質(zhì)量分析報告（精選22篇）
在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來(lái)越高，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的質(zhì)量分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
質(zhì)量分析報告 篇1
重點(diǎn)檢查內容：
1、檢查分級護理質(zhì)量管理。
2、檢查護理文件中醫書(shū)寫(xiě)情況管理。
3、檢查病房規范化管理。
4、檢查急救物品管理。
5、檢查消毒隔離管理。
存在問(wèn)題:
1、未能體現中醫辯證施護，中醫護理記錄不規范，個(gè)別文件已經(jīng)書(shū)寫(xiě)的'未達到要求和規定的標準。
2、檢查護士行為，著(zhù)裝規范化，個(gè)別護士頭發(fā)不整，當班護崗證，個(gè)別護士未按要求著(zhù)裝，穿雜色褲子；個(gè)別當班戒子、手鏈；有幾名護士未戴口入處置室。
3、護士理論考核，個(gè)別護士基本知識掌握不牢靠，不扎實(shí)，年輕護士業(yè)務(wù)還需加強。
4、護理級別與病情、診斷，醫囑不相符，未實(shí)施床頭接班，標記不全，特護單字跡潦草，有涂改，對危重病人未進(jìn)行評估。
整改措施：
4、已責令科內護士進(jìn)行中醫相關(guān)知識學(xué)習，按要求與標準整改，跟蹤檢查科護士的文件書(shū)寫(xiě)，力求完好率、達標率100%.
2、護士著(zhù)裝及行為嚴格要求，嚴加督促，如再次發(fā)現嚴加懲罰。
3、對理論和技術(shù)操作考核不合格的護士采重新考試，考核方式，強化年紀輕、經(jīng)驗少、理論不扎實(shí)，技術(shù)不過(guò)關(guān)的護士水平，才能從根本上提高護理質(zhì)量。
4、一覽表標記要齊全，清楚。護理級別與病情、醫囑相符合床頭交接班。對危重病人均進(jìn)行風(fēng)險評估并及進(jìn)記錄。
質(zhì)量分析報告 篇2
經(jīng)過(guò)多渠道的調查，發(fā)現學(xué)生中存在著(zhù)愛(ài)好體育活動(dòng)但不愛(ài)上體育課的現象，這大概與沉悶、單調的體育課教學(xué)形式有關(guān)。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保人人享受體育健康的樂(lè )趣，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛(ài)玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔任小學(xué)三、四年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生運動(dòng)技能都能得到有效鍛煉，使兩個(gè)年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步增強。在行為習慣的培養上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習慣。
一、學(xué)生的基本狀況
本學(xué)期在我校我任教的年級是四、五年級共6個(gè)班200多名學(xué)生。行為習慣方面四年級的學(xué)生整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認知能力得到提升。五年級一共有三個(gè)班，每個(gè)班級的學(xué)情，行為習慣和運動(dòng)能力都有區別。在身體素質(zhì)方面四年級學(xué)生在所教年級中比五年級成績(jì)好。四年級比較了解是學(xué)生非常喜歡上體育課，且自主學(xué)習積極性較高，其最大特點(diǎn)就是班級整體的精神面貌比較好，團體的運動(dòng)項目上表現比較突出。五年級學(xué)生有部分學(xué)生體育成績(jì)差，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養訓練，以培養學(xué)生自主學(xué)習的`能力。
二、教學(xué)的成績(jì)方面
在小學(xué)學(xué)生行為習慣的培養十分的重要。因此，我在課中加強了隊列、身體姿態(tài)的訓練，在體育課上我還采用對行為習慣基礎較好的學(xué)生進(jìn)行多表?yè)P，對行為習慣較差的學(xué)生采用多提醒加表?yè)P的方法，使學(xué)生盡快養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的強化，學(xué)生很快適應了體育課，上課的常規、站隊、精神面貌顯著(zhù)提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內容，在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習興趣，積極主動(dòng)地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習在教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)使學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地仔細觀(guān)察、分析原因、解決問(wèn)題，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競爭，對比動(dòng)作，增強了他們之間相互學(xué)習交往合作的意識。學(xué)生在游戲中深刻體驗到要想取勝，必須增強體質(zhì)，從而增強了主動(dòng)參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養"三小"，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的項目增多，教師顧不到，"三小"就能發(fā)揮作用。在學(xué)校田徑隊的訓練過(guò)程中，認真組織好學(xué)生的訓練，場(chǎng)地受限制就動(dòng)手畫(huà)場(chǎng)地，因地制宜的搞好訓練，安排好合理的運動(dòng)量，保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。
三、 教學(xué)不足：
1、有個(gè)別班級學(xué)生行為習慣整體一般，需要加強訓練，增強他們的體質(zhì)和意志力，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調性。
2、個(gè)別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。
3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專(zhuān)項方面的訓練，并在身體素質(zhì)上加強訓練。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。ㄒ唬┙o學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ǘ┻\用多種激勵方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。吸引學(xué)生積極參與。
�。ㄈ┳⒅孛嫦蛉w，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
�。ㄋ模┒嘁恍┧伎�、少一些方法；多一些激勵，少一些批評。
總之，半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過(guò)去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗需要總結，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過(guò)教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。
質(zhì)量分析報告 篇3
20xx年-20xx年上學(xué)期語(yǔ)文期中測試質(zhì)量分析報告 全班53人，參評51人，平均分，優(yōu)秀率%，及格率%，90分以上23人，80分以上36人，不及格4人，最高98分，最低6分�？傮w成績(jì)較上次有進(jìn)步，但還有相當一部分同學(xué)基礎知識掌握不扎實(shí)，知識積累和運用的能力水平低，閱讀理解能力和寫(xiě)作能力亟待提高。下面做具體剖析：
一、學(xué)生分析
我們班共有學(xué)生53人，男生26人，女生27人。少部分同學(xué)已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，能夠做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按照老師要求完成各項學(xué)習任務(wù)，成績(jì)比較理想。一部分同學(xué)學(xué)習積極性不高，不能?chē)栏褚笞约�，學(xué)習態(tài)度松懈，認識不到學(xué)習的重要性。班里還有三名同學(xué)什么都不會(huì )，什么都不學(xué)，行為習慣特別差，上課不聽(tīng)講，整節整節地睡覺(jué)，讓干什么不干什么，多次與家長(cháng)溝通無(wú)果，家長(cháng)習慣了孩子的不良表現，聽(tīng)之任之，態(tài)度十分消極。這些孩子成績(jì)特別差，都在30分以下徘徊，管理難度較大。
二、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分，聽(tīng)力6分，基礎字詞44分，口語(yǔ)交際3分，閱讀理解17分，寫(xiě)作30分。題型多樣，包括抄寫(xiě)詩(shī)句，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)補充完整，選詞填空，按要求寫(xiě)句子，根據課文內容填空，口語(yǔ)交際，課內閱讀，課外閱讀，按要求寫(xiě)作文等，比較全面地評估了學(xué)生的語(yǔ)文水平。本次試卷內容符合新課標的要求，結合學(xué)生實(shí)際情況，題型多樣化，難度適中，覆蓋面較廣，重難點(diǎn)突出，在考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，注重學(xué)生的綜合應用能力，比較真實(shí)地反映了同學(xué)們的水平。
三、答題情況
第一題，聽(tīng)力。根據聽(tīng)到的材料內容填空。在考試之前，我們進(jìn)行了聽(tīng)力方法的指導，播放聽(tīng)力之前，把題目讀完，做到心中有數，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，可以先把答案寫(xiě)在草稿紙上，再次播放時(shí)確定答案。本次聽(tīng)力材料是有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的知識，錯誤較多的是第二個(gè)空“消滅害蟲(chóng)老鼠”，第六個(gè)空“空氣污染”，第七個(gè)空“益鳥(niǎo)”，很多同學(xué)不會(huì )寫(xiě)“污染”“益”導致扣分。
第二題，抄寫(xiě)。請準確、規范、美觀(guān)地抄寫(xiě)下面的內容。抄寫(xiě)題要注意以下三點(diǎn)，第一格式，抄寫(xiě)句子開(kāi)頭應空兩格。第二不寫(xiě)錯別字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范和美觀(guān)。第三，每個(gè)標點(diǎn)符號占一格。這道題正確率較高，個(gè)別同學(xué)把“石徑斜”寫(xiě)成“石經(jīng)斜”。
第三題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾烨八膯卧~語(yǔ)表的掌握情況。在單元復習時(shí)，我們都會(huì )進(jìn)行詞語(yǔ)默寫(xiě)，但是有的同學(xué)寫(xiě)錯了不訂正，下次寫(xiě)還是錯。錯誤較多的是“旅行”的“旅”，“可憐”的“憐”，“寒冷”的“冷”，這些都是平時(shí)容易寫(xiě)錯的字詞，在平時(shí)的學(xué)習中應再三強調，扎實(shí)掌握。
第四題，我會(huì )把下列詞語(yǔ)補充完整�？疾檎Z(yǔ)文園地關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)“張牙舞爪”“眼疾手快”“提心吊膽”“面紅耳赤”“手忙腳亂”，關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)“秋高氣爽”“春華秋實(shí)”，數字成語(yǔ)“百依百順”。這些都是我們平時(shí)學(xué)習的重點(diǎn)，大多數同學(xué)都能寫(xiě)對，個(gè)別同學(xué)依然會(huì )寫(xiě)錯別字，如“疾”“膽”等，導致失分。
第五題，選詞填空�？疾椤斑B續”“陸續”“繼續”的不同用法，這是語(yǔ)文園地八詞句段運用的知識點(diǎn)�！斑B續”描述的是一個(gè)接一個(gè)地做某事的情形，“陸續”描述前后相繼，時(shí)斷時(shí)續做某事的情形，“繼續”描述一件事做了一會(huì )兒停一停，接著(zhù)往下做的情形。大多數同學(xué)根據平時(shí)的閱讀積累或根據語(yǔ)感都能選對，部分同學(xué)不理解這三個(gè)詞語(yǔ)的區別，導致失分。
第六題，按要求寫(xiě)句子。第一小題，“被”字句改為“把”字句，部分同學(xué)不理解題目的意思，導致失分。在平時(shí)的教學(xué)中應講清楚如何轉換“把”字句和“被”字句，保持句意不變。第二小題擴句，也就是把句子寫(xiě)具體，先擴前面部分，再擴后面部分，部分同學(xué)不理解題目的意思，導致扣分。第三小題，用修改符號修改病句。用修改符號修改病句是本學(xué)期的一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)，要求學(xué)生會(huì )用刪除符號，改正符號，增補符號修改病句。題目很簡(jiǎn)單，失分原因有的同學(xué)審題不仔細，漏題不寫(xiě)，有的同學(xué)把“戴著(zhù)”寫(xiě)成“帶著(zhù)”。
第七題，按課文內容填空。第一小題表達對秋葉的喜愛(ài)，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，第二小題關(guān)于道理的諺語(yǔ)，第三小題考查《贈劉景文》中描寫(xiě)的景物，第四小題考查關(guān)于“團結”的諺語(yǔ)，在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生讀背默這些經(jīng)典名句，失分原因主要有第一不會(huì )讀題，不理解題目的意思，不知道讓寫(xiě)什么。第二錯別字太多，很多同學(xué)會(huì )背往往寫(xiě)不對。在平時(shí)的教學(xué)當中應多強調注意那些容易寫(xiě)錯的字詞。
第八題，口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際考察的是，第一課《大青樹(shù)下的小學(xué)》課后原題，學(xué)生課堂上聯(lián)系過(guò)，而且我們班寫(xiě)過(guò)一次《可愛(ài)的小學(xué)》，就是介紹自己的學(xué)校，所以本次口語(yǔ)交際學(xué)生普遍做的不錯。要求：寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的樣子,同學(xué)們在學(xué)校做什么?學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，少數學(xué)生存在錯字現象，導致失分。
第九題，閱讀理解。課內閱讀，一共兩個(gè)小題。第一小題，錯的較多的是：秋天的雨對一些好朋友關(guān)心地說(shuō)：“冬天快要來(lái)了”，從文中知道了它的好朋友有哪六位，這道題都可以從文中明顯的找到答案，所有失分率并不高，但第一個(gè)空‘冬天快要來(lái)了’錯的較多，沒(méi)讀懂題目的意思，后面六位朋友，“蜓”“楊樹(shù)、柳樹(shù)”抄寫(xiě)錯誤，還有“楊樹(shù)、柳樹(shù)”沒(méi)有寫(xiě)的.。第二小題：照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。AABB詞語(yǔ)和ABB詞語(yǔ)仿寫(xiě)，一二年級經(jīng)常練習的內容，學(xué)生基本沒(méi)失分，出個(gè)個(gè)別學(xué)生ABB詞語(yǔ)不符合。課外閱讀《五花山?》，第一小題：寫(xiě)出第4自然段中表示顏色的詞語(yǔ)，基本沒(méi)錯誤，個(gè)別學(xué)生抄寫(xiě)錯誤。第二小題：選擇準確的詞語(yǔ)填空。家鄉的大山春天是（嫩綠）的，夏天是（翠綠、深綠），到了秋天，就是（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）。學(xué)生錯的較多的是前兩個(gè)空：春天是（草綠）的，夏天是（嫩綠），對文中的內容理解不到位。不細心。第三小題：用波浪線(xiàn)劃出文中的擬人句“風(fēng)一吹，樹(shù)林跳起舞”，我們班有四五個(gè)存在漏題現象，個(gè)別學(xué)生存在劃多、劃少現象。做題不嚴謹。第四小題：?jiǎn)?wèn)為什么把家鄉的山叫做“五花山”，文中有答案，在最后一自然段，大部分學(xué)生都成找到，個(gè)別學(xué)生會(huì )用自己的話(huà)來(lái)回答。只要寫(xiě)出大山四季顏色變化即可。
第十題，習作。本次作文考察第一單元的習作《猜猜他是誰(shuí)》，只是題目要求“我的”（爸爸、媽媽、鄰居、同學(xué)、朋友……），要去哦字：以一件事表現你所寫(xiě)的這個(gè)人的某方面個(gè)性和品質(zhì)，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順，事情寫(xiě)清楚，還要按順序寫(xiě)出這個(gè)人的外貌特點(diǎn)。本次習作周考剛剛考過(guò)，但是很不理想，本次考試只是固定了題目，學(xué)生普遍寫(xiě)的字數不夠、內容太少，除此之外還存在以下問(wèn)題：
1.題目沒(méi)按要求寫(xiě)，扣兩分。個(gè)別學(xué)生題目沒(méi)寫(xiě)成“我的”，有寫(xiě)成“猜猜他是誰(shuí)”的。
2.過(guò)于分段。一句話(huà)分成一段，內容不夠具體，空洞。
3.錯別字現象。錯字花樣百出，不會(huì )的字還有寫(xiě)拼音的現象。
4.不能正確的使用標點(diǎn)符號。個(gè)別學(xué)生作文，通篇不加標點(diǎn)，還有不能正確使用標點(diǎn)的現象。
四、整改措施
1、基礎知識的學(xué)習仍然是重中之重。每單元的字詞句，要求背誦的古詩(shī)、課文、日積月累等爭取人人過(guò)關(guān)，每單元的語(yǔ)文要素扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓練，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好語(yǔ)文知識。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，重視一點(diǎn)一滴的積累。另外對于那些經(jīng)常出錯的字詞，可以準備一個(gè)訂錯本，記錄下來(lái)自己的錯誤，經(jīng)常拿出來(lái)復習鞏固，避免一錯再錯。
2、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。糾正寫(xiě)字姿勢，執筆姿勢，端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，一筆一劃把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。杜絕字跡潦草，卷面臟亂，亂涂亂畫(huà)，過(guò)度依賴(lài)橡皮，可擦筆等。課堂上重點(diǎn)強調容易寫(xiě)錯的字，對易混淆的字進(jìn)行區分，同時(shí)對要求會(huì )寫(xiě)的生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，強調字的間架結構，主要筆畫(huà)等。利用每天20分鐘寫(xiě)字課的時(shí)間，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)練一張好字，不貪多但求質(zhì)量高。
3、堅持課外閱讀，喜歡閱讀的孩子語(yǔ)言能力都不錯，閱讀不僅增加了他們的見(jiàn)識，也提高了他們的能力。同時(shí)本學(xué)期開(kāi)始要求同學(xué)們學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，剛開(kāi)始效果不太好，寫(xiě)得格式不正規，內容較少，后來(lái)帶著(zhù)孩子們一起寫(xiě)，掌握了寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，很多同學(xué)養成了寫(xiě)讀書(shū)筆記積累好詞好句的好習慣。
4、培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情和激情。根據新課標要求，研究部編新教材，把握教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際情況，在課堂上創(chuàng )設情境，采用豐富多彩的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力，讓孩子把學(xué)語(yǔ)文當成一件既有趣又有意義的事。課下多鼓勵孩子，提高學(xué)習語(yǔ)文的積極性和自信心。
質(zhì)量分析報告 篇4
20xx年2季度，宜昌市質(zhì)量技術(shù)監督局對我市生產(chǎn)的工業(yè)類(lèi)、食品類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行了監督抽查，同時(shí)完成了湖北省質(zhì)量技術(shù)監督局下達的省級專(zhuān)項監督抽查任務(wù)�，F將抽查結果及原因分析報告如下：
一、市級產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查情況
�。ㄒ唬┏椴榻Y果。
2季度共抽查670批次產(chǎn)品，其中合格637批次，不合格33批次，抽查合格率為95%。抽查合格率環(huán)比上升5個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、05個(gè)百分點(diǎn)。
其中，抽查工業(yè)產(chǎn)品類(lèi)254批次產(chǎn)品，合格246批次，不合格8批次。抽查合格率為96、8%，環(huán)比上升4、8個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、8個(gè)百分點(diǎn)。
抽查食品類(lèi)416批次產(chǎn)品，合格391批次，不合格25批次。抽查合格率為94%，環(huán)比上升7個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、2個(gè)百分點(diǎn)。
總體來(lái)看，我市今年2季度工業(yè)產(chǎn)品、食品類(lèi)產(chǎn)品監督抽查合格率，環(huán)比、同比均有明顯提高。
�。ǘ┰蚍治�。
1、不合格產(chǎn)品原因分析
工業(yè)類(lèi)不合格產(chǎn)品，主要有家具和部分紙制品等，不合格指標分別是尺寸和強度。家具的尺寸不合格主要是由于生產(chǎn)和加工過(guò)程中加工精度不夠以及不夠細致所造成。紙制品強度不合格的原因主要是生產(chǎn)工藝控制不嚴以及少數企業(yè)為了降低成本偷工減料，不按規定使用相應的原料所造成。少量化工產(chǎn)品出現了細度等指標的不合格，主要是因為加工工藝不完善所造成。
食品類(lèi)不合格產(chǎn)品，主要是糕點(diǎn)、飲料以及小食品，不合格的主要指標是衛生指標中的細菌和外包裝標簽。造成微生物指標超標的因素很多，主要有企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境較差；滅菌、灌裝設備不符合要求；生產(chǎn)人員個(gè)人衛生差；包裝材料不符合相關(guān)規定等。企業(yè)對相關(guān)產(chǎn)品標簽等知識缺乏，忽視了產(chǎn)品的外包裝要求，特別是剛取得食品生產(chǎn)許可證的企業(yè)，對于證后監管的工作不太熟悉，普遍忽視了對產(chǎn)品外包裝的要求，對標簽上的相關(guān)內容標注不夠完善等原因，導致了整個(gè)產(chǎn)品不合格。部分企業(yè)對相關(guān)產(chǎn)品的標準知識學(xué)習程度不夠，外包裝標識依然使用的`是過(guò)期或者作廢的標準造成了標簽不合格。
2、產(chǎn)品抽查合格率上升原因分析
今年2季度產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查合格率上升的原因，主要在于：
一是市政府“質(zhì)量興市”戰略的深入實(shí)施，有力地推動(dòng)了宜昌全市的質(zhì)量工作。
二是生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量安全意識和生產(chǎn)過(guò)程控制有所提高和加強。
三是質(zhì)監等職能部門(mén)切實(shí)加大了服務(wù)力度，嚴格開(kāi)展產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查后處理工作，取得了較好效果。
二、省級專(zhuān)項監督抽查情況
根據湖北省質(zhì)量技術(shù)監督局《關(guān)于開(kāi)展飲料及乳制品等11類(lèi)產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查的通知》（鄂質(zhì)監監函[20xx]84號）精神，2季度宜昌市產(chǎn)品質(zhì)量監督檢驗所對宜昌、荊門(mén)區域生產(chǎn)企業(yè)及流通領(lǐng)域飲料、乳制品，開(kāi)展了專(zhuān)項監督抽查任務(wù)。
�。ㄒ唬┏椴榻Y果。
本次共抽查49家企業(yè)各種飲料108批次，涉及到大型企業(yè)7家；中型企業(yè)6家；小型企業(yè)36家。不合格14批次，批次合格率87、0%，按照新統計方法計算合格率98、99%。
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此次抽查結果共有14批次產(chǎn)品不合格，主要不合格指標是標簽（9批次）、可溶性固形物（5批次）、總酸（4批次）、酵母（1批次）。標簽不合格主要集中在部分企業(yè)未能按照GB7718-20xx標準的要求標示配料清單，產(chǎn)品中添加了防腐劑、甜味劑、色素但是標簽上卻沒(méi)有明示，這主要是企業(yè)對相關(guān)標準規定的學(xué)習不夠所致�？扇苄怨绦挝锖涂偹崾秋嬃现械闹匾笜�，主要由白砂糖和檸檬酸的含量來(lái)體現，對于改善飲料的口感起著(zhù)極其重要的作用，這兩個(gè)指標不合格主要是企業(yè)為了節約成本，不按規定添加檸檬酸和白砂糖造成的。酵母不合格可能是由于企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中消毒殺菌環(huán)節出現問(wèn)題或者是在包裝運輸環(huán)節二次污染所造成的。
本次專(zhuān)項監督抽查情況表明，宜昌和荊門(mén)區域飲料質(zhì)量狀況比較穩定，特別是宜昌流通領(lǐng)域僅有1批次產(chǎn)品標簽不合格，其中大型企業(yè)的合格率為100%。這一結果說(shuō)明，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展以及政府的引導、服務(wù)，宜昌絕大多數企業(yè)能夠規范自己的生產(chǎn)行為并對國家相關(guān)規定的要求進(jìn)行學(xué)習和改進(jìn)，少部分中小型企業(yè)則需要加強這方面的學(xué)習和管理，以求生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。
三、下一步工作的主要措施
2季度我市產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查合格率環(huán)比同比均有上升，呈現良好態(tài)勢，但我們不能盲目樂(lè )觀(guān)。能否保持這一良好勢頭，確保全市產(chǎn)品質(zhì)量安全，還需要繼續抓緊抓好各項工作。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步深入貫徹實(shí)施“質(zhì)量興市”戰略，充分發(fā)揮各相關(guān)部門(mén)職能作用，全面加強全市產(chǎn)品質(zhì)量工作。
�。ǘ┮婪ㄩ_(kāi)展后處理工作，對后處理結果進(jìn)行檢查分析，向所在地政府報告后處理工作落實(shí)情況。
�。ㄈ┙M織監督抽查不合格企業(yè)負責人進(jìn)行質(zhì)量工作培訓，著(zhù)重宣講《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國食品衛生法》等法律法規及“質(zhì)量興市”戰略，使企業(yè)負責人進(jìn)一步明確自己從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所承擔的法定質(zhì)量責任和義務(wù)，不斷強化各企業(yè)從業(yè)人員的質(zhì)量意識，以自覺(jué)行動(dòng)，從源頭抓起，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩定和提升。
質(zhì)量分析報告 篇5
這次考試，從考試動(dòng)員到考務(wù)安排，從監考到閱卷，從登分到數據分析，無(wú)不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當日就完成閱卷�？梢哉f(shuō)是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個(gè)開(kāi)端，今后我們一定會(huì )做的更好。
數據分析
初一年級：
1、學(xué)科間較為平衡
2、班級間較為平衡。
3、前十名分數比較接近。
與第一次課堂練習比較，班級間的差距略有擴大。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分比較接近，英語(yǔ)超過(guò)12.1，總均分超過(guò)15.4
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英均分都高于常樂(lè )初中，總均分高于常樂(lè )13.63
初二年級：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級間較為平衡。
3、前十名的分數相當接近，非常有競爭力。
與上一次課堂練習比較，班級差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文物理均分基本持平，數學(xué)低于6.8，英語(yǔ)超過(guò)6.8分�？偩只境制�。
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英物均分都高于常樂(lè )，總均分高于常樂(lè )12.55
初三年級：
1、學(xué)科間總體平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競爭力。
與上一次課堂練習比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分基本持平，英語(yǔ)超過(guò)8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距�？偩值陀�12.47分。
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)文化學(xué)歷史都比他們略低，數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治都略高于常樂(lè )，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結束了，但留給我們的思考才剛剛開(kāi)始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的'得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的成與敗。
我想用三句話(huà)作為后階段工作的建議：
第一句話(huà)就是何局長(cháng)經(jīng)常強調的：不讓一個(gè)孩子掉隊
第二句話(huà)就是許局長(cháng)一直倡導的：讓每一個(gè)孩子成為熱愛(ài)學(xué)習的天使
第三句話(huà)就是黃校長(cháng)常常說(shuō)的：讓每一個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅
質(zhì)量分析報告 篇6
一、教情分析：
這學(xué)期我們擔任六年級畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，我們認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力，取得了一些收獲。
首先，注重對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。
六年級的學(xué)生，學(xué)習習慣已基本形成，但可以坦率地說(shuō)，一部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續養成良好的學(xué)習習慣，糾正其不良的學(xué)習習慣。在課堂上針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預習、上課、復習三個(gè)方面重點(diǎn)培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地集中注意力，深入理解教師所教授的內容，養成良好的學(xué)習習慣，從而更加有效的提高學(xué)習的質(zhì)量、效率。
其次，注重對學(xué)生各種綜合能力的培養。
綜合能力，就語(yǔ)文來(lái)講，指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，因此我們在課堂中注重講練結合，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力培養和訓練落到實(shí)處。學(xué)生知識能力的掌握得法于課內，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間，做到講練結合，提供漁場(chǎng)，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都受到訓練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習知識的熱情，在接受新知識的時(shí)候做一些精選的練習，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到綜合培養。
第三，注重對學(xué)生基礎知識的考查。
語(yǔ)文的學(xué)習有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語(yǔ)言基礎知識�！缎抡n程標準》不斷地對語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對學(xué)生基礎知識的考查。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的考察是重中之重，那就是在把話(huà)說(shuō)得好之前先把話(huà)說(shuō)得對，其中包括把音發(fā)準，把字寫(xiě)對，把句子寫(xiě)通順，培養良好的語(yǔ)感。
第四，加強知識的鞏固。
語(yǔ)文是語(yǔ)言，為此，在早讀時(shí)，我們堅持上早讀課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
二、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂(lè )于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習的積極參與習慣和專(zhuān)注學(xué)習的能力。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生已養成良好的閱讀習慣。經(jīng)過(guò)培養，學(xué)生能夠結合平時(shí)的訓練，從整體到局部，從粗讀到細讀，多次對文章品味，與作者進(jìn)行心靈的對話(huà)，進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時(shí)長(cháng)期的培養與熏陶密不可分。
2.學(xué)生已形成較強的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現代人必備的語(yǔ)文素養之一。學(xué)生已能在規定的時(shí)間內讀懂篇幅和內涵相對高于教材的文章，并能做出準確地分析和判斷，正確把握文章的內容。能運用恰當的方法概括內容，概括時(shí)能抓住重點(diǎn)，分清主次，敘述時(shí)語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)練，而且有條理。透過(guò)語(yǔ)言文字，學(xué)生能用自己的話(huà)清楚的表達自己的閱讀體驗和感受。
3.學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師注意根據新課程的理念精心設計教學(xué)活動(dòng)，給教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對話(huà)留下了靈動(dòng)、充分的空間，因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對話(huà)實(shí)踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養。
三、存在的問(wèn)題
1.學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養不夠。雖然大多數同學(xué)具有良好的學(xué)習習慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強。
2.學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力， 但少數學(xué)生仍然把握不住著(zhù)重點(diǎn)，缺乏細節描寫(xiě)，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強。
3.語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內外閱讀的結合、教材重組、班級圖書(shū)角、校園圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結合，提高學(xué)生的認識能力和理解能力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì )的教育力量，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文能力……作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調。
4.語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習策略的指導。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的`哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習策略的指導。并在課堂上堅持面對每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時(shí)會(huì )受傳統教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識化處理，課堂上，用講解和強調來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構建的過(guò)程;有時(shí)也會(huì )出現重結果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。
四、今后采取的措施：
1.要繼續重視識字和積累 。在以后的教學(xué)中必須繼續重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。
2.要立足于課堂培養閱讀能力 。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導中，仍要繼續尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓練，在此基礎上教師要充分發(fā)揮主導作用，及時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。
3.習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。
5.實(shí)現教學(xué)開(kāi)放，強調感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達被限制，教學(xué)的封閉導致了學(xué)生知識狹窄，能力低下。要改變這種現狀，必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教材開(kāi)放，課堂開(kāi)放，內容開(kāi)放，思維開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習的自主性、自由性、開(kāi)放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中長(cháng)才干;另一方面，一定要鼓勵學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書(shū)筆記”等方式體現閱讀深度，以提高語(yǔ)文素質(zhì)。
6.注意書(shū)寫(xiě)訓練，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
質(zhì)量分析報告 篇7
一、總體情況
20xx年，我校參加中考考生61人，上六盤(pán)水市中考錄取最低控制線(xiàn)人數57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽(yáng)市中考接軌和聯(lián)考的第一年考試成績(jì)，從上線(xiàn)率來(lái)看，比20xx年中考高出5.2%；從總均分來(lái)看，整體有均衡和下滑形勢。認真分析中考數據，發(fā)現教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的對策，應該是刻不容緩的一件大事�，F在將我校20xx年中考情況做如下質(zhì)量分析。
二、學(xué)科均分
語(yǔ)20xx年我校中考各科均分如下表：
語(yǔ)文
數學(xué)
英語(yǔ)
理科綜合
體育
總均分
79.3
60.1
70.6
82.3
44.0
339.4
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科均分比20xx年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學(xué)生對題型的把握和解答的要求不夠深透，同時(shí)與學(xué)科命題的難易有一定的關(guān)系。體育均分低于20xx年0.2分，基本均衡。
三、存在不足
�。ㄒ唬┛傮w層面：
中考題型的突然變化和轉型，使得學(xué)生一下子不夠適應，特別是貴陽(yáng)卷題型重基礎、保能力、強表達的要求，使得學(xué)生在考試中發(fā)揮不穩定，出現模糊現象。尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科，這直接影響中考的總分。
�。ǘ⿲W(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習積極性不高，同時(shí)又有較強的逆反心理現象，這也是今后學(xué)校工作在學(xué)生層面上需要注重提高的一點(diǎn)。
2、學(xué)生的基礎知識掌握不牢，再加上各個(gè)學(xué)科不能均衡發(fā)展，所學(xué)知識不能融會(huì )貫通，只能機械運用，知識片面導致綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
3、全校的高分率整體偏低。由于學(xué)生進(jìn)�；A差，造成尖子生不突出，上升空間��；中等生發(fā)揮不穩定；學(xué)困生數量多，嚴重影響教學(xué)整體質(zhì)量。
4、我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，初中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。主要是由于學(xué)生基礎差而初中文化課程難，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激。
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1、部分教師出現職業(yè)倦怠現象，對學(xué)生的個(gè)體差異缺乏耐心認真對待，只注重知識的機械灌輸，而不注重學(xué)生對知識的吸收效果與知識聯(lián)系的應用。
2、結合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jì)比較，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計劃性，包括知識目標、能力目標、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)生良好習慣的培養。三是課堂練習的實(shí)效性差。
3、教師角色轉化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。
4、課后輔導抓得不扎實(shí)。一味的注重練習，講評不注重效果。
5、對于后進(jìn)生、學(xué)困生的幫扶、轉化不力，工作計劃流于形式，抓優(yōu)放差，少數教師缺乏愛(ài)心和全局觀(guān)念，影響了班風(fēng)與整體成績(jì)的上升。
�。ㄋ模⿲W(xué)校層面：
1、由于缺乏現代教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習中接觸的知識較為古板，在一定程度上影響了教學(xué)效率。
2、教學(xué)模式還是過(guò)于陳舊，學(xué)生的學(xué)習方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，模擬測試試題選取仍然有些不合理的因素，同時(shí)只練不講或只講不練的現象仍然存在，而進(jìn)行常規檢查的教師由于專(zhuān)業(yè)層次問(wèn)題無(wú)法很好的指出。
3、集體備考沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰，相互保守，取長(cháng)補短根本就是一句空話(huà)，沒(méi)有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著(zhù)學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┲匾暭庾由呐囵B，把尖子生的培養作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。
1、學(xué)校將從20xx年秋季學(xué)期定期召開(kāi)尖子生培養的專(zhuān)門(mén)會(huì )議，如學(xué)生會(huì )議、教師會(huì )議、班主任會(huì )議。解決好尖子生培養遇到的問(wèn)題，大力促進(jìn)尖子生的`培養工程。
2、針對出現偏科的尖子生，實(shí)施“補短板”的計劃，通過(guò)針對每一次月考成績(jì)的分析，找出尖子生的薄弱學(xué)科，與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進(jìn)行義務(wù)輔導，承包有偏科的優(yōu)生，一抓到底，促進(jìn)尖子生群體發(fā)展。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打實(shí)基礎的前題下，提高自身的綜合能力。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教學(xué)管理，建立長(cháng)效機制
學(xué)校重視抓基礎、抓常規、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)實(shí)上花功夫，認真落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫。特別是復習課的研討，盡可能的在基礎知識復習過(guò)程中達到資源共享。
2、抓實(shí)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對于聽(tīng)評課，要確定明確的目標和對象，提高聽(tīng)評課的針對性。同時(shí)提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的方法，保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、強化教學(xué)管理的聯(lián)動(dòng)機制，就是盡可能的做到，無(wú)論出現怎樣的變化對學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現促進(jìn)作用。牢固樹(shù)立“安全為重，質(zhì)量為先”的雙第一的思想。
4、強化領(lǐng)導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決“木桶效應”的問(wèn)題。特別促進(jìn)理科的提升，抓好理科教育教學(xué)。
5、抓良好學(xué)習習慣的養成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習行為習慣養成工作及學(xué)生違規處理措施。學(xué)習習慣的培養是一項必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，持之以恒，嚴格訓練，全員參與，防止半途而廢。
�。ㄈ┥钊朐鷮�(shí)開(kāi)展教材、課標、課堂教學(xué)的研究。
由于我校的學(xué)生進(jìn)�；A比較差，許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，教學(xué)內容與教學(xué)現狀之間矛盾很大，許多知識深入不下去和銜接不上的困惑。面對這些困惑和困難，我校將繼續組織教師外出學(xué)習，深入研究教材，準確理解教學(xué)內容，把握教學(xué)要求，通過(guò)系統的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
�。ㄋ模┳プ�(yōu)勢群體，推進(jìn)弱勢群體。
思考和建立好住校生晚自習輔導的培優(yōu)補差工作。關(guān)注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線(xiàn)的紀律課堂的建立，通過(guò)強化紀律來(lái)提高學(xué)生學(xué)習，從而推進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┌l(fā)揚教師奉獻精神，實(shí)現人生價(jià)值
眾所周知，教書(shū)育人，是我們的職業(yè)，為人師表，更是我們的追求。面對孜孜以求的莘莘學(xué)子，我們理應發(fā)揚奉獻精神，愛(ài)崗敬業(yè)，珍惜為教一層的機遇：精心備課，研究教法，精致上課、關(guān)愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作、爭分奪秒、惜時(shí)如金，發(fā)揮畢業(yè)班教師的主觀(guān)能動(dòng)性，向每一堂課要質(zhì)量，為培養一批合格加精品的學(xué)生而努力奮斗。
讓我們攜手未來(lái)，凝心聚力，全力以赴，爭取20xx年中考打一個(gè)翻身仗，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量提升年的既定目標！
質(zhì)量分析報告 篇8
產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查情況
開(kāi)展質(zhì)量提升行動(dòng)，監督抽查女士?jì)纫�、衛生用品、小家電、洗滌用品等14類(lèi)產(chǎn)品1497批次，平均合格率為76.2%。同時(shí)對11類(lèi)1xx6批次產(chǎn)品進(jìn)行風(fēng)險監測，問(wèn)題發(fā)現率為29.1%。
組織開(kāi)展�；�、�；钒b和容器、電線(xiàn)電纜、鋼鐵產(chǎn)品獲證企業(yè)專(zhuān)項監督檢查，檢查�；纷C獲證企業(yè)1xx5家、�；钒b和容器證獲證企業(yè)578家。
開(kāi)展“3.15”集中宣傳活動(dòng)，發(fā)布18類(lèi)產(chǎn)品質(zhì)量分析報告，為社會(huì )提供消費引導。
特種設備安全監管情況
江蘇成立全省特種設備安全隱患排查和治理領(lǐng)導小組，制定《全省涉�；菲髽I(yè)特種設備安全專(zhuān)項整理工作方案》等專(zhuān)項工作方案。
召開(kāi)96333電梯應急處置平臺數據上傳協(xié)調會(huì )、叉車(chē)安全監管工作座談會(huì )、氣瓶專(zhuān)項整治推進(jìn)工作現場(chǎng)會(huì )，推動(dòng)各項工作有序落實(shí)。
重點(diǎn)時(shí)段和重活動(dòng)期間，未發(fā)生有較社會(huì )影響的特種設備事故。
12365舉報投訴中心受理情況
全省12365舉報投訴中心共受理舉報、投訴和各類(lèi)業(yè)務(wù)咨詢(xún)6251件，其中：打假舉報533件，質(zhì)量申訴154件、各類(lèi)業(yè)務(wù)咨詢(xún)55件。業(yè)務(wù)受理總數、打假舉報、質(zhì)量申訴和各類(lèi)業(yè)務(wù)咨詢(xún)分別較20xx年1季度同比增長(cháng)-18.0%、-15.1%、13.2%和-18.9%。
各類(lèi)業(yè)務(wù)咨詢(xún)主要是：特種設備咨詢(xún)和檢驗檢測（機構）、鑒定類(lèi)業(yè)務(wù)咨詢(xún)和其它類(lèi)咨詢(xún)。被舉報產(chǎn)品最多的是特種設備產(chǎn)品。
開(kāi)展缺陷產(chǎn)品召回工作
xx年第一季度，組織召開(kāi)省缺陷產(chǎn)品召回管理工作暨業(yè)務(wù)培訓會(huì )，組織28家自行車(chē)生產(chǎn)企業(yè)信息排查及缺陷調查，確定3家企業(yè)開(kāi)展召回，實(shí)施召回自行車(chē)快拆桿8134件。
充分發(fā)揮計量技術(shù)支撐作用
開(kāi)展農用物資類(lèi)定量包裝商品（種子、農藥、化肥等）監督檢查工作，對涉嫌計量不合格的商品進(jìn)行抽查檢驗。
啟動(dòng)全省“兩免費”檢定工作，確�；菝癯尚�，在經(jīng)營(yíng)單位實(shí)現誠信計量自我承諾的基礎上，通過(guò)規范程序，確認526家單位為“20xx年度省級誠信計量示范單位”。
截至3月底，組織對53家重點(diǎn)耗能單位進(jìn)行能源計量培訓和技術(shù)咨詢(xún)，完成633臺件能耗設備能效測試與評價(jià)，全部通過(guò)驗收。
標準化工作開(kāi)展情況
全省穩步推進(jìn)農業(yè)標準化，其中，“興化市國家農產(chǎn)品電子商務(wù)標準化示范區”“國家農業(yè)綜合標準化示范市（邳州）“在內的7個(gè)國家級農業(yè)標準化示范項目獲批。
籌備成立江蘇省石墨烯標準化技術(shù)員會(huì )，研討石墨烯標準化工作發(fā)展現狀、工作進(jìn)展。
組織對江蘇省自我聲明公開(kāi)的企業(yè)產(chǎn)品標準進(jìn)行監督檢查，涉及輕工、化肥、機械、電子通訊等10類(lèi)重要產(chǎn)業(yè)。
完成全省推薦性地方標準集中復審的工作報告，對331項推薦性地方標準建議廢止，對301項推薦性地方標準建議修訂。
召開(kāi)團體標準推進(jìn)會(huì )，對團體標準試點(diǎn)工作進(jìn)行階段總結和效果評估。
認證認可工作情況
初步制定全省認證認可工作“雙隨機一公開(kāi)”方案，對獲證檢驗檢測機構和質(zhì)量管理體系獲證組織開(kāi)展監督檢查。
組織CQC南京分中心開(kāi)展治理車(chē)輛超限超載專(zhuān)項監管和電線(xiàn)電纜專(zhuān)項整治工作。
聯(lián)合國家認監和省局信息中心，對管理體系獲證組織、3C產(chǎn)品獲證企業(yè)、食品農產(chǎn)品獲證企業(yè)、獲證檢驗檢測機構等數據進(jìn)行梳理，初步建成全省認證認可數據平臺，并正式運行。
宏觀(guān)質(zhì)量管理工作
江蘇省制定高端制造品牌、高品質(zhì)日用消費品品牌“雙百”年度培育計劃。
開(kāi)展企業(yè)“走”，掌握企業(yè)質(zhì)量管理最新情況，引導企業(yè)建立健全全員、全過(guò)程、全方位的`質(zhì)量管理體系。
開(kāi)展消費品質(zhì)量提升專(zhuān)項行動(dòng)、出口商品質(zhì)量提升專(zhuān)項行動(dòng)、服務(wù)業(yè)質(zhì)量提升專(zhuān)項行動(dòng)等10項任務(wù)。
主要問(wèn)題及整改舉措
針對監督抽查中發(fā)現的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，根據法律法規的規定，認真做好后處理工作。
對于抽查中產(chǎn)品質(zhì)量不合格的生產(chǎn)企業(yè)，依法嚴肅處理，對抽查中發(fā)現產(chǎn)品質(zhì)量不符合國家強制性標準的.，依法責令企業(yè)停止生產(chǎn)銷(xiāo)售不合格產(chǎn)品，按照有關(guān)規定監督銷(xiāo)毀或者作必要的技術(shù)處理。
對于抽查中映出的突出質(zhì)量問(wèn)題，加對生產(chǎn)企業(yè)的后續跟蹤監督檢查力度。處理結果及時(shí)在江蘇省質(zhì)監局網(wǎng)站公布。
下階段工作措施
1夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎
深化服務(wù)行業(yè)質(zhì)量監測，深化行政許可和行政處罰信息“雙公示”。開(kāi)展企業(yè)“走”，力推廣卓越績(jì)效模式、精益生產(chǎn)等先進(jìn)管理模式和方法。
2加強質(zhì)量品牌提升
研究制定質(zhì)量提升行動(dòng)計劃，深入開(kāi)展質(zhì)量診斷、質(zhì)量攻關(guān)等質(zhì)量提升活動(dòng)。突出戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)和傳統支柱產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步加品牌培育、推廣和保護力度，重塑傳統特色品牌，做強現有知名品牌，培育自主創(chuàng )新品牌。
3提升產(chǎn)品質(zhì)量競爭力
加強全面質(zhì)量管理，推動(dòng)企業(yè)開(kāi)展裝備升級、質(zhì)量比對、技術(shù)攻關(guān)、顧客滿(mǎn)意度提升等專(zhuān)項行動(dòng)，采用先進(jìn)管理方法和標準，開(kāi)展面向中小微企業(yè)的質(zhì)量扶活動(dòng)。
4推動(dòng)質(zhì)量管理創(chuàng )新
加快構建新形勢下質(zhì)量管理長(cháng)效機制。開(kāi)展“質(zhì)量發(fā)展貢獻率”測評，實(shí)時(shí)發(fā)布省、市質(zhì)量發(fā)展貢獻率。開(kāi)展公共服務(wù)質(zhì)量監測，探索建立服務(wù)業(yè)質(zhì)量發(fā)展指標體系。推廣先進(jìn)質(zhì)量管理方法和技術(shù)。加快質(zhì)量誠信體系建設，建立跨部門(mén)、跨區域、跨行業(yè)質(zhì)量失信聯(lián)合懲戒機制。
質(zhì)量分析報告 篇9
一、學(xué)校文明禮儀教育存在的問(wèn)題及形成原因
1、受社會(huì )大氣候的影響，小學(xué)生的文明禮儀行為出現了反復現象。
小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，只要受家庭、社會(huì )和環(huán)境等大氣候的影響，他們的思想就會(huì )有波動(dòng)，小學(xué)生的禮儀行為就會(huì )出現時(shí)好時(shí)壞的反復。甚至有的學(xué)生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不對還是去做。因此，對于小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高不可能一蹴而就，需要我們的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。
2、小學(xué)生文明禮儀存在著(zhù)性別差異。
在教育過(guò)程中發(fā)現男學(xué)生的禮儀行為普遍不如女生，其根本的原因是性格和心理特點(diǎn)的差異。調皮好動(dòng)、思想活躍的男性多，溫文沉靜女性多。這只是性別上的差異而不能定義男生不如女生，但卻說(shuō)明了男生的文明禮儀教育，特別是養成教育要難于女生。因此，我們要針對男女生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采取不同的教育方式。
3、小學(xué)生文明禮儀行為存在發(fā)展性。
小學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自我意識的增強，高年級學(xué)生禮貌用語(yǔ)的使用開(kāi)始出現不好意思的'心理障礙，不如低年級孩子那么大方自如。主要原因是他們認為對熟悉的人總說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)沒(méi)什么意思，覺(jué)得多余，而不熟悉的人又沒(méi)感情，運用起來(lái)又不大自然。但這不表明高年級的學(xué)生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養要依據小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行。
二、校園文明禮儀從細處抓
根據《小學(xué)生日常行為規范》，結合學(xué)校實(shí)際情況，可相應制定較為細致的校園文明禮儀規則，做好“八禮四儀”教育工作。
儀表之禮：面容整潔、衣著(zhù)得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方
餐飲之禮：講究衛生、愛(ài)惜糧食、節儉用餐、食相文雅
言談之禮：用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠懇友善
待人之禮：尊敬師長(cháng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠信待人
行走之禮：遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座
觀(guān)賞之禮：在觀(guān)看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合，遵守秩序、愛(ài)護環(huán)境、專(zhuān)心欣賞、禮貌喝彩
游覽之禮：善待景觀(guān)、愛(ài)護文物、尊重民俗、恪守公德
儀式之禮：講究文明禮儀，做到按規行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗
總之，校園文明禮儀教育是一項長(cháng)期不懈的工作，加強校園文明禮儀教育，可以培養學(xué)生良好的行為習慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅實(shí)的基礎。
質(zhì)量分析報告 篇10
20xx—20xx學(xué)年度我校在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體教師的辛勤努力下，在學(xué)生家長(cháng)的積極支持理解中，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的年中能更上一層樓，現將20xx—20xx學(xué)年成績(jì)分析如下：
一、教學(xué)工作情況分析
1、成績(jì)分析
我校20xx—20xx學(xué)年度中考和小學(xué)畢業(yè)班考試成績(jì)居全縣中下游水平，從“兩率一分”來(lái)看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴重，學(xué)科問(wèn)題日益突出，從全縣各校對照情況來(lái)看：我校初中部的理科是弱科，政治、英語(yǔ)，小學(xué)部的語(yǔ)文、科學(xué)、品德學(xué)科的整體水平急待提高。
2、教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。�1）部分教師工作上進(jìn)心不強
一些同志工作實(shí)績(jì)平平，主觀(guān)不努力，卻一味的找客觀(guān)，只怨學(xué)生基礎差，家長(cháng)不配合，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個(gè)人民教師的.姿態(tài)和標準去要求自己，不去想方設法改變和創(chuàng )造條件來(lái)搞教學(xué)。
�。�2）部分教師對教學(xué)方法研究不多。
部分教師不讀書(shū)、不看報，不注重積累和總結，不想請教老教師，對教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個(gè)話(huà)題，教學(xué)思想僵化，上課采用一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒(méi)有學(xué)法指導，沒(méi)有自己的特色和風(fēng)格，典型的活人教死書(shū)。
�。�3）教學(xué)管理不夠規范
�。�4）班級管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠濃厚
3、今后工作打算：加強備課管理，提高備課質(zhì)量
�。ㄒ唬┮幏督處焸�(gè)人備課行為
1、教師必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩天內制定完成學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)期教學(xué)計劃包括：①本學(xué)期教材的基本內容、系統、重點(diǎn)、難點(diǎn)；②具體的教學(xué)目的要求；③課時(shí)分配和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學(xué)活動(dòng)安排等基本內容。
2、每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標精神的教學(xué)設計，教學(xué)設計必須包括教學(xué)三維目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計和作業(yè)布置的具體內容及教學(xué)反思。
3、教師的備課進(jìn)度應比實(shí)際授課進(jìn)度提前1—2節。
4、 教學(xué)設計是教師上好課的前提，杜絕教師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現象。
�。ǘ┞鋵�(shí)集體備課制度
1、每個(gè)教研組每?jì)芍芙M織一次集體備課活動(dòng)。
2、各教研組在組織集體備課時(shí)，教研組長(cháng)須通知該教研組聯(lián)系人，同時(shí)作好集體備課考勤記錄，同時(shí)作好集體備課資料的收集與整理。
3、集體備課要充分利用現代教育技術(shù)，各教研組分月將集體備課成果（優(yōu)秀教學(xué)設計報送教導處，教導處評選后裝訂成冊。
4、各教研組長(cháng)在開(kāi)學(xué)后一周內制定好本教研組集體備課計劃報教導處。
二、規范教師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)紀律要求
1、嚴格按課表上課，不私自調課；準時(shí)上課，不早退，一般不拖堂；
2、上課時(shí)不抽煙、不坐講、不會(huì )客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不中途離開(kāi)課堂，不把手機等通訊設備帶進(jìn)課堂；
3、上課衣著(zhù)整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然；
4、尊重學(xué)生人格，不體罰或侮辱學(xué)生；
5、杜絕酒后進(jìn)課堂。
�。ǘ┱n堂教學(xué)方法要求
1、教師課堂教學(xué)要有明確的目標意識，質(zhì)量意識和效率意識，按照學(xué)期教學(xué)計劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。
2、要加強理化生等課程的實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力；
3、處理好講練關(guān)系，堅持講練結合，精講多練；
4、既要重視教學(xué)法的研究，又要重視學(xué)法的研究，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法；
5、運用現代化的教學(xué)手段，充分利用各種課程資源（投影、幻燈、錄音設備、計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等）。
6、實(shí)施分層教學(xué)和分類(lèi)指導，努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、規范作業(yè)布置與批改強化學(xué)生作業(yè)檢查與監控
�。ㄒ唬┛茖W(xué)合理確定學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生作業(yè)范圍包括教材上的習題，基礎訓練和教師選編的開(kāi)放性拓展性的習題。
2、學(xué)生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗作業(yè)等。課堂作業(yè)量要求：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每周不少于3次（其中作文中學(xué)部每學(xué)期不少于xx篇，小學(xué)部每學(xué)期不少于15篇，全批全改），物理、化學(xué)每周不少于2次，政治歷史、地理、生物美術(shù)每周不少于1次。每節課后都要有家庭作業(yè)。
3、減少過(guò)多的機械重復訓練，原則上不為學(xué)生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習，如確需要，有學(xué)生自己購買(mǎi)。
�。ǘ┮幏蹲鳂I(yè)布置、批改、講解與檢查
質(zhì)量分析報告 篇11
檢查重點(diǎn)：
1、檢查分級護理質(zhì)量管理。
2、檢查消毒隔說(shuō)出管理。
3、檢查急救物品管理。
4、檢查病房規范化管理。
5、檢查護理文件中醫書(shū)寫(xiě)情況管理。
存在問(wèn)題：
1、搶救藥品用后未做到及補充。
2、病房家屬陪護多，吸煙、蓋雜色被，床頭桌上物品擺放不齊，床下雜物過(guò)多。
3、危重病人未及時(shí)巡查視病房，觀(guān)察病情變撫化，護理記錄單未醫學(xué)術(shù)語(yǔ)，字跡不清，語(yǔ)句不順。
4、消毒員未熟記消毒常規，無(wú)菌物品未在規定時(shí)間內消毒，物品未按要求毀形處理。
整改措施
1、組織各級護理人員學(xué)習搶救藥品管理規范，并嚴格現制定如要求去做。
2、消毒員應該熟記掌握消毒常規，菌物品應在規定時(shí)間內消費一次性物品按要求毀形處理。
3、1級護理應加強病人的巡視，做好各種記錄，管道清潔，要安排用藥時(shí)應順序，嚴格執行查對制度，護理記錄單要簽。
質(zhì)量分析報告 篇12
一、我縣食品生產(chǎn)加工總體情況
目前我縣共有食品生產(chǎn)加工企業(yè)（含小作坊）130家，其中獲得生產(chǎn)許可證的企業(yè)26家，食品生產(chǎn)加工小作坊104家，主要食品品種為姜糖、肉制品（臘肉、血粑鴨、休閑熟食食品等種類(lèi)）、白酒、大桶水飲用水、大米、豆制品、米粉（含干濕米粉及薯類(lèi)加工食品）、面粉加工品、蜜餞（獼猴桃干果片）、姜茶及其它代用茶制品、糕點(diǎn)及其它糖果制品等。其中大米獲證2家個(gè)，肉制品獲證9個(gè)，大桶水獲證2個(gè)，姜糖獲證12個(gè)，姜茶獲證1個(gè)，面粉獲證1個(gè)，蜜餞1個(gè)。我縣食品生產(chǎn)單位規�？傮w偏小，規模以上企業(yè)偏少，但是近年來(lái)在各級政府的高度重視，在質(zhì)監部門(mén)的幫助的指導下，我縣熊氏姜糖和愛(ài)心血粑鴨先后取得州名牌產(chǎn)品的省名牌產(chǎn)品的，全縣共有四家企業(yè)通過(guò)ISO9000質(zhì)量體系認證。同時(shí)在縣質(zhì)量監督部門(mén)的認真履行食品生產(chǎn)加強市場(chǎng)準入、日常監管、風(fēng)險預警和強制檢驗工作，促進(jìn)了我縣食品質(zhì)量安全水平的整體的提高。使得我縣近幾年來(lái)食品加工環(huán)節未發(fā)生重大食品質(zhì)量安全事故。
二、縣人民政府的高度重視和支持
《食品安全法》第六十條明確規定“縣級以上質(zhì)量監督、工商行政管理、食品藥品監督管理部門(mén)應當對食品進(jìn)行定期或者不定期的抽樣檢驗。進(jìn)行抽樣檢驗，應當購買(mǎi)抽取的樣品，不收取檢驗費和其他任何費用”�！妒称钒踩▽�(shí)施條例》第四十七條規定，“縣級以上農業(yè)行政、質(zhì)量監督、工商行政管理、食品藥品監督管理部門(mén)應當按照食品安全年度監督管理計劃進(jìn)行抽樣檢驗。抽樣檢驗購買(mǎi)樣品所需費用和檢驗費等，由同級財政列支�！备鶕≌k公廳《關(guān)于全省食品安全檢測及檢測和執法技術(shù)裝備經(jīng)費有關(guān)問(wèn)題的會(huì )議紀要》(湘府閱[20xx]75號)精神，為切實(shí)做好我縣食品質(zhì)量監督抽查工作，縣人民政府在財政十分困難的情況下，為我縣質(zhì)量技術(shù)監督局解決五萬(wàn)元食品監督抽檢經(jīng)費，急需解決食品監督檢驗和購買(mǎi)樣品的費用。對我縣食品加工生產(chǎn)單位的質(zhì)量監督檢驗工作做出了極大的支持，使得我局在食品監檢能更好地開(kāi)展監督工作。
三、鳳凰縣質(zhì)監局按照《中華人民共和國食品安全法實(shí)施條例》的有關(guān)規定，結合鳳凰縣旗實(shí)際，本著(zhù)“精打細算，錢(qián)用在刀刃上”的原則，認真制定了食品抽樣檢驗實(shí)施計劃。
根據縣政府下?lián)艿奈迦f(wàn)元經(jīng)費，按省質(zhì)監局核定每個(gè)批次樣品檢驗費用1816.7元計算，共安排食品監督檢驗抽樣計劃27個(gè)批次，其中包括桶裝飲用水、肉制品、米粉、白酒、糕點(diǎn)、月餅、獼猴桃、糖果制品、葛根粉、擂茶、大米等多種高風(fēng)險食品和與人民生活息息相關(guān)的食品。共抽取樣品26個(gè)批次，已經(jīng)于20xx年9月13日前全部送到州產(chǎn)商品質(zhì)量監督檢測所。四、產(chǎn)品質(zhì)量狀況分析
�。ㄒ唬�、檢驗結果：26個(gè)批次樣品，合格11個(gè)批次，不合格15個(gè)批次，合格率42.3%。其中月餅抽檢7個(gè)批次，合格2個(gè)批次；桶裝飲用水抽檢4個(gè)批次，合格2個(gè)批次；肉制品抽檢2個(gè)批次均合格；糕點(diǎn)抽檢2個(gè)批次，合格1批次；獼猴桃抽檢1個(gè)批次合格；米粉抽檢4個(gè)批次，合格1個(gè)批次；大米抽檢2個(gè)批次均合格；擂茶抽檢1個(gè)批次不合格；葛根粉抽檢1個(gè)批次不合格；白酒抽檢1個(gè)批次不合格；糖果制品抽檢1個(gè)批次不合格。
�。ǘ�、不合格的項目及主要原因
1、月餅不合格的原因主要是標簽不合格，同時(shí)反應我縣食品加工企業(yè)主體對食品安全的責任意思不強，未按照GB7718-20xx《預包裝食品標簽通則》規定的'內容予于標注，明顯存在標識欺詐；
桶裝飲用水、龍須糖、擂茶、糕點(diǎn)不合格的原因主要是微生物超標，微生物以對人體的影響分有益微生物的有害微生物，有害微生物可使食品及原料腐敗的變質(zhì)，甚至以食物作媒介引起人體中毒、染病、致癌和死亡。造成微生物不合格的原因是企業(yè)街道場(chǎng)地差，空氣潔凈主達不到標準要求，加工人員洗手消毒沒(méi)有到位，包裝儲運過(guò)程控制不嚴格等；
2、米粉不合格的原因是鋁殘留量超標反映我縣濕米粉生產(chǎn)企業(yè)加工環(huán)境差，生產(chǎn)條件簡(jiǎn)陋、生產(chǎn)人員素質(zhì)低、生產(chǎn)過(guò)程控制不嚴、食品安全意識不強，個(gè)別生產(chǎn)者存有濫用食品添加劑中等情況（檢驗出鋁殘留量超標的原因主要是在生產(chǎn)過(guò)程中添加明礬、石蠟等物質(zhì)），產(chǎn)品質(zhì)量不合格，嚴重損害人民身體健康；
3、白酒不合格原因是乳酸乙酯不達標酒，（己酸乙酯含量不符合標準要求。
己酸乙酯是濃香型白酒的主要呈香物質(zhì)，其含量高低影響白酒的香型和風(fēng)格，同時(shí)該指標也是判定濃香型白酒等級的關(guān)鍵指標。）的主要成份是酒精，化學(xué)名叫乙醇。乙醇進(jìn)入人體，能產(chǎn)生多方面的破壞作用。⑴血液中的乙醇濃度達到0.05%時(shí)，酒精的作用開(kāi)始顯露，出現興奮和欣快感；當血中乙醇濃度達到0.1%時(shí)，人就會(huì )推動(dòng)自制能力。如達到0.2%時(shí)，人已到了酩酊大醉的地步；達到0.4%時(shí)，人就可失去知覺(jué)，昏迷不醒，甚至有生命危險。⑵酒精對人的損害，最重要的是中樞神經(jīng)系統。它使神經(jīng)系統從興奮到高度的抑制，嚴重地破壞神經(jīng)系統的正常功能。過(guò)量的飲酒就是損害肝臟。慢性酒精中毒，則可導致酒精性肝硬化。此外慢性酒精中毒，對身體還有多方面的損害。如可導致多發(fā)性神經(jīng)炎、心肌病變、腦病變、造血功能障礙、胰腺炎、胃炎和潰瘍病等，還可使高血壓病的發(fā)病率升高。還有人注意到，長(cháng)期大量飲酒，能危害生殖細胞，導致后代的智力低下。常飲酒的人喉癌及消化道癌發(fā)病率明顯增加。
質(zhì)量分析報告 篇13
我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結、分析。
一、期末考試成績(jì)分析：
1、數據分析說(shuō)明： 我校 1-5 年級學(xué)校統一組織語(yǔ)文、數學(xué)考試， 1-5 年級學(xué)生人數 309 人，語(yǔ)文合格人數 292 人，占 96% ，優(yōu)秀人數 251 人，占 76% ；數學(xué)合格人數 284 人，占 94% ，優(yōu)秀人數 244 人，占 74%.
從平均分看一至五年級語(yǔ)文的平均分都高于了 76 分， 80 分以上的班有 7 個(gè)，數學(xué)平均分 1-4 年級都在 84 分以上，五年級數學(xué)均分普遍較低在 75 分以下，四年級低于 60 分，五年級一個(gè)班低于 68 分，需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實(shí)，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內容可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學(xué)生的基礎知識掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓練扎實(shí)。學(xué)生能結合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓練，加強學(xué)生的習慣培養。
二、主要措施
1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。 各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規管理，向過(guò)程要質(zhì)量
教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�。�1）、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)工作專(zhuān)題研討會(huì )，總結上學(xué)年教學(xué)工作情況，討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準確。
�。�2）、嚴肅教學(xué)常規的`檢查考核
課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。每?jì)蓚�(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中，我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前，著(zhù)力在課內，彌補在課外”。
4、規范各項考試考核。期中期末考試和各項考試工作認真組織實(shí)施。
5、抓實(shí)校本教研工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計劃通過(guò)觀(guān)摩、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式，讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。
三、存在的問(wèn)題：
1、由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。
2、教師隊伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設想及對策
1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續轉變教師觀(guān)念，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認真聽(tīng)課、深入評課，相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。加強聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)
結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運用好遠程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀(guān)教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語(yǔ)交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓練，注重書(shū)寫(xiě)指導。
4、因材施教，分層要求，培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學(xué)方面計算能力一定要過(guò)關(guān)，計算題一定要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的各種的能力，挖掘學(xué)生的各種潛力。
5、注意細節，培養習慣，提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
質(zhì)量分析報告 篇14
在國家鼓勵政策延續的強力推動(dòng)下，我國經(jīng)濟逐漸回暖，軸承行業(yè)作為裝備制造業(yè)的基礎產(chǎn)品，緊緊抓住這一良好機遇，加快結構調整步伐，近三年來(lái)，承接良好的發(fā)展態(tài)勢，在汽車(chē)、農機、家電、風(fēng)電等主機配套方面的軸承產(chǎn)品具有了長(cháng)足的發(fā)展。
一、軸承行業(yè)概況
軸承作為機械基礎產(chǎn)業(yè)和骨干行業(yè)中標準化程度較高的配套件，其質(zhì)量水平的高低，往往代表或制約著(zhù)一個(gè)國家機械工業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)的發(fā)展水平，軸承產(chǎn)品己廣泛應用于汽車(chē)、農機、家電、風(fēng)電等各個(gè)領(lǐng)域中，在國民經(jīng)濟發(fā)展中有著(zhù)舉足輕重的地位。近三年隨著(zhù)國家經(jīng)濟刺激政策全面落實(shí)，全國軸承行業(yè)的景氣度得到持續的提升，20xx年，全國軸承年產(chǎn)量110億套，同比增長(cháng)10個(gè)百分點(diǎn);銷(xiāo)售收入920億元，同比增長(cháng)4.5個(gè)百分點(diǎn);出口創(chuàng )匯20.2億美元，同比下降32個(gè)百分點(diǎn)。目前全國約有3000余家軸承及配件生產(chǎn)企業(yè)，從業(yè)人數約30多萬(wàn)人，其中年產(chǎn)值超30億元企業(yè)5家。軸承產(chǎn)量位居世界首位。己成為世界軸承制造大國。但軸承產(chǎn)業(yè)結構深層次矛盾依然突出，長(cháng)期低水平重復建設，致使產(chǎn)業(yè)的集中度低，CR10、CR30長(cháng)期在30%、45%左右徘徊，最終導致國產(chǎn)軸承在國內外中低端市場(chǎng)形成同質(zhì)化的惡性竟爭，而在一些高端領(lǐng)域，如大飛機、高速鐵路、精密數控機床、高速、高精度軋機和高可靠性風(fēng)力發(fā)電機組等領(lǐng)域，由于穩定性、一致性不夠，壽命可靠性較差，未得到用戶(hù)認可，仍全部或極大部分依賴(lài)進(jìn)口。近幾年軸承進(jìn)出口額均在20億美元以上，雖然出口與進(jìn)口產(chǎn)品數量之比約在2~3倍，但由于我國出口的大多為低中檔產(chǎn)品而進(jìn)口的是高檔產(chǎn)品，近幾年軸承行業(yè)出現貿易逆差，據資料報導20xx年貿易逆差達到8.1億美元，為歷史之最。
江蘇省是全國軸承的生產(chǎn)大省，與其他省份相比，發(fā)展時(shí)間比較早，速度也較快，在70年代，我省已有軸承骨干生產(chǎn)企業(yè)16余家，產(chǎn)品結構主要為深溝球軸承、調心滾子軸承、圓錐滾子軸承、滾針軸承、推力軸承等，生產(chǎn)品種比較齊全。隨著(zhù)國家改革開(kāi)放政策的實(shí)行，我國機械制造工業(yè)以前所未有的速度獲得了迅猛發(fā)展，作為基礎配套件的軸承，市場(chǎng)供不應求，企業(yè)盈利能力很高，良好的投資前景使得軸承行業(yè)在短短的幾年內生產(chǎn)企業(yè)就達到數百家之多。其中絕大多數以生產(chǎn)深溝球軸承、滾針軸承、調心滾子軸承等傳統品種居多。但隨著(zhù)十多年來(lái)超常規的發(fā)展，帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，相當一部分的企業(yè)產(chǎn)能相對過(guò)剩，過(guò)度飽和的.市場(chǎng)使得經(jīng)營(yíng)競爭無(wú)序紊亂，企業(yè)難以獲取維持正常發(fā)展的利潤。與此同時(shí)，國際資本開(kāi)始強勢進(jìn)入我省，先后有多家國外著(zhù)名軸承生產(chǎn)企業(yè)(如NSK、KOYO、TIMKEN、INA等)先后組建了合資、獨資公司。民族軸承工業(yè)受到了嚴峻的挑戰，提高產(chǎn)品質(zhì)量，調整產(chǎn)品結構，提升綜合實(shí)力成為軸承生產(chǎn)企業(yè)的共識。一段期間，轎車(chē)軸承、精密軸承、風(fēng)電軸承、電動(dòng)工具專(zhuān)用軸承成為企業(yè)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)。一批以生產(chǎn)技術(shù)含量高，附加值高，以替代進(jìn)口軸承為主攻目標的生產(chǎn)企業(yè)脫穎而出，在國家相關(guān)政策的扶植下，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢逐年好轉。
二、我省軸承產(chǎn)品質(zhì)量現狀
江蘇省軸承產(chǎn)品質(zhì)量監督檢驗中心受?chē)�、省質(zhì)檢局和行業(yè)協(xié)會(huì )的委托，對我省的軸承生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了軸承產(chǎn)品的抽樣檢驗，從近三年的檢驗數據來(lái)看，整體質(zhì)量水平還不夠理想
表120xx年~20xx年檢驗結果匯總表
年份檢驗類(lèi)型軸承類(lèi)型合格率
20xx年監督檢驗、行業(yè)督促檢驗滾動(dòng)軸承86.7%
20xx年監督檢驗、行業(yè)督促檢驗滾動(dòng)軸承90.5%
20xx年監督檢驗、行業(yè)督促檢驗滾動(dòng)軸承92.0%
注：20xx年、20xx年的合格率數據中包括國家監督抽查的統計數據，20xx年因未開(kāi)展國家監督抽查，所以統計中未包括國家監督抽查數據。
20xx年~20xx年三年抽樣檢驗的數據表明：我省的平均合格率水平在89.7%左右。
表2按企業(yè)規模分類(lèi)統計表
企業(yè)規模序號名稱(chēng)合格率(%)
xx年08年09年
1、大型(含三資)97.398100
2、中型90.592.392.0
3、小型83.287.690.3.
1、從表2可以看出大中型企業(yè)和三資企業(yè)相對來(lái)說(shuō)合格率水平比較高，小型企業(yè)合格率水平較低，分析一下原因主要有以下幾個(gè)方面：
�、�、大中型企業(yè)的設備和檢測儀器投入普遍比較先進(jìn)，加工設備自動(dòng)化程度高，加工工藝先進(jìn)，這樣產(chǎn)品質(zhì)量的可靠性就比較高，人為造成的質(zhì)量問(wèn)題就少。
�、�、大中型企業(yè)在質(zhì)量管理上比較重視，大部分企業(yè)已通過(guò)ISO/TS16949認證，人員的質(zhì)量意識和技術(shù)素質(zhì)較高，能?chē)栏癜促|(zhì)量體系的要求來(lái)實(shí)施質(zhì)量管理。
�、�、大中型企業(yè)的質(zhì)量誠信度比較高，產(chǎn)品主要提供給高端用戶(hù)(如汽車(chē)行業(yè)、家電行業(yè)、電動(dòng)工具和精密機械等)。
小型企業(yè)的情況比較復雜，質(zhì)量也參差不齊，大部分企業(yè)都能重視產(chǎn)品質(zhì)量，甚至一些生產(chǎn)技術(shù)含量大、精度等級高的產(chǎn)品小企業(yè)，由于其專(zhuān)業(yè)化程度高，工藝水平比較成熟，產(chǎn)品質(zhì)量已達到行業(yè)領(lǐng)先水平，但另外一些企業(yè)由于客觀(guān)原因，如質(zhì)量管理不夠系統、規范，加工設備陳舊、落后、技術(shù)力量薄弱、操作人員缺乏系統的培訓等，造成產(chǎn)品質(zhì)量的波動(dòng)較大。
2、從檢測項目來(lái)分析，有些項目產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題比較嚴重，如在關(guān)鍵項目上，壽命可靠性、熱處理質(zhì)量、套圈和滾動(dòng)體工作表面的燒傷，在歷年的檢驗中質(zhì)量問(wèn)題都有一定比例的發(fā)生，軸承產(chǎn)品的壽命與可靠性直接影響到配套主機的壽命與可靠性。軸承產(chǎn)品壽命與可靠性主要取決于原材料軸承鋼的質(zhì)量、熱處理質(zhì)量、制造工藝和外購件滾動(dòng)體的質(zhì)量。軸承鋼生產(chǎn)工藝水平?jīng)Q定了軸承鋼的質(zhì)量，部份企業(yè)為了降低成本，產(chǎn)用非真空脫氣鋼材料，再加上缺乏相應的原材料檢驗手段，因此無(wú)法控制材料的質(zhì)量指標，這是目前軸承可靠性偏低的主要原因，同時(shí)在外購或外加工過(guò)程中，缺乏必要的現場(chǎng)監督和進(jìn)廠(chǎng)驗收手段或僅驗收部分項目，這就造成了產(chǎn)品質(zhì)量的失控，如在熱處理外加工過(guò)程中，由于一些熱處理專(zhuān)業(yè)加工廠(chǎng)規模比較小，設備較落后，人員素質(zhì)低。有的小廠(chǎng)根本沒(méi)有熱處理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，不能根據不同的零件制定不同的熱處理工藝參數，從而導致熱處理質(zhì)量不穩定。在軸承套圈外加工過(guò)程中，為了降低成本，減小了套圈的有效壁厚，有些企業(yè)即使對一些較大尺寸軸承，也采用管料車(chē)加工工藝代替常規鍛造工藝或冷碾工藝，這些偷工減料現象，均直接影響到軸承的壽命可靠性。
套圈滾道和滾動(dòng)體工作表面的燒傷，是一個(gè)老生常談的質(zhì)量問(wèn)題，在日常的檢驗中時(shí)有發(fā)生，工作表面燒傷容易引起軸承的早期失效，嚴重時(shí)會(huì )直接產(chǎn)生開(kāi)裂，造成軸承工作表面燒傷的原因大多數是磨加工時(shí)冷卻不良和一次切削量過(guò)大而造成的，這就反映了一部分企業(yè)不嚴格遵守工藝紀律或片面的追求產(chǎn)量。
其次在主要項目軸承的游隙和軸承的密封性能上，發(fā)現質(zhì)量問(wèn)題的比例也比較高，主要原因經(jīng)分析是企業(yè)在軸承裝配過(guò)程中把關(guān)不嚴或檢測手段不具備，另外由于客戶(hù)對軸承游隙要求不同，加上企業(yè)在軸承打字上的游隙標記不明確，造成倉庫中同一型號的軸承幾種游隙混放在一起，產(chǎn)生了不合格。軸承游隙的超差將會(huì )使裝配后的主機運轉靈活性變差，噪音增大，并在短時(shí)間內出現溫度升高、軸承卡死等現象。軸承的密封性能主要在軸承的防塵性能上產(chǎn)生的問(wèn)題較多，軸承密封性能的好壞主要取決于密封結構的設計，密封件質(zhì)量和內外圈密封槽的加工精度，一些小企業(yè)技術(shù)力量薄弱，缺乏軸承設計技術(shù)人員，只是圖紙拿來(lái)便加工，不清楚套圈密封結構與密封件密封結構是否匹配，以及其結構能否滿(mǎn)足軸承的密封要求。對外購密封件也缺乏檢驗手段。密封件由專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)生產(chǎn)，但有80%以上的軸承企業(yè)沒(méi)有對該外購件進(jìn)行檢驗的設備和人員，未能對外購件質(zhì)量進(jìn)行控制。此外我省大部分企業(yè)沒(méi)有密封性能試驗設備，根本不清楚自己的產(chǎn)品密封性能如何，也沒(méi)有密封性能質(zhì)量的概念和控制意識，產(chǎn)品不合格后也沒(méi)有能力進(jìn)行有效改進(jìn)和提高。
在次要項目上軸承成品的寬度尺寸、殘磁值、外觀(guān)質(zhì)量有時(shí)也容易發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題，寬度尺寸超差主要發(fā)生在滾針軸承上，殘磁值超差主要在滾子軸承上、外觀(guān)質(zhì)量問(wèn)題主要是銹蝕。
三、我省軸承行業(yè)存在的主要問(wèn)題
1、小型企業(yè)的質(zhì)量低下影響軸承行業(yè)良性發(fā)展
雖然我省規模企業(yè)軸承質(zhì)量水平逐步提高，部分企業(yè)隨著(zhù)二次投入，制造設備的更新?lián)Q代，產(chǎn)品質(zhì)量有了質(zhì)的提高，而不少小企業(yè)質(zhì)量意識淡薄，生產(chǎn)設備落后，檢驗手段和檢驗技術(shù)力量缺乏，面對原材料漲價(jià)，通過(guò)減料的方法降低成本，產(chǎn)品低質(zhì)低價(jià)沖擊市場(chǎng)，擾亂了市場(chǎng)秩序，給軸承行業(yè)的良性發(fā)展造成了較大的影響。
2、大中型企業(yè)自主創(chuàng )新能力較弱，制約了軸承行業(yè)的質(zhì)量提升
盡管我省大中型企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量有所提升，但一些關(guān)鍵質(zhì)量指標如使用壽命、密封性能、可靠性等問(wèn)題長(cháng)期得不到解決，已成為企業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸，也是引起不合格的主要原因。另外，我省企業(yè)技術(shù)力量較為薄弱，缺少原創(chuàng )技術(shù)和專(zhuān)利產(chǎn)品，科研和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力不強，生產(chǎn)的軸承產(chǎn)品大多數處于仿制水平，產(chǎn)品附加值不高，靠低價(jià)競爭贏(yíng)得市場(chǎng)。目前高速鐵路軸承、中高檔轎車(chē)軸承等高技術(shù)含量、高附加值產(chǎn)品市場(chǎng)基本被國外進(jìn)口產(chǎn)品所占領(lǐng)，技術(shù)落后已成為制約我省軸承進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。
3、政策扶持引導尚顯不足
我省軸承及配套企業(yè)眾多，但規模企業(yè)僅幾十家，小企業(yè)仍占多數，工藝及生產(chǎn)設備落后，缺乏必要檢測手段、檢測設備和檢測人員。市場(chǎng)什么好銷(xiāo)就仿制什么。進(jìn)行低價(jià)銷(xiāo)售，惡性競爭，缺少政府的引導和政策支持。針對全省軸承行業(yè)進(jìn)行統一規劃，差異化發(fā)展，實(shí)現產(chǎn)品互補，相互兼容。
四、產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)的發(fā)展趨勢
從我省軸承產(chǎn)品生產(chǎn)的地域分布來(lái)看，蘇南地區的軸承生產(chǎn)企業(yè)占全省生產(chǎn)企業(yè)的85%，其中無(wú)錫、鎮江等地以生產(chǎn)深溝球軸承、調心滾子軸承等為主，蘇州、常州等地以生產(chǎn)滾針軸承、圓錐滾子軸承等為主，但隨著(zhù)傳統品種的市場(chǎng)飽和度越來(lái)越高，利潤空間越來(lái)越小的形勢下，各企業(yè)應加快改變發(fā)展思路，以結構調整和發(fā)展方式轉變?yōu)橹骶�(xiàn)，著(zhù)力加快自主創(chuàng )新和技術(shù)改造步伐，加強高可靠性、高精度、高轉速、長(cháng)壽命軸承產(chǎn)品的研制和生產(chǎn)的力度，爭取在高速鐵路、精密機床、航空、風(fēng)電等高端軸承生產(chǎn)領(lǐng)域方面取得大的突破。
五、建議
1、加快產(chǎn)品結構調整步伐，結合企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行差異化發(fā)展，避免在低端產(chǎn)品上惡性竟爭。
2、進(jìn)一步強化質(zhì)量意識和資源節約意識，提高產(chǎn)品的附價(jià)值，走低碳環(huán)保、節能減排之路。
3、鼓勵企業(yè)做大做強，提高行業(yè)生產(chǎn)的集中度，避免重復建設。
4、加強品牌建設，爭取在十二五時(shí)期內樹(shù)立幾家在國內、外都能叫得響的著(zhù)名品牌。
最后，希望我省軸承生產(chǎn)企業(yè)在國家十二五規劃的指導下，結合企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提高產(chǎn)業(yè)水平，爭取在十二五期間，我省軸承行業(yè)的質(zhì)量技術(shù)水平登上一個(gè)新臺階。
質(zhì)量分析報告 篇15
一、組織考試與閱卷情景
本次期末考試，我校于1月22、23、24三天進(jìn)行，應考人數為1328人，實(shí)考人數為1292人�？荚嚻陂g組織嚴密，教務(wù)處統一安排了考務(wù)，共設40個(gè)考場(chǎng)，七、八年級在同一考場(chǎng)交叉，前后不一樣級、左右不一樣班。為保證考試成績(jì)的真實(shí)有效，教務(wù)處強調了考試紀律及監考教師的職責，頻繁巡考，統一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現象記大過(guò)一次，試卷以0分記，堅決杜絕學(xué)生違紀行為的發(fā)生。閱卷采取的是分年級分科流水作業(yè)，確保教師對同一題的評分標準一致，各科統一安排了、固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴謹、認真。
二、試卷來(lái)源及評價(jià)
本次考試，試卷除了地理、生物由市教育局命題，其一科目都由縣教育局命題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高，基礎知識與綜合能力兼顧，部分學(xué)科極少量試題出現了考點(diǎn)不明現象，影響了考試成績(jì)，但影響不是很大。
三、考試成績(jì)分析：
從學(xué)校供給的數據和縣教育局成績(jì)統計表的數據反映出來(lái)的問(wèn)題看，主要體此刻以下兩個(gè)方面：
�。�1）校內各班學(xué)科成績(jì)之間的不平衡，有的班級優(yōu)分人數偏少。
就全校最高分和最低分來(lái)看：政治最高96分，最低32分；語(yǔ)文最高113分，最低15分；英語(yǔ)最高109分，最低17分；數學(xué)最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；歷史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；總體來(lái)說(shuō)最高分與最低分差距還是比較大的，數學(xué)科尤為突出。
就全校平均分來(lái)看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：語(yǔ)文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英語(yǔ)最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；數學(xué)最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；歷史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全�？偲骄罡�513.92分，最低430.xx分。差距不言而喻，期望各科任教師和班主任在今后的教學(xué)中找準差距，看準方向共同努力。
�。�2）縣內各學(xué)科成績(jì)之間的不平衡，絕大部分科目低于縣平均。
縣內共13所學(xué)校參與考評，我校所在全縣具體情景如下：我校語(yǔ)文平均86.85分，縣平均81.36分，高于縣平均5.49分，居全縣第二名；我校數學(xué)平均47.31分，縣平均50.47分，低于縣平均3.16分，居全縣第八名；我校英語(yǔ)平均56.20分，縣平均60.03分，低于縣平均3.83分，居全縣第十名；我校思想品德平均72.72分，縣平均71.16分，高于縣平均1.06分，居全縣第八名；我校物理平均41.96分，縣平均40.31分，高于縣平均1.65分，居全縣第四名；我校歷史平均44.55分，縣平均51.69分，低于縣平均7.14分，居全縣第十二名；總體校平均349.58分，總體縣平均355.28分、低于總體縣平均15.7分，總體居全縣第十名。整體形勢很不樂(lè )觀(guān)，但從及格人數、及格率來(lái)比較還占有優(yōu)勢，說(shuō)明我們在培優(yōu)上還有巨大潛力，固大家在努力的同時(shí)還更應當充滿(mǎn)信心。
四、教與學(xué)存在的問(wèn)題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎差，學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度還需要進(jìn)一步的規范。
2．學(xué)生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
3．全校的`優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數量多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體此刻平常的常規教學(xué)中。
2．結合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jì)比較，成績(jì)較差的教師表此刻課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計劃性，包括知識目標、能力目標、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)生良好習慣的培養。三是課堂練習的實(shí)效性差。
3．教師主角轉化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過(guò)程，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習中。
4、課后輔導抓得不扎實(shí)，作業(yè)批改沒(méi)有落到實(shí)效上。
學(xué)校層面：
1、班容量過(guò)大，很多教師都處于超負荷運行。
2、教學(xué)管理上缺乏創(chuàng )新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時(shí)間型的管理還在主導著(zhù)我們的教學(xué)。
3.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執己見(jiàn)，固守傳統。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是另一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是另一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機械訓練的現象普遍存在。2
4.團體備課沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰，相互保守，取長(cháng)補短根本就是一句空話(huà)，沒(méi)有構成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著(zhù)學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，所以效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。
五、今后教學(xué)中的改善意見(jiàn)
�。ㄒ唬┲匾暭庾由呐囵B，把尖子生的培養作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。
1、學(xué)校定期召開(kāi)尖子生培養的專(zhuān)門(mén)會(huì )議，如學(xué)生會(huì )議、教師會(huì )議、班主任會(huì )議。解決好尖子生培養遇到的問(wèn)題。
2、分類(lèi)承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級組長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)抓宏觀(guān)調控。構成學(xué)校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打實(shí)基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教學(xué)管理，建立長(cháng)效機制
學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎、抓常規、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)團體備課制，縮短學(xué)科內教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫。學(xué)校領(lǐng)導要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現場(chǎng)督導。
2、抓實(shí)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對于聽(tīng)評課，要確定明確的目標和對象，提高聽(tīng)評課的針對性。同時(shí)提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。經(jīng)過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。繼續降低工作重心，轉變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會(huì )，各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評。特別要強化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識點(diǎn)，找準學(xué)生的問(wèn)題所在。經(jīng)過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對策及提議。
4、強化領(lǐng)導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應的問(wèn)題。
5、抓良好學(xué)習習慣的養成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習行為習慣養成工作，但學(xué)習習慣的培養是一項必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢構成的過(guò)程。而構成過(guò)程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。
�。ㄈ┥钊朐鷮�(shí)開(kāi)展教材、課標、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標準規定的教學(xué)資料與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。應對這些困惑和困難，教師也要經(jīng)過(guò)認真學(xué)習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學(xué)資料，把握教學(xué)要求，經(jīng)過(guò)系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
成績(jì)的差異只是過(guò)去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jì)肯定會(huì )有一個(gè)大的飛躍。
質(zhì)量分析報告 篇16
xxxx年上半年，我局在靖邊縣委、縣政府和市質(zhì)監局的正確領(lǐng)導下，在各鄉鎮、有關(guān)部門(mén)和廣大企業(yè)的大力支持配合下，緊緊圍繞地區經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展這個(gè)大局，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)質(zhì)監工作，以經(jīng)濟建設為中心，以促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展為目標，以質(zhì)量、安全為主線(xiàn)，全面提高質(zhì)量技術(shù)監督工作的有效性。深入扎實(shí)的開(kāi)展好“質(zhì)量興縣”工作。并以此為根本開(kāi)展了一系列卓有成效的工作，為規范市場(chǎng)經(jīng)濟秩序、提高地方產(chǎn)品的整體質(zhì)量水平做出用心的貢獻。
一、基本狀況
上半年，加強對化工產(chǎn)品、裝飾材料（木質(zhì)門(mén)）、建材等產(chǎn)品的監督抽查。共監督檢驗了80家企業(yè)，抽檢樣品86個(gè)，樣品合格78個(gè)。不合格8個(gè)，合格率91%。還有部分未抽檢，預計七月份抽檢完畢。
二、抽查產(chǎn)品類(lèi)別共性質(zhì)量問(wèn)題：
根據以上狀況綜合分析，我縣建材生產(chǎn)企業(yè)是產(chǎn)品質(zhì)量監管的重點(diǎn)，也是急待解決和整頓的重要資料，因為這些產(chǎn)品直接關(guān)系到地方基礎設施建設，關(guān)系到社會(huì )大型建筑和國家人民的生命財產(chǎn)安全。重點(diǎn)是要加強生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量控制和管理，特別是要加強對產(chǎn)品的定期監督檢驗和質(zhì)量抽查，以確保產(chǎn)品出廠(chǎng)檢驗合格，并對存在的質(zhì)量問(wèn)題，幫忙企業(yè)分析存在的原因，制定整改方案和改善措施，指導和引導企業(yè)規范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，全面提高我縣的建材產(chǎn)品質(zhì)量管理水平。
三、對策措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報告制度。我局堅持每半年對我縣的產(chǎn)品質(zhì)量狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，為加強質(zhì)量管理工作帶給了科學(xué)依據。今后要進(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報告制度，緊緊圍繞我縣經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展這個(gè)大局，以經(jīng)濟建設為中心，以質(zhì)量、安全為主線(xiàn)，以深化改革為動(dòng)力，全面提高質(zhì)量技術(shù)監督工作的有效性，及時(shí)將我縣的產(chǎn)品質(zhì)量狀況和監督工作的有效性進(jìn)行分析，為我縣政府制定發(fā)展規劃，進(jìn)行宏觀(guān)管理和決策帶給科學(xué)的依據。
�。ǘ┻M(jìn)一步加大服務(wù)力度。用心幫忙企業(yè)加強和完善質(zhì)量管理制度鼓勵企業(yè)采用ISO9000族標準及其它國際通行的先進(jìn)管理標準，結合企業(yè)實(shí)際，建立健全質(zhì)量體系。同時(shí)，嚴格監督企業(yè)實(shí)施。多方面、多渠道收集最齊全、最新的國家標準、行業(yè)標準、地方標準，以供有需要的企業(yè)查詢(xún)。幫忙企業(yè)制定滿(mǎn)足市場(chǎng)需求、具有競爭潛力的.企業(yè)內控標準。用心引導企業(yè)農產(chǎn)品進(jìn)行地理標志保護產(chǎn)品認證。通過(guò)質(zhì)量損失率和質(zhì)量成本的統計、核算、分析，促使企業(yè)加強生產(chǎn)過(guò)程控制，減少質(zhì)量損失，合理優(yōu)化資源配置，改善產(chǎn)品結構，增加經(jīng)濟效益。
�。ㄈ┻M(jìn)一步推進(jìn)名牌戰略的實(shí)施。用心引導企業(yè)樹(shù)立名牌戰略意識，以科技為先導，加大爭創(chuàng )名牌產(chǎn)品的工作力度，用心培育名牌產(chǎn)品，進(jìn)一步推動(dòng)名牌戰略的實(shí)施，從而提高企業(yè)和產(chǎn)品的競爭力。提升名牌產(chǎn)品在工業(yè)產(chǎn)品中的占有率，加強對實(shí)施名牌發(fā)展戰略的指導。用心鼓勵我縣的企業(yè)個(gè)性是農業(yè)產(chǎn)品、石油化工行業(yè)參與名牌產(chǎn)品評選活動(dòng)，對名牌產(chǎn)品的標識及產(chǎn)品的合法權益，應重點(diǎn)加以保護，與企業(yè)建立聯(lián)手打假制度，努力維護企業(yè)創(chuàng )名牌的積極性。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步加大對生產(chǎn)企業(yè)的監管力度。一是進(jìn)一步完善生產(chǎn)加工企業(yè)長(cháng)效監管機制。強化生產(chǎn)加工企業(yè)業(yè)主質(zhì)量意識，健全我縣生產(chǎn)加工企業(yè)質(zhì)量檔案；二是進(jìn)一步嚴格實(shí)施食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準入制度、生產(chǎn)許可證制度等制度；三是加大依法懲處生產(chǎn)和銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品的違法犯罪行為的力度，加大對市場(chǎng)、重點(diǎn)地區及其他監管死角的檢查力度，堅決反對地方和部門(mén)保護主義。
�。ㄎ澹﹫猿直O管的重點(diǎn)和工作重心下移，切實(shí)加強對農村和小城鎮的生產(chǎn)加工企業(yè)的監督檢查。從抽查的狀況來(lái)看，家庭作坊式、不具備保證產(chǎn)品質(zhì)量條件和不具備檢驗潛力的生產(chǎn)加工企業(yè)主要分布在農村和城鄉結合部。充分思考農村生產(chǎn)生活的基本需要，對每一個(gè)生產(chǎn)加工企業(yè)從生產(chǎn)銷(xiāo)售方式、生產(chǎn)加工潛力、供應對象和區域、保證質(zhì)量等方面進(jìn)行具體分析，監督、引導生產(chǎn)加工企業(yè)遵守國家相關(guān)的規定，全面提升產(chǎn)品質(zhì)量整體水平;結合國家質(zhì)檢總局開(kāi)展的專(zhuān)項整治活動(dòng)和小作坊小加工廠(chǎng)監管意見(jiàn)加強對食品、建材等重點(diǎn)產(chǎn)品的監管；利用“315”、“質(zhì)量月”大力宣傳質(zhì)量方針、目標與措施，在企業(yè)內部大力推行全面質(zhì)量管理理念和樹(shù)立“產(chǎn)品質(zhì)量第一”觀(guān)念。
�。┱块T(mén)和監管部門(mén)齊抓共管企業(yè)。
質(zhì)量分析報告 篇17
一、基本情況:
本班共25人，大部分學(xué)生計算能力強，基礎知識掌握牢固，但少部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。整體動(dòng)手能力較弱。
二、考試分析
從答題情況分析主要成績(jì):
1、基礎知識掌握好。
計算題和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的得分較高。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成;從學(xué)生的解決簡(jiǎn)單問(wèn)題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。在平時(shí)的數學(xué)課上，教師注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)而達到對知識的真正理解。而且教師十分注重積極的情感、認真的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
2、大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好。
從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規范。說(shuō)明大多數的學(xué)生日常學(xué)習習慣較好，學(xué)習態(tài)度認真仔細�？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎，提供了保證。
三、出現的問(wèn)題
1、綜合運用知識的能力較弱
發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力不夠。從不同角度分析問(wèn)題，應用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境分析問(wèn)題的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
2、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成
(1).稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
(2).對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀(guān)察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現強調數學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對理想狀態(tài)的問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，是需要我們引起思考的問(wèn)題。
(3).卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗算習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。
四、今后的改進(jìn)措施:
1、注重良好習慣的培養。從卷面上，學(xué)生聽(tīng)時(shí)不仔細，計算粗心馬虎，不仔細檢查等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，引起教師們的高度重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、培養學(xué)生空間觀(guān)察能力和試卷運用能力，把生活與數學(xué)有機結合。
3、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的`課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
4、加強優(yōu)差生的輔導工作。
從本次測試成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。
也要對優(yōu)等生進(jìn)行有深度的培養，從思維上打開(kāi)他們的熱愛(ài)數學(xué)的興趣，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同提高。
質(zhì)量分析報告 篇18
抓質(zhì)量工作，為什么總抓不出成效？原因：治標不治本�，F實(shí)中，我們都知道抓產(chǎn)品質(zhì)量的重要性，也確實(shí)下了較大的力氣來(lái)抓；但是，十有八 九的做法是治標不治本。強調“以罰代管”，即在產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題后，對有關(guān)部門(mén)的責任人進(jìn)行處罰，希望通過(guò)殺一儆百，發(fā)揮威懾作用。有時(shí)片面地認為抓產(chǎn)品的質(zhì)量，產(chǎn)品出了質(zhì)量事故，追究責任只能追究技術(shù)部門(mén)和質(zhì)量部門(mén)的責任，生產(chǎn)部或其他部門(mén)把責任推卸的很一干二凈。事實(shí)證明，這樣的認識是偏頗的，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。
抓產(chǎn)品的質(zhì)量工作，必須從幾個(gè)方面上抓起，治標更要治本（人、機、料、法、環(huán)五個(gè)方面闡述）：
一、設備及工裝器具管理（機）：
設備和工裝器具是保證工序生產(chǎn)符合產(chǎn)品質(zhì)量要求的重要條件，對于確保工序質(zhì)量起關(guān)鍵性的作用，其精度的保持性，穩定性及可靠性會(huì )直接影響加工質(zhì)量特性的波動(dòng)幅度。因此我們必須要有完好的設備。這需要我們的每一位員工按規定做好設備維護保養，要定期檢測設備的關(guān)鍵精度和性能。在設備維護保養制度中，強調設備關(guān)鍵部位日點(diǎn)檢制度，嚴格按操作規程作業(yè)。目前公司沒(méi)有形成良好保養機制，基本都是應付檢查，在表面上下功夫，故生產(chǎn)部需要從上至下的徹底整改。
二、產(chǎn)品過(guò)程質(zhì)量管理和物料管理（環(huán)、料）
平時(shí)不重視質(zhì)量管理過(guò)程中的控制，比如對員工進(jìn)行質(zhì)量知識的培訓、原材料采購的把關(guān)、技術(shù)研發(fā)的把關(guān)、制造現場(chǎng)管理的把關(guān)，而是熱衷于以罰代管，在出現質(zhì)量事故后對有關(guān)責任人進(jìn)行“秋后算賬”，這樣做實(shí)際上得不償失。公司抓質(zhì)量工作，首先應該抓好制造過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，尤其是要防患于未然。如果等到產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題再去采取補救措施，不僅要付出額外的成本，還會(huì )嚴重損害公司的形象，嚇跑潛在的市場(chǎng)。加強質(zhì)量管理的過(guò)程控制，不單是在產(chǎn)品的制造過(guò)程加強質(zhì)量控制，而是要將此延伸到制造的上下游環(huán)節。比如對原材料采購、技術(shù)研發(fā)、物流、售后服務(wù)等環(huán)節進(jìn)行控制。實(shí)踐表明，產(chǎn)品質(zhì)量事故的釀成，主要是由于技術(shù)研發(fā)不過(guò)關(guān)、原材料不合格、生產(chǎn)基層質(zhì)量管理混亂造成的。
加強技術(shù)研發(fā)的把關(guān)、原材料采購、生產(chǎn)基層質(zhì)量管理的把關(guān)，是加強質(zhì)量管理控制的關(guān)鍵環(huán)節。
從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工藝流程設計到原料采購，從第一道工序到產(chǎn)品下線(xiàn)，從包裝到運輸，每個(gè)環(huán)節必須制定詳細的、可控制的質(zhì)量標準，落實(shí)質(zhì)量管理責任制。同時(shí)，要明確誰(shuí)應該對哪一個(gè)生產(chǎn)步驟負責、產(chǎn)品需要達到什么標準，以及誰(shuí)來(lái)檢查、誰(shuí)來(lái)對績(jì)效打分等責任，將質(zhì)量管理的理念貫徹到生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節。不僅要規定“怎么做”，而且要具體指出“誰(shuí)來(lái)做”，做不好，要承擔什么樣的后果。在采購環(huán)節中，必須堅持“質(zhì)量第一、價(jià)格第二”的原則。如果一件產(chǎn)品有100個(gè)零部件，只要有一個(gè)不合格，這件產(chǎn)品就是完全失敗的產(chǎn)品。而在保證零部件質(zhì)量上增加一元的投入則可能從增加品牌價(jià)值上相對收益100元。
三、強化質(zhì)量管理的執行力和質(zhì)量負責制（法）
1、質(zhì)量負責制：
公司的高層必須堅持“質(zhì)量第一”的原則，并通過(guò)言傳身教讓全體員工都要有全面質(zhì)量管理意識。因為公司管理干部對待一項工作的態(tài)度，通常取決高層對它的態(tài)度；同理，普通員工的態(tài)度，則取決于自己的領(lǐng)導對它的態(tài)度。如果公司的高層對待質(zhì)量工作只是口熱心不熱，動(dòng)口不動(dòng)手，那么，公司的員工就會(huì )心知肚明，敷衍塞責。所以，公司要抓好質(zhì)量工作，必須把質(zhì)量意識注入一把手以及整個(gè)管理團隊的骨子里。質(zhì)量問(wèn)題，說(shuō)到底是一個(gè)關(guān)乎公司生死的戰略問(wèn)題。要長(cháng)久生存下去，產(chǎn)品的質(zhì)量可靠、有保證，是最基本的前提。天天喊抓質(zhì)量工作，但是，一旦碰到產(chǎn)品的質(zhì)量與降成本沖突，或者與交貨限期沖突，卻總采取犧牲產(chǎn)品的質(zhì)量來(lái)保證降低成本、按時(shí)交貨。這樣做的結果，當然是使公司的質(zhì)量工作成了擺設，結果不了了之。也無(wú)形之中告訴員工，質(zhì)量工作是圍繞利潤轉的，為了有利可圖，產(chǎn)品可以偷工減料，可以馬虎作業(yè)，質(zhì)量工作是可有可無(wú)的。
2、要有嚴格的質(zhì)量管理措施
產(chǎn)品質(zhì)量沒(méi)有抓不好的，關(guān)鍵是看公司舍得花多大力氣、進(jìn)行多大的投入。從經(jīng)營(yíng)的角度考慮，公司不可能不計成本來(lái)強調產(chǎn)品的質(zhì)量，這就有一個(gè)度的問(wèn)題，即堅持什么標準的問(wèn)題。
公司對質(zhì)量管理的標準，應該宜高不宜低，宜嚴不宜松，即公司的質(zhì)量標準，應該高于國家、行業(yè)所規定的標準。因為公司的質(zhì)量工作的開(kāi)展，在標準定下來(lái)之后，必須經(jīng)歷多個(gè)層級傳遞，首先是高層，然后是質(zhì)量主管部門(mén)，然后是采購、研發(fā)、制造等部門(mén)，再往下是生產(chǎn)車(chē)間、班組、生產(chǎn)線(xiàn)上的工人，按照傳遞效能遞減的規律，如果最初的標準不高，在經(jīng)歷層層遞減之后，最終達到的可能是一個(gè)很低的標準，而各種低標準重疊到一起，就會(huì )釀成質(zhì)量事故。
3、強化質(zhì)量管理的執行力
質(zhì)量管理工作牽涉的面廣，要使其落到實(shí)處，除了要領(lǐng)導重視、嚴格標準、嚴厲處罰以外，還需要全體干部員工自覺(jué)維護執行。從某種意義上講，公司就是一個(gè)執行的團隊。公司的團隊水平主要體現團隊的競爭力，這個(gè)團隊的執行力分解到個(gè)人就是執行。什么叫好的執行呢？簡(jiǎn)而言之，“全心全意、立即行動(dòng)”。不能做到這一點(diǎn)，就不可能有好的執行，公司就不可能有好的執行力，就不是好的團隊。自然，依靠這樣的團隊去抓質(zhì)量工作，效果也就無(wú)從談起。
4、產(chǎn)品設計質(zhì)量的改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量首先是設計出來(lái)的。產(chǎn)品的質(zhì)量與設計工作的質(zhì)量有極大的關(guān)系，設計工作決定了產(chǎn)品質(zhì)量的核心，也是產(chǎn)品質(zhì)量外延開(kāi)拓的基礎。產(chǎn)品的設計工作是形成質(zhì)量的第一步，也是決定質(zhì)量的關(guān)鍵一步。產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題常常發(fā)現于現場(chǎng)，但許多問(wèn)題追根問(wèn)底后都歸于設計方面的原因。設計過(guò)程是提高質(zhì)量、減少損失的首要環(huán)節，是質(zhì)量改進(jìn)的主要內容。產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)前策劃是我們生產(chǎn)的重要工具，其目的是在產(chǎn)品設計過(guò)程中正確運用防差錯設計、可靠性設計技術(shù)，及時(shí)發(fā)現、修正與更正設計上的缺陷、避免在生產(chǎn)制造過(guò)程中出現質(zhì)量問(wèn)題而帶來(lái)的'更大損失，實(shí)現產(chǎn)品策劃階段優(yōu)質(zhì)、高效、低成本三個(gè)矛盾體的優(yōu)化平衡。（目前公司急需改進(jìn)，應建立有效的產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中過(guò)程、產(chǎn)后總結機制，并責任落到實(shí)處的解決問(wèn)題，不需要推諉）
5、作業(yè)方法管理的改進(jìn)
1.必須嚴格貫徹執行工藝紀律，確定最佳加工方法，選用合理的加工參數和工裝夾具，編制必要的作業(yè)指導書(shū)。
2.作業(yè)指導書(shū)應通過(guò)培訓或交流等活動(dòng)，確保操作人員能理解和掌握操作要求。
3.能正確理解和掌握本崗位的質(zhì)量目標，并且當質(zhì)量偏離要求時(shí)，能及時(shí)發(fā)現采取相應措施。
4.按規定做好工序質(zhì)量的檢測和記錄，確保記錄填寫(xiě)及時(shí)，完整，真實(shí)，清楚。
5.做好“三自一控”(自我檢驗，自己區分合格與不合格，自己做標識)“一控”控制自檢正確率。
四、人員管理（人）
提高產(chǎn)品質(zhì)量首先從改變不良習慣和注重細節上做起。經(jīng)常性質(zhì)量問(wèn)題往往受到舊習慣，舊思想，舊方法的影響。如“歷來(lái)如此”“不可避免”或“無(wú)可奈何”等，這種守舊無(wú)所謂的思想是問(wèn)題得以存在的根源。改變思想，轉變觀(guān)念是提高產(chǎn)品符合性質(zhì)量的前提。其次要增強員工的質(zhì)量意識，其思想素質(zhì)決定了他的工作質(zhì)量，也就決定了他的產(chǎn)品質(zhì)量。低素質(zhì)的團隊永遠不會(huì )有高質(zhì)量的產(chǎn)品：
1.操作人員、生產(chǎn)基層管理人員的技能和質(zhì)量意識是關(guān)鍵因素，是產(chǎn)品不良的主要原因。提高技能和管理水平，加強質(zhì)量意識是首先要解決的問(wèn)題；
2.要確保崗位人員的能力是勝任的，即有勝任工作的能力；
3.提供必要的產(chǎn)前培訓(包括質(zhì)量意識，操作技能，檢測方法等)；
4.鼓勵員工參與質(zhì)量改進(jìn)，以加強對過(guò)程的控制和理解。
5.明確每個(gè)操作人員、檢驗人員的職責和權限，清楚本崗位的質(zhì)量目標，及他的工作與實(shí)現目標的關(guān)系，意識到所承擔工作的重要性；
6.質(zhì)量部門(mén)的人員配置及士氣提升：
目前質(zhì)量部配置為1個(gè)部門(mén)經(jīng)理、5個(gè)質(zhì)檢員，即：出貨檢驗1名、裝配檢驗1名、罐車(chē)工段1名、油漆工段1名、掛車(chē)工段1名、部門(mén)經(jīng)理1名，共計6人；經(jīng)調查發(fā)現，其中有能力且可用的僅為2.5人；當某個(gè)人要負責兩個(gè)班組噴漆前所有工序時(shí)，過(guò)程控制無(wú)法做到監控，很容易造成過(guò)程失控狀態(tài)，此時(shí)應及時(shí)增補人手；由于公司目前無(wú)法做到“產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來(lái)的”理念，建議質(zhì)量部人員配置重新調整：
罐車(chē)工段1人：主要控制焊接質(zhì)量、氣密性試驗和耐壓試驗監控和符合公告要求的外觀(guān)檢驗（需要由能力的人才能勝任）；
掛車(chē)工段A班配置4名QC，B班3名QC：由陳耿林帶領(lǐng)主要負責工序間質(zhì)量過(guò)程控制檢驗；
總檢配置3人，由胡克南帶領(lǐng)負責產(chǎn)品一致性檢驗及當批質(zhì)量總結(為下批次生產(chǎn)做準備)；
質(zhì)量部門(mén)是所有公司最權威的部門(mén)，一個(gè)有能力的質(zhì)量檢驗員能夠及時(shí)發(fā)現及提出改進(jìn)建議，提供給技術(shù)部門(mén)和生產(chǎn)部門(mén)合理性建議，可防止出現重大批量性事故。但是質(zhì)量部門(mén)的檢驗人員在同行業(yè)中的收入最低，造成不小的士氣打擊。建議公司適當的調整質(zhì)量部門(mén)相應質(zhì)檢員的收入。
質(zhì)量分析報告 篇19
一、試題分析
1、課標和以往的教學(xué)大綱相比基礎知識、基本技能發(fā)生了一些變化，刪減了一些繁、難、舊的內容，增加了知識應用和合情推理等要求，同時(shí)也強化知識應用的靈活性。試題突出雙基考查的多樣性和靈活性，充分讓教師和學(xué)生明確新課程的雙基是什么。
2、試題著(zhù)重評價(jià)學(xué)生感受事物，體現過(guò)程，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題形成的思想方法，試題內容源于教材，有效地引導教師和學(xué)生注重教材的基礎示范作用，引導教師重視課堂、重視學(xué)生參與、重視過(guò)程、夯實(shí)基礎，為學(xué)生的全面可持續發(fā)展提供可靠保證。
3、本次試題的難度設計恰當，從考試情況來(lái)看，基本與預期的目標一致。試卷力求做到難度分布均衡合理，盡量減少了過(guò)難和過(guò)易的試題，因為題目的難度要求比以往有所降低，故此次統測成績(jì)師生基本上是皆大歡喜。
二、考試的基本情況
本次期末考試數學(xué)試題全面考查了學(xué)生必備的基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。試卷起點(diǎn)低，覆蓋面廣，難易適中。通過(guò)本次考試，不但對前階段的教學(xué)復習作了全面的檢查，而且能有效地找出教與學(xué)中存在的問(wèn)題，明確下階段的'努力方向。
三、答卷分析
1 、學(xué)生答卷的主要特點(diǎn)
�。�1）從卷面分析反饋情況看，絕大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、干凈整齊，而且計算題有步驟，分析題有充分的理由。
�。�2）大多數學(xué)生答卷的心態(tài)良好，目的明確，能夠正確對待考試，極大的發(fā)揮出自己的潛能，把失分率降到最低限度。
�。�3）大部分學(xué)生對“雙基”的掌握程度較好，對基礎知識理解透徹，并能在理解的基礎上會(huì )運用知識，會(huì )解決問(wèn)題。
�。�4）大部分學(xué)生的運算能力過(guò)關(guān)，訓練到位，運算速度快，準確性高，并能合理安排解題步驟。
�。�5）探索結果明確，推理過(guò)程較嚴密。在證明探索題中，學(xué)生能正確的探索、猜想題目的結論，并能說(shuō)出理由，在證明過(guò)程中，因果關(guān)系明確，推論嚴密，邏輯性強，從答題情況看，可以反映出學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力較強這有利于新課程的實(shí)施。
2 、學(xué)生答卷的突出問(wèn)題
�。�1）少數學(xué)生由于基礎差，不會(huì )做題，試卷空白多，整潔性差，準確性不高，得分率低，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，答題格式混亂，語(yǔ)言表達能力較差，充分說(shuō)明學(xué)生對基本概念不清，基礎知識掌握的較差，學(xué)生數學(xué)學(xué)習兩極分化的現象嚴重
�。�2）少數學(xué)生缺乏動(dòng)手操作、親身實(shí)踐的能力，對知識理解不到位，不知道如何正確運用知識解決問(wèn)題。計算能力較差，造成失分較多。
�。�3）少數學(xué)生對開(kāi)放性試題和探究性試題答的不理想，缺乏探究意識，不能大膽猜想。
四、對今后教與學(xué)的建議
1、深入學(xué)習課程理論，認真鉆研課標和教材，努力實(shí)現教學(xué)方式和學(xué)習方式的根本性轉變。要通過(guò)學(xué)習強化課程意識，進(jìn)一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)以及相應的教學(xué)方式和教學(xué)技能，從傳統的接受式學(xué)習轉向具有現代特征的自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習；從演繹式教學(xué)轉向歸納式教學(xué)，即從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)——提出問(wèn)題——建立數學(xué)模型——形成概念，得到定理、公式、法則等——解釋、應用、拓展。
2、重視基礎知識的掌握和基本技能的訓練。對基礎知識的教學(xué)，不應僅僅教數學(xué)結論，而應精心設計教學(xué)過(guò)程，把探索的過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而到達對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內在聯(lián)系，歸納、提煉和總結蘊含在知識內的數學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認知結構。對基本技能的訓練，應通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不能變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學(xué)習負擔，降低學(xué)習效率，引起學(xué)生的厭惡。
3、重視能力的培養，不但要加強運算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現能力，數學(xué)語(yǔ)言能力、數學(xué)運用能力，閱讀理解能力以及反思調控能力的培養和訓練。對運算能力的培養，既要鼓勵算法的多樣化。對空間觀(guān)念的培養，要從多方面、多角度展開(kāi)思考與訓練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對思維能力的培養，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類(lèi)比推理、統計推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng )新能力。
4、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數學(xué)知識的形成過(guò)程和應用價(jià)值，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
質(zhì)量分析報告 篇20
質(zhì)量是企業(yè)的生命。與國際產(chǎn)品接軌，給國內的產(chǎn)品帶來(lái)了前所未有的挑戰。而我公司產(chǎn)品又是與油田接軌，產(chǎn)品質(zhì)量尤為重要。今年初，我公司比以往更加重視產(chǎn)品質(zhì)量，通過(guò)加強內部管理和技改工作等一系列措施來(lái)提高產(chǎn)品質(zhì)量。截至12月底，全面完成了公司下達的產(chǎn)品質(zhì)量指標。在顧客反饋滿(mǎn)意程度調查來(lái)看，顧客對我們的工作是滿(mǎn)意的，但也存在著(zhù)不足，在溝通方面還是欠缺的，希望在新的一年里，多交流、多溝通、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，達到顧客滿(mǎn)意。 從原輔材料的入廠(chǎng)到成品出廠(chǎng)都嚴格按內部標準執行，在各工序間制定了質(zhì)量控制標準。確定了監督人員，對特殊過(guò)程的人員及設備進(jìn)行了嚴格的檢定，對過(guò)程加強了信息反饋機制。使各個(gè)過(guò)程持續受控進(jìn)行。
自從20xx年10月貫標工作以來(lái)，我公司的產(chǎn)品受到顧客的好評，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起涉外質(zhì)量事故，而且比貫標以前產(chǎn)品質(zhì)量更加穩定，各項指標比貫標前有很大改觀(guān)。今年的總體產(chǎn)品質(zhì)量情況平均如下：1月到12月各部門(mén)的質(zhì)量目標實(shí)現結果為：
供銷(xiāo)部： 物資供貨及時(shí)率： 100%；
市場(chǎng)銷(xiāo)售部 ：
交貨準確及時(shí)率： 100%；
顧客滿(mǎn)意度： 96.5%；
質(zhì)量檢驗部： 出廠(chǎng)產(chǎn)品合格率： 100%；
產(chǎn)品質(zhì)量與去年同期相比，產(chǎn)品交付合格率有了提高，充分證明我公司質(zhì)量管理上了一個(gè)新的臺階。但過(guò)程檢測合格率仍有待提高，需增加管理人員，加強過(guò)程監測。
通過(guò)對供方的調查，我們對供方的生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量保證能力有了較感性的了解。有助于我們選擇優(yōu)秀的合作伙伴，為延續監控合格供方的供貨業(yè)績(jì)，我們設計了《合格供方質(zhì)量評價(jià)報表》，每月統計，各合格供應商的供貨數量和供貨質(zhì)量，有效監控了原物料的及時(shí)性、合格率。1-12月份的物料供貨及時(shí)率均為100%。上年在供貨能力和產(chǎn)品質(zhì)量保證能力的方面，通過(guò)比較各部門(mén)的綜合評定，最終確定了保留了比較好合格供方。
以上措施和運行結果可以看出，本公司所建立的供方控制方法是適宜的，有效的，有利于確保原材料質(zhì)量的穩定性和供貨的及時(shí)性。 車(chē)間的操作過(guò)程均能按照《工藝文件》和《工藝操作規程》的要求操作，嚴格按要求做好首件檢驗、過(guò)程監視記錄，車(chē)間現場(chǎng)采用巡回檢驗和生產(chǎn)標識相結合的管理方法、確保有效傳遞，有效地控制產(chǎn)品質(zhì)量。
生產(chǎn)設備的穩定是產(chǎn)品質(zhì)量穩定的關(guān)鍵，因此我們制定了設備保養計劃，有效的'設備管理規定，明確了保養的要求和完好判定的標準。 對所有的操作工的操作技能今年進(jìn)行了崗位技能培訓并及時(shí)考核，大大提高了員工的操作技能和質(zhì)量意識。
通過(guò)對各種因素的控制和積極配合，20xx年的產(chǎn)品質(zhì)量非常穩定，控制情況如下：
1、公司合格率：99.94%
一車(chē)間一次交檢合格率：99.99%
二車(chē)間一次交檢合格率：99.88%
由此可以看出我公司所建立的對生產(chǎn)過(guò)程的控制方法是有效的，也是適合我公司的過(guò)程動(dòng)作的。
總之，通過(guò)貫標工作，規范了質(zhì)量管理，提高了員工質(zhì)量意識，增強了產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭能力，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益。
但是，體系運行也存在不足。部分糾正措施/預防措施在實(shí)施過(guò)程中，未能對責任部門(mén)和實(shí)施人進(jìn)行有效后續的驗證；部分管理和操作工都認為工作忙，部分記錄做的不及時(shí)，過(guò)段時(shí)間又忘記，使工作不能做到位。下一步，必須首先加大對員工特別是中層管理干部的崗位技能及管理的培訓。從今后發(fā)展來(lái)看，還需加大力度對設備的投入，運用體系管理的經(jīng)驗，加大對生產(chǎn)各環(huán)節的監控，加強現場(chǎng)管理，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。
質(zhì)量分析報告 篇21
我對所任八年級地理教學(xué)情景進(jìn)行分析，從試卷成績(jì)來(lái)看，取得了必須的成績(jì)，也存在許多問(wèn)題。及時(shí)總結考試中存在的問(wèn)題和考試取得成績(jì)，并結合自我教學(xué)實(shí)際總結經(jīng)驗，查找問(wèn)題解決的策略和具體措施，能為今后進(jìn)一步做好地理教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。下頭對本次地理期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：
一、試卷評價(jià)
從整體上看，試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有必須層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習能力，區分學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣，個(gè)別題目還給學(xué)生拓展了新的空間，貼合新的課程理念，應當是新形勢下一套很好的試卷。
本次試卷共分四大板塊，分別是：一、選擇題；二、填空題、三、連線(xiàn)題、四、綜合題。日常訓練過(guò)的常規題型，覆蓋面較廣，涉及資料較全面。注重考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，并力求聯(lián)系現實(shí)生活，做到學(xué)以致用。
第一二三題選擇題，單項選擇，旨在考查學(xué)生對基礎知識的掌握情景。從學(xué)生考試成績(jì)來(lái)看，得分率還能夠。這說(shuō)明學(xué)生比較長(cháng)于基礎知識的死記硬背。
第四題是綜合題，旨在考察學(xué)生讀圖分析的能力。本題有部分同學(xué)得分很少，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習比較教條，不靈活，不善于融會(huì )貫通。
二、成績(jì)分析
所任兩個(gè)班的成績(jì)都不是很夢(mèng)想。學(xué)生的成績(jì)兩極分化較為嚴重，北片區的.平均分是45.18分。八(2)班平均分是48.210分，八是(3)班的平均分是65.538分。最高的班與最低的班之間的差距很大。這充分說(shuō)明兩極分化較為嚴重。
三、學(xué)生學(xué)習情景分析
從學(xué)生考試成績(jì)看，基礎知識得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習中，認真學(xué)習地理最基本的資料。有效地記憶地理基礎知識，從而得到較高的相關(guān)得分。從答題情景能夠總結出學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題：
1、不太重視讀圖，讀圖分析能力低。
2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績(jì)。
4、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。
5、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，對課本本身資料關(guān)注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績(jì)的提高。
6、學(xué)習消極被動(dòng)。
四、教師教學(xué)情景分析
結合學(xué)生的平時(shí)學(xué)習以及考試，反思自我的教學(xué)情景，還存在以下不足：
1、對學(xué)生的興趣培養不夠。興趣是最好的教師。
2、學(xué)習方法培養不夠。
3、課堂時(shí)間利用效率不高，后進(jìn)生輔導不夠。
質(zhì)量分析報告 篇22
一、試題分析：
我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語(yǔ)文七年級上冊教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎，考查課內字詞，考查課文相關(guān)知識，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng )新與靈活，基本上是就教材考教材。
語(yǔ)文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。
一是積累和運用。共涉及看拼音寫(xiě)漢字、背誦默寫(xiě)、修改病句、名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際五個(gè)小題，共計25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋?zhuān)痴b前四個(gè)小題為課文內容或是誦讀欣賞內容，屬應該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫(xiě)出描寫(xiě)秋天的詩(shī)句，稍微寬泛一些，并無(wú)多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類(lèi)問(wèn)題，名著(zhù)閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語(yǔ)交際為請求類(lèi)試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。
二是閱讀。共設計了兩個(gè)語(yǔ)段，一則是現代文，一則是文言文，共計35分。其中現代文閱讀為原課文語(yǔ)段，前兩個(gè)小題應該是語(yǔ)言的規范使用方面的語(yǔ)法問(wèn)題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說(shuō)相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話(huà)概括語(yǔ)段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡(jiǎn)單試題。文言文閱讀也是原課文語(yǔ)段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內容幾個(gè)方面。因在講課過(guò)程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒(méi)有答題障礙。
三是作文�？偡�40分，要求學(xué)生寫(xiě)不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。
二、考試結果分析：
就試卷情況來(lái)看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運用部分的'失分最為可惜，看拼音寫(xiě)漢字一題中，肇事的“肇”字錯誤是普遍現象，大多數學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)習慣的原因，在“戶(hù)”字下面加上了一個(gè)口字，導致錯誤發(fā)生。在背誦默寫(xiě)中，學(xué)生對詩(shī)詞名句的記憶似是而非，容易寫(xiě)錯個(gè)別易混淆的字眼，導致失分。這說(shuō)明學(xué)生的背誦關(guān)可能過(guò)得不是很好，或者可以這么說(shuō)，背過(guò)了，可就是有些字寫(xiě)不出來(lái)，寫(xiě)不正確。修改病句中，90%的學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問(wèn)題的癥結，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過(guò)”或者“使”都能夠使語(yǔ)句通順，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)用語(yǔ)不夠規范。當然，此種現象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語(yǔ)文科教材對語(yǔ)法的淡化有一定關(guān)系�？谡Z(yǔ)交際中，學(xué)生的答案五花八門(mén)，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類(lèi)讓人目瞪口呆的語(yǔ)言，充分暴露出當代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來(lái)。二是閱讀考試習題本就與所選語(yǔ)段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨立作答。大多學(xué)生表現出涉獵面較窄的缺憾，也表現出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話(huà)語(yǔ)精準概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導致失分過(guò)分嚴重。從試卷卷面上反映，現代文閱讀17分，大多數學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當中還有學(xué)生以0分出現的情況。文言文閱讀中，學(xué)生對文章出處掌握不錯，可是翻譯起來(lái)，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，甚至不能把兩個(gè)分句有機地聯(lián)系起來(lái)，導致失分過(guò)多。其次對比喻句一題，考查目的相當明確和簡(jiǎn)單，但竟然有學(xué)生一空未填，這就說(shuō)明學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，可能能夠意會(huì )文章內容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學(xué)生的字數都能滿(mǎn)足要求，也能把填寫(xiě)的詞語(yǔ)有效地表現出來(lái)�？墒蔷C觀(guān)全文，總會(huì )覺(jué)得文章詳略上安排很不得當，甚至有半數以上同學(xué)寫(xiě)不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒(méi)有厚重的基礎。大部分學(xué)生的語(yǔ)言停留在去寫(xiě)一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動(dòng)。更有甚者，有些學(xué)生寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)前言不搭后語(yǔ)，不通順，無(wú)聯(lián)系，而且是錯別字滿(mǎn)紙，實(shí)在讓人不敢相信自己的眼睛。
三、考試的反思：
針對以上指出的存在問(wèn)題，去思考我們教學(xué)中還可能出現的偏差。
我不難看出，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習習慣沒(méi)有養成。一是表現在課前預習方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達到。二是表現在學(xué)生的學(xué)習還只是停留在課堂上聽(tīng)講，根本達不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間鞏固所學(xué)，本已經(jīng)掌握的知識隨著(zhù)時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說(shuō)主動(dòng)去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒(méi)有養成做好讀書(shū)筆記的習慣，不注意聽(tīng)課方法的積累，導致一味被動(dòng)接受老師所講，概括歸納的能力沒(méi)有得到有效提高。
還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語(yǔ)文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現在語(yǔ)言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會(huì )與他人進(jìn)行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。
針對以上兩點(diǎn)，我覺(jué)得今后教學(xué)過(guò)程中，有必要加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。還應該加強檢查與監督，真正做到在精講的基礎上，進(jìn)行系統性地強化訓練，讓學(xué)生們明白語(yǔ)文學(xué)習的規律。換句話(huà)說(shuō)，就是一邊進(jìn)行素質(zhì)教育，一邊也不能讓?xiě)摻逃淇�。另外，應該加強挖掘文章學(xué)習過(guò)程中的人文內涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語(yǔ)法規范，不講禮儀規范。
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