二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告集錦8篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告，歡迎大家分享。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告1
期中考試已經(jīng)結束，從整個(gè)年級的情況來(lái)看，考試成績(jì)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷共十二個(gè)大題，總分為100分。分基礎知識（占總成績(jì)的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語(yǔ)搭配連線(xiàn)，句式仿寫(xiě)，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閱讀（占總成績(jì)13%。）看圖寫(xiě)話(huà)（占總成績(jì)10%）這幾類(lèi)組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%�？偰繕耸钦莆栈A知識，突出各種能力。
一、年級成績(jì)統計
人數：全班515人，總分41110、平均分、及格率%、優(yōu)秀率%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。
2、比一比，再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好，基本上沒(méi)有失分。
3、根據句式仿寫(xiě)句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫(xiě)出來(lái)，但第二句把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，學(xué)生不明白難道的意思，都把難道寫(xiě)了下來(lái)，失了很多分。
4、第九題整理錯亂的句子，學(xué)生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
7、最后一題是看圖說(shuō)話(huà)，一個(gè)小男孩在雨天關(guān)門(mén)窗圖。大部分同學(xué)能認真看圖，根據提示，把圖意寫(xiě)出來(lái)。知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì )運用簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號。但是還有10％左右的學(xué)生觀(guān)察還是不夠仔細，把關(guān)門(mén)窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改進(jìn)措施
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識學(xué)習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、進(jìn)一步強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)
3、課內課外結合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。
5、還要培養孩子們做完作業(yè)要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學(xué)是因為粗心大意，看錯了題目而出現了大面積的丟分，相信培養了這方面的能力以后會(huì )有很大改善。
6、繼續加強對學(xué)困生的學(xué)習輔導。年級中的學(xué)困生真的太多了，雖說(shuō)平時(shí)也花了很多的時(shí)間，但總感覺(jué)效果不是太好，平時(shí)每次考試的成績(jì)真的也很差。我覺(jué)得對于后進(jìn)的學(xué)生，我們還是要堅持不懈，想更多的辦法，也要更多和他們家長(cháng)聯(lián)系，多利用校訊通，或是打電話(huà)，多和家長(cháng)溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進(jìn)學(xué)生的本身，我覺(jué)得還是要找準他們的弱點(diǎn)，找到適合他們的方法與內容，以此來(lái)更快更好的提高他們的成績(jì)。對于一些實(shí)在有問(wèn)題的學(xué)生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因為對于他們來(lái)說(shuō)，一些靈活題就像看天書(shū)一樣，再弄也沒(méi)什么效果的。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告2
班級基本情況分析：
我們二(1)班，本學(xué)期新轉入學(xué)生10名,現共有學(xué)生44名．班級經(jīng)過(guò)分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來(lái)了那么多的學(xué)生，這一學(xué)期感覺(jué)教得很吃力，不論是學(xué)生的學(xué)習習慣，還是每次考試的成績(jì)上來(lái)說(shuō)，都是不太滿(mǎn)意的。雖然這一次，看起來(lái)，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學(xué)生進(jìn)行了一些復習，試想如果不進(jìn)行復習，學(xué)生的成績(jì)會(huì )更差的。應該說(shuō)我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下，好的學(xué)生中，學(xué)習態(tài)度也不是很端正，學(xué)習上欠認真與仔細，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時(shí)，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔心的。另外，更為困難的是后進(jìn)面大，新來(lái)的十名學(xué)生中，有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習習慣與態(tài)度真的沒(méi)話(huà)說(shuō)，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)總是那么一句，我們也沒(méi)辦法，弄得我也是找家長(cháng)也沒(méi)勁，因為他們根本就是一付你老師看著(zhù)辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中,我們全班的平均成績(jì)是89.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。其中的寫(xiě)詞語(yǔ)，大多數的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個(gè)學(xué)困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點(diǎn)，還有“怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來(lái)的，錯別字特別的多，雖然寫(xiě)了一遍又一遍，還是錯了二個(gè)。第二部分寫(xiě)句子，錯得很集中，多數是錯了“得”與后面的句號少寫(xiě)了。當然像白平安也是今年新來(lái)的，一個(gè)句子中就錯了五個(gè)字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應該說(shuō)這幾個(gè)還是前不久，我剛給學(xué)生復習過(guò)的，大部分學(xué)生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學(xué)生中對于“為”的二個(gè)讀音，特別是第二聲的那個(gè)字，還是有很多學(xué)生寫(xiě)不出，轉的二個(gè)讀音，也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個(gè)別學(xué)生在抄寫(xiě)括號外面的字時(shí)，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰(shuí)組得多。這一題中，有五個(gè)學(xué)生在做時(shí)，沒(méi)有理解題意，他們給每一個(gè)字擴詞了，所以寫(xiě)了很多，但是一些字在給出的字中都沒(méi)有出現的，所以也扣去了不少分，也有一些學(xué)生，怕困難，寫(xiě)出幾個(gè)以后也就沒(méi)再寫(xiě)了，沒(méi)有把可以組合的寫(xiě)全。
第五題，是讓學(xué)生查查填填，這是查字典的一個(gè)綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個(gè)學(xué)期學(xué)的，這個(gè)學(xué)期沒(méi)有復習過(guò)，所以學(xué)生對于音序都忘記了，在寫(xiě)查大寫(xiě)字母這一格里，很多學(xué)生都是沒(méi)有得分，班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫(xiě)對的。另外跡這個(gè)字是會(huì )讀字，還沒(méi)寫(xiě)過(guò)，因而在組詞時(shí)，學(xué)生會(huì )給他組詞，但是字不會(huì )寫(xiě)，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語(yǔ)，這一題中學(xué)生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線(xiàn)，再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意，把連線(xiàn)落下了，沒(méi)做。一些學(xué)生在寫(xiě)到（）的奔跑時(shí)，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)。學(xué)生中寫(xiě)詞語(yǔ)還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫(xiě)的句子是（），學(xué)生一下子沒(méi)有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分，當然一些學(xué)生在寫(xiě)句子的過(guò)程中，錯別字還是很多很多的。
第九題，給句子加上標點(diǎn)，這一題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)頓號，要學(xué)生寫(xiě)頓號，班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì )給他們加，其它學(xué)生都錯了，更多的是沒(méi)有寫(xiě)，空在那里，因為到現在為止，他們只知道給句子末尾加標點(diǎn)，沒(méi)有給句子中間加過(guò)標點(diǎn)的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習。因為前段時(shí)間復習過(guò)，所以古詩(shī)做得還好，只是還有個(gè)別學(xué)生出現了幾個(gè)錯別字，但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來(lái)，看來(lái)學(xué)生學(xué)得都很死，一點(diǎn)出不會(huì )活用。第三題，一些怕困難的學(xué)生一看到那么長(cháng)長(cháng)的一條線(xiàn)，就怕了，干脆不做了，也有幾個(gè)沒(méi)有根據課文中的內容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了幾句很大眾的話(huà)，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來(lái)，結果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè)，也有學(xué)生劃的不是詞語(yǔ)，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通，題意也沒(méi)有理解，所以亂寫(xiě)，灰白也寫(xiě)成“白”，第三題讓學(xué)生劃句子，那更是亂做了，一些學(xué)生要么劃了很多，要么劃了幾個(gè)詞，能恰到好處的不多，看來(lái)學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫(xiě)話(huà)題，要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么，他們會(huì )說(shuō)什么？結果很多學(xué)生都沒(méi)看懂圖意，小孩子在往河里扔東西，結果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學(xué)生的作文寫(xiě)得不完整，往往是寫(xiě)到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話(huà)寫(xiě)完后就沒(méi)下文，結束了。課文中出現寫(xiě)作是在第四單元中，雖說(shuō)，寫(xiě)話(huà)練習我從一年級就開(kāi)始有意識練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái)，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫(xiě)完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫(xiě)完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強指導的力度和指導的方法。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告3
一、基本情況
原有人數，本次參考人數，參考率，總分，平均分，及格人數，及格率，優(yōu)秀人數，優(yōu)秀率，尖子人數，尖子率。
二、試題特點(diǎn)
試題以教材為載體，立足基礎、體現出靈活性、綜合性。側重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì )，去理解、去感受、去運用�？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，本試卷評價(jià)導向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jì)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎知識不太扎實(shí)，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平不是很好。
三、學(xué)生答題情況分析
從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠審清題意，書(shū)寫(xiě)認真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語(yǔ)。
第二大題是基礎知識。
第1題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，正確率不是很高，主要原因是沒(méi)有充分復習。常見(jiàn)錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個(gè)詞。
第2、3、5、6、7、題，這幾道題學(xué)生完成得較好，正確率很高。
第4題照樣子謝詞語(yǔ)，有部分學(xué)生寫(xiě)錯詞語(yǔ)。
第8題加標點(diǎn)符號，有5個(gè)學(xué)生漏題造成失分。
第9題用詞造句，“敬愛(ài)”有得學(xué)生對詞語(yǔ)不了解，不會(huì )造句。
第三大題閱讀短文后回答問(wèn)題。
第1題有部分學(xué)生不會(huì )從短文找答案。
第3題你想對筍芽?jì)赫f(shuō)什么？少部分學(xué)生不會(huì )理解題目的意思，不會(huì )作答。
第四大題是看圖寫(xiě)話(huà)，圖中畫(huà)的是春天活動(dòng)的情景，大部分學(xué)生寫(xiě)的都很好，在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候抓住了主要內容，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的情景。特別是很多的學(xué)生知道開(kāi)頭空兩格，會(huì )運用簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號。但是也有部分學(xué)生描寫(xiě)不夠具體，錯別字較多。
四、存在的主要問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習習慣。
6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。
五、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告4
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉眼即逝，由全區教育局統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養。試題活。體現在第一、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人，此次考試成績(jì)比上學(xué)期稍有進(jìn)步，優(yōu)秀學(xué)生16人，優(yōu)秀率%；合格學(xué)生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學(xué)生偏少，質(zhì)與量都存在嚴重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)�！贝祟}考察學(xué)生拼音認讀和詞語(yǔ)掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)詞語(yǔ)及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫(xiě)一橫。
第2題是“我會(huì )選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒(méi)有錯誤，少數同學(xué)由于拼音基礎差，上課時(shí)沒(méi)認真記，導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第3題是“我會(huì )變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對常用詞語(yǔ)的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒�！边@道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見(jiàn)詞語(yǔ)，進(jìn)行過(guò)多次訓練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，
第5題考察反義詞、變換詞語(yǔ)，此題失分較多，原因是學(xué)生雖然做過(guò)練習，但較少，記憶不牢固。還有學(xué)生沒(méi)看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會(huì )連”此類(lèi)型題大部分同學(xué)得了滿(mǎn)分，說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎扎實(shí)，我仍要繼續努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會(huì )填”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，其他大部分均為滿(mǎn)分。第2小題是“按課文內容填空�！边@一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。如：“煥然一新的（）”寫(xiě)成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節的問(wèn)題。
第8題是“按課文內容填空”大部分同學(xué)均得滿(mǎn)分。第（1）、（5）小題失分嚴重，練習較少。
第9題是“讀句子，寫(xiě)一句話(huà)”，大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分，在標點(diǎn)，字的用法上有些小錯誤，需加強指導。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)，如“走著(zhù)走著(zhù)”錯當作AABB結構詞語(yǔ)寫(xiě)，還是平時(shí)審題強調的不夠，需加強指導與訓練。
第三大題是“快樂(lè )些話(huà)”，這一題的分值占總分的百分之十二，為�？嫉目磮D些話(huà)。平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)，甚至只寫(xiě)了一句，還寫(xiě)錯了。針對這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無(wú)一例外的都寫(xiě)了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告5
一、試卷、學(xué)情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線(xiàn)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，查字典及寫(xiě)帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫(xiě)古詩(shī)。第四部分閱讀短文。第五部分寫(xiě)話(huà)練習。這套試題注重對學(xué)生基礎知識的考察：讀拼音寫(xiě)字，辨字組詞，查字典，詞語(yǔ)連線(xiàn)，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過(guò)排列句子、補全句子，閱讀等考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人，從整體上看，本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績(jì)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣，提高整體成績(jì)。
二、成績(jì)分析如下：
參加考試人數47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%優(yōu)秀率：45%
三、存在的問(wèn)題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒(méi)有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，都是老師平時(shí)多次強調，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的.詞語(yǔ)；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯，有些字詞的區別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進(jìn)措施
1、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強化訓練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。
2、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
3、加強寫(xiě)話(huà)和閱讀訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。
4、把好檢測關(guān)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題彌補不足。以激勵表?yè)P的形式調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學(xué)習中，我將引導學(xué)生多觀(guān)察多留心周?chē)囊磺惺挛�，多閱讀課外書(shū)，并且多組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習，這樣能增強學(xué)生的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告6
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導站統一命制、制定，并組織對調監考教師考試，指定教師統一閱卷。應考人數5人，實(shí)考人數5人。其中，考試成績(jì)徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分分。
試卷共有十二道大題，內容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來(lái)看，試卷以基礎知識為主，注重識字、寫(xiě)字、音節、詞句積累、課文回顧、看圖寫(xiě)話(huà)等各個(gè)方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績(jì)較為理想。為了能夠及時(shí)總結這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓，做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規范引導和嚴格要求。個(gè)人認為，在以后的教學(xué)工作中，應繼續加大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話(huà)不夠標準，以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標點(diǎn)
本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區分句號，問(wèn)號，感嘆號的意義和用法。我覺(jué)得，加強該環(huán)節的方法是多讀，以培養語(yǔ)感。
4、照樣子，寫(xiě)句子
這種題目既考查了學(xué)生對基礎知識的掌握程度，又考查了學(xué)生的應變能力。對于將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句的題目，雖然我一再引導學(xué)生練習，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會(huì )隨機應變，靈活運用，所以造成了嚴重失分。
5、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
題目給出了兩幅圖畫(huà)，學(xué)生只要根據題目所列出的要求寫(xiě)出幾句話(huà)即可得分。但學(xué)生寫(xiě)得都不太樂(lè )觀(guān)：語(yǔ)句不通，表述不清，錯別字等現象十分嚴重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)�？梢�(jiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績(jì)及細水小學(xué)本次考試成績(jì)的對比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次
三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題分析
1、教師方面：
�。�1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，是造成學(xué)生成績(jì)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。
�。�2）對短文閱讀和說(shuō)話(huà)寫(xiě)作題目訓練的太少，以至于學(xué)生對此類(lèi)題目產(chǎn)生了畏懼心理。
�。�3）對學(xué)生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí)，未能給予適當的批評和督促。
2、學(xué)生方面：
�。�1）只重視生字的書(shū)寫(xiě)，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
�。�2）放任自流，沒(méi)有養成做完題后檢查的良好習慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫(xiě)成了“無(wú)”，這是不該出現的失誤。
�。�3）眼高手低，能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�4）個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如書(shū)寫(xiě)習慣、標點(diǎn)符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過(guò)程中，不但要注意生字的識記，更應重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過(guò)程中要加強造句及相關(guān)的句子訓練。
4、進(jìn)行答題指導，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養，對徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再?lài)酪恍?/p>
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jì)，針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。
五、奮斗目標
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告7
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養。本試題有十一大題；試題活。體現在第三、八題，既檢查了學(xué)生應變的能力，又對課文內容的拓展延伸，進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數有69人，及格率為%，良好人數有43人，良好率為%，優(yōu)秀人數是18人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績(jì)來(lái)看相當不樂(lè )觀(guān)，進(jìn)行如下分析：
二、試卷分析
第一題是“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�！贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)內容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書(shū)寫(xiě)，可大部分同學(xué)認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強這方面的訓練。
第二題是“比一比，再組詞�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒(méi)有錯誤，少數同學(xué)由于認讀基礎差，上課時(shí)沒(méi)認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第三題是“照樣子，寫(xiě)詞變新字，再組詞�！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好，出現了差錯有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎欠缺所致。
第四題是“在括號里填上合適的詞�！边@道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第五題和第六題是“積累詞語(yǔ)和選詞填空�！贝祟�(lèi)型題是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿(mǎn)分，但在積累詞語(yǔ)這一塊很多錯誤，說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎不夠扎實(shí)，我仍要繼續努力，保持下去。
第七題是“加標點(diǎn)符號�！边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，很多學(xué)生都不能很好的掌握問(wèn)號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調。
第八題是“背一背，寫(xiě)一寫(xiě)�！边@一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。都是教材的內容，由此可見(jiàn)學(xué)生對教材的掌握情況還很樂(lè )觀(guān)，主要考查了學(xué)生的句子水平能力。
第九題是“背一背，填一填�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿(mǎn)分。
第十題是“閱讀�！贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn)，大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫(xiě)天翁很大的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，以及第二小題也是對分很?chē)乐氐�，確切的說(shuō)得分的學(xué)生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告8
一、考試結果
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分分，平均分分，及格率%優(yōu)秀率達%，差生率%，成績(jì)比較理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎知識。閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)三的板塊，全卷各個(gè)部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫(xiě)話(huà)改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達最真實(shí)的想法和情感。
三、檢測結果分析
1、積累與運用類(lèi)�；A知識主要考察了字詞的理解和運用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應該容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：答題時(shí)粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。失分較嚴重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒(méi)有仔細讀句子就匆忙填。是詞語(yǔ)理解不夠，掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。作文題。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：想象巧妙。頗有創(chuàng )意；內容豐富多彩。語(yǔ)句通順。流暢。中心明確。結構完整。缺點(diǎn)：口語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達不完整。寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；標點(diǎn)符號使用不當；書(shū)寫(xiě)不規范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jì)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類(lèi)只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。抄寫(xiě)和組詞訓練，同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力引導學(xué)生個(gè)性閱讀。
3、激發(fā)習作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。
4、豐富語(yǔ)言積累。注重語(yǔ)文實(shí)踐。
5、讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
【二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章：
語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告11-07
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告11-08
期中考試質(zhì)量分析報告11-03
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告8篇11-17
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告(8篇)11-17
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告(匯編8篇)11-17