班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（精選16篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位老師：
從教十多年來(lái)，在我所在的班級里始終洋溢著(zhù)一股愛(ài)的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染者整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì )產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因為我全身心投入工作時(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動(dòng)著(zhù)一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。
事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契。我班的李欣欣，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著(zhù)姑姑生活，生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè )，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小鳥(niǎo)，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著(zhù)，她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當他犯了錯誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。
當然要建立和諧的師生關(guān)系、團結的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學(xué)生、家長(cháng)恰當的接觸，構建和諧的家校關(guān)系。
我在面對學(xué)生出現的問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況，就絕不請家長(cháng)，即使請家長(cháng)，也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的.問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長(cháng)了解實(shí)情，再將家長(cháng)請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級中，有一名叫李敬浩的學(xué)生，學(xué)生基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我有一次把他找來(lái)時(shí)，他對我說(shuō)：“老師，你請我媽來(lái)吧！”聽(tīng)了他的話(huà)，我不知道該說(shuō)什么了，我就反問(wèn)了一句，“難道說(shuō)你希望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望�！蔽艺f(shuō)：“那你為什么這么說(shuō)呢？”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，你肯定會(huì )叫我媽來(lái)�！蔽揖o接著(zhù)說(shuō)：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請她來(lái)�！甭�(tīng)了我的話(huà)它出乎意料的看著(zhù)我。他主動(dòng)說(shuō)了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(cháng)，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏(yíng)得了他對我的尊重和喜愛(ài)。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛(ài)，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重，理解和關(guān)愛(ài)。因此，我們應該傾注自己的愛(ài)心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會(huì )讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團結。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、各位老師：
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂(lè )著(zhù)的。大至孩子成長(cháng)、溝通社會(huì )，小至調解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體，我認為最重要的是以下三點(diǎn)：
（一）對孩子的熱愛(ài)
作為一個(gè)班主任，我認為最重要的一點(diǎn)就是他對孩子的熱愛(ài)，有了這份愛(ài)，才能讓自己喜歡并愛(ài)上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么？首先因為他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人�！倍@份愛(ài)就來(lái)自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時(shí)，對于教學(xué)自己只是在實(shí)習時(shí)聽(tīng)過(guò)幾節課，根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗，所以對于講課我心里一直沒(méi)底。為了教好數學(xué)，我努力鉆研教材，認真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節該進(jìn)行什么內容了。就算拿著(zhù)備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一，我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現有個(gè)學(xué)生面帶著(zhù)笑容，正在認真的聽(tīng)我講課，那個(gè)微笑是學(xué)生對我的一種認可，同時(shí)也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿(mǎn)完成了當時(shí)的教學(xué)任務(wù)。從那節課開(kāi)始，我越來(lái)越放松，越來(lái)越自信�，F在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。
記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細菌，那一雙手有多少個(gè)細菌？（結果用科學(xué)計數法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡(jiǎn)單的，是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計數的方法呢？誰(shuí)知道他竟然說(shuō)：“老師，一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細菌，10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細菌。老師，你的指甲該剪了！”聽(tīng)完學(xué)生的話(huà)，我低頭看了看自己因愛(ài)美而留的長(cháng)指甲，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！
我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我幫你借了本書(shū)，你看看吧！”隨后便跑了。我走過(guò)去，發(fā)現書(shū)是敞開(kāi)的，等我仔細看完敞開(kāi)的這頁(yè)后，我才明白，給我借書(shū)看是假，幫我糾正錯別字是真。原來(lái)粗心的我把”本”寫(xiě)成了“夲”，看完之后，我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大！我的.學(xué)生又使我有了進(jìn)步！
這樣的事情在平常的工作中還有很多，當你有了這么一群活潑聰明可愛(ài)的孩子，你怎么能不喜歡他們呢？有了這份沉甸甸的愛(ài)，就有了份沉甸甸的責任感，而持久的責任感就會(huì )變成一種使命，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢？
（二）作為一個(gè)班主任，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行品德教育
作為老師，我們更應該教會(huì )學(xué)生該如何做人，如何做一個(gè)正直、公正、善良的人，這遠比教會(huì )孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說(shuō)：“我力圖教會(huì )我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì )做一個(gè)體面的人，我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險惡的社會(huì )做一個(gè)善良的人�！�
記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽，我們班一路過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著(zhù)為我的學(xué)生加油。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，我們不到六年級找幾個(gè)身強力壯的來(lái)幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過(guò)他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結束后，我心里非常明白，學(xué)生們對這次沒(méi)拿第一耿耿于懷，非常有意見(jiàn)。為不讓學(xué)生把意見(jiàn)憋在肚子里，我也想調整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數學(xué)課改為一次主題班會(huì )。走進(jìn)教室后，我看見(jiàn)拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒(méi)掛，看來(lái)他們的意見(jiàn)不小，更堅定了我組織這次班會(huì )的必要。我在黑板上鄭重其事的寫(xiě)下今天的班會(huì )的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個(gè)？我提出了自己早已設計好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二，沒(méi)得冠軍，你認為原因在哪？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)是對方作弊找人幫忙才會(huì )輸的；有的說(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實(shí)力，才會(huì )造成失敗的；有的同學(xué)認為是比賽開(kāi)始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲，沒(méi)做好準備這也是失敗的原因之一……聽(tīng)見(jiàn)下面漸漸沒(méi)了聲音，我隨機又提出了第二個(gè)問(wèn)題：比賽前，有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)對手找人幫忙，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認為老師做的對么？我的話(huà)音剛落，就聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō)：老師，你要是同意的話(huà)，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒(méi)來(lái)得及張口，又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實(shí)的孩子，用欺騙的手法就算贏(yíng)得第一也不光彩，靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點(diǎn)播：“同學(xué)們，你們認為我們能奪得第一么？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見(jiàn)：“只要我們團結一致，都有集體觀(guān)念，我們會(huì )拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì )的主題：“一個(gè)是投機取巧得來(lái)的第一，一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀！其實(shí)，不論在學(xué)習上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績(jì)。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進(jìn)心，但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的，如果不是自己努力換來(lái)的，那第一名我們寧可不要，因為這樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類(lèi)似的事，大家一定能做出正確的選擇！”
（三）堅持多表?yè)P少批評。
每個(gè)人都喜歡受表?yè)P，尤其是一年級的小朋友。說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。俗話(huà)說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。例如：當我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí)，我一定會(huì )在班里說(shuō)：“瞧，某某同學(xué)，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾，我們應該向這位同學(xué)學(xué)習�！泵慨斶@樣表?yè)P后，課間如果有誰(shuí)看到垃圾，他一定會(huì )主動(dòng)彎腰撿起。至于說(shuō)擦黑板，倒垃圾等活，大家都會(huì )搶著(zhù)干，誰(shuí)也不會(huì )袖手旁觀(guān)。就這樣，隨著(zhù)表?yè)P的次數的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現�，F在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫(huà)的同學(xué)越來(lái)越少了，能主動(dòng)幫助他人，主動(dòng)參與班級管理的學(xué)生越來(lái)越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤，我一般就是“點(diǎn)到為止”，但對于那些犯嚴重錯誤的同學(xué)，我不會(huì )姑息，在做好他們思想工作的同時(shí)，還要讓他們認識到自己的錯誤，并保證今后不會(huì )再犯同樣的錯誤。當然，我平時(shí)一直堅持的是多表?yè)P，少批評。我愛(ài)用欣賞的眼光來(lái)看他們，更愛(ài)站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅持做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴愛(ài)結合，細致入微，長(cháng)期堅持多表?yè)P，少批評。
最后，我想說(shuō)的是：其實(shí)在坐的各位老師，領(lǐng)導也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺(jué)自己平時(shí)很忙很累，但是警察會(huì )羨慕我們的安定；醫生會(huì )羨慕我們的規律；家長(cháng)會(huì )羨慕我們的專(zhuān)業(yè)；許多行業(yè)會(huì )羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺(jué)自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現出來(lái)的，就讓我們帶著(zhù)這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理。做好班級工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習成績(jì)高低且不說(shuō)，班主任最擔心的是學(xué)生出現任何問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班主任的老師才能體會(huì )到。那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子�！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望�！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現象，在每個(gè)班集體當中都有這樣的學(xué)生，因而轉化問(wèn)題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花，而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。對“后進(jìn)生”只有誠摯的師愛(ài)，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：
一、取得家長(cháng)的支持，與家長(cháng)一同管理。
記得我上學(xué)期接任的是二年級二班，剛開(kāi)學(xué)幾天，我就發(fā)現我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭。上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……我從側面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對他非常溺愛(ài)，什么事都順著(zhù)他，并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話(huà)，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢(qián)可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習�，F在這個(gè)孩子學(xué)習態(tài)度明顯好轉，每天都能認真的.完成家庭作業(yè)，學(xué)習習慣和行為習慣都有了翻天覆地的變化。
二、拉近和后進(jìn)生的距離，用愛(ài)心轉化后進(jìn)生。
我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級時(shí)就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習基礎不是很扎實(shí)，使其對學(xué)習失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習上和班級水平拉開(kāi)了很大的距離。根據了解到的情況，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。
首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽�！坝H其師，信其道”我的話(huà)他愿意聽(tīng)，這樣對教育起他來(lái)他就會(huì )得心應手。
其次在上課時(shí)，讓他體會(huì )到我對他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯，我鼓勵他大膽地回答問(wèn)題，他開(kāi)始還不怎么舉手，后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵他，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢地樹(shù)立起了他對學(xué)習的信心，調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，讓他有一種學(xué)習的愿望。對他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強集體觀(guān)念。千方百計給該生制造展示自己的機會(huì )，讓他獲得進(jìn)步。他體育好，就讓他參加校運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會(huì )在班上表?yè)P他，使他體會(huì )到了奮進(jìn)的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動(dòng)會(huì )上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變�，F在，我發(fā)現他上課發(fā)言積極，思維也集中了，而且，有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績(jì)不太理想，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉化后進(jìn)生增添了信心。
有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界�！爆F代教育家陶行知以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。要幫助學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，認識到自己也能行，也正由于有了老師對學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習，一面坐下來(lái)系統地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專(zhuān)著(zhù)。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手，越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè )無(wú)窮。我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強，深受領(lǐng)導、社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的好評。下面我向各位領(lǐng)導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、做好四項工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫(xiě)在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：
�。�1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
�。�2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；
�。�3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；
�。�4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；
�。�5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；
�。�6）、要適時(shí)鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！
�。�7）、要心甘情愿付出，不求回報；
�。�8）、要不斷地學(xué)習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著(zhù)我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著(zhù)我不斷地思索、不斷地創(chuàng )新。
2、寫(xiě)好班主任工作日記。我有寫(xiě)班主任工作日記的習慣，這個(gè)習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數個(gè)典型案例。工作日記的內容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè )重現、感想、體會(huì )等。在工作日記中，我可以隆重表?yè)P有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現的問(wèn)題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習方法給學(xué)生指導。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛(ài)心，以此拉近了師生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長(cháng)檔案。這項工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我帶四年級一班，在一次班會(huì )接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻了這條計。當時(shí)我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現在的運作模式：不叫成長(cháng)檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁(yè)卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當的教育時(shí)機，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)。
4、做好家訪(fǎng)工作。家訪(fǎng)既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(cháng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪(fǎng)，既教育了學(xué)生，增強了師生間的感情，又能對學(xué)生出現的不良傾向及時(shí)矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。有一次測驗發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學(xué)課下請求我借給他1分。因為他考了59分，怕回家挨打。我認真地聽(tīng)取了他的理由就借了。因為我覺(jué)得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵。而借本身就體現了自信，結果證明我對了，四年級期末考試他得了88分。
2、紙條。我還常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表?yè)P。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當面對學(xué)生的錯誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：請到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機會(huì )，而且相信學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次，三組學(xué)習組長(cháng)向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續三天沒(méi)做了。過(guò)了不長(cháng)時(shí)間，班長(cháng)來(lái)找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當時(shí)真氣壞了，但當我快走到教室時(shí)又回來(lái)了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習委員給胡向龍捎了一張紙條：下午放學(xué)請來(lái)我辦公室，我有話(huà)對你說(shuō)。下午他來(lái)了，低著(zhù)頭，一副準備挨訓的樣子。知道我請你來(lái)有什么事嗎？知道，我犯錯了。犯啥錯了？我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續用平靜的語(yǔ)氣問(wèn)：還有別的事嗎？我不該把趙振寶推到溝里，不過(guò)他老是在路上欺負小同學(xué)，我不讓他，他不聽(tīng)，我不小心才把他推下去的。哦，情有可愿。我心里想。那今天的`作業(yè)一定做完了吧？做完了。果然，他做完了，并且做的還挺認真。我表?yè)P了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險性。一番促膝長(cháng)談，當他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫(xiě)滿(mǎn)了感激。他后來(lái)的表現證實(shí)了這次談話(huà)的效果，在兩周以后的班會(huì )上他被選為進(jìn)步獎得主。
3、商量。我們所定的法規、所選的官、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規、一切活動(dòng)能執行好的必要條件。
4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范，如學(xué)習中范背課文，寫(xiě)下水文，寫(xiě)日記，練毛筆字等；生活上注意衣著(zhù)整潔，彎腰撿紙，提前到校，收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果
三、堅持三項原則。
�。ㄒ唬﹫猿汁h(huán)境育人原則。
�。�、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級一班。開(kāi)學(xué)前，我請了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規范。開(kāi)學(xué)后，學(xué)生自然贊不絕口，我趁機引導學(xué)生創(chuàng )設一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開(kāi)辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書(shū)角等自己喜愛(ài)的小天地。
�。�、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的名言（注明未來(lái)的某某家），用大紙寫(xiě)成條幅，布置在教室里，既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿(mǎn)足了學(xué)生作畫(huà)的欲望，使其有成就感。舉個(gè)例子：上周六，我們一組組長(cháng)梁鳳龍同學(xué)掛出了自己的一句名言：要想不被火燒痛，就不要玩火未來(lái)的消防專(zhuān)家
3、用好班主任信箱。我請愛(ài)好手工的同學(xué)設計制作了班主任信箱，每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話(huà)、反映問(wèn)題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng )設班級用語(yǔ)。我常鼓勵學(xué)生說(shuō)這幾句話(huà)：相信我，我能行！別灰心，再來(lái)！我能幫忙嗎？已經(jīng)形成班級用語(yǔ)。
�。ǘ﹫猿置裰鞴芾碓瓌t。
�。�、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開(kāi)學(xué)第一周班會(huì )時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊：老師，別叫班長(cháng)，叫班主任助理吧？我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習委員了，叫學(xué)習部長(cháng)。好！舉手通過(guò)。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任班主任助理、學(xué)習部長(cháng)、衛生部長(cháng)、體育部長(cháng)、紀律檢察長(cháng)，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。
�。�、人人有事干、事事有人管。開(kāi)學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要人人有事干，事事有人管，有好多官等著(zhù)大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了花長(cháng)、路長(cháng)、磚長(cháng)（負責新鋪甬路不被破壞）、圖書(shū)長(cháng)等十幾個(gè)長(cháng)。長(cháng)一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實(shí)踐證明，請同學(xué)做的工作越細，學(xué)生完成的會(huì )越漂亮，因此，長(cháng)們都是具體負責一件事。如換位長(cháng)在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：現在是換位時(shí)間，預備開(kāi)始！前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰(shuí)搬桌子，誰(shuí)拿凳子，經(jīng)過(guò)我指導一次后已經(jīng)有路可尋了，全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。
我們的日記長(cháng)程向彬，這個(gè)小家伙特調皮，日記從來(lái)就不寫(xiě)。于是我封他為日記長(cháng)，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō)，他身為日記長(cháng)還好意思再不寫(xiě)日記嗎？至于不會(huì )寫(xiě)，可以慢慢學(xué)，他從不寫(xiě)到寫(xiě)就是一大進(jìn)步。我幾次在班上、工作日記中表?yè)P他，還給他的家長(cháng)寫(xiě)了表?yè)P信，現在程向彬的日記從未間斷過(guò)，且質(zhì)量也在不斷提高。
�。ㄈ﹫猿忠虿氖┙淘瓌t。
�。�、對后進(jìn)生要轉化。
我是從以下幾個(gè)方面做的：
�。ǎ保┠闷鸨�?yè)P的武器，大張旗鼓的表?yè)P后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現隨時(shí)表?yè)P；
�。ǎ玻┙o后進(jìn)生更多的愛(ài)；
�。ǎ常┳⒁饨逃^(guò)程中的每一個(gè)細節（每一句話(huà)，每一個(gè)教育契機，每一點(diǎn)希望的火花）；
�。ǎ矗┳尯筮M(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )；
�。ǎ担┰试S后進(jìn)生的錯誤反復，給他們反思的機會(huì )和時(shí)間。
我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長(cháng)得很小，穿戴特別臟，寫(xiě)字更是潦草，我對他制定了專(zhuān)門(mén)的轉化方案和長(cháng)期轉化計劃。我先從生活上給予關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪(fǎng)我得知，他的父母在渤海農場(chǎng)承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話(huà)，愿意跟我說(shuō)了。我在學(xué)習上再給予具體指導，幫他制定了向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計劃�？偨Y了他以前知識的缺陷所在，又組織了學(xué)習組長(cháng)專(zhuān)門(mén)給他補課。委任他為紅領(lǐng)巾長(cháng)（最榮耀的），負責檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表?yè)P信息）。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉變，這次語(yǔ)文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報，派同學(xué)到他家報喜。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數較多，因此長(cháng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說(shuō)：今天的社會(huì )不能再等伯樂(lè )去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè )看。我這學(xué)期開(kāi)展的8次活動(dòng)中就有4次是針對中等生的。如隨大流之害漫畫(huà)展，我們的學(xué)生就畫(huà)出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強化。
�。�1）要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長(cháng)，為班級建設出計出力。我在班會(huì )上曾說(shuō)過(guò)：咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現。老師和同學(xué)當然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責，這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì )，談成績(jì)，指失誤，定目標、計劃。有較大成績(jì)的在班級量化足跡表上頒印紅花。
�。�2）培養優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開(kāi)展了我失敗了活動(dòng)。即讓不會(huì )唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會(huì )下棋的參加象棋比賽，不會(huì )打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨到見(jiàn)解、有自己的獨特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng)。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝xx，任教語(yǔ)文學(xué)科，調到二中來(lái)九年，任了三屆班主任，縣級骨干教師，縣師德標兵，縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名，縣板書(shū)設計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。
今天我在這里，不能說(shuō)是介紹經(jīng)驗，只想把工作中的心得體會(huì )和大家作一個(gè)交流，交流的題目是《怎樣做一個(gè)幸福的班主任》。全國模范班主任、現任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在教師生涯中，如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，應該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。
可見(jiàn)班主任工作是教師成長(cháng)重要的一環(huán)。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、提前準備進(jìn)入狀態(tài)心理準備：
特級教師霍懋征說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，最重要的素質(zhì)就是“愛(ài)這個(gè)事業(yè)”，教育是一個(gè)事業(yè)，不是一個(gè)職業(yè)，要有很強的事業(yè)心和責任心�！昂玫慕處煹臉藴省�，只有深沉的四個(gè)字“敬業(yè)”、“愛(ài)生”。
物質(zhì)準備：魏書(shū)生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細節做好開(kāi)學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作，對照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息，認真準備學(xué)生的到校環(huán)節。
提前做好寢室的安排，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住，在寢室的門(mén)上貼出入住學(xué)生名單，在每一張床頭貼上學(xué)生姓名，方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、家庭教育情況調查表等冊子，對于了解學(xué)生，教育學(xué)生提供第一手材料。
第一印象很重要，學(xué)生到校的第一天，教師要精心打扮自己，干凈得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。學(xué)生來(lái)校后，第一天最好有一個(gè)活動(dòng)是帶著(zhù)全班學(xué)生熟悉校園，了解服務(wù)學(xué)生的地方，如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發(fā)室等地方。
做到有組織有紀律，班主任帶著(zhù)孩子每到一個(gè)地方都做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，方便孩子盡快了解校園，這也是對學(xué)生進(jìn)行知校愛(ài)校的一種教育，通過(guò)熟悉校園，孩子就很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中了。開(kāi)好第一次家長(cháng)會(huì )。
新生報到，家長(cháng)特別關(guān)注孩子分在哪個(gè)班，也特別想了解這個(gè)班的班主任能力如何。在第一次家長(cháng)會(huì )上，你就可以?huà)伋瞿愕陌嗉壒芾砝砟�，以及班級管理規劃�?/p>
要給家長(cháng)一個(gè)信息，無(wú)論你的理念再新，他們都想知道你是否愛(ài)孩子，因為大多數家長(cháng)都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛(ài)。孩子第一次離開(kāi)家長(cháng)住校，告訴家長(cháng)你的工作及學(xué)校的工作重心，要讓家長(cháng)放心，并取得家長(cháng)的理解，要求家長(cháng)在軍訓期間不得過(guò)多關(guān)心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利于孩子適應新的學(xué)校。
公布班級任課教師、生活老師等的電話(huà)號碼，方便家長(cháng)了解孩子的各方面情況。上好第一次班會(huì )課。
學(xué)生從不同的地方匯集在一起，組成一個(gè)新的班級。為了盡快形成班級概念，可以從組織學(xué)生相互認識，相互了解開(kāi)始。
在學(xué)生自我介紹和相互認識的過(guò)程中班主任要仔細觀(guān)察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，為以后的`教育打下基礎。班風(fēng)建設在每一天的生活中。
陶行知先生說(shuō)：“生活即教育�！卑嘀魅我寣W(xué)生每一天的學(xué)習生活都過(guò)得有規律、充實(shí)、有序，時(shí)時(shí)培養和鞏固好習慣，在真實(shí)的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。
第一次班會(huì )，班主任就編制好學(xué)生一天的活動(dòng)時(shí)間安排表，幫助學(xué)生養成合理規劃時(shí)間的習慣。要求學(xué)生到教室的時(shí)間比學(xué)校要求的提前十分鐘，告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室，也可以多做一點(diǎn)事，積少成多，時(shí)間長(cháng)了效果就明顯了。
不遲到也會(huì )增強學(xué)生的榮譽(yù)感。當好第一個(gè)月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中，關(guān)鍵在于入學(xué)第一個(gè)月，而第一個(gè)月的關(guān)鍵就是第一個(gè)周的軍訓。
新生入學(xué)，一切都是那么新鮮好奇，為了表現好，學(xué)生的不良習慣都暫時(shí)不會(huì )暴露出來(lái)。這時(shí)班主任就要從嚴要求，嚴而有格。
每天晚上配合學(xué)校年級任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學(xué)生行為規范》和《中學(xué)生守則》等，一周下來(lái)，班主任的威信也樹(shù)立起來(lái)了。以后的管理也會(huì )得心應手。
在第一個(gè)月內最好單獨找每個(gè)學(xué)生談一次話(huà)，給學(xué)生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時(shí)你得到的信息會(huì )很真實(shí)。
要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時(shí)機搞一些小活動(dòng)，盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團體里。
選好第一批班干部。軍訓是規范學(xué)生行為習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時(shí)期。
根據軍訓表現、內務(wù)整理和活動(dòng)展示，全面了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學(xué)生性格和能力，給每一位學(xué)生分配了一項工作，并且都要定位，如班長(cháng)、護花使者等，達到“人人有事干，事事有人干”。然后對班干部及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓，明確責任，分工合作。
有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)教師應當成為自己學(xué)科的出色專(zhuān)家�！卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手，所以要精心準備第一節課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
憑著(zhù)班主任豐富的知識、優(yōu)美的語(yǔ)言、知識的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事，調動(dòng)孩子們的學(xué)習熱情。對該學(xué)科的學(xué)習準備及學(xué)習要求還要作一個(gè)比較明確的規定。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我本是一顆不起眼的小草，今天卻獨樹(shù)一幟的站在這里，并不是我有多優(yōu)秀，而是實(shí)小這片沃土讓我不斷成長(cháng)。首先，我借此機會(huì )，向一直以來(lái)給我關(guān)心、信任、支持和幫助我的實(shí)小領(lǐng)導和我的同事們表示深深的感謝!謝謝大家!
作為一名普通的教師，一個(gè)微不足道的班主任。領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的滿(mǎn)意、學(xué)生的成長(cháng)便是我平凡的人生追求。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當老師不做班主任實(shí)在是一種遺憾。我要說(shuō)，選擇班主任就是選擇一份責任！今年是我工作的第八年，擔任班主任工作第六年，。自擔任班主任工作以來(lái)，做學(xué)生喜歡的班主任，做教學(xué)水平過(guò)硬的班主任，做領(lǐng)導、家長(cháng)放心的班主任，一直是我的目標。所以，在班主任工作中，我認真做好以下工作：
一、統一認識，制定安全管理對策。
每次學(xué)生入學(xué)，我都要制定相應的安全教育管理措施，即管好主要人，管好主要時(shí)間，管好主要地方，管好主要物品。管好主要人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，對容易出現安全問(wèn)題的學(xué)生，派小學(xué)生干部和好朋友時(shí)時(shí)提醒，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告老師。管好主要時(shí)間和主要地方，即我帶領(lǐng)值勤學(xué)生輪流分工在課間對教室、走廊、操場(chǎng)等進(jìn)行監管。管好主要物品則是及時(shí)提醒，該怎樣用和什么時(shí)間用。
二、培養骨干力量，形成班級核心。
培養小干部是一項艱巨而細致的工作，班主任要花更多的時(shí)間去引導他，我從以下幾方面入手。
1、立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要樹(shù)立民主意識和民主作風(fēng)。
2、教方法。教給小干部工作方法是小干部順利打開(kāi)工作局面的保證。教小干部怎樣開(kāi)展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學(xué)習委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛生掃除等。扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們該怎么辦？提些問(wèn)題讓他們思考，討論。讓小干部學(xué)會(huì )自主工作。只有大膽放開(kāi)手，讓他們自已試著(zhù)走路，才能真正學(xué)會(huì )走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。
3、嚴要求。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說(shuō)到做到；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認真負責。
4、樹(shù)威信。有威信的'小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結合以下幾方面進(jìn)行：① 幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點(diǎn)滴成績(jì)給予及時(shí)表?yè)P；③對小干部缺點(diǎn)錯誤不姑息、遷就，及時(shí)批評、幫助。
三、習慣養成教育，加強班級管理。
“嚴格的紀律約束是為了讓學(xué)生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個(gè)班級的核心。如何使學(xué)生養成良好的紀律習慣，我有一個(gè)行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。我統一學(xué)生的日常量化標準。我把對學(xué)生的日常評價(jià)與學(xué)生的期末獎狀掛鉤，發(fā)揮評比欄的督促鼓勵作用，將習慣養成落到實(shí)處。
把集體教育放在首位，用班集體的力量教育學(xué)生，引導班集體形成正確輿論，凡是學(xué)校組織的各項活動(dòng)，每次我都鼓勵學(xué)生積極參加。讓他們發(fā)揮自己的特長(cháng)并積極為班爭得榮譽(yù)，從而培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。僅去年一年班級學(xué)生參加的活動(dòng)中，齊魯少年組織的我和國旗合個(gè)影活動(dòng)班級獲得一等獎，在各級各類(lèi)比賽中我班的學(xué)生分獲兩個(gè)煙臺市一等獎，三個(gè)煙臺市二等獎，一個(gè)煙臺市三等獎，一個(gè)萊州市優(yōu)秀獎，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中獲優(yōu)勝班級，做到了學(xué)校流動(dòng)紅旗常掛班級，我任教的班級也獲得了優(yōu)秀班級。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、各位老師：
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項長(cháng)期細致的教育工作，不僅有其自身的規律，也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧，會(huì )使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據自己多年來(lái)教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J識。
班主任工作的主要對象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話(huà)是一項不可缺少的內容。談話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，只有掌握這一門(mén)藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉變學(xué)生思想的目的。
在一個(gè)班級中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話(huà)是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話(huà)，以點(diǎn)帶面，對不同的學(xué)生采取不同的談話(huà)方法，使談話(huà)針對性強，才能收到預期的`效果。
1.1與優(yōu)等生談話(huà)，注重穩定和提高優(yōu)等率
一個(gè)班級中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯誤地認為，優(yōu)等生各方面表現較好，同他們談話(huà)沒(méi)有必要，浪費時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話(huà)，穩定優(yōu)秀生情緒，擴大優(yōu)秀生面，樹(shù)立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛(ài)護，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話(huà)，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績(jì)的基礎上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，旁敲側擊的辦法，在和風(fēng)細雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價(jià)自己，正確地對待自身的缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，向更高的目標奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話(huà)，注重鼓勵他們樹(shù)立更高的目標
中等生在班級中占絕大多數，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認為，“比上不足，比下有余”，沒(méi)有拼搏精神，也沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，對什么都抱無(wú)所謂的態(tài)度，反正表?yè)P不沾邊，批評也沒(méi)有份。對這部分學(xué)生，應該先穩定他們的情緒，千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴大優(yōu)秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話(huà)的目的。對中等生，應以表?yè)P為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說(shuō)明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學(xué)習方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強的毅力，一定會(huì )取得更好的成績(jì)，鼓勵他們樹(shù)立更高的目標。同時(shí)，在談話(huà)時(shí)也說(shuō)清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠站在中間是不可能的，學(xué)習也一樣，不進(jìn)步就會(huì )落后。
1.3與后進(jìn)生談話(huà)，做好后進(jìn)生的轉化工作
后進(jìn)生在班級中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語(yǔ)，認為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉變學(xué)生思想，特別是轉變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話(huà)，要區分兩種情況，對那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為，讓他們認識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說(shuō)明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對那些認為自己生來(lái)就笨，自卑感很強的學(xué)生，要想方設法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處，決不能把他們說(shuō)得一無(wú)是處。通過(guò)談話(huà)，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉化工作。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、各位老師：
擔任班主任的這幾年，使我深切地意識到：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個(gè)方面談一下實(shí)施班主任工作的理念與措施。
一、以“愛(ài)心”為基礎，樹(shù)立以人為本的教育理念。
教育，是情和愛(ài)的事業(yè)，作為班主任，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直覺(jué)。當他體會(huì )到老師是真情愛(ài)他時(shí)，同樣會(huì )用真情來(lái)回報你。他會(huì )更自覺(jué)地按照你的指導去學(xué)習，去生活。我對愛(ài)學(xué)生的詮釋是：心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尊重他們，從他們的實(shí)際出發(fā)，真正為他們著(zhù)想。學(xué)生升入五年級以來(lái)感覺(jué)他們明顯長(cháng)大了，他們想表達自己思想的欲望也強烈了。針對此現象，我給予了學(xué)生充分的愛(ài)護。尊重他們，給他們創(chuàng )造一個(gè)平等民主的氛圍，樹(shù)立了以人為本的教育理念。充分的賞識學(xué)生。一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識’�！痹诠ぷ髦�，我嚴格要求自己給學(xué)生以賞識，給學(xué)生以信任，使學(xué)生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時(shí)我給他們創(chuàng )造了鍛煉的機會(huì )，無(wú)論是活動(dòng)還是常規，我都鼓勵學(xué)生積極參與。
二、以“競爭”為紐帶，建立團結協(xié)作的班級體。
新世紀是一個(gè)競爭非常激烈的時(shí)代，又是一個(gè)需要合作的時(shí)代。培養學(xué)生的競爭意識和合作能力是至關(guān)重要的。為此，今學(xué)期我加大了競爭力度。首先班干部的評選。我根據本班的特點(diǎn)，引入競爭機制使班級各班委候選人各自發(fā)表自己的競選演說(shuō)，然后由同學(xué)提問(wèn)，候選人回答，最后集體投票確定。這樣使侯選同學(xué)的責任心增強了，使班內充滿(mǎn)了民主氣氛。
其次，充分利用專(zhuān)欄。學(xué)期初班內設計的專(zhuān)欄“看我的”是個(gè)人方面的。一段時(shí)間以后我發(fā)現學(xué)生個(gè)人競爭增強了，但團結協(xié)作意識淡漠了。我又趕緊發(fā)動(dòng)班委召開(kāi)了主題班會(huì )，發(fā)動(dòng)學(xué)生出主意想點(diǎn)子。最后學(xué)生商量采用昊東同學(xué)的點(diǎn)子，四個(gè)小組比賽，在常規、作業(yè)、衛生、活動(dòng)等方面積分，一周一總結，分高的獎流動(dòng)紅旗。實(shí)踐證明，這個(gè)活動(dòng)對建立團結協(xié)作的班集體起到了重要作用。
三、以活動(dòng)為契機，創(chuàng )造豐富多采的校園生活。
說(shuō)實(shí)話(huà)，受大環(huán)境的制約，小學(xué)生的校園活動(dòng)是比較平淡的。但教師有責任面對實(shí)際，努力豐富學(xué)生的校園生活。為此，今學(xué)期我抓住一切機會(huì )開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。在校內組織了踢沙包，跳繩，踢球，手抄報比賽，演課本劇，詩(shī)歌朗誦，古詩(shī)，成語(yǔ)擂臺賽；校外的慰問(wèn)老人，調查環(huán)境污染，到老年公寓采訪(fǎng)等實(shí)踐活動(dòng)。最大限度地滿(mǎn)足他們的心理需求，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉，得到發(fā)展和完善，獲得更為豐富的知識和信息，活躍了他們的校園生活。
四、以“三自”為中心，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個(gè)人走向成功的第一步。培養每個(gè)學(xué)生會(huì )的自信心是我所始終追求的。對優(yōu)秀生的'自信心的培養是比較容易的，難就難在培養中等生和待進(jìn)生的自信心上�？陀^(guān)條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力，因而我經(jīng)常對孩子們說(shuō)：“你是與眾不同的，你是重要的，你在世界上是獨一無(wú)二的，所以你有你獨特的優(yōu)點(diǎn)�！睂�(shí)際生活中我也用行動(dòng)告訴他們我對他們的信任。家長(cháng)會(huì )上我也與家長(cháng)達成共識，使家校配合共同培養學(xué)生的自信心。今學(xué)期，我鼓勵每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)記錄袋，讓他們在成長(cháng)的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵了學(xué)生們。學(xué)生一周一回顧自己的成長(cháng)歷程，他們在翻看成長(cháng)記錄袋的同時(shí)，增強了自信，品嘗到了成長(cháng)的喜悅。
自主和自理是學(xué)生以后自立的前提。今學(xué)期，我在培養學(xué)生的自主意識和自立能力上下了一番工夫。主要體現在學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)、自立生活上。今學(xué)期的活動(dòng)絕大多數是學(xué)生自主設計，全員參與的。一日常規完全是學(xué)生自我管理，事實(shí)證明學(xué)生的潛能很大，有能力作好自己的主當好自己的家。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、各位老師：
小組合作學(xué)習是當今新課改倡導的主要學(xué)習方式之一，通過(guò)小組形式讓學(xué)生在小組內相互交流討論，共同發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識，在合作交流中培養學(xué)生的團隊合作與競爭意識。使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，知識獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現在這些課堂教學(xué)中存在著(zhù)一個(gè)共同現象，他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節中都運用到了小組合作學(xué)習的學(xué)習方式，但是效果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細觀(guān)察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰，或急于表達自己的意見(jiàn)而沒(méi)有注意傾聽(tīng)他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學(xué)習只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論，多數學(xué)生若無(wú)其事，各干各的事，更有甚者利用這機會(huì )私下和同學(xué)聊天、玩耍，根本就不理會(huì )教師布置的討論問(wèn)題或動(dòng)手實(shí)踐的問(wèn)題。這種學(xué)習方式無(wú)疑提高不了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習方式，但是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教師并非能夠真正合理恰當運用這一學(xué)習方式，究其根本原因，教師在設計教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，沒(méi)有從學(xué)生角度去考慮如何運用小組合作學(xué)習，為此，筆者首先通過(guò)對學(xué)生問(wèn)卷調查來(lái)了解學(xué)生對小組合作學(xué)習的看法。調查結果總結如下：
首先，學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習，并且從自身角度談了小組合作學(xué)習的好處，比如：通過(guò)小組合作學(xué)習，可以從多方面考慮問(wèn)題，給了我們自主學(xué)習的空間，也有發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，通過(guò)交流討論找到問(wèn)題的答案，比老師直接講解得來(lái)的結果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內向的同學(xué)，從來(lái)不向老師提問(wèn)題，在小組交流中也敢于向他人提問(wèn)了，鍛煉了膽量開(kāi)闊了思路。其中，有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話(huà)、做與討論不相關(guān)的事情。
其次，學(xué)生在調查問(wèn)卷中談到愿意和遵守紀律、善于思考、樂(lè )于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì )諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì )嘲笑自己。對于討論交流的問(wèn)題，學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰性的、比較新鮮有趣味的問(wèn)題，這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結果出來(lái)后，學(xué)生愿意到講臺前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機會(huì )來(lái)表述自己的看法，不能僅僅讓組長(cháng)或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。
最后，學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時(shí)，也希望老師不要講的太多，留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。
思考：通過(guò)上面的調查結果來(lái)看，筆者思考了如下幾個(gè)問(wèn)題。
1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習的`，而且對于小組合作學(xué)習認識還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習可以帶來(lái)許多好處。同時(shí)，也發(fā)現了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習時(shí)間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習中，就要注意觀(guān)察每個(gè)小組交流討論時(shí)，有哪些不遵守紀律的同學(xué)，要及時(shí)給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監督他，以保證小組討論能夠順利的開(kāi)展下去。
2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設計時(shí)，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，隨意分組。這樣會(huì )導致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內同學(xué)相互嘲笑打罵現象的，更會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。
3、對于討論交流設計的問(wèn)題，教師要設計本學(xué)科本節課中最具有挑戰性、有新鮮感的問(wèn)題，教師在啟發(fā)引導時(shí)不要講解的過(guò)多，要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng )新思維才能有所提高。
總之，作為小組合作學(xué)習方式，教師在教學(xué)設計過(guò)程中要充分體現學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、各位老師：
班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想教育好學(xué)生，管理好班級，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
作為班主任，要無(wú)條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。作為班主任也一樣，一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺，“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立良好的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展是發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的班主任的威嚴，也不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的.人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化，出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想管理好一個(gè)班級，不能太隨意，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是比較繁瑣的，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構建。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、各位老師：
在過(guò)x天，我就要帶這些學(xué)生踏進(jìn)大河中學(xué)，進(jìn)行20xx年中考。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在我的心中，沒(méi)有不舍，沒(méi)有感傷，只有平和與安靜�？磥�(lái)，和前幾年比，離別時(shí)心中的驚濤駭浪已經(jīng)化為今天的云淡風(fēng)輕�？粗�(zhù)雨后的湛藍天空，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，迎著(zhù)夏風(fēng)拂過(guò)臉頰的清涼，真好。
我把這樣的感受半開(kāi)玩笑的說(shuō)給這些十六七歲的學(xué)生，他們笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師你對我們沒(méi)有感情吧！”我笑著(zhù)說(shuō)：“不是，那是心態(tài)的原因，畢業(yè)對你們只有一次，對我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是第四次了�！�
秋高氣爽，剛剛接手班級，正值運動(dòng)會(huì )。一個(gè)簡(jiǎn)單的廣播體操，很多人要么像僵尸胡亂動(dòng)作，要么像霜打的茄子沒(méi)有力氣。我走到跟前時(shí)，他們才認真的動(dòng)作那么幾下，我走遠時(shí)，又恢復了懶散。學(xué)校給學(xué)生每天發(fā)一袋奶，我就大聲說(shuō)道：“做不好的同學(xué)，斷了他的奶�！闭f(shuō)這一句時(shí)，學(xué)生哈哈大笑。每次我抓住一個(gè)做操不認真的學(xué)生，四周總是響起歡快的叫聲：“斷你的.奶！”后來(lái)，我的手里多了一根從沒(méi)有落到學(xué)生身上的棍子，情況才稍稍好轉。
去年天寒地凍，一到周末別的老師和學(xué)生都回到了溫暖的家，我們7、8個(gè)九年級老師和100來(lái)名學(xué)生還要在這里補課。學(xué)生沒(méi)有水喝，要到食堂去買(mǎi)，人太多了，食堂也供應不過(guò)來(lái)。有些學(xué)生感冒了，上課時(shí)教室里不斷地傳來(lái)學(xué)生的咳嗽聲。膽子大些的，下課拿著(zhù)杯子到我這里來(lái)倒水，膽小的就硬撐著(zhù)。我們幾個(gè)老師給學(xué)校建議燒開(kāi)水，可是沒(méi)有人手，工人周末也下班了。于是我們幾個(gè)老師承擔了這個(gè)任務(wù)。一下課就在大伙房里使的往里面鏟煤。有的煤塊太大，就使勁的雜碎。終于學(xué)生用上了滾燙的開(kāi)水，裝在瓶子了暖手，晚上幾個(gè)人圍坐在一起很舒服的洗腳、聊天。寂寥的校園，陰霾的天空，我們都堅持著(zhù)、努力著(zhù)。
元旦節目是我們這些沒(méi)有文藝細胞的班主任最頭疼的事情。要提前準備，選材，選人，還要準備電視，碟機以及排練場(chǎng)所，更要當好指導老師，最關(guān)鍵的還是班上文藝方面的“人才”。我很幸運，有一班這樣的學(xué)生。他們自己找到我，自己選材，自己排練，自己選人，自己當指導老師。每天傍晚，幾個(gè)人才就在教室傍邊，用手機放著(zhù)音樂(lè )，一遍又一遍的忘我的訓練。過(guò)路的老師回到辦公室對我說(shuō)：“你們班的學(xué)生好刻苦��！”后來(lái)他們的衣服都是自己商量著(zhù)買(mǎi)的。到元旦演出時(shí)，他們對我說(shuō)：“老師，我們上臺了，你一定要好好看啊�！蔽耶斎豢戳�，節目很不錯。
春暖花開(kāi)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了，很多學(xué)生跟隨父母出去打工，去家訪(fǎng)時(shí)已是過(guò)年時(shí)候就出去了。教室中有空了還幾張課桌。校長(cháng)大吼：“人都沒(méi)有了，還教什么書(shū)！”數數班上的人，去年56人，開(kāi)學(xué)50人。
櫻花開(kāi)了又謝了，慢慢的潔白的廣玉蘭像鴿子一樣在枝頭展翅飛翔�？家淮卧驴�，學(xué)校就給我們上一次緊箍咒，我們又在班上去念一次緊箍咒。中考倒計時(shí)100天，每一個(gè)學(xué)生站得筆直，手握拳頭，把誓言吼得響徹云霄。50個(gè)聲音，同一個(gè)口號，為了一個(gè)目標，拼搏。
一次月考后，必然是一個(gè)驚心動(dòng)魄的班會(huì )，一個(gè)的打擊學(xué)生自信的班會(huì )。那些的確沒(méi)有用功的學(xué)生，一溜都站在辦公室，我們一一批評、分析，也不管學(xué)生的感受。我常說(shuō)：“農村的孩子不容易，有出息更不容易，而上學(xué)是一條實(shí)用的道路�！睘榱酥锌�，我督促學(xué)生六點(diǎn)進(jìn)教室，我監督學(xué)生中午認真做好作業(yè)，我沒(méi)收學(xué)生下午打的籃球，我“繳獲”班上的27部手機，學(xué)生笑著(zhù)說(shuō)道：“老師，我們班上連手機種都絕了�！�
聽(tīng)著(zhù)學(xué)校院墻外聒噪的蛙鳴，不經(jīng)感嘆時(shí)間之快。就在今天我歸還了學(xué)生的27部手機，格外“開(kāi)恩’讓學(xué)生起床鈴在進(jìn)教室，中午我讓學(xué)生好好睡上一覺(jué)，學(xué)生遲到了，我也微笑的讓學(xué)生上位。因為，還有x天，僅有的x天，我的學(xué)生畢業(yè)了。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！作為一個(gè)班主任，我很榮幸能在這么多經(jīng)驗豐富的同事面前分享我的工作經(jīng)驗。雖然我只有三年的班主任經(jīng)驗，但我深知同行們也在做出色的工作，甚至比我更好。今天，我將向各位領(lǐng)導和同事們匯報我所帶領(lǐng)的9班20xx年高考成績(jì)。全班48人中，12人上了一本，47人上了二本，其中一本上線(xiàn)率為25%，二本上線(xiàn)率為97.9%。另外，我們有7位學(xué)生上了超出預期的一本文理、藝術(shù)類(lèi)院校，還有3位同學(xué)被211院校錄取，1位同學(xué)被985院校錄取。下面，我將分享幾個(gè)方面的工作做法：
第一，重視學(xué)科質(zhì)量提升。我們針對不同學(xué)科，制定了不同的教學(xué)計劃和策略，加強課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對性。我們還開(kāi)設了各種形式的講座和課外輔導活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)科素養。
第二，關(guān)注學(xué)生心理健康。我們積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，鼓勵他們積極思考，自我調適，獨立解決問(wèn)題。我們也定期進(jìn)行班級會(huì )談和家長(cháng)會(huì )議，及時(shí)了解學(xué)生的情況，為他們提供必要的支持和幫助。
第三，強化團隊協(xié)作。我們班級全體教師密切配合，分工明確，共同制定課程計劃和教學(xué)方案，互相促進(jìn)，共同提高。我們還積極與家長(cháng)、班委、志愿者等各方面建立聯(lián)系，形成合力，共同為學(xué)生的發(fā)展和成功努力。以上是我的匯報，如果有任何不足之處，歡迎大家批評指正。感謝您的聆聽(tīng)！
一、 打破心理上線(xiàn)，樹(shù)立成功信念
在我擔任9班班主任期間，我深刻地體會(huì )到了信念對學(xué)生的重要影響。正如一位清華學(xué)生所說(shuō)：“信念是一種非常奇妙的東西，當你從骨子里認定你是清華的水平，在行動(dòng)上就會(huì )處處表現出準清華的素質(zhì)�！蔽彝ㄟ^(guò)各種方式向學(xué)生證明他們擁有的一切都是最好的，讓他們信心倍增，以此來(lái)塑造成功的信念。我抓住校園環(huán)境建設及教育文化氛圍等細節，讓學(xué)生相信自己的學(xué)校是最優(yōu)秀的學(xué)校；抓住科任下課、放學(xué)不走給學(xué)生講題的時(shí)刻，讓學(xué)生相信自己的老師是學(xué)校最敬業(yè)的老師；抓住家長(cháng)會(huì )中家長(cháng)的早來(lái)、晚走等亮點(diǎn)，讓學(xué)生相信自己的家長(cháng)是最負責的家長(cháng)；抓住宿舍得紅旗、運動(dòng)會(huì )等大型活動(dòng)，讓學(xué)生相信自己的班級是最好的班級。當學(xué)生認可所擁有的一些都是最好的時(shí)候，他們自然就會(huì )以最優(yōu)秀學(xué)生的標準來(lái)要求自己，做最好的學(xué)生。因此，高一入學(xué)時(shí)我們班級就樹(shù)立了全員上本科的目標。中考成績(jì)只代表過(guò)去，我們不比任何人差，只要我們努力，一定會(huì )成為新城一中歷史上獨一無(wú)二的靚麗風(fēng)景線(xiàn)。
班級學(xué)生多來(lái)自農村，加之普通班學(xué)生中多數是中考成績(jì)不理想或偏科嚴重的學(xué)生，普遍特點(diǎn)自信心不強，這將嚴重影響學(xué)生的進(jìn)步。從高一入學(xué)便采取小組合作的學(xué)習模式，在每一次考試之前，我都會(huì )讓各組展示他們下一階段的`奮斗目標，考試結束后會(huì )核對目標落實(shí)的情況，并由組長(cháng)陳述下一階段的應對策略。記得高三有一次目標展示的時(shí)候，我注意到一個(gè)屬于一本臨界生的孩子，目標只寫(xiě)了一個(gè)普通的二本院校，于是我私底下找到了他，我問(wèn)他高考目標是什么？他說(shuō)普通二本。我非常堅定的對他說(shuō)，一本肯定沒(méi)問(wèn)題，他非常猶豫地看著(zhù)我，一本肯定不行，我堅定的告訴他，我說(shuō)你班任就是教英語(yǔ)的，我說(shuō)你行，你肯定行，老師一定全力幫助你�；蛟S是我對他的肯定與鼓勵，增加了他的自信。都會(huì )發(fā)現這個(gè)孩子拿著(zhù)單詞本的身影，該生在高三后期考試中英語(yǔ)成績(jì)一路穩中有升，最終以高考英語(yǔ)98。1總分514分位列班級第五。在報考結束當天，我成功了我沖上了211。我被貴州大學(xué)錄取了。打破學(xué)生不自信的上限。
二、掌握談心方法，保證班會(huì )效果
作為班主任，我曾看過(guò)很多關(guān)于班主任工作的書(shū)籍，尋求有效的班級管理方法，但是仍然感覺(jué)談心法是最行之有效的。
在談心時(shí)，我們需要遵循的第一原則是真誠。作為老師，我們應該對學(xué)生保持真實(shí)的情感表達，讓他們感受到我們的真摯關(guān)懷和關(guān)注。我們的學(xué)生大多數都是善良純真的，只要我們真心對待他們，他們一定會(huì )理解并支持我們。即使我們需要處理違紀的學(xué)生，只要我們出發(fā)點(diǎn)是好的，他們可能口頭上會(huì )和我們頂嘴，但內心深處一定會(huì )感激我們，并用行動(dòng)證明對我們的支持。
談話(huà)中的第二原則是要抓關(guān)鍵，通過(guò)談話(huà)真正幫學(xué)生解決問(wèn)題，而不是泛泛地將談話(huà)變成灌心靈雞湯，要知道給出辦法總比空口說(shuō)教更容易讓人接受。那么在談心中如何抓關(guān)鍵，一是抓關(guān)鍵問(wèn)題，特別是個(gè)別學(xué)生在某些薄弱科目上投入的時(shí)間和精力較多，但是成績(jì)不見(jiàn)效。我說(shuō)一要注意學(xué)習方法，二是學(xué)習也有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，現在要做的就是堅持，因為學(xué)貴有恒。二是要抓關(guān)鍵時(shí)期高三學(xué)生的生活壓力大，學(xué)習緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心態(tài)對于高考的成功舉足輕重。尤其是高三幾次模擬考試后，面對考試成績(jì)，學(xué)生總是患得患失。所以關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)地開(kāi)導他們與他們談心，也就變得尤為重要。告訴他們現在的差距并不代表明天的結果，但是要勇敢地面對差距，及時(shí)調整好學(xué)習心態(tài)，轉變學(xué)習方法，以便更快地全身心投入到學(xué)習中去。
班會(huì )是學(xué)生德育教育中的重要環(huán)節，對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要。作為一名班主任，我們需要在召開(kāi)班會(huì )時(shí)把握好主題，并根據年級不同階段的需求進(jìn)行合理安排和調整。通過(guò)班會(huì )課的全局把控，可以讓每一位學(xué)生都有機會(huì )了解到相關(guān)的學(xué)習心理和策略，比如水桶原理、高原現象、時(shí)間管理和記憶方法等等。此外，我們也會(huì )播放勵志視頻，比如《你憑什么上北大》、《鷹的蛻變》和《當幸福來(lái)敲門(mén)》等，向學(xué)生們傳遞積極向上的信念，激勵他們在追夢(mèng)的路上堅定信念，充滿(mǎn)希望。同時(shí)，在面對面談心的指導過(guò)程中，我們還會(huì )針對每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)別輔導，及時(shí)解決他們在備考中遇到的問(wèn)題，為他們提供必要的支持和幫助。只有通過(guò)這種方式，才能夠真正幫助學(xué)生全身心地投入到高三備考中，取得事半功倍的效果�？傊�，班會(huì )課是學(xué)校德育教育的重要組成部分，也是我們作為班主任不能忽視的工作之一。只有通過(guò)合理安排和開(kāi)展，才能夠幫助學(xué)生在備考過(guò)程中更好地成長(cháng)和進(jìn)步。
三、凝聚各方力量形成整體合力
成功的道路上，不是單個(gè)人的努力便能實(shí)現的，只有眾人同心協(xié)力，共同奮斗才能取得勝利。備考期間，學(xué)校為我們提供了各種資源和大方向的指引，學(xué)部則為教育教學(xué)和班級管理提供了堅實(shí)的后盾，心理部門(mén)的輔導、家長(cháng)以及宿舍部門(mén)的支持更是讓我們充滿(mǎn)信心。而最為重要的是，我們9班團結一致的任課教師團隊，他們早出晚歸、傾心教學(xué)、緊密配合，像一支戰斗力強大的隊伍，根據不同階段針對性突破重點(diǎn)學(xué)科，達成了優(yōu)異的高考成績(jì)。在此我要真誠地感謝20xx級9班的任課教師們，你們的付出和辛勤工作才成就了今天的成果。20xx級9班高考成績(jì)的獲得，正是集體力量的共同呈現。
作為教育工作者中最貼近學(xué)生的一份子，班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生的引路人。我們要用愛(ài)去做教育，走進(jìn)學(xué)生內心，通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)和閃光點(diǎn)。以學(xué)生自主管理的方式來(lái)增強他們的歸屬感。用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以德育心，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養人格。在高中部，我們的每一位班主任都會(huì )耐心呵護每一個(gè)學(xué)生。相信在我們全體高中教師的共同努力下，新城一中――我們的大家庭，必將迎來(lái)新的輝煌！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的xx各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說(shuō)要交流經(jīng)驗的話(huà)，我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在六年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設？我嘗試著(zhù)以下做法：
一、學(xué)會(huì )親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造和諧大家庭
一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子，他就喜歡誰(shuí)，一個(gè)班級，就像一個(gè)大家庭，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，互相幫助著(zhù)，互相照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么才會(huì )和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生：
近幾年我所教的班后進(jìn)生很多，且學(xué)習習慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開(kāi)始上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時(shí)一言不發(fā)，我天天給她補課，每節課都根據他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目，慢慢的他學(xué)習有了自信，成績(jì)有了起色。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生：
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患。對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽(yáng)同學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛(ài)他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結他，我就對他說(shuō)：“李陽(yáng)同學(xué)，不要驕傲，驕傲會(huì )落后�！睆哪且院�，他更愛(ài)學(xué)習了，并且也樂(lè )于助人了。
3、博愛(ài)中等生：
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的.積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且發(fā)音準確，所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’，引導他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。
二、強化常規管理，帶動(dòng)教育教學(xué)
良好的常規是進(jìn)行正常學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋，不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著(zhù)班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練，當然是在班上抓，班上的常規也就成了班規了，當然班規的具體內容，每個(gè)學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類(lèi)：
1、建立值日班長(cháng)制
按學(xué)生輪流來(lái)當值日班長(cháng)。班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作，值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。
3、事事落實(shí)到人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴，為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
三、組織指導學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì )，使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)
主題班會(huì )所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會(huì )不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì )很有必要。我是這樣做的：
�。�1）在剛開(kāi)學(xué)前，每月組織一些常規性的班會(huì )，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計劃”等；
�。�2）根據班級具體情況選擇班會(huì )主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì )，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。
�。�3）根據學(xué)校安排，選擇班會(huì )主題，這樣有利于完成學(xué)校規定的任務(wù)。
四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞”。我努力做到真正愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，讓他們茁壯成長(cháng)，成為新世紀的優(yōu)秀人才。
總之，當老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè )哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加強理論修養，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )干得更加出色。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師:
按照周校長(cháng)的安排，今天我就先來(lái)獻獻丑吧!不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙壈嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
今天我要講的題目是:用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。
各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作:
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說(shuō)明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當然磕(ke)不平，我是他們成長(cháng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會(huì )教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班劉俊同學(xué)，平常自由散漫，自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō):“石老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現反復，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機會(huì )關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的`立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師，現在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà):“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然，這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕，怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次，現在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班孔令文同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)比較差，很調皮，但述課成績(jì)比較好。我就和他談心，經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉變過(guò)來(lái)，學(xué)習認真了。從此，每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí)，我父親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理，他說(shuō):“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題�！�
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉，著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事：
今天我就擔任xx班體育老師班主任工作的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，感到非常榮幸。其實(shí)我管理xx班這個(gè)新組合的班級的經(jīng)驗和做法是在借鑒別人的做法，同時(shí)也跟沙埃的老師學(xué)的，有句古話(huà)是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這談交流發(fā)言，其實(shí)是在“借花獻佛”。還有一類(lèi)感覺(jué)就是“班門(mén)弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗交流發(fā)表演說(shuō)時(shí)，我感慨萬(wàn)千，考慮到畢竟是校領(lǐng)導下派的任務(wù)，也是我“逞能”的一次機會(huì )，才有了這個(gè)發(fā)言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機會(huì )。班級管理我就從以下幾個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧：
�。ㄒ唬┍３忠环N精神
一個(gè)班級要有一種精神，而這精神就是全校的靈魂。一個(gè)班級有了精神畢業(yè)班就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實(shí)際和班主任的個(gè)性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來(lái)，不管年級更替還是教室地點(diǎn)的變換，不管地域的西段還是時(shí)間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅信“我行，我行，我能行�！币痪湓�(huà)能夠起到上述作用�！叭瞬蛔孕耪l(shuí)信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實(shí)只有六個(gè)字：不要小看自己！”刻苦對學(xué)生而言這句話(huà)就是督促他們要刻苦學(xué)習，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)待人方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí)，班級精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和年級價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的訓導主任就班主任有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。譬如：我要不然了事我承認我也改，別人對我無(wú)端的發(fā)泄，我一定要問(wèn)個(gè)至于。在半年的時(shí)間里，學(xué)生也能做到有錯就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，再者作為班主任要著(zhù)重培養學(xué)生的孝心和體育老師誠信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難比擬他會(huì )去尊敬老師。一個(gè)誠信缺失的學(xué)員，很難或者說(shuō)他會(huì )有良好的如果說(shuō)習慣。
�。ǘ﹪@兩個(gè)核心
在班級管理和建設中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì )為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能已經(jīng)形成大的潮流，不然的話(huà)班委團委應該齊頭并進(jìn)�！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到總之并不容易，但也不是全沒(méi)有。我認為在上才學(xué)期我做到了學(xué)期這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠，在班級管理上為有了一定的難度，當然組建的班委替我承擔了一些任務(wù)�！耙园辔瘯�(huì )團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心。自9月1日以來(lái)，我只指定了青少委員和生活委員，因為這兩項工作做工作起來(lái)如前所述。而學(xué)長(cháng)的人選是我在一個(gè)多月的觀(guān)察中才發(fā)現的，在班長(cháng)的幫助下又陸續產(chǎn)生了其他班委，班委聽(tīng)班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個(gè)班級還是支配掌控在訓導主任手中。
�。ㄈ┘皶r(shí)下放權力
籌建班委是為了班主任工作的`順利展開(kāi)，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權”鍛煉干部，樹(shù)立班干在教師中的威信，如讓班長(cháng)負責班級量化管理情況的公示并及時(shí)匯報班工作；二是加強對班干部加強言行監督，違紀班干部要嚴查處理，做到班規面前立法者；三是進(jìn)一步提高班干部思想意識，不讓他們感覺(jué)有權在握拿著(zhù)雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì )萬(wàn)曉塘對班委進(jìn)行評議，表彰好的，對不稱(chēng)職的要及時(shí)帕尼諾區進(jìn)行教育甚至，保持班委的威信。
�。ㄋ模├萌N策略
一是“夸”的策略。專(zhuān)業(yè)點(diǎn)鐘講就是賞識教育。從某種意義上講，好學(xué)生是夸出
來(lái)的。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(cháng)。所以學(xué)生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想用做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義社會(huì )制度。
做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯，集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說(shuō)了，具體班主任情況具體對待。
�。ㄎ澹⿲�(shí)行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理。目前每一個(gè)班級都在使用，只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認為用好班委是關(guān)鍵，然后讓學(xué)生重視。如何重視，這是方式原理的問(wèn)題了。對每展開(kāi)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，這需要信心、決心、細心。堅持讓每一個(gè)學(xué)生不了閑著(zhù)，在學(xué)習上為你追我趕�，F在xx班已經(jīng)已經(jīng)形成了具有盡管本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠離教室，可班內的一切了如指掌，才使得班級風(fēng)平浪靜，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃�？赡艹霈F有的老師要問(wèn)我的問(wèn)道具體措施，我只能說(shuō)：蹲下去看看學(xué)生，你就會(huì )發(fā)現一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對xx二年級班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的，但它能發(fā)揮細細春雨，潤物無(wú)聲的作用。班級管理是一項復雜畢業(yè)班而又瑣碎的工作，等待我們要做的小事還很多；需要我們用心的地方誠心還很多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任教育工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們獻出了心血，付出了汗水，就一定秋天能收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！
我的發(fā)言完畢。謝謝！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
回顧走進(jìn)XX校門(mén)的青澀歲月，有太多的故事難以忘懷，有太多的教育細節縈繞心頭，有太多的人們值得我去銘記，去感恩，去說(shuō)聲“謝謝”。 忘不了，剛接受班主任工作的時(shí)候，是汪校長(cháng)鼓勵的話(huà)語(yǔ)平息了我心頭的一絲慌亂；忘不了，是施寶文老師對我治班方略進(jìn)行悉心指導和率身示范，讓我盡快進(jìn)入角色；忘不了，是查校長(cháng)在數學(xué)課堂的自如揮灑和真情演繹，讓我懂得課堂的智慧和激情。忘不了，是龍柏華老師對學(xué)生潤物無(wú)聲的教育，讓我漸悟民主教育的真諦。忘不了，第一次走進(jìn)課堂，面對五十雙純真的眼神時(shí)的那種感動(dòng)，那種油然而生的責任感，忘不了，當班上的考核評分落后的時(shí)，很多同學(xué)焦急和在班上的呼吁…… 太多太多的教育細節，從來(lái)不需要想起，卻永遠也不會(huì )忘記。你們一次次讓我的心頭無(wú)比溫暖，也一次次的讓我熱淚盈眶。
現在，我們走進(jìn)了新的學(xué)期。新學(xué)期，不僅僅是時(shí)間的開(kāi)始，更是我們的感受的刷新和重新起航，讓我們提醒自己，新的階段，應該超越自我，應該有新的成長(cháng)。作為一名普通教師，我感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導班子在新學(xué)期的雷厲風(fēng)行和銳意進(jìn)取，課堂教學(xué)文化大膽革新，物質(zhì)文化建設如火如荼，制度文化走向規范和完善，校訓、育人目標等觀(guān)念文化的深入人心，都令我們感到學(xué)校的蓬勃生機和振奮精神。我也感覺(jué)到同學(xué)們在新的學(xué)期渴望超越，渴望成長(cháng)，渴望刷新自我的決心和勇氣，很多班級，很多同學(xué)，在新的學(xué)期里充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)憧憬，他們摩拳擦掌，準備在新的學(xué)期里面一展風(fēng)姿，實(shí)現新的跨越。
在這春意盎然，鶯飛草長(cháng)的日子里，感受著(zhù)XX春天的神采飛揚！能有機會(huì )站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，在這明媚的春光里，請允許我代表全校19位班主任，向給我們提供發(fā)展平臺和機會(huì )的學(xué)校領(lǐng)導，表示誠摯的敬意！正是因為你們的鼓勵和支持，我們才不斷得以完善和提高。其次，感謝各位同仁，在生活中，你們是我們的良師益友，在工作中，你們是班主任的智囊團，而你們卻總是默默地站在班主任榮譽(yù)的背后！在XX小學(xué)這片人才濟濟、藏龍臥虎的熱土上，我只是一名極普通、極平凡的班主任老師。即使我有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也歸功于向在座的各位優(yōu)秀班主任和同仁的學(xué)習，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的鼓勵與鞭策，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把自己在XX學(xué)到的班主任經(jīng)驗與收獲一個(gè)匯報和交流！
一、播灑人間大愛(ài)，做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任
作為一名班主任要要大愛(ài)當頭，愛(ài)自己的事業(yè)，不辜負領(lǐng)導的栽培與信任，要大愛(ài)鑄心，愛(ài)所有的學(xué)生，不辜負家長(cháng)的選擇與期盼。家長(cháng)選擇XX看中的是XX的品牌，和XX的教育質(zhì)量。我們要本著(zhù)一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心，不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn)；不僅關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展；不僅關(guān)愛(ài)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著(zhù)不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì )與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養出一個(gè)好學(xué)生，轉化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現出班主任的人生價(jià)值！
二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任
我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的`舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話(huà)也許會(huì )讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì )被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據學(xué)生的行為表現出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)現學(xué)生內心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當中�？梢哉f(shuō)，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任
班主任是班級的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級，只有不會(huì )管的老師。俗話(huà)說(shuō)：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強學(xué)習，虛心接受培訓，相互交流，取長(cháng)補短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平�？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著(zhù)積極向上，斗志昂揚，不達目標不罷休的信念，將德育的細胞化管理和教學(xué)的細胞化管理相結合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現出班主任智慧的火花!
四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任
每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好，只有更好’的思想理念，對待學(xué)校布置的工作認真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jì)，人人講奉獻不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì )失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著(zhù)干，早自習我們要比哪個(gè)班級提前進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，課堂教學(xué)我們要比哪個(gè)班的學(xué)習效率最高，午自習爭哪個(gè)班級最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級表現最精彩。我們班主任要繼續把課間操當做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個(gè)班級的口號最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立“XX光榮我光榮，我為XX爭光榮”的大局觀(guān)念，有利于XX發(fā)展前途的話(huà)多說(shuō)，有利于XX發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來(lái)，教育學(xué)生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學(xué)校規章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠友善，協(xié)調科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題細心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就能真正地把班級管理工作干得出色，富有成效；相信我們在座的一批批新、老班主任，一定能肩負起以汪校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子對我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠團結，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名XX學(xué)子健康茁長(cháng)的成長(cháng)，為了能讓XX小學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻我們的全部心力吧！
最后，我還想借此機會(huì )，真誠地感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與信任，感謝朝夕相處的各位同事的關(guān)心與鼓勵，真誠地感謝每一位家長(cháng)對我們班主任工作的理解和支持，祝福你們永遠被愛(ài)環(huán)繞、幸福平安！同時(shí)祝福我們所有的學(xué)生健康成長(cháng)、學(xué)業(yè)有成！
【班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗交流方案07-09
班主任經(jīng)驗交流總結范文10-25
班主任經(jīng)驗交流工作總結03-03
班主任經(jīng)驗交流總結14篇03-26
班主任工作經(jīng)驗交流總結05-21
班主任經(jīng)驗交流評價(jià)（精選10篇）07-12
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿06-14
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿07-25