做幸�？鞓�(lè )的教師主題發(fā)言稿5篇
在日常生活和工作中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的做幸�？鞓�(lè )的教師主題發(fā)言稿5篇，歡迎大家分享。
做幸�？鞓�(lè )的教師主題發(fā)言稿5篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好!
坦白的說(shuō)，在我相對貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的語(yǔ)言來(lái)概括我今天的演講，于是，我把他取名為追求!
應該說(shuō)，從一所鄉鎮小學(xué)來(lái)到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉折點(diǎn)。20xx年的3月，我來(lái)到了劍南路小學(xué)。在這里，給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓，相對漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設施，而是這里的人!他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的優(yōu)秀師表，他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無(wú)一不給我留下了深刻的印象。
在這里，我的收獲很大，在他們的幫助下，我不但很快適應了新的環(huán)境，而且結識了很多新的朋友，更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團隊，提升了我的師德水平，接觸到了一個(gè)全新的教育。
由于初來(lái)乍到，一切都不熟悉，為了能盡快幫助我成長(cháng)，學(xué)校教研組專(zhuān)門(mén)安排了優(yōu)秀教師和我結對子，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，聽(tīng)我的匯報課，并及時(shí)組織教研，使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……。作為教師，上好課是他義不容辭的責任和義務(wù)，對我而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因為有了團隊的幫助和引領(lǐng)，才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí)，同事們的出謀劃策;忘不了，迷茫時(shí)，同仁們的耐心開(kāi)導;忘不了，生活遇到困難的時(shí)候，大家對我的關(guān)心和幫助;忘不了，懈怠時(shí)，朋友給予的鞭策和鼓勵。在這里，真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團隊中，我體驗到了壓力，追求和上進(jìn)，關(guān)愛(ài)、支持和成長(cháng)，我倍感溫馨和快樂(lè )!
俗話(huà)說(shuō)：“教書(shū)育人是教師的天職”。它們就象一對孿生兄弟，密不可分。在這里，不但我的頭腦得到了充實(shí)，而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬，儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉，老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更讓我感動(dòng)!這里我講一個(gè)人，一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師，叫李寧。因為小時(shí)候的小兒麻痹，落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯，但卻笑容滿(mǎn)面，我始終不明白，是什么讓她不感覺(jué)累。20xx年的6月，我突然發(fā)現她常有疲憊之感了，心里想，看來(lái)真是歲月不饒人呢。那時(shí)，她和我一樣，帶著(zhù)六年級畢業(yè)班，十分辛苦。我也時(shí)常勸她，年紀大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“謝謝”，一如往常的工作。20xx年秋，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她的身影突然從大家的眼中消失。打聽(tīng)后得知，她做手術(shù)了。細問(wèn)之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺__。更讓我震驚的是，醫生說(shuō)，如果早兩個(gè)月治療，她的病就不會(huì )轉化為癌癥。而那時(shí)，她正帶著(zhù)疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來(lái)問(wèn)她為什么，她說(shuō)：舍不得，舍不得離開(kāi)即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻，我無(wú)語(yǔ)凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師，一名堅強的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著(zhù)師魂的意義!我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡，甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣，用溫柔的笑容，親切的話(huà)語(yǔ)，堅強的性格，感染和熏陶我們的孩子，用平凡而高尚的師德之光，照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應該有理想”我們都在為著(zhù)自己心中的神圣教育理想而努力追求，追求著(zhù)高超的教藝，完美的師德。
作為教師，我們追求個(gè)人的完美，作為擔負教育職能的學(xué)校，我們追求更具有價(jià)值的教育，實(shí)現我們的教育理想。在新課程改革的洪流中，劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長(cháng)文宏斌同志的帶領(lǐng)下，自覺(jué)將教育置于理性的熔爐，以便識其真諦，得其蹊徑。
20xx年，我校率先在綿陽(yáng)市開(kāi)展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗研究”，推行學(xué)校整體改革，提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想，使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是，我們對教育本質(zhì)的反思并沒(méi)有停步，在課程改革實(shí)驗中，我們不斷追求適合孩子心靈的教育，這種教育應該讓孩子充滿(mǎn)幸福的回憶，在愉悅的感情交流和情緒體驗中，掌握知識，凈化心靈，發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗的腳步，我校教育改革再次鳴笛啟航，由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對這場(chǎng)新的教育改革，我們對教育思考的邏輯起點(diǎn)是：“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”，即“讓每位孩子享受教育”。在我校，每班教室門(mén)口都醒目的陳列著(zhù)本班孩子和老師的合影，我們親切的稱(chēng)之為“全家�！�。每當有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭，孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”;每當有孩子過(guò)生日，就有班級“小派對”;每當孩子遇到困難，總會(huì )得到幫助……，在有的班級家庭中，孩子們輪流當“愛(ài)心播報員”，記載和播報家中的愛(ài)心故事;有知心信箱，煩惱回收站，孩子有了憂(yōu)愁，可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿(mǎn)溫馨。每天都能讓人有一份驚喜，有一份激動(dòng)，有一份收獲。我校的教育活動(dòng)著(zhù)承載“人文關(guān)懷”的船槳，以真情換真情，以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng)，以心靈感召心靈。
就是在這樣的不斷追求中，教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現。為新課程改革注入了新的生機和活力。在生態(tài)教育理念的指導下，老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習輕松快樂(lè )。黃風(fēng)濤，謝劍英老師的《數學(xué)周記》，讓孩子們寫(xiě)自己發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題，描述探索數學(xué)規律的過(guò)程，表達學(xué)習數學(xué)的情感與體驗，孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知識，自由放飛思緒，精神得到自我覺(jué)悟;涂小芳老師的“記敘成長(cháng)”要求孩子們記敘成長(cháng)故事，為心靈開(kāi)辟一方凈土，孩子們在這里寫(xiě)感激日記，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報，建立“心靈立交橋”，老師、家長(cháng)、孩子在日記中心靈交匯，討論式筆談、處方式筆談、咨詢(xún)式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映;趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”，盧娟老師的“直面承諾”……，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，一例例至真至美的經(jīng)典案例，譜寫(xiě)成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。
在不懈的追求教育理想的過(guò)程中，每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來(lái)，學(xué)校參加綿陽(yáng)市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測，成績(jì)連續新高，在43所a類(lèi)學(xué)校中，分別獲第九、第六、第四位。近一年來(lái)，學(xué)生參加全國數學(xué)奧賽，全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節大賽、綿陽(yáng)市電腦制作競賽、少兒英語(yǔ)故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng )新大賽等重要活動(dòng)和賽事，獲一等獎56人次，二等獎103人次，三等獎151人次……。在分數就是一切的現實(shí)里，我們理性的對待教育與考試，摒棄實(shí)用主義的功利操守，踐行“生態(tài)教育”思想，努力尋找適合孩子的教育方式，讓每位孩子“快樂(lè )學(xué)習、和諧發(fā)展”。
各位領(lǐng)導，老師們：追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。如今的劍南路小學(xué)，孩子文質(zhì)彬彬，教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁，承載著(zhù)辦人民滿(mǎn)意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在劍小人的共同努力下，劍小一定會(huì )在游仙教育舞臺上，常綠常青!
謝謝!
做幸�？鞓�(lè )的教師主題發(fā)言稿5篇2
我個(gè)人認為，教師這個(gè)職業(yè)，從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè)。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大，身為教師，無(wú)論面對的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都責無(wú)旁貸，是個(gè)“勞心”的職業(yè);其次是每天八個(gè)小時(shí)，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運動(dòng);另外，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀(guān)學(xué)習，教師們不敢怠慢……
當然，以上所說(shuō)的都是一些客觀(guān)因素，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體，更多的是依靠個(gè)人良好的習慣和熱衷運動(dòng)的精神。
我們要學(xué)會(huì )做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢?所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛(ài)運動(dòng)的教師，陽(yáng)光、自信、富有活力，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的喜愛(ài)，還能帶給大家快樂(lè )。每天把最美、最有活力的形象展示出來(lái)。我自認為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧，當要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求?是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢?
我真是覺(jué)得自己還差得太遠!
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯誤，給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，不是一味地批評、指責，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時(shí)，要敢于向學(xué)生說(shuō)對不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向學(xué)生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點(diǎn)和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學(xué)生認錯，能給學(xué)生樹(shù)立有錯必改的榜樣;這樣做不但不會(huì )影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì )使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識和修養，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表，熱愛(ài)運動(dòng)，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈。記得一位前輩說(shuō)過(guò)，與學(xué)生打交道，老師的心態(tài)也會(huì )變得年輕。是啊，熱愛(ài)學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚可愛(ài)的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng)，擁有一顆永遠陽(yáng)光的心靈。
我這才發(fā)現，當我致力于成為陽(yáng)光教師之后，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀(guān)念也在潛移默化中不知不覺(jué)地發(fā)生著(zhù)變化，把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動(dòng)，把備課上課當成與教師、學(xué)生聊天，把與科代表座談交流當成休閑，把聽(tīng)公開(kāi)課當成欣賞一場(chǎng)精彩表演，把寫(xiě)反思板當成課余書(shū)法練習自我陶醉自我欣賞……成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)，但是隨著(zhù)我不懈的努力，這個(gè)目標也會(huì )離我越來(lái)越近的!
讓我們攜手一起努力吧!
做幸�？鞓�(lè )的教師主題發(fā)言稿5篇3
陽(yáng)光，象征著(zhù)光明、溫暖，寄寓著(zhù)積極向上。做一名陽(yáng)光教師，在給予別人陽(yáng)光的之前，要先實(shí)現自我的陽(yáng)光。
做一名陽(yáng)光教師，性格為首
兒時(shí)，我自認為是一名充滿(mǎn)活力與童真的學(xué)生;年滿(mǎn)18，我自認是一名充滿(mǎn)朝氣與熱情的青年;而如今已是“奔三”的人，我更自認是一名充滿(mǎn)陽(yáng)光與自信的幼兒教師。父母從沒(méi)有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育，但卻將樸實(shí)、善良、開(kāi)朗、堅強的性格作為最寶貴的財富贈予我一生，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)與發(fā)展……
做一名陽(yáng)光教師，心態(tài)為重
大家常說(shuō)我有“黃�！钡木�，但我卻對大家說(shuō)我有“阿Q”的精神。當然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同。遇到困難，我會(huì )堅定信念，鼓勵自己：“我能行!”;面對失敗，我會(huì )收起失落，安慰自己：“沒(méi)關(guān)系!”;有了成功，我會(huì )總結經(jīng)驗，告誡自己：“再努力!”這又何嘗不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢?陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓，雖然不完全是我自己原創(chuàng )的，但卻是我堅持為做的：第一，不能改變環(huán)境就要適應環(huán)境;第二，不能改變別人就要改變自己;第三，不能改變事情就要改變態(tài)度;第四，不能向上比較就應向下比較; 第五，不能贏(yíng)得昨天就要利用今天。
每個(gè)人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態(tài)定位。性格難以改變，但心態(tài)可以調整。要做一名陽(yáng)光教師，先學(xué)會(huì )做自己心靈的調節師，這樣才能在取悅自己的同時(shí)，更容易被別人所接納。
做一名陽(yáng)光教師，素養為貴
素養即素質(zhì)與涵養。做一名陽(yáng)光教師，不僅要具備過(guò)硬的教師職業(yè)素質(zhì)，更要以樂(lè )學(xué)、善思、博愛(ài)的精神塑造教師自我涵養�！盎畹搅藢W(xué)到老”、“走到哪兒學(xué)到哪兒”，或學(xué)人、或學(xué)事、或自學(xué)、或互學(xué)……這都是一種樂(lè )學(xué)的表現。有所學(xué)必要有所思，基于問(wèn)題的思考，源于課堂的反思，可以獨立思考，可以集體研究，從中獲取新知，贏(yíng)得經(jīng)驗。
做一名陽(yáng)光教師，更要有博愛(ài)的胸懷。因為在我的家庭中曾因為教育的'不公而留下了記憶的傷疤。
初三那年，我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范。同樣都是班長(cháng)的我們，贏(yíng)得一次中考評優(yōu)加分的機會(huì )，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機會(huì )給妹妹，讓她在中考更有把握�？烧l(shuí)知，等成績(jì)公布妹妹落榜時(shí)才發(fā)現，她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)上失敗了。99年的暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時(shí)候偷偷哭泣，心里的那份遺憾和對班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現在，每當看到我取得成績(jì)獲得榮譽(yù)時(shí)，父母依舊會(huì )悄悄的感慨：“當年要是老二考上師范，一定也是位出色的老師�！�
正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公平。從我踏上教師崗位的第一天，我就對自己說(shuō)：“我要熱愛(ài)我的職業(yè)，我更要公平的愛(ài)對待我的每一個(gè)孩子�！�
面對孩子，我會(huì )送上陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對同事，我會(huì )給予陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對家長(cháng)，我會(huì )送上陽(yáng)光般真誠的交流;面對教育，我會(huì )擁有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對教研，我會(huì )投入陽(yáng)光般向上的熱情;面對發(fā)展，我會(huì )儲備陽(yáng)光般不息的能量;只因我要做一名陽(yáng)光教師。
做幸�？鞓�(lè )的教師主題發(fā)言稿5篇4
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
四年級的呂老師，她是我們學(xué)習的榜樣，也在我們之間播散著(zhù)陽(yáng)光。
呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭，在來(lái)到舜文之前一直擔任著(zhù)數學(xué)老師，應學(xué)校教育工作改行做個(gè)綜合實(shí)踐老師。當接到任務(wù)之后，她沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)不愿意，雖然她從來(lái)沒(méi)有教過(guò)這一科目。綜合實(shí)踐學(xué)科是一項復雜、活動(dòng)性強的學(xué)科，在教學(xué)內容上沒(méi)有統一、完整的教材。呂老師接到任務(wù)后認真研究課程，鉆研課程特點(diǎn)，每一份材料，每一份教案都是自己親手準備和書(shū)寫(xiě)的。他的孩子今年上半年參加中考，她沒(méi)有請過(guò)一天假，沒(méi)有耽誤一個(gè)課時(shí)，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句辛苦。今年暑假，她利用一個(gè)暑假的時(shí)間，加班加點(diǎn)，編制了綜合實(shí)踐所有的課程，為綜合實(shí)踐學(xué)科貢獻了自己的一份力量，而且從無(wú)怨言。對待工作她兢兢業(yè)業(yè)，對待生活她積極向上，對待孩子她悉心教導。每當看到辦公室有垃圾的時(shí)候，她總是主動(dòng)的用受傷的手拿起笤帚，認真的清掃每個(gè)角落，當辦公室其他人說(shuō)呂老師您別干了，她總是微笑著(zhù)說(shuō)，你們忙，都有課，我又不當班主任，這些活也不累，一會(huì )兒就干完，你們休息吧，每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，辦公室的老師們心里都充滿(mǎn)著(zhù)敬意。正是因為綜合實(shí)踐學(xué)科雜而細，所以每節課后都要收學(xué)生作品，呂老師每次都制定好表格，一個(gè)孩子一個(gè)孩子的收，作品好的，呂老師還精心制定了獎勵措施，鼓勵孩子們動(dòng)手實(shí)踐，提高孩子們的動(dòng)手能力和激發(fā)孩子們對待綜實(shí)學(xué)科的興趣。她教的班級很多，人數相對也很多，所以作品也多，收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情，但是她不厭其煩，對待還沒(méi)有教上作品的同學(xué)，記錄清晰，并用溫暖的語(yǔ)氣告訴孩子們，別著(zhù)急，耐心做，做好了送到我辦公室來(lái)，老師會(huì )等著(zhù)你，相信你的作品是最優(yōu)秀的。每當辦公室老師有急事離開(kāi)了學(xué)校，她總是說(shuō)你有事趕緊去處理，放心，班里交給我，我幫你帶著(zhù)。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言，她說(shuō)：每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的`升華。我們老師們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，身正是范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。呂老師的認真負責是我們學(xué)習的榜樣，她的陽(yáng)光的心態(tài)感染著(zhù)我們身邊的每一個(gè)人，作為年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學(xué)習。
做幸�？鞓�(lè )的教師主題發(fā)言稿5篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師：
大家好!
我是崇陽(yáng)四小的xx。今天，我演講的題目是——愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!
冰心老人曾告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽覀兗热贿x擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲!”
十四年前，我懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，踏上這條充滿(mǎn)希望的教育之旅。清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺上，聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章;黃昏，淋浴著(zhù)夕陽(yáng)的余輝，凝視著(zhù)孩子們離校的背影，這就是祖國未來(lái)的希望!
十四年的風(fēng)雨兼程，我找到了屬于自己的教育寶典———那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我們既要教學(xué)生知識，更要教育他們做人。當他們犯錯時(shí)，我會(huì )誠懇地指出;當他們情緒低落時(shí)，我會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵;當他們身體不適時(shí)，我會(huì )像媽媽去關(guān)愛(ài);當他們遇到困難時(shí)，我會(huì )伸出熱情的手去幫助……我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里，讓他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
今年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻，我班的王陽(yáng)同學(xué)，卻承受著(zhù)失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時(shí)候是對王陽(yáng)充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆幼小的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當我真正面對他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)，好嗎?”我牽著(zhù)他的手，望著(zhù)他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，“你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話(huà)想對你說(shuō)，你一定要堅強!你是男子漢!”幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō)：“會(huì )的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì )堅強!”在以后的日子里，學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
然而，工作并非一帆風(fēng)順。班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生有之;學(xué)習成績(jì)一落千丈、自暴自棄的學(xué)生有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。我從不灰心，從不放棄，因為，我深知每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，用愛(ài)去潤澤他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已;大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。是呀!既定目標，行無(wú)彷徨;既然選擇，就勇往直前。讓我們勇敢地去做綠葉的事業(yè)吧!讓“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)，再次鍍上它金色的光環(huán)。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
我的演講完畢，謝謝大家!
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