小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿范文（通用6篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
各位家長(cháng)：
下午好！去年，我們在桂花飄香的九月相識，如今這是第二個(gè)桂花飄香的九月，孩子們到了一年級。他們都說(shuō)：小學(xué)階段最難的是一年級。其實(shí)，每個(gè)年級都有每個(gè)年級的難，都需要用心對待。
這學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，繞來(lái)繞去都繞不開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)：雙減。這個(gè)詞語(yǔ)給更多人帶來(lái)的是不太適應，尤其是家里有上小學(xué)和中學(xué)的家長(cháng)，帶給我的是什么呢？
01我與雙減，三個(gè)不變
首先，我認為不管雙減，我有三個(gè)不變。
第一，對教育的信仰不變。對教育存有敬畏之心，也對每一個(gè)孩子的生命和生命成長(cháng)存有敬畏。
第二，教育的責任不變。陪伴每個(gè)孩子幸福成長(cháng)，信任、包容與影響每一個(gè)孩子的生命成長(cháng)。
第三，教育的行動(dòng)不變。認真對待每一次和孩子們的相遇，課內課外，作業(yè)中，交往中，鍛煉中，文字中……
02雙減之下，我們的教學(xué)日常
其次，繼續做好我們的教學(xué)日常。
這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)內容，提升是很大的，需要孩子們付出心力才能達到學(xué)習目標。不過(guò)，做好每一步安排，孩子們是可以學(xué)得較好的。
第一，分享式課堂教學(xué)。問(wèn)題-思考-分享，人人都是問(wèn)題發(fā)現者，人人都是獨立思考者，人人都是樂(lè )于分享者。這三種能力，單純用一張卷子是衡量不出來(lái)的，但這恰恰是孩子們應該具備的核心競爭力。我想，雙減減掉的作業(yè)量，恰恰是保護這三種能力。班里有一小部分孩子的專(zhuān)注度還需要練習，比如練習穿針、在裝有紅綠豆的碗里挑出綠豆等，都是可以試一試的。你們每天的聊天可以問(wèn)問(wèn)：你發(fā)現了一個(gè)什么樣的數學(xué)問(wèn)題？是如何思考的？今天你在課堂上分享了嗎？盡量照顧到每一個(gè)個(gè)體，培養每一個(gè)，是我的職責。
第二，學(xué)力單。學(xué)力單是課堂教學(xué)的一面鏡子，一是讓學(xué)生思維可視化，二是學(xué)生參與課堂的評價(jià)。雙色筆是必須的，目前班里還有小部分孩子手里沒(méi)有紅筆。滿(mǎn)分是5顆星，根據書(shū)寫(xiě)筆記和課后即時(shí)練習完成情況進(jìn)行評定。沒(méi)有得到5顆星的，會(huì )在當天進(jìn)行彌補。所以，你們每天的聊天還可以問(wèn)：今天上新課了嗎？用學(xué)力單了嗎？得了幾顆星？彌補了沒(méi)有？
第三，課堂精練。是學(xué)生學(xué)習態(tài)度的反應，也是學(xué)習反思的一條道路，在不斷試錯中掌握知識。目前來(lái)說(shuō)，正確率并不高，首先是一部分孩子的書(shū)寫(xiě)顯得較為隨意，會(huì )讓其重新做一張，當然這里面還要避免陷入循環(huán)：錯了罰，罰了錯。有部分孩子喜歡提前做，但學(xué)完新課后不會(huì )去檢查反思，導致錯誤率增高。這就需要孩子對做錯的題有一個(gè)清新的認識，不是改個(gè)答案了事，而是能夠說(shuō)清楚解決問(wèn)題清晰的思路才算改錯。一次不成，還得再次溫故，得以掌握才行。所以，可以一周翻一次孩子的課堂精練，準備一個(gè)典型錯題本。參加托管的孩子作業(yè)在學(xué)校都完成了，回家可以花個(gè)幾分鐘進(jìn)行錯題整理，這是可以的。
第四，練習小單。自我梳理，自我總結，提升學(xué)習品質(zhì)。
第五，單元練習。形成知識結構，查漏補缺。
第六，周末小練。有基礎，有拓展，舉一反三。
這三種練習，都有一個(gè)目標：追求作業(yè)品質(zhì)。我現在經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)：我要的不是你做完了，而是做對了。畢竟是孩子，只有不停的磨，不停的提醒，才能夠有這樣的品質(zhì)。
第七，計算測驗。計算如跑步，是任何一項運動(dòng)必練的基本功。每周進(jìn)行一次這樣的計算測驗，全對的計入小組加分，錯得較多的，我會(huì )和家長(cháng)私聊。并且，很多行為需要讓孩子形成自覺(jué)：我的計算需要練習，每天主動(dòng)完成一篇計算練習，并能用100%的正確率來(lái)要求自己。
這世上最難的是堅持，任何一個(gè)習慣的改變也是如此，書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)等，大部分孩子需要反復訓練才能養成，這條路雖然漫長(cháng)，但也充滿(mǎn)快樂(lè )。
03我們一起努力提質(zhì)增效
最后，說(shuō)說(shuō)我們可以一起做的事情。
第一，去除焦慮。
無(wú)論環(huán)境如何，只要大人能夠從容應對，為孩子扛住壓力，孩子就不會(huì )有大問(wèn)題；相反，如果大人將內心的焦慮轉嫁給孩子，弱小的孩子承受不了，就會(huì )出大問(wèn)題。
所以作為家長(cháng)，無(wú)論教育理念是嚴厲式還是寬松式，都必須先面對和處理好自己內心的焦慮。
勇敢地接受改變，積極地適應環(huán)境，要相信一切都會(huì )朝著(zhù)更好的方向而去。
第二，做出表率。言傳身教，孩子是父母的復印件。在一個(gè)積極向上的家庭里，充滿(mǎn)的是好學(xué)與自律，而不是逃避與放縱。
第三，陪伴身邊。成年人也需要遠離手機，每天抽時(shí)間和孩子聊天、運動(dòng)，聊聊我在前面提到的話(huà)題。數學(xué)培養一個(gè)人有序、條理清楚的思維，講求證據
第四，享受過(guò)程。過(guò)程和結果同等重要，但如果想要好的結果，我們需要享受過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是各種滋味都有，需要有輕松的心態(tài)。
最后，我想說(shuō)：
雙減，不是減質(zhì)量，不是減品質(zhì)。
在共性中滿(mǎn)足個(gè)性學(xué)習，提升每一個(gè)的學(xué)習效率。
我們共同努力！
謝謝大家！
小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(cháng)和老師的注意，因為今年秋季正好是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長(cháng)的負擔，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年"有了希望。
我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是利好政策�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的`各位家長(cháng)：
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對家長(cháng)和對孩子的雙雙減負。
我認為具體的做法有：
一、學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性的對語(yǔ)文知識和能力進(jìn)行訓練。
三、依據學(xué)生年齡特征，創(chuàng )設情境，培育學(xué)習興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合進(jìn)行。有目標，避開(kāi)隨意性。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到的訓練，做到及時(shí)高效。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂(lè )事。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說(shuō)，是對一系列教育觀(guān)念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人。要宣傳教育引導全社會(huì )凝聚共識，尊重兒童的休息權、健康權，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓負擔。
第二，糾正違規競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，各種違法違規教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習之偏。學(xué)校教育是專(zhuān)門(mén)的教育機構，承擔著(zhù)國家培養和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。
實(shí)施“雙減”政策，要調整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習和生活結構，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家！
小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
對于課余時(shí)間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(cháng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)的國之大計。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真備課，引導學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔；同時(shí)轉變教育評價(jià)方式等。
謝謝大家！
小學(xué)一年級雙減政策家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負擔、緩解家長(cháng)焦慮情緒、構建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負擔過(guò)重的“頑瘴痼疾”，教師作為專(zhuān)業(yè)人士唯有用專(zhuān)業(yè)的力量把各項減負措施落實(shí)到位。要用專(zhuān)業(yè)的水準精彩上好每節常態(tài)課，把課堂作為立德樹(shù)人的主渠道；要用專(zhuān)業(yè)的視角設計學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專(zhuān)業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習生活，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(cháng)路徑和成長(cháng)方式，最終實(shí)現學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負提質(zhì)多措并舉，強化學(xué)校育人主體地位，從根本上滿(mǎn)足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內容，擴大覆蓋面，促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。
在今后的工作中我們還要加強落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
謝謝大家！
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