幼小銜接發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編整理的幼小銜接發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接發(fā)言稿1
各位家長(cháng)：
下午好！在這里，我要代表學(xué)校感謝你們在百忙之中，抽空來(lái)參與這個(gè)家長(cháng)會(huì )。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們非常關(guān)懷自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。信任我們只要緊密地協(xié)作就肯定能教育好你們的子女。我認為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。
一、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、給孩子一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫：“老弟啊，想想過(guò)去的幾十年里，我每次打到的魚(yú)總要比你多出很多，怎么現在，我兒子的捕魚(yú)技術(shù)會(huì )差你兒子一大截了？”漁夫問(wèn)：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說(shuō)：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì )告知他，到哪里去查找魚(yú)群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他教導一二……我可是毫無(wú)保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問(wèn)題就出在這里�！蔽矣幸粋�(gè)女兒，在她1歲半的時(shí)候……在某高校，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成果出類(lèi)撥萃，被學(xué)校選送到美國某名牌高校深造。誰(shuí)知該高校生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國。拒絕的緣由說(shuō)來(lái)令人難以置信：他根本無(wú)法獨立生活。高校生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。很明顯，這位高校生是在父母的過(guò)分愛(ài)護下成長(cháng)起來(lái)的。訂正父母對子女過(guò)分愛(ài)護的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當務(wù)之急。在發(fā)達國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培育孩子的自理力量和自強的精神。美國人家庭教育是以培育孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為動(dòng)身點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們熟悉勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，到外邊參與勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中同學(xué)有句口號：“要花錢(qián)自己掙！”農夫家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)潔木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣(mài)體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓舞孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，著(zhù)力培育孩子的自食其力精神。
三、真正關(guān)愛(ài)孩子
現在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買(mǎi)些禮物送給孩子，可是經(jīng)過(guò)筆者的調查，卻發(fā)覺(jué)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛(ài)。
�。ㄒ唬┌涯愕臅r(shí)間留一點(diǎn)給孩子
每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂(lè )中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
和孩子一起外出。帶孩子一同去戶(hù)外漫步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游，參觀(guān)。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的.書(shū)和電視節目，并相到溝通，培育孩子的鑒賞力量。
�。ǘ┌涯愕膼�(ài)撫送給孩子當孩子獲得勝利時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的嘉獎。
當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓舞。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)懷，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
�。ㄈ┌涯愕男湃嗡徒o孩子依據孩子的年齡，讓他們適當參加你的工作，他們會(huì )對你有所關(guān)心，并分擔你的工作。
全部的孩子都喜愛(ài)與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參加無(wú)疑是對他最大的信任。他會(huì )做得比其他任何一件事情都仔細。把你的時(shí)間、你的家撫、你的信任當做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì )是一位勝利的家長(cháng)。
�。ㄋ模⿵木裆仙拼⒆�。
在孩子看來(lái)，每當他取得一點(diǎn)進(jìn)步，就值得好好興奮一番。有的父母不懂從孩子的角度來(lái)看問(wèn)題，或者擔憂(yōu)孩子聽(tīng)到表?yè)P之后傲慢，就老是批判孩子，不把孩子的進(jìn)步當回事兒，久而久之，孩子也會(huì )認為自己真是沒(méi)有用，丟失進(jìn)步的動(dòng)力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)會(huì )和孩子溝通溝通的通常方式是談話(huà)。
1、專(zhuān)心靈去接近
現在的孩子已有點(diǎn)獨立精神，對父母不像小時(shí)候那么依靠了，有時(shí)對父母的言語(yǔ)表現出逆反心理。這時(shí)，父母只要和孩子友好、公平相處，專(zhuān)心靈接近孩子，還是能和孩子交伴侶的。
我覺(jué)得尊敬孩子的獨立共性很重要。認真想想，孩子很聽(tīng)話(huà)不見(jiàn)得好，有獨立推斷力量倒是好事情。只有引導其共性進(jìn)展，他們才能超越我們。我讓他們自己支配學(xué)習方案，許多事情上放“權”給他們，這倒培育了他們的責任心。
要和孩子交伴侶，要多站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，體會(huì )他們年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心溝通。比如像上課講話(huà)等問(wèn)題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽(tīng)。只有在同一立場(chǎng)上規勸才有效。這里有一例：有一次，老師反映，我女兒上課吃泡泡糖。我先問(wèn)明緣由，才知老師懷疑她抄同桌作業(yè)，暗地里調查她，她很委屈，就在該老師的課上有意搗蛋。我感受到她的苦惱，站在她的角度勸她，你只有一趟趟用好成果給老師看，老師才明白真相。而用吃泡泡糖這種無(wú)聊方法，更讓老師覺(jué)得你不聰慧。后來(lái)她果真這科成果出類(lèi)拔萃。
2、學(xué)點(diǎn)新人類(lèi)語(yǔ)言
小孩子為什么不愿意跟自己父母說(shuō)心里話(huà)？那是覺(jué)得上一輩的人肯定不會(huì )理解自己的境況和心情。而一些父母，老是固執地抓著(zhù)過(guò)去的“育兒”道理不放，沒(méi)考慮過(guò)“代溝”消失的緣由和解決方法。
時(shí)代的確不同了，從言行上有認同感之后，孩子們自然在思想上也會(huì )慢慢產(chǎn)生認同感，也就情愿把自己不快樂(lè )、不理解、不明白的事情跟父母說(shuō)出來(lái)，而對父母的建議也就不會(huì )再有那么大的抵觸心情了。
3、多給孩子發(fā)言權
與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當作自己的伴侶。把孩子當作自己的伴侶必需給予其發(fā)言權，不管他的論點(diǎn)是否正確，想法是否單純。
4、從小培育溝通習慣，消退相互間的隔閡。
一位家長(cháng)是這么做的：最近，我看到報紙上講，許多父母和子女不知道彼此的優(yōu)點(diǎn)，我提議和兒子相互找優(yōu)點(diǎn)。兒子寫(xiě)我的優(yōu)點(diǎn)為：有愛(ài)心、擅長(cháng)理解別人、學(xué)習刻苦、愛(ài)好廣泛。我寫(xiě)兒子的優(yōu)點(diǎn)為有正義感等。叫他爸爸作評議，結論是，我們母子能相互了解。
我孩子才讀學(xué)校二班級，我們間像伴侶一樣，無(wú)話(huà)不談。這種溝通習慣在他懂事起就開(kāi)頭了。雖然他上幼兒園時(shí)我工作很忙，但我沒(méi)送他全托，再苦再累也自己帶他。那時(shí)我除了照看好他，更多時(shí)候是他的玩伴。他上學(xué)校后，我選擇身邊發(fā)生的有意義、他感愛(ài)好的事講給他聽(tīng)，他也會(huì )把學(xué)校里發(fā)生的事告知我。后來(lái)報上的新聞也能成為我們的談資。晚飯桌上，我們的所見(jiàn)所聞、喜怒哀樂(lè )表露無(wú)遺。假如哪一天不溝通，像缺了點(diǎn)什么。由于彼此無(wú)隔閡，對他的教育都能落到“點(diǎn)子”上。
�。┱嬲P(guān)懷孩子的學(xué)習。家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱忱支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量掌握音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是仔細督促。由于孩子的自控力量差，父母心要的督促不能忽視。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的留意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是認真檢查。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認真檢查孩子的作業(yè)本，由于作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習狀況。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要準時(shí)追問(wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣
今日的家長(cháng)會(huì )我就說(shuō)這么多，感謝大家！
幼小銜接發(fā)言稿2
尊敬的老師們，親愛(ài)的幼兒園大班的小朋友們：
你們好！作為一名一年級的小學(xué)生，我很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺上向同學(xué)們匯報這一年來(lái)的收獲。
和幼兒園不同，一年級上課的時(shí)間比較長(cháng)，到校時(shí)間也比較早，要自己帶保溫杯，學(xué)校里也沒(méi)有點(diǎn)心。小朋友們，你們要做好心理準備哦！在一年級我結交了許多的新朋友，課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團活動(dòng)可供同學(xué)們自由選擇。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展唱歌、跳舞、講故事等活動(dòng)。當你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎臺時(shí)，是多么的開(kāi)心和自豪��！
在課堂上，我們不但學(xué)習古詩(shī)、認字，學(xué)習認識鐘表和人民幣等有用的知識，還學(xué)唱好聽(tīng)的兒童歌曲，做有趣的運動(dòng)，使我們的素質(zhì)得到全面提升。
此外，學(xué)校每年都有精彩的六一藝術(shù)節演出，還有令人歡呼沸騰的校運動(dòng)會(huì )，可熱鬧了！
注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說(shuō)話(huà)，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對這種場(chǎng)景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規定的姿勢，全班停課集體坐，剛開(kāi)始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節課一動(dòng)不動(dòng)的坐，每天堅持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著(zhù)，等到國慶回來(lái)，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì )亂的跡象，只有孩子能穩穩的坐住，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)課才會(huì )正確的思考問(wèn)題，那么都會(huì )獨立思考問(wèn)題了，你還用擔心他的成績(jì)嗎？那么這些習慣如果在幼兒園培養好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車(chē)熟路了，而現在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養孩子的注意力，培養孩子認真傾聽(tīng)的好時(shí)機。所以我們的家長(cháng)不要有什么顧慮，不要擔心孩子在幼兒學(xué)不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因為教育是學(xué)校（幼兒園）、家庭、社會(huì )的`有機結合體。
升入一年級后家長(cháng)更多關(guān)注的是孩子學(xué)習生活問(wèn)題。在此，請家長(cháng)們相信，我們小學(xué)的老師肯定會(huì )特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境，新的老師不用擔心也不用害怕，我們小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，肯定會(huì )和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師，他們更可愛(ài)。在小學(xué)里有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文、數學(xué)，還有品德與生活、音樂(lè )。
幼小銜接發(fā)言稿3
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！
我很高興能在此與各位家長(cháng)進(jìn)行交流和分享，特別是為了討論我們的幼小銜接問(wèn)題。我是一位擁有多年幼兒園及小學(xué)教育管理經(jīng)驗的老師，今天我將從教育教學(xué)的角度，和大家分享一些幼小銜接的經(jīng)驗和建議。同時(shí)，我也希望借此機會(huì )與家長(cháng)們交流，聽(tīng)取您們的看法和建議，提高我們在幼小銜接方面的工作。
幼小銜接是非常重要的一環(huán)，它關(guān)系到孩子們在學(xué)習生涯的兩個(gè)階段的順利過(guò)渡，如果這個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題，孩子們可能會(huì )面臨著(zhù)一系列的困難。因此，作為教育工作者和家長(cháng)，我們都應該加大對幼小銜接的重視，共同努力，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
那么，為了確保孩子們的幼小銜接的順利，我們需要注意什么呢？
首先，要做好孩子們的'心理準備。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習方式和生活習慣有很大的不同，孩子們需要通過(guò)心理適應來(lái)適應小學(xué)的要求。因此，我們需要在幼兒園階段盡可能地讓孩子接觸小學(xué)生活的各種方面，如小學(xué)課堂、小學(xué)調查等等，讓孩子們提前感受小學(xué)的學(xué)習氛圍和學(xué)習方式，從而逐漸適應小學(xué)生活。
其次，我們應該加大對孩子們的學(xué)習能力的培養。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習方式和內容有很大的不同，幼兒園更注重孩子們的生活經(jīng)驗和感受，小學(xué)則更注重知識的系統性和深度，因此，我們要在幼兒園階段注重孩子們的基本知識的教育和培養，為他們進(jìn)入小學(xué)階段做好鋪墊。
再次，我們需要改善家長(cháng)們的教育觀(guān)念。幼兒園和小學(xué)是孩子們學(xué)習生涯的兩個(gè)不同階段，家長(cháng)們需要在這兩個(gè)階段中分別扮演不同的角色。在幼兒園階段，家長(cháng)們應該注重孩子們的感受和情感教育，為孩子們的健康成長(cháng)打好基礎。而在小學(xué)階段，家長(cháng)們要注重孩子們的學(xué)習質(zhì)量和效益，幫助孩子們規劃學(xué)習時(shí)間和學(xué)習方式，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
最后，我們需要加強和改進(jìn)教學(xué)和管理工作。作為教育工作者，我們更需要提高自身的教學(xué)水平和能力水平，注重教學(xué)方法和手段的改進(jìn)和革新，以提高孩子們的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效益。同時(shí)，學(xué)校方面也需要加大對幼小銜接的重視，完善管理制度，落實(shí)幼兒園和小學(xué)的聯(lián)系機制，為孩子們的順利過(guò)渡提供更好的保障。
以上是我對幼小銜接的一些看法和建議，希望家長(cháng)們能夠認真考慮，共同努力，為孩子們的優(yōu)秀啟程打下堅實(shí)的基礎。謝謝大家！
幼小銜接發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
今天我代表物資保障部全體成員，向接收方正式交接營(yíng)房。此次營(yíng)房交接我們做了充分準備，并且在過(guò)程中認真履行了職責，充分發(fā)揚了團結協(xié)作的精神。下面，我就具體介紹一下我們的工作情況和獲得的成果。
一、工作情況
這次營(yíng)房交接工作，我們始終堅持以質(zhì)量為本，以保證交接質(zhì)量為核心，各項工作有條不紊，下面是我們實(shí)際工作的情況：
1、確定交接時(shí)間和計劃
我們要求接收方及時(shí)投入到筆記本電腦營(yíng)房交接計劃中，詳細規劃每一天的任務(wù)和進(jìn)度，以確保整個(gè)交接過(guò)程順利完成。
2、對營(yíng)房進(jìn)行清點(diǎn)和核查
我們在交接前，對所轄的營(yíng)房進(jìn)行了全面的清點(diǎn)和核查，確保萬(wàn)無(wú)一失。對于存放在營(yíng)房中的物資，我們逐一清點(diǎn)，一并打包交接給接收方，避免任何遺漏和疏忽。
3、定期檢查和維護
我部門(mén)的同事及時(shí)進(jìn)行營(yíng)房的定期檢查和維護，并及時(shí)向上級匯報。我們主動(dòng)解決了許多營(yíng)房運作過(guò)程中的問(wèn)題，保證了營(yíng)房的正常運行。
4、做好交接文書(shū)和檔案的整理
交接工作的一個(gè)重要環(huán)節就是檔案和文書(shū)的.整理。我們認真審核了要交接的文書(shū)和檔案，并完整整理好。期間我們做的每一項細節工作都反映了我們對工作的負責和認真。
二、獲得的成果
在交接工作中，我們取得了以下的成果：
1、整個(gè)營(yíng)房的物資全部正常交接，并且沒(méi)有出現任何遺漏的情況。
2、接收方對我們的工作表示了肯定和感謝。
3、營(yíng)房交接工作得到了領(lǐng)導和部門(mén)同事們的關(guān)注和支持。
4、增進(jìn)了我們與接收方組織部門(mén)的友誼和合作關(guān)系。
最后，我代表我們的物資保障部再次感謝大家的關(guān)注和支持，也希望接收方能夠根據我們提供的資料和數據，更好地維護、管理這些營(yíng)房，使之發(fā)揮更大的作用。謝謝大家！
幼小銜接發(fā)言稿5
#尊敬的家長(cháng)們：
大家好！我是班主任老師，今天有機會(huì )和大家交流有關(guān)我們班級的幼小銜接工作。幼小銜接工作是教育工作的一項重要任務(wù)，涉及到師生、學(xué)校、家庭三個(gè)方面，是學(xué)校與家長(cháng)共同關(guān)注的問(wèn)題。因此，我將從以下三個(gè)方面談起：
一、學(xué)校的幼小銜接工作
在學(xué)校幼小銜接工作中，我們以接納、適應為重點(diǎn)，對不同年齡段的幼兒制定有針對性的教學(xué)計劃，根據小學(xué)生的需求調整幼兒園的教學(xué)內容和方法。還采取各種措施，營(yíng)造適合小學(xué)生的.學(xué)習環(huán)境，包括對課堂和活動(dòng)室的布局、教學(xué)用具和兒童參與方式的調查研究；以及通過(guò)影響師生互動(dòng)、松弛專(zhuān)業(yè)界限、鼓勵大班兒童被小學(xué)接受等形式，加強雙方交往和互信。
二、家庭的幼小銜接工作
家長(cháng)是孩子成長(cháng)中最重要的人，因此，家庭的合作至關(guān)重要。在幼兒到小學(xué)的過(guò)渡期，有必要給予孩子正確的引導。首先，家長(cháng)應該將孩子送到學(xué)校時(shí)負責您的孩子，遵守學(xué)校規章制度。同時(shí)，家長(cháng)可以為孩子做好心理準備：告訴孩子即將進(jìn)入新學(xué)校、認識新老師和新同學(xué)，逐漸適應和適應新社交環(huán)境。
三、幼小銜接中的注意事項
1.注重溢出。保證幼兒園教育的縱向連續性，盡可能將幼兒園教育成果溢出到小學(xué)。
2.盡早準備。提前一年準備小學(xué)生活，包括警示家長(cháng)，寫(xiě)好學(xué)籍信息，了解學(xué)校管理制度和錄取信息等。
3.家校聯(lián)系。建立家園互通的橋梁，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強溝通，及時(shí)共享各方面信息，保持密切聯(lián)系。
最后，我想強調的是：每一個(gè)孩子都是特別的，需要家庭和學(xué)校的共同關(guān)心。家長(cháng)和學(xué)校共同推進(jìn)幼小銜接工作，只有塑造出良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境，才能對孩子們的健康成長(cháng)起到強有力的推動(dòng)作用。讓我們共同努力，為孩子的成長(cháng)打造一個(gè)溫馨的大家庭。
謝謝！
幼小銜接發(fā)言稿6
一、教材簡(jiǎn)述：
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊的教材編寫(xiě)，主要著(zhù)眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習慣的培養，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。這其中習慣的培養是重中之中。
關(guān)于拼音教學(xué)，大綱中的要求是：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。關(guān)于識字的要求是：認識常用漢字400個(gè)，寫(xiě)其中100個(gè)。
教材的編排是依照孩子的認知規律由易到難，循序漸進(jìn)的。在教學(xué)過(guò)程中強調激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，而不是死記硬背。
二、教學(xué)現狀：
我們的新生似乎接受了充足的學(xué)前教育，但他們并不了解一年級與學(xué)前教育的要求是不同的。因此，在課堂上不能靜下心來(lái)專(zhuān)心的聽(tīng)講，這樣就養成了不認真聽(tīng)講的壞習慣，久而久之，成績(jì)下降。家長(cháng)憂(yōu)心忡忡，著(zhù)急惡補，但孩子卻對學(xué)習毫無(wú)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、家長(cháng)的疑慮：
好多家長(cháng)會(huì )有這樣的疑問(wèn)：我的孩子不提前學(xué)習會(huì )輸給別人嗎？我的孩子學(xué)前教育滯后，要不要在進(jìn)入小學(xué)前加強？
我先給大家講一個(gè)案例：我剛剛送走一屆畢業(yè)班，我班語(yǔ)文唯一不及格的學(xué)生甲學(xué)前教育充足，在一二年級時(shí)是班內名列前茅的學(xué)
生。另一名學(xué)生乙沒(méi)有接受學(xué)前教育在一年級時(shí)竟然不及格。畢業(yè)成績(jì)前者總分僅150分，而后者總分270分。
原因何在？甲：父母看到孩子的成績(jì)還不錯，卻忽略了孩子學(xué)習習慣的培養，在孩子成績(jì)出現滑坡時(shí)只是一味的指責，打罵，埋怨，而沒(méi)有靜下心來(lái)追尋根源。最終導致孩子懼怕學(xué)習，對學(xué)習提不起興趣。乙：因為沒(méi)有接受學(xué)前教育，父母在孩子回家后會(huì )詢(xún)問(wèn)當天的學(xué)習情況，更加關(guān)注孩子的心理變化，習慣等方面。與老師的`溝通較頻繁，重視對孩子學(xué)習習慣的引導。所以，在后邊的學(xué)習過(guò)程中，該生學(xué)會(huì )學(xué)習，成績(jì)直線(xiàn)上升。
四、幾點(diǎn)建議：
家長(cháng)們朋友們，聽(tīng)了我剛才的介紹，你可能會(huì )心情緊張，或者說(shuō)有點(diǎn)擔心。我給大家幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┪从昃I繆，培養習慣：
1、傾聽(tīng)習慣。
培養孩子聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方的眼睛。
例：
1、家長(cháng)要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提醒孩子要看著(zhù)家長(cháng)的眼睛，能更明確說(shuō)話(huà)的要求。也是對對方的尊重。
2、聽(tīng)故事，復述.
家長(cháng)要有意識地進(jìn)行訓練，如：陪孩子玩木頭人游戲，玩拼圖，下棋等游戲，讓孩子靜下來(lái)，在游戲過(guò)程中練習傾聽(tīng)。
2、寫(xiě)字和握筆姿勢。
我們有些家長(cháng)望子成龍心切，提前教孩子認字、寫(xiě)字，往往忽視
了孩子寫(xiě)字的姿勢。在長(cháng)期的教學(xué)中，我感覺(jué)到，現在的學(xué)生寫(xiě)字方面最大的問(wèn)題不是寫(xiě)不好字，而是寫(xiě)字姿勢不正確，有60％以上的學(xué)生在寫(xiě)字姿勢方面存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫(xiě)字方法，既影響字體美觀(guān)，又影響寫(xiě)字速度，對學(xué)生的學(xué)習極為不利。比較常見(jiàn)的問(wèn)題有：寫(xiě)字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書(shū)本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近??希望家長(cháng)們讓孩子完成一定的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留心孩子的寫(xiě)字姿勢，一旦發(fā)現問(wèn)題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫(xiě)太多的字。一定要用右手寫(xiě)字。
3、每天都堅持朗讀、背誦。小孩子記憶力好，有些東西會(huì )背了，可以終生不忘。每天可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌，經(jīng)典詩(shī)文。
�。ǘ╆P(guān)于拼音的學(xué)習如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽(tīng)習慣，能專(zhuān)注地做一件事的前提下，在老師發(fā)音標準的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。
�。ㄈ┡囵B孩子主動(dòng)識字的興趣。
這方面的資料有很多，如《父母必讀》雜志，周叢笑教授寫(xiě)的《第一任老師》，《幼兒畫(huà)刊》等。我在教育孩子的過(guò)程中還發(fā)現了一些好方法如：生活中的識字。
1、食物識字法。我的孩子最喜歡喝酸奶，我最常買(mǎi)的是蒙牛。我
會(huì )告訴他這是蒙牛的，黃桃口味的。在喝的過(guò)程中反復指認，逐漸他認識了蒙牛，黃桃，草莓，紅棗，特侖蘇、、、后來(lái)在電視，小賣(mài)店見(jiàn)到后他會(huì )驕傲地說(shuō)出，你趁機夸獎激發(fā)興趣，他會(huì )愿意學(xué)習。
2、逛街、超市里的識字。
3、動(dòng)畫(huà)片識字。
4、故事中識字。家長(cháng)看書(shū)給孩子講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì )認得。
�。ㄋ模┡囵B孩子主動(dòng)閱讀的興趣。
1、親子共讀。保證每晚20分鐘的“家庭讀書(shū)時(shí)間”，以此來(lái)代替讓孩子看電視，那對孩子將會(huì )是終身有益的。同時(shí)也可以由開(kāi)始的聽(tīng)，到讓孩子聽(tīng)了以后自己來(lái)講一講，最后慢慢過(guò)度到自己獨立的看（看他們喜歡的書(shū)）�；蛑v錯漏講故事最精彩的部分制造孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )。親子共讀可以選擇一些精美的繪本（繪本可以去圖書(shū)觀(guān)借閱）。一旦孩子的閱讀習慣養成，就會(huì )使自己的詞匯更豐富，無(wú)論是平時(shí)的交流還是上課的表達都會(huì )更準確，對將來(lái)的寫(xiě)作也會(huì )有很大的幫助。
2、這個(gè)年齡的孩子獨立看時(shí)最喜歡看的是走迷宮，找不同。
3、多帶孩子逛逛書(shū)店，
�。ㄎ澹┢渌矫妫�
1、要及時(shí)與老師加強聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對任課的老師
們品頭論足。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽(tīng)從老師的教導。當然，這并不是說(shuō)老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見(jiàn)，可以用合適的方法提出來(lái)
2、數學(xué)教改要求孩子可以口述一些算理，這就要求我們的孩子有一定的口頭表達能力，這樣我們在與孩子玩耍時(shí)，要與他有更多的交流。生活中的算術(shù)有很多方面，引導孩子觀(guān)察。
幼小銜接發(fā)言稿7
您們好！
首先我代表3個(gè)銜接班的老師們，歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì )議，感謝您們對我們工作的支持。今天我主要想介紹一下，孩子們在銜接班的學(xué)習、生活情況。
一、我們已開(kāi)展了的一些工作：
幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活，使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活。因我校是以幼小銜接特色而著(zhù)稱(chēng)的，同時(shí)我們又對前兩屆幼小銜接班的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了總結和提煉，所以我們這第三個(gè)銜接班的6為老師們，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結合已有的經(jīng)驗，在校、園領(lǐng)導的指導下，共同設計、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活，3個(gè)班的孩子們都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也得到了大多數家長(cháng)的認可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢？
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習方面
1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們現在已是銜接班，肯定會(huì )與在幼兒園大、中班學(xué)習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的.需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了7個(gè)科目：語(yǔ)言（拼音、漢字）、數學(xué)、英語(yǔ)、珠心算、微機、藝術(shù)（美術(shù)、舞蹈），每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn)，當時(shí)，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，同時(shí)在與家長(cháng)溝通中，大部分的家長(cháng)對此教學(xué)形式表現滿(mǎn)意，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時(shí)也請家長(cháng)幫助準備了一些撲克牌、數字卡、拼音卡片、圖書(shū)等這些對幼兒學(xué)習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)（就是做完了作業(yè)）以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過(guò)了一學(xué)期的實(shí)行，孩子們已養成了此習慣。
5、閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐回來(lái)時(shí)的閱讀時(shí)間，在圖書(shū)中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字，并專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫(xiě)在這個(gè)“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。
�。ǘ┬袨榱晳T方面
1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：
“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與
因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會(huì )對“小班長(cháng)”、“小組長(cháng)”提出自己的意見(jiàn)或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們語(yǔ)言方面：學(xué)習了常用的偏旁部首40個(gè)左右，漢字100個(gè)左右，拼音單韻母和聲母，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習，詩(shī)歌或古詩(shī)15首左右。數學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)鹊募臃ǎ?0以?xún)鹊臏p法，10以?xún)鹊姆纸饨M成，10以?xún)鹊南噜彅担?00以?xún)鹊臄底值�。英語(yǔ)方面：通過(guò)期末對幼兒的測評工作：各項內容的測評結果都達到了98%，有些內容甚至達到了100%，這與孩子們良好的學(xué)習習慣，行為習慣及老師的辛苦付出是分不開(kāi)的。
二、我們現在正在進(jìn)行的一些工作：
對于上學(xué)期的工作，我們進(jìn)行了經(jīng)驗總結與梳理，對于好的方式方法，我們繼續深入的開(kāi)展，對于不足之處想方設法的彌補。
本學(xué)期，孩子們面臨著(zhù)即將升入小學(xué)，所以不管是在知識的學(xué)習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應小學(xué)的學(xué)習、生活”，這兩個(gè)話(huà)題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著(zhù)這兩個(gè)主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：
�。�1）在談話(huà)活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習和生活情況；
及小學(xué)老師對學(xué)生的要求；
�。�2）利用我們學(xué)校有小學(xué)，并且小學(xué)一年級就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢
帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時(shí)間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀(guān)他們的課間操等等。
�。�3）請小學(xué)的老師和小學(xué)生到班上來(lái)給小朋友們講講怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生，需要注意哪些方面的問(wèn)題，給他們提要求；
并且請小學(xué)生來(lái)講講自己當小學(xué)生的一些感受和心得體會(huì )，通過(guò)這些形式讓孩子們在心理上、學(xué)習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。
現在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)多月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
謝謝大家！
幼小銜接發(fā)言稿8
一、物質(zhì)準備
孩子成了小學(xué)生，就要有專(zhuān)門(mén)的準備學(xué)習用品等“裝備”了，一起列清單去采購吧！
1、雙肩背的書(shū)包。
孩子用的書(shū)包應該選擇雙肩背的書(shū)包，背帶可以自由收放的那一種。孩子的書(shū)包里層應該要有隔層，可以讓孩子把書(shū)與本子分開(kāi)理放。書(shū)包左右兩側最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、字典等物。您還可以為孩子選擇那種正面有小口袋的書(shū)包，可以放孩子的手帕、紙巾等。不要用拉桿箱書(shū)包。
2、簡(jiǎn)單的鉛筆盒。
您要注意的是，不要給孩子購買(mǎi)那種表面有許多按鈕的鉛筆盒（如：按一個(gè)按鈕可以拿到橡皮或者其他物品的那種），一方面按按鈕會(huì )發(fā)出響聲，在上課時(shí)會(huì )影響其他孩子，另一方面也容易讓孩子分心。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會(huì )發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過(guò)于花哨復雜，否則圖案吸引著(zhù)孩子，會(huì )分散他上課聽(tīng)講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。
3、2h鉛筆。
從鉛筆外形看六棱柱形的鉛筆孩子握著(zhù)舒適、穩妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。但不要讓孩子使用活動(dòng)鉛筆，因為活動(dòng)鉛芯比較容易斷，孩子剛開(kāi)始寫(xiě)字，力度掌握不夠，用活動(dòng)鉛筆寫(xiě)不好字。此外，剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的孩子容易寫(xiě)錯，所以選擇顏色相對淡一點(diǎn)的2h鉛筆，橡皮擦起來(lái)比較干凈，不會(huì )顯得太臟。
4、橡皮。
方形的橡皮現在市場(chǎng)上的橡皮，只要是有廠(chǎng)家標識的，一般都可以使用，但最好讓孩子使用正方形或長(cháng)方形的橡皮，易抓手，不容易滾落。您最好不要給孩子購買(mǎi)鑲嵌式的橡皮（如，一個(gè)動(dòng)物形狀的橡皮，眼睛或者耳朵等部位可以拆下來(lái)的那種），它帶有一定的危險性。
5、幾塊a4大小的墊板。
6、20cm的直尺。
7、a4大小的帶繩子的拉鏈文件袋可以準備若干個(gè)，每個(gè)學(xué)科裝一袋，顏色不一樣好找，輕松分開(kāi)書(shū)本和作業(yè)本。
8、一個(gè)大口水杯。
9、餐巾紙、濕紙巾若干，抹布一塊。
10、一塊大的毛巾用來(lái)墊在桌子上作為餐墊來(lái)使用。
11、準備些可以寫(xiě)名字，班級，內容的框框條條那種貼紙。貼在鉛筆，文件袋，橡皮，等一切可以貼的地方，以便小朋友不會(huì )誤拿別人的東西。
12、領(lǐng)回新的課本，請及時(shí)為孩子包好書(shū)皮，內外封面書(shū)寫(xiě)上學(xué)校、班級、學(xué)科、姓名、學(xué)號等相關(guān)信息。作業(yè)本以及練習冊統一套上透明的封套（正面無(wú)圖案）。
13，現在開(kāi)始就給孩子布置一個(gè)固定的、安靜的區域，讓他做功課。
孩子進(jìn)入小學(xué)以后，在生活習慣、學(xué)習方式及人際關(guān)系等方面將面臨許多變化，在孩子的生活中，這將是一個(gè)重要的轉折。因此，在孩子人學(xué)前這一階段，家長(cháng)必須有計劃地使孩子在身體上、心理上、日常作息制度和生活習慣等方面為人學(xué)做好準備，使其今后能更好地、更快地適應新的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習生活。具體應從以下幾方面人手：
二、心理、習慣和能力準備
1、激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。
我們要先讓孩子愛(ài)上學(xué)校�？梢詭Ш⒆印坝^(guān)賞”就讀的小學(xué)。講盡可能多的學(xué)校的事情（地點(diǎn)、方位、歷史等等），讓孩子感覺(jué)到新奇與渴望。孩子如成年人一樣，了解了就會(huì )解除因陌生而產(chǎn)生的恐懼。如果有條件的話(huà)，可邀請這所小學(xué)的二、三年級的同伴一起活動(dòng)，請他們講學(xué)校的趣事，讓孩子感覺(jué)這是一所很好的學(xué)校。
上小學(xué)是孩子成長(cháng)中的一件大事，家長(cháng)要以積極的態(tài)度去感染孩子，正確幫助孩子了解小學(xué)及小學(xué)生的生活，不能用上學(xué)來(lái)恐嚇孩子，如"你玩呀，等到上小學(xué)就玩不成了！""你開(kāi)心不了幾天了，到小學(xué)有你受的！""等上小學(xué)給你上緊箍咒"，以免孩子因態(tài)度和情感問(wèn)題產(chǎn)生入學(xué)障礙，從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。家長(cháng)也不能光以上小學(xué)可以背書(shū)包、戴紅領(lǐng)巾等表面現象吸引孩子興趣，還要通過(guò)參觀(guān)、交談、激發(fā)孩子做一名小學(xué)生的愿望和好奇心，從而形成正確的入學(xué)動(dòng)機與學(xué)習態(tài)度。
一般來(lái)說(shuō)，入學(xué)愿望強烈的兒童，人學(xué)后學(xué)習積極主動(dòng)，表現較好。因此，家長(cháng)要采取多種形式，激發(fā)兒童入學(xué)愿望。如帶兒童參觀(guān)小學(xué)生上課，給他們講少先隊的故事，培養兒童對學(xué)校的熱愛(ài)和對少先隊的向往，激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。
2、加強文明禮貌習慣的培養。
孩子入學(xué)后與人交往的機會(huì )和范圍比以前更大了，因此，在入學(xué)前應鞏固和加強對孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習慣的培養。如教育他們聽(tīng)老師的話(huà)，有禮貌、守紀律、團結友愛(ài)、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。這樣，可以使他們更好地適應新的集體生活。
3、培養一定的生活習慣和自主意識。
孩子入學(xué)前，要教育他們掌握一些簡(jiǎn)單的衛生常識，培養良好的衛生習慣和一定的獨立生活能力。如定時(shí)睡覺(jué)，早起早睡，保證有充足的睡眠時(shí)間；自己穿脫衣服；整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺(jué)地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會(huì )正確地使用筷子，吃飯時(shí)不要發(fā)出聲音，飯后收拾干凈；定時(shí)大小便，便后自己擦干凈；能根據天氣變化及時(shí)增減衣服；學(xué)會(huì )正確地握筆，端正寫(xiě)字、看書(shū)的姿勢等。再比如，讓孩子養成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習慣，書(shū)放在什么地方，書(shū)包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學(xué)后恐怕找東西的時(shí)間比做功課的時(shí)間還要長(cháng)一些。
4、注重時(shí)間觀(guān)念的培養。
在小學(xué)低年級有一種現象很普遍，即學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完不成。做得慢的孩子也許并非不會(huì )，而是邊做邊玩，不能集中精力做一件事。孩子入學(xué)以前，家長(cháng)有必要引導孩子的時(shí)間觀(guān)念�？梢耘c孩子一起制定一個(gè)作息時(shí)間表，有計劃地安排看電視、看書(shū)和玩兒。比如，家長(cháng)為孩子提供一個(gè)小鬧鐘，讓孩子自己定時(shí)間按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，按著(zhù)時(shí)間表做自己的事情。
5、培養孩子的規則意識和任務(wù)意識。
上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹(shù)立任務(wù)意識，家長(cháng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執行情況，讓孩子從開(kāi)始的被動(dòng)接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(cháng)大了，我應該做這些事。樹(shù)立規則意識。
6、培養自我保護的`意識。
孩子升入小學(xué)，就成了學(xué)校這個(gè)集體中的一員，父母應該告訴孩子在集體中就要與大家在一起，如果不和大家在一起，自己就會(huì )很孤獨，就會(huì )遇到很多麻煩，告訴孩子應該怎樣與同學(xué)友好相處。與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)應如何正確自行處理。受傷了怎么辦？
7、教孩子懂得交通規則。
為了孩子的生命安全，必須教育他懂得交通規則和遵守交通規則。如在街道公路上，要走人行道或靠右邊走；過(guò)馬路時(shí)，要走人行橫道線(xiàn)，并注意來(lái)往車(chē)輛；會(huì )看紅綠燈，知道車(chē)輛是“紅燈停，綠燈行”；不要在馬路上或過(guò)馬路時(shí)追跑打鬧等。
8、認識上學(xué)的路。
認識上學(xué)的路線(xiàn)，進(jìn)而能夠自己上下學(xué)，是孩子小學(xué)生活的目標之一。如果您的家與學(xué)校離得很近，那么您可以帶著(zhù)孩子從家步行到學(xué)校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達學(xué)�；蛘呋丶�，一定要多走幾次，這樣孩子才記得住。如果您的家與學(xué)校離得比較遠，除了帶孩子多走幾次以外，您還要反復告訴他乘幾路公共汽車(chē)、走哪條馬路、學(xué)校的具體位置、學(xué)校附近有什么標志性的建筑物、學(xué)校的門(mén)牌號碼多少等等。在帶孩子認識路線(xiàn)的同時(shí)，您還要讓孩子記住家里的地址或者是聯(lián)系電話(huà)，以防萬(wàn)一，并加強安全教育。
9、學(xué)習意識和習慣的培養。
孩子進(jìn)入小學(xué)后就是要習慣回家有功課的生活。目前，大多數小學(xué)一節課的課時(shí)有40分鐘左右，孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實(shí)實(shí)地坐著(zhù)。這對孩子可是一個(gè)挑戰哦！您可以訓練孩子安靜地坐一段時(shí)間，時(shí)間的長(cháng)度可以從20分鐘慢慢過(guò)渡到40分鐘。在這段時(shí)間內，您可以讓他看看書(shū)，也可以給他講故事、做做手工畫(huà)畫(huà)等等，逐步養成孩子每天回家學(xué)習的習慣。特別要注意培養孩子獨立完成學(xué)習任務(wù)的習慣。不少家長(cháng)會(huì )抱怨：孩子上了小學(xué)負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃不消。其實(shí)，孩子完全能夠自己學(xué)習、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習慣的養成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學(xué)生，看成是長(cháng)大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內容的正誤，而是書(shū)寫(xiě)整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒(méi)有，而是看我有沒(méi)有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長(cháng)在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，孩子學(xué)習的自覺(jué)性就會(huì )大大提高，陪讀也就不存在了。
三、預想9月：新小學(xué)生有問(wèn)題
語(yǔ)文
作為新小學(xué)生，在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，最可能遇到的幾個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)速度慢、不按照樣子寫(xiě)字或寫(xiě)拼音、聽(tīng)課文錄音或課外閱讀材料往往不能堅持每天進(jìn)行、不及時(shí)復習學(xué)習的新知識等。對于書(shū)寫(xiě)速度慢的孩子，您可以用“時(shí)鐘遞減分鐘法”進(jìn)行訓練，但這需要一個(gè)過(guò)程。如果孩子不能按照樣子寫(xiě)字或寫(xiě)拼音，那么您主要的任務(wù)就是讓孩子養成好的學(xué)習習慣，看一筆寫(xiě)一劃，在心中記住字型的同時(shí)，記住每一個(gè)筆畫(huà)的位置，直至不看字也能寫(xiě)出來(lái)。對于另外兩個(gè)問(wèn)題，您可以為孩子做一個(gè)復習預習、聽(tīng)錄音、課外閱讀的表格，要求孩子每天在完成這些任務(wù)之后，在表格中做上記號，完成一項勾掉一項。此外，您還應該在學(xué)習中，逐漸培養孩子自己檢查作業(yè)的好習慣。
數學(xué)
一年級的數學(xué)并不難，很多內容孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)了，所以還是學(xué)習習慣的問(wèn)題最叫人擔心。比如，不能規范地書(shū)寫(xiě)“0—9”，，不堅持每天做口算題目，不積極參與動(dòng)腦筋題目的理解或是一題多解等等。碰到這種情況，您還是要從培養孩子的學(xué)習習慣入手：一定要讓孩子規范書(shū)寫(xiě)；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅持用尺；數學(xué)題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴(lài)您。對于那些知識掌握的比較好、并有條件的孩子，您可以適當讓他做一些有針對性的趣味數學(xué)題目，提高孩子學(xué)習的興趣。
英語(yǔ)
小學(xué)一年級的英語(yǔ)教材以英語(yǔ)聽(tīng)力和會(huì )話(huà)為主，每周3節課。由于不是學(xué)習母語(yǔ)，孩子的聽(tīng)力強化訓練顯得尤為重要。您要結合聽(tīng)力磁帶，加強孩子英語(yǔ)本土語(yǔ)音訓練，從而讓孩子從聽(tīng)懂過(guò)渡到會(huì )說(shuō)。因此，每天要讓孩子進(jìn)行半小時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練，并堅持每天練習，這是關(guān)鍵。
體育
查看課表，如當天有體育課，請安排孩子著(zhù)運動(dòng)鞋和寬松的衣服（女生不能穿裙子）。
其他科目
其他學(xué)科，比如手工勞動(dòng)、自然常識、美術(shù)、音樂(lè )等常常會(huì )要求孩子帶好配套的學(xué)具、樂(lè )器、顏料、剪刀、膠水等物品，遺忘是孩子通病。因此，您應該要求孩子根據課表，做好課前準備工作，養成良好的習慣。
課間休息
現在小學(xué)的課間休息時(shí)間已經(jīng)調整為12分鐘，但我們的新小學(xué)生常常不知道在這段時(shí)間內干什么。所以，在開(kāi)學(xué)前，您可以向孩子解釋一下什么是課間休息，應該怎么合理的安排這12分鐘。您也可以列出幾樣可以做的事情，幫孩子理清頭緒。但您也要提醒孩子，課間休息時(shí)要注意安全，不要進(jìn)行激烈、激動(dòng)的活動(dòng)，以免影響下一節課。如果孩子不想做游戲，您可以建議他在教室里外走動(dòng)一下，眺望遠處，讓眼睛得到休息。
課余時(shí)間
放學(xué)以后，初入小學(xué)的孩子可能還不能完全適應有功課的生活，不是忘了做功課，就是到拖到吃晚飯或者睡覺(jué)前才匆匆忙忙地做功課。對此，您要明確的告訴孩子，放學(xué)后應該先做功課，然后再玩。每天，除了完成作業(yè)，一般還要求孩子有一小時(shí)的復習、預習、檢查和整理
的時(shí)間。您要督促孩子檢查一下完成的作業(yè)，并預習一下新的內容，整理好書(shū)包，帶齊課業(yè)用品，聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文、英語(yǔ)的錄音材料。作為家長(cháng)，您在這段時(shí)間內最好能和孩子同步，一起學(xué)習、看書(shū)、讀報，形成良好的學(xué)習氛圍。此外，除了每天的新聞節目，學(xué)校一般不主張周一至周四晚上讓孩子看電視，您要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，使他有充沛的精力投入第二天的學(xué)習。
注意：
不要代孩子做功課。如果他遇到難題，在幫助他的時(shí)候，必須先讓他思考一下。
經(jīng)常檢查孩子的功課。如果孩子做對了，您就要表?yè)P他；如果做錯了，也不要批評他。請您和孩子一起重新做一下題目，看看到底是什么難住了他。
與老師保持聯(lián)系。
給家長(cháng)們的2點(diǎn)建議：
1、欣賞孩子。
這里有一個(gè)真實(shí)的故事：江蘇南京的家長(cháng)周弘用獨特的賞識教育讓失聰的女兒周婷婷4歲開(kāi)始說(shuō)話(huà)，8歲背出圓周率小數點(diǎn)后1000位數字，打破吉尼斯世界記錄，10歲被評為全國優(yōu)秀十佳少年，16歲成為中國第一位聾人少年大學(xué)生，現在在美國攻讀博士學(xué)位。針對家長(cháng)們反映現在的孩子越來(lái)越不好管的問(wèn)題，她認為，家長(cháng)的最大誤區就是注意力只是在白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，沒(méi)有注意到大片的白色，大片的光明。她說(shuō)：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪�！苯ㄗh我們做家長(cháng)的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。例如，每月孩子們都會(huì )帶回評價(jià)指標，后面附有學(xué)習內容，家長(cháng)可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫(huà)等，然后給他一個(gè)贊揚。賞識教育是為了孩子的進(jìn)步，讓我們真心真意地鼓勵孩子每一個(gè)細小的進(jìn)步。賞識的實(shí)質(zhì)是承認差異、尊重差異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們要幫助他富有個(gè)性的發(fā)展。
2、保持一致，不遷就孩子。
我們發(fā)現，每次長(cháng)假或是短假回幼兒園后，總是會(huì )有幾個(gè)孩子出現不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。很多時(shí)候是因為孩子在家的飲食、休息時(shí)間等沒(méi)有規律造成的。因此，在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致。在我們幼兒園每天中午11點(diǎn)是吃飯的時(shí)間，我們要求幼兒在進(jìn)餐時(shí)能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營(yíng)養，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長(cháng)這時(shí)候就應該對孩子提出要求，不允許他拖拉。另外家長(cháng)和我們老師對孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致�，F在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習慣就很難養成了。他不知道聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)好，這也不利于培養幼兒良好的個(gè)性。
幼小銜接發(fā)言稿9
親愛(ài)的中心、春燕幼兒園的小朋友們和老師們：
你們好！首先我代表百神廟鎮明德小學(xué)全體師生歡迎你們的到來(lái)。
我校原名為百神廟鎮百神廟小學(xué)，20xx年遷校后更名為百神廟鎮明德小學(xué)，位于百神廟鎮百神廟村，北于百神廟街道接壤。占地面積9800㎡。學(xué)校生源覆蓋五個(gè)自然村、一個(gè)居委會(huì )，服務(wù)半徑達五千米，屬標準化建設達標學(xué)校，校內有8個(gè)多媒體教室。學(xué)�，F有六個(gè)年級，六個(gè)班級，在校學(xué)生240多人，教師13人。百神廟鎮鄉村學(xué)校少年宮也設立于我校，建有8個(gè)活動(dòng)室，10種興趣選修課，它們有中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀、興趣英語(yǔ)、書(shū)畫(huà)、音樂(lè )、手工制作、舞蹈、圖書(shū)閱覽、心理健康及乒乓球活動(dòng)等課程。讓孩子們的個(gè)性和特長(cháng)得到充分的發(fā)展。
小朋友們你們是我們明德小學(xué)的未來(lái)和希望。今天你們參觀(guān)了你們今后將要學(xué)習和生活的校園，你們開(kāi)心嗎？你們喜歡這所學(xué)校嗎？老師聽(tīng)說(shuō)小朋友們在課堂上表現非常好，你們愛(ài)動(dòng)腦，會(huì )思考，能說(shuō)會(huì )道，一個(gè)個(gè)都像快樂(lè )的小天使。你們已經(jīng)具備了上小學(xué)的'基本條件。老師還知道有些小朋友對小學(xué)生活非常向往，很羨慕大哥哥、大姐姐背著(zhù)書(shū)包自己去上學(xué)。也有些小朋友還不了解小學(xué)的生活，對新的學(xué)校，知識，才能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。你們能做到嗎？
最后老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，開(kāi)開(kāi)心心地生活，我們在這兒等著(zhù)大家的到來(lái)。我們將以?xún)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)為你們服務(wù)。
謝謝大家！
幼小銜接發(fā)言稿10
各位家長(cháng)：
上午好！我姓王，是辛江中心小學(xué)的低段語(yǔ)文老師。
很高興與大家一起交流，談不上經(jīng)驗，我只能講一些粗淺的東西，交流的觀(guān)點(diǎn)也許與大家不同，請大家多多包涵。
再過(guò)兩個(gè)月，您的孩子將成為一名小學(xué)生，開(kāi)始接受有目的、有計劃、有系統的學(xué)校教育。這是孩子成長(cháng)中的一件大事，也是他們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)新起點(diǎn)，它必然引起孩子生活環(huán)境、生活內容、生活節奏、生活習慣和學(xué)習活動(dòng)的一系列變化，并面臨許多新的問(wèn)題——要求的提高，生活制度的變化，生活環(huán)境的改觀(guān)，教育內容的加深，形象化教學(xué)方法的減少等等。因此，只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過(guò)渡準備工作，才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應新的學(xué)習生活，健康向上地發(fā)展。所以為孩子的幼小過(guò)渡作好準備是我們家長(cháng)不可推卸的責任。
一、了解幼兒園與小學(xué)的區別。
1、學(xué)習內容的變化：小學(xué)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習基本知識和基本技能是小學(xué)生的主要活動(dòng)。學(xué)生要做作業(yè)，要參加考試。有一定的學(xué)習壓力。而幼兒園，游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，教育內容寓于各項活動(dòng)中。幼兒園雖然也上課但它與小學(xué)有很大的不同。幼兒園著(zhù)重培養幼兒的學(xué)習興趣，進(jìn)行知識的啟蒙教育，而小學(xué)則是系統地進(jìn)行學(xué)習。例如：語(yǔ)文新課程第一個(gè)學(xué)期既要學(xué)會(huì )拼音，又要會(huì )寫(xiě)100個(gè)字，認讀的字有400個(gè)，還有大量的兒歌與閱讀，任務(wù)相當重，像一座小山一樣一下子壓在了我們幼小孩子的身上，對孩子入學(xué)真是一個(gè)大考驗。
2、生活節奏的變化：小學(xué)生在校大部分時(shí)間是學(xué)習，嚴格按照課程表活動(dòng)。每天上午有三節課，下午也有兩——三節課。課間休息只有十分鐘，有嚴格的作息表，上下課制度。學(xué)生生活節奏較快，始終處于緊張狀態(tài)。
3、生活環(huán)境的變化：幼兒園教師不但組織孩子們學(xué)習、游戲，還象慈母一樣照料他們的生活，是保教一體的，幼兒的一言一行幾乎都在老師的視線(xiàn)之內。而入小學(xué)后，學(xué)校教師側重點(diǎn)是對他們進(jìn)行德智體美多方面的教育教學(xué)工作，生活上照顧相對來(lái)說(shuō)會(huì )比較少，教師和學(xué)生接觸的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)上，課間時(shí)間多屬于學(xué)生自由支配，對學(xué)生獨立性要求更高。
當然，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，評價(jià)一個(gè)學(xué)生不完全看學(xué)生的學(xué)習，我們更注重的學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。是否適應小學(xué)我認為可以用三句話(huà)來(lái)概括“學(xué)習感興趣”、“活動(dòng)能合群”、“學(xué)習生活有條理”。圍繞這些目標，家長(cháng)們要幫助孩子做好以下幾個(gè)準備：
二、幼兒園與小學(xué)的銜接準備。
1。心理準備。
小學(xué)對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的、全新的環(huán)境。家長(cháng)要讓孩子在心理上放松，要讓孩子覺(jué)得上小學(xué)是很光榮很開(kāi)心的事。讓孩子對小學(xué)生活進(jìn)行合理和美好的想象，使他們對小學(xué)充滿(mǎn)信心和向往。家長(cháng)可以利用空余時(shí)間帶孩子到附
近的小學(xué)轉轉，熟悉一下小學(xué)的學(xué)習環(huán)境，和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習生活是怎樣的，與幼兒園相比有什么不同，讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試以及豐富多彩的活動(dòng)等情況。也可以用一些語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子對新校園的向往之情。比如，用羨慕的口吻對孩子說(shuō)：“寶寶長(cháng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了�！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如，當孩子拿著(zhù)書(shū)，纏著(zhù)你講故事時(shí)，你乘機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了�！币源藖�(lái)培養孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬(wàn)不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學(xué)，讓老師好好管你！”等等，諸如此類(lèi)的語(yǔ)言會(huì )使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。
其實(shí)作為我們小學(xué)老師都清楚地意識到，孩子進(jìn)入小學(xué)后的第一、二個(gè)月是最關(guān)健的，從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)階段，跨越性很強，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣隨之會(huì )下降。因此家長(cháng)要特別引起重視，多關(guān)心鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，適應小學(xué)學(xué)習生活。
2。身體方面的準備。
調整好生物鐘。在上小學(xué)之前，孩子們的作息時(shí)間一定要合理安排，保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級的時(shí)候，發(fā)現很多的孩子在下午的課堂上都會(huì )打瞌睡，因為他們剛從幼兒園轉入到小學(xué)，幼兒園里有午睡，但小學(xué)里卻沒(méi)有了。再加上小學(xué)生的學(xué)習時(shí)間比較長(cháng)，他們會(huì )覺(jué)得累。所以，一定要讓孩子們養成早睡早起的習慣，保證充足的睡眠時(shí)間。特別要強調的是要讓孩子吃好早飯，以保證孩子有充足的精神上一上午課。
3。學(xué)習方面的準備。
�。�1）為孩子提供良好的學(xué)習條件。
在家里最安靜、整潔的地方，準備好一張書(shū)桌，一盞好的護眼燈，作為孩子固定、獨立的學(xué)習小空間。
至于學(xué)習用品的準備，也許有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，那無(wú)非就是書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺、卷筆機之類(lèi)的東西。是的，確實(shí)也就是這些，值得注意的是如今新課程知識涉及的范圍較廣，準備的材料也多，家長(cháng)到時(shí)要及時(shí)準備。其實(shí)說(shuō)到用品準備，我們老師發(fā)現學(xué)生現在的文具都是五花八門(mén)，如橡皮做成了各種各樣的形狀，完全像玩具，課堂上學(xué)生大部分時(shí)間都被吸引過(guò)去。我個(gè)人認為學(xué)習用品要用起來(lái)簡(jiǎn)單、方便，造型簡(jiǎn)潔，鉛筆要選深淡適中的，一般我們建議選擇中華（HB）。
�。�2）學(xué)習習慣準備。
養成良好的習慣，對孩子來(lái)說(shuō)真的一生受用。并不是所有知識準備越多的孩子學(xué)習就會(huì )越好，知識準備多的孩子也有可能因為沒(méi)有形成良好的學(xué)習興趣和習慣以至于學(xué)習成績(jì)沒(méi)有想象的那么好。有了良好的學(xué)習習慣才會(huì )越學(xué)越棒，所以孩子入學(xué)前要培養他們良好的學(xué)習習慣。
一看書(shū)寫(xiě)字時(shí)坐姿端正的習慣；正確的'坐姿是：頭正、肩平，背直、足安。離桌一拳頭，腳自然放好，不能趴在桌上，不能翹腳架腿。正確的寫(xiě)字姿勢是：
左手輕壓本子，右手拿筆。手離筆尖約3個(gè)指頭寬，食指在前，拇指在后，其余三指輕托筆桿（中指當枕頭），拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角，靠在虎口處，手掌手臂成一條線(xiàn)。）正確的寫(xiě)字姿勢非常重要，有了正確的寫(xiě)字姿勢，我們寫(xiě)字才能寫(xiě)的又快又好。
二是養成靜心傾聽(tīng)的習慣；孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”，確實(shí)很難一下適宜。我們孩子聽(tīng)課效率不高很大一部分原因就是孩子不會(huì )傾聽(tīng)。老師在講，他就顧自己玩，一個(gè)橡皮他也可以津津有味地玩一節課，或者自己發(fā)呆，想些什么也沒(méi)人知道，根本沒(méi)有聽(tīng)老師講什么，這樣的聽(tīng)課效率不低下才怪。所以我們要注意培養孩子傾聽(tīng)的習慣。比如說(shuō)話(huà)時(shí)就要求他看著(zhù)你的眼睛，耐心聽(tīng)大人把話(huà)說(shuō)完，不插嘴，等大人說(shuō)完了他再說(shuō)。也可以買(mǎi)個(gè)錄音機放故事給他聽(tīng)，或者媽媽自己讀故事給他聽(tīng)就更好了，讓他專(zhuān)注地從頭聽(tīng)到尾，不隨便插話(huà)，不走神。經(jīng)常訓練，孩子就學(xué)會(huì )靜下心傾聽(tīng)了。
三是培養愛(ài)讀書(shū)的習慣；由于新課程開(kāi)放性較強，識字量又相當的大。我們低段教師發(fā)現可以先培養學(xué)生良好的認字習慣，對學(xué)生今后學(xué)習會(huì )有很大的幫助。家長(cháng)朋友平時(shí)可以有意識地讓孩子認認標牌上的字、食品包裝袋上的字等，激發(fā)孩子的識字興趣，提高識字量。
培養孩子愛(ài)看書(shū)的習慣也很重要。在入學(xué)前，可讓孩子多看看課外書(shū)，養成良好的閱讀習慣，提高口頭表達的能力。入學(xué)前家里有一定數量圖書(shū)的孩子，入學(xué)后讀寫(xiě)算的能力高于家里沒(méi)有書(shū)的孩子。有些孩子在入學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)，上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很難適應“讀書(shū)”生活。英國最新研究：家長(cháng)每天給孩子讀書(shū)、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預防兒童出現多動(dòng)癥等行為毛病。
很多家長(cháng)也許會(huì )問(wèn)在孩子入學(xué)前要不要學(xué)會(huì )拼音？我覺(jué)得針對不同的孩子特點(diǎn)要有所不同，責任心、接受能力強的孩子完全不需要學(xué)會(huì )拼音，不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習的興趣。對于接受能力慢的學(xué)生可以適當地讓他先感知一點(diǎn)，對他今后的學(xué)習積極性會(huì )有所提高。家長(cháng)應該在孩子的學(xué)習過(guò)程中要多多關(guān)注，做到當天的任務(wù)當天完成，我想大部分學(xué)生都會(huì )跟上。
4。獨立方面的準備。
�。�1）自理能力。我們低段教師都深有體會(huì )，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，經(jīng)常聽(tīng)到的是學(xué)生和家長(cháng)抱怨學(xué)習用品不見(jiàn)。其實(shí)是父母照顧得太周到，孩子們搞不清楚自己準備的用品是什么是多少？因此一定要讓孩子自己學(xué)會(huì )收拾整理書(shū)包，剛開(kāi)始可以幫孩子的文具上做上記號。家長(cháng)在孩子睡覺(jué)前應要求孩子檢查書(shū)包：課本、作業(yè)本收拾好了，鉛筆削好了，轉筆刀、橡皮等是否放進(jìn)了書(shū)包？第二天要穿的衣服、襪子是否準備就緒？幾乎每天都有孩子忘記帶課本或者作業(yè)本什么的。
�。�2）責任感。進(jìn)入小學(xué)后，不少家長(cháng)會(huì )發(fā)現，自己的孩子一寫(xiě)作業(yè)就拖拖拉拉的，動(dòng)作很慢，邊寫(xiě)邊玩真是急死人了；還有的，每次做作業(yè)一定要媽媽坐在旁邊陪著(zhù)他，大人一離開(kāi)，他就不寫(xiě)了，怎么辦呀？我們老師也發(fā)現學(xué)生快慢
參次不齊，我曾經(jīng)做過(guò)試驗同樣一個(gè)作業(yè)大部分學(xué)生十分鐘，而有的學(xué)生卻要一個(gè)小時(shí)。所以，首要做的是我們要讓孩子們認識到讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)是他們自己的責任，一定要認真嚴肅對待。在幼兒園里時(shí)，雖然也會(huì )有或多或少的作業(yè)，但老師的要求不是很?chē)栏竦�，孩子們也比較的散漫，可做可不做的。而上了小學(xué)，這樣的態(tài)度將會(huì )影響到孩子的學(xué)習。其實(shí)，這是每個(gè)新生入學(xué)都會(huì )遇到的事情，對孩子來(lái)說(shuō)這是一個(gè)全新的開(kāi)始，對父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的考驗。為了幫助孩子能更好的適應小學(xué)的學(xué)習，家長(cháng)們可以在暑假里做一些訓練，每天給他一些事比如畫(huà)畫(huà)、數數、看書(shū)等訓練，要求他獨自完成，父母要著(zhù)重看孩子做事、作業(yè)的質(zhì)量和速度。在做之前要求孩子做好準備工作，提前上廁所、喝水，提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習環(huán)境，然后在安靜的環(huán)境下寫(xiě)作業(yè)。
�。�3）服務(wù)性勞動(dòng)。孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書(shū)包、按課程表準備書(shū)包、根據冷熱添減衣服在日常生活中，家長(cháng)要逐漸減少對孩子的照顧，讓孩子學(xué)會(huì )自己自己的事情自己做。入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔班級、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。平時(shí)，家長(cháng)應要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。這些家務(wù)還可以鍛煉孩子的手指力量，為入學(xué)后寫(xiě)好字做準備。
我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現，小學(xué)階段，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的總是那些學(xué)習習慣好、能力強的學(xué)生。
千里之行，始于足下，小學(xué)生活是孩子們走入社會(huì )的起點(diǎn)，也是將來(lái)長(cháng)達十幾二十年學(xué)習之路的一個(gè)開(kāi)端，他的好壞將直接影響孩子一生的成長(cháng)。最后，我想說(shuō)：有了你們家長(cháng)的努力，孩子們肯定能順利適應小學(xué)生活的，放心吧！最后，祝孩子們健康活潑、積極向上、茁壯成長(cháng)！謝謝大家！幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿（3）
大家晚上好！今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學(xué)，該為孩子的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習做好哪些準備”的話(huà)題。
首先說(shuō)一下提前識字和寫(xiě)字。識字，因人而異。有些孩子對漢字很敏感，在電視里，日常生活中就能認識許多字了。也有些孩子認字比較慢。比如說(shuō)我家孩子，對認字不感興趣，目前看來(lái)，她也沒(méi)認識幾個(gè)字�，F在大班了，在給她講故事的時(shí)候，我開(kāi)始一邊指著(zhù)字一邊讀給她聽(tīng)。但是她大多時(shí)候都在看圖，我也并不強求她。認字就是為了讓孩子閱讀，積累語(yǔ)言，那我讀給她聽(tīng)，同樣可以達到這個(gè)目的。至于寫(xiě)字，我個(gè)人認為沒(méi)有必要那么早。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當中，過(guò)早的寫(xiě)字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育，也正因為這個(gè)原因，現在小學(xué)低年級語(yǔ)文書(shū)的編排是多認字而少寫(xiě)字。我覺(jué)得有比識字寫(xiě)字更重要的就是培養孩子的閱讀興趣。
閱讀，說(shuō)白了，就是看書(shū)。幾乎所有的語(yǔ)文老師都認為，要想把語(yǔ)文學(xué)好，就得多看書(shū)。在我們周?chē)Z(yǔ)文學(xué)得好作文寫(xiě)得好的孩子都喜歡看書(shū)。所以培養孩子的閱讀興趣尤為重要。
如何培養孩子的閱讀興趣呢？
首先是要讓孩子愛(ài)閱讀。把親子閱讀當成一種獎勵。
親子閱讀首先要沉浸在愛(ài)的氛圍里。當家長(cháng)拿著(zhù)書(shū)，抱著(zhù)孩子，講一個(gè)故事或一段童謠時(shí)，就是對孩子依戀感的一種滿(mǎn)足和獎勵。此時(shí)，家長(cháng)安詳的呼吸、溫柔的言語(yǔ)和深情的眼神，都能有效地傳達親子閱讀時(shí)的情感。
當孩子在親子閱讀的過(guò)程中偶爾插嘴，加入自己的想象或提出疑
問(wèn)時(shí)，家長(cháng)要善于抓住時(shí)機耐心回答，并及時(shí)對孩子出色地表現給予獎勵，比如：摟抱、親吻、鼓勵與表?yè)P。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會(huì )把對成人的依戀、幸福的感覺(jué)與書(shū)建立起某種聯(lián)系，就會(huì )慢慢喜歡上書(shū)籍，進(jìn)而喜歡上讀書(shū)。
選擇多種多樣的書(shū)籍給孩子看非常必要，可以是無(wú)字繪本、設置“機關(guān)”的繪本、民間、幻想、寫(xiě)實(shí)、動(dòng)物等故事繪本、科學(xué)知識繪本，形式多樣了，孩子感興趣的同時(shí)也不會(huì )發(fā)生閱讀偏食的情況。有時(shí)候，我還選一些小學(xué)低段的課外書(shū)讀給孩子聽(tīng)。晚上，讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽(tīng)我讀，邊聽(tīng)邊想象，不僅鍛煉了孩子的想象力，聽(tīng)的能力、思維的能力也加強了，語(yǔ)言也在一個(gè)個(gè)故事中積累了，達到事半功倍的效果。
談到這里，給大家讀一個(gè)早教頻道的信息，這是我在準備這次發(fā)言稿時(shí)無(wú)意中看到的。在親子閱讀中，家長(cháng)的閱讀風(fēng)格分為描述者、理解者和任務(wù)定向者3種。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事人物的描述和說(shuō)明；理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事的理解，會(huì )經(jīng)常打斷孩子并進(jìn)行提問(wèn)；任務(wù)定向者風(fēng)格的父母更多注重對故事的評論和判斷，在閱讀開(kāi)始之前和之后都會(huì )與孩子進(jìn)行探討。研究結果表明，描述者風(fēng)格更有利于孩子詞匯的獲得和書(shū)寫(xiě)技能的提高，而理解者風(fēng)格更有利于孩子對故事理解水平的提高，而任務(wù)定向者風(fēng)格更有利于孩子故事審美能力的發(fā)展。
不知道在座的各位家長(cháng)屬于哪一種，我對照了下，我是大多時(shí)屬于描述者，偶爾是任務(wù)定向者。為大家讀這則信息，是想說(shuō)，這三種
風(fēng)格應該是相輔相成的，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語(yǔ)言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時(shí)要努力的方向。
其次是讓孩子會(huì )閱讀
如果說(shuō)幼兒的親子閱讀從依賴(lài)耳朵“聽(tīng)”開(kāi)始，那么，作為家長(cháng)在親子閱讀的過(guò)程中要漸漸引導孩子用眼睛“看”，用大腦“思”。
對孩子而言，色彩鮮艷的畫(huà)面是吸引他們“看”的最直接原因，他們大多通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)理解圖書(shū)所提供的知識和信息。因此，作為家長(cháng)，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀(guān)察、思考和理解畫(huà)面。
比如，我給孩子買(mǎi)的《下雨天》、《海底的秘密》等沒(méi)有字的繪本，就引導孩子有順序地觀(guān)察，觀(guān)察前后畫(huà)面之間的變化和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)多次重復，幫助孩子連貫地講述，達到鍛煉口語(yǔ)表達的目的，同時(shí)也培養了想象力。在看《世界各地的來(lái)信》時(shí)，我們就鼓勵孩子給遠方的親戚寫(xiě)信，帶著(zhù)她去郵局寄信，讓她明白寫(xiě)信寄信是怎么回事。再比如上次我們去了烏鎮，孩子對小橋流水的江南水鄉印象特別深刻，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮的早市》拿出來(lái)給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著(zhù)，這是烏鎮的小河，這是拱橋我們走過(guò)的；這是烏鎮的老房子，還有這個(gè)，是我們做的船嘛，坐船特別好玩。于是我開(kāi)始給她講這個(gè)繪本故事，沒(méi)有什么情節，純粹地描寫(xiě)了一個(gè)古鎮早市的情景，但孩子照樣聽(tīng)得津津有味。孩子在看書(shū)時(shí)看似簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，卻讓我們明白，她已經(jīng)在調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解書(shū)的內容，這也是孩子自己思考內化的過(guò)程。所以，家長(cháng)應該有意識地去引導孩子用自己的生活經(jīng)驗來(lái)閱讀書(shū)本，理解書(shū)本。
親子閱讀中的分享，也是促使孩子細化、深入閱讀的重要手段。比如，閱讀前，家長(cháng)向幼兒拋出相關(guān)問(wèn)題，讓孩子懷著(zhù)尋找答案的心態(tài)和家長(cháng)一起看；閱讀過(guò)程中，家長(cháng)讓孩子猜測接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事，鼓勵孩子重新翻閱，自己復述或講給其他家庭成員聽(tīng)，以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續閱讀的興趣。
第三、讓閱讀成為一種習慣
國內外的研究都表明，家長(cháng)的示范作用和良好的家庭讀書(shū)氛圍是孩子喜歡讀書(shū)的關(guān)鍵。如果家長(cháng)有讀書(shū)的習慣，那孩子就很容易熱愛(ài)讀書(shū)，從而養成讀書(shū)的習慣。盡管我很多時(shí)候很喜歡玩電腦、手機，但是在平常我還是會(huì )看書(shū)，然后讓孩子在書(shū)房里自己也挑本書(shū)看看，這樣不僅陶冶自己的情操，也為孩子提供良好的榜樣。
要養成讀書(shū)習慣，就應該讓孩子隨時(shí)隨地能看到書(shū)。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具的區域放上幾本她最喜歡的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng )造孩子自主看書(shū)的機會(huì )。放的書(shū)可以是孩子熟悉的，那么她會(huì )憑著(zhù)自己的記憶閱讀，偶爾可能是一本新書(shū)，孩子看到后就會(huì )像發(fā)現新大陸一樣驚喜，當她翻看后總會(huì )忍不住跑來(lái)讓我讀給她聽(tīng)。有時(shí)候我們到外面吃飯，我會(huì )在包里放上一本繪本，當孩子吃完飯很無(wú)聊時(shí)，拿出書(shū)來(lái)讓她自己看看。
讀書(shū)習慣的培養不是一朝一夕的事情，這個(gè)過(guò)程，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是辛苦的。有時(shí)，我工作太累，晚上給孩子講故事時(shí)都困得睜不開(kāi)眼，但孩子強烈的閱讀要求還必須滿(mǎn)足，往往都是強打起精神讀給孩子聽(tīng)�；蛘呶揖蜁�(huì )和噢米商量，媽媽今天實(shí)在太累了，你講故事給媽媽
聽(tīng)好嗎？這個(gè)時(shí)候，她也會(huì )捧起書(shū)，講故事給我聽(tīng)。不管她講得好不好，我都會(huì )鼓勵她，給她一個(gè)擁抱，親親她，夸夸她。從托班開(kāi)始到現在，我們每天一個(gè)繪本故事，基本上沒(méi)有間斷過(guò)。我想只有堅持，讀書(shū)才會(huì )自然而然地成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，孩子們才會(huì )慢慢喜愛(ài)上閱讀。
養成良好的讀書(shū)習慣，把這樣的興趣保持下去，相信孩子們今后的語(yǔ)文學(xué)習一定不成問(wèn)題。
今天我講的只是我自己在培養孩子語(yǔ)文素養的一些做法，可能有很多做法不夠科學(xué)全面，缺乏共性，歡迎大家探討指正。
最后，以一首小詩(shī)和大家共勉：
你或幸運發(fā)現寶藏黃金成堆珠寶滿(mǎn)堂
你我比來(lái)仍是我富因由慈母為我讀書(shū)
我想正如詩(shī)中所說(shuō)，親子閱讀，所給予孩子的成長(cháng)價(jià)值，賦予家庭的美好回憶，已遠遠超過(guò)閱讀本身。
幼小銜接發(fā)言稿11
其次，我們還要培養訓練孩子使用和保管學(xué)習用品，這也是養成良好學(xué)習習慣的重要步驟。比如，讓孩子養成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習慣，書(shū)放在什么地方，書(shū)包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學(xué)后恐怕找東西的時(shí)間比做功課的時(shí)間還要長(cháng)一些。每天睡覺(jué)前，要整理好書(shū)包，有美術(shù)音樂(lè )課的要準備好配套的學(xué)具、樂(lè )器、顏料等物品，遺忘是孩子通病。因此，我們應該要求孩子根據課表，做好課前準備工作，養成良好的習慣。我們老師經(jīng)常會(huì )碰到這樣的情況，上課前要求全班拿出書(shū)本文具時(shí)，有的孩子翻遍書(shū)包也拿不出來(lái)，還有的會(huì )舉手請老師幫忙一起找。了解后才知道，在家里從準備文具、包書(shū)、理書(shū)包，所有的事情都是爸爸媽媽代勞的。因為爸爸媽媽可能覺(jué)得，孩子上學(xué)已經(jīng)比幼兒園要辛苦很多，與其“浪費”時(shí)間做這些“額外勞動(dòng)”，不如讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)，好好休息。其實(shí)，對一年級小朋友而言，比起練習題，更重要的恰恰是這些“額外勞動(dòng)”。良好的行為習慣、學(xué)習習慣是孩子入校后最要緊的事情。
首先，要為孩子們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，家中要有孩子固定的學(xué)習的房間，寫(xiě)字臺，有條件的也可為孩子建立圖書(shū)角，為讓孩子認識生字，家里可貼些卡片，如：門(mén)、窗上貼“門(mén)窗”，冰箱上貼上“冰箱”2字……讓孩子多認字，慢慢地將孩子的興趣轉移到學(xué)習讀書(shū)中去。
其次， 是為孩子準備學(xué)習用品：①雙肩背的`書(shū)包。孩子用的書(shū)包應該選擇雙肩背的書(shū)包，背帶可以自由收放的那一種。 孩子的書(shū)包里層應該要有隔層，可以讓孩子把書(shū)與本子分開(kāi)放。書(shū)包左右兩側最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、還有吃中飯用的調羹和毛巾。②簡(jiǎn)單的鉛筆盒。我們要注意的是，不要給孩子購買(mǎi)那種很花哨的文具盒，否則圖案吸引著(zhù)孩子，會(huì )分散他上課聽(tīng)講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。鉛筆建議您給孩子選用中華牌HB(6151),每天準備好5枝削好的鉛筆，一塊方形的橡皮，一把尺。
這里，我還得多說(shuō)一點(diǎn)�，F在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，孩子的良好習慣就很難養成了。他不知道聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)好，這也不利于培養孩子良好的個(gè)性。
9月份開(kāi)學(xué)初，經(jīng)常會(huì )看到一些孩子哭鼻子，究其原因，大多數是家里嬌慣的結果，這方面真的需要家校配合，共同培養孩子的各種能力。還有讓我們老師感到有點(diǎn)力不從心的是寫(xiě)字姿勢與坐姿。上學(xué)前，不少孩子都提前認字或是學(xué)習畫(huà)畫(huà)，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)規范地學(xué)習或指導，有的握筆偏下，有的手腕內彎，進(jìn)入小學(xué)后，雖然老師們反復強調正確姿勢，但要矯正特別難。
啰啰嗦嗦講了這么多，肯定有一些不當的地方，還望見(jiàn)諒。謝謝大家！
幼小銜接發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、老師們，大家下午好！
我的發(fā)言不對兩節課做評價(jià)，就幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一．幼兒園學(xué)前段孩子強化培養常規。
1.養成習慣（坐、走、站、立姿勢規范）及其他。
2.能力培養：
會(huì )聽(tīng)：聽(tīng)別人說(shuō)完整，不打斷。
會(huì )說(shuō)：把話(huà)說(shuō)清楚、明白。
會(huì )看：從頭到尾，有序觀(guān)察。
會(huì )參與活動(dòng)：在繪畫(huà)、手工及各類(lèi)活動(dòng)中學(xué)會(huì )用手協(xié)調，并掌握正確握筆姿勢。
二．教學(xué)應是潤物細無(wú)聲。
1.開(kāi)展良好的`游戲活動(dòng)輔以規則方法。
2.積極發(fā)言，聲音洪亮。
3.教學(xué)本著(zhù)啟智的原則，誦讀一些蒙學(xué)讀物。
幼兒園不做為小學(xué)拔苗助長(cháng)的事，求精求細工作，引導學(xué)生。
三．小學(xué)低段要強化訓練學(xué)生自覺(jué)守紀。三番五次訓練，讓行為植入心田化為自覺(jué)。細要求學(xué)會(huì )學(xué)習，引導學(xué)生明辨是非。
小學(xué)低段處于習慣培養最佳時(shí)期，只有老師耐心細致的工作才有效。
幼小銜接發(fā)言稿13
各位家長(cháng)：
再過(guò)幾個(gè)月，您的孩子就將進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始人生路上有一段嶄新的生活，當您的孩子告別幼兒園輕松溫馨的生活環(huán)境，來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境中，周?chē)睦蠋�、同學(xué)都是陌生的，生活作息是不同的，學(xué)習的課程是如此豐富多彩的，那么您一定希望您的孩子能盡早適應這一切，為他的漫長(cháng)的學(xué)業(yè)生涯帶來(lái)一個(gè)良好的開(kāi)始。今天，我們就將圍繞幼小銜接的問(wèn)題和各位家長(cháng)進(jìn)行一些探討，我們希望在本學(xué)期的教學(xué)工作中能構建一個(gè)“幼兒園、教師、家長(cháng)三位一體”的教學(xué)模式，讓幼兒成為家園協(xié)同成果的真正受益者。
首先，在意識上我們要明白，幼兒園教育和小學(xué)的教育是不同的，幼兒的入學(xué)準備不僅僅是知識上的準備，而且更應該是包括身體、心理上的準備，促進(jìn)幼兒的共同發(fā)展。小學(xué)和幼兒園的變化首先表現在環(huán)境的變化。
環(huán)境的變化包括兩個(gè)方面，其一是物質(zhì)環(huán)境的變化，幼兒園的活動(dòng)室在小學(xué)里演化成了教室，除了一張張椅子以外還有一排排的書(shū)桌；操場(chǎng)上的玩具類(lèi)運動(dòng)器械被運動(dòng)性器械所大量替代；教學(xué)樓里再也找不到幼兒園里隨處可見(jiàn)的各種積木、娃娃；小學(xué)的場(chǎng)地比幼兒園更加寬敞。
其二是時(shí)空環(huán)境的變化，幼兒園里的生活活動(dòng)、運動(dòng)、游戲和學(xué)習活動(dòng)被小學(xué)的課程演化為非常正規和系統的課程，作息表改成了課程表，在幼兒園里的許多活動(dòng)在時(shí)間上是有彈性的，因為教師更多的不是考慮幼兒能掌握多少，而是幼兒的興趣程度和投入程度，但是在小學(xué)所有的活動(dòng)都在規定的時(shí)間里執行和在規定的時(shí)間里結束，在幼兒園里所有的學(xué)習活動(dòng)都將在30分鐘里結束，但是在小學(xué)所有的學(xué)科的授課時(shí)間保證在40分鐘或者更長(cháng)。
其三是師生互動(dòng)形式的變化，在幼兒園里教師更多的主動(dòng)觀(guān)察幼兒，引導幼兒，通過(guò)談話(huà)、游戲、個(gè)別交流帶動(dòng)幼兒走入集體生活，而在小學(xué)里，教師通過(guò)書(shū)面的作業(yè)、小組探討、集體的授課等形式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
其四、評價(jià)目標的變化，在幼兒園里教師對幼兒的發(fā)展評價(jià)是比較模糊的，因為我們知道年齡越小，個(gè)體間的差異就會(huì )越大，就好比一個(gè)一歲的嬰兒和一個(gè)兩個(gè)月的新生兒之間的差異那是多么大，其實(shí)他們的年齡只有11個(gè)月的差距，那么一個(gè)25歲的人和一個(gè)19歲的人，相差6歲就是72個(gè)月，他們之間的差異還會(huì )很大嗎？因此幼兒園的老師的評價(jià)方法是讓所有的孩子站在同一個(gè)發(fā)展起點(diǎn)，然后到達不同程度的'發(fā)展目標，老師關(guān)注的是孩子的個(gè)性、健康、認知、品行、社會(huì )性多方面的同步協(xié)調，所以評價(jià)的方式更多是以文字描述性的，不會(huì )以數字化的形式來(lái)表現，但是在學(xué)校里，我們都知道，評價(jià)的方式很大一部分依賴(lài)于考試的分數。對幼兒的評價(jià)是量化的。
綜上所述我們把幼小之間的差異用以下的文字來(lái)描述：相對于幼兒園以游戲為主的學(xué)習生活來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習將成為孩子小學(xué)生活的主題。如果說(shuō)幼兒園教育以“撫育”為主兼顧學(xué)習，那么小學(xué)一年級教育則完全轉向了學(xué)習；如果說(shuō)幼兒園更多的強調“呵護”與“照顧”，那么小學(xué)一年級則更注重“自理”與“自立”；如果說(shuō)幼兒園的孩子對學(xué)習更多的是“朦朧”，那么小學(xué)一年級則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。這些是伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)自然形成的教育轉變，家長(cháng)不用過(guò)分的擔憂(yōu)，相信自己的孩子一定能夠順利地渡過(guò)這個(gè)適應期。
我們談了以上這些幼小方面的差別以后，我們來(lái)討論一下我們作為家長(cháng)應該為孩子做些什么？
培養幼兒良好的入學(xué)情緒
目標：讓幼兒產(chǎn)生我要做小學(xué)生的愿望，我要上學(xué)的愿望。從主觀(guān)上有配合做好有銜接的愿望和行動(dòng)。
做法：
�。ㄒ唬├酶鞣N媒體向孩子介紹小學(xué)生活的多姿多彩。如央視、上海本地的少兒頻道，看看小學(xué)生們在課外時(shí)間和學(xué)校里做什么，他們和幼兒園里的活動(dòng)有什么不一樣。
�。ǘ⿴ьI(lǐng)孩子有意識的看看小學(xué)生們每天是怎樣上學(xué)的。
�。ㄈ⿴ьI(lǐng)孩子參觀(guān)學(xué)校的環(huán)境。在這里我們大班組在本學(xué)期已經(jīng)有了這個(gè)活動(dòng)的安排，不過(guò)，也希望家長(cháng)在為孩子報名的時(shí)候能夠讓自己的孩子有意識的看看學(xué)校的環(huán)境。
切忌的做法：
切忌對孩子說(shuō)以下的話(huà)：現在讓你多玩一下，以后上學(xué)了你就別想玩了；你這么不聽(tīng)話(huà)，以后上了小學(xué)老師一定不喜歡你；這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì )做，以后上了小學(xué)怎么辦；快點(diǎn)吃完飯做作業(yè)了，現在幼兒園作業(yè)少，以后上了小學(xué)作業(yè)很多，你慢吞吞的怎么來(lái)的及？等等。這些話(huà)都會(huì )造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的愿望和興趣，甚至會(huì )讓孩子入學(xué)后形成厭學(xué)心理，那就得不償失了。當然，家長(cháng)也不能過(guò)分渲染小學(xué)生活，憑空想象，將小學(xué)生活說(shuō)的言過(guò)其實(shí)，這樣孩子入學(xué)后發(fā)現沒(méi)有那么好，會(huì )產(chǎn)生被騙、失望的情緒，不利于將來(lái)的學(xué)習。
幼兒良好生活習慣的養成：
目標：這是讓孩子開(kāi)始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學(xué)校生活中會(huì )照顧自己。
做法：
�。ㄒ唬┯醚坌l生。書(shū)寫(xiě)、閱讀姿勢等，我們幼兒園還會(huì )在本學(xué)期教會(huì )孩子做眼球操。讓孩子懂得保護眼睛的重要性和保護的方法。
�。ǘ┖人腿鐜晳T的培養。告訴孩子們每天應該有一定的飲水的量，在幼兒園里有教師會(huì )時(shí)時(shí)提醒，但在學(xué)校就靠自己了。同樣孩子如廁的能力和習慣培養，在課間不要光顧著(zhù)玩，要抓緊時(shí)間上廁所，怎樣用手紙，束好衣褲等�？雌饋�(lái)這都小事，但是如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì )的話(huà)，那就是大事。等上了小學(xué)再去解決這些問(wèn)題就得不償失了。
�。ㄈ┓�定的作息習慣。讓孩子每天7：00之前起床，現在就開(kāi)始，有的孩子因為幼兒園早晨入園時(shí)間最晚8：30分，家里又離幼兒園近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如現在就開(kāi)始，養成了良好的作息習慣今后可以輕松許多。
�。ㄋ模┳尯⒆訜釔�(ài)運動(dòng)。強健的體質(zhì)和優(yōu)良的體能是學(xué)習的保障，為什么有的孩子剛上學(xué)時(shí)成績(jì)都差不多，但是到了年級不斷升高，有的孩子依然精神抖擻，有的卻開(kāi)始感到累，感到倦態(tài)，容易疲勞，這就是運動(dòng)的關(guān)系，黃帝內經(jīng)中說(shuō)古人的呼吸間隔時(shí)6秒4，但是現代人的呼吸間隔3苗33，道理很簡(jiǎn)單，現在的人在承受著(zhù)巨大的事業(yè)壓力、社交壓力、家庭重擔的負荷的同時(shí)也在享受著(zhù)優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，我們的身體對環(huán)境的敏感度變弱，對環(huán)境的抗壓能力變弱，所以送給孩子一個(gè)健康的體魄和充沛的精力是非常重要的。
培養孩子的時(shí)間觀(guān)念
目標：讓孩子懂得珍惜時(shí)間，能高效率的完成自己的工作。
做法：
�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘。不但要會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)，還要逐步學(xué)會(huì )看幾點(diǎn)幾分。讓孩子體驗一下5分鐘有多長(cháng)，在5分鐘里可以做哪些事情，然后讓她體驗10分鐘有多長(cháng)，10分鐘里可以做些什么？以后他就對學(xué)校里的課間10分鐘有感知了。
�。ǘ┮幎ê⒆油瓿扇蝿�(wù)的時(shí)間。無(wú)論你交待孩子做一件什么事情，你都要告訴孩子具體完成的時(shí)間，如給你30分鐘，你把房間收拾好�？�，長(cháng)針走到10，你要早餐完成�；蛘呶覀円�8：15之前趕到幼兒園。不要模糊，不要籠統，讓時(shí)間來(lái)替代你管理孩子。
�。ㄈ┖秃⒆訙贤〞r(shí)間上的約定。如這幅畫(huà)你大概要花多少時(shí)間？讓孩子告訴你他的安排，家長(cháng)只是負責監督。
建立良好的學(xué)習習慣
目標：培養幼兒良好的學(xué)習習慣，讓孩子更加有效的學(xué)習。
做法：
�。ㄒ唬┡囵B孩子的任務(wù)意識。要求孩子清楚地記得自己值日生的日子和任務(wù)；知道在一個(gè)活動(dòng)中自己的工作和任務(wù)，如在一個(gè)游戲中，他知道自己今天的工作是什么。能在規定的時(shí)間里完成任務(wù)。
�。ǘ┳⒁饬ε囵B。有的家長(cháng)說(shuō)我的孩子看電視可由注意力了，有的家長(cháng)說(shuō)我的孩子只要是來(lái)興趣的活兒，注意力肯定集中。其實(shí)這是孩子的無(wú)意注意力，我們知道在心理學(xué)上說(shuō)注意力分為有意注意和無(wú)意注意，好看的電視，好玩的游戲激發(fā)了孩子的興趣，調動(dòng)了孩子的注意力能量，這就是以興趣和生物本能的注意力，就是無(wú)意注意，我們今天說(shuō)的注意力培養是有意注意力，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，一個(gè)5—7歲幼兒的有意注意力培養要在20—30分鐘，有意注意時(shí)主觀(guān)和客觀(guān)協(xié)調動(dòng)作的結果，首先是傾聽(tīng)的注意力，仔細聽(tīng)，聽(tīng)完整不能聽(tīng)個(gè)大概就結束了，聽(tīng)后能反饋。
家長(cháng)可以讓幼兒少看電視多聽(tīng)廣播，問(wèn)問(wèn)你聽(tīng)到了什么，只要孩子能說(shuō)出個(gè)一點(diǎn)二點(diǎn)就說(shuō)明了孩子的確在聽(tīng)，不能一問(wèn)三不知，還可以讓幼兒帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)，如讓孩子去打電話(huà)詢(xún)問(wèn)天氣情況等。其次是注意力是否抗干擾。對于這個(gè)問(wèn)題家長(cháng)要多以鼓勵為主，如當孩子完成了一項任務(wù)后，家長(cháng)說(shuō)：‘你干得不錯，旁邊有人在說(shuō)話(huà)，你都能專(zhuān)心地把作業(yè)完成，很好�！弊尯⒆又乐挥幸恍囊灰獠拍馨咽虑樽龊�。
�。ㄈ╅喿x習慣的培養。
首先教會(huì )孩子對文字有興趣。對生活周?chē)奈淖钟忻舾卸�，如商店的招牌、馬路上的路牌等；
其次是讓孩子能夠認識一些常見(jiàn)的文字。（家里人的名字、自己的名字、學(xué)校的名字、經(jīng)常去的商店的名字等）；
第三、給孩子講故事，選一本圖文并茂有一定情節但不會(huì )過(guò)于復雜的書(shū)，家長(cháng)讀給幼兒聽(tīng)，當讀到緊要關(guān)頭的時(shí)候，突然停住說(shuō)：下面會(huì )發(fā)生什么事情呢？你自己先看看猜想一下吧�！苯o幼兒一個(gè)自己閱讀的機會(huì )。
第四、家庭中要有一個(gè)喜歡讀書(shū)的環(huán)境，讓孩子經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)們的交流：我從一本什么書(shū)上看到一件什么有趣的事等。讓書(shū)本成為孩子的一位不說(shuō)話(huà)的老師。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑的能力培養。
有的孩子像一個(gè)容器，可以接納成人的許多教導和知識，但是當遇到問(wèn)題時(shí)，就不行了，培養孩子主動(dòng)提問(wèn)和質(zhì)疑非常重要，從實(shí)際情況來(lái)看，小學(xué)以二年級的課程還淺顯一些，孩子不懂家長(cháng)可以教一教，隨著(zhù)學(xué)習的深入，家長(cháng)也會(huì )有捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候，這時(shí)如果孩子能主動(dòng)提問(wèn)的話(huà)，遇到不懂得地方可以自己?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，可以自己查找資料，這樣就等于讓孩子不但學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題還學(xué)會(huì )了自己解決問(wèn)題的能力。所以當孩子聽(tīng)了一個(gè)故事或者進(jìn)行了一個(gè)活動(dòng)，家長(cháng)也可以讓幼兒提提意見(jiàn)或者想法，我們教師在教學(xué)中把這個(gè)能力也作為幼兒學(xué)習能力發(fā)展的重要評價(jià)指標。
今天，我們講了幼小銜接的大概內容，對我們教師和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，我們的任務(wù)很艱巨，對于怎樣讓孩子擁有良好的素質(zhì)，正如有句話(huà)：訓子千遍不如培養一個(gè)習慣，只有帶著(zhù)良好的習慣上路，我們的孩子才能走得更遠，不辜負為人父母的期望。
我的講座就到這里，謝謝大家。
幼小銜接發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的所有戰友：
大家好！今天我們聚集在這里，是為了舉行一次特別的儀式——營(yíng)房交接。我有幸站在這里向大家發(fā)言，就讓我來(lái)向大家簡(jiǎn)單介紹一下今天的交接情況，以及我的一些感想。
首先，我要向離任指揮官致以最崇高的敬意和最深切的謝意！在過(guò)去的幾年里，他帶領(lǐng)我們戰斗，依靠勇氣和智慧的雙重力量，使我們營(yíng)的建設不斷發(fā)展，取得了顯著(zhù)的成果，為部隊建設作出了卓越的貢獻！他的辛勤工作和非凡貢獻，深深地影響了我們所有人，也為我們樹(shù)立了非常好的榜樣。經(jīng)過(guò)這些年來(lái)的感悟和體會(huì )，我們對他的贊美已無(wú)法言表！
同時(shí)，作為指揮部的新班子成員，我要向各位傳達我們的心聲——我們將在今后的工作中繼續保持對各位的'關(guān)注，加強溝通與合作，發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊密團結在一起，為完成部隊建設的使命而不懈努力！
在接管營(yíng)房的工作中，我們發(fā)現存在著(zhù)一些小問(wèn)題，如檢查房屋的完好性、檢查室內設備的安全性、了解使用規則等等。但是，我們會(huì )認真落實(shí)每一項工作，確保我們所繼承下來(lái)的一切得到妥善管理和合理使用，建立良好的營(yíng)房使用機制，能夠為全體官兵創(chuàng )造一個(gè)更加舒適、安全、便捷的工作和生活環(huán)境。
最后，我要再次感謝大家的到來(lái)和支持，這次營(yíng)房交接儀式的順利圓滿(mǎn)離不開(kāi)大家的熱烈參與和大力支持！在未來(lái)的工作與生活中，讓我們相互攜手、共同前進(jìn)，打造一個(gè)更加美好、更加充滿(mǎn)活力的部隊家園！
謝謝大家！
幼小銜接發(fā)言稿15
尊敬的家長(cháng)朋友們：
您們好！
我代表大班全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地對你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無(wú)論是家長(cháng)、老師，還是孩子，心里都充滿(mǎn)了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂(yōu)和困惑，因為孩子們實(shí)在是太小了，能順利適應小學(xué)生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè )自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我園的一些做法：
我們的目標：
1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學(xué)習習慣（傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
內容安排：
1、時(shí)間安排：
幼兒小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。
2、活動(dòng)安排：
六月份開(kāi)始，增加一節集體教學(xué)活動(dòng)，7月份開(kāi)始下午增加一節集體教學(xué)活動(dòng)，確保每天上午四節課，每天下午兩節課；每節課的教學(xué)時(shí)間穩定，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。
3、內容設計：“入學(xué)預備期”幼兒小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習興趣”、“學(xué)習與生活習慣”三個(gè)活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行內容的設計與組織，并緊密結合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習方面
1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們現在已是大班下學(xué)期，肯定會(huì )與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了6個(gè)科目：語(yǔ)言（拼音、漢字）、數學(xué)、英語(yǔ)、珠心算、藝術(shù)（美術(shù)、舞蹈），每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn)，當時(shí)，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。例如《我要上小學(xué)》內容設計：
3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐結束后的閱讀時(shí)間，在圖書(shū)中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字，并專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫(xiě)在這個(gè)“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。
5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)（就是做完了作業(yè)）以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。
�。ǘ┬袨榱晳T方面
1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的`學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會(huì )對“小班長(cháng)”、“小組長(cháng)”提出自己的意見(jiàn)或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
�。ㄈ┢渌矫妫�
1、學(xué)校七月中旬開(kāi)放游泳池，有具體的時(shí)間安排表、及相關(guān)活動(dòng)內容。
2、大班畢業(yè)典禮
活動(dòng)時(shí)間：
星期五早8：20分
活動(dòng)地點(diǎn)：
星期8小鎮
活動(dòng)安排：
08:45出發(fā)
09:45到達星期8小鎮
09:50--11:00畢業(yè)典禮活動(dòng)
�。�1）畢業(yè)典禮儀式；
�。�2）各班級匯報演出；
�。�3）親子游戲；
�。�4）互相贈言、互贈紀念品。
11:00--13:50游玩星期8小鎮，讓孩子嘗嘗做大人的滋味
�。w驗做銀行職員、小警察、消防員、醫生等等）
14:00星期8小鎮門(mén)口大廳集合
14:10上車(chē)，返回幼兒園。
收費標準：
一大一�。�200元（2座）二大一�。�250元（2座）
�。ê顒�(dòng)費、空調車(chē)費、保險費，午餐自備）
準備工作：
1）每位小朋友會(huì )唱《老師，再見(jiàn)了》
2）各班級準備兩個(gè)以上表演節目
3）小朋友準備一句話(huà)或一件小禮品（禮品可以是一件自制的手工作品）
4）發(fā)放幼兒園畢業(yè)證書(shū)。
3、幼兒暑期安全工作。
現在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。
謝謝大家！
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