- 相關(guān)推薦
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿（精選18篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的學(xué)校規范化管理發(fā)言稿，歡迎大家分享。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)真的，站在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩定，所以，在這里，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。
我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽(yù)興�！詷銓�(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內容。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有孩子們的個(gè)性發(fā)展，也就沒(méi)有社會(huì )和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
一、統一認識，以教學(xué)工作為核心
面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩定這一現狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。
工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長(cháng)負總責，行政班子成員落實(shí)于各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，行政例會(huì )做的第一件事就是在總結上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì )做的'第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內容
日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒(méi)有扎實(shí)的日常管理，就沒(méi)有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)
1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來(lái)，先后邀請xxx、xxx、xxx等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區內外的各級培訓工作，為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作
學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間，每周三為數學(xué)教研時(shí)間，細化考研過(guò)程的管理工作，分管行政各級參與每一次過(guò)教研活動(dòng)，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。強調各教研組，結合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即組織好一節符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。
通過(guò)這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，樹(shù)立質(zhì)量意識，找準自身問(wèn)題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規管理
我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規律，堅持以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。
工作中，堅持教學(xué)常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽(tīng)課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。
以上，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。
回顧近年來(lái)的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現，我校教學(xué)成績(jì)起伏不定，通過(guò)認真分析，尋找原因，我們發(fā)現，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。
由于xx小學(xué)位屬于新都區邊遠農村學(xué)校，導致師資隊伍極不穩定部分學(xué)科出現斷層甚至沒(méi)有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來(lái)，雖然xx小學(xué)先后申請了幾個(gè)區級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒(méi)有達到預期目標，學(xué)校年青教師成長(cháng)較為緩慢。
雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領(lǐng)導們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學(xué)校的幫助，xx小學(xué)一定會(huì )披荊斬棘，進(jìn)一步穩定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!
謝謝!
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家早上好，我是xx小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表xx小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，此時(shí)，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(cháng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗可談，在各位領(lǐng)導面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了，懇請各位領(lǐng)導給予指教。
教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內容與學(xué)生興趣的內在聯(lián)系。比如，在上三年級數學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應用時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學(xué)到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預習+教師預習，我們學(xué)生預習一定要告訴同學(xué)們預習的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點(diǎn)句子的.理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書(shū)嘗試著(zhù)自己完成。老師預習，我主要是花一定時(shí)間對課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時(shí)候我就給大家從戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發(fā)展的形勢，他們也很有興趣聽(tīng)，這樣再去講課文內容，他們就會(huì )更加感興趣去聽(tīng)了。 其次，在講課文的時(shí)候，死死抓住重難點(diǎn)并結合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺”進(jìn)行講解。
三、教師常規教學(xué)按時(shí)按量完成
我們嚴格按照鄉中心校教學(xué)常規管理條例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話(huà)、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jì)整體上升的根本保證。
四、領(lǐng)導對教師的關(guān)心
我們xx小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(cháng)。我們xx小學(xué)在整個(gè)鄉的教學(xué)成績(jì)不算太落后，想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導，是他們對我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到xx小學(xué)刀刀，剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔心不適應，但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(cháng)、周老校長(cháng)、羅景凌老校長(cháng)他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們xx小學(xué)。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
五、抓好層次教學(xué)
十個(gè)手指有長(cháng)短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對于成績(jì)好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績(jì)不好的，可能要費一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jì)差的，我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了，后來(lái)我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪流上講臺，逼著(zhù)他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。
六、家長(cháng)與學(xué)校的溝通
學(xué)校要保持和學(xué)生家長(cháng)的及時(shí)溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成績(jì)下滑或學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，我們都要及時(shí)向家長(cháng)匯報，這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點(diǎn)都是我們在教學(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng )新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻丑了。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂(lè )。
謝謝大家!
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！
參觀(guān)了清涼店中學(xué)，聆聽(tīng)了朱局長(cháng)報告，我們找到了差距，增加了壓力。我們決心以這次現場(chǎng)會(huì )為契機，加倍努力，在今后的學(xué)校管理中做好以下工作：
一、 在班子建設上抓責任落實(shí)
作為校長(cháng)，我首先做到以身作則，率先垂范，言必行，行必果。在此基礎上，團結班子成員，細化分工，落實(shí)每個(gè)班子成員的具體責任，給副職放責、放權、加壓，對他們分管的工作一是勤于過(guò)問(wèn)，幫助解決實(shí)際困難；二是勤于督查，定期要帳，并實(shí)行責任追究；三是勤于關(guān)心，充分調動(dòng)每個(gè)班子成員的工作積極性和創(chuàng )造性。
二、在常規管理上抓制度創(chuàng )新
發(fā)揮廣大干部教師的聰明才智，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項管理規章制度，形成用制度管人管事，用制度約束行為的良性管理機制，構建制度不斷創(chuàng )新、考核不斷跟進(jìn)、責任不斷落實(shí)的動(dòng)態(tài)管理體系，搞好量化考核，落實(shí)好績(jì)效工資。
三 、在校園文化上抓特色建設
堅持合理規劃，高標定位，全力推進(jìn)校園文化建設。一是重新確立辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校精神文化。二是以環(huán)境建設為載體，建立一套完整的衛生檢查、評比、考核工作制度，持之以恒地抓好學(xué)生衛生習慣養成教育，構建獨具特色的'校園環(huán)境文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化。三是發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用。在平時(shí)的教學(xué)、生活中，狠抓教師的儀容、儀表、辦公室衛生等，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。四是聘請專(zhuān)業(yè)人員規劃校園文化、綠化、硬化、美化，建設要一次到位，保證五年內不落伍，最終建設目標要達到三園（即樂(lè )園、花園、學(xué)園）建設標準，體現“四性”(即教育性、知識性、藝術(shù)性和趣味性)目標，突出學(xué)校特色。
四、在后勤保障上抓服務(wù)提升
堅持“安全第一，預防為主”方針，牢固樹(shù)立一切為教學(xué)中心服務(wù)的思想。落實(shí)一崗雙責制，把學(xué)�！鞍踩珶o(wú)小事，時(shí)刻保安全”作為各項工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在此基礎上，落實(shí)后勤管理人員和工作人員的責任，做到基本辦公條件優(yōu)化配備，基本設施維修及時(shí)跟進(jìn)，實(shí)驗儀器器材足量供應，文化建設、教師培訓資金到位，教師個(gè)人困難學(xué)校幫助解決，家長(cháng)呼聲作為第一信號，確保學(xué)校各項工作的正常開(kāi)展。
五、在教學(xué)教研上，抓名師帶動(dòng)
以教科研為先導，實(shí)施“名師工程”，通過(guò)名師帶動(dòng)，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。鼓勵廣大教師參與教育科研、外出培訓和市縣兩級公開(kāi)課展示，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)效果。實(shí)行“五個(gè)一”工程，即每周一次教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)期必須上一節公開(kāi)課，必須參與一個(gè)縣級以上教改課題，必須有一篇教改論文，班子成員、學(xué)科帶頭人每學(xué)期必須上一節示范課。通過(guò)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，確保中考、抽測不出全縣前三名。開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)課外興趣小組活動(dòng)，以德育為首，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生能夠學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
我們堅信，在全校師生的共同努力下，在教文體局的正確領(lǐng)導下，我校的規范化管理一定能有新的起色，我們的既定目標一定能夠實(shí)現。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位家長(cháng)：
謝謝你們在百忙這中抽空來(lái)參加本次的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，在此首先我代表班里兩位老師對大家的到來(lái)表示歡迎，對各位家長(cháng)對幼兒園、班級工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝！熱熱鬧鬧的春節一過(guò)，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。作為教師，我們將更耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力培養孩子們各方面的能力。
該園創(chuàng )辦于20xx年7月。十年來(lái)，該園堅持以“一切為了孩子”為辦園宗旨，以創(chuàng )建“市一級幼兒園”為抓手，依法依規辦園。該園嚴格遵循幼兒保教規律，重視安全、衛生和保健工作，讓幼兒健康、幸福、快樂(lè )地成長(cháng)；創(chuàng )新教學(xué)特色，以幼兒為主體，開(kāi)展幼兒園“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)，培養幼兒個(gè)性特長(cháng)發(fā)展；園內領(lǐng)導班子開(kāi)拓進(jìn)取，教職工敬業(yè)愛(ài)崗，保教質(zhì)量不斷提高。特別是近一年來(lái)，該園不斷加大投入，改建廚房和幼兒活動(dòng)場(chǎng)室，添置大量教玩具、圖書(shū)，不斷改善辦園條件，辦園綜合水平不斷提高，為幼兒創(chuàng )建了一個(gè)安全、衛生、自由、快樂(lè )的生活及學(xué)習環(huán)境。該園于20xx年7月順利通過(guò)了z市一級幼兒園督導評估，并被授予“z市一級幼兒園”稱(chēng)號。
十年風(fēng)雨，幾度春秋。該園將以此為新的起點(diǎn)，朝著(zhù)內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展的征途上邁進(jìn)。
這次家長(cháng)會(huì )的主要內容；
一、簡(jiǎn)單總結上學(xué)期的各項工作的完成情況；
二、簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期的各項教學(xué)計劃；
三、需要家長(cháng)配合的若干事宜。
一、上學(xué)期的各項工作的完成情況。
首先，對上學(xué)期孩子們的發(fā)展做簡(jiǎn)單的回顧：
大班上學(xué)期，對孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)轉折期。因為在幼兒參加正常的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，又加入了漢字教學(xué)，數學(xué)的有關(guān)書(shū)寫(xiě)任務(wù)。開(kāi)始時(shí)，有部分家長(cháng)比較擔心，不知道自己的孩子能不能把學(xué)到掌握好，對于孩子來(lái)說(shuō)，添加內容的學(xué)習對他們也是挑戰，尤其是書(shū)寫(xiě)，要把生字和數字規范的寫(xiě)在又細又小的格子里，對他們來(lái)說(shuō)的確不容易。通過(guò)大班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們的進(jìn)步是非常大的，現在孩子們早已度過(guò)了書(shū)寫(xiě)困難期。每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，有很多孩子寫(xiě)的還特別好，尤其是劉家瑜；馮穎；陳益；江俊鋒；藍心；鐘幕琪；王均；陳益;陳詩(shī)蕊;許靜懿;
孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì )保管自己的學(xué)習用品，整理自己的外套和書(shū)包，會(huì )自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習工具和材料。尤其是沈家怡；沈貝怡；曾耀鋒；黃義翔；許世邯；許鴻凱；黃俊凱；鄒子琪；楊尚翰；孩子們在自己的努力和各位家長(cháng)的支持下，取得了可喜的成績(jì),圓滿(mǎn)完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。
二、幼兒園的教育內容及目標
我們的任務(wù)是保教并重，保育和教育相結合，我們的工作依據是《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》�！毒V要》和《規程》是幼教的兩個(gè)法規，全國的幼兒教育都執行這兩個(gè)法�！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園教育的內容是全面的、啟蒙的，劃分生活、學(xué)習、運動(dòng)、游戲領(lǐng)域。
本學(xué)期完成的班級工作總結起來(lái)無(wú)非是三大項：教育教學(xué)、衛生保健、家園聯(lián)系工作。
1、在教育教學(xué)方面，我們二位老師積極配合，各負其責，按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計劃。上學(xué)期主要從以下幾方面入手：
2、加強幼兒社會(huì )交往能力的培養。通過(guò)合作游戲、共同完成一件事情、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)等方式，幫助幼兒發(fā)展對人親近、合作的態(tài)度。與別人相處時(shí)能表現出有禮貌，懂得輪流和分享等方面的能力。
3、對幼兒進(jìn)行良好學(xué)習習慣的培養，運用多種鼓勵形式，初步養成主動(dòng)的學(xué)習習慣。同時(shí)，我們注重培養幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養成了正確的握筆姿勢。注重培養幼兒良好的傾聽(tīng)能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、書(shū)寫(xiě)練習，提前做好學(xué)前班銜接工作。
4、在主題教育活動(dòng)中，我們根據幼兒的興趣特點(diǎn)，結合教育大綱，依據省編教材內容，開(kāi)展了各個(gè)主題教學(xué)。在這些主題活動(dòng)中，我們注重根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動(dòng)孩子的各種感官參與，強調孩子在現實(shí)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，從中滿(mǎn)足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動(dòng)中快樂(lè )地收獲，經(jīng)驗得到一次又一次的提升和運用。
5、我們還對幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著(zhù)手，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學(xué)會(huì )了一些必要的保護措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到要玩的開(kāi)心，更要玩的.安全。
三、衛生保健方面
我們本著(zhù)讓孩子吃好、睡好、學(xué)好、鍛煉好的原則，積極做好各類(lèi)消殺工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境，孩子的抵抗力增強了，同時(shí)，我們創(chuàng )造機會(huì )讓孩子自己動(dòng)手，做些力所能及的事情，也使他們的自立能力、自理能力有了很大的提高。
四、家長(cháng)配合幼兒園做的幾件事情
1、遵守作息時(shí)間，幼兒園早上來(lái)園時(shí)間是7:10-8:30，幼兒每天放學(xué)時(shí)間都是4:30分，幼兒來(lái)園不能早于7:10，因為這個(gè)時(shí)候全園沒(méi)有教師，幼兒來(lái)了不安全。
2、幼兒來(lái)園時(shí)請家長(cháng)檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子帶藥來(lái)園請交到老師的手中，交代清楚，或寫(xiě)張小紙條（注明：幼兒姓名，服藥時(shí)間，用量等）。
3、不要讓孩子無(wú)故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時(shí)，請你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀(guān)察，確定孩子沒(méi)事才可以到幼兒園上學(xué)。
4、為了孩子的健康，有病史的幼兒家長(cháng)請告訴教師，以便特殊照顧。
5、如果你的電話(huà)號碼有變動(dòng)請及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
6、我們大班每天都有作業(yè)的，收不到校訊通的家長(cháng)，回家要問(wèn)一下孩子做什么作業(yè)，老師一般都會(huì )在課堂上講解題目，如果還是不會(huì )做的請家長(cháng)多指導和督促孩子完成作業(yè)，謝謝你們的支持和配合。
6、新生家長(cháng)要簽訂責任書(shū)。
五、自由交流時(shí)間：
談?wù)動(dòng)變航逃c家園教育，這兩種是相結合的？說(shuō)說(shuō)你的看法？
你們的滿(mǎn)意是對我們工作的肯定，更是對我們工作的支持，接下來(lái)的時(shí)間讓我們敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)建議和意見(jiàn)，或是有疑問(wèn)也可以提出來(lái)，我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。
六、結束語(yǔ)：
10個(gè)孩子10種個(gè)性，更何況我們班有幾十多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，所以這就更需要你和我們在以后的日子里，多加強家園聯(lián)系，這樣孩子的每天才能更快樂(lè )充實(shí)，每個(gè)孩子的健康是我們大家共同的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進(jìn)行，同時(shí)對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家！各位家長(cháng)，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康快樂(lè )的成長(cháng)，但有時(shí)也有照顧不周的地方還請各位家長(cháng)多多包涵。你有什么建議或意見(jiàn)，可以直接向我們提出，我們會(huì )虛心接受你的寶貴意見(jiàn)，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐�！最后感謝各位家長(cháng)今天的參與!
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
根據教育局領(lǐng)導的要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說(shuō)實(shí)在的，面對各位行家里手，我毫無(wú)經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門(mén)弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實(shí)施人性管理，構建和諧校園”。
人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導并規范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節給人提供成長(cháng)和發(fā)展機會(huì )，以滿(mǎn)足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調動(dòng)人的自我教育、自我管理的積極性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見(jiàn)：
一、創(chuàng )造溫馨的工作環(huán)境。
創(chuàng )建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉變有著(zhù)重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
1、注重溝通，凝聚教師。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(cháng)是學(xué)校的管理者，在管理過(guò)程中，要做到坦誠相見(jiàn)，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時(shí)，以平等商量的口氣；交流思想時(shí)，推心置腹；征求意見(jiàn)時(shí)，專(zhuān)心傾聽(tīng)。還要善于團結同志，包括與自己意見(jiàn)不同，甚至反對過(guò)自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師群體中樹(shù)立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2、公正評價(jià)，尊重教師。
作為校長(cháng)，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價(jià)教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開(kāi)始時(shí)，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問(wèn)題，過(guò)去的東西不必過(guò)分在意。工作中，我注重調查了解，對教師的教育教學(xué)工作，力求有一個(gè)恰當的評價(jià)。不因教師對自己提了幾條批評意見(jiàn)，就認為其是異己等等。同時(shí)，善于發(fā)現閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習、共同提高。這樣，教師于無(wú)形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個(gè)時(shí)候，教師的能量就會(huì )極大地激發(fā)出來(lái)，這比一千遍說(shuō)教更有效。
3、施情于人，感化教師。
學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理�！案腥诵恼�，莫過(guò)于情”，作為校長(cháng)就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長(cháng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務(wù)能力很強的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過(guò)早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒(méi)有過(guò)多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng )造機會(huì )給他提供展示的平臺。當有書(shū)畫(huà)競賽、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時(shí)，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí)，看見(jiàn)學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問(wèn)他需不需要派老師幫忙，他說(shuō)為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會(huì )上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當時(shí)從他的表情中不難發(fā)現，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來(lái)，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(cháng)，負責美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價(jià)值也充分體現了，他滿(mǎn)腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間，全校學(xué)生美術(shù)素養大幅提升，學(xué)校的書(shū)畫(huà)、寫(xiě)字文化已全面形成，目前他也正式向學(xué)校提交了競選中層干部的申請書(shū)。
二、建立民主的管理模式。
營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運作有序，充滿(mǎn)活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長(cháng)的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題，我任職不久就成立學(xué)�！敖檀鷷�(huì )”，并明確宣布教代會(huì )對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開(kāi)力度，擴大公開(kāi)范圍，使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開(kāi)化、透明化。在評聘職稱(chēng)、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學(xué)校公用經(jīng)費預決算等方面，做到及時(shí)公開(kāi)，定期審計公示，贏(yíng)得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)一些座談會(huì )，如每年的老人節，把退休教師請回學(xué)校座談，廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實(shí)現了民主管理。
三、提供豐盈的精神食糧。
校長(cháng)在管理中要學(xué)會(huì )運用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業(yè)績(jì)被別人認可時(shí)，成就感和自豪感會(huì )從內心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長(cháng)應盡力做生活中的有心人，留心觀(guān)察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個(gè)人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師，除適當的物質(zhì)獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話(huà)語(yǔ)、燦爛的'微笑、肯定的動(dòng)作，都會(huì )給教師的心理帶來(lái)莫大的愉悅。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹(shù)立典型，給他們應有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書(shū)的獎勵，讓他們享受到成功的快樂(lè )。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會(huì )用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明，精神獎勵效應遠遠勝過(guò)物質(zhì)獎勵效應。
四、搭建綠色的成長(cháng)平臺
教師的培訓提高，是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面。樹(shù)立終生學(xué)習的意識是時(shí)代的要求，也是教師自身提高、應對時(shí)代挑戰的內在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿(mǎn)足教師的心理需求，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓中進(jìn)行分層管理，分層推進(jìn)。
人文關(guān)懷強調：人的全面發(fā)展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動(dòng)的發(fā)展。但是這種專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓目標應該根據教師自身素質(zhì)的差異來(lái)制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長(cháng)，而且還將背負著(zhù)沉重的壓力，憔悴、郁郁寡歡地捱過(guò)短暫而又漫長(cháng)的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無(wú)論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績(jì)。而對于年長(cháng)教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績(jì)和每一份付出。
2、培訓途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室領(lǐng)導和上級知名的學(xué)科專(zhuān)家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽(tīng)課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠教資源進(jìn)行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓。
3、培訓形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開(kāi)展講課說(shuō)課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長(cháng)比武等活動(dòng)。另外，還實(shí)施了師徒結對工程，開(kāi)設青年教師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使教師的特長(cháng)得到了充分的發(fā)揮，教師的個(gè)性得到張揚。
五、營(yíng)造寬松的管理氛圍。
人性化管理倡導學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責、評價(jià)辦法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現在具體執行和實(shí)施中出現問(wèn)題時(shí)，在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進(jìn)一步內化為自覺(jué)行為，激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng )造性，充分保障學(xué)校工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規范化程度的不斷提高。
在實(shí)施考核與評價(jià)時(shí)，要把評價(jià)的重點(diǎn)放在對工作的總結上，使大家對每個(gè)人的工作績(jì)效全面了解，這樣才能消除個(gè)別教師因對評價(jià)結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學(xué)期的教師績(jì)效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價(jià)。評價(jià)結果范圍內公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現將后進(jìn)教師一棒子砸死的現象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。
總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長(cháng)在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會(huì )心情舒暢，自感價(jià)值得到體現，自然會(huì )“親其師，信其道”，將自我意識轉化為自我教育，繼而自覺(jué)遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習。實(shí)施人性管理，對于構建和諧校園，無(wú)疑會(huì )起到積極的推動(dòng)作用。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
我是來(lái)自中心小學(xué)的一名普通教師，非常感謝教育局領(lǐng)導給我們一線(xiàn)教師提供了這樣一個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的平臺，讓我們有機會(huì )抒發(fā)內心最真實(shí)的感受和期待，下面我想就教育局領(lǐng)導擬定的五個(gè)訪(fǎng)談話(huà)題談?wù)勎业囊恍┛捶�，如果有不到之處，敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同仁批評斧正。
一、你認為一個(gè)稱(chēng)職的或優(yōu)秀的校長(cháng)應該具備怎樣的資歷或素質(zhì)？
我認為一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)，他應該具備以下四項素質(zhì)：
1、具有高尚的人格魅力
為人正直，胸襟開(kāi)闊，知人善用，具有識才、愛(ài)才、用才的品德，在用人之長(cháng)中使其“長(cháng)”更長(cháng)，在容人之短中使其“短”更短，平時(shí)特別要允許別人發(fā)表反對意見(jiàn)。學(xué)校重大決策能民主商討，廣開(kāi)言路，虛心聽(tīng)取多種意見(jiàn)，集眾人之智慧。身正廉潔，不謀私利，率先垂范，踏踏實(shí)實(shí)地做事，清清白白地做人，這樣老師們才會(huì )心悅誠服地接受校長(cháng)的領(lǐng)導，并且自覺(jué)發(fā)揮教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展努力。
2、具有淵博的知識底蘊
首先要具有教育學(xué)知識。能在辦學(xué)中按教育規律辦事，能根據學(xué)校教育的發(fā)展和動(dòng)向，按新課改的要求開(kāi)展教學(xué)工作，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，達到提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展的目的。其次要具有心理學(xué)知識。能了解家長(cháng)、教師、學(xué)生的心理需求。再次具備精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，至少要精通一至兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識，并對其它相關(guān)學(xué)科也應該做到基本了解，能熟練地運用教育規律，成為教育教學(xué)的行家里手。
3、具有協(xié)調、管理的能力。
工作中善于協(xié)調、善于激發(fā)教職工的工作情緒。能巧妙控權，敢于大膽放權，用目標去激發(fā)集體的工作熱情。要有學(xué)校遠期目標、近期目標，更要有教師奮斗目標和學(xué)生成長(cháng)目標，要有經(jīng)濟發(fā)展規劃，更要有教育奮斗方向。
4、具有獨特的辦學(xué)理念和創(chuàng )新精神。
一個(gè)好的校長(cháng)，能帶出一個(gè)好的學(xué)校，能帶出一批好的教師，能培養出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。因此需要我們校長(cháng)利用現代的教育觀(guān)念、創(chuàng )新和不斷超越的精神將他的辦學(xué)理念和智慧充分發(fā)揮到極致，來(lái)實(shí)現學(xué)校整體的'創(chuàng )新和進(jìn)步。
二、你對學(xué)校管理現狀和校長(cháng)隊伍總體狀況的評價(jià)。
作為一名來(lái)自農村的普通教師，對于其他學(xué)校的校長(cháng)和學(xué)校的管理現狀的總體情況我了解不深，針對這一話(huà)題，我想對我校的校長(cháng)和管理的現狀作一些總體的評價(jià)：結合我校的管理和這幾年的發(fā)展，我認為我們學(xué)校的校長(cháng)和學(xué)校的管理非常符合“新型校長(cháng)”“新型學(xué)校管理”這一標準。
1、具有高尚的人格魅力和奉獻精神
2、善于協(xié)調，民主管理，激發(fā)群體活力。
3、具有創(chuàng )新精神，有遠見(jiàn)卓識，廉潔奉公。我校的管理實(shí)行八字制：科學(xué)、民主、人性、創(chuàng )新。在這一管理制度下，所有的教師都幸�？鞓�(lè )的工作著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。
三、當前學(xué)校管理和校長(cháng)隊伍建設中存在的突出問(wèn)題及改進(jìn)建議。
作為一名農村一線(xiàn)的教師，我覺(jué)得當前學(xué)校的管理中最大的問(wèn)題是對中老年教師的管理。第一，中老年教師的工作熱情不高，職業(yè)幸福感不強。第二，對所教學(xué)科鉆研不夠，缺乏激活自己內在動(dòng)力的因素。第三，容易滿(mǎn)足于現狀，人生的價(jià)值定位不高。針對這一現狀，我想談已下幾點(diǎn)不成熟的看法：
1、價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)內在動(dòng)機;
2、需要入手，體現人文關(guān)懷；
3、人格驅動(dòng)，提升教師魅力。
四、你對學(xué)校分重點(diǎn)班的看法。
我不太贊成學(xué)校設立重點(diǎn)班,因為利少弊多。小學(xué)和初中都是屬于我國義務(wù)教育的范疇，我覺(jué)得最好不要提倡重點(diǎn)班，這樣更有利于學(xué)習成績(jì)一般但又想上進(jìn)的學(xué)生建立起自信心，更可為中等生和差等生創(chuàng )造了取長(cháng)補短的有利條件。如果一旦設立重點(diǎn)班會(huì )使某些沒(méi)有上到重點(diǎn)班的學(xué)生感到自卑,從而使這些學(xué)生不敢接近其他同學(xué),害怕其他同學(xué)嘲笑他,并且因為其他心理因素而導致學(xué)習成績(jì)下降.長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )逐步走向墮落，從而也加重了家長(cháng)的顧慮，引發(fā)了家長(cháng)與學(xué)校的矛盾。所以我認為還是不設立重點(diǎn)班的好。
五、學(xué)校管理或校長(cháng)隊伍建設的其他問(wèn)題。
我認為在現行教育形式下，校長(cháng)和學(xué)校的各項管理還存在如下問(wèn)題亟待解決：
1、校長(cháng)的個(gè)人意志過(guò)于強烈
有的校長(cháng)剛愎自用，獨斷專(zhuān)行，大搞一言堂，一竿子插到底，個(gè)人意志強加于集體之上。與班子成員交流少，溝通寡，也聽(tīng)不得不同意見(jiàn)和建議，不講決策民主，不顧議事程序，怎么想就怎么做。
2、不太重視教職工思想政治工作
有的學(xué)校抓業(yè)務(wù)，抓質(zhì)量，抓安全，就是不抓教職工的思想政治工作，長(cháng)此以往，導致學(xué)校人心渙散，職工思想松懈，凝聚力、戰斗力不強，發(fā)展動(dòng)勁不足。
3、管理中存在非公平現象
表現在三個(gè)方面：一是工作量不平衡。有的教師滿(mǎn)工作量，高負荷，整天忙得不亦樂(lè )乎，而有的教師則閑游閑轉。二是考評及獎金的發(fā)放不公平。有的學(xué)校里，一線(xiàn)上課扛重活的教師遠不及二線(xiàn)管理層面的人員，學(xué)校管理人員考評考核是“優(yōu)秀”，有的管理人員的獎金甚至領(lǐng)的比教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀教師的都多。三是年度考核、評優(yōu)樹(shù)模、職稱(chēng)晉升、崗位聘任存在非公平現象。有的學(xué)校里，鉆擠鬼大、拍馬溜須者處處得利，決定飯碗稀稠的職稱(chēng)比老老實(shí)實(shí)干工作者跑的快。這些非公平現象的存在，在一定意義上，挫傷了廣大教師的工作積極性，致使校園怨氣淤積，人際關(guān)系惡化，職工消極怠工，從而體味不到一種職業(yè)的幸福感。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位校長(cháng)：大家好！
因為中心李光英主任參加全國城區少年宮會(huì )議，所以受李主任委托，在這里做大會(huì )代表發(fā)言，不足之處請各位領(lǐng)導批評指正。
活動(dòng)中心作為廬陽(yáng)區教育改革的新舉措，在推進(jìn)素質(zhì)教育工作，配合課程改革中，結合自身特色，一直致力于開(kāi)展豐富多彩的校外教育活動(dòng)。中心主要的工作范疇分為兩部分：一是組織開(kāi)展廬陽(yáng)區中小學(xué)生一日校外教育活動(dòng)，另一方面是以面向社會(huì )開(kāi)展“興趣+特長(cháng)”的雙休日培訓活動(dòng)。一直以來(lái)中心本著(zhù)“一流管理、一流教學(xué)、一流服務(wù)”的工作宗旨，開(kāi)展各種青少兒校外活動(dòng)：（1）與學(xué)校聯(lián)合，開(kāi)展“一日校外教育進(jìn)課堂”的活動(dòng)；（2）與社區聯(lián)合，開(kāi)展“培養全面+特長(cháng)學(xué)生”的`興趣培訓活動(dòng)；（3）與家庭聯(lián)合，開(kāi)展“咨詢(xún)+托管”的全方位服務(wù)活動(dòng)。
一、 建立健全各項規章制度。
包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎懲制度）、培訓部管理制度、財務(wù)制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專(zhuān)職聘用教師、雙休日培訓教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅持制度與人性化相結合的原則。例如：人事管理中，中心將個(gè)人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專(zhuān)職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革，以調動(dòng)廣大教師的積極性，激勵其為自己準確定位。同時(shí)，中心對雙休日外聘培訓教師著(zhù)重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓班班額標準”、“培訓部人員責任制”、“雙休日外聘培訓教師課時(shí)費制度”等具體的操作性制度。同時(shí)在中心設立“名師獎”，對擔任雙休日、暑期培訓班教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)職聘用教師提出新的示范標準，鼓勵教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻精神等方面進(jìn)一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。
二、積極做好兩支隊伍（專(zhuān)業(yè)教師、外勤教師隊伍）的建設培養工作。
提出師資隊伍建設“雙管齊下，內外兼修”的發(fā)展方向，針對教師們的特長(cháng)，提出“專(zhuān)業(yè)教師要向名教師培養發(fā)展，外勤教師要提高自己的對外聯(lián)系能力，以個(gè)人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng )新”上，推出了 “教育教學(xué)創(chuàng )新設計”活動(dòng)，同時(shí)在學(xué)期開(kāi)始前的集體備課、互觀(guān)說(shuō)課、環(huán)境創(chuàng )設、教學(xué)環(huán)節設計等環(huán)節都將以“創(chuàng )新”為重點(diǎn)，提出設計理念要有所新、準備材料要有所新、環(huán)節改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說(shuō)教多做演示”、學(xué)生“少聽(tīng)講解多動(dòng)手操作”的活動(dòng)要求，進(jìn)一步體現“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng )新活動(dòng)理念。
三、創(chuàng )設優(yōu)美的環(huán)境：
“受一次教育，學(xué)兩個(gè)本領(lǐng)，玩多種游戲”是我們一日活動(dòng)的口號，本著(zhù)“常見(jiàn)常新”的原則，每學(xué)期活動(dòng)中心都更換全部的內部環(huán)境布置。因為中心是青少年健康向上的活動(dòng)場(chǎng)所，要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結合愛(ài)國主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內容進(jìn)行環(huán)境布置，一樓以中心簡(jiǎn)介、榮譽(yù)展示、活動(dòng)圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂(lè )、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書(shū)畫(huà)為主；四樓以藝術(shù)類(lèi)為主；五樓以科技類(lèi)為主；六樓以愛(ài)國主義，安全教育為主，讓學(xué)生感到每次來(lái)中心都有新鮮感，充分體現“寓教于樂(lè )”的教育理念。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很高興今天能和大家在這里進(jìn)行圖書(shū)管理工作的交流。
一、圖書(shū)室建設
我校圖書(shū)室的建設分為三個(gè)階段。第一階段，從20xx年9月到20xx年8月，那時(shí)我校學(xué)生人數少，藏書(shū)只有9千多冊，采用的是人工管理，手工編目；第二階段，是從20xx年9月到20xx年8月，我校學(xué)生人數增多，新增加圖書(shū)4萬(wàn)多冊，由于藏書(shū)量的增加，學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，于是我校便開(kāi)始采用
“榕樹(shù)園管理系統”對圖書(shū)室的圖書(shū)實(shí)行計算機系統化管理；第三階段，就是從20xx年9月到現在，我校從上海路搬遷到澳門(mén)路，到了新校區，學(xué)生人數繼續增加，藏書(shū)量也隨著(zhù)增加，目前我校圖書(shū)總量超過(guò)6萬(wàn)冊，圖書(shū)管理系統也由我校以前的“榕樹(shù)園管理系統”換成了由教育局組織統一采購的涵雨淇網(wǎng)絡(luò )科技有限公司的“圖書(shū)館管理系統”。
二、圖書(shū)室環(huán)境
學(xué)校圖書(shū)室的工作是以圖書(shū)的借閱和日常管理為重頭戲，我校從20xx年9月進(jìn)入澳門(mén)路新校區后，圖書(shū)室首先制定了各種管理制度，主要有圖書(shū)室管理制度、圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)遺失和損壞賠償制度、圖書(shū)（閱覽）室入室須知、圖書(shū)閱覽室規則等，各種制度健全。
圖書(shū)室門(mén)口有比較醒目的好書(shū)新書(shū)推薦牌，讓老師和學(xué)生走到圖書(shū)室門(mén)口，沒(méi)進(jìn)入圖書(shū)室就知道有些什么新書(shū)好書(shū)。圖書(shū)室有不少激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生閱讀，師生進(jìn)入圖書(shū)室后，看到藏書(shū)室和閱覽室干凈、整潔、溫馨優(yōu)雅的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生借閱圖書(shū)的欲望。
三、圖書(shū)的購置
校領(lǐng)導十分重視圖書(shū)室工作，保障圖書(shū)購置經(jīng)費。學(xué)校在資金緊張的情況下，每年都要為圖書(shū)（閱覽）室訂購報刊幾十種。使圖書(shū)（閱覽）室的書(shū)刊保持常新，確保圖書(shū)室充滿(mǎn)生機，書(shū)刊價(jià)格不斷上漲，新書(shū)每年都在出版，學(xué)校每年都要購置新書(shū)，尤其是20xx年，投入資金50萬(wàn)元左右采購了
4萬(wàn)多冊圖書(shū)，圖書(shū)室每學(xué)期都要對圖書(shū)進(jìn)行剔舊。另外學(xué)校除了購書(shū)外，校領(lǐng)導還多方努力，爭取社會(huì )團體或個(gè)人捐贈，發(fā)動(dòng)師生捐獻等多種方式。僅20xx年分別得到北京啟明公益基金和中國作家協(xié)會(huì )各10萬(wàn)元左右的圖書(shū)捐贈，不斷擴充我校的藏書(shū)數量，還提高了我校圖書(shū)室的藏書(shū)質(zhì)量。
四、圖書(shū)的管理
圖書(shū)的管理是根據貴州省教育廳決定實(shí)施“三個(gè)三分之一”圖書(shū)管理的方案，我校圖書(shū)管理分為三塊。一是各班的圖書(shū)角，學(xué)校分發(fā)給每班50冊圖書(shū)，各班的'圖書(shū)由各班的圖書(shū)管理員負責管理和登記班上同學(xué)的閱讀情況，每?jì)芍軐Π嗌系膱D書(shū)進(jìn)行更換一次；二是雅行樓各樓層走廊圖書(shū)，根據學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校在雅行樓的各樓層分別放有2千多冊圖書(shū)，這部分圖書(shū)主要由學(xué)生會(huì )進(jìn)行管理，學(xué)生會(huì )是通過(guò)召集各班管理圖書(shū)的小自愿者，對小自愿者們進(jìn)行分工，各樓層負責本樓層的圖書(shū)管理，包括對圖書(shū)的整理、擺放和登記，各樓層都有攝像頭，利用攝像頭進(jìn)行監控；三是圖書(shū)室藏書(shū)，這是我校圖書(shū)管理的重點(diǎn)，由于學(xué)校的搬遷，圖書(shū)室藏書(shū)量的不斷增加，自動(dòng)化管理系統的變化，隨之而來(lái)的是對圖書(shū)的重新分類(lèi)，重新編目，重新上架等一系列的工作，工作量之大我不說(shuō)大家都可以想象的，到20xx年年底才把我校圖書(shū)室基本理順。這里我只想和大家分享一下對圖書(shū)的分類(lèi)，我們圖書(shū)室對圖書(shū)的分類(lèi)一直采用中圖法分類(lèi)，每本圖書(shū)都有編號、圖章、標簽、背貼，這樣做工作量是比較大，但圖書(shū)上架后，看起來(lái)非常整齊，美觀(guān)，方便查閱、借閱、歸還。
我校圖書(shū)室的圖書(shū)和報刊種類(lèi)繁多，內容全面新穎，為確保廣大師生借閱需求，充分發(fā)揮圖書(shū)室的資源優(yōu)勢，我校圖書(shū)室實(shí)行工作日開(kāi)放式的日常管理工作，即實(shí)行每天6小時(shí)（10:00—16:00）開(kāi)架借閱，教師和學(xué)生自主借閱。學(xué)校還投入資金購置計算機、掃描槍等辦公設備，并對每一位學(xué)生和老師都辦理了二維碼借書(shū)證，這不僅為師生借閱圖書(shū)提供了便利，還大大提高了師生借閱圖書(shū)的速度。我校學(xué)生人數多，學(xué)生借閱時(shí)間少，圖書(shū)室的藏書(shū)室和閱覽室又分散，學(xué)校領(lǐng)導考慮這一具體情況，專(zhuān)門(mén)配備了2名專(zhuān)職和2名兼職的圖書(shū)管理員。為確保師生有充足借閱時(shí)間，保質(zhì)保量完成或超額完成借閱率，我們主要采用分三個(gè)高峰時(shí)段來(lái)進(jìn)行。大課間時(shí)段，主要解決九年級學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題；中午飯后，主要解決七年級學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題；下午主要解決八年級學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題，還建議各年級各班每天在高峰時(shí)段最多來(lái)10人借閱，除了幾個(gè)高峰時(shí)段，其他時(shí)間老師和學(xué)生都可以自由借閱。閱覽室分為室內閱覽室和室外閱覽室，室外閱覽室是實(shí)實(shí)在在的全開(kāi)放；室內閱覽室是按工作日內，每天定時(shí)開(kāi)放，供教師和學(xué)生自由閱覽。整個(gè)圖書(shū)室有多個(gè)攝像頭進(jìn)行監控，利用監控設備和圖書(shū)室工作人員的細化管理，減少圖書(shū)（閱覽）室圖書(shū)的損失。
圖書(shū)室的管理人員要不定期對各班的圖書(shū)管理員和學(xué)生會(huì )負責樓層圖書(shū)管理的相關(guān)人員進(jìn)行培訓和指導，使他們對相應的圖書(shū)管理有序進(jìn)行。
五、圖書(shū)室宗旨
圖書(shū)室的宗旨是為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。圖書(shū)室的工作始終圍繞學(xué)校教育教學(xué)這一中心工作展開(kāi)。圖書(shū)室管理人員要調查和了解讀者的閱讀需求，了解教學(xué)進(jìn)度，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。為了激發(fā)廣大同學(xué)的讀書(shū)興趣，我校開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生踴躍參加。圖書(shū)室不定期的向師生發(fā)布圖書(shū)信息、介紹國內外重大新聞、古今中外名人的學(xué)習經(jīng)驗、與語(yǔ)文老師配合推薦一些寫(xiě)得好的作文、教師的讀書(shū)經(jīng)驗介紹等活動(dòng)。配合老師舉辦班級讀書(shū)“手抄報”，同學(xué)們?yōu)樽约旱氖殖瓐笤O計各種主題，例如“感恩老師”、
“感恩父母”和“環(huán)保低碳”等活動(dòng)。另外，還積極開(kāi)展各種主題演講和讀書(shū)活動(dòng)，如“書(shū)香充溢校園
經(jīng)典浸潤人生”和“紅色遵義
長(cháng)征精神”等。除此之外，還與語(yǔ)文老師配合，組織學(xué)生參加各種征文比賽，在這些征文比賽中，各年級學(xué)生多人次獲一、二、三等獎，教師也獲得相應的指導獎。這些活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了圖書(shū)室的重要作用，還豐富了師生的課外生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
總之，我們的工作雖然做出了一點(diǎn)小小的成績(jì)，但離師生的要求還有相當大的差距，還有很多需要向大家學(xué)習和借鑒的地方，我們一直奉行“說(shuō)得再好不如做得好”的工作作風(fēng)，力爭把學(xué)校的圖書(shū)（閱覽）室管理工作做得更好。
謝謝大家！
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家好！
今天，我和大家交流的話(huà)題是《以教育科研引領(lǐng)學(xué)校管理特色》。
一、管理特色的確立
�。ㄒ唬┍尘�
xx年以前，洼子店中學(xué)只有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生不足400人。教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱。主要表現為師資結構不合理，嚴重缺科；教師教育教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)水平更是參差不齊；課堂沉悶，效率低下。布局調整合校后，優(yōu)秀學(xué)苗仍然流失嚴重。如xx年暑假招生，本鎮前100名只留下3人。教學(xué)條件、師資力量、學(xué)苗素質(zhì)嚴重制約著(zhù)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┐_立
面對殘酷的辦學(xué)現實(shí)，如何改善教學(xué)條件，提升師資水平，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為學(xué)校迫在眉睫的重要課題。我校領(lǐng)導班子反復醞釀，充分論證，明確提出了科研興校的戰略方針—— “以教育科研引領(lǐng)學(xué)校管理特色”。決定通過(guò)發(fā)展信息技術(shù)教育來(lái)改善教學(xué)條件，并與集體備課相結合，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，構建有效課堂，以此來(lái)達到吸引學(xué)生、留住學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的。
二、管理特色的研究
�。ㄒ唬�、明確目標，規范管理
學(xué)校制訂了《教育科研發(fā)展規劃》，建立了教科研管理制度和教科研成果獎勵機制，明確了教科研工作的重點(diǎn)和主要策略、措施。確立了教育科研中心課題《加強現代信息技術(shù)教育，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和《集體備課管理評價(jià)策略研究》，并加強對各級各類(lèi)課題的規劃和整合，形成了一個(gè)以中心課題為統率，由分部主課題和教師子課題組成的課題群，使教科研工作規范化、系統化。承擔的河北省電教館“十一五”規劃課題《初中數學(xué)與信息技術(shù)的整合研究》和承德市“十一五”規劃課題《集體備課管理評價(jià)策略研究》，帶動(dòng)了中心課題研究向縱深發(fā)展。課題研究過(guò)程中多次請教研室和電教站領(lǐng)導進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)校的教科研氛圍日益濃厚，取得了較好的成績(jì)。
�。ǘ�、發(fā)展信息技術(shù)教育，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、加強信息技術(shù)裝備建設，實(shí)現教學(xué)手段現代化
自xx年開(kāi)始，學(xué)校千方百計籌措資金，先后投入127余萬(wàn)元，購置了較為先進(jìn)的信息技術(shù)設備�，F已裝備語(yǔ)音教室1個(gè)、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室1個(gè)、多功能演播廳1個(gè)、學(xué)生計算機教室3個(gè)。共有臺式電腦130臺，筆記本電腦50臺，移動(dòng)多媒體2臺，電子白板2塊。專(zhuān)任教師實(shí)現了人手一機，24個(gè)教學(xué)班全部裝備了多媒體，實(shí)現了“班班通”。建立了完善的校園網(wǎng)，網(wǎng)點(diǎn)覆蓋每間教學(xué)、辦公用房。并裝備了分布校園各個(gè)角落多達30個(gè)音區的廣播設備系統。在加強硬件建設的同時(shí)，學(xué)校不斷提高教學(xué)資源建設水平，我校享有農村中小學(xué)遠程教育資源和河北省遠程教育資源，并先后投入20萬(wàn)余元，購買(mǎi)了足夠的電子課程資源和大批教學(xué)軟件，并建立了學(xué)校教學(xué)資源庫。
技術(shù)裝備的不斷投入和更新，全面改善了教學(xué)條件，滿(mǎn)足了日常教學(xué)需要，更為教育科研工作的開(kāi)展奠定了良好基礎。
2、強化信息技術(shù)培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我校注重強化教師群體的信息技術(shù)培訓，努力建設一支與現代教育技術(shù)同步發(fā)展的教師隊伍。xx年，作為一所農村學(xué)校的教師，懂信息技術(shù)者寥寥無(wú)幾。學(xué)校就邀請電教站領(lǐng)導和老師，利用寒暑假多次從教育教學(xué)觀(guān)念引導，從使用技術(shù)進(jìn)行指導。同時(shí)，我校強化教師樹(shù)立網(wǎng)上學(xué)習的觀(guān)念，并通過(guò)專(zhuān)題討論、現場(chǎng)觀(guān)摩、案例分析、課件制作和各種競賽活動(dòng)，使教師在相互交流中提高，在實(shí)踐探索中成長(cháng)。目前，我校教師都能自制課件，都能熟練使用、樂(lè )于使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。教師運用現代教育技術(shù)的.能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、網(wǎng)絡(luò )教研能力都得到了提高，使教師向現代化、信息化、科研型轉化。今年開(kāi)學(xué)，我校所有專(zhuān)任教師又開(kāi)通了教育博客空間，以此作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺。
�。ㄈ�、加強集體備課研究，促進(jìn)有效課堂構建
幾年來(lái)，我校在教研室的指導下一直致力于《集體備課管理評價(jià)策略研究》，走研究、實(shí)踐→實(shí)踐、反思→反思、再研究的科研之路，促進(jìn)了有效課堂的構建。
1、建立了科學(xué)的集體備課制度。
我校在實(shí)踐中不斷完善集體備課制度，使集體備課日趨科學(xué)、合理，主要包括《集體備課實(shí)施方法和步驟》、《教學(xué)設計編寫(xiě)要求和評價(jià)標準》、《集體備課研討制度》、《集體備課反思交流制度》、《集體備課檢查督導制度》、《集體備課獎懲制度》、《集體備課管理評價(jià)制度》。
2、完善了集體備課操作流程。
在實(shí)踐中，形成了比較科學(xué)的操作流程，具體環(huán)節：“制定計劃、確定主備→整合資源、主備預案→個(gè)體研究、調整完善→集體研討、形成共識→個(gè)性修改、實(shí)施教學(xué)→課例研討、改進(jìn)教學(xué)→單元反饋、查漏補缺�！�
3、形成了集體備課管理評價(jià)模式。
集體備課管理評價(jià)=信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設計管理評價(jià)+集體備課過(guò)程管理評價(jià)+集體備課成果管理評價(jià)+備課組教學(xué)成績(jì)管理評價(jià)。
4、優(yōu)化了集體研討質(zhì)量提高的方法。
強化教學(xué)設計編寫(xiě)的實(shí)用性——以“主備案研究記錄”增強研討的針對性——統一活動(dòng)和分組活動(dòng)相結合增強研討的實(shí)效性——科學(xué)的評價(jià)促進(jìn)個(gè)體智慧充分發(fā)揮的自覺(jué)性。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的集體備課將是我�！笆濉闭n題研究的一個(gè)方向。
三、管理特色顯成效
幾年來(lái)，我校以教育科研引領(lǐng)學(xué)校管理特色，取得了較好的成績(jì)。
1、課題研究喜結碩果�！冻踔袛祵W(xué)與信息技術(shù)的整合研究》獲河北省電教館“十一五”規劃課題科研成果二等獎，《農村初中高效課堂教學(xué)研究》獲承德市“十一五”規劃課題科研成果二等獎，《課堂教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)研究》通過(guò)教育部基礎教育一司“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調查”總課題組結題，《學(xué)生學(xué)習困難的心理分析及對策研究》通過(guò)承德市“十一五”規劃課題結題�！都w備課管理評價(jià)策略研究》，取得階段性研究成果，《小單元集體備課的幾點(diǎn)做法》和《加強集體備課，提高課堂效益》在縣教育教學(xué)現場(chǎng)會(huì )了作了交流。
2、教師素質(zhì)明顯提升。我校教師在國家、省、市、縣舉行的課堂教學(xué)大賽中，先后有20人次獲獎。其中劉淑清老師獲國家二等獎，李素娟老師獲省一等獎，王春江、高鳳娟、閆翠霞、李素娟、劉淑清老師獲市特等獎，牛文娟、王艷麗、趙國忠、劉艷超、姚欣老師獲市一等獎。在教研室和進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師培訓活動(dòng)中，我校王艷萍、牛文娟、趙國忠、張欣麗、高鳳娟、朱亞麗老師起到了骨干引領(lǐng)作用。我校有1人被評為承德市名師，3人被評為承德市學(xué)科帶頭人，3人被評為承德市教學(xué)能手，3人被評為承德市教學(xué)標兵。
3、教學(xué)成績(jì)不斷提高。幾年來(lái)，我校中考成績(jì)一年一個(gè)臺階，連續六年被縣教體局評為“中考成績(jì)優(yōu)秀單位”。xx年中考，我校360名考生，500分以上48人，居全市規模學(xué)校第22名，全縣同類(lèi)學(xué)校領(lǐng)先位次。去年寒假聯(lián)考，我校三個(gè)年級全部實(shí)現同類(lèi)學(xué)校第一，實(shí)現了我校教學(xué)成績(jì)的新突破。
4、辦學(xué)規模得到擴大。本鎮優(yōu)秀生源很少外流，我校已經(jīng)由xx年不足400名學(xué)生，發(fā)展為1600多名學(xué)生。
5、辦學(xué)水平得到提升。我校先后獲得承德市“學(xué)校管理規范化學(xué)�！�、河北省“現代教育技術(shù)示范�！焙汀叭珖烙晒褑挝弧钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。得到社會(huì )各界人士的廣泛認可。
教育科研引領(lǐng)了我校管理特色，特色管理促進(jìn)了我校的發(fā)展。我們將發(fā)揚成績(jì)，繼續堅持“教育科研興�！钡霓k學(xué)之路，不斷提升我校的辦學(xué)品位和辦學(xué)水平！
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家好！
我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理�？梢哉f(shuō)，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。
在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應從以下幾個(gè)方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價(jià)和必要的協(xié)調，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的`主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量，而企業(yè)的效益是資金的積累。
學(xué)校的所有干部，教職工都是校長(cháng)的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(cháng)，著(zhù)就是以人為本的思想核心。
1.嚴于律己，起到表率作用
校長(cháng)的權威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權力。
校長(cháng)的自身管理更要嚴于教師和其它基層領(lǐng)導，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現教育目標，創(chuàng )出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.以誠待人
尊重別人是以誠待人的重要表現。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話(huà)向我敞開(kāi)。這樣，天長(cháng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現了共勉，工作中的配合也會(huì )更加默契。
3.關(guān)心教師生活，想他們所想。
每個(gè)教師都有著(zhù)積強的事業(yè)心和責任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就，這種事業(yè)和責任感無(wú)論對個(gè)人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(cháng)就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂(yōu)，為他們在學(xué)歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。
新課程改革等正在進(jìn)行中，教育工作者，特別是學(xué)校的管理者責任重大。只有不斷的努力學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應現代社會(huì )的發(fā)展，才能適應教育教學(xué)工作的更高要求。
時(shí)代呼喚教育，時(shí)代期待著(zhù)教育。教育的成敗決定著(zhù)國運的興衰，教育的競爭也可以說(shuō)是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家好！
今天，我競聘xx，我認為，這不僅僅是一個(gè)工作職位，更是一分責任和義務(wù)。它既體現了局黨組領(lǐng)導的信任和重視，也體現了同事們的希望和厚愛(ài)。如果我這次競聘成功，我將不辱使命，以高昂的工作熱情、嚴謹的工作作風(fēng)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度投入新的工作：
一、加強學(xué)習，提高素養。
一方面加強政治理論知識學(xué)習，不斷提高自己的政治理論水平；另一方面加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的文件政策、法律法規，以最短的時(shí)間、最高的效率實(shí)現角色轉換，適應新的崗位。使自己在認認真真學(xué)習上有新進(jìn)步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏實(shí)實(shí)做事上有新成效。
二、擺正位置，干好本職。
在工作中，向領(lǐng)導多請示，勤匯報，把工作主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性統一起來(lái)，真正做到工作到位不越位。同時(shí)搞好股室內部團結和兄弟股室的協(xié)作配合，互相學(xué)習，互相幫助，共同提高。
三、增添措施，強化管理。
作為xx，要充分認識職業(yè)教育發(fā)展現狀，找原因，想辦法，添措施，從加大宣傳力度，做好輿論導向，創(chuàng )新職教機制，打造"雙師型"隊伍建設等方面加強指導和管理，切實(shí)推進(jìn)我縣職成教育健康快速發(fā)展。
各位領(lǐng)導、各位評委，此次競聘，無(wú)論成功與否，對我來(lái)說(shuō)都是一次難得的'鍛煉和促進(jìn)，前行的路上會(huì )有挫折和坎坷，但有你們的信任和鼓勵，我會(huì )走的更加穩健。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇12
各位領(lǐng)導，各位校長(cháng)：
大家好！
因為中心李光英主任參加全國城區少年宮會(huì )議，所以受李主任委托，在這里做大會(huì )代表發(fā)言，不足之處請各位領(lǐng)導批評指正。
活動(dòng)中心作為廬陽(yáng)區教育改革的新舉措，在推進(jìn)素質(zhì)教育工作，配合課程改革中，結合自身特色，一直致力于開(kāi)展豐富多彩的校外教育活動(dòng)。中心主要的工作范疇分為兩部分：一是組織開(kāi)展廬陽(yáng)區中小學(xué)生一日校外教育活動(dòng)，另一方面是以面向社會(huì )開(kāi)展“興趣+特長(cháng)”的雙休日培訓活動(dòng)。一直以來(lái)中心本著(zhù)“一流管理、一流教學(xué)、一流服務(wù)”的工作宗旨，開(kāi)展各種青少兒校外活動(dòng)：
�。�1）與學(xué)校聯(lián)合，開(kāi)展“一日校外教育進(jìn)課堂”的活動(dòng)；
�。�2）與社區聯(lián)合，開(kāi)展“培養全面+特長(cháng)學(xué)生”的興趣培訓活動(dòng)；
�。�3）與家庭聯(lián)合，開(kāi)展“咨詢(xún)+托管”的全方位服務(wù)活動(dòng)。
一、 建立健全各項規章制度。
包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎懲制度）、培訓部管理制度、財務(wù)制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專(zhuān)職聘用教師、雙休日培訓教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅持制度與人性化相結合的原則。例如：人事管理中，中心將個(gè)人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專(zhuān)職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革，以調動(dòng)廣大教師的積極性，激勵其為自己準確定位。同時(shí)，中心對雙休日外聘培訓教師著(zhù)重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓班班額標準”、“培訓部人員責任制”、“雙休日外聘培訓教師課時(shí)費制度”等具體的操作性制度。同時(shí)在中心設立“名師獎”，對擔任雙休日、暑期培訓班教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)職聘用教師提出新的示范標準，鼓勵教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻精神等方面進(jìn)一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。
二、積極做好兩支隊伍（專(zhuān)業(yè)教師、外勤教師隊伍）的建設培養工作。
提出師資隊伍建設“雙管齊下，內外兼修”的發(fā)展方向，針對教師們的特長(cháng)，提出“專(zhuān)業(yè)教師要向名教師培養發(fā)展，外勤教師要提高自己的對外聯(lián)系能力，以個(gè)人為單位拓展新的'業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng )新”上，推出了 “教育教學(xué)創(chuàng )新設計”活動(dòng)，同時(shí)在學(xué)期開(kāi)始前的集體備課、互觀(guān)說(shuō)課、環(huán)境創(chuàng )設、教學(xué)環(huán)節設計等環(huán)節都將以“創(chuàng )新”為重點(diǎn)，提出設計理念要有所新、準備材料要有所新、環(huán)節改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說(shuō)教多做演示”、學(xué)生“少聽(tīng)講解多動(dòng)手操作”的活動(dòng)要求，進(jìn)一步體現“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng )新活動(dòng)理念。
三、創(chuàng )設優(yōu)美的環(huán)境：
“受一次教育，學(xué)兩個(gè)本領(lǐng)，玩多種游戲”是我們一日活動(dòng)的口號，本著(zhù)“常見(jiàn)常新”的原則，每學(xué)期活動(dòng)中心都更換全部的內部環(huán)境布置。因為中心是青少年健康向上的活動(dòng)場(chǎng)所，要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結合愛(ài)國主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內容進(jìn)行環(huán)境布置，一樓以中心簡(jiǎn)介、榮譽(yù)展示、活動(dòng)圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂(lè )、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書(shū)畫(huà)為主；四樓以藝術(shù)類(lèi)為主；五樓以科技類(lèi)為主；六樓以愛(ài)國主義，安全教育為主，讓學(xué)生感到每次來(lái)中心都有新鮮感，充分體現“寓教于樂(lè )”的教育理念。以本學(xué)期舉例：
中心出資裝裱了前兩個(gè)學(xué)期來(lái)中心活動(dòng)的學(xué)生的近百幅書(shū)法、國畫(huà)作品，布置了書(shū)畫(huà)長(cháng)廊；
由中心教師選材、編輯、制作了合肥新十景、尋找美麗的中華、科技三維恐龍畫(huà)、交通安全教育回顧等四大板塊的專(zhuān)題長(cháng)廊壁畫(huà)；
調整了一樓二樓的布局，新開(kāi)辟了可容納２００名學(xué)生同時(shí)參與游戲活動(dòng)的二樓游藝大廳；
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇13
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好!
我競聘的主題是加強實(shí)踐創(chuàng )新，團結和服務(wù)全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創(chuàng )新教學(xué)管理，尊重教師的創(chuàng )新主體地位。
教學(xué)管理一方面要秉承傳統的教育教學(xué)管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚，更要有創(chuàng )新，傳承的是實(shí)事求是的精神，發(fā)揚的是立足實(shí)效的品質(zhì)，創(chuàng )新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽(tīng)取教師對教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問(wèn)題允許教師試點(diǎn)，為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持，認真尊重教師的創(chuàng )新主體地位，讓一線(xiàn)教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息，讓教育教學(xué)管理為一線(xiàn)教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏(yíng)發(fā)展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習和生活。
二、創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐，人本育人，推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設。
教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng )新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí)，也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設，貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應用，促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達給學(xué)生，呈現給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng )新及教師主體在創(chuàng )新功能上的發(fā)揮，把教師實(shí)踐體系建設成為一個(gè)上層有領(lǐng)導支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習生活勇敢、靈活，教師在學(xué)校工作學(xué)習自由、民主、負責，推進(jìn)人本育人，加強體系建設，達成科學(xué)、團結、和諧的實(shí)踐氛圍，高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。
三、創(chuàng )新學(xué)校內部體制管理，以教育教學(xué)為核心，創(chuàng )設完善的教學(xué)服務(wù)機制。
我校建校一年來(lái)，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實(shí)效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動(dòng)員和鼓勵，缺乏實(shí)踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來(lái)，積極聽(tīng)取教師的.意見(jiàn)反饋，及時(shí)調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實(shí)現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學(xué)服務(wù)為核心，教學(xué)為重中之重，圍繞教學(xué)，全機構服務(wù)，努力構建教學(xué)服務(wù)的無(wú)縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動(dòng)，管理服務(wù)全面、完善，為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件，主動(dòng)幫助解決教師執教過(guò)程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來(lái)，內部機構要先活躍起來(lái)，選賢任能，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新服務(wù)、創(chuàng )新理念，靠前工作，科學(xué)勤奮，使校內工作、建設登上一個(gè)新的臺階，煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng )新校園環(huán)境建設與管理，科學(xué)合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說(shuō)他新，是因為他才建校一年有余，說(shuō)他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過(guò)程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來(lái)，讓孩子們在傳承與發(fā)展中成長(cháng)，在對未來(lái)的矚望中努力學(xué)習奮斗、進(jìn)步，讓教師們在歷史的積淀中走進(jìn)課堂。
可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點(diǎn)，缺少特色，學(xué)校環(huán)境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動(dòng)，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環(huán)境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點(diǎn)和特色，校園文化缺少特質(zhì)，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學(xué)生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創(chuàng )新校容校貌，規劃設計書(shū)廊、畫(huà)廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等，建設優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現，變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理，營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿(mǎn)活力的氛圍里走進(jìn)課堂。
五、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，立足本職，強化育人目標的實(shí)現。
我們說(shuō)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線(xiàn)的教師和孜孜以求，努力學(xué)習的孩子們，不是校長(cháng)，也不是管理人員，我們只是服務(wù)體系中的一員，是為著(zhù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師，我們的工作服務(wù)才更有意義，有創(chuàng )新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生，才更能體現出我們的工作價(jià)值。老師們，你們才是學(xué)校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵！因此，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優(yōu)先，不僅是培養學(xué)生，更是要培養教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)需要教師專(zhuān)心工作，心無(wú)旁騖，不被干擾，防止瑣務(wù)纏身，也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習機會(huì )，優(yōu)秀的學(xué)習資源，充裕的潛心研究的時(shí)間，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí)，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進(jìn)和強化育人目標的實(shí)現。
六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實(shí)施公示，促進(jìn)學(xué)校內部管理建設和成長(cháng)。
老師們，剛才說(shuō)學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生，那么學(xué)校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個(gè)舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無(wú)完人，各有所長(cháng)，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(cháng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個(gè)模式是體現互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式，流水才能不腐，戶(hù)樞才能不蠹，民主才能協(xié)調，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學(xué)校的生命力延續、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學(xué)校凝聚力，促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒(méi)有民主的學(xué)校，不可能有團結，沒(méi)有團結的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師，上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問(wèn)題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務(wù)體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來(lái)，我們需要以和為貴，合作共贏(yíng)，我們需要更多育人功能的實(shí)現。我們一線(xiàn)教師教書(shū)育人的同時(shí)，也在服務(wù)育人，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì )，校長(cháng)也不是當官，而是服務(wù)，組織好服務(wù)。
各位老師，我校核心品質(zhì)的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學(xué)校一爭高下，而是腳踏實(shí)地地搞好我們學(xué)校的內部建設，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團結的進(jìn)步，認認真真推進(jìn)育人功能的實(shí)現，切切實(shí)實(shí)尊重教師的地位，真正發(fā)揮人才的力量，使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇14
尊敬各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快而祥和的“五一”勞動(dòng)節后又歡聚在此，參加全鎮教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì )，在這喜慶的時(shí)刻，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱(chēng)號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導下取得的，同時(shí)也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽(yáng)溪小學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校開(kāi)展的各級領(lǐng)導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學(xué)校的生存和開(kāi)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會(huì )，將我校教育工作情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報：
陽(yáng)溪小學(xué)近幾年的管理，我用一句話(huà)概括，那就是：“以人為本，科學(xué)、規范管理”。學(xué)校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高；
第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類(lèi)型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當用其長(cháng)，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，最大限度的合理開(kāi)發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，實(shí)施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規范化，人性化。始終堅持既用規范化的管理制度來(lái)規范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來(lái)激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來(lái)，建立健全了學(xué)校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工作積極性和責任心。同時(shí)注重學(xué)生的養成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學(xué)習習慣等各個(gè)方面著(zhù)手，并從細微之處下功夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學(xué)生形成良好的生活學(xué)習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的'開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏(yíng)的局面，連續多年，我校被評為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項文藝活動(dòng)中，都取得了較好的成績(jì)。
根據縣教育布局規劃，為了整和，提高全鎮的教育教學(xué)效益，去年開(kāi)展了撤點(diǎn)并校工作，形成了新的陽(yáng)溪小學(xué)，學(xué)校規模大了，學(xué)生人數多了，教師結構復雜了，作為學(xué)校的校長(cháng)，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過(guò)一年以來(lái)學(xué)校工作的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導班子求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)��；教師嚴謹踏實(shí)，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學(xué)生安全問(wèn)題的整頓，還是與各級領(lǐng)導的溝通，都取得了可喜的成績(jì)，可以說(shuō)，新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步，堅實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍開(kāi)展奠定了良好基礎。此時(shí)此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領(lǐng)導和老師殷切的期盼。借此機會(huì )，向在座的各位領(lǐng)導、教師作出如下承諾：第一、從我自身做起，從一切為了師生的開(kāi)展、學(xué)校的開(kāi)展著(zhù)想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作那么，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
第二、加強學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線(xiàn)，積極開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負重奮進(jìn)，攻堅克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
第三、加強學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅定“生命至高無(wú)上，安全責任為天”的思想。利用班會(huì )、櫥窗、安全教育課等形式對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時(shí)排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責任到人，實(shí)行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。 2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動(dòng)紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺(jué)嚴格執行學(xué)校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。
3、利用校會(huì )、班隊會(huì )加強學(xué)生紀律安全教育、學(xué)習教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
4、加強學(xué)校少先隊工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無(wú)情人有情，無(wú)情制度有情操作的原那么，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的開(kāi)展與提高為準那么，創(chuàng )造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)開(kāi)展、業(yè)務(wù)開(kāi)展、能力開(kāi)展。我相信，有了上級領(lǐng)導的大力支持和厚愛(ài)，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì )不斷實(shí)現學(xué)校開(kāi)展的新跨越，將會(huì )以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè )。謝謝大家！
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇15
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天能有機會(huì )在美麗的盤(pán)縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗，心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因為，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來(lái)說(shuō)，我完全是一個(gè)新手，談不上有什么經(jīng)驗。自從接手學(xué)校課題管理以來(lái)，很多工作都是在摸索和依樣畫(huà)瓢中進(jìn)行的。在此，只能與大家一起說(shuō)說(shuō)我們的一些淺顯的做法。
先和大家說(shuō)一說(shuō)我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來(lái)，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級課題立項38項，結題28項，其中省級重點(diǎn)課題1項，參與課題研究的教師達到180多人，有三個(gè)課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內取得了一定的預期效果，達到了課題研究的目的。
對于學(xué)校教師課題管理，除了每年課題申報過(guò)程中的上傳下達，重要的是要樹(shù)立服務(wù)意識，悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題咨詢(xún)工作，幫助他們整理申報資料，耐心收集課題研究過(guò)程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結題準備工作等事務(wù)，讓課題研究者體會(huì )到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過(guò)程的管理。每年在申報課題的時(shí)候，都會(huì )有不少課題申報成功，但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現，有一部分課題會(huì )因為種種原因而放棄，這是很可惜的。也會(huì )給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會(huì )產(chǎn)生“做課題不如寫(xiě)”的思想，導致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對學(xué)校立項的課題心中有數，做好每一個(gè)課題的過(guò)程管理，及時(shí)提醒課題組開(kāi)展相關(guān)工作，有時(shí)候得要“盯著(zhù)”課題負責人，逼著(zhù)課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究，我們參考相關(guān)資料，制作了《六盤(pán)水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊》，要求課題研究負責人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊既是對課題研究過(guò)程的記錄，也是對課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。
另外，個(gè)人覺(jué)得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事，學(xué)校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵，營(yíng)造一個(gè)“人人愛(ài)研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。
接下來(lái)，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來(lái)，我校學(xué)生在研究性學(xué)習方面取得了一些成績(jì)，幾十個(gè)課題在市級、省級青少年科技創(chuàng )新大賽中取得良好成績(jì)。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面，也逐漸規范起來(lái)。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤(pán)水市第三中學(xué)研究性學(xué)習課程實(shí)施方案》，詳細規定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習課題的管理與課程實(shí)施，盡管近幾年來(lái)，研究性學(xué)習課程一直沒(méi)有固定專(zhuān)職的教師進(jìn)行管理，但是，相關(guān)制度的制定，為現在的`規范化管理奠定了基礎。由于研究性學(xué)習課題的研究，持續到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會(huì )搞研究性學(xué)習。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來(lái)，利用假期教師繼續教育培訓和學(xué)生課題集中開(kāi)題等時(shí)機，為班主任老師進(jìn)行班級學(xué)生課題管理方面的培訓和交流， “讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開(kāi)展。另外，為了激發(fā)學(xué)生認真進(jìn)行課題研究的興趣，每年教研處都會(huì )組織學(xué)生課題集中開(kāi)題和結題，并在開(kāi)、結題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題，達到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節期間開(kāi)展研究性學(xué)習課程教學(xué)成果展，將歷年獲獎的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進(jìn)行展示。
在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認定的依據，也是學(xué)校開(kāi)展該課程的教學(xué)成果體現的載體，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級、班級進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對于優(yōu)秀課題和競賽獲獎的課題，我們還單獨進(jìn)行留存，用專(zhuān)門(mén)的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料，也是重要的教學(xué)用品，可以為后來(lái)的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。
學(xué)校課題管理是一項繁復的工作，也是一項考驗人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷，更需要用心才能做好這項服務(wù)工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請各位領(lǐng)導和前輩指正。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，同事們：
大家好！
伴隨我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，雖然取得了不少令人矚目的成績(jì)。但我們還需要看到，學(xué)校管理與發(fā)展過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題始終制約著(zhù)學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的進(jìn)一步提高。高級中學(xué)作為共和國教育大廈的基石，在學(xué)生接受教育的過(guò)程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級中學(xué)現今存在的問(wèn)題及解決對策具有尤為重要的意義和作用。
一、大面積學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉化措施
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因
首先，社會(huì )因素。伴隨社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在物欲橫流的社會(huì )里，人心也變得更加浮躁，再加之高學(xué)歷并不意味著(zhù)高收入，于是“讀書(shū)無(wú)用論”開(kāi)始盛行了起來(lái)，尤其是社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣很容易影響到正處于關(guān)鍵成長(cháng)階段的青少年們，最終影響到部分學(xué)生，導致其在學(xué)習上消極懈怠。其次，家庭因素。部分學(xué)生家長(cháng)對孩子抱著(zhù)過(guò)高的期望，完全沒(méi)有考慮到孩子當前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力，只是一味地要求讓孩子學(xué)習這、學(xué)習那，以為是對孩子好，結果反而使孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而導致厭學(xué)行為的產(chǎn)生，從而逐漸變成“學(xué)困生”。還有的學(xué)生家長(cháng)對孩子過(guò)度寵溺，導致孩子極度以自我為中心，缺乏基本的自省能力和自控能力，不思進(jìn)取。最后，學(xué)校因素。教師的`教育教學(xué)方式方法失當，沒(méi)有實(shí)現對學(xué)生的因材施教，這也是導致“學(xué)困生”產(chǎn)生的重要原因。
�。ǘ┺D化措施
一方面，做好學(xué)困生管理工作。教師要想將“學(xué)困生”的轉化工作做好，首先就需要消除與“學(xué)困生”之間的障礙，拉近與他們之間的距離，讓他們覺(jué)得教師是值得依賴(lài)與信賴(lài)的。比如時(shí)刻關(guān)注他們的心理情緒變化，及時(shí)介入與他們談心，用心消除彼此之間障礙，并通過(guò)交談將他們身上的發(fā)光點(diǎn)發(fā)掘出來(lái)，并對此給予鼓勵與肯定，幫助他們重新樹(shù)立起自信心。其次，注意教育教育方式方法，針對不同層次的學(xué)生因材施教。最后，感受成功。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都希望能學(xué)習好,但“學(xué)困生”往往由于長(cháng)期在學(xué)習上方面沒(méi)有作為,體驗不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無(wú)心學(xué)業(yè),因此,為讓“學(xué)困生”“把頭抬起來(lái)”,恢復他們的信心和斗志,教師就必須想方設法讓他們體會(huì )到成功。
一方面，做好家校溝通工作�！皩W(xué)困生”的轉化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力，也離不開(kāi)“學(xué)困生”家長(cháng)的配合與支持。因此教師要與“學(xué)困生”家長(cháng)經(jīng)常保持交流與溝通，將“學(xué)困生”的學(xué)習情況、存在的問(wèn)題等及時(shí)反饋給他們的家長(cháng)，以形成家校的教育合力。比如教師可以通過(guò)家長(cháng)回訪(fǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)等渠道，一方面，讓“學(xué)困生”的家長(cháng)了解學(xué)校的教學(xué)目標以及對學(xué)生行為習慣養成等方面存在的要求，以便學(xué)校能夠和家長(cháng)就如何教育學(xué)生達成思想上的共識，教師也可以趁勢向這些學(xué)生的家長(cháng)傳授一些孩子教育方面的技巧，通過(guò)學(xué)校與家庭的相互溝通與配合，幫助“學(xué)困生”逐漸養成良好的行為習慣與學(xué)習習慣；一方面，教師也可以通過(guò)家庭來(lái)了解“學(xué)困生”在學(xué)校外的各種表現，進(jìn)而對“學(xué)困生”產(chǎn)生一個(gè)更加全面的認識，這無(wú)疑有助于教師針對每個(gè)“學(xué)困生”的差異從而采取有針對性的轉化措施。
二、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生原因及轉變措施
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因
伴隨新課程改革的深入推進(jìn)以及社會(huì )對教師期待值的日益提高，迫使其向著(zhù)道德楷模、教書(shū)育人的完美方向全面發(fā)展。教師為了維持自己的形象，承受著(zhù)各種約束，工作壓力也日益增大，最終導致職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，具體表現為工作無(wú)激情，無(wú)動(dòng)力。而且在現行的學(xué)校評價(jià)制度下，評價(jià)教師工作好壞的主要指標還是取決于學(xué)生的成績(jì)，如果一個(gè)班級的成績(jì)好，則教師的工作就做得好，一個(gè)班級的成績(jì)差，則教師的工作就做得差。對于不涉及到教學(xué)工作的其他工作的考核則被弱化、簡(jiǎn)化了，比如班集體建設、班級活動(dòng)組織、學(xué)生道德教育、心理健康教育等等工作，這些都很容易導致教師在從事非教學(xué)工作的時(shí)候缺乏足夠的熱情，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠情況。
�。ǘ┺D變措施
一方面，加強學(xué)校支持。教育相關(guān)部門(mén)以及學(xué)校應當積極發(fā)揮其職能作用，為小學(xué)班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內在支持，比如營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)建設、權衡教學(xué)部門(mén)與行政部門(mén)的關(guān)系、注重實(shí)效的師資培訓、安排充裕的教學(xué)時(shí)間、設置合理的課程體系等等。此外，學(xué)校還應當從校情出發(fā)，制定適合學(xué)校發(fā)展，適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實(shí)可行的具體方案，激發(fā)教師的主人翁精神，引導其和學(xué)校實(shí)現共同發(fā)展。
一方面，減輕工作壓力。學(xué)校應當結合自身實(shí)際情況，積極做出相應對策來(lái)盡可能幫助教師切實(shí)減輕工作壓力。一是為教師適當“減負”。學(xué)校應當充分體會(huì )到教師工作的辛苦，盡可能減少教學(xué)之外的各項臨時(shí)性任務(wù)，在讓教師保證教學(xué)和管理質(zhì)量的同時(shí)，也給予教師更多個(gè)人空間以進(jìn)行自我心理調節，這有助于大大緩解他們在工作上面臨的壓力。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關(guān)注教師身心健康，發(fā)放適當的福利待遇。多開(kāi)展文體活動(dòng)，活躍教師的生活。要體貼老師，要關(guān)心他們生活和疾苦，當他們有困難的時(shí)候，要伸出溫暖之手，讓他們體會(huì )到集體的溫暖等等。
老師們，同事們，育人的事業(yè)風(fēng)光無(wú)限，我們的未來(lái)前程似錦。風(fēng)正潮平，自當揚帆破浪;任重道遠，更須快馬加鞭。千里之行，始于足下。試看茫茫人生路，又何嘗不是一個(gè)賽場(chǎng)?它也需要我們拼搏，去奮斗，去勇奪金牌。新的希望，新的挑戰在迎接著(zhù)我們，我衷心希望每一位老師，都能以滿(mǎn)腔的熱情，高度的責任感，昂揚的精神投入到教育教學(xué)工作學(xué)習中去，用我們的實(shí)干精神和拼搏精神去創(chuàng )造學(xué)校的輝煌發(fā)展。
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！首先感謝中心校領(lǐng)導給我這樣一次學(xué)習與交流的機會(huì )，今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我感到非常榮幸！下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì )，謹向各位領(lǐng)導如下，不當之處，敬請批評指正。
一、以身作則，與時(shí)俱進(jìn)。
身為學(xué)校校長(cháng)，首先，我在教學(xué)上以身示范，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，成為教學(xué)的內行。二是在教學(xué)思想上，我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時(shí)代的前沿。不斷用新的`教學(xué)思想影響教師、感染教師，當好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績(jì)服人。
二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，我盡力選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的青年教師參加外出培訓學(xué)習，為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后，我通常會(huì )組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
�。�2）良好的成績(jì)離不開(kāi)高效的課堂，為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校經(jīng)常會(huì )領(lǐng)導教師隊伍集體備課，每周組織兩節公開(kāi)課，并進(jìn)行說(shuō)課、評課。這些舉動(dòng)激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和積極性。
三、師德師風(fēng)建設
愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。對于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。
小學(xué)教師肩負著(zhù)培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論，
總之，在教育教學(xué)管理的過(guò)程中，需要學(xué)習的東西還很多，很多，我會(huì )努力創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng )新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會(huì )虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，相信在各位領(lǐng)導的指導下，取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)校規范化管理發(fā)言稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家下午好！首先，我代表學(xué)校全體師生對到我校來(lái)進(jìn)行常規工作管理經(jīng)驗交流的各位領(lǐng)導和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛小學(xué)工作以來(lái)的一些經(jīng)驗和做法向各位教師和領(lǐng)導一下，望各位領(lǐng)導及同仁提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
一、學(xué)校具體情況分析
我校在職教師12人，但實(shí)際從事教育工作的教師僅11人（陳旅老師請長(cháng)病假）。從年齡結構上來(lái)看，我校教師已屬老齡化，50歲以上的有四人，四十歲以上的有四人，四十歲以下的四人。教師的老齡化直接影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的開(kāi)展。
二、注重學(xué)校領(lǐng)導班子的組建
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，要做好學(xué)校工作，單靠個(gè)人力量是無(wú)法完成的。因此，組建一個(gè)良好的'領(lǐng)導小組對學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他影響和決定著(zhù)學(xué)校工作開(kāi)展的好壞。近年來(lái)，我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則，在學(xué)校領(lǐng)導班子的選拔問(wèn)題上，從學(xué)校需要和實(shí)際出發(fā)選責任心強、聽(tīng)從管理、具有一定業(yè)務(wù)能力的教師組成領(lǐng)導小組。讓他們發(fā)揮所長(cháng)，為學(xué)校出謀獻策，從而推進(jìn)學(xué)校常規工作順利開(kāi)展。
二、明確職責，作好分工：
首先學(xué)校領(lǐng)導工作思路要明確，每學(xué)期初，要對學(xué)校各塊工作進(jìn)行衡量，作好領(lǐng)導小組成員分工，并明確專(zhuān)人負責，簽訂目標責任書(shū)，落實(shí)工作職責。
三、嚴格考核制度
俗話(huà)：沒(méi)有規矩，不成方圓。其意思就是說(shuō)，沒(méi)有規則（即制度）的約束，人類(lèi)的行為就會(huì )陷入混亂。學(xué)校亦是如此，沒(méi)有制度的約束，人的思想就會(huì )松懈，工作就會(huì )變得懶散。我校每學(xué)期都制定中層人員考核細則，堅持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則，考核結果與績(jì)效工資掛鉤，從而達到激發(fā)了中層人員的工作激情的目的。
四、身先示范，帶頭先行
人們常說(shuō)：“百說(shuō)不如一做，要管好他人必須先管好自己”，只有自己身先示范，帶頭先行，老師們才會(huì )聽(tīng)從指揮，服從管理；若放松自己，嚴格他人，老師的心理就會(huì )感到不平衡，從而心生厭氣，惰氣、矛盾重重。導致工作無(wú)法安排，停滯不前。自從我承擔此項工作以來(lái)，一直都嚴格要求自己，以身作則。
五、搞好團結，凝聚力量
團結就是力量，一個(gè)學(xué)校只有全體老師心往一處想，勁往一處使，工作才會(huì )取得成效；要團結教師，首先學(xué)校領(lǐng)導胸懷要寬廣，不計小節，不小肚雞腸；要全面看人，用他人長(cháng)處，不要藐視同事；不隨便說(shuō)他人不是；
其次要理解、關(guān)心、幫助教師，理解是團結的基礎，人與人之間只有相互理解，才能和睦相處；關(guān)心能博取他人親近，只有關(guān)心老師，老師才會(huì )想你親近；幫助能得到他人支持，教師有難處，只要你肯伸出幫助之手，就會(huì )得到他們的支持。一直以來(lái)，對待同事我都以一顆關(guān)愛(ài)，理解的心去對待，把他們當成自己的兄弟姊妹。
六、做事民主，有決策、不武斷：
學(xué)校是一個(gè)集體，不能一人說(shuō)了算，要充分發(fā)會(huì )校委會(huì )的民主決策原則，重要事務(wù)要與校委會(huì )成員商議，讓校委會(huì )成員認識到自己也是學(xué)校的主人。小事要有決策，不武斷，形成好的形象。我校一直以來(lái)重要事務(wù)都由校委會(huì )商議決定，并在全體教師會(huì )議上公布通過(guò)，讓老師們對學(xué)校事務(wù)心中明白。
七、作好監督，不與資金沾邊
學(xué)校資金是老師們最亮的眼線(xiàn)，領(lǐng)導若與資金沾邊就會(huì )讓老師猜疑，影響團結。我校財務(wù)大小事務(wù)都由財務(wù)人員去辦，學(xué)校領(lǐng)導小組負責監督，并進(jìn)行資金公示，讓全體教師都知道學(xué)校資金的使用情況。
以上是我校教學(xué)常規管理工作的幾點(diǎn)做法，若有不當，敬請指正。
【學(xué)校規范化管理發(fā)言稿】相關(guān)文章：
學(xué)校食堂規范化管理實(shí)施方案（精選11篇）02-24
規范化管理論文02-18
規范化管理實(shí)施方案03-03
規范化管理檢查報告02-21
學(xué)校食堂規范化管理實(shí)施方案范文（通用6篇）12-06
規范化學(xué)校工作計劃08-25
規范化學(xué)校自查報告10-23
窗口管理制度規范化09-21