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幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文（精選17篇）
在現在社會(huì )，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來(lái)，我曾分別擔任過(guò)小、中、大班的班主任。本著(zhù)為幼兒服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時(shí)刻注重培養幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導和家長(cháng)們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展
一個(gè)班級就是一個(gè)團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要善于觀(guān)察孩子各種情況，及時(shí)處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達園領(lǐng)導布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個(gè)老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長(cháng)常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的'�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時(shí)機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現反復練習的結果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì )疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(cháng)久下來(lái)，孩子良好的習慣就養成了！還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理書(shū)包、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生。
幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁且工作起來(lái)輕松自如。
三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(cháng)，負責班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務(wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會(huì )明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì )愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè )。因此，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實(shí)認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì )督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(cháng)個(gè)案記錄。學(xué)習中，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長(cháng)工作
家長(cháng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長(cháng)工作做的是否到位。
作為班主任我要針對性的做好家長(cháng)工作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用安康家園與家長(cháng)溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(cháng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，我與家長(cháng)交談時(shí)，我先向家長(cháng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(cháng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(cháng)排憂(yōu)解難，熱心的為家長(cháng)提供幫助。
家長(cháng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P和激勵。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習慣、能力的共同培養等等，我們總是把做的比較好的家長(cháng)加以表?yè)P、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(cháng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(cháng)有所觸動(dòng)。通過(guò)表?yè)P和激勵，家長(cháng)配合更多了，孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺(jué)得，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。今后，在工作中我會(huì )一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會(huì )更加努力和班級教師團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，前面多位老師都從班級管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流，聽(tīng)后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點(diǎn)滴認識和看法。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，與中小學(xué)的班主任工作有著(zhù)許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規等活動(dòng)。其中生活常規活動(dòng)又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細節和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。因此，認真做好班級的常規管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發(fā)現新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(cháng)之間的關(guān)系、家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng )設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級保教工作的開(kāi)展等方方面面的能力。
下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì )與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開(kāi)了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應該抓住良機對他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂(lè )與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來(lái)，明天還想來(lái)的地方。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”是遠遠不夠的。在近兩年的工作中，我總結出四個(gè)字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”，就是幼兒來(lái)園時(shí)，老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，孩子會(huì )對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí)，對于情緒穩定的孩子我會(huì )摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會(huì )使孩子們覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”，早晨接待幼兒時(shí)，對于個(gè)別情緒不穩定的幼兒，當他的眼淚在眼眶不停地打轉，撅著(zhù)小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會(huì )抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，也會(huì )使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、“看”，俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會(huì )給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個(gè)朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時(shí)，能蹲下來(lái)與孩子講話(huà)，使教師與幼兒視線(xiàn)交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動(dòng)時(shí)，老師蹲著(zhù)、坐著(zhù)或者跪著(zhù)與幼兒臉對臉，視線(xiàn)保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會(huì )很快的融入到老師組織的活動(dòng)中，孩子的思維會(huì )更加活躍，孩子的想象就會(huì )更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎的。要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們在其樂(lè )融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會(huì )及時(shí)發(fā)現并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項很重要的任務(wù)是注重培養幼兒的良好習慣
一個(gè)良好的行為習慣，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養成各方面良好行為習慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他，你覺(jué)得你獲得如此的成績(jì)，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，懂謙讓?zhuān)卸Y貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認為在幼兒園階段與其交給幼兒過(guò)多的知識性的東西，不如先培養幼兒的習慣，那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以著(zhù)重從以下三方面來(lái)做：
1、寓行為習慣培養于生活和活動(dòng)之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習慣成自然”。從幼兒的成長(cháng)和發(fā)展角度來(lái)講，我想培養幼兒形成良好的行為習慣應該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動(dòng)之中的。比如：在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應該注重培養孩子的獨立性，試著(zhù)讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。另外，作為幼兒班主任還應該學(xué)會(huì )抓住生活中的點(diǎn)滴對幼兒進(jìn)行隨機教育。比如：當發(fā)現孩子的手臟時(shí)，衣服扣子或鞋帶松開(kāi)的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了，圖書(shū)弄壞了……都是我們因勢利導的好機會(huì )，要及時(shí)鼓勵他們自己動(dòng)手，教給他們方法，使孩子們養成良好的習慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的`玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，經(jīng)過(guò)反復幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習慣，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養成良好的行為習慣，教師示范作用就尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強的時(shí)期，他們的學(xué)習從模仿開(kāi)始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺(jué)得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì )自覺(jué)堅持學(xué)習。長(cháng)期堅持，孩子會(huì )逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說(shuō)服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂(lè )中建立行為常規
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始或結束時(shí)，有的活動(dòng)需要收書(shū)、發(fā)書(shū)、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團。我采取的措施是，利用琴聲來(lái)穩定他們的情緒，讓孩子們聽(tīng)到音樂(lè )就知道馬上整理物品，或者就知道接下來(lái)該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時(shí)，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂(lè )，讓孩子們自覺(jué)站隊入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養成良好常規習慣經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的嘗試是一個(gè)很有效的方法。
四、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(cháng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日�；顒�(dòng)中，做好幼兒的安全防范和保護，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當地給予照顧和引導。并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)對孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園提倡的是保教結合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(cháng)，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會(huì )幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(cháng)的配合，請家長(cháng)在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個(gè)別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養成良好的衛生習慣。
六、做好家長(cháng)工作，重視建立，教師與家長(cháng)之間的橋梁。
《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！彪S著(zhù)教育觀(guān)念的轉變，現代幼兒教育的發(fā)展，家長(cháng)對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(cháng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長(cháng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(cháng)活動(dòng)，有效地豐富家長(cháng)的家教理論，提高家長(cháng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)就比較容易接受了。其次，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )反思自己的教育方式，如對家長(cháng)說(shuō)：“你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺(jué)得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長(cháng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長(cháng)意識到老師能夠換位思考，想家長(cháng)所想，急家長(cháng)所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長(cháng)配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內容，向家長(cháng)介紹科學(xué)的育兒知識，平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長(cháng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(cháng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習。
一分耕耘，一分收獲，我深知作為一名農村幼兒教育工作者，無(wú)論從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是從自身的教育水平來(lái)說(shuō)，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)。教育的路還很長(cháng)很遠，我相信只有付出才會(huì )有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習，需要改進(jìn)，我還要繼續努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來(lái)對作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè )讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。
嘴勤就是多鼓勵、表?yè)P孩子，有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現在多與家長(cháng)溝通，在家長(cháng)面前多夸夸他們的孩子，家長(cháng)肯定會(huì )眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂(lè )的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著(zhù)的整齊之事。眼勤就是多觀(guān)察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開(kāi)始習慣還末養成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心。
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，視孩子的調皮和錯誤為其成長(cháng)中跳躍的小音符，因為我認為微笑會(huì )讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì )讓孩子對你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì )讓孩子變得輕松。試著(zhù)用童真去體會(huì )孩子的世界你一定會(huì )有很大的收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長(cháng)檔案。
每天進(jìn)行室內外設施排查工作，確保無(wú)安全隱患，對特殊幼兒進(jìn)行詳細的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況，及時(shí)的向家長(cháng)反饋，讓幼兒平平安安快快樂(lè )樂(lè )地在園度過(guò)每一天。此外認真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長(cháng)記錄，掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子。
雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢？
六、注重家長(cháng)工作。
平日，我利用家長(cháng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話(huà)溝通，反饋幼兒在園的情況，達到了家園共育的目的`。有時(shí)，我收集一些家教文章，剪貼在教室門(mén)口的“溫馨提示”上，哎！大篇理論誰(shuí)樂(lè )乎看？為吸引家長(cháng)，我就在文章周?chē)噘N上我班幼兒照片，大題寫(xiě)上醒目文字：本周寶寶之星。家長(cháng)一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽，讀不到一半就會(huì )被文章吸引，因為現在孩子大都是獨生子女，家長(cháng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客，我都會(huì )及時(shí)更新博客內容，在班級博客里，有班級活動(dòng)的照片，有家長(cháng)需要的育兒資料，有班級通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導。
七、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
孩子的心靈就像一張潔白的畫(huà)紙，需要我們用心去畫(huà)才會(huì )讓畫(huà)紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子的距離。愛(ài)，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù)；愛(ài)，讓我耐心地，面對每一個(gè)孩子，一往情深。
總之，作為幼兒教師，只要我們用心對待每一個(gè)孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們，家長(cháng)放心，孩子也快樂(lè )。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心，使孩子健康成長(cháng)。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，她既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！钡拇_，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(cháng)。
二、班級內三位教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
班內三位教師的密切合作是一個(gè)班級和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師交流，達成共識，注重保教結合。如：老師們觀(guān)察發(fā)現到孩子的不良習慣，我們都會(huì )及時(shí)交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣；每天下午家長(cháng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們三位教師會(huì )密切合作，保育員老師負責照看孩子，一位教師站在教室的門(mén)口，負責招呼孩子；另一位教師則與家長(cháng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達到了家園互動(dòng)的目的。
三、家園合作，共同進(jìn)步。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的'是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每個(gè)孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)了解到老師對孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(cháng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長(cháng)的指導與幫助，以達到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。
扎實(shí)認真的做好教育教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識。當然這些與專(zhuān)業(yè)的理論知識是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習為自己充電，利用可利用的時(shí)間研究，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒教育的認識和理解。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
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尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛(ài)心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設計自己的“家”；能讓來(lái)自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì )寬容、分享、共處。
本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無(wú)論是從富裕的物質(zhì)生活來(lái)說(shuō)，還是從多彩的精神生活來(lái)說(shuō)，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，就成了我肩上的責任。半年多過(guò)去了，我和孩子們共同成長(cháng)，收獲幸福、快樂(lè )，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：
一、立足崗位，求真務(wù)實(shí)。
對于班級工作，首先，我依據幼兒園及園領(lǐng)導制定的幼兒園發(fā)展規劃及工作計劃，嚴格執行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細微處、從常規處認真做好自己的本職工作。然后我根據每個(gè)孩子的個(gè)性，班級的實(shí)際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級計劃，學(xué)期末認真總結經(jīng)驗教訓，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步！
二、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關(guān)系。
面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會(huì )明白孩子需要的只是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛(ài)，我們的責任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì )像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會(huì )象朋友一樣同她們開(kāi)心大笑，讓他們感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì )公平公正對待班內每一個(gè)孩子，會(huì )尊重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。
三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關(guān)系。
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時(shí)與班內邢老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì )提出一個(gè)具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見(jiàn)后共同合作完成。
四、做一個(gè)家長(cháng)認可滿(mǎn)意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。
一個(gè)班級管理工作的成功與否，還要看家長(cháng)工作做的是否到位。作為班主任，應該主動(dòng)與家長(cháng)交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，我會(huì )讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)就比較容易接受了。因此，家長(cháng)們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的'進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。
五、重視“養成教育”的培養，建立良好的常規，形成良好的班風(fēng)。
其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中日積月累，對他們的養成教育培養必須從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習慣的培養。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在。例如，平時(shí)我會(huì )經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來(lái)，多數孩子良好的習慣就養成了！
六、努力方向
在過(guò)去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績(jì)，但還有很多不足的需要學(xué)習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實(shí)和努力，更關(guān)心和愛(ài)護每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(cháng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(cháng)，邊成長(cháng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀班主任教師！我會(huì )懷揣一顆童心，傾注一片愛(ài)心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
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尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導”，這官說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它的管理質(zhì)量?jì)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現問(wèn)題，要善于研究課題
我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌著(zhù)，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著(zhù)孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項首要課題來(lái)研究，形成了自己獨到的教學(xué)方法。
�。�1）在最短時(shí)間內記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì )產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì )使他感到安全，因為她覺(jué)得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂(lè )意與老師接觸。
�。�2）多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵
在幼兒每天來(lái)園時(shí)，我都會(huì )笑著(zhù)把孩子抱進(jìn)來(lái)，這一行為不但穩定了幼兒情緒，又進(jìn)一步增強了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng)，經(jīng)�？洫勊麄�。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
�。�3）把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即使不當班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
�。�3）幫助幼兒養成良好的生活習慣
剛入園的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著(zhù)睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據身體狀況調節幼兒的喝水量和運動(dòng)量，根據不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。
二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想。一切以工作為重，這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時(shí)，我們三位老師坐在一起，說(shuō)說(shuō)當天孩子們的情況，作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結。
三、班主任語(yǔ)言要講究藝術(shù)，才能使家長(cháng)工作有條不紊
一個(gè)班級管理工作的是否成功，還要看家長(cháng)工作做得是否到位。作為班主任要及時(shí)向家長(cháng)反映孩子在園表現情況。力求得到家長(cháng)的支持，要求一致的.相互協(xié)調的配合好教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)那個(gè)就比較容易接受了。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個(gè)人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來(lái)感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì )從頭而降。相信，態(tài)度決定著(zhù)一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著(zhù)要做一名有愛(ài)心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！蹦窃鯓尤�(ài)孩子呢？每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習，一起玩。
對于幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì )有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級，一天放學(xué)，園長(cháng)在校門(mén)口對我和何老師說(shuō)：行為習慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著(zhù)老師。
這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會(huì )主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機會(huì )也會(huì )教教他顏色，數字的知識�，F在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信：積千累萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣。幼兒時(shí)期是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我就要求孩子們如何分類(lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì )提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì )相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì )先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì )監督，能力強的幼兒還會(huì )主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細節我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們三個(gè)老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng )設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著(zhù)掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺(jué)得孩子長(cháng)大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！毙拍钭兂闪诵袆�(dòng)，行動(dòng)變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。
二、對家長(cháng)的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的'接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。
教師與家長(cháng)的良好溝通是很必要的，中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群，有時(shí)候我會(huì )把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內容發(fā)上去，讓家長(cháng)們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長(cháng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會(huì )耐心的回復他們的提問(wèn)，相互的溝通更利于孩子的健康成長(cháng)，也利于家長(cháng)們對孩子教育的重視。
以前我跟家長(cháng)們說(shuō)過(guò)：“很多家長(cháng)會(huì )誤認為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們越來(lái)越可以發(fā)現家庭教育對孩子的良好成長(cháng)同樣起著(zhù)決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對孩子的成長(cháng)有更大的幫助�！彪S后家長(cháng)們都非常樂(lè )意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽?zhuān)郧皬牟还芎⒆�，那天突然發(fā)我信息說(shuō)：現在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長(cháng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。
三、對班級老師的態(tài)度
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。
我們班馮老師是老教師，有是有一些問(wèn)題我也會(huì )和她探討，他也會(huì )耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問(wèn)題，打掃衛生沒(méi)有其他阿姨那么細致，我們會(huì )幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性�？沼嗟臅r(shí)候，我們還會(huì )相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 8
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
很高興有這個(gè)機會(huì )參加經(jīng)驗交流會(huì )，其實(shí)，我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì )，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級，班級教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開(kāi)解，她們教會(huì )我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。
其次就是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà)，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則�！鞍駱拥�.力量就是無(wú)窮的�！苯處熅途褪呛⒆有闹械陌駱�，就是孩子模仿的對象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì )不知所錯，長(cháng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養孩子的良好習慣了。
在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴厲兼施。有嚴厲而無(wú)愛(ài)，會(huì )讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個(gè)性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過(guò)分的愛(ài)與尊重無(wú)嚴厲，則會(huì )使他們個(gè)性畸形張揚。愛(ài)與嚴厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說(shuō)教他們也不會(huì )覺(jué)得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(cháng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(cháng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(cháng)交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(cháng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(cháng)的朋友。發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間和家長(cháng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系反應孩子在園情況，同時(shí)跟家長(cháng)了解孩子在家表現以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細心耐心真心去對待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
俗說(shuō)：“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”，孩子正處于人生最重要的啟蒙時(shí)期，老師家長(cháng)的言傳身教，以身作則是不夠的。孩子的興趣已否，決定了孩子學(xué)習的積極精神。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi)展各項活動(dòng)的前提和保障。興趣可分成直接興趣和間接興趣。在實(shí)際活動(dòng)當中，幼兒的直接興趣和間興趣是可相互轉換的，有時(shí)甚至是互為一體的。因此，不管是為發(fā)現和滿(mǎn)足幼兒的直接興趣“生成”的活動(dòng)，還是培養激發(fā)幼兒間接興趣“預設”的活動(dòng)，都是受幼兒歡迎的，是幼兒當前需要的，有益于幼兒積累經(jīng)驗。能適應于幼兒發(fā)展的活動(dòng)。如何發(fā)現與滿(mǎn)足幼兒的直接興趣和激發(fā)幼兒的間接興趣，就此我結合工作談?wù)剮c(diǎn)。
一、參與幼兒活動(dòng)發(fā)現和滿(mǎn)足幼兒直接興趣
1、做孩子的伙伴，傾聽(tīng)孩子的看法。在組織活動(dòng)中，教師應善于傾聽(tīng)孩子們對某事的不同看法。從中發(fā)現他們的興趣點(diǎn)，同時(shí)應隨著(zhù)孩子的這一興趣引導孩子們進(jìn)一步探索。有一次，過(guò)端午節，有一個(gè)孩子帶了一個(gè)彩色的網(wǎng)兜，里面裝著(zhù)紅蛋，于是幾個(gè)孩子都圍上去，討論著(zhù)“這網(wǎng)兜里的蛋是生的，還是熟的?為什么要吃紅蛋呢?我媽媽都沒(méi)有給我煮紅蛋，我家的蛋不是紅色的?”孩子們討論著(zhù)，此時(shí)教師正忙著(zhù)組織幼兒選擇自己喜歡的分區活動(dòng)，結果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么興趣去分區活動(dòng)中玩。這時(shí)教師十分著(zhù)急，就嚷嚷著(zhù)說(shuō)：“快點(diǎn)到別處去玩，別擠在一塊了�！笨蓻](méi)有幾個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)的。如果這時(shí)能夠在組織教學(xué)的過(guò)程中，傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，很快會(huì )發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn)。從中引導許多有意義的探究課題。當孩子討論蛋是生的還是熟的時(shí)，教師可用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗如旋轉紅蛋看蛋的轉速與生蛋的轉速有什么不同?教孩子比較鑒別，并啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō)還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢?這樣既有利于調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗，集中幼兒注意力，還可以生成新的教學(xué)主題。如“蛋是從哪來(lái)的?蛋有什么作用?雞媽媽怎樣孵小雞?”等教育活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒對自己感興趣的活動(dòng)會(huì )表現出激動(dòng)和專(zhuān)注的神色，而對自己不喜歡的`活動(dòng)往往注意力不集中。因此在活動(dòng)中，教師應積極關(guān)注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動(dòng)機，引領(lǐng)他們去尋找活動(dòng)的興趣。如開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現孩子們對玩紙飛機沒(méi)有剛開(kāi)始時(shí)那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點(diǎn)什么呢?這時(shí)教師結合飛機特技表演設置穿越障礙，提出飛機著(zhù)落的遠近距離為勝負時(shí)，并給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。
2、跟蹤孩子的行為，捕捉“生成”教育的契機，拓展孩子的知識。在活動(dòng)中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時(shí)，教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態(tài)度，注意對其先前和后繼的行為進(jìn)行追蹤，在這個(gè)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )意想不到把捕捉“生成”教育的契機。如課間活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現有位孩子手里捧著(zhù)“可惡的小蟲(chóng)子”回到活動(dòng)室，正想批評之際，忽然發(fā)現許多孩子渴求的眼神，老師便問(wèn)：“這些‘東西’是哪里來(lái)的?”孩子們說(shuō)，“在草地里捉到的�！边@時(shí)老師才明白在自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子跑到草地角落忙著(zhù)研究的是小蟲(chóng)子，于是老師引導幼兒把有關(guān)的活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去，生成昆蟲(chóng)的種類(lèi)名稱(chēng)、生活習性、收集昆蟲(chóng)標本、昆蟲(chóng)圖片資料等等活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，教師應拓展孩子的興趣為了培養幼兒思維流暢性，引導幼兒興趣的拓展并使他們能夠從中獲益而應采用適當的生成策略�！度绱蟀嗷顒�(dòng)“認認電”》，教師設計了首先讓幼兒操作電動(dòng)玩具，并修理壞的電動(dòng)玩具。啟發(fā)幼兒懂得電池有電，電流有方向性的道理。然后讓幼兒展開(kāi)想象：“我發(fā)明的電器是什么樣的�！比欢幸晃挥變�?jiǎn)?wèn)是不是只要裝對了電池就能動(dòng)起來(lái)，老師機靈地拿來(lái)導線(xiàn)、電珠、電池，引導幼兒討論“究竟是不是裝對了電池，玩具就能動(dòng)起來(lái)呢?”小朋友用老師的小實(shí)驗材料動(dòng)手實(shí)驗起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中教師靈活地將發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法用反問(wèn)、動(dòng)手實(shí)驗的方法讓孩子們找到了答案。把小小的“焦點(diǎn)”拓展成為一個(gè)引導幼兒探索的主題。
二、注重培養和激發(fā)幼兒的間接興趣
1、在教育活動(dòng)中應注重趣味性、真實(shí)性與挑戰性相結合。教師在為幼兒創(chuàng )設趣味的活動(dòng)情境時(shí)，使他們“身臨其境”，在活動(dòng)氣氛中產(chǎn)生興趣。因為在活動(dòng)中大量具有生動(dòng)、直觀(guān)、形象，可感觸，富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意，例如如何開(kāi)展“尋寶”探險活動(dòng)，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過(guò)“山地”，越過(guò)“小河”，走過(guò)“森林”，克服重重困難，一步一步解開(kāi)圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。在隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和人類(lèi)文明不斷地發(fā)展，當代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿(mǎn)足于做假戲，他們更喜歡體驗“假戲真做”的真實(shí)效果，如自制水果醬、自制豆漿等真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。又如與部隊解放軍聯(lián)歡，帶他們去體驗軍營(yíng)生活。在設計活動(dòng)，教師一定要注重材料的真實(shí)性，體驗真實(shí)的情境，激發(fā)幼兒興趣。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，孩子們都喜歡表現自己。我認為在設計活動(dòng)時(shí)應注意選擇富有挑戰性的游戲�；顒�(dòng)難度與幼兒能力之間是否恰當，才能取得成功的挑戰喜悅。教師在活動(dòng)設計中應注重各年齡段的特點(diǎn)，挑戰難度要有層層遞進(jìn)性。一旦幼兒失敗次數多了，他們就失去信心。當幼兒完成任務(wù)時(shí)，可根據情況適當地提高難度。使幼兒能夠有機會(huì )迎接新的挑戰。這樣孩子們不僅會(huì )對活動(dòng)產(chǎn)生新的激情，使得活動(dòng)能進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。孩子在活動(dòng)中為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。
2、設置懸念是探究活動(dòng)的催化劑。如果一項活動(dòng)能讓幼兒探究各種問(wèn)題和現象，讓幼兒有機會(huì )解除一個(gè)又一個(gè)懸念，那么幼兒便會(huì )覺(jué)得此項活動(dòng)“其樂(lè )無(wú)窮”。
例如
�、僭谔釂�(wèn)中產(chǎn)生懸念。故事《烏鴉和狐貍》中，教師提問(wèn)狐貍為什么要說(shuō)謊話(huà)?烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)會(huì )上當嗎?如果你是一只狐貍應該怎么吃到烏鴉嘴里的肉?
�、谠趯�(shí)驗或操作中產(chǎn)生懸念。請幼兒表演角色嘗試一下上當受騙的心情，明白烏鴉的自大，愛(ài)聽(tīng)信別人的吹奉最終失敗和狐貍的精明狡猾是二種不同的角色。
�、蹌�(chuàng )設問(wèn)題情境，問(wèn)題情境的創(chuàng )設是幼兒的好奇、疑問(wèn)產(chǎn)生的前提。
3、設計的活動(dòng)應注意具有選擇性。幼兒對自己能夠選擇的活動(dòng)為表現出極大的興趣，教師可根據幼兒的學(xué)習風(fēng)格、特點(diǎn)、愛(ài)好等設計不同類(lèi)型、不同難度、不同性質(zhì)的活動(dòng)供幼兒選擇。我認為教師在提供可選擇活動(dòng)時(shí)可從以下幾方面做準備：
�、倩顒�(dòng)材料的可選擇。教師圍繞活動(dòng)設置的材料應是豐富多樣的，讓幼兒能夠根據自己的喜好選擇成品的、半成品的材料或自然物進(jìn)行活動(dòng)。
�、诨顒�(dòng)內容的可選擇。幼兒在選好材料后，同樣可以選擇自己喜歡的內容進(jìn)行活動(dòng)。
�、刍顒�(dòng)難度的可選擇。幼兒可根據自己活動(dòng)能力選擇難度不同的活動(dòng)。
�、芑顒�(dòng)方式的可選擇。實(shí)踐中，大部分6-7歲的男孩愛(ài)好拆卸、拼裝的操作活動(dòng)或建構法;而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術(shù)表演活動(dòng)。因此，即使在同一活動(dòng)中，教師也需考慮幼兒的性別差異等等為其提供多樣化的操作形式�？傊�，教師應注重孩子興趣培養，用孩子好奇、積極探究的精神去打開(kāi)智慧之廳的鑰匙。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
每位老師都深知，幼兒園教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，一個(gè)班級的工作，如果能得到家長(cháng)有效的支持與參與，將會(huì )是如虎添翼。本學(xué)年我和搭班老師共同接手的是一個(gè)新班，兩位新老師的加入讓家長(cháng)感覺(jué)有點(diǎn)不適應，往往對教師的新信任也就缺了那么一點(diǎn)點(diǎn)，一直會(huì )不放心的叮囑這叮囑那.我一直堅信家園雙方要經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，相互信任，這樣才能家園同步，更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。為此我和搭班教師一開(kāi)始就將家長(cháng)工作作為重點(diǎn).如何做好家長(cháng)工作，獲得家長(cháng)的完全信任，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情。但因為工作的緣故，我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和家長(cháng)面對面的交流，在科技日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò )給與了我們很好的一個(gè)平臺，如何有效利用網(wǎng)絡(luò )，與家長(cháng)真誠溝通，將工作做細做實(shí)呢?
在一開(kāi)學(xué)我們就在班上建立起了QQ群，并將學(xué)校網(wǎng)站及教師博客及時(shí)的發(fā)布在公布欄，讓家長(cháng)能更準確的了解和知道孩子的學(xué)習情況。在網(wǎng)絡(luò )上我們與大部分家長(cháng)逐個(gè)交流。敞開(kāi)心扉，孩子的身體情況如何，孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步，甚至孩子哪方面表現較弱等等，都是家長(cháng)十分關(guān)心的話(huà)題，我們都會(huì )針對這些家長(cháng)關(guān)心的話(huà)題于家長(cháng)進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中對彼此進(jìn)行了解，有針對性地談到教育孩子的問(wèn)題上來(lái)。慢慢的家長(cháng)對我們不再報以懷疑的態(tài)度，因為家長(cháng)很真實(shí)地感受到我們是在認真地做這件事情，抱著(zhù)對孩子極端負責且真心關(guān)愛(ài)的態(tài)度在做這件事情。開(kāi)始信任起我們，支持我們來(lái)，并給我們提出有價(jià)值的建議。溝通讓彼此都覺(jué)得可以信賴(lài)，這是做好家長(cháng)工作的前提。
另外，我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)向家長(cháng)傳遞幼兒園的'各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(cháng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。我們班皓皓小朋友的媽媽就給我們提供了很多簡(jiǎn)筆畫(huà)的素材，為孩子們的游戲活動(dòng)增添了許多的樂(lè )趣，而每每有要家長(cháng)配合，收集制作的活動(dòng)，家長(cháng)們更始是積極配合和參與，一年下來(lái)，我們班大多大多家長(cháng)與我配合還是比較默契的，總讓我感受到他們對我教學(xué)上、班級工作管理上的莫大幫助。
縱然，我們也曾有過(guò)失敗的經(jīng)歷，有一段時(shí)間在網(wǎng)上碰到家長(cháng)就無(wú)話(huà)可說(shuō)，簡(jiǎn)單幾句，使家長(cháng)工作出現了低迷的局面，其實(shí)家長(cháng)工作也需要不斷總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題的。于是我們仔細觀(guān)察孩子的活動(dòng)，把每個(gè)孩子比較特別的表現反饋給家長(cháng)，而不是說(shuō)些日�；顒�(dòng)。我們的工作更加用心了，對孩子的觀(guān)察更深入了，與家長(cháng)交流也就更順暢了。家長(cháng)從我們這了解孩子的進(jìn)步和變化，而老師則通過(guò)觀(guān)察得到了更多的教育靈感。從失敗的教訓中走出來(lái)，每天都有新話(huà)題跟家長(cháng)交流了。將家長(cháng)工作作細，做實(shí)，在初嘗了甜頭之后，更加堅定了這個(gè)信心，我們會(huì )繼續保持這樣的工作風(fēng)格，不斷追求進(jìn)步!
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 11
各位老師，家長(cháng)朋友：
下午好。
很高興今天能夠在這里和各位一起交流分享和孩子相處的一些想法和有趣的事情。轉眼之間，鮑展霆從剛進(jìn)園時(shí)的牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到如今的活潑調皮，已經(jīng)有4個(gè)多春秋了。在這里，首先要感謝幼兒園的園長(cháng)和老師們對孩子的照顧和培養，孩子的快樂(lè )成長(cháng)離不開(kāi)你們辛勤的付出和良好的教育方法。這也是鮑展霆一直以來(lái)很少抗拒來(lái)幼兒園的主要原因。借著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我要向你們表示最衷心的感謝。
老師讓我來(lái)做這個(gè)發(fā)言，其實(shí)心里有點(diǎn)慚愧，因為我和鮑展霆的爸爸自認在和孩子相處的時(shí)候，時(shí)常感覺(jué)有很多方面做得不夠好。今天在這里，就將我們的做法和想法說(shuō)出來(lái)，和大家交流一下，也希望各位老師家長(cháng)能對我們提出更多更好的建議。
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，在某些方面我們會(huì )遵循一定的原則，第一個(gè)就是培養認真獨立的學(xué)習習慣。我想，所有家長(cháng)可能都比較關(guān)心孩子的學(xué)習問(wèn)題，畢竟我們生活的環(huán)境，孩子學(xué)習成績(jì)的好壞對他以后的生活質(zhì)量會(huì )有很大的影響。而小孩子更重要的是學(xué)習習慣的養成，從幼兒園里開(kāi)始布置作業(yè)的時(shí)候，我們就遵循作業(yè)要孩子認真獨立完成的原則，比如，認真，就是做作業(yè)的時(shí)候要專(zhuān)心致志，我們經(jīng)常會(huì )阻止奶奶去給他喂吃的，也不跟他說(shuō)話(huà)，不許他到處轉悠，磨成半天才完成。如果他坐不住，起來(lái)晃悠再去做，我們就會(huì )跟他說(shuō)，本子收走，不用做了，就這樣直接交給老師。獨立，主要就是作業(yè)由他自己完成，不管是寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)，都讓他一個(gè)人獨立完成，我們基本不參與。記得有一次，還在中班的時(shí)候，老師布置的畫(huà)一只母雞帶著(zhù)小雞在草地上玩的作業(yè)，在奶奶家的時(shí)候，鮑展霆突然忘記怎么畫(huà)了，就向我們求助，我們肯定是不會(huì )幫他去想，連啟發(fā)一下都沒(méi)有。后來(lái)鮑展霆急的大哭，哭的都有點(diǎn)喘了，奶奶看不下去，說(shuō)孩子小，你稍微提示一下不就行了嗎？看孩子可憐的，可硬是被我和他爸爸攔住了，然后我們就帶著(zhù)眼淚汪汪的鮑展霆回到自己的家，一回到家，鮑展霆就一個(gè)人拿著(zhù)畫(huà)畫(huà)本子到桌子上畫(huà)去了，沒(méi)一會(huì )功夫，就畫(huà)出了那幅畫(huà)，而且還愉快地對我們說(shuō)，我想起來(lái)那雞是怎么畫(huà)的了。這時(shí)候我和他爸就很欣賞地道：嗯，我們就知道，你一定能自己畫(huà)好的。要相信自己。你們是不是認為我們的做法有點(diǎn)太狠了，其實(shí)，我們這么做，是想讓他從一開(kāi)始，就養成學(xué)習不依賴(lài)大人的習慣，因為我們覺(jué)得，獨立面對困難的勇氣比畫(huà)出再多好看的畫(huà)都來(lái)的更加重要。我們不給他提示，還有一個(gè)考慮，就是逼著(zhù)他在課堂上一定要認真聽(tīng)講，因為如果不用心，回到家，爸爸媽媽是不會(huì )告訴他應該怎么做的，雖然那對于我們來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的事情。
第二就是養成大氣寬容的品格。品格的養成是要從每一件小事做起的。我們遵循的原則是讓他學(xué)會(huì )顧及別人的感受，會(huì )為別人著(zhù)想，還有不計較一時(shí)一事的得失。首先我們希望他學(xué)會(huì )分享。記得鮑展霆小時(shí)候，吃東西必須一個(gè)人吃，我們只要碰一點(diǎn)，就馬上將所有的東西都扔掉，還鬧個(gè)不停。這種情況下，我們非但不會(huì )去哄他，還會(huì )跟他說(shuō)，如果他這樣，就什么都別想得到，然后我們將東西全吃光。這樣堅持了幾次，讓他知道，并不是家里的東西都得是他一個(gè)人的，是需要和大人一起分享的，現在基本沒(méi)有吃獨食的習慣了。其次我們贊賞自制和努力，淡化對結果的重視�，F在的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸游戲了，鮑展霆的自制能力不算很好，因為他相對來(lái)說(shuō)是屬于比較感性的人，有時(shí)候，他會(huì )在和別的孩子玩的時(shí)候接觸到游戲，記得前段時(shí)間每次他從姑姑家回來(lái)，都要吵著(zhù)玩游戲，或者吵著(zhù)還要去姑姑家玩游戲。后來(lái)，我們就由衷的鼓勵他，說(shuō)我們相信他能夠克制住自己，不會(huì )被游戲控制，即使是游戲擺在面前，都一樣能夠忍住，因為只有學(xué)會(huì )控制自己行為的人，以后才可能變得厲害，而一旦被游戲控制，那就什么都得不到了，也沒(méi)辦法和別的孩子一樣享受學(xué)習的樂(lè )趣。經(jīng)過(guò)不斷的灌輸，現在鮑展霆對游戲的抗拒能力在一點(diǎn)點(diǎn)的增強，當然我們還會(huì )繼續重視對他自制力的培養，這只是其中的.一個(gè)方面。對努力的贊賞，主要表現在，當他某些方面做的不夠好的時(shí)候，比如運動(dòng)技能，我們會(huì )告訴他，也許是因為你還沒(méi)有付出足夠的努力，所以你沒(méi)有辦法達到一定的水平，如果想要提高自己，就必須要平日里不停地勤奮練習，而不是靠一時(shí)的發(fā)揮。還有當他某些方面做得稍好一些的時(shí)候，我們在表?yè)P他做得不錯的時(shí)候，一樣會(huì )說(shuō)，那是因為平時(shí)在這些方面你練習的比較多，所以會(huì )有這樣的成績(jì)，當然，你還可以更加努力一點(diǎn)，做得更好。我們在孩子面前會(huì )盡量淡化對最后結果的看重，因為我們認為，擁有了自制和努力的品格，想要實(shí)現心中的目標，那只是時(shí)間問(wèn)題。
第三就是健康的生活習慣和安全意識。我想這些方面可能每個(gè)家長(cháng)都有自己的一套做法。我們關(guān)注的主要有，回家必須先洗手，看電視，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，必須挺直腰背，保持良好的坐姿，因為這不僅關(guān)乎形象，還關(guān)乎小孩子身體的健康發(fā)育。還有，不能拿著(zhù)筆和筷子到處跑，因為這樣很危險，還有就是當大人不在身邊時(shí)，不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，堅決不能食用陌生人給的食物和在外面撿到的東西。因為這些都很可能會(huì )有危險。
在上面這些原則之外，對孩子思想的活躍和玩鬧的自由，我們卻是充分給予空間的。
對孩子思想的開(kāi)放性，我們是保持堅決的尊重和贊賞，對他提出的問(wèn)題，我們都是用很認真的態(tài)度去傾聽(tīng)和解答，而且，不會(huì )不懂裝懂，隨便找個(gè)答案敷衍他，比如他看了宇宙的書(shū)以后，會(huì )問(wèn)我們，宇宙是不是最大的了，沒(méi)有什么比它大了，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，目前還沒(méi)有定論，宇宙之外也許還有宇宙，于是，我們就不會(huì )給他肯定的答案，局限他的思維，并誠實(shí)的告訴他，這個(gè)我們沒(méi)有辦法解答，也許需要你自己去學(xué)習探索以后才能得到答案，并會(huì )經(jīng)常對他提出的一些很有創(chuàng )意的問(wèn)題表示欣喜和贊賞，不吝嗇地表?yè)P他，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的真好，這個(gè)主意很不錯，我們都沒(méi)想到。這么做，不僅僅是培養他喜歡問(wèn)問(wèn)題的習慣，更重要的是希望能激發(fā)他對學(xué)習和知識的渴望。
給予他玩鬧的空間，主要表現在不限制他玩玩具的方法和花樣，也不會(huì )總是擔心他怎么玩不會(huì )弄臟衣服，弄得一身汗而會(huì )不小心感冒，或者和小伙伴們玩得太瘋會(huì )弄傷，或者把家里玩得一團糟。在安全的范圍內，我們會(huì )鼓勵他玩出自己的想象力和創(chuàng )造力。所以，鮑展霆會(huì )經(jīng)常在地上亂滾，到處亂爬。星期天在家里的時(shí)候，他就一個(gè)人將積木和玩具搭配在一起，玩星球大戰。因為之前看過(guò)一篇科學(xué)研究，稱(chēng)小孩子在看動(dòng)畫(huà)片或電視劇的時(shí)候，腦細胞的活躍程度還不如睡覺(jué)的時(shí)候多。所以寧愿讓孩子一個(gè)人無(wú)聊地發(fā)呆，我們也不會(huì )給他看電視上放的那些比較呆板的動(dòng)畫(huà)片。當然，我們會(huì )選擇一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片給他看，或是陪著(zhù)他一起看探索頻道。
上面這些就是我們陪伴孩子成長(cháng)時(shí)的一些主要做法和理念，我們深知尚有許多欠缺之處，所以我們會(huì )時(shí)刻保持自我反省和改正的心態(tài)，跟隨著(zhù)孩子成長(cháng)的步伐也努力讓自己變得更加稱(chēng)職和完善起來(lái)。
謝謝大家！
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導、校長(cháng)們：
大家好！
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我的管理經(jīng)驗和在座的各位比，還差得很遠，還需要向大家虛心學(xué)習，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來(lái)，在示范幼兒園工作的體會(huì )，說(shuō)得不當之處，還請大家多多指正。
一、規范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線(xiàn)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在"傾心于孩子的今天，著(zhù)眼于孩子的未來(lái)"辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴格抓好教學(xué)常規管理的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動(dòng)，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級組進(jìn)行評課研討交流，分析問(wèn)題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類(lèi)幼教教學(xué)研討和交流活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動(dòng)中獲獎，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過(guò)了專(zhuān)家們的嚴格審查，被認定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的師徒結對幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。
教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng )新，在正常的課堂教學(xué)基礎上，開(kāi)設了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè )等特色班，各個(gè)特色班都由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(cháng)得以全面發(fā)展。今年開(kāi)始，我園把一改傳統的3名教師包班制為抽出專(zhuān)業(yè)老師穿插到各班講授專(zhuān)業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專(zhuān)業(yè)老師的指導，從而全面發(fā)展。再如：開(kāi)展各類(lèi)幼兒個(gè)性特長(cháng)展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長(cháng)得以充分展示，并從中體驗成功的快樂(lè )。比如："六一"兒童節文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長(cháng)的高度贊揚，縣委李暉書(shū)記、龍志華縣長(cháng)等領(lǐng)導還親臨現場(chǎng)，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。
二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護航
后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習工作環(huán)境，2010年投入近百萬(wàn)元余元對二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標準定為"一葷一素一湯"，并且堅持每天都購買(mǎi)新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營(yíng)養。中餐時(shí)每個(gè)班有3名老師守護孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì )一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著(zhù)。
為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負責管理，室內干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀律好。與此同時(shí)我園秉承"快樂(lè )中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓，在劉紅軍書(shū)記的帶領(lǐng)下對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現大氣，細節中凸顯特色，典雅中透著(zhù)清新，形成了獨具"示幼"特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(cháng)，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。
做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(cháng)的一致認可和社會(huì )的高度評價(jià)。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導敬業(yè)樂(lè )業(yè)觀(guān)。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁⿲W(xué)習機會(huì )，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。為調動(dòng)教師參與教研學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習方式，如園本培訓、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去培訓的辦法，定期組織教師參加培訓學(xué)習，不管何種形式的學(xué)習，教師都會(huì )制成學(xué)習反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，20xx年暑假我園就組織全園50多名教師赴長(cháng)沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習老師們受益良多。
其次是我園通過(guò)向社會(huì )公開(kāi)招聘等形式從長(cháng)沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園師資隊伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫(huà))技能大練兵、保育員內務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。
同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經(jīng)常保持微笑;批評帶著(zhù)幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習;凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì )開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
謝謝大家！
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
今天，我能作為先進(jìn)工作者在這里發(fā)言，我感到十分的激動(dòng)和榮幸，我深知“先進(jìn)個(gè)人”這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績(jì)，都是靠所有師生共同努力的結果，更是各位領(lǐng)導的大力支持，所以，請先允許我向各位領(lǐng)導各位老師們表達最誠摯的感激和最衷心的祝福。
我認為教書(shū)育人，是教師的神圣職責，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為示范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的'前提。我既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì )的必要組成部分，每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。我想，作為一種職業(yè)，教育，是能夠吸引我們的，莫過(guò)于在伴隨孩子們共同經(jīng)歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗到成長(cháng)的艱辛與歡樂(lè )，真正能體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)是光榮的。我走上教育崗位至今已有10年，也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過(guò)不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長(cháng)的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰勝一切困難，不知不覺(jué)之間自己早已對教師這個(gè)工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握了相關(guān)的知識，看著(zhù)自己付出的努力獲得了回報，內心充滿(mǎn)了成就感，這樣更加地激勵我向下一個(gè)更高目標邁進(jìn)。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛(ài)，我深情地演繹著(zhù)我的人生。因為執著(zhù)，我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是為未來(lái)的這些孩子，也就是祖國的未來(lái)和希望。我相信，在全園教師所組成的一片片綠蔭下，我們新路公司這棵大樹(shù)一定會(huì )更加茁壯成長(cháng)、碩果累累。
謝謝大家！
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 14
各位老師：
大家好！
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。下面，我把自己在讀書(shū)學(xué)習中的做法和體會(huì )拿出來(lái)，跟各位老師做真誠的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書(shū)的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開(kāi)平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著(zhù)我。他們讀書(shū)是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書(shū)。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，各類(lèi)小說(shuō)，也深深地吸引著(zhù)我。但隨著(zhù)年齡和教齡的增長(cháng)，在繁瑣的工作面前，讀書(shū)的興趣漸漸地淡去了，今天的`自己總是感覺(jué)是在壓力下讀書(shū)。
以前，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來(lái)源，學(xué)生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿(mǎn)足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的�！皢�(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(cháng)流水”。所以，我認為即使讀書(shū)的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書(shū)，因為我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
我的學(xué)習是從反復閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。我購買(mǎi)的書(shū)籍，我自己把它們分為教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)三類(lèi)。近期我購買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。自己在學(xué)習過(guò)程中也存在著(zhù)許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書(shū)。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
1、明確目的：首先根據個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū)。
2、選擇書(shū)目：根據自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書(shū)，你需要看什么樣的書(shū))。
3、制定讀書(shū)計劃：既包括短期計劃，也包括長(cháng)期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內容。
4、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì )，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
5、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動(dòng)會(huì )成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì )有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應該盡自己的所能，使自己做到最好。從現在開(kāi)始，就努力讀書(shū)吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 15
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員xx。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，很多工作都需要在老師和家長(cháng)的共同配合下完成。團隊工作是學(xué)校工作不可或缺的一部分，我對團隊工作的開(kāi)展也在積極的學(xué)習中。
近期，我園團隊工作主要是圍繞德育主題，開(kāi)展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動(dòng)以幼兒園的臺歷為基礎，全體教師共同參與學(xué)習，各教研組不同策劃，直到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到班級各層面之中。
以學(xué)校工作臺歷為基礎，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強幼兒常規教育，養成教育，德育教育是我園的工作重點(diǎn)。
我們從教師個(gè)人素質(zhì)培養入手，不斷打造優(yōu)秀團隊，讓教師率先垂范，嚴于律己，以課堂教學(xué)與游戲為主，培養幼兒正確坐姿、站姿，培養他們積極發(fā)言的勇氣和膽量，發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng )造能力，從而幫助孩子養成良好的學(xué)習常規；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(cháng)傳達正確的育兒理念與知識，家園達成共識，培養幼兒講文明，講衛生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。
開(kāi)學(xué)初，三八節已過(guò)，我園圍繞“我愛(ài)媽媽”這一主題讓幼兒開(kāi)啟討論之門(mén)�！澳銈兪窃鯓訍�(ài)媽媽的？”幫助幼兒回憶三八節的母子親情，從而教他們學(xué)會(huì )感恩。清明時(shí)節雨紛紛，清明節我們開(kāi)展了踏青活動(dòng)，通過(guò)兒歌故事，講述清明習俗，幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開(kāi)花之時(shí)，我們還舉行了師幼春季運動(dòng)會(huì )。老師幼兒齊上陣，通過(guò)跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動(dòng)激發(fā)師幼的.活動(dòng)激情，鍛煉其體格，愉悅其身心，從而活躍了校園氣氛，增強師幼的集體觀(guān)念，培養了團結合作精神。
六一更是我們一年一度的重大節日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，通過(guò)舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日，認識六一的來(lái)源，感受六一節帶來(lái)的快樂(lè )。
總之，在各類(lèi)活動(dòng)中孩子的各項能力得到提升，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自我，感受生活，學(xué)會(huì )自立、自強、自尊自愛(ài)，從而促進(jìn)我園各項工作再上臺階。
在以后的工作中，作為團隊負責人，我會(huì )加強學(xué)習，向優(yōu)秀團隊靠攏，積極配合幼兒園完成園內各項工作，發(fā)揮團隊的帶動(dòng)作用，增強我園團隊奠定實(shí)力。
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尊敬的各位領(lǐng)導，同學(xué)們，老師們：
大家好！
在幼兒園這片凈土上，安靜、美麗。我喜歡在這清純如河的愛(ài)里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的徜徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，在大自然中一片新的綠色，綻放著(zhù)年輕的紅色，更重要的是，這群天真的小寶貝！在我的心目中，孩子有最真誠的眼睛，最美麗的感情和最善良的心。
一批又一批的孩子交替著(zhù)，我的.春、夏、秋、冬也在輪回。每天的工作都是平凡的，甚至瑣碎的，但我從鄭欣怡的微笑，沈鎵羅的憨厚，葉季的好奇和童真，在他們的心中構筑了最美的風(fēng)景。
每天聽(tīng)孩子們一聲溫柔的問(wèn)候，一張可愛(ài)的笑臉。撫摸著(zhù)孩子們的小腦袋，心中有數的感情。從今天起，我將成為了孩子們的好老師，我只是一個(gè)好老師嗎？
孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快融入其中。我盡我最大的努力去理解孩子們的每一個(gè)活動(dòng)和交流，我仍然為能夠從事太陽(yáng)下最光榮的職業(yè)而自豪。
當我午睡時(shí)，我的眼睛盯著(zhù)睡著(zhù)的孩子們。他們有些紅著(zhù)臉，有些嘴里說(shuō)著(zhù)夢(mèng)話(huà)，他們帶著(zhù)一點(diǎn)天真，一點(diǎn)孩子氣，偶爾聽(tīng)到孩子們清晰的鼾聲。
此時(shí)，看著(zhù)孩子們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，我總覺(jué)得我有一種說(shuō)不出話(huà)來(lái)的情感，我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的小家伙。
十五年后，我從阿姨姐姐成為了一名教師媽媽?zhuān)依狭�，我將成為一個(gè)老師奶奶，到那個(gè)時(shí)候，我的頭發(fā)是銀灰色的，戴著(zhù)眼鏡，微笑著(zhù)對他們說(shuō)“小紅帽”的故事，是一幅多么美麗和甜蜜的照片！
我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風(fēng)光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來(lái)創(chuàng )造來(lái)把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。
所以，無(wú)論貧富，無(wú)論掌聲雷鳴，無(wú)論孤獨與否，我都將永遠保持旺盛的創(chuàng )造力和激情。
聽(tīng)！孩子是一個(gè)純潔的“好老師”，不像陣陣春風(fēng)，讓你感到陶醉嗎？看！在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來(lái)好消息，不只是像一顆沁人心脾的果實(shí)，讓你感到心滿(mǎn)意足嗎？我沾沾自喜地陶醉在自己的幻想中，期待著(zhù)這一天的到來(lái)。
幼兒教師工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿 17
尊敬的領(lǐng)導：
我班幼兒共有43名，男孩22名，女孩21名，其中3名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們從學(xué)習《走近新教材》一書(shū)的基礎上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和實(shí)踐二期課改的理念，加強對關(guān)鍵詞“綜合”、“整合”、“體驗”、“提升”等的理解，關(guān)注幼兒的興趣和熱點(diǎn)、當前的需要以及已有的經(jīng)驗，預設和生成了一系列的在主題背景下的各種活動(dòng)；同時(shí)，我們還創(chuàng )設“主題墻”，支持幼兒的表征，加強情感的體驗和滿(mǎn)足幼兒表達的欲望；我們還不斷嘗試將主題滲透于區域活動(dòng)中，更好的體現了一種“整合”的理念，也提高了幼兒對個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的積極性�？傊�，我們以平等、親近的師生關(guān)系，以孩子的年齡特點(diǎn)為依據，以孩子的自主發(fā)展為目標，做好一切保教工作，促使幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，愉悅的生活、自由的展現、成功的體驗。
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1、我班幼兒已養成基本的生活自理能力，養成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛生習慣，絕大多數幼兒獨立自信地做力所能及的'事。但在愛(ài)護玩具和用具，能共同使用和參與整理方面還不夠，參與的幼兒不多。
2、本學(xué)期中，我們也發(fā)現積極主動(dòng)地參與各類(lèi)游戲和活動(dòng)的幼兒多了，如：葉鳴譽(yù)、張鵬、徐林翊蘊、徐峰，他們也樂(lè )意表現自己，表達自己的愿望。另外，大部分幼兒已開(kāi)始評價(jià)自己和同伴的行為、作品，有一定的客觀(guān)標準意識，這方面的進(jìn)步比較明顯。
3、針對“對于自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認同感、親切感，能覺(jué)察并尊重他人的情緒�！焙汀坝型樾�，樂(lè )于關(guān)心老人、殘疾人和有困難的人�！边@兩條目標，本學(xué)期我們結合“包頭墜機”、“海嘯”事件以及相關(guān)的節日教育，發(fā)現孩子的這種情緒體驗和表現都比較被動(dòng)，所以，下學(xué)期應多加強這方面的教育，建立健康的情感。
4、本學(xué)期我們還加強對幼兒進(jìn)行了規則意識、合作意識和責任感的培養，通過(guò)游戲、游園活動(dòng)、故事同伴引導等途徑，孩子在這方面也有較明顯的進(jìn)步，相對來(lái)說(shuō)，合作意識還比較淡薄些，以及個(gè)別幼兒這些方面還需要加強個(gè)別教育。
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1、我們通過(guò)“中國風(fēng)”的主題活動(dòng)，讓幼兒了解周?chē)匀�、文化景觀(guān)，知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習慣，有初步的多元文化的意識，萌發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。孩子在這方面的興趣很高，表現的積極主動(dòng)。但，我們也發(fā)現孩子對這方面的信息很少，缺乏生活經(jīng)驗，這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有一定的影響，所以，我們思考，如何能更快的提高幼兒以及家長(cháng)對民族、多元文化的認識。
2、我們通過(guò)散步、教學(xué)活動(dòng)和秋游活動(dòng)有目的的引導幼兒樂(lè )于親近自然，培養幼兒觀(guān)察、感受身邊的人、事、物及自然現象，了解他們的特征的能力。如：今年難得的“雪”，我們就及時(shí)提供幼兒看雪、玩雪的機會(huì )，從而增加感性認識，激發(fā)對自然現象的興趣，培養了觀(guān)察能力；“東方綠洲”的秋游活動(dòng)，也使我們發(fā)現大多幼兒能大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調，并具有一定的安全意識和初步的自我保護能力。不足的是，幼兒照顧動(dòng)植物，并進(jìn)行記錄與觀(guān)察的能力還比較欠缺，分析原因，老師提供的機會(huì )和指導還不多。
3、在計算活動(dòng)以及區域活動(dòng)，包括一些綜合活動(dòng)中，我們結合目標有意識地指導幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的測量、推理的方法，幫助幼兒逐漸形成數、形、時(shí)空等概念，如：認識時(shí)鐘、學(xué)習等分、替換等。發(fā)現在這些活動(dòng)中，孩子的個(gè)體差異表現的比較明顯，而能力較弱的幼兒也不會(huì )主動(dòng)參與計算區的游戲，所以，我們應該有針對性的以多種方法引導這些孩子，提高他們這方面的興趣和能力。
4、“學(xué)習用簡(jiǎn)單、科學(xué)的方法探究問(wèn)題，樂(lè )于操作與實(shí)驗”和“學(xué)習關(guān)注、交流周?chē)h(huán)境中的信息”這兩條目標本學(xué)期實(shí)現的比較理想，我們注重隨機的和利用一切可利用的資源進(jìn)行引導和培養，譬如：區域角的“變色”、“蛋寶寶過(guò)橋”、“各國國旗”；新聞區的“早早新聞”、“關(guān)注海嘯”、“上海藝術(shù)節”；綜合活動(dòng)“秋天的公園”、“我身邊的公園”“健康的假期”等，孩子在這些活動(dòng)中表現的積極主動(dòng)，在家長(cháng)的配合下，孩子有效地與環(huán)境、老師的互動(dòng)，這方面的能力增強了許多。
�。ㄈ┍磉_與表現
1、本學(xué)期中我們發(fā)現，孩子們的表現表達方式越來(lái)越多了。他們喜歡用聲音、動(dòng)作、制作、畫(huà)畫(huà)等表現方式來(lái)表現自己的認識和情感。能用比較完整的語(yǔ)言清楚、大膽地表達自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。我班幼兒大都樂(lè )意參加音樂(lè )、繪畫(huà)、柴藝、兒歌活動(dòng)，較大膽地涂畫(huà)，和同伴一起表演兒歌、歌曲。但不能在公共場(chǎng)合中，在集體面前自信、大膽、自然地表達自己的情感、不會(huì )主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。故在下學(xué)期要多注意鼓勵幼兒在各種場(chǎng)合大膽地表現自我，體現個(gè)性的良好發(fā)展。
2、本學(xué)期我們有意識的培養幼兒養成一定的閱讀習慣，也因此增設了一些閱讀活動(dòng)，區域活動(dòng)中也有機滲透。我們發(fā)現所有的幼兒都喜歡聽(tīng)故事，能安靜的聽(tīng)完故事，理解故事的內容但不能較清楚的表達意思；大部分幼兒對閱讀的興趣并不高，不能投入的自己翻看圖書(shū)，理解其意思；還反應出部分幼兒尚未養成良好的傾聽(tīng)習慣，能傾聽(tīng)老師講話(huà)，但堅持性不夠，更不能很好的傾聽(tīng)同伴講話(huà)。同時(shí)，在介紹自己的意思、想法或是介紹作品時(shí)，是我班比較薄弱的地方，絕大部分孩子表達的語(yǔ)言斷斷續續，過(guò)于簡(jiǎn)單、不完整，需要老師的引導和啟發(fā)。下學(xué)期，我們會(huì )加強研究，尋找有效的方法，真正的提高幼兒的表達能力。
3、本學(xué)期，我們還注重通過(guò)一些活動(dòng)和隨機教育讓幼兒認識常見(jiàn)的符號、標志和文字，如：安全標志、數學(xué)符號、新年賀詞等，讓大家初步理解所表達的意思，提高自主學(xué)習的能力，也體現了一種整合的理念�；顒�(dòng)中也收到了良好的效果，提升了幼兒的經(jīng)驗。另外，我們還有意識的引導幼兒留意生活中的美，感知、萌發(fā)初步的審美情感，不過(guò)，孩子對這方面的意識比較淡薄，不能很好的表現自己對美的情感或想法，下學(xué)期，我們也應多提供機會(huì )和指導，提高幼兒的審美情趣，做時(shí)代性的幼兒。
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