高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿（精選12篇）
在現實(shí)社會(huì )中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編整理的高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 1
親愛(ài)的老師們：
高三第二次月考也已經(jīng)結束，高三年級正處于第一輪復習的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著(zhù)一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。
一、目前存在的主要差距
從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內部不平衡、班與班之間不平衡；一個(gè)不明顯是指對學(xué)困生的幫扶效果不明顯。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。
2、學(xué)科內部的不平衡。學(xué)科內部的不平衡是指同一學(xué)科內教師所代各班的成績(jì)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學(xué)科整體成績(jì)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來(lái)的結果就不一樣。
4、對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線(xiàn)生指一本、二本踩線(xiàn)生，是人數不少的部分人�，F在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學(xué)生不是上去了，而是下來(lái)了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗，說(shuō)明我們在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線(xiàn)生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線(xiàn)生幫扶的具體細則并認真組織實(shí)施。鑒于目前的情勢與我們所暴露的問(wèn)題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。
二、改變現狀的三個(gè)方面
1、用心做事。
我們所說(shuō)的用心，是用心去做事，遇到問(wèn)題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是：重點(diǎn)、心態(tài)、責任、辛苦。
�、胖攸c(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題，而不是表面的忙忙碌碌�，F在我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準苗子，有針對性的培養；平行班就是幫扶踩線(xiàn)生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環(huán)節。要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習興趣沒(méi)有，動(dòng)力沒(méi)有，自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習是不現實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節——課前輔導、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”，在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學(xué)生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來(lái)，這樣堅守，才能有效。
�、菩膽B(tài)。要有積極向上全力爭取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個(gè)人應有的基本心態(tài)，做教師教書(shū)育人為人師表更應有這樣的心態(tài)。面對我們的現狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問(wèn)題，總能想出趕超前進(jìn)的辦法；面對我們的現狀，向下看，向后看，總會(huì )找到我們安于現狀，固步自封的理由。
�、秦熑�。我說(shuō)的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個(gè)教師，在別的班成績(jì)是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí)，作為代課教師當你的成績(jì)落后時(shí)，你更應面對同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jì)在這個(gè)班里為什么不是最好？作為任課教師應擔當什么責任？教師是各自學(xué)科成績(jì)的.第一責任人。各自主動(dòng)擔當責任，換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。
�、刃量�。不論是管理，還是教學(xué)，起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦，一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無(wú)捷徑。
2、有效教學(xué)
高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng )造佳績(jì)。
我們的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現狀不能令人滿(mǎn)意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節，多的有10節。課時(shí)夠多了，我當了20年管教學(xué)的副校長(cháng)，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現在不是課少的問(wèn)題，是如何提高課堂效益的問(wèn)題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課？
所以就課堂教學(xué)的現狀，我強調老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預設的模糊的學(xué)情轉化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對接，特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑，也是創(chuàng )設高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點(diǎn)要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不完所有題的客觀(guān)現實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì )做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點(diǎn)要回歸知識體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò )，相互聯(lián)系，融會(huì )貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應對自如。兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話(huà)大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實(shí)。
3、共同堅守
現實(shí)是嚴峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：
�、拍昙壗M嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節工作，以求落到實(shí)處，落實(shí)到老師個(gè)體。
�、迫w老師要對教學(xué)負責，對教學(xué)成績(jì)負責。課上課下按規矩來(lái)，把學(xué)困生拿在手上，放在心上。按學(xué)校與年級組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。
�、前嘀魅我獙Π囡L(fēng)負責。班風(fēng)表現在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀律、衛生，班主任要負起責任來(lái)，像收交作業(yè)這樣的細節也要了解，不能遺漏。
�、葌湔n組長(cháng)要對本學(xué)科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學(xué)科組長(cháng)只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。
老師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無(wú)怨無(wú)悔；也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 2
親愛(ài)的老師們：
晚上好！工作辛苦了！
沅江市第二次調考已經(jīng)順利完成，我校調考成績(jì)較第一次有一定的進(jìn)步。這些成績(jì)的取得離不開(kāi)我們所有高三老師的辛勤付出�？梢�(jiàn)，只要認真扎實(shí)工作，二中依舊是一個(gè)不容忽視的群體，二中依舊可以創(chuàng )造出驕人的成績(jì)�，F在距離高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間，這兩個(gè)多月于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時(shí)光，是他們人生的轉折點(diǎn)；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿(mǎn)懷希望而又充滿(mǎn)艱辛的創(chuàng )造之旅。高考工作關(guān)系學(xué)校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動(dòng)著(zhù)社會(huì )的每一根神經(jīng)，高三教職員工責任重大。最后的關(guān)鍵時(shí)期我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，還需要強化教育教學(xué)管理，對學(xué)生做大量耐心細致的工作。要優(yōu)化內外部環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，調適疏導學(xué)生心理，科學(xué)指導學(xué)習方法，堅定學(xué)生高考必勝信念。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)揮出應有的水平，進(jìn)而實(shí)現高考既定目標。
今天我主要講一個(gè)方面的問(wèn)題，也就是高三后階段備考工作的幾點(diǎn)建議與思考。我將從三個(gè)層面來(lái)談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。
第一、備課組層面。
1、增強合作意識和團隊意識。搞好集體備課，研討要常態(tài)化，加強復習的針對性和時(shí)效性，提高復習效率。打單獨斗取勝的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有集體智慧才更有可能取勝。
2、加強對高考的精細化研究。認真研究《考試說(shuō)明》，密切關(guān)注高考信息，研究調考試題，科學(xué)診斷，預測高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來(lái)，對于幾大塊的.命題進(jìn)行一定的預測。我想這樣做對復習備考是非常有效的。
3、加強綜合科目的教學(xué)管理。最后兩個(gè)多月綜合可以說(shuō)決定高考成敗，我們要強化綜合科目的團結協(xié)作，既要注意知識的到位，又要加強綜合科目的練習與測試。理綜組請龍一飛主任負責，文綜組請王燦波老師負責。綜合測試要常態(tài)化，通過(guò)強化練習來(lái)提升水平，最好每周一次，定時(shí)進(jìn)行，集中閱卷，仔細研討。課表調整的時(shí)候，我們教導處會(huì )予以考慮。
4、加大專(zhuān)項強化力度。做好錯題標記與統計，針對學(xué)生在試卷等練習中反復出現的類(lèi)型問(wèn)題確定專(zhuān)項，有的放矢，逐一擊破�？杉皶r(shí)講練，立竿見(jiàn)影；可階段回顧，認識更清。
第二、班主任層面。
1、搞好常規管理不放松。班主任要心中有目標，心中有學(xué)生，心中有家長(cháng)，把紀律、衛生、學(xué)習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生。
2、關(guān)注學(xué)生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力�？朔荚嚽暗臒┰昵榫w，要引導學(xué)生“做好今天的事，別擔心明天的事�！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事�！弊鰧W(xué)生思想工作堅持不懈，針對不同類(lèi)型的學(xué)生注意采取不同的激勵方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。
3、努力營(yíng)造班級緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學(xué)業(yè)成績(jì)，是分數，但是我想我們還必須努力營(yíng)造出班級緊張學(xué)習氛圍。直到此時(shí)，我都感覺(jué)到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個(gè)普通班。睡覺(jué)的，玩手機的，無(wú)所事事的太多太多。這些同學(xué)我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹(shù)正氣，要逐步引導到緊張備考中來(lái)。
4、尖子生、邊緣生嚴加管理。對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學(xué)，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學(xué)生要根據個(gè)人幫扶名單落實(shí)好目標管理，采用“人盯人”、“人幫人”的方法進(jìn)行輔導。
5、激勵措施不可少。首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進(jìn)生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進(jìn)生比例小而活動(dòng)能量大、危害性大的問(wèn)題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對待每一個(gè)學(xué)生的過(guò)去，用期望的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。比如：早到登記、星期日下午學(xué)習的登記、每天堅持到最后的登記等等，并第一時(shí)間予以表?yè)P。
第三、教師層面。
1、理解復習原則。高考復習的原則是：鞏固（一輪復習成果）、完善（知識體系）、綜合（方法、規律、解題能力）、提高（提高做題、綜合能力）。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。
2、盡快進(jìn)入二輪復習。二輪復習要達到三個(gè)目的：一是從全面基礎復習轉入重點(diǎn)復習，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復習過(guò)的基礎知識運用到實(shí)戰考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規律，掌握解題思路方法，初步形成應試技巧。有了二輪復習的落實(shí)，我們的學(xué)生才能適應高考。
3、教學(xué)要抓好抓實(shí)七個(gè)“環(huán)節”。練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過(guò)練習，找出學(xué)生存在的不足�？�，精心出題、選題，務(wù)求實(shí)效。測試題命題確�？茖W(xué)性（無(wú)錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng )新）、實(shí)用性（近期反饋）。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結構，構建知識體系，解決學(xué)生的“三易”（易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)）問(wèn)題。堅持“三講”、“三不講”：講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯易漏易混點(diǎn)，講規律方法技巧；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講，學(xué)生自學(xué)就能掌握的東西不講，講了學(xué)生也不會(huì )的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規范。
二輪復習的質(zhì)量，關(guān)鍵看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓練題的質(zhì)量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學(xué)情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經(jīng)常出問(wèn)題的內容要反復講，以學(xué)生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時(shí)間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學(xué)生錯題設計補償訓練題目，讓學(xué)生做到做過(guò)的要會(huì )做，會(huì )做的題目要得滿(mǎn)分。
4、努力實(shí)施高效課堂。老師們要精心備考點(diǎn)、精心備學(xué)情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學(xué)情，排除教學(xué)的盲目性：學(xué)生掌握了什么？學(xué)生沒(méi)有掌握什么？學(xué)生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么？認真研究考點(diǎn)，講求教學(xué)的針對性：“高頻考點(diǎn)”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專(zhuān)題訓練、限時(shí)訓練、題型訓練、高頻考點(diǎn)訓練。
5、強化學(xué)法指導，提高應試能力水平。提醒學(xué)生訓練時(shí)不刻意追求數量，教會(huì )學(xué)生正確處理習題和知識點(diǎn)的關(guān)系；多注重知識的系統化和知識遷移能力的訓練；指導學(xué)生規范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得之分每分必得；指導學(xué)生整理易錯題和典型題，經(jīng)常搞考試回頭看。
老師們，俗話(huà)說(shuō)：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團結一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭20xx屆高考的勝利。同時(shí)我也相信，我們是一個(gè)非常優(yōu)秀的群體，必將不辱使命，不負重托，創(chuàng )造二中高考的新輝煌。
謝謝大家！
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的老師們：
大家晚上好！
今天是新一屆高三備戰高考的第二次集中召開(kāi)的質(zhì)量分析會(huì )，也是一次備戰高考的動(dòng)員會(huì )，意義重大，非常重要！
回想20xx年元月，我剛到實(shí)驗高中上班，和我并肩戰斗、備戰高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任，奮斗的過(guò)程、輝煌的成績(jì)，至今仍記憶猶新。轉眼間，我們又走進(jìn)了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態(tài)、怎樣的教學(xué)水平、怎樣的管理措施去贏(yíng)得明年高考最后的勝利，向社會(huì )、向家長(cháng)、向學(xué)生交一份圓滿(mǎn)的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結果。
剛才，兩位老師就備考工作作了典型發(fā)言楊主任就考試情況進(jìn)行了認真的分析。我認為，他們講得很實(shí)在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計劃性和針對性，我完全同意。借此機會(huì )，我講兩個(gè)方面的想法。
一、對三年級前段工作的評價(jià)
本屆高三年級從到南院開(kāi)始，我感覺(jué)各項工作有計劃、有布置、有檢查、有落實(shí)，開(kāi)局良好，起步很穩，為高考勝利打下了堅實(shí)的基礎。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進(jìn)步。具體講：
一是年級組管理人員團結務(wù)實(shí)、作風(fēng)扎實(shí)、嚴謹求實(shí)，既有分工、又有協(xié)作，工作主動(dòng)，敢于擔當，善于抓，善于管，而且管到了點(diǎn)子上。
二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰斗，跟班緊，督班勤，抓得實(shí)，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學(xué)生在一起；有的班主任創(chuàng )新管理方式，不斷探索新的更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加有效的管理辦法。
三是各位備課組長(cháng)，業(yè)務(wù)內行，工作主動(dòng)，以身示范，教學(xué)教研活動(dòng)引領(lǐng)得法，各項工作計劃周密、扎實(shí)，取得了實(shí)效。各備課組團結和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，集體備課逐步形成了習慣。據我觀(guān)察和了解，三個(gè)年級中，三年級坐班考勤走在了前面；三年級各學(xué)科中，數學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科又走在了前面。
四是高三全體老師精神振奮，敬業(yè)愛(ài)崗，精誠團結，任勞任怨。從近期坐班情況和作業(yè)批改情況看，老師們的工作狀態(tài)讓我們欣慰，讓我們感動(dòng)。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節課。
五是班級之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間已經(jīng)形成了濃厚的競爭氛圍，教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
二、需要明確的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)局是成功的一半。既說(shuō)明了開(kāi)局很重要，同時(shí)也說(shuō)明“開(kāi)局”之后的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問(wèn)題，找準原因，對癥下藥。笑到最后，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
第一、憂(yōu)患興邦。
大家知道，我們面臨的競爭壓力越來(lái)越大，中考生源急劇減少，高考競爭日趨加劇，高中學(xué)校正如逆水行舟，不進(jìn)則退，不能有絲毫馬虎。
盡管我們近幾年高考成績(jì)不錯，社會(huì )反響良好，招生非�；鸨�，但是，我們沒(méi)有任何驕傲的資本，沒(méi)有任何松懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學(xué)科不平衡，跛腿現象較嚴重。三是外面的'名校發(fā)展越來(lái)越快，市內天中加強管理，教學(xué)教研力度加大，復興的勢頭強勁；漁中、岳中、皂中自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學(xué)校，后起之秀，來(lái)勢兇猛。
因此，我們現在要認清形勢，統一思想，增強憂(yōu)患意識，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一只晴雨表，能衡量學(xué)校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學(xué)校的發(fā)展將會(huì )受到嚴重影響，我們大家的榮譽(yù)、大家的利益都會(huì )受到影響。
第二、明確目標
今年市里高考總結會(huì )還沒(méi)有開(kāi)，明年高考指標還沒(méi)有下達。我想，至少有五個(gè)目標要明確：一是完成市布高考目標，這是底線(xiàn)；二是尋求亮點(diǎn)，北清圓夢(mèng)，實(shí)現零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進(jìn)入前四名，文科再奪狀元。四是繼續提高一本率、二本率，讓大多數學(xué)生進(jìn)入他們能夠達到的高度。五是確保全體學(xué)生身心健康，安全順利畢業(yè)。讓社會(huì )反響更好，人氣更旺。
只要完成目標，政治、經(jīng)濟上的獎勵決不吝嗇。
第三、精誠團結
高考是一場(chǎng)戰役，戰役就要講究協(xié)同作戰，有配合才能產(chǎn)生最佳效率，達到最佳效果。
我和大家都是這場(chǎng)戰役的戰斗員，也是這場(chǎng)戰役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結果；敗了，沒(méi)有人能夠獨善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學(xué)校、為學(xué)生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價(jià)值、利益都會(huì )在工作中體現。
所以，我一直強調6-1=0這個(gè)公式，這個(gè)利害關(guān)系，希望學(xué)科之間、老師之間、處室之間，前后勤之間精誠團結，通力配合。
第四、強化責任
在高考面前，從學(xué)校領(lǐng)導到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實(shí)履行職責。
一是學(xué)校蹲班蹲組領(lǐng)導要經(jīng)常進(jìn)班進(jìn)組聽(tīng)課、評課，參加教研活動(dòng)，協(xié)助班組、備課組開(kāi)展工作，幫助解決問(wèn)題，不當“甩手掌柜”。
二是年級組要自加壓力，負重拼搏。盡管幾位主任經(jīng)驗很豐富，工作勢頭很好，但不能“大意失荊州”。
三是全體班主任、組長(cháng)、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)，以業(yè)務(wù)精湛贏(yíng)得同事敬佩，以高考輝煌贏(yíng)得學(xué)校發(fā)展。老師們，我們已經(jīng)陪這批學(xué)生走過(guò)了865天，大概還剩余230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時(shí)間扣除，大約還有200天時(shí)間。我希望和大家一道，在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，不論多少艱難險阻，我們一如既往，迎難而上，義無(wú)返顧，風(fēng)雨同舟，堅持、沖刺，直到奪取最后的勝利！
謝謝大家！
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的老師：
您好！
通過(guò)今天省質(zhì)檢分析會(huì )，特別是姚校長(cháng)、陳校長(cháng)的質(zhì)量分析，針對性強，有參考價(jià)值，我們從成績(jì)上看似乎不錯，但與達標學(xué)校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問(wèn)題表現在：
1、尖子生還不夠明顯。
2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。
3、波動(dòng)層、臨界生人數偏多。
4、從學(xué)生答題情況分析
�。�1）解題缺乏嚴謹性、規范性、完整性，導致會(huì )而不對，對而不全，因此未能得到高分。
�。�2）心態(tài)不穩，審題不細，基礎不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)和表達不夠規范，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力不強，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相互應用思維不敏捷。
�。�3）對基本概念和基本規律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。
�。�4）計算能力不強，導致連環(huán)失分。
�。�5）實(shí)驗的基本技能的運用基本規律分析實(shí)驗現象能力偏差。
針對上述情況，各備課組（教師）要增強緊迫感，通過(guò)分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩復習的方向與動(dòng)向，打好最后階段復習備考這一戰，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績(jì)。更要進(jìn)一步優(yōu)化復習策略，增強備考的科學(xué)性和有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的。下面，我提幾點(diǎn)要求：
一、以“質(zhì)量”為中心
常說(shuō)“質(zhì)量是生命線(xiàn)”（升學(xué)總數、升學(xué)率及“名牌”上線(xiàn)數），只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長(cháng)的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學(xué)生上好大學(xué)；當然，學(xué)生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負責。
二、抓好復習反思
通過(guò)分析，總結得與失，結合考綱，調整復習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在余下的時(shí)間內，使學(xué)生的能力、技能達提升。學(xué)科內教師要經(jīng)常開(kāi)會(huì )診會(huì )議。一要依據《考試說(shuō)明》要求，二要針對學(xué)生在前期復習中出現的問(wèn)題，認真梳理學(xué)生復習中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對性地設計復習內容和復習過(guò)程，力求通過(guò)一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識理解和應用上的一些似是而非的問(wèn)題。
又比如文科學(xué)生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來(lái)，運用于該類(lèi)題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規律方法可以總結的，多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效備考
準確把握《考試說(shuō)明》所列知識點(diǎn)，并把對高考知識點(diǎn)掌握的系統性、認識的`準確性、理解的深刻性、應用的’完整性，貫穿于后期復習的全過(guò)程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬(wàn)變。把握備考節奏，把握考點(diǎn)、突破成績(jì)難提高的現象，讓學(xué)生盡早適應高考。
1、深刻分析和對照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時(shí)調整和掌握好知識的深淺度，進(jìn)一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個(gè)層面的上線(xiàn)人數。
2、狠抓波動(dòng)層，確保尖子生，推動(dòng)落后生
通過(guò)省質(zhì)檢的成績(jì)情況，細化分析每一個(gè)尖子生的失分的知識環(huán)節，有針對性地進(jìn)行及時(shí)修復，狠抓波動(dòng)層學(xué)生的薄弱環(huán)節，對癥下藥。
3、針對學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有效地調整和補救。
�。�1）重視基本知識和基本技能的落實(shí)，加強理論聯(lián)系實(shí)際和社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高解題效率。
�。�2）進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。
�。�3）加強解題的規范化和提高解題的得分點(diǎn)。
�。�4）加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后階段備考管理
按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過(guò)程管理”、“精細化管理”，把備考計劃落實(shí)到行動(dòng)。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤(pán)棋”的目的互補協(xié)作。
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天在這里能夠作為高三教師代表發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸。首先感謝大家給我一個(gè)站在這里發(fā)言的機會(huì )！
當我們的學(xué)生每天早晨用年輕的心，莊嚴地向未來(lái)宣誓時(shí)，我，作為一名教師，胸中涌動(dòng)起一股青春的激流，但更多地感到了肩上沉甸甸的責任。作為高三教師，我總在想，我們已經(jīng)做了些什么，我們還能夠做些什么？
一、保持自信
自信是成功的先導。只有自信，才敢于面對困難；只有自信，才能充分激發(fā)自己的潛能；只有自信，才能永遠保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)；只有自信，才能善于處理好各種關(guān)系。我經(jīng)常跟學(xué)生講：自信，是我們奮力沖刺高考最好的推進(jìn)劑！學(xué)生必須自信，要知道沒(méi)有偉大的自信，就沒(méi)有偉大的天才。只要勇敢沖刺，就能贏(yíng)得未來(lái)。我們高三教師同樣也應該非常的自信，第一是對我們自己的自信，第二是對我們教出來(lái)的學(xué)生的自信。
二、堅持研究
我們高三教師都時(shí)刻盯著(zhù)高考，堅持研究考綱、考試說(shuō)明，認真研讀09高考綱，研究09高考試題，希望能準確把握10年高考命題走向，調整好我們的教學(xué)與復習思路，加強教學(xué)的針對性，有效性，我們要做到做到“胸中有譜（整個(gè)復習計劃）、心中有綱（考綱），眼中有人（學(xué)生情況），手中有法（教學(xué)手段和方法）”，從而最大限度的提高學(xué)生思維能力與應試能力。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)心是真情，是溫暖，是無(wú)窮的力量。老師的'愛(ài)往往能感動(dòng)學(xué)生，甚至挽救學(xué)生，教師的一個(gè)暗示，一句鼓勵，一個(gè)微笑都會(huì )使他們興奮許久。每個(gè)高三的學(xué)生都需要老師的關(guān)愛(ài)。所以非常時(shí)期我們要更加貼近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，多泡班，多對話(huà)，把關(guān)心普及每一個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄，急學(xué)生之所急、想學(xué)生之所想，使學(xué)生在心靈上受到震憾。
四、注重落實(shí)
備課充分，講解透徹，批改細致，有針對性的檢測，有目的性的輔導是落實(shí)；經(jīng)常到班，經(jīng)常談心，聯(lián)系家長(cháng)，也是落實(shí)；關(guān)注學(xué)生的思想狀況，關(guān)注學(xué)生的課堂表現，關(guān)注學(xué)生的知識誤區，反應及時(shí)，措施得當，還是落實(shí)�？傊�，落實(shí)是根本，是我們五部今后始終堅持的原則！
五、激情備考
高三苦，但我們始終要以飽滿(mǎn)的熱情，持久的激情備考，感染學(xué)生，感染家長(cháng)，全身心的投入到教學(xué)中來(lái)，以激情感染激情！
現在，我代表五部高三全體教師表態(tài)：有學(xué)生的地方，就會(huì )有我們的身影，我們將繼續精誠團結，通力合作，刻苦鉆研，潛心備課。我們會(huì )更加嚴謹治學(xué)，不留缺憾，隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生。我們承諾：“真心奉獻無(wú)怨悔，不待揚鞭自?shī)^蹄”，力爭以最大的付出換取新安職高六月的收獲滿(mǎn)懷，努力幫助全體同學(xué)發(fā)揮出自己的最佳水平！
最后，預祝新安職高20xx年高考取得更加優(yōu)異的成績(jì)！祝愿各位領(lǐng)導、老師身心健康，工作順利！
我的發(fā)言結束了！謝謝大家！
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 6
各位同學(xué)們：
距離高考還有xx天，高三一�？荚噭倓偨Y束，我們召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )的目的是，進(jìn)一步研判形勢，查找問(wèn)題，明確思路，精準備考，堅決打贏(yíng)20xx年高考攻堅戰。下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、精準分析，增強備考緊迫性
我們從數據中可以得出以下幾條結論：第一，一本進(jìn)線(xiàn)率三次考試分別是，293—314—296，成績(jì)都在300人左右，對我們突破350人，奠定了良好的基礎，這增強了我們實(shí)現目標的信心；第二，幾次成績(jì)比較穩定，說(shuō)明從去年期末到現在，我們還沒(méi)有大的突破，關(guān)鍵是邊緣生工作沒(méi)有大的突破；第三，去年本科進(jìn)線(xiàn)人數是991，今年三次分別是922——928——930，專(zhuān)科的數量還很大，我們對本科邊緣生的工作還要繼續加強，最大限度的減少專(zhuān)科數量。
今年一本和二本同一批錄取，我們是不是沒(méi)有辦法確定一本上線(xiàn)人數，是不是不應該再追求一本的數量，我們千萬(wàn)不要有這個(gè)認識誤區，升學(xué)率就是高中發(fā)展的生命線(xiàn)。雖然一二本一批錄取，但高校的層次是沒(méi)有變化的，不存在低分考好學(xué)校的事情，多答分考好學(xué)校這是硬道理，今年有自主招生的分數線(xiàn)，這應該就是往年的一本分數線(xiàn)，我們今年考核仍然用全市五校20xx年的有效數據。大家一定要頭腦清楚，目標不能模糊，思想不能茫然。
二、精準教學(xué)，提高備考有效性
關(guān)于精準備考，從學(xué)校的角度就是推進(jìn)四大戰略，即講考練一體化，顆粒歸倉，邊緣生提升，家校一體戰略。要一考試為主線(xiàn)，科學(xué)確定專(zhuān)題講課內容核學(xué)生訓練內容；一絲不茍抓細節，真正做好查缺補漏的工作，做到顆粒歸倉；要強化邊緣生提升工作，突出抓好一本邊緣生和三本邊緣生提升工作；要與家長(cháng)充分溝通，形成家校一體的格局，促進(jìn)學(xué)生全面提升。
從教學(xué)的角度，我們還是強調八句話(huà)，把握時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì )話(huà)題，剖析高考真題，科學(xué)確定專(zhuān)題，使用合適試題，找到學(xué)生問(wèn)題，編制有效習題，教會(huì )學(xué)生答題。
把握時(shí)代主題，教師要精準把握高考動(dòng)向，切勿經(jīng)驗主義；關(guān)注社會(huì )話(huà)題，特別關(guān)注社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題和一些重要高考信息；剖析高考真題，通過(guò)研究高考真題，把握復習重點(diǎn)；確定科學(xué)專(zhuān)題，在研究課標，考綱，考試大綱說(shuō)明，近幾年高考試題分析的基礎上，確定復習專(zhuān)題；使用合適試題，要結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的考題，不能打擊學(xué)生的`積極性和信心；找到學(xué)生問(wèn)題，通過(guò)考試找到學(xué)生存在的一些問(wèn)題；編制有效習題，針對學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行編制習題，讓學(xué)生強化練習；教會(huì )學(xué)生答題，答題有一定的技巧，一定要改拿的分一定拿來(lái)，要把知識和能力全部轉化為分。
三、精準管理，提高學(xué)生積極性
如何把精準教學(xué)轉化成學(xué)生的精準學(xué)習，我們要真正做到思想上引導，心理上疏導，學(xué)法上指導，學(xué)科上輔導。
思想上引導，要讓學(xué)生明白，人與人之間的差距，并不完全是人的智力差距造成的，人的智力差別沒(méi)有那么大，真正的差距在心力上，每一個(gè)人都有很大的提升空間，只要提升信心，提振精神，提高勇氣，灑下辛勤的汗水，就一定能夠超越自我，不斷走向成功。
心理上疏導，每一個(gè)人都是自己生命的主人，不要成績(jì)不好，心情不好就怨天尤人，要一切向內求，反求諸己，從自己身上找原因，這是最正確的人生態(tài)度。由于種種原因，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
行為上督導，學(xué)習氛圍是學(xué)生復習備考的關(guān)鍵，要讓學(xué)生在最后的復習備考階段，遵守的各項制度，保證復習備考期間的學(xué)習秩序。要控制外出學(xué)生人數，嚴格控制學(xué)生到外地復習班進(jìn)行復習，家長(cháng)不懂得這個(gè)道理，班主任老師一定要做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，保證班級人數，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
學(xué)法上指導，聰明就是專(zhuān)注，精神的專(zhuān)注度不夠，精神的流失率太高，因此學(xué)習效率就很低，把希望放在課外補課方面，這是本末倒置。學(xué)習就是學(xué)、思、悟、用。通過(guò)學(xué)掌握知識點(diǎn)，通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題思考，找到知識與知識之間的內在聯(lián)系，讓知識成為一個(gè)結構，建構知識體系；通過(guò)感悟，掌握學(xué)科方法，學(xué)科思維，學(xué)科文化，通過(guò)使用知識和思維方法進(jìn)行練習和考試提高解決問(wèn)題的能力。
學(xué)科上輔導，要不斷研究學(xué)情。要對學(xué)情進(jìn)行分析，確定不同層次的邊緣生，邊緣生除了精神引導，心理疏導，學(xué)法指導，更重要的是要對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導，班主任教師要召集學(xué)科教師進(jìn)行分析，制定學(xué)科輔導計劃，有針對性的對一些學(xué)生進(jìn)行輔導。
總之，我們要真正做到精準復習，精準備考，精準管理，把71天的備考時(shí)間利用好，真正實(shí)現今年的奮斗目標。
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 7
親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！
經(jīng)歷了高三的第一次月考，不知你有些什么感受呢？是進(jìn)步的喜悅或是落后的傷感，或許更多些的是茫然。每天面對高考的計時(shí)牌，不知道自己將何去何從？不知道自己在干什么？
今天我講話(huà)的題目是確定目標，堅持奮斗，創(chuàng )造成功。
曾經(jīng)在美國耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項調查，研究人員問(wèn)參與調查的學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們有目標嗎？”只有10%的學(xué)生確認他們有目標。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫(xiě)下來(lái)呢？”結果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標寫(xiě)下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪(fǎng)當年參與調查的學(xué)生，他們發(fā)現，當年白紙黑字寫(xiě)下人生目標的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過(guò)了那些沒(méi)有寫(xiě)下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過(guò)那96%的人的總和。那些沒(méi)有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺(jué)不自覺(jué)地幫助那4%的人實(shí)現人生目標�？梢�(jiàn)，人生目標的'確定，對一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要��！
所以希望同學(xué)們要大膽地確立自己的高考目標，并勇敢地把自己目標寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。
同學(xué)們，知道嗎？歌德寫(xiě)成《浮士德》花了60年，馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年，李時(shí)珍寫(xiě)成《本草綱目》的時(shí)間是27年。那對于你呢，創(chuàng )造成功的時(shí)間是多少？回答是：很短，只有255天。在這255天里，你要頂住困難、經(jīng)受挫折，堅定信念，頑強拼搏，時(shí)刻不忘自己在為自己的夢(mèng)想奮斗。
想起了這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說(shuō)：同學(xué)們，我們今天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下，看看誰(shuí)能每天堅持。過(guò)了幾天，蘇格拉底上課時(shí)，他請堅持下來(lái)的同學(xué)舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過(guò)了一個(gè)月，他又要求堅持下來(lái)的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。過(guò)了一年，他又同樣要求，結果只有一個(gè)人舉手，這個(gè)人就是后來(lái)也成為了大哲學(xué)家的柏拉圖。所不同的是在那些人們看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家，但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。
今天，為了實(shí)現我們心中的理想，要做到“多，快，好，省�！�
“多”就是要多動(dòng)手。多背，多寫(xiě)，多動(dòng)腦。早讀要大聲的讀出來(lái)，課堂上要做好筆記，在教師講題前，自己先完成。
“快”就是要節奏快。進(jìn)教室快，上操快，用餐快，洗漱快。在校園里看到的是你匆匆忙忙的身影，不是你賞花看景的姿態(tài)。每天做到早來(lái)遲走。
“好”就是要方法好。發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，尋找解決問(wèn)題的最佳方法，不能死學(xué)，鉆牛角尖。
“省”就是要少操心，不惹事。全身心投入到學(xué)習中去。
同學(xué)們，奮斗是艱辛的，也是幸福的。咬緊牙關(guān)，不畏艱難困苦，才能享受最后非凡的成功。在這兩百多天的日子里，我希望同學(xué)們戒自滿(mǎn)，戒急躁，戒浮夸，戒僥幸，戒畏難情緒，不找任何借口，心中只有一個(gè)目標——明年六月的高考。目標就在前面，堅信勝利一定屬于我們。
最后，我代表高三全體教師表態(tài)：在未來(lái)的兩百多個(gè)日日夜夜里，我們全體高三老師將繼續精誠團結，通力合作，竭盡全力，刻苦鉆研，潛心備課。我們會(huì )更加嚴謹地治學(xué)，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。力爭以最大的付出，換取六月的收獲。
高三是激情燃燒的歲月，同學(xué)們，在這追夢(mèng)的道路上，讓我們攜起手來(lái)，共同用汗水和智慧書(shū)寫(xiě)介休四中的歷史，鑄造介休四中新的輝煌！
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 8
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我帶班的經(jīng)驗，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無(wú)論從哪個(gè)方面將都是值得我學(xué)習的榜樣，所以在此不敢談什么經(jīng)驗，只是把我帶班的一些個(gè)人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來(lái)帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是：底子薄，成績(jì)差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我也在不斷思考探索管理這類(lèi)班級的辦法，總結下來(lái)我個(gè)人認為有這么幾條：
一．重視鼓勵。
高二接班當時(shí)看到分班成績(jì)，簡(jiǎn)直想哭，真的太差了！成績(jì)差還不要緊，關(guān)鍵是這里面有相當一部分學(xué)生想破罐子破摔，反正成績(jì)差又考不上大學(xué)，什么事情都無(wú)所謂，就是混日子。針對這種情況，當時(shí)只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績(jì)差的盡量讓他們學(xué)專(zhuān)業(yè)，成績(jì)稍好一點(diǎn)的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時(shí)不時(shí)給他們講一些我帶過(guò)的往屆應屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動(dòng)全班去學(xué)習，總之，就是讓他們每個(gè)人覺(jué)得自己稍微努努力就能考上大學(xué)，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開(kāi)學(xué)的第一節課，我專(zhuān)門(mén)讓我所帶的14屆應屆普通班里面考上中南大學(xué)的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過(guò)來(lái)鼓勵全班的同學(xué)，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來(lái)成績(jì)多差，努力就會(huì )有好的結果，當時(shí)看的每位同學(xué)都熱血沸騰，再次燃起他們新的學(xué)習激情。通過(guò)這種做法，保證了每個(gè)人都能看到希望，每個(gè)人都有了目標，每個(gè)人也都有了學(xué)習的動(dòng)力，管理難度也減輕了不少！
二．重視日常紀律
剛剛提到過(guò)，文科應屆生學(xué)生紀律觀(guān)念真的很差，時(shí)不時(shí)會(huì )有同學(xué)違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學(xué)生違紀反饋我一定會(huì )看，而且提醒自己必須做到及時(shí)處理，落實(shí)到人，絕不手軟。因為這幫學(xué)生，他們都在相互看，如果今天的事不及時(shí)處理，同樣的違紀很可能明天會(huì )再次發(fā)生，照此下去真的會(huì )一發(fā)不可收拾，所以必須及時(shí)處置，以儆效尤！我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話(huà)就是，你必須要為你的.違紀付出代價(jià)，不然你就不長(cháng)記性。比如，這次月考我班有4名學(xué)生考試睡覺(jué)，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動(dòng)要求把文科樓3個(gè)公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續站著(zhù)聽(tīng)了兩天的課。通過(guò)這些做法就是讓所有同學(xué)都時(shí)刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價(jià)！
三．重視班會(huì )課
我個(gè)人認為開(kāi)好班會(huì )課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學(xué)生本身就對自己沒(méi)有信心，對待學(xué)習更是忽冷忽熱，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時(shí)不時(shí)要找一下他們學(xué)習的興奮點(diǎn)，而班會(huì )課恰好落實(shí)了這一點(diǎn)，當她們想放松想放棄的時(shí)候利用班會(huì )課恰如其分的給他們一劑，持續一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿(mǎn)學(xué)習激情。比如前兩天遇到我班一個(gè)走讀生的家長(cháng)，這個(gè)女孩子成績(jì)也很差，家長(cháng)說(shuō)高三以來(lái)孩子真的很下功夫，每天回去都會(huì )學(xué)習到很晚，但連續兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學(xué)習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話(huà)也沒(méi)什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學(xué)習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學(xué)說(shuō);唉，今天班會(huì )課老岳又給我們打了一針，我感覺(jué)自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來(lái)，同樣的話(huà)我也在這位同學(xué)的周記中看到！我認為班會(huì )就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時(shí)不時(shí)的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動(dòng)力去搞學(xué)習！
四．重視交流
就是多找學(xué)生談話(huà)，我個(gè)人認為談話(huà)不僅僅對學(xué)生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢？就是能讓這類(lèi)學(xué)生覺(jué)得就是為你去學(xué)的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數人還是很感性的，你對她好，她一定會(huì )記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動(dòng)了一把！記得那天是教師節也剛好是我農歷生日，學(xué)生不知從哪兒都得到了這個(gè)消息，當時(shí)記得很清楚，從餐廳聚餐回來(lái)剛到文科樓門(mén)口劉姐就跟我說(shuō)，你快上去吧你們班學(xué)生會(huì )給你一個(gè)驚喜，我記得我當時(shí)的第一反應就是肯定又有哪個(gè)學(xué)生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進(jìn)教室一看，學(xué)生精心布置的：老岳，生日快樂(lè )！幾個(gè)彩色大字赫然寫(xiě)在黑板上，周邊還貼滿(mǎn)了全班同學(xué)用便利貼寫(xiě)的祝福的話(huà)語(yǔ)，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專(zhuān)門(mén)委派了一名家長(cháng)趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時(shí)間給我開(kāi)了一個(gè)特別的生日party!那一刻我感動(dòng)不已，深感自己的付出沒(méi)有白費！
總之，帶文科應屆普通班，確實(shí)有苦又有淚，但也有快樂(lè )體味！再好的班級也離不開(kāi)整個(gè)團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會(huì )特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長(cháng)劉姐對我工作的指導和幫助（找學(xué)生談話(huà)，問(wèn)題目）�？傊�，現實(shí)是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會(huì )泄氣，更不會(huì )放棄，只會(huì )一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經(jīng)學(xué)習，只要有一分的希望也會(huì )做百倍的努力，爭取能為我校20xx屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時(shí)間。
謝謝！
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 9
老師們：
剛才教導處對高三期中考試成績(jì)做了詳細、全面、客觀(guān)的分析，并指出了應對的一些措施。我完全贊同。我們既要看到希望，又決不可回避存在的問(wèn)題。身為一校之長(cháng)，又是高三年級的聯(lián)系人，在今天這個(gè)會(huì )上，我還要同各位老師就高三工作進(jìn)行商討：
一、明確工作目標，確定指導思想
我們的工作目標是團結協(xié)作、共同奮斗，力爭高考成績(jì)穩中有升。理科“保五爭七”，文科“保三爭五”。
我們的指導思想是做到“三抓一提升”。
一是狠抓班級管理。使班風(fēng)進(jìn)一步凈化，使學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚。
二是抓邊緣生工作。確定范圍，采取個(gè)人包干，個(gè)別談話(huà)、輔導與集中輔導相結合的方法。
三是抓課堂教學(xué)效率的提高。充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享、優(yōu)勢互補，不斷探索高三一二輪復習模式，以提高課堂教學(xué)效率。
全面提升學(xué)生高考應考能力，集中精力攻總分。
二、認真分析學(xué)情，合理制定學(xué)法
進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和積極性進(jìn)一步提高，絕大多數同學(xué)只爭朝夕，分秒必爭，但是不能忽視部分后進(jìn)生的惰性作用。因此高三的學(xué)生工作主要是重視優(yōu)等生，狠抓邊緣生使之力爭考本科，同時(shí)還要抓好后進(jìn)生的穩定和轉化工作。
采取三輪復習法。一輪是九月至第二學(xué)期的二月初，按照教材體系對知識進(jìn)行覆蓋式梳理，必須到邊到沿，目標是夯實(shí)基礎，讓每一個(gè)學(xué)生拿到60%的分數，要做到“起點(diǎn)低，臺階密，落點(diǎn)高”。二輪是二月初至四月底，注重思維方法的訓練，注重能力的培養。以專(zhuān)題的形式對重點(diǎn)知識進(jìn)行覆蓋，一輪橫向成條，二輪橫縱聯(lián)系成塊。三輪五月一個(gè)月，模擬考試，在此期間還要對學(xué)生進(jìn)行應試心理素質(zhì)的訓練，使他們能在高考中把自己能力最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
三、密切聯(lián)系實(shí)際，認真做好“三抓”
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要想實(shí)現20xx年穩中有升的高考目標，任何一個(gè)班級都不能拖后腿，每個(gè)班都必須以大局為重。全體科任教師必須團結在班主任周?chē)�，齊抓共管，分工協(xié)作。班主任要動(dòng)員一切力量，采取一切必要措施，充分調動(dòng)科任教師和家長(cháng)的積極性，懷著(zhù)強烈的責任感——我們的工作就決定著(zhù)學(xué)生的命運，一心為生，走近學(xué)生，深入細致地做好工作
要做好學(xué)生的思想工作，特別是邊緣生（我之所以稱(chēng)“邊緣生”，是根據校情、學(xué)情的，理科的第二名是486.5分，一直到第40名394分；文科班從第一名473.5分到40名335.5分，這些學(xué)生，我們班主任、科任老師幫一幫、助一助、拉一拉；我們的學(xué)生自身拼一拼、搏一搏、補一補，他們就可能邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻。）的穩定和提升工作。確立優(yōu)等生和邊緣生以后，后進(jìn)生的問(wèn)題就突出地表現出來(lái)。要做好后進(jìn)生工作，使班級穩定，要采取正面提要求（一系列常規要求）、個(gè)別談話(huà)（對一些違紀學(xué)生要個(gè)別談心，使之轉變）、集中精力攻難點(diǎn)（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，不能希望三兩次談話(huà)就能解決問(wèn)題，要一個(gè)一個(gè)地解決。
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一是各班級及時(shí)確定那些通過(guò)努力、通過(guò)補救跛腿學(xué)科能考上本科的學(xué)生。二是將這些邊緣生按照學(xué)科成績(jì)情況分給科任教師，實(shí)行人包人，補好跛腿學(xué)科，集中精力攻總分。（承包情況表于下星期三交一份給我）三是做好邊緣生的思想工作：
�、侔嘀魅�、科任教師結合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時(shí)找邊緣生談話(huà)，徹底消除邊緣生浮躁的不良現象。
�、诮Y合邊緣生實(shí)際，幫助邊緣生確立奮斗目標。對邊緣生進(jìn)行學(xué)法指導，幫助邊緣生制定學(xué)習計劃，讓邊緣生合理利用時(shí)間、及時(shí)查缺補漏，消滅邊緣生的薄弱學(xué)科。對邊緣生要嚴格要求，使其學(xué)無(wú)雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習習慣和學(xué)習規律。
�、蹎卧獪y試或月考成績(jì)分析要及時(shí)，要求邊緣生及時(shí)改正錯題，以求精益求精。鍛造邊緣生過(guò)硬的心理素質(zhì)，提高邊緣生承受挫折的能力。
�。ㄈ┳フn堂教學(xué)效率
一是注重教學(xué)過(guò)程，縮短師生間的距離。教師的教學(xué)成果最終要體現在學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強每一教學(xué)環(huán)節的設計與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性�？s短師生間的距離，就是要求教師要多了解學(xué)生，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生談心，多征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，多關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，真切地幫助學(xué)生去解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，切實(shí)與學(xué)生打成一片。
二是降低教學(xué)重心，面向邊緣生。邊緣生工作是高考成敗的關(guān)鍵，關(guān)注邊緣生應是我們的著(zhù)眼點(diǎn)，以邊緣生為中心兼顧兩頭，只有這樣才能提高整體水平。教師教學(xué)設計、授課方式等要以邊緣生為基準；立足課堂教學(xué)，把“精講精練，講練結合”落到實(shí)處，向課堂45分鐘要質(zhì)量，徹底消滅“管教不管學(xué)”的不良現象。學(xué)校領(lǐng)導不定期隨堂聽(tīng)課。作業(yè)布置要選題或組題，科任教師要把選的題目或組的題目提前做一遍，杜絕布置陳題，作業(yè)量要適中，留出足夠的課堂或自習輔導時(shí)間讓學(xué)生“以考代練”，把規范訓練落到實(shí)處。消除擠占或變相擠占學(xué)生的自由支配時(shí)間，特別是要保證學(xué)生在下午課后和晚自習第三節改錯題、補弱科，消除學(xué)生為應付作業(yè)而消耗、浪費時(shí)間的壞現象。要及時(shí)面批邊緣生的作業(yè)。召開(kāi)邊緣生會(huì )議，增強邊緣生學(xué)習信心，分析形勢，指導學(xué)習方法，激發(fā)內動(dòng)力。
三是加強學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。課堂中不斷滲透學(xué)法指導，指導學(xué)生如何適應高三緊張有序的學(xué)習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點(diǎn)，合理有效地安排時(shí)間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證高三學(xué)習的優(yōu)質(zhì)高效。
四是加強課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)貼近高考，提高課堂教學(xué)效率。我們總是埋怨學(xué)生成績(jì)不好，原因何在？除學(xué)生的因素外，恐怕就在于課堂教學(xué)，我們認為主要是采用傳統的灌輸方式，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，復習方法陳舊，缺少新意，難于激發(fā)學(xué)生復習的興趣；課前準備不充分，導致在典型習題剖析時(shí)難于實(shí)現學(xué)生有效的參與，主觀(guān)題講解缺少直觀(guān)性，學(xué)生不能真切感悟要點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程；問(wèn)題意識不強，未能有效占領(lǐng)復習的制高點(diǎn)；反饋不夠及時(shí)，日常作業(yè)批改少，不能在動(dòng)態(tài)上把握學(xué)生掌握教學(xué)的程度；教師的教學(xué)信心不夠堅定，自己也沒(méi)有明確目標；等等。凡此種種，使復習課怎么能做到著(zhù)眼于學(xué)生成績(jì)的提高，著(zhù)眼于學(xué)生能力的發(fā)展呢？復習課的有效性從何談起呢？
所謂“有效”，就是通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得具體進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了很辛苦，但沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)或者是低效教學(xué)。因此，高三復習課的有效性，就是體現在高三學(xué)生的發(fā)展上面，說(shuō)得透徹一點(diǎn)，就是是否經(jīng)得起各種檢測和高考的考驗。這是評價(jià)教師教學(xué)效果的主要依據。
首先我們必須研究高考的命題特點(diǎn)，占領(lǐng)復習的制高點(diǎn)。（這個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)在9月15日高三教師教學(xué)研討會(huì )上講過(guò)，就不再重復。）
其次，培養學(xué)生的獨立分析能力。高明的教師善于總結自己的思維方法，傳授給學(xué)生。尤其是文科，教材中沒(méi)有現成的例題，學(xué)生不能借鑒分析方法，做好這項工作顯得尤為必要。例如，教師出示高考試題和答案，讓學(xué)生揣摩答案的生成過(guò)程，然后自己總結分析步驟，并展開(kāi)課堂交流，比較師生、生生差異，形成最佳的方法。在高三復習階段，學(xué)生掌握了各種典型題型的認知策略，就能主動(dòng)地參與到復習教學(xué)中去，流暢地展示自己的思維過(guò)程，充分暴露他的長(cháng)處和短處，使教師的點(diǎn)撥更能切中肯綮，使課堂教學(xué)更好地把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用落到實(shí)處。
第三，重構學(xué)科知識體系，激發(fā)復習興趣，增強學(xué)習動(dòng)力。復習的內容是舊知，本身缺少新鮮感，不能產(chǎn)生好奇心，這時(shí)教師仍然以章節為單位照本宣科講一遍，學(xué)生肯定是索然寡味，復習的有用性可想而知了�！皠窬嗲俺�，聽(tīng)君翻唱楊柳枝”，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，形成強大的內驅力，教師的'復習方法必須創(chuàng )新，給學(xué)生以全新的感受，才能強化學(xué)生的參與意識，提高教學(xué)的有用性。在第一輪復習時(shí)，教師必須認真究研究教材的知識體系，把握其內在聯(lián)系，打破原有的框架，用小問(wèn)題的形式整合知識點(diǎn)，為提高思維的坡度，設置的角度應在知識點(diǎn)的聯(lián)系處、混淆處、深化處。還有對核心知識內涵的開(kāi)掘和概括，要引導學(xué)生從它的內在體系上去把握；同時(shí)，還要對核心知識加以概括。為了突出復習的重點(diǎn)，教師可對熱點(diǎn)和核心知識的結合處設置專(zhuān)題問(wèn)題，滲透在復習中，既可以鞏固舊知，又可以緊扣重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。在這個(gè)過(guò)程中又能夠培養學(xué)生的分析與綜合、歸納與演繹的能力，可謂一舉兩得。我們歷來(lái)主張，高三教師要成為一本復習資料的主編，要形成自己的復習體系，千萬(wàn)不能照抄照搬別人的東西，必須體現自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，必須反映學(xué)情。
第四，強化反思意識，克服主要矛盾，提高教學(xué)的有用性。戰績(jì)輝煌的教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，善于反思，善謀對策，敢于實(shí)踐。譬如，面對眾多的知識點(diǎn)，學(xué)生難于理解和記住，教師采用什么樣的方法呢？可用概括的方法，抓原理的層次和關(guān)鍵詞的方法概括，把教材變��；用擴充法，詮釋原理，把觀(guān)點(diǎn)變厚，在這過(guò)程中學(xué)生的理解能力得到提高。
只要我們團結一心，認真做好“三抓”，切實(shí)提高課堂效率，就一定能扎扎實(shí)實(shí)地打好學(xué)生的基礎，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的能力，信心十足地贏(yíng)得高考！
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現，更是改變學(xué)生前途和命運的重要籌碼。過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會(huì )各界非�？春�，各種輿論評價(jià)很好，特別是我校在布局調整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現狀還不容樂(lè )觀(guān)，我們感覺(jué)到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，目的是分析現狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實(shí)基礎。
下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、向管理要質(zhì)量
1、高度重視，提高認識，樹(shù)立打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰的必勝信心。
全體老師要進(jìn)一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著(zhù)“雙高雙普”工作的實(shí)施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒(méi)有理由為失敗找借口，而要樹(shù)立為成功想辦法的`信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠實(shí)現我校質(zhì)量提升的目標。
2、制訂計劃，統攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。
教導處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實(shí)，要通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測，實(shí)施質(zhì)量監控,對質(zhì)量出現嚴重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見(jiàn)，限期糾改。長(cháng)期以來(lái)，我校數學(xué)和英語(yǔ)兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學(xué)習其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，認真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，結合“三問(wèn)三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結合學(xué)校開(kāi)展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導“六個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進(jìn)一步提高教師創(chuàng )新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級包抓領(lǐng)導要對本年級質(zhì)量負責，確保質(zhì)量中心不位移。
學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導將實(shí)行“一線(xiàn)工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領(lǐng)導必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線(xiàn)指導，進(jìn)班級，進(jìn)課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導糾改。工作要細要實(shí)，不留死角，要認真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩中有升。
4、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)科小組長(cháng)要各司其職，落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。
年級組長(cháng)要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著(zhù)眼，小處著(zhù)手，統籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信，培養學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進(jìn)的協(xié)作意識，善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識，盡一切可能挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力。在日常工作中，年級組長(cháng)要大膽工作，善于創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)和包抓領(lǐng)導協(xié)商解決，對學(xué)生中出現的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍。
教研組長(cháng)要切實(shí)負起責任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導工作�！按蜩F還需自身硬”，教研組長(cháng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，具備較高的教育教學(xué)指導能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。
學(xué)科小組長(cháng)要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責任人，必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施。
科任教師要認真學(xué)習教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價(jià)等激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實(shí)好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現教學(xué)中的漏洞，及時(shí)糾改。
二、向教研要質(zhì)量
1、繼續開(kāi)展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)教導處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)要做出安排，嚴密組織，通過(guò)評選，轉變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動(dòng)中暴露的突出問(wèn)題，要給予及時(shí)有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進(jìn)的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著(zhù)事半功倍的作用。我們要結合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結成功經(jīng)驗，及時(shí)反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文，實(shí)現“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀(guān)音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項活動(dòng)為契機，制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)各科教師通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的形式，相互學(xué)習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰。
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導，老師：
下午好！
十月調考剛剛過(guò)去，留給我們思索的東西很多。十月調考數學(xué)成績(jì)有一定的進(jìn)步，這得益于學(xué)校、年級領(lǐng)導的正確指導和兄弟教研組在時(shí)間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數學(xué)組談?wù)勎覀冊谝惠喼械淖龇ā?/p>
一、團結一心。高三數學(xué)組在黃鷹老師的帶領(lǐng)下，心往一塊想，力往一塊使。平時(shí)我們課較多，上完課就要改作業(yè)，做題，相互交流的時(shí)間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務(wù)大家都當仁不讓?zhuān)嗷ブg也能出謀劃策，互相抬樁。
二、勤奮踏實(shí)。高三數學(xué)組的老師是踏實(shí)的、肯干的。數學(xué)課平均每天三節，還要改兩個(gè)班的作業(yè)，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個(gè)老師針對周六中出現的問(wèn)題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓練卷。任務(wù)重，但老師們都當成自己的本職工作，盡心盡力的完成。文科數學(xué)一直是我校的薄弱點(diǎn)，文科數學(xué)在鄢老師的帶領(lǐng)下，用小卷提升學(xué)生能力。一天一張，還附有標準答案讓學(xué)生學(xué)習，真可謂用心良苦，工作做到了極致。
三、在一輪復習中我們主要抓以下要點(diǎn)：
�。�1）主抓集備。每次集備所有人都到場(chǎng)。文理科差別較大，三個(gè)文科老師單獨到閱覽室集備。集備內容是對一周的主講內容作細致的分析，重點(diǎn)，難點(diǎn)內容都拿出來(lái)討論。對于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發(fā)表自己的看法。有時(shí)備課組就是一個(gè)討論會(huì )。記得有一次年紀領(lǐng)導張燕書(shū)記到數學(xué)組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，激發(fā)了全組老師的大討論。書(shū)記當時(shí)就對這個(gè)氣氛進(jìn)行了肯定。集備做充分了，第一輪復習我們就搞的全面而細致。重點(diǎn)內容重點(diǎn)講，邊邊角角的知識我們也復習了，不留盲點(diǎn)。
�。�2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時(shí)間討論，對考察的知識點(diǎn)，題型都要符合預設。閱卷之后馬上進(jìn)行小集備。每個(gè)老師都要對所改試題做分析。分析得分情況，學(xué)生的主要問(wèn)題，出錯點(diǎn)在哪里，下個(gè)星期要不要繼續加強練習。詳細的小集備對下周的反饋卷的`命制起到指導作用。這樣小卷才能對癥下藥�？纪曛罄蠋煂Τ煽�(jì)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的學(xué)生談話(huà)。對臨界生的成績(jì)進(jìn)行分析，找準自己教學(xué)的標高和節奏。
�。�3）加強課堂教學(xué)的轉變。以前我們數學(xué)老師大多喜歡一講到底，現在我們深受汪校長(cháng)的啟發(fā)，老師們在悄悄地改變自己的課堂教學(xué)。我們一致認為一講到底確實(shí)浪費老師的精力，同時(shí)學(xué)生也聽(tīng)的累，不會(huì )有多大效果。我們現在大多采用131模式指導教學(xué)。首先學(xué)生自己糾錯，緊接著(zhù)老師對重點(diǎn)問(wèn)題詳細講解，最后留時(shí)間讓學(xué)生自己消化，老師巡堂，學(xué)生可以就沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，也可以就老師沒(méi)有講解的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。這樣課堂節奏很緊湊，學(xué)生也好把握，讓學(xué)生在一節課中能提高效率。對老師所講問(wèn)題都搞清的同學(xué)也沒(méi)有被老師牽著(zhù)走，可以自主學(xué)習自己的東西。我們在汪校長(cháng)的理論中嘗到了甜頭。
馬上我們就要結束一輪復習，進(jìn)入二輪復習和三輪復習了，對二三輪復習我們有以下打算：
�。�1）針對數學(xué)高考試卷的特點(diǎn)，選填的75分占據非常重要的位置。我們打算進(jìn)行半個(gè)月的選填限時(shí)訓練。這也是我們長(cháng)沙學(xué)習的經(jīng)驗，我們自己也深有感觸的做法。
�。�2）在平時(shí)的訓練中加強新背景，新題型的訓練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動(dòng)手組卷，不會(huì )選取外面的成品試卷。所以要求老師自覺(jué)在組卷中加強對新題的研究，訓練學(xué)生應對新問(wèn)題的方法。
�。�3）集備更注重章節過(guò)關(guān)的研究，注重章節之間的聯(lián)系的研究。高考都是在知識的交匯點(diǎn)命題。所以要比以往更注重知識點(diǎn)的交匯。譬如向量與三角，函數與不等式，數列不等式等等。高考試題的解答題相對較穩定，所以我們要針對穩定的題型進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練。譬如，三角、數列、立體幾何、概率統計常見(jiàn)題型要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)。
�。�4）對考試成績(jì)多加分析，不同的層次學(xué)生選用不同的方法。對臨界生的試卷多加分析，找出問(wèn)題，研究對策。臨界生的提升不能只指望談?wù)勗?huà)，還要深入到具體的作業(yè)，具體的題目中去。
�。�5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數學(xué)試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學(xué)生再一次掃清知識盲點(diǎn)。
各位領(lǐng)導，老師，我的發(fā)言就這些，不足之處望各位能悉心指導。再次感謝各位能給我時(shí)間、機會(huì )。謝謝。
高三成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿 12
尊敬的老師們：
今天我們坐在一起，拿出這么寶貴的時(shí)間來(lái)分析、研究、交流，剛才魯校長(cháng)、周校長(cháng)、兩位主任和兩位教師代表都做了交流，信息量很大，值得我們重視。下面我想再強調這么幾點(diǎn)來(lái)引起大家的思考。
一、期中考試后重在查找問(wèn)題，鼓勵學(xué)生，讓他們樹(shù)立信心。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次考試有的同學(xué)可能感覺(jué)到備受打擊，但我們應該想辦法去鼓勵他們，讓他們感覺(jué)到時(shí)間還有的是，還有很大的提升空間。我們臨沂一中學(xué)生的潛力，是厚積薄發(fā)，從這一次考試到一輪、二輪、三輪直到高考，這幾年的實(shí)踐證明，確實(shí)是一次一大步。對期中考試后家長(cháng)提出的一些要求，要充分理解和包涵。實(shí)際上緊張的程度，家長(cháng)很多時(shí)候比學(xué)生還要緊張、還慌張、還手足無(wú)措、還不知道怎么去分析原因。但是任何事情，當不冷靜下來(lái)的時(shí)候，是分不清原因的。所以我們拿出這個(gè)時(shí)間，冷靜地來(lái)分析。
二、我們整體取得的進(jìn)步，有賴(lài)于全體老師的努力付出。這個(gè)成績(jì)，在分析的時(shí)候，不能用一部分指標去影響我們總體的成績(jì)，我們能取得這樣一個(gè)成績(jì)，絕不僅僅是生源的問(wèn)題，不能用這一句話(huà)就來(lái)涵蓋所有，我們的老師怎么付出我們自己心里是最清楚的。從開(kāi)學(xué)的第一天，大家就都在努力的付出，所以，一定要樹(shù)立這份很堅強的信心。我們的成績(jì)和基礎，如果現在就可以下定論的話(huà)，那還要后面的付出干什么。這就是一個(gè)整體進(jìn)步和一個(gè)急功近利的問(wèn)題。社會(huì )都在追求高考的功利，但如果單純從功利的目的出發(fā)就看這一次的考試和測驗，就為了這一次的好成績(jì)，那這次拿了，以后也拿不了好成績(jì)。所以這次分析成績(jì)，對我們自己，是查找問(wèn)題；對學(xué)生，是樹(shù)立信心，讓他們看到前途，看到光明�，F在就是暴露問(wèn)題的，現在暴露問(wèn)題就是為了高考能少出現問(wèn)題，所以現在遇到問(wèn)題，要冷靜下來(lái)。對學(xué)生，不是壓力越大越好；對老師也一樣，家長(cháng)有時(shí)候會(huì )帶來(lái)一定的壓力，但老師要理解他們。
三、查找原因時(shí)，要分析細致，關(guān)注個(gè)體。剛才在眾多的原因分析當中，整體的原因是需要分析的，但我更看重的是個(gè)體的原因，比方說(shuō)有的班、有的學(xué)科、有的同學(xué)。這兩天我一直在思考，最后大家得出的結論，是一個(gè)校區一個(gè)樣，一個(gè)班一個(gè)樣，一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣，而且原因肯定是各種各樣的，有的是沒(méi)有發(fā)揮好，有的是心態(tài)不好，有的就是眼高手低，還有的就是要求過(guò)高。有時(shí)候，越去強調重要性就越容易失誤。我也看到了大家的學(xué)情反饋，得出了結論，80%的學(xué)生怎么樣，而且不同的校區都類(lèi)似，但我不這樣看，我覺(jué)得細微之處是可以看出東西來(lái)的。而且我怕這80%掩蓋了那20%出現的問(wèn)題，實(shí)際上，尖子生和暫時(shí)落后生都在那20%里面，如果我們被這個(gè)大的所謂的主流蒙蔽了眼睛的話(huà)，一定會(huì )對個(gè)別學(xué)生出現的各種問(wèn)題，而且是最需要你幫助的問(wèn)題忽視掉了，這是我最擔心的。就像看病一樣，同樣是感冒，流感和病毒性感冒是不一樣的，開(kāi)出的藥是不一樣的.，就算是一樣的病，因為個(gè)體的差異，藥量也是不一樣的。所以，如果不把每個(gè)學(xué)生分析透了，就難以對癥下藥。對于主流的問(wèn)題和個(gè)體的問(wèn)題，我還是強調，一定注意小部分，看看這里面的學(xué)生怎么辦，分清類(lèi)，同類(lèi)當中還要分清特點(diǎn)。很明顯的這次的成績(jì)有些同學(xué)超出了老師的預料，我覺(jué)得這里面不僅是一個(gè)知識的問(wèn)題，一定還有其他的問(wèn)題。
四、要尊重學(xué)習規律，把握復習節奏，做到精講精練。我們不缺乏共同的認識，也不是沒(méi)有做，而是不到位。很多方法不是我們想不到，那為什么沒(méi)有出現同樣的效果？主要就是不到位，那大家思考過(guò)，這個(gè)“位”是什么嗎？我覺(jué)得首先，就是是不是時(shí)候。扎實(shí)也好，細也好，關(guān)鍵是：是不是時(shí)候？現在能達到任何一個(gè)知識點(diǎn)可以靈活運用嗎？還不能，所以我們現在扎扎實(shí)實(shí)地把知識梳理好，但梳理的時(shí)候不能只是梳理知識點(diǎn)，有的老師很著(zhù)急，可是越著(zhù)急學(xué)生越不扎實(shí)，為什么這些點(diǎn)學(xué)生不扎實(shí)呢？因為沒(méi)成體系，沒(méi)建立網(wǎng)絡(luò )，所以，現在梳理的時(shí)候是不是抓點(diǎn)的同時(shí)看著(zhù)面呢？有的同學(xué)來(lái)不及理解就直接背下來(lái)，那是沒(méi)有用的，南校有個(gè)學(xué)生說(shuō)化學(xué)課本都要背下來(lái)了，可是還是考不好，備受打擊，當時(shí)我就告訴他，這樣背下來(lái)是沒(méi)有效果的，你沒(méi)有理解，應該是建立知識體系，構建知識框架。老師們在梳理的時(shí)候，一定是要把線(xiàn)給梳理出來(lái)，把線(xiàn)再結成網(wǎng)，這是一輪的重點(diǎn)，而不是總在強化訓練，如果做題做的來(lái)不及思考，來(lái)不及梳理，那是不是就是這個(gè)“時(shí)候”不對呢？學(xué)習知識如果總是在壓，就算壓到位，是不是真的到位呢？可能只會(huì )讓學(xué)生心煩意亂。所以，這個(gè)到位，是需要從不同的人，不用的時(shí)段來(lái)考慮，這樣針對性就會(huì )強一點(diǎn)。另一個(gè)，大家都覺(jué)得限時(shí)訓練很好，可是限制訓練是不是真的有質(zhì)量呢？我覺(jué)得，在數量和質(zhì)量之間，一定要注重質(zhì)量，真正的限時(shí)訓練，一是一定要限時(shí)，二是題目要精選，否則，只要數量，沒(méi)有質(zhì)量，學(xué)生和老師都會(huì )很疲憊，還沒(méi)有效果。就像是籃球訓練，如果基礎和體質(zhì)都沒(méi)有練好，只是一套戰術(shù)一套戰術(shù)的練，是沒(méi)有什么效果的，也不會(huì )有什么結果。所以我覺(jué)得，我們的學(xué)生，在一輪的時(shí)候，如果我們過(guò)于拔高，學(xué)生會(huì )慌張，會(huì )懷疑自己。做限時(shí)訓練，有模塊的，有成套的，但無(wú)論是什么，都要符合學(xué)生的情況。另外，老師講授，要有針對性，不要浪費學(xué)生的時(shí)間。
總而言之，我是希望大家可以深入的思考，距離高考還有200天，大家不要小瞧了這200天。這200天，有很多的文章可以做；這200天，有很大的發(fā)展空間；這200天，是能夠實(shí)現自己的目標，能夠達到自己的追求的有效時(shí)間。大家的努力，領(lǐng)導、家長(cháng)和學(xué)生都看在眼里，希望大家要堅定信念，做更高的追求。
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