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高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿（精選13篇）
在當下社會(huì )，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編整理的高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位班主任老師們：
大家晚上好！
很榮幸作為一名班主任代表在此發(fā)言，進(jìn)會(huì )場(chǎng)之前，我看到有愛(ài)崗敬業(yè)、經(jīng)驗豐富的老班主任，有精力旺盛、銳意進(jìn)取的年輕班主任，在你們面前發(fā)言著(zhù)實(shí)有些緊張。但坐下來(lái)，一顆心又轉而沉靜下來(lái)。因為我相信通過(guò)這次交流會(huì )，我肯定會(huì )學(xué)到、悟到更多的東西。
自從20xx年當班主任以來(lái)，走過(guò)太多的彎路，有過(guò)太多的教訓，經(jīng)驗也算積淀了一點(diǎn)，也都是因為有專(zhuān)家的引導，領(lǐng)導的建議和兄弟姐妹同事們的交流而取得的。下面我簡(jiǎn)要匯報一下自己在班主任成長(cháng)和班級管理中的一些感受和做法，希望得到大家的指導和建議。
學(xué)習是浮現在我腦海中的第一個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)無(wú)止境，學(xué)以致用，班級管理中出現困難時(shí)，我沒(méi)有退縮，而是使自己沉靜下來(lái)，研讀教育理論，學(xué)習馮恩鴻、魏書(shū)生等教育大家，學(xué)習身邊的優(yōu)秀班主任。自我感覺(jué)班主任應練好“化功大法”，廣泛汲取各種經(jīng)驗和做法，然后靈活整合，使之成為符合自己班集體特點(diǎn)的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨行的執著(zhù)，又須有謙虛有度，博采眾長(cháng)的靈活。來(lái)三中以后，周校長(cháng)帶年級時(shí)的“把不抬頭當成一項鐵的紀律堅持下去”，陳校長(cháng)帶年級時(shí)的“六條紅線(xiàn)”及鬼驚神怕的“認真理論”，聽(tīng)課時(shí)感受的蘇道珍主任帶班時(shí)的室內文化氛圍等等，都在腦海中留下深深的烙��！記得20xx年和葛�？≈魅蔚韧乱恍腥⒂^(guān)學(xué)習洋思中學(xué)的管理規范，窗戶(hù)干凈到讓我懷疑，伸手驗證到底有沒(méi)有玻璃；石家莊精英中學(xué)的“雙操”；昌樂(lè )二中的課前、課中、課后培訓；青島海洋大學(xué)的自我標定理論及偶爾從毛瑞庫主任處收集到的衡中“學(xué)習九法”等等，都使我倍感功力大增，同時(shí)也樹(shù)立了信心，堅定了爭做一名優(yōu)秀的高中班主任的決心。
洗腦，第二個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生選科重新洗牌以后，各個(gè)班的`學(xué)生匯成一個(gè)新的集體。這時(shí)候，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)尤為突出，急需班主任采取一系列的措施和手段，恩威并施，剛柔并濟，統一思想，形成符合本班級特點(diǎn)的規則和制度，對集體來(lái)一個(gè)整風(fēng)或思想的洗禮。我為高二13班設計了班名、班訓，制定了獨有的班級口號，并且在衛生、“雙操”、宿舍及班級紀律方面統一規范和要求，令行禁止，執規必嚴，違規必究。
我告訴孩子們，若被馬云洗腦，你會(huì )是阿里巴巴“十八羅漢”之一，功成名就，富甲一方；若被比爾蓋茨洗腦，你會(huì )成為比爾蓋西，比爾蓋東，也會(huì )叱咤風(fēng)云，聞名遐邇；而若接受老班我的洗腦，汲取正能量，也會(huì )進(jìn)步不止，學(xué)業(yè)有成，前途錦繡。要想成為學(xué)霸，先學(xué)會(huì )思考著(zhù)聽(tīng)話(huà)！靜則生智，定則生慧，干好一切事的前提是先靜定收心，端正態(tài)度，培養習慣。我希望自己的學(xué)生能像野草一樣頑強，落地生根，不嬌氣，有強大的心理素質(zhì)，能刻苦，會(huì )堅持，知競爭，懂協(xié)作。
第三個(gè)關(guān)鍵詞，借力。班主任工作繁雜，管理過(guò)程困難多多，這時(shí)班主任需懂得借力，若自認不夠力量，就不能什么事都自己扛。班主任需要練就“化功大法”之后，進(jìn)而修煉“乾坤大挪移”神功，學(xué)會(huì )適時(shí)地放低姿態(tài)，虛心求教，借他山之石以攻玉，移花接木，四兩撥千斤�，F有設備、老教師、老領(lǐng)導、同事、家長(cháng)乃至自己的學(xué)生，都能提供給我們必要的幫助。高二13班墻上掛著(zhù)一個(gè)名為《榜樣的力量》的厚厚的本子，里面是自20xx年至今我一直積累收藏的已成為研究生、博士、博士后的近百號老學(xué)生的部分圖片及簡(jiǎn)要的介紹。他們的優(yōu)秀勢必對孩子們有積極的影響。三中最牛學(xué)生趙強強等的故事，教會(huì )我的學(xué)生“好的成績(jì)來(lái)自于強烈的學(xué)習動(dòng)機和堅持”。20xx年文科狀元王欣的《高中三年英語(yǔ)的學(xué)習感想》和手拿小本排隊買(mǎi)飯的經(jīng)歷使大家懂得了英語(yǔ)背誦積累與刻苦用心之態(tài)度的重要性�！皾鷮幤叨浣鸹ā敝获R騰蛟同宿舍七姐妹相約勵志考研全部成功的故事教會(huì )13班什么才是最牛宿舍！長(cháng)春大學(xué)一本飛行員現成都飛機場(chǎng)營(yíng)長(cháng)焦學(xué)浩大一時(shí)的故事，啟發(fā)我學(xué)會(huì )如何游刃有余輕松而成功地徹底根除學(xué)生手機問(wèn)題等等。我借力他們，同時(shí)更應感謝他們，是他們教會(huì )我這個(gè)班主任從年輕魯莽逐步過(guò)渡到成熟和穩健。
另外，我們還可以利用好教室里的監控、手機微信等。記得一個(gè)月前，早讀之后我沒(méi)急著(zhù)去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監控，用手機拍了一段約20分鐘的小視頻。發(fā)現門(mén)光棟、周珂妍、張志豪等同學(xué)進(jìn)教室以后心無(wú)旁騖，入室即靜，入座即學(xué)。然而也有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)教室之后十分鐘靜不下來(lái)學(xué)習。然后我讓大家觀(guān)看這一個(gè)小視頻對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P、批評和教育引導。所以說(shuō)優(yōu)秀生有優(yōu)秀的理由，而成績(jì)差的學(xué)生也肯定有差的原因。因此，監控、微信這些東西都可以成為我們班級管理的抓手。
反思，是我要談的第四個(gè)關(guān)鍵詞。作為教師我們引導學(xué)生反思糾錯，而作為班主任，又何嘗不是如此呢。早操應該如何規范？三言?xún)烧Z(yǔ)真說(shuō)不清。關(guān)鍵在于專(zhuān)心與專(zhuān)注力的培養！聽(tīng)準節奏，雙拳與雙腳都踩到節奏點(diǎn)上，縮小排間距使隊伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面，必須尋找參照物，用眼睛的余光去關(guān)注排面；如何抬腳而又不踩鞋，更需要認真領(lǐng)會(huì )注意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。如何才能做好？體委很重要，配合很重要，專(zhuān)注力最重要。對，專(zhuān)注力的培養，這不正是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵嗎？！很多時(shí)候，要干好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要用心做事，用心感受，用心體會(huì )，用心不斷調整才能進(jìn)步。
心有多大，舞臺就有多大！向優(yōu)秀者學(xué)習，與優(yōu)秀者為伍，我們就能逐步優(yōu)秀，愈加優(yōu)秀！快速失敗，快速出錯，然而能徹底調整和快速提高。作為一名已不再年輕的老班主任，我明白“經(jīng)驗是財富”，它助我更順利地去完成工作；我更深知“經(jīng)驗也是包袱”，若一味的墨守成規、因循守舊，是斷然不會(huì )有所進(jìn)步的。不反思，不用心，老馬識途，也會(huì )落得個(gè)只識舊途的結局。好在我青春的尾巴已逝，但心依然富有激情，還抱有不斷進(jìn)取的希望。班級管理，我一直還在路上！
盼望大家給予指正。希望和大家一起學(xué)習進(jìn)步，謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家晚上好！
十分感謝領(lǐng)導給了我這次忐忑不安的發(fā)言機會(huì )。對于我接下來(lái)在各位大佬面前的班門(mén)弄斧，還望大家本著(zhù)好男不跟女斗，不對，大人不跟小孩兒一般見(jiàn)識的原則，就忍忍吧。下面正式開(kāi)始向各位領(lǐng)導匯報工作。
一、敬業(yè)為本
20xx年的10月20日，有幸去陽(yáng)谷外國語(yǔ)聽(tīng)了趙謙翔老師的講座。聽(tīng)得我不敢動(dòng)，對，坐在那里三個(gè)多小時(shí)老老實(shí)實(shí)地一動(dòng)不敢動(dòng)，廁所都沒(méi)去，生怕錯過(guò)趙老師說(shuō)的每一句話(huà)。趙老師將他自己的成長(cháng)之路總結為：敬業(yè)、新業(yè)與樂(lè )業(yè)。概括來(lái)說(shuō)就是首先得敬業(yè)，敬業(yè)的同時(shí)在自己的崗位上不斷創(chuàng )新并且熱愛(ài)自己的事業(yè)。趙老師認為敬業(yè)是基準線(xiàn)。關(guān)于敬業(yè)，趙老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“無(wú)論你從事哪個(gè)行業(yè)你首先得敬業(yè)，你要是不敬業(yè)那就該打假了，你這不是欺騙嗎？”這句話(huà)也嚇得我坐在下面不敢動(dòng)。在心里默默地問(wèn)自己打假協(xié)會(huì )會(huì )來(lái)找我嗎？班主任既是任課老師，又不同于任課老師，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，如果我們不敬業(yè)、責任心不強，那絕不僅僅是績(jì)效考核的事情，很有可能會(huì )讓幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福為此買(mǎi)單。所以，我認為做好班主任工作責任心強、敬業(yè)應該是最基本的也是至關(guān)重要的。很幸運的是，我身邊有著(zhù)無(wú)數敬業(yè)的班主任，給我榜樣的力量，以極強的責任心激勵著(zhù)我，讓我不敢懈怠。
二、以愛(ài)育人
我初中的時(shí)候，偶然的機會(huì )認識了一位筆友，在那個(gè)學(xué)生還只能通過(guò)信件和臺式電話(huà)跟遠方溝通的年代里，對于一個(gè)愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)東西的小姑娘來(lái)說(shuō)，有筆友是一件比較酷的.事情，當然我也沒(méi)有對家人隱瞞這件事情。很快我爸爸了解到這位筆友是廣東順德人，性別男，比我大十多歲�；ハ鄬�(xiě)信一段時(shí)間后，這位筆友開(kāi)始頻繁往我家里打電話(huà)，我爸爸告訴他我上學(xué)去了，他還是打，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我爸爸根據他自己的原則認定這是個(gè)壞人，讓我跟他斷絕來(lái)往。一向比較乖巧的我，這次就覺(jué)得老爸是多管閑事，他所謂的那些擔心都是多余的，我都這么大了，好人壞人分不清楚嗎。也是到了叛逆的年齡，竟然對爸爸的善意警告針?shù)h相對，近乎咆哮地跟爸爸爭辯，老爸氣壞了，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我一下，甚至跟我大聲說(shuō)話(huà)都不舍得的，爸爸這次高高舉起了巴掌�？茨羌軇�，這一巴掌下去我的小臉指定能腫起來(lái)。但是本著(zhù)叛逆期絕不服輸的精神，我揚著(zhù)臉就是不躲，只是狠狠地閉著(zhù)眼睛�！芭尽钡匾宦暻宕�，沒(méi)有感覺(jué)到疼痛的我睜開(kāi)眼，才發(fā)現，那一巴掌卻是落在了爸爸的臉上。我突然就安靜了，透過(guò)爸爸噙著(zhù)淚花的眼神，我才看到一位父親的愛(ài)。爸爸嘆了一口氣，轉身走開(kāi)了。我立馬轉身進(jìn)了我的房間，坐在書(shū)桌前寫(xiě)下了給那位筆友的最后一封信——絕交信。從巴掌落下的那一刻起，我再也沒(méi)有叛逆過(guò)，包括高中，包括大學(xué)，真的，再也沒(méi)有叛逆過(guò)！因為那一巴掌打在了爸爸的臉上卻打在了我的心上。我有時(shí)會(huì )想17年前的那一巴掌要是打在我臉上，很有可能就把我打跑了。是那份父愛(ài)，將我拉了回來(lái)，讓叛逆任性的我能夠安靜下來(lái)聽(tīng)進(jìn)去家長(cháng)的教誨。隨著(zhù)長(cháng)大，離父母越來(lái)越遠，我越來(lái)越領(lǐng)悟到愛(ài)的力量的強大。
所以當我面對出差錯的學(xué)生時(shí)，我從來(lái)不會(huì )開(kāi)口就是批評。我會(huì )先問(wèn)發(fā)生了什么，學(xué)生經(jīng)歷了什么，有什么需要申訴的，一定有什么原因導致了現在的局面，給孩子一個(gè)自己厘清事情的機會(huì )。如果真的是犯了錯，觸碰原則的事情跟學(xué)生協(xié)商懲罰，讓學(xué)生自己根據所犯的錯誤評估自己所要承擔的后果。這樣學(xué)生在梳理自己犯錯的過(guò)程中反思成長(cháng)。當然這樣做會(huì )增加我自己的工作量，甚至有時(shí)會(huì )給相關(guān)部門(mén)的分管老師帶來(lái)麻煩，在這里要跟老師們說(shuō)一聲抱歉。雖然這樣“小題大做”，這樣“斤斤計較”遠遠沒(méi)有直接批評來(lái)得快，來(lái)得省事兒，但是教書(shū)育人不就是滲透在校園里大大小小的事情中嗎？于是我不上課的時(shí)間，除了備課就是找學(xué)生談話(huà)，的確有些辛苦，但是教育無(wú)小事，事事是教育，不就是說(shuō)的這個(gè)理嗎？
在面對考試成績(jì)不理想的學(xué)生時(shí)不指責、不評價(jià)，幫助學(xué)生找問(wèn)題、查方法。班里有一位非常有修養的男生，進(jìn)入高二時(shí)成績(jì)不太好，于是辛勤努力了一個(gè)月，期盼著(zhù)高二的第一次月考有個(gè)大的進(jìn)步。雖然沒(méi)有告訴他，我在心里也這樣料定。但是第一次月考后，依然在班里考了倒數�？吹剿煽�(jì)的那一刻，我真的替他好難過(guò)以致于不忍心告訴他成績(jì)。我先給他的家長(cháng)打了一個(gè)電話(huà)，說(shuō)清楚原因，跟他的家長(cháng)約定好：孩子回家匯報成績(jì)的時(shí)候，不要指責、不要訓斥，給孩子一個(gè)擁抱、給孩子一點(diǎn)安慰。好在這位媽媽也非常通情達理。我又忍了一天，才小心翼翼告訴他成績(jì)并說(shuō)道：“我也覺(jué)得好難過(guò)，這次成績(jì)有點(diǎn)出乎預料�！彼难凵窳ⅠR就黯淡了下去。這時(shí)數學(xué)老師來(lái)上課了，我走出了教室但是并沒(méi)有離開(kāi)。透過(guò)教室后門(mén)的玻璃我看到他強忍住難過(guò)，從桌洞里拿出了一本小說(shuō)，看來(lái)這節數學(xué)課他不打算聽(tīng)了�？粗�(zhù)他有些無(wú)所適從地翻著(zhù)小說(shuō)，我輕輕打開(kāi)了教室后門(mén)，躡手躡腳來(lái)到他旁邊把小說(shuō)從他手里抽走，給了他一個(gè)鼓勵的眼神，又躡手躡腳退出了數學(xué)課堂。那節數學(xué)課，我默默地在教室后門(mén)站了一整節課，用一種無(wú)聲的堅持和陪伴，來(lái)安慰鼓勵一個(gè)受傷的大男孩。下了課找他談話(huà)，他嘆了一口氣，眼淚噙在眼眶里看著(zhù)我，他知道我懂他的難過(guò)。但我們都不再提難過(guò)，也壓根沒(méi)有再提看小說(shuō)的事情，坦誠地聊了一下如何看待這次成績(jì)、接下來(lái)如何改進(jìn)學(xué)習方法、學(xué)習上還有哪些薄弱點(diǎn)……令人欣慰的是，他迅速恢復了努力、依然很陽(yáng)光。
懂學(xué)生所想，急學(xué)生所需，用真愛(ài)喚醒學(xué)生的價(jià)值追求，幫助學(xué)生找到并行走在他想要走的道路上，班主任能做的僅此而已。
三、以身作則
我就讀的大學(xué)是師范類(lèi)學(xué)校，在大學(xué)里第一次聽(tīng)到教育學(xué)老師說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”這句話(huà)時(shí)，一種神圣之感油然而生。當我自己走上教育崗位的時(shí)候，這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我。于是，備不好課，決不上講臺。于是對老教師來(lái)說(shuō)輕輕松松的一節課，我要花費兩天甚至更多的時(shí)間來(lái)備課，反復琢磨、反復修改。于是我的語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)得密密麻麻，我的學(xué)案做得比學(xué)生都認真，每一個(gè)選項都寫(xiě)滿(mǎn)分析和講解。在這里要非常感謝語(yǔ)文組所有老師們在教學(xué)上給予的指導。同辦公室的辛老師就像一本活字典，有問(wèn)必答，有答必準，我也是不服水土就服辛老師啊。在三中，像辛老師這樣勤于工作、精于業(yè)務(wù)的老師比比皆是，都是我學(xué)習的榜樣，我深感自己來(lái)到三中的幸運。我認為這種在教學(xué)上的不敷衍，就是我作為班主任在班里發(fā)言的底氣。當然這種不敷衍，也貫穿在班級管理的方方面面。要求學(xué)生早上六點(diǎn)到校，我就一定六點(diǎn)之前進(jìn)教室，沒(méi)有任何借口。無(wú)論生病與否，除了開(kāi)會(huì )，“兩操”從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)，正如三中流傳的：“輕傷不下火線(xiàn)”。答應學(xué)生的事情，盡一切可能做到，一言既出，駟馬難追。我不夠聰明，節奏也偏慢，我就將這最簡(jiǎn)單的不敷衍堅持下去。你堅持一天，學(xué)生可能不以為然；你堅持一個(gè)月學(xué)生可能開(kāi)始相信；你堅持一年，學(xué)生就會(huì )跟你一樣不敷衍。
《周易》中有一句卦辭：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這就是今天我們所說(shuō)的：“天道酬勤，地道酬善”，我想在此基礎上再加上我自己的一點(diǎn)生活理念作為今天的結束語(yǔ)吧：天道酬勤，地道酬善，敬畏生命，熱愛(ài)生活。
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 3
今天研討的話(huà)題，讓我想到自己班主任生涯的幾個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，也陷入了一點(diǎn)沉思：從20xx年送走第一屆學(xué)生，到20xx屆，再到帶20xx屆高二9班的接近一年，時(shí)間溜走，我捫心自問(wèn)，此時(shí)的我，作為班主任，是否跟曾經(jīng)心懷熱愛(ài)和夢(mèng)想、很理想主義且極有教育情懷的那個(gè)年輕人有所背離？慶幸的是，隨時(shí)光遠走，年歲漸長(cháng)，一些本真的初愿一如從前，而教育，是值得我潛心相守的。
既然是德育研討，不妨借此機會(huì )，聊一聊我自己就此課題較關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，也做出我自己理想中的闡釋?zhuān)c大家共勉。
1、什么樣的班級是好的班級？
各美其美，美人之美，美美與共：良好和諧、讓學(xué)生有歸屬感的班級氛圍，彼此欣賞的善意，相互成全的.美德，志同道合者不乏，但一個(gè)人也可以作為風(fēng)景，接納異類(lèi)，允許不一樣……
2、什么的管理是好的管理？
管理到底是遵從科學(xué)，理性原則，還是走心共情，感性原則，我想并無(wú)標準答案。但誰(shuí)是這個(gè)問(wèn)題的評判者？管理術(shù)道之間，我們的能量足夠支撐得起這兩個(gè)字的分量嗎？
3、什么樣的教育是好的教育？
“讓無(wú)力者有力，讓有力者前行”，經(jīng)由我們，成為他們自己，成為更好的人（更優(yōu)秀高遠，更開(kāi)闊強大，更善良慈悲……）！
4、什么樣的班主任是好的班主任？
“成為探索內心景觀(guān)的引路人”，其實(shí)也是我理想中的班主任，稍稍彌補一點(diǎn)自己的青春缺憾。我自己是一個(gè)敏感細膩至極的人，情緒豐富甚至雜亂無(wú)序，因此我特別愿意剖析自己沼澤一路，作為很多時(shí)候是教訓的經(jīng)驗。
我的男神克里希那穆提說(shuō)，教育就是解放心靈，其實(shí)“解放心靈”這個(gè)課題，何止于學(xué)生呢？我們作為相對成熟的大人，也分別有著(zhù)各自的煩惱、困惑，與他們并沒(méi)有本質(zhì)的不同。那么，抱持謙卑心終身學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)時(shí)時(shí)自省更新——或許正是這個(gè)工作勞碌之外的大意義大樂(lè )趣吧。
學(xué)校教育并非萬(wàn)能，你我之力有限，甚至不是我們想成為什么樣的班主任，我們就能成為什么樣的班主任。有時(shí)候甚至，不是我們決定了學(xué)生，而是我們遇到什么樣的學(xué)生，可能也會(huì )決定我們成為什么樣的班主任——因此種種，問(wèn)心無(wú)愧而已！
以上是我對于理想班級和教育的愿景，愿一直保持熱愛(ài)、謙卑與驕傲，即使小小的天空，也能揮動(dòng)薄薄的翅膀——這是我在分校時(shí)，激勵自己的話(huà)，與各位共勉。
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 4
首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，我是xxx，擔任高二年級2039班班主任。本學(xué)期，2039班在各位領(lǐng)導、各位科任教師的共同努力下，班級學(xué)習氛圍得到較大改善，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有較大的進(jìn)步。在此，請允許我向各位領(lǐng)導和老師表示感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導的鼎力支持，感謝各位老師的積極幫助�，F將我擔任班主任以來(lái)的經(jīng)驗和大家分享，請大家批評指正。
抓好細節，培養習慣
高二是高中學(xué)習的探索提升階段，是高中學(xué)習的分水嶺。這一階段良好習慣的養成尤為重要。
學(xué)生能否養成良好的習慣，關(guān)鍵在于學(xué)生能否重視自己的學(xué)習生活中的細節，為此我注重培養學(xué)生重視細節、關(guān)注小事的觀(guān)念。在開(kāi)學(xué)之初，宿舍衛生連續三次扣分都是因為鞋子擺放不齊。于是我買(mǎi)了鞋子專(zhuān)用收納袋，讓他們放在固定位置。自此問(wèn)題得到順利解決，直至目前沒(méi)有因此扣過(guò)分。通過(guò)這件事，學(xué)生懂得了從細節入手，把小事做好的重要性。就這樣，我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的平時(shí)表現，捕捉每個(gè)變化的細微之處，抓住每一個(gè)教育的最佳時(shí)機，從而幫助學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習和生活習慣。
制定學(xué)習計劃可以幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，提高學(xué)習效率，克服懶散，培養良好的學(xué)習習慣。我要求2039班每個(gè)學(xué)生要制定日計劃與周計劃，目的是增強學(xué)生的自制力，提高學(xué)習的計劃性。日計劃不限科目，內容只要是近期所學(xué)內容皆可，并安排專(zhuān)人檢查。周計劃是制定每周自己各學(xué)科需要學(xué)會(huì )的幾個(gè)知識點(diǎn)，并找相關(guān)科任老師和課代表檢查，我也會(huì )根據需要進(jìn)行隨機抽查，使計劃真正落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，2039班學(xué)生的學(xué)習習慣有了明顯改變，學(xué)習成績(jì)也逐漸提高。
因材施教，因班施治
藝術(shù)生和體育生較多是2039班的一個(gè)基本特點(diǎn)，因此我認為我們班級管理的措施、方法必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)。藝體生大部分學(xué)習基礎較弱、成績(jì)提高難，許多藝體生因此降低了對自己的要求。針對這種情況，我首先在班級管理中做到一視同仁、平等對待，淡化藝體生和文化生的區別，對他們的學(xué)習、紀律從不降低要求。同時(shí)我注重用尊重、平等的.方式與他們溝通與交流，真正走進(jìn)他們的內心，向他們傳遞愛(ài)的溫暖，告訴他們對于藝體生來(lái)說(shuō)文化成績(jì)同樣重要，正因為底子差所以更要加倍努力，從而引導他們把重心放在學(xué)習之中，不讓他們?yōu)樽约旱牟慌φ依碛�。同時(shí)，樹(shù)立榜樣，增強藝體生學(xué)習信心。一是用藝術(shù)家、運動(dòng)員或成功藝術(shù)生的“奮斗史”為榜樣。二是積極發(fā)現本班的優(yōu)秀藝體生樹(shù)標兵。三是通過(guò)每次測試成績(jì)的總結，多表?yè)P進(jìn)步的藝體生。
學(xué)會(huì )借力，加強監督
借家長(cháng)之力。班主任的工作需要多方配合，尤其是要發(fā)揮家長(cháng)群的作用，我經(jīng)常會(huì )在家長(cháng)群里發(fā)一些學(xué)生的日常學(xué)習照片，比如最早來(lái)班級的，最后一個(gè)離開(kāi)教室的等等，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習生活情況，及時(shí)督促孩子；同時(shí)讓家長(cháng)看到班主任對學(xué)生和對班級管理的付出，便于以后更好地開(kāi)展工作。
借旁觀(guān)者之力。遇到違紀的學(xué)生，調查清楚尤其重要。通常情況下，我不會(huì )直接找違紀學(xué)生，而是通過(guò)查監控、或者詢(xún)問(wèn)同學(xué)和相關(guān)老師，借旁觀(guān)者之力，查清楚事情的來(lái)龍去脈。這樣再找違紀學(xué)生的時(shí)候也會(huì )有理有據，增強事情的說(shuō)服力，提高解決問(wèn)題的效率。
行而不輟，未來(lái)可期
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新的藝術(shù)。只有加強自身修煉，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平，才能勝任工作。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習，并不斷的將所學(xué)到的知識運用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。我也經(jīng)常會(huì )向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習，學(xué)習他們的班級管理方法、處理問(wèn)題的方式、留心他們與學(xué)生的談話(huà)語(yǔ)氣及內容等，反思自己工作中的不足，及時(shí)改進(jìn)，使自己快速成長(cháng)起來(lái)。
以上是我在班級管理中的一些嘗試，算不上什么經(jīng)驗，惟愿這些做法能幫助學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，聚集起一些向善向上的力量。作為一名班主任老師，我希望我的學(xué)生們認真把握當下的每分每秒，用奮斗成就夢(mèng)想，以拼搏贏(yíng)得未來(lái)。謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 5
在班級管理中，我充滿(mǎn)熱情，敢做敢為，也經(jīng)歷過(guò)很多事，也在不斷的反思。如果當時(shí)我這么做會(huì )不會(huì )更好一些？如果我早能發(fā)現苗頭，他們還會(huì )犯錯嗎？
總結一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著(zhù)最初的班主任工作定位“嚴中有愛(ài)”——該嚴嚴，該愛(ài)愛(ài)。我在對班級事務(wù)的處理上，不允許有任何問(wèn)題。但是只要不涉及校規班規，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過(guò)高一學(xué)年一年的管理，高二開(kāi)學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們好像長(cháng)大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒(méi)有那種一說(shuō)就不服不忿的小眼神了，都規規矩矩的，而且我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)都變得有情商了，也敢于表達了�！袄蠋�，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時(shí)候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門(mén)口，還沒(méi)等我張口，他們就知道我要說(shuō)他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺(jué)舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來(lái)了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監督：所以，我還是在隨時(shí)監管中樂(lè )此不疲地奔波。
因為我知道，學(xué)習成績(jì)好壞不要緊，但是人品必須過(guò)硬，必須教會(huì )學(xué)生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個(gè)特殊的孩子，也許是小時(shí)候受到的刺激，家長(cháng)的溺愛(ài)導致了她的與眾不同。她是軍訓后來(lái)的班級，我記得剛來(lái)的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒(méi)理我，最后一聲：��！聲音特別大。我說(shuō)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我叫你的名字嗎？她說(shuō)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)��！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個(gè)女生不好管。而在接下來(lái)不到一周的時(shí)間里就出現了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動(dòng)起來(lái)了。她卻穩穩地坐在那一動(dòng)不動(dòng)。我說(shuō)你怎么不動(dòng)��？她才勉強站起來(lái)去干活，結果也是走來(lái)走去什么也懶得動(dòng)，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺(jué)這個(gè)女生不太對勁。接下來(lái)一天正好下課，我碰到她背書(shū)包往外走，我說(shuō)你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問(wèn)了兩遍，我說(shuō)你背書(shū)包干什么去？她吞吞吐吐地說(shuō)放學(xué)回家。我說(shuō)這才第三節課怎么就放學(xué)了？開(kāi)學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時(shí)間？就這么兩句話(huà)，我發(fā)現她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒(méi)說(shuō)出個(gè)一二三，我告訴她時(shí)間，讓她回去了。
她進(jìn)班級后，我給她媽媽打電話(huà)。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費勁，甚至現在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒(méi)做過(guò)。在家，她說(shuō)什么，孩子都不怎么聽(tīng)。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽(tīng)了這話(huà)，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會(huì )擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現了？我還是有點(diǎn)不信，我當即表明孩子自理的生活能力必須要會(huì )，值日也沒(méi)有什么累的，擦個(gè)窗臺還是沒(méi)有問(wèn)題的。她母親表示回家教她，又說(shuō)了一些其他情況，我難以置信的`掛了電話(huà)。
接下來(lái)事情更多了，通過(guò)和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說(shuō)話(huà)。老師說(shuō)什么她重復什么，不只是學(xué)知識點(diǎn)，就連老師說(shuō)你們看一下書(shū)，她都要重復說(shuō)。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會(huì )說(shuō)你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個(gè)本地同學(xué)了解情況。他們說(shuō)她初中就是這個(gè)樣子，經(jīng)常被找家長(cháng)，而且每次都是全家出動(dòng)，一來(lái)就是七八個(gè)家長(cháng)，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒(méi)有和同學(xué)一起交流的機會(huì )；男生愛(ài)開(kāi)她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時(shí)感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著(zhù)干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會(huì )怎么樣？所以我真的很想給她一個(gè)跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問(wèn)題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長(cháng)了解情況，并挨個(gè)找到幾個(gè)愛(ài)調皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說(shuō)不允許開(kāi)她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒(méi)有交集的情況下，不允許主動(dòng)找她，并及時(shí)把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒(méi)來(lái)的時(shí)候，給班級的所有同學(xué)開(kāi)會(huì )，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應，笑更是不允許。我還推己及人地說(shuō)：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動(dòng)念不了，退學(xué)了�，F在你們在可能不覺(jué)得什么，但是等你們畢業(yè)了長(cháng)大了就會(huì )后悔的，因為你們曾經(jīng)改變了一個(gè)人的命運，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現在又會(huì )是什么樣呢？她和大家可能是有點(diǎn)不同，只不過(guò)是她不善于溝通，動(dòng)手能力差一點(diǎn)就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長(cháng)。我希望我們班級是有愛(ài)有溫暖的集體，不需要大家過(guò)多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動(dòng)了�？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈�，但對她來(lái)說(shuō)可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會(huì )就反復跟大家強調這件事，并征詢(xún)大家的意見(jiàn)把她放在第一排，并在她周?chē)才帕艘恍┢沸泻芎玫呐�，同時(shí)告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問(wèn)題。因為往往提問(wèn)她，就算看著(zhù)你她也聽(tīng)不見(jiàn)，都得喊兩遍以上才行，絕大多數情況就是站起來(lái)也不會(huì )知聲。她的一只腳還有問(wèn)題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺(jué)其實(shí)她挺膽小的，說(shuō)話(huà)都不敢看人的眼睛。我跟很?chē)烂C地說(shuō)了她近期的種種表現，告訴她什么能說(shuō)、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會(huì )做得很好，我會(huì )給她安排擦窗臺的任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)做起，也給大家看，其實(shí)她也是班集體的一員，跟大家沒(méi)有什么不同。
后來(lái)，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽(tīng)不見(jiàn)老師叫她，其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會(huì )刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過(guò)去了，她現在在班級也不再是那種光喊不動(dòng)的樣子了，值日也會(huì )主動(dòng)去做各種事，見(jiàn)面特別熱情——老師再見(jiàn)，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級同學(xué)也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見(jiàn)班級同學(xué)和她說(shuō)話(huà)聊天。她是朝鮮族，聽(tīng)說(shuō)還教大家說(shuō)幾句朝鮮語(yǔ)，她終于漸漸入了這個(gè)集體。
期間，她媽媽多次給我打電話(huà)，說(shuō)孩子變了好多，回家愿意說(shuō)話(huà)了，說(shuō)班級的事越來(lái)越多了，開(kāi)心了就愿意多和他們家長(cháng)說(shuō)話(huà)，而且在我生病期間，還說(shuō)特別想我，都流淚了�？粗�(zhù)她跟之前截然不同的表情和行為，我覺(jué)得這就是我們班師生共同努力的結果，我們全班同學(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時(shí)候，我一定要好好表?yè)P和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會(huì )有個(gè)好的學(xué)習氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開(kāi)始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問(wèn)題的底線(xiàn)。如果學(xué)生覺(jué)得有什么問(wèn)題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個(gè)這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規矩得到了很好地執行�，F在只要誰(shuí)有問(wèn)題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問(wèn)題，給大家都帶來(lái)了好的課堂環(huán)境。
我自認為，我是那種很慈祥好說(shuō)話(huà)的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過(guò)跟學(xué)生走得近些就會(huì )失去威嚴，學(xué)生會(huì )不怕我。但后來(lái)我發(fā)現，其實(shí)我管他，他能聽(tīng)，不是說(shuō)學(xué)生因為怕我。學(xué)生能聽(tīng)我的，是建立在他們對我的信任和我樹(shù)立的威信上。他們聽(tīng)話(huà)都是交心得來(lái)的，你對他們好，對他們負責，他們不會(huì )不明白。
人無(wú)完人，班主任不會(huì )讓班級的每一個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)意，但至少絕大部分都是認可的。要是學(xué)生見(jiàn)到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺(jué)得這一定是做得太極端了。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人的管理經(jīng)驗不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗，但一定不能全盤(pán)照扒。沒(méi)有任何一鐘經(jīng)驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、班主任：
大家好，我是xxx，現任2102班班主任。感謝領(lǐng)導給我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)實(shí)話(huà)今天我站在這里，誠惶誠恐，如履薄冰。我是20xx年來(lái)我們開(kāi)高東校入職，今年是我當老師的第四年，當班主任的才第二年，目前我的班主任年齡津貼每個(gè)月可以拿到四十塊錢(qián)。因為前兩年家庭原因，沒(méi)有加入班主任隊伍，當時(shí)跟著(zhù)20xx屆高二送至畢業(yè)之后，心里想著(zhù)是下高一，開(kāi)始我的班主任生涯。后來(lái)，班主任如愿當上了，可是我當上了19屆高三的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我心里是拒絕的，因為心里沒(méi)有底氣。我知道中途接班的難度，何況我這樣的新手。好在，在當時(shí)19屆幾位班主任老大哥的幫助下，算是完成了年級和學(xué)校的任務(wù)。19屆結束后，我的心愿還是從高一的班主任開(kāi)始干起，現在我又來(lái)到了高二。所以，目前我最大的心愿是這屆送完后下高一，開(kāi)始一輪完整的班主任生涯，我相信這個(gè)機會(huì )總會(huì )有的。不過(guò)，既來(lái)之，則安之。不管身在那個(gè)年級，完成好學(xué)校和年級交代的各項工作才是最重要的。
言歸正傳，我今天講話(huà)主要講兩個(gè)方面。一是，談?wù)勄岸螘r(shí)間作為班主任代表在外培訓的的一些收獲。二是，簡(jiǎn)單匯報一下目前我在班級管理工作當中的一些做法。
為進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設，提升班主任核心能力，促進(jìn)班級文化建設，10月30號-11月3號，我有幸參加了在鄭州大學(xué)進(jìn)行的全國教育名家論壇，第十一屆“核心能力班級文化建設與班主任工作室運行方略”培訓會(huì )。這次培訓請到的教育名家很多，像我們每個(gè)班主任都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的教育哲學(xué)博士、新教育研究院院長(cháng)李鎮西和全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、電影《班主任》的原型桂賢娣女士等。李鎮西通過(guò)四個(gè)故事講述“什么是真正的教育”。范家小學(xué)自由、平等、回歸自然的教育案例讓人耳目一新，丑小鴨中學(xué)案例中對問(wèn)題學(xué)生傾注愛(ài)的教育引起在場(chǎng)班主任深思。桂賢娣用真實(shí)的案例動(dòng)情講述班主任作為德育先鋒，應當有民族意識、家國情懷、胸懷寬廣，向學(xué)生傳授正義，教他們“君子有所為，有所不為”。通過(guò)這些名家的演講，我們感受到的是他們的教育情懷。對于我們這些年輕班主任來(lái)說(shuō)，雖然不能那些教育名家一樣站位很高，但是沒(méi)有關(guān)系，我們的路還有很長(cháng)。未來(lái)很長(cháng)的班主任生涯，老一輩教育家的這種情懷與博愛(ài)對于我們的成長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一盞指路明燈。另外一些年輕的班主任專(zhuān)家，作為一線(xiàn)教師，他們更多是通過(guò)具體的真實(shí)案例，向我們展示了他們的一些具體做法。在這里給大家分享兩個(gè)案例：大家每個(gè)班里都有一些非常個(gè)性的同學(xué)，比如小王作為一個(gè)男生卻留了一個(gè)辮子。如果我們是他的班主任，你會(huì )怎么辦？如果是我，我肯定會(huì )讓他知道學(xué)校對于儀容儀表的規定，然后責令他必須做出改變。如果他還不改，就會(huì )采取更嚴厲的手段，比如請家長(cháng)或者停課回家。這樣的常規手段可能確實(shí)解決了問(wèn)題，但是這個(gè)孩子他的內心還是不服的，他只是表面上屈服于你。這樣的教育效果當然也不會(huì )太好。有個(gè)班主任，他是這么做的。他首先先通過(guò)各種途徑搞清楚了這個(gè)男孩子為什么會(huì )出現這種行為。這個(gè)孩子本身學(xué)習非常好，但之所以會(huì )出現這樣的行為那是因為他崇拜的偶像是老佛爺，香奈兒的時(shí)裝設計師全名卡爾。拉格斐，他就是以這個(gè)造型示人。在了解了情況以后，這位班主任為這個(gè)孩子寫(xiě)了這么一段話(huà)。當你的才華為世界做出貢獻，那外表的標新立異會(huì )成為你的標簽，那叫個(gè)性；當你還沒(méi)有被大家所承認就著(zhù)急去奪人眼球，那不叫個(gè)性，那叫膚淺。這兩種教育效果，高下立判。另外一個(gè)情況比較符合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們的衛生平常打掃的都不錯，一旦到了考試的時(shí)候，打掃的質(zhì)量會(huì )下降不少甚至出現根本不打掃的情況。我相信每個(gè)班主任都會(huì )遇到這種情況，平常的多次說(shuō)教效果也不太明顯，這個(gè)問(wèn)題也一直在困擾著(zhù)我。這種情況實(shí)際上是思想上沒(méi)有重視，總覺(jué)得考試期間學(xué)校都不一定檢查了，何必那么認真呢？有個(gè)班主任，他是這樣告訴他的學(xué)生的：你去別的班考試，你是客人，作為客人，你應該怎么做？別的班同學(xué)來(lái)我們班考試，我們就是主人，作為主人，我們又應該有怎樣的待客之道？這樣一想，作為主人，打掃庭院，迎接賓客本就應是待客之道。作為客人，應該欣賞主人家的一花一草，不敢隨意糟蹋也自在情理之中。這兩位班主任的做法，我是非常欣賞的。不是一味地靠學(xué)校的規章制度去打壓學(xué)生，凡事多想一想，從另外一個(gè)角度思考問(wèn)題可能會(huì )收到意想不到的效果。
至于我在班級的一些做法，說(shuō)實(shí)話(huà)很多都是跟在場(chǎng)的老班主任學(xué)的，在這里跟大家分享實(shí)在是有點(diǎn)班門(mén)弄斧。我就簡(jiǎn)單說(shuō)一個(gè)小案例，學(xué)生在校期間最重視的兩個(gè)節日，我覺(jué)得一個(gè)是假期，一個(gè)是生日。每一個(gè)同學(xué)的生日對于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講，應該都是一個(gè)他們認為生命中一個(gè)重要的時(shí)刻。在每個(gè)同學(xué)生日的時(shí)候，我都會(huì )給他準備一份小禮物，一個(gè)筆記本，一支筆，一張大學(xué)明信片并附上對每個(gè)同學(xué)的個(gè)性化的鼓勵性話(huà)語(yǔ)。一支筆希望他們能譜寫(xiě)華章華章，筆記本用來(lái)記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大學(xué)明信片承托著(zhù)我對他們的殷切希望。這是一個(gè)很好和孩子們拉近距離的方法，我不會(huì )放過(guò)，特別是我這種新手班主任。但是問(wèn)題也來(lái)了，第一回送個(gè)特別的小禮物。第二回，第三回呢？第二回我準備搜索和他同一天生日的名人，對他進(jìn)行激勵。這個(gè)方法適合文理分科之后的高二，因為很多孩子來(lái)我們學(xué)校之前，成績(jì)都是名列前茅的，但是在開(kāi)高這個(gè)平臺他可能早已光環(huán)不再，動(dòng)不動(dòng)都是幾百名開(kāi)外。這種方法在幫助這類(lèi)同學(xué)重拾信心有一定的效果，因為他會(huì )感受到老師對他的用心。第三回，我可以帶領(lǐng)全班所有同學(xué)為過(guò)生日的同學(xué)送上真摯的祝福。這個(gè)方法適合高中時(shí)光剩下不多的高三。我想，這個(gè)同學(xué)即使畢業(yè)多年后，他也一定會(huì )記得高中時(shí)候這個(gè)溫情的場(chǎng)面。
實(shí)際上，我們學(xué)校的很多班主任有很多寶貴的班級管理經(jīng)驗，對待不同類(lèi)型的孩子也都有不同的方法。那為什么人家一開(kāi)始也是一個(gè)很普通的'班主任到現在的全國知名班主任，而且可以到處講學(xué)？我們在當班主任的過(guò)程中也會(huì )遇到很多鮮活的案例，但是我們?yōu)槭裁礇](méi)有做到這一步呢？上次培訓回來(lái)的路上，也在和陳其龍主任和張偉善主任兩位老大哥在交流這個(gè)問(wèn)題。他們提出來(lái)一個(gè)共同的觀(guān)點(diǎn)就是，我們缺少像他們這種沉淀的過(guò)程�？赡苁敲τ诟鞣N繁瑣細碎的班主任日常工作，沒(méi)有時(shí)間去沉淀這個(gè)教育本身的過(guò)程。很多想法或者做法僅僅停留在在腦海中。如果我們把這個(gè)過(guò)程形成文字，寫(xiě)成一個(gè)完整的案例，再加上形成文字過(guò)程中我們對這個(gè)案例的再思考。我想這對于我們個(gè)人還是以后年輕班主任的成長(cháng)都是一筆不可多得的財富。有個(gè)老師說(shuō)的很好，教師的的氣質(zhì)是不應該離開(kāi)生活的煙火氣的，因為這本身就是生活氣息很濃的工作，特別是班主任。無(wú)論對待工作還是生活都應該鄭重、虔誠，把每一天過(guò)成典藏版。對于我們，工作和生活本身就是詩(shī)和遠方。所以，我想每天寫(xiě)點(diǎn)東西應該是有必要的。因為，工作時(shí)間決定你的現在，業(yè)余時(shí)間可能決定你的將來(lái)。
以上是我個(gè)人非常粗淺觀(guān)點(diǎn)。最后借用《讓班主任更專(zhuān)業(yè)的一堂必修課》這本書(shū)的一句話(huà)結束我今天的發(fā)言。對于人，要生一個(gè)孩子，生命才是完整的，不論你是男人還是女人。對于我，班級就是我的孩子。我不允許別人說(shuō)它不好，如果真的有哪些不好，我也會(huì )努力把它變的更好。因為它是我的孩子，我有責任把他變得更好。如果你還沒(méi)有孩子，那就趕緊生一個(gè)吧！
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好！
非常榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言，內心甚是激動(dòng)也有些緊張，擔任班主任一職已第六年，回望這些年，有辛酸也有幸福，有失落也有快樂(lè )。陪伴每個(gè)孩子成長(cháng)的同時(shí)我自己也在不斷成長(cháng)，感謝領(lǐng)導的信任讓我有機會(huì )在這里跟各位分享作為班主任的一些感悟。
教育情懷
不止一次聽(tīng)到別人對我評價(jià)的時(shí)候用到這個(gè)詞，往好的想，是夸贊我是個(gè)好老師，往壞的想，就是沒(méi)什么大的出息，就只能當一個(gè)老師。稀里糊涂的報考了師范專(zhuān)業(yè)，骨子里是否真的有教育情懷我自己都無(wú)法確定，確定的是我喜歡這份工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生，談不上把別人家的孩子當自己家孩子看，但至少從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)孩子即使在我無(wú)能為力的時(shí)候。當老師尤其是當信息技術(shù)老師是沒(méi)有辦法體會(huì )到教師職業(yè)幸福的，而班主任工作卻能讓我找到從事教育行業(yè)的幸福感。很幸運只有在科學(xué)島實(shí)驗中學(xué)才有機會(huì )從事班主任工作，充滿(mǎn)熱情的面對每天的工作，看到自己班級孩子我渾身充滿(mǎn)力量，這就很好解釋曾經(jīng)我頂住太多壓力及流言蜚語(yǔ)，堅持每天晚自習前半個(gè)小時(shí)給學(xué)生輔導，解釋了我愿意用工作之外的時(shí)間陪伴這些孩子成長(cháng)，解釋了我為孩子們做了很多本不屬于我的事。甘守三尺講臺，心里裝著(zhù)學(xué)生，不羨慕其他職業(yè)所帶來(lái)的物質(zhì)享受這才是一個(gè)真正有教育情懷的人，而我還有很長(cháng)的一段路要走，有時(shí)候我太過(guò)著(zhù)急，忘記教育本身就只是過(guò)程，要靠小火慢慢的熬，時(shí)間到了自然就好。
匠人精神
作為班主任更需要匠人精神，不單單是教書(shū)匠，而是要擁有匠人那種認真踏實(shí)、傾盡心力，只為做一件事，并且將它做好的精神。許多人在工作中會(huì )感到無(wú)聊，疲憊，就是因為僅僅把班主任工作看做是養家糊口，是多掙一份辛苦錢(qián)的方式，那么在完成工作后，除了獲得不多報酬外，還能得到什么呢？然而我們如果在從事班主任工作中投入精神追求，那么得到的除了物質(zhì)外，還有精神享受和更多的人生樂(lè )趣。班主任工作更需要修行，修正內心，去掉浮躁，現在講利益的人越來(lái)越多，講責任的人越來(lái)越少；講權利的人越來(lái)越多，講成長(cháng)的人越來(lái)越少；講關(guān)系的人越來(lái)越多，講原則的人越來(lái)越少。如果你自己身上充斥著(zhù)浮躁、虛偽、骯臟，很難想象你會(huì )教給你的學(xué)生什么，班主任作為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的引路人，身上所承擔的是整個(gè)社會(huì )更是整個(gè)民族的未來(lái)，無(wú)論當今社會(huì )是如何的浮躁，既然從事教育工作，你就不能急功近利，努力修行自己的匠人之路。
學(xué)習態(tài)度
班主任工作中一定要做一個(gè)有心人，要愿意并善于學(xué)習別人的經(jīng)驗及管理方法。特別是初當班主任，更要多看，多想，多問(wèn)。在這個(gè)團隊里有很多優(yōu)秀的前輩們的`工作態(tài)度及工作方法值得學(xué)習，還有網(wǎng)絡(luò )這個(gè)很好的平臺可以學(xué)習很多優(yōu)秀的管理方法。保持自己學(xué)習的積極性和持續性，這樣才有可能讓自己的班級管理游刃有余。下面的幾個(gè)案例就是通過(guò)學(xué)習別人或者自己總結領(lǐng)悟加以完善。在高二分班后面對重組班級，因為學(xué)生來(lái)自不同的班級，如何凝聚學(xué)生，讓學(xué)生團結在新集體中是一個(gè)重要而緊急的問(wèn)題，以前有機會(huì )參加了幾次戶(hù)外拓展訓練，覺(jué)得這是個(gè)不錯的方式，所以自己從各個(gè)途徑尋找需要的道具，進(jìn)行精心策劃，利用課外時(shí)間完成了一次不算很成熟的拓展訓練，但收效很好，培養了班級學(xué)生的團隊協(xié)作及創(chuàng )新能力，更重要的是通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們能較快的融合到新的集體中。開(kāi)學(xué)第一天晚上讓每一個(gè)同學(xué)上講臺自我介紹以及進(jìn)入新班級的目標，利用攝像機全程記錄每個(gè)孩子的發(fā)言，我會(huì )用視頻的形式記錄他們在畫(huà)室學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的片段，記錄他們語(yǔ)文課上精彩的演講，記錄他們晨跑、上課、主題班會(huì )、升旗、考試等等學(xué)習生活的瞬間，編輯成短片不僅可以在家長(cháng)會(huì )前讓家長(cháng)觀(guān)看，更重要的是可以是他們在科學(xué)島中學(xué)美好回憶的一個(gè)載體。還有班級的板報設計，我會(huì )帶著(zhù)我班宣傳委員去每個(gè)班級學(xué)習，學(xué)習別的班級突出的設計亮點(diǎn)，尋找自己的不足，進(jìn)行修改完善。班級布置也一樣，只要有機會(huì )去別的學(xué)校我必做的事情就是觀(guān)察別人教室的布置，那是班級文化的一部分，關(guān)注每一個(gè)細節。還有很多很多，總之都要用心去思考，去學(xué)習。
教育目標
一直在思考作為老師特別是班主任我要把我的學(xué)生教育成什么樣子，現有的高考制度讓自己不得不關(guān)注學(xué)生的分數，可誰(shuí)都清楚分數不是唯一，但每次考完試學(xué)生看分數，老師研究分數，忙的不亦樂(lè )乎。我究竟要用這三年教給這些孩子什么一直困擾著(zhù)我，不能不在乎分數，除此之外我最想教會(huì )他們幸福的能力。人生苦短，高考不是唯一，更不是終點(diǎn)，作為一個(gè)獨立的生命個(gè)體活于這個(gè)紛擾的世界，擁有讓自己幸福并讓周?chē)娜诵腋５哪芰蛟S比一切更重要。需要不斷的自我修煉才有能力教育引導別人，比如獨立解決問(wèn)題自我調節情緒，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，遇到的事和人越來(lái)越多，不可能永遠從父母及老師那尋求幫助，獨立解決問(wèn)題以及情緒調節都是必要的能力。我會(huì )經(jīng)常與學(xué)生分享這些文章并進(jìn)行探討，如《你沒(méi)教養的樣子很丑》文中通過(guò)9個(gè)生活中的細節闡述一個(gè)具有教養的人應該是什么樣子，這樣的分享和探討比空洞的要求要好的多。隨著(zhù)這樣的教育引導深入，就會(huì )發(fā)現先成人后成才的道理。孩子們越來(lái)越理解你教育的目標，也找到自己要追求的方向，接下來(lái)的就一切水到渠成了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我還在路上，懷揣著(zhù)夢(mèng)想幸福的走下去。
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、老師:
擔任班主任工作的這14年間，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。反思這些年的班主任工作，如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，首先要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗，就本著(zhù)學(xué)習的原則，把我對班主任的理解與大家共勉。
一、嚴格紀律，制定班規，適時(shí)激勵
要抓好學(xué)習，首先要抓好紀律。明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等，在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對尖子生不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛(ài)而不縱”的原則�，F在班里的第一名孫國鴻偶爾犯點(diǎn)錯誤，我也照樣懲罰他。無(wú)論尖子、班干部，還是最普通的一位學(xué)生，違反了規定，都同樣收到處分。
二、用不同的方式去處理不同的學(xué)生
20xx年，我班有個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我知道他性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問(wèn)題后，在辦公室和他談了現在和將來(lái)，路不要走偏，要走正，盡管好打架，但是你有許多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。你人際關(guān)系好，有號召力，正因為我沒(méi)有用異樣的眼光去對待所謂的'差生，他后來(lái)成為我班級管理中的得力助手。
面對偶爾犯錯誤的學(xué)生，我會(huì )善意地提醒，告誡他們不要再犯同樣的錯誤。面對犯錯誤的學(xué)生，有時(shí)也給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反思自己，樂(lè )于改正自己的錯誤�，F在班里的學(xué)生黃鑫淼上自習吃東西，我說(shuō)了她幾句，而課下她及時(shí)寫(xiě)好了檢查向我認錯了，弄得我都有點(diǎn)不好意思。其實(shí)學(xué)生都是善意的，我們一定要寬容他們成長(cháng)中的過(guò)錯。用成長(cháng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，寬容學(xué)生錯誤是理解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的表現。因為寬容，老師給了學(xué)生足夠的尊重，更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機會(huì )。
三、換個(gè)角度看待班主任的累
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。班主任起得早，那是最佳的起床時(shí)間；跑早操，課間操，那是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體；班里的瑣事多，那是在提升你的能力。這樣想你還累嗎？
最后，這里我突出說(shuō)一點(diǎn)，即“把班會(huì )課的舞臺留給學(xué)生”
現在，我班級的班會(huì )課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓每個(gè)組的成員輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現他們有很強的組織能力與表達愿望。孫盈盈，張蘇芮組織的“心存夢(mèng)想，我的理想大學(xué)”，用抖音的方式給同學(xué)呈現了大學(xué)的美好；丁嘉欣和湯云茹組織的“經(jīng)典永流傳”以話(huà)劇的形式讓同學(xué)在笑聲中拓展了知識。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習。充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。
教師是青春的職業(yè)。作為班主任，從早到晚，我一直生活在他們中間，我感謝我的學(xué)生們，是他們讓我能夠每年面對不斷變換的年輕面孔，是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學(xué)生們在一起，我就覺(jué)得自己永遠年輕，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)玩，工作也更有成效。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的明天。在我們高二這個(gè)和諧的團隊里，去創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的三中輝煌！
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
感謝學(xué)校能給我這次機會(huì )與大家一起交流，感謝龔校長(cháng)、郭校長(cháng)、程主任、黃紅光主任、張義亮段長(cháng)及領(lǐng)導們的大力支持與幫助，同時(shí)更要感謝和我一起奮斗著(zhù)的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰，一起走過(guò)高三這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨和跌宕起伏，轉眼間學(xué)生都即將走向高考的考場(chǎng)。今天借此機會(huì )把自己擔任班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家一起體會(huì )和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔任文博班班主任的通知開(kāi)始，我一直很忐忑，一是感激于領(lǐng)導的信任和重托，二是我沒(méi)有當文科班班主任的經(jīng)驗。但是很快我就適應了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學(xué)生們，他們可愛(ài)、真誠、感情細膩，善于和老師溝通，也樂(lè )于配合老師，很快我的工作就有了很大進(jìn)展。經(jīng)過(guò)我們班全體師生的共同努力，成績(jì)也取得了較大進(jìn)步。今天領(lǐng)導讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ�，我覺(jué)得要帶好一個(gè)班級，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂(lè )”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅持每天在課前、課后、靜校、自習到教室走一走，看一看，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長(cháng)情的告白，我盡可能多抽出一點(diǎn)時(shí)間陪著(zhù)學(xué)生。遇到學(xué)生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會(huì )督促他；遇到學(xué)生坐姿不端正的，我會(huì )提醒他坐正；遇到天氣突變，我會(huì )提醒他們多穿衣服；遇到學(xué)生情緒不好，我會(huì )對著(zhù)他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時(shí)關(guān)注班上的情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。勤向班委、學(xué)生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢(xún)問(wèn)，征求意見(jiàn)，勤向課任老師了解情況，把握每位學(xué)生的思想、心理因素，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)、家庭情況等，做到心中有數。出現問(wèn)題能對癥下藥，與學(xué)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理。在平時(shí)的交流中或在活動(dòng)中，因勢利導，鼓勵、鞭策，不斷進(jìn)步。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著(zhù)我們教學(xué)管理的全過(guò)程，他們的表現也時(shí)常會(huì )有反復，我班的學(xué)生大部分由原高二文博班學(xué)生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學(xué)生分入，她們大多性格內向，沒(méi)有團體歸屬感，不善于與老師和同學(xué)溝通。我就利用晚自習和靜校的時(shí)間，逐個(gè)找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵他們把心中的想法表達出來(lái)。比如我班學(xué)生王瀟賢，高二的時(shí)候在普通班，分到文博班之后，因為性格內向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話(huà)中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話(huà)，講清小組討論的意義。經(jīng)過(guò)我的努力，王瀟賢同學(xué)慢慢融入小組討論，而且成績(jì)一直穩步上升，臉上經(jīng)常掛著(zhù)微笑。進(jìn)入文博班的學(xué)生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，他們要承受更多學(xué)習上的壓力。我班學(xué)生李佳璇，數學(xué)考試成績(jì)不理想，就出現了不自信、沮喪的情緒。我就適時(shí)找她談話(huà)，贊賞他一些細節方面的表現，暗示老師一直在關(guān)注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動(dòng)，使她恢復自信開(kāi)朗。實(shí)踐告訴我們，只有真誠地對待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過(guò)后，整體成績(jì)不理想，我及時(shí)尋找原因，思考成績(jì)下滑的原因及提高成績(jì)的對策：
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部分學(xué)生成績(jì)有較大的提高，考前擔心考不出以前的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好；
2、學(xué)習興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強，課堂回答問(wèn)題積極性不高；
3、準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，導致基礎薄弱；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現；
根據上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習行為習慣，狠抓基礎，夯實(shí)基礎；
A、科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。
B、改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識；
C、豐富學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)，響應學(xué)校要求，認真組織每日一歌和每日一誓；
D、引導學(xué)生培養間接興趣，對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種強迫自己成功的意識；
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側安排學(xué)生書(shū)寫(xiě)每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛；強科爭優(yōu)勢，弱科保底線(xiàn)；對學(xué)生進(jìn)行積極的引導；。
“巧”即多動(dòng)腦筋，加強管理。當下要求班主任要改變傳統教育模式，實(shí)行全方位教育，審時(shí)度勢，用心關(guān)愛(ài)，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學(xué)生共同進(jìn)步，鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)悟。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應，我時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他們的一種無(wú)形鞭策，在學(xué)習中發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他們充滿(mǎn)自信，激起他們學(xué)習的興趣，讓表?yè)P和鼓勵成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長(cháng)聯(lián)系。高三剛入校時(shí)，我就建立了文博班家長(cháng)微信交流群，把自己的微信號通過(guò)校訊通發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)加入微信群，這樣方便了學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系。對于家長(cháng)沒(méi)有智能手機的情況，通過(guò)學(xué)生反饋認真作好記錄，有重要信息通過(guò)校訊通發(fā)送給家長(cháng)。這樣保證了校訊通和微信的'全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學(xué)生思想，保持心理健康，把精力投入到學(xué)習中去；注重樹(shù)立榜樣，營(yíng)造團結奮進(jìn)，學(xué)習上你追我趕的氛圍，比如我班設有小組對抗賽，給每個(gè)小組取個(gè)響亮的組名，月考之前確定好挑戰對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進(jìn)步之星，然后予以獎勵。這樣學(xué)生學(xué)習有勁頭，有很好的促進(jìn)作用。
“樂(lè )”即樂(lè )業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì )更好，這是我常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動(dòng)，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來(lái)喜人的成果，我班一直“班風(fēng)”正，“學(xué)風(fēng)”盛，學(xué)生團結向上，積極進(jìn)取，學(xué)習上你追我趕，互幫互學(xué)，努力拼搏，學(xué)生成績(jì)不斷提高，活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺(jué)得“樂(lè )”在其中，這更增添我的責任感，更愛(ài)我的班級，我的學(xué)生�，F在無(wú)論平時(shí)或節日，學(xué)生發(fā)給我的信息不斷，有問(wèn)候、有感激、有祝�！腋械綗o(wú)比幸�？鞓�(lè )。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實(shí)現價(jià)值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領(lǐng)導和同仁批評指正。
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同仁們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導、年級主任給我這個(gè)機會(huì )，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我帶的是高三（7）班，文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習能力紀律表現，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學(xué)生叫做“會(huì )哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽(tīng)話(huà)，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)�？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會(huì )戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛(ài)哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們應該放平心態(tài)，不能把自己的想法當成生產(chǎn)線(xiàn)，把學(xué)生當成機器零件，兩三年后，學(xué)生就成為你的生產(chǎn)線(xiàn)下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學(xué)生的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開(kāi)會(huì )時(shí)給大家分享的：“帶著(zhù)蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細細品味，我才意識到，要尊重事實(shí)，拔苗助長(cháng)，急于求成的心態(tài)，其結果往往是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請他們到家里來(lái)做客，天使對那位母親說(shuō)：“我們三位只能去一位，你回家商量一下選擇我們三位中哪一位�！蹦赣H回家商量以后決定把愛(ài)請回家。母親問(wèn)：“哪一位是愛(ài)？請進(jìn)屋吧！”愛(ài)起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來(lái)。母親很驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么跟進(jìn)來(lái)了？”答：“我們是跟著(zhù)愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有成功和智慧�！弊鲋腔鄣陌嘀魅�，前提是要有愛(ài)。愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂(lè )。有愛(ài)就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀(guān)。
大局是學(xué)校的大局，是全校一盤(pán)棋的觀(guān)念。不說(shuō)有損大局的話(huà)，不做不利大局的事。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對家人的照顧等），這是一種覺(jué)悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場(chǎng)。因此，學(xué)校的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款活動(dòng)，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、教育學(xué)生，培訓家長(cháng)
不要以為家長(cháng)的素質(zhì)都很高。案例：
1）20xx年發(fā)生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。
2）今年清明節放假帶上兒子和愛(ài)人去新華書(shū)店，剛到書(shū)店門(mén)口，接到xxx家長(cháng)的電話(huà)，第一句話(huà)“班主任，你們這樣做事是欺負人哩！”（有關(guān)宿舍門(mén)能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個(gè)小時(shí)電話(huà)，掛斷后，我給武老師撥電話(huà)匯報了情況，武老師把這件事處理得很好，家長(cháng)沒(méi)來(lái)鬧事。
3、安全意識
班主任要增強工作的事前預見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)。出現問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學(xué)高一學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)闖紅燈，撞上了左拐轎車(chē)后當場(chǎng)死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時(shí)間利用課間操時(shí)間講了安全問(wèn)題，同時(shí)收到趙主任發(fā)的校信通，再次強調安全問(wèn)題。
4、調整好心態(tài)
每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。一定要調整好心態(tài)。李鎮西老師說(shuō)：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求�！边@句話(huà)講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過(guò)程，要善于在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現自己的成績(jì)和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂(lè )，要明確認識過(guò)程有時(shí)比結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問(wèn)心無(wú)愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時(shí)會(huì )失望、煩惱、傷心，會(huì )背上過(guò)重的思想和心理負擔，會(huì )壓抑思想，會(huì )處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對自己的身體能好嗎？老子說(shuō)：“知和曰常，知常曰明�！币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事，就懂得了生命的永恒規律，這就叫高明。
5、保持好理智
現在的學(xué)生不大好管，這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨立、叛逆心理比較強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時(shí)有發(fā)生。當發(fā)生類(lèi)似的情況時(shí)，我認為班主任切不可莽撞沖動(dòng)，失去理智，和學(xué)生對著(zhù)硬干起來(lái)。因為人在非理智的時(shí)候，智力水平是最低的，有時(shí)甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生，弄不好會(huì )出現一些尷尬難堪的局面，非但不利于問(wèn)題的.解決，甚至還會(huì )激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會(huì )影響自己的身心健康（我班有個(gè)女生，他爸說(shuō)手機就是她的命，收絕對不會(huì )給你的）。怎么辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現過(guò)激時(shí)，更要使自己冷靜下來(lái)，讓學(xué)生也靜下來(lái)反思，進(jìn)行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時(shí)間來(lái)平靜一下，尋找一下解決問(wèn)題的最佳辦法。一般來(lái)講，學(xué)生只要是真正犯了錯誤，靜下來(lái)反思一段時(shí)間后，他們最后都能夠認識到自己的缺點(diǎn)或錯誤。即使一時(shí)認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析一下，學(xué)生一般都會(huì )悅納老師的批評教育，最后改正錯誤的。
其實(shí)，學(xué)生犯錯誤實(shí)屬正常�？鬃诱f(shuō)過(guò)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，關(guān)鍵是要使他過(guò)而能改。荊校長(cháng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生有犯錯誤的權利，改正可以免受懲罰，學(xué)生有改正錯誤的義務(wù)，執迷必受懲罰。在當今浮躁的社會(huì )，學(xué)生的學(xué)習競爭激烈，課業(yè)負擔繁重、精神緊張，身體有時(shí)又得不到很好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問(wèn)題確屬在所難免，這是成長(cháng)期與青春期的正�，F象，對他們過(guò)分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀(guān)實(shí)際的。因此，作為班主任要學(xué)會(huì )善于與學(xué)生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點(diǎn)錯誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著(zhù)，用平靜的眼光看待班級，看待學(xué)生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來(lái)心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進(jìn)行這種修煉和砥礪。
以上是我做班主任的一些思考與做法，不當之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同仁們：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水，培養一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。同時(shí)，班主任工作也是一項相當重要的工作，它擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三種職能。它既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。尤其高中階段是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中自覺(jué)性和幼稚性、獨立性和依賴(lài)性錯綜復雜交織在一起的矛盾時(shí)期，在這一時(shí)期，對于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，擔任班主任工作必須要從零開(kāi)始，從頭學(xué)起，在班級管理中實(shí)現自我價(jià)值的升華。
一、詳細真實(shí)的了解學(xué)生情況，為班主任工作打好基礎。
作為班主任，應比較詳細和真實(shí)的了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)生家庭經(jīng)濟情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實(shí)，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛(ài)好、特長(cháng)等等。對學(xué)生家庭情況的了解，可通過(guò)關(guān)注平時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的一些基本情況調查的表格，觀(guān)察學(xué)生平時(shí)的表現，或私下找其談心，以及詢(xún)問(wèn)和他本人走的較近的同學(xué)來(lái)獲得。當然，充分了解學(xué)生不是三天兩天的事，有的甚至需要進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間的調查，仔細揣摸，才能總結出一個(gè)學(xué)生的性格特征。
了解學(xué)生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。對學(xué)生的關(guān)系到隱私的東西，特別是對學(xué)生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。教師做到這一點(diǎn)，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來(lái)許多方便。
二、做一位有恒心有毅力的班主任。
對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，往往是剛開(kāi)始當班主任的.時(shí)候信心十足豪情萬(wàn)丈，但一旦在班級的管理中遇到挫折后，就會(huì )像泄了氣的皮球一樣，對于學(xué)生的管理再也提不起興趣。在一個(gè)班級里，都或多或少的存在著(zhù)這樣那樣的矛盾和問(wèn)題，作為班主任，就等于直接站在了矛盾的最前方，一旦學(xué)生·發(fā)生狀況，班主任肯定是沖在最前面的那個(gè)人，我們替學(xué)生承受了很多，但學(xué)生往往不理解。所以，我們應該在適當的時(shí)機，和學(xué)生分享我們在工作上面的一些小細節，正確引導學(xué)生對于班主任工作的抵觸情緒，我們不能一直站在學(xué)生的對立面，只會(huì )對他們說(shuō)，這都是為了你們好，我們應該真正走進(jìn)學(xué)生的心里，去了解他們真正的想法，然后再針對問(wèn)題的癥結各個(gè)擊破。
三、班級管理要從“嚴”抓起。
要求學(xué)生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學(xué)習計劃和嚴謹的學(xué)習態(tài)度。在嚴的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴。時(shí)時(shí)刻刻嚴格督促學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的違規違紀苗頭，并給予制止，不讓其繼續惡化下去，關(guān)鍵要給學(xué)生打好“預防針”。一旦發(fā)現有違規的事情，要對學(xué)生進(jìn)行耐心的批評教育(在批評教育時(shí)要讓學(xué)生多換位思考，同時(shí)班主任自己也要換位思考，讓學(xué)生體會(huì )自己的感受)，讓其認識到自己的錯誤并改正過(guò)來(lái)，同時(shí)做到一切按照校規和班規處理。這樣，班上的其他學(xué)生就會(huì )有一種共同的認識：班主任說(shuō)話(huà)算數，說(shuō)到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時(shí)一些不太符合規范的行為也會(huì )因此有所收斂，為形成一個(gè)守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。
四、班級的常規管理要細致。
我主要談下選班干部這個(gè)方面。班干部是班主任的得力助手，培養好一支好的班干部隊伍，班主任就不會(huì )脫離學(xué)生，不會(huì )孤軍作戰。在班級組建之初，我就通過(guò)各方面的渠道了解學(xué)生的情況，從中挑選出適合的班干部任選，然后再進(jìn)行提名選舉，讓學(xué)生選出自己信賴(lài)的班委，對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(很具體)，并教給他們工作方法，指導他們開(kāi)展工作。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威·信和信心。以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。這樣班干部的工作主動(dòng)性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強了，學(xué)習氛圍空前高漲，學(xué)生違規違紀的現象也減少了，絕大部分班干部的成績(jì)在原來(lái)的基礎上有很大的提高。
五、班主任在平時(shí)的工作中還需要注意以下幾方面的問(wèn)題：
1.尊重學(xué)生人格。學(xué)生在人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對自己工作提出的意見(jiàn)和建議，甚至批評，因為學(xué)生是善意的。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學(xué)生的童真和對求知世界的探求。
2.正確對待學(xué)生的“小報告”。針對學(xué)生善于表現的特點(diǎn)，可以讓部分學(xué)生有意的注意和發(fā)現同學(xué)中的不正�，F象，使教師能更加深入的了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活的狀況和動(dòng)態(tài)。但對于學(xué)生的“小報告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的根據學(xué)生的報告下結論，以免損傷了學(xué)生的自尊心。
3.擬定切實(shí)可行的工作計劃。學(xué)期初應擬定班主任工作計劃，作為工作的依據。計劃可以分為這樣幾部分：學(xué)生情況、工作的指導思想、主要應解決的問(wèn)題和方法、分月活動(dòng)安排等。對于學(xué)生情況，要摸準、摸實(shí)，這樣便于有針對性的制定措施。主要解決的問(wèn)題和方法要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定，但一定要符合實(shí)際，更要有針對性。分月活動(dòng)安排，盡量細致些，比如每月教師的中心工作、學(xué)生的中心工作、活動(dòng)安排等。
4.寫(xiě)好總結，積累經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，班主任多少都有一些經(jīng)驗教訓，這就需要總結�？偨Y能夠讓我們發(fā)現自己工作中的不足乃至錯誤，在以后的工作中加以改正；總結還能把自己在工作中的有用經(jīng)驗記錄下來(lái)，用以指導以后的工作，提供借鑒。
班主任工作是復雜、細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂(lè )、教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實(shí)。
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 12
尊敬的校領(lǐng)導，各位同仁：
大家好，我叫xx，現擔任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會(huì )。
一、長(cháng)期、堅持不懈地抓好學(xué)生良好行為習慣的養成教育。
曾看過(guò)這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà)：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養成了良好的行為習慣！”。無(wú)獨有偶，xx年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時(shí)，專(zhuān)家在講到班級管理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習慣的養成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著(zhù)所有普通班所出現的問(wèn)題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團結同學(xué)，孝敬長(cháng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當然，良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話(huà)說(shuō)“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習慣會(huì )一再反復發(fā)生。只要一發(fā)現馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習慣的養成教育必須長(cháng)期、堅持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效，而我們的學(xué)生一旦養成良好的行為習慣，很多的班級問(wèn)題將迎刃而解！
二、充分利用一切載體、多形式地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養學(xué)生健全的人格。
普通班的學(xué)生受學(xué)習基礎的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對學(xué)習、生活產(chǎn)生悲觀(guān)情緒。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式
1、播放音樂(lè )。
高二的某節班會(huì )課上，我向學(xué)生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話(huà)》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè )所體現出來(lái)的主題思想，接著(zhù)引導學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當時(shí)是以音樂(lè )為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話(huà)》《窗外》這兩首歌曲主要是引導學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問(wèn)題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期，也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的！
2、開(kāi)展“xxx，我想對你說(shuō)”的.主題活動(dòng)
這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái)，并在班會(huì )課的時(shí)候隨機抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處
�。�1）通過(guò)閱讀這些文字，可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來(lái)就更得心應手。
�。�2）在班會(huì )課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì )比我們老師的說(shuō)教更為有用。
3、播放電影
經(jīng)過(guò)了春節的放松后，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認真的觀(guān)看了這部影片。而后所有人都交了觀(guān)后感，一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三四頁(yè)紙。每份觀(guān)后感里，學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題�？吹竭@些，我知道設計這一活動(dòng)的目的完全達到了。同時(shí)，我還利用一節班會(huì )課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀(guān)后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì )在班會(huì )課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò )上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩腳跟的歷程。因為大部分學(xué)生都來(lái)自農村，現在也面臨高考的問(wèn)題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。而當時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的：“文章很激勵人，我生在農村、長(cháng)在農村，體現了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運，而這期間不管過(guò)程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì )，應該說(shuō)有關(guān)班級管理的經(jīng)驗有千千萬(wàn)萬(wàn)條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認為最最重要的一條經(jīng)驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會(huì )找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)匯報、交流、學(xué)習的機會(huì )。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導一直以來(lái)對我工作的信任。感謝年級領(lǐng)導這三年來(lái)給我這樣一個(gè)平臺，讓我盡心做好我所熱愛(ài)的這份職業(yè)。
我所帶的班級是一個(gè)實(shí)驗班，在一中是一個(gè)二類(lèi)班級，上面還有一個(gè)火箭班班班，而且五個(gè)實(shí)驗班也是平行編班，沒(méi)有生源優(yōu)勢。20xx年秋季至今，從高一到高二再到現在的高三，我有幸陪伴他們度過(guò)了人生最寶貴的三年，見(jiàn)證他們的成長(cháng)。在剛剛過(guò)去的第一次月考考試中，本班進(jìn)入全年級前100名達到23名，最高分達到649分，比全年級第一名低了5.5分。這雖然是階段性成果，但其中做班主任的艱辛和個(gè)中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在這里我僅把我做班主任工作的一些做法做一個(gè)小結，供大家參考。
一、抓常規管理，以班干部為中心
進(jìn)入高三后，一部分學(xué)生意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標，樹(shù)立信心，鼓足勇氣，準備去完成最后沖刺。但一部分成績(jì)差的學(xué)生因升學(xué)無(wú)望而產(chǎn)生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導致上課不認真聽(tīng)講，學(xué)習上敷衍了事，甚至公然違反學(xué)習紀律等行為的發(fā)生。雖然這樣的學(xué)生是極少的，但他們的心理和行為會(huì )對自己周邊的同學(xué)甚至整個(gè)班級帶來(lái)很大的負面影響。因此我非常注意這些學(xué)生的紀律工作，特別是做好對差生的紀律工作，對差生違紀問(wèn)題要具體問(wèn)題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴要求和人文關(guān)懷相結合，同時(shí)常規的紀律管理要加強（遲到、早晚自習、集會(huì )紀律、著(zhù)裝服飾、文明禮貌、環(huán)境衛生等）。
二、抓協(xié)調管理，與任課老師協(xié)調，與學(xué)生家長(cháng)協(xié)調，特別是做好與家長(cháng)的協(xié)調。
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生管理者，學(xué)生對家長(cháng)更具有一定的敬畏與威望。必要時(shí)可以適時(shí)與部分學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，一分為二地向家長(cháng)反映學(xué)生的在校情況，做到談優(yōu)生不過(guò)分，談后進(jìn)生不過(guò)頭，以取得家長(cháng)對班工作的大力協(xié)助和支持。
三、增強學(xué)生信心，不要隨便為自我設限。
我曾經(jīng)在班上說(shuō)了一個(gè)這樣的事例。
有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：將一只跳蚤放進(jìn)杯中。開(kāi)始，跳蚤一下就能從杯中跳出來(lái)。隨后，若將杯子蓋上一個(gè)透明蓋，跳蚤仍然會(huì )往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時(shí)將蓋拿走，會(huì )發(fā)現那只跳蚤已經(jīng)不能跳出杯子了，因為它將目標定到了不及蓋的高度�？磥�(lái)，跳蚤因為幾次失敗就干脆放棄了繼續努力，而讓自己的潛能永遠沉睡，這真是一個(gè)悲劇。學(xué)生也一樣，考試成績(jì)不好只能說(shuō)明我們學(xué)習不夠刻苦、方法不夠科學(xué)，而不能說(shuō)明我們智力有問(wèn)題。同學(xué)們智力都居于大致同等的水平，沒(méi)有智力超常的天才，也沒(méi)有智力障礙的弱智。只要你掌握了科學(xué)的方法，擁有了持之以恒的努力，你就一定能夠在學(xué)業(yè)上取得輝煌的成就。通過(guò)這個(gè)形象生動(dòng)的比喻激發(fā)學(xué)生的信心。同時(shí)還通過(guò)觀(guān)看鄒越、俞敏洪、馬云的勵志演講的視頻，激發(fā)學(xué)生成功的斗志。
四、挖掘學(xué)生潛力，消除學(xué)生“心魔”。
每次考試過(guò)后，總有不少的同學(xué)因為成績(jì)的不理想而黯然神傷。失望之余便是對自我深深的`懷疑，甚至斷定自己不是學(xué)習的料，給自己貼上“智力不行”的標簽；或者認為耽誤的太多，已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚，再努力也是沒(méi)有希望了。這些自我評價(jià)，就是我們原來(lái)所說(shuō)的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個(gè)人成長(cháng)的最大障礙。爭對這種情況我就列舉了一些同學(xué)們身邊的例子，在我班上有兩位男同學(xué)，在高二第一學(xué)期成績(jì)都是很差的，進(jìn)入高二第二期后，成績(jì)一下子就冒出來(lái)了，我此時(shí)表?yè)P并要這兩位同學(xué)做了經(jīng)驗介紹，大大地刺激了其它同學(xué)的，使同學(xué)們堅信，自己是有無(wú)限潛力的，消除了“心魔”。
五、班主任要總攬全班，人人做到心中有數
高考指標即將分解到各個(gè)班級，各個(gè)教師。我們的每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起明確的奮斗目標，做到人人心中有“數”：班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學(xué)生心中有“躍進(jìn)分數”
六、班主任要有奉獻精神，既要當好爹又要當好娘，做好學(xué)生復習的總體規劃，以團隊突擊為主，個(gè)別輔導為輔。
我是生物老師，認真鉆研教材教法，教會(huì )學(xué)生生物知識，使學(xué)生的生物成績(jì)在高考中有一份好的成績(jì)是我義不容辭的責任。但是作為班主任除了教好本科目的外，還必須對班級學(xué)生的其它成績(jì)有一個(gè)總體規劃，爭取共同進(jìn)步才能達到理想的效果。
在高二第二學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現我班有一部分尖子生英語(yǔ)是弱科，于是我就組織了大約五名英語(yǔ)是弱科的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)到英語(yǔ)補差補缺班級進(jìn)行學(xué)習，這種模式很受學(xué)生歡迎，并且堅持到至今，這極大地提高了這一部分學(xué)生的成績(jì)，同時(shí)也帶動(dòng)了班上的其它同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的熱情。
各位領(lǐng)導，老師，今天的會(huì )議是我們奮戰20xx年高考的一次加壓會(huì )、一次鼓勁會(huì )。我們很清楚20xx屆高考面臨的困難和挑戰，成功與失敗是一道選擇題，我發(fā)現我們沒(méi)有選擇失敗的權利。各級領(lǐng)導關(guān)注著(zhù)我們，各位家長(cháng)寄望于我們，莘莘學(xué)子期盼著(zhù)我們，全縣人民關(guān)注著(zhù)我們。一年一度的高考，我們學(xué)校輸不起，教師個(gè)人輸不起，學(xué)生也輸不起。高考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥幸心理。我們堅信一份努力，一分收獲。雖然我們面臨的形勢非常嚴峻，但我們的責任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒(méi)有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰。最后期待霍邱一中20xx年高考最終的輝煌！
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