將個(gè)人的學(xué)習成長(cháng)與國家命運緊緊相連,幫助孩子找到成長(cháng)的內生動(dòng)力。
“雙減”政策是國之大計,家之大業(yè),更是家長(cháng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔當的家長(cháng),和在學(xué)校的共同努力下,為孩子們成就更美的明天!
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇18
xx小學(xué)繆華良校長(cháng)的講座令我感受頗多?娦iL(cháng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項行動(dòng)中”中提到“有所不為,做好五個(gè)‘無(wú)’”!半p減”下的作業(yè)設計確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中,各位教育專(zhuān)家碰撞智慧火花。特別是素養導向下的作業(yè)設計與落實(shí)的探討,為作業(yè)優(yōu)化設計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個(gè)字:“精選、先做、全批、返回”,高度凝練,醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字,如何落實(shí)這八個(gè)字,我想可以采用以下四種方式:
一、主題式作業(yè),實(shí)現學(xué)科整合
主題式作業(yè)是對學(xué)習資源的一種重新整合,這類(lèi)作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,融通學(xué)科,使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi),構建大語(yǔ)文。如學(xué)習了《燕子》一課,讓學(xué)生把課文內容畫(huà)出來(lái),并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明,或根據內容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價(jià),講解,修改作品,實(shí)現語(yǔ)文與美術(shù)的整合,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
二、實(shí)踐式作業(yè),實(shí)現知識內化
實(shí)踐式作業(yè)的設置要激發(fā)學(xué)內化課本知識的作業(yè),學(xué)會(huì )把語(yǔ)言?xún)然癁榧寄。如學(xué)習了《守株待兔》一課,可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓練了學(xué)生的運用語(yǔ)言文字的能力,也培養了學(xué)生的合作能力,讓語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)挑戰。
三、分層式作業(yè),實(shí)現各取所需
作業(yè)的設置的要尊重學(xué)生的差異性,增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設置基礎性作業(yè)(側重字詞句等基礎性知識訓練的習題),能力性作業(yè)(側重于段落、篇章和習作等練習題),拓展性作業(yè)(側重于讀寫(xiě)結合,內容拓展性習題),三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,使不同學(xué)力的鞏固知識,形成能力,學(xué)有所獲。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇19
單調的學(xué)習活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,并會(huì )心生厭倦。因此作業(yè)的設置也應貫徹愉快教學(xué)原則,增強趣味性。如在學(xué)習了“田”、“地”“雪”字之后,布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又讓學(xué)生形象地記憶生字,一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng),行動(dòng)踐行思想,聚焦“雙減”,深化課改,不斷提升作業(yè)設計能力,減輕學(xué)生作業(yè)負擔,為學(xué)生全面、協(xié)調、可持續發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn),要求各地區各部門(mén)執行。雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標:
1、保護學(xué)生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著(zhù)。
并規定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質(zhì)量監督,嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準,小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強面批講解,認真分析學(xué)情,做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟 篇20
家長(cháng)學(xué)習中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)心得體會(huì )對于廣大家長(cháng)來(lái)說(shuō),最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。
國家這么大的手筆,別說(shuō)違規大機構,就連很多正在觀(guān)望的小機構或個(gè)人,都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機構,奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情,使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們,瞬間按了暫停鍵,一下子賦閑在家。
就我而言,我,還有我很多同學(xué)、朋友,都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué),都是學(xué)習的受益者。我不會(huì ),更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì )查看孩子的學(xué)習情況,如果有哪里學(xué)的不好,我會(huì )先自己給他查漏補缺,如果我實(shí)在講不好,也會(huì )考慮給孩子報班補課。我始終貫徹的是“補課”重在“補”,而不是提前“學(xué)”,F在“雙減”政策一落地,同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。
這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習能力的方法:買(mǎi)書(shū)、找網(wǎng)上的文章……現在不用我說(shuō),大家都意識到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法抵抗,卻必須面對的現狀:比如孩子的學(xué)習更多的依賴(lài)在校時(shí)間,課堂效率顯得極為重要;
再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多,自覺(jué)性和自學(xué)能力的強弱會(huì )對孩子的成績(jì)產(chǎn)生非常大的影響。
事實(shí)上,我越來(lái)越意識到學(xué)習成績(jì)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習能力”,F在,我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習能力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的,甚至是很緩慢的,但它的影響確實(shí)長(cháng)期的。
“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習道路上越走越歪的家長(cháng)們下了一劑猛藥。是繼續往前,一條道走到黑。
還是及時(shí)止損,摒棄錯誤的方法,重新找回科學(xué)正確之路?家長(cháng)們,拼認知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補習以后有錢(qián)人都給孩子請一對一家教,沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)機會(huì )上學(xué)。在目前國家政策之下,是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線(xiàn)上。
此刻,我認為我們家長(cháng)要做的,必須是“幫助孩子提升學(xué)習能力”,使孩子的自己強大起來(lái),才能應變這個(gè)世界。
【雙減開(kāi)學(xué)第一課感悟】相關(guān)文章:
雙減進(jìn)行時(shí)家長(cháng)感悟06-20
關(guān)于“雙減”政策下家長(cháng)的感悟05-20
雙減政策教師心得體會(huì )及感悟04-20
雙減家長(cháng)不能減的學(xué)習感悟(精選8篇)06-20
雙減成果展示培訓感悟(通用5篇)06-20
雙減教學(xué)總結01-19
美術(shù)雙減總結01-17