家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言范文

家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言范文1

尊敬的家長(cháng)朋友們：

　　晚上好!十分高興我們透過(guò)校園搭建的家長(cháng)會(huì )進(jìn)行見(jiàn)面，我相信這樣的平臺必定能鑄就我們以后會(huì )更多的交流。這天，就應說(shuō)所有44位家長(cháng)都到齊了。這樣的現象就應說(shuō)是家長(cháng)對校園，對班級工作的支持，更是家長(cháng)們對孩子學(xué)習真切關(guān)心的表現。

　　其實(shí)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，凝聚了你們的心血，當然也離不開(kāi)老師的引導。但我一向覺(jué)得，家長(cháng)是孩子成長(cháng)中最關(guān)鍵的老師。記得著(zhù)名作家老舍曾在《我的母親》一文中寫(xiě)道：“我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！弊鳛楝F代家長(cháng)的我們都深有體會(huì )，做家長(cháng)是不容易，既要管著(zhù)孩子的基本生活，還要引導孩子的學(xué)習及課余生活。有時(shí)處理不當，會(huì )影響了孩子的身心發(fā)展;有時(shí)工作很忙、很累，情緒很差，但又不得不對孩子和顏悅色地檢查作業(yè)，有時(shí)，我這位班主任還會(huì )發(fā)給你一些麻煩事，如參加什么活動(dòng)需要家長(cháng)協(xié)助，孩子作業(yè)沒(méi)及時(shí)完成，在�？鄯州^多。在這一些事情上，你們毫無(wú)怨言，真正做到了“沒(méi)有一個(gè)父母會(huì )不關(guān)心自己孩子的學(xué)習和生活�！蔽覟槟銈凕c(diǎn)贊。

　　接手我們的五7班，我十分高興，也十分樂(lè )意。因為我看到家長(cháng)們的熱情與配合，看到孩子們的智慧與活潑，看到五7班其他任科老師的辛勤與細心。我也一向思索著(zhù)，我們第一次見(jiàn)面的家長(cháng)會(huì )，我講點(diǎn)什么資料?我想，家長(cháng)們把孩子送到校園，目的就是為了“學(xué)習”，而身在中國的我們，我們的孩子，就目前而言，逃脫不了學(xué)習路上大大小小的“考試”，我們先來(lái)看我們班級近幾次考試羅列的一組數據。

　　A、班級考試狀況

　　表一：四下期末與五上二個(gè)單元班級總體成績(jì)比較

　　表二：四下期末與五上二個(gè)單元個(gè)人成績(jì)比較

　　B、原因分析

　　此表雖然不完全準確，如期末考試的作文扣分，單元中沒(méi)有作文;如期末考試的分值要細，單元試卷題目分值要大;如試卷難易程度不同;如試卷知識的考查、所學(xué)的資料程度不一樣……但學(xué)生還是這些學(xué)生，這些學(xué)生還是在同一個(gè)屋檐下，同一個(gè)老師教學(xué)下學(xué)習，所以，我們從表格整體去思考問(wèn)題，我們會(huì )發(fā)現班中個(gè)體間兩極分化趨勢嚴重，到了五年級知識難度增加了(一般五年級試卷難度系數在8.8);但好的依然很好，差的下降厲害，中間學(xué)生有上下不穩定的浮動(dòng)。

　　好的學(xué)生依然很好，我一個(gè)多月的觀(guān)察發(fā)現，這幾位孩子課前預習充分，課文熟悉，詞語(yǔ)牢記，資料清楚;課堂認真思考，舉手用心;課后作業(yè)認真，及時(shí)上交;課外及時(shí)針對性鞏固;對于個(gè)人加分，想盡合理辦法爭取�？偟膩�(lái)說(shuō)孩子學(xué)習習慣好，比較自覺(jué)，能主動(dòng)反思自己出現的問(wèn)題;家長(cháng)能幫忙孩子分析，并引導如何去克服困難，適時(shí)與老師主動(dòng)溝通、配合。能夠說(shuō)孩子與家長(cháng)都能“曉之以理，動(dòng)之以情”。

　　反之，掉隊厲害的孩子，除了預習狀況、課堂表現、作業(yè)方面、課后鞏固、加減分態(tài)度上都比較隨意，無(wú)所謂，學(xué)習主動(dòng)性、用心性都不強。家長(cháng)也在努力尋求、爭取，可能在方式方法上還是比較直接，與老師的溝通可能礙于某些層面，也可能工作等多方面原因�？偟膩�(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習習慣的最佳培養時(shí)期沒(méi)有充分把握。

　　當然，不管是好的還是欠理想的，學(xué)習的關(guān)鍵是靠孩子自己，但老師和家長(cháng)作為孩子的引路人，如何去引導他學(xué)習中解決問(wèn)題，養成良好的學(xué)習習慣，這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。若真的是靜待花開(kāi);真的是以為五年級是大孩子了，要靠他自己自覺(jué)了。我想，這樣的狀況可能走下坡路概率要大些。

　　為此，我這天想透過(guò)“閱讀、習慣、分享”這三個(gè)學(xué)習關(guān)鍵詞與大家聊聊。三個(gè)關(guān)鍵詞中我重點(diǎn)講一講跟學(xué)習直接關(guān)聯(lián)的“閱讀”，因為閱讀在高段五六年級，是十分重要的，一般在期末考試中會(huì )出兩篇閱讀短文(第一單元就出現了)，而且，我一向認為，閱讀潛力的提升，能起到對基礎的鞏固、作文的提升的橋梁作用。至于”習慣“可能點(diǎn)到為止，在“分享”上，我談一點(diǎn)我的做法以及分享一些家長(cháng)們需要學(xué)習的路徑。畢竟在教育孩子的道路上，沒(méi)有固定的方法，只有因人而異。

　　一、閱讀學(xué)習路上的終身事

　　對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，孩子不愛(ài)閱讀，就等于戰士不愛(ài)鋼槍。愛(ài)上閱讀，它是成就孩子幸福人生的終身大事。閱讀，我把它分為兩個(gè)方面，一是課外書(shū)的閱讀;二是平時(shí)的短文閱讀練習;前者重在看與思考的過(guò)程，后者重在思考與表達寫(xiě)的過(guò)程。我想先講講后者。

　　1、我們先一齊看一下，短文閱讀題的方向。我在前幾年參加了現有的“體驗與評價(jià)”的編著(zhù)，主要是三年級兩本的后半本編寫(xiě)，也深有體會(huì )其難度較大。對于五六年級，總的出題思路主要體現了5個(gè)層次的閱讀潛力。主要有：直接提取信息;整體感知;解釋、整合文中的信息和觀(guān)點(diǎn);評價(jià)文章的資料和表達方法;實(shí)際運用.這些出題方向不管是我們平時(shí)的試卷短文還是孩子們手中的一些五花八門(mén)的短文，基本上都是這樣的。我們來(lái)看一下幾個(gè)樣本：

　　(2)體驗評價(jià)：

　　講這些閱讀題目的層次及例子的目的，只有一個(gè)，就是家長(cháng)如何去引導或者幫忙孩子課外短文閱讀的把握。在幫忙過(guò)程中，若有碰到無(wú)法講析時(shí)，能夠隔天讓孩子尋求我的幫忙。說(shuō)真的，國慶上來(lái)孩子們交的閱讀練習種類(lèi)，多達十幾種，我是心有余而力不足，我跟孩子們說(shuō)，給我一天批都來(lái)不及。而當下教育制度，又不允許指定。所以，期望家長(cháng)諒解，我每次收短文的目的就是檢查孩子是否有做，做多少，是否有訂正。我僅僅是督促，而閱讀短文的方法滲透我會(huì )在學(xué)習課文時(shí)，配套的“體驗評價(jià)”中進(jìn)行。課外的鞏固就麻煩家長(cháng)了。

　　2、如何提高閱讀的理解潛力?

　　關(guān)于閱讀理解潛力的提高，是一個(gè)比較復雜的問(wèn)題，概括來(lái)講，我覺(jué)得能夠透過(guò)以下途徑和方法進(jìn)行：二條途徑：課內、課外;四種方法：多讀(就是多讀文章)，多做(就是多練習)，多想(就是多理解)，多寫(xiě)(摘記、日記、周記)。

　　課內閱讀指課文的學(xué)習。我認為孩子要做到：一是預習充分;二是認真聽(tīng)思，三是敢于舉手;四是勇于提問(wèn)。課內閱讀僅僅是范文，講一篇是一篇，僅僅是點(diǎn)到為止，關(guān)鍵是要以點(diǎn)帶面，也就是課外的看書(shū)和練習。

　　課外閱讀我指的是看課外書(shū)，做讀書(shū)摘記，適當練習，日記與周記。這個(gè)是重點(diǎn)，也是四種方法落實(shí)的方向。

　　A、看課外書(shū)(配套同步閱讀和課堂外的書(shū)籍)

　　看書(shū)既要雜，還要精。關(guān)于五六年級推薦學(xué)生關(guān)注的課外書(shū)，我在博客中有推薦，僅僅是參考。(1)五六年級課外讀物，有必讀、選讀;(2)11.12歲課外讀物，共40本。平時(shí)在學(xué)習課文時(shí)，我也會(huì )結合課文及作者進(jìn)行推薦。當然有興趣的同學(xué)能夠看看科技類(lèi)、歷史類(lèi)、人物傳記、文學(xué)名著(zhù)、作文書(shū)等。而一些漫畫(huà)、卡通書(shū)，我推薦在這個(gè)年齡階段好處不大。

　　不管怎樣看課外書(shū)，我覺(jué)得要看懂書(shū)中資料的大概意思，要能概括，書(shū)看完了，再想想這本書(shū)的資料。還要關(guān)注書(shū)中資料的表達方法，更重要的是要學(xué)會(huì )思考，想想這些精彩部分，這樣表達方法，我們以前學(xué)到過(guò)嗎?我能夠下次運用嗎?

　　B、如何做讀書(shū)摘記

　　是自己的書(shū)，能夠直接劃，直接在邊上寫(xiě)自己的理解(同步閱讀)，是借閱的書(shū)就能夠摘錄好詞、好句、好段。不管是自己的還是借閱的，都要學(xué)會(huì )做點(diǎn)評，點(diǎn)評出“主要資料，表達方法、讀書(shū)體會(huì )”

　　這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的第一單元就是關(guān)于做閱讀記錄卡的。我在開(kāi)學(xué)第一節的閱讀課上，就與孩子們共同閱讀了《同步閱讀》上的一篇文章，講了摘記的格式，并指導了方法。要求孩子們有空能夠隨時(shí)做摘記，規定一周一次，周一上交。從一個(gè)月的狀況來(lái)看，在規范上、感受上、點(diǎn)評上，還是看到很多在進(jìn)步。我期望家長(cháng)能重視這一項作業(yè)的檢查，因為這是孩子對閱讀后表達自己想法的關(guān)鍵。當然，家長(cháng)也可鼓勵孩子多種形式的進(jìn)行摘記。

　　我們來(lái)欣賞一下班中比較好的摘記狀況。

　　好詞解釋(查字典很重要)、好句點(diǎn)評、主要資料;整體格式。加分、免卡。

　　C、適當練習

　　一是對短文的閱讀要認真，二是對要答的題目要看清，三是題目與短文之間的聯(lián)系，四答題的方法技巧(慢慢練習和配合)。做短文，必須要關(guān)注兩個(gè)過(guò)程：做的過(guò)程;講析過(guò)程。切忌“只做不批，不訂正”。我跟孩子們作了一個(gè)比喻，做短文了就是一杯水倒出來(lái)，做好短文不批不訂正，就是又把倒出的水裝回了杯子，這樣在語(yǔ)文學(xué)習上好處是不大的。的確，重視的家長(cháng)，一個(gè)多月來(lái)，我看到了孩子短文練習本上的數量，批改，訂正，相當到位，在平時(shí)的體驗評價(jià)、單元練習和課堂回答中，看得到進(jìn)步。

　　D、經(jīng)常寫(xiě)日記、周記，重在寫(xiě)好感受

　　周記，一周一記，一般我會(huì )根據雙休作業(yè)多少進(jìn)行布置。正常狀況就是摘記與周記并行。日記是一項不錯的選取，但堅持下來(lái)可能比較難。而且這種習慣可能要從小學(xué)一二年級開(kāi)始，當然我也欣喜地看到，我們班中有家長(cháng)在這樣做，至少有一位家長(cháng)跟我交流過(guò)程中，說(shuō)到他孩子從本學(xué)期開(kāi)始堅持寫(xiě)日記。而且有一天，還親自拿來(lái)，讓我跟孩子說(shuō)說(shuō)。

　　我推薦家長(cháng)，關(guān)注孩子平時(shí)寫(xiě)的同些文章(周記日記)、摘記狀況、各類(lèi)片段練習、各類(lèi)感受，甚至扣分反思，考試反思之類(lèi)的練筆。并給予孩子一些鼓勵、肯定，也給予必須的批評、指正。

　　這天講這么多，我只字未提閱讀興趣，我覺(jué)得到了此刻這個(gè)年齡階段，書(shū)的種類(lèi)、看書(shū)的方法和讀練的結合，就應大于閱讀興趣。小學(xué)階段，孩子們閱讀的時(shí)間是十分充分的，到了初中高中，學(xué)業(yè)會(huì )更緊張，看書(shū)時(shí)間會(huì )變得更少。我最近聽(tīng)到，國慶七天，高中發(fā)27張試卷，還有看書(shū)的時(shí)間嗎?除非整天學(xué)習了。

　　二、習慣學(xué)習路上的奠基石

　　著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！泵绹�哈佛大學(xué)前校長(cháng)伊勒阿特說(shuō)：“成功的習慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力�！标P(guān)于習慣，我想羅列一下，舉些例子。

　　閱讀習慣：看書(shū)自覺(jué)性不理想。到校先交作業(yè)，再不是看書(shū)就是衛生值日，周五早上增加一個(gè)還書(shū)，然后就是早讀。一個(gè)月的堅持，很多孩子是有改善的，但也有不樂(lè )觀(guān)的。如有孩子背著(zhù)書(shū)包，到達座位，然后張望一下四周狀況，然后有他感興趣的直接背著(zhù)書(shū)包過(guò)去，直到興趣不濃再加到座位上，做自己的事。如有孩子坐在座位上發(fā)呆，等候早讀開(kāi)始。

　　班級的書(shū)架是我給孩子們添置的，我是期望搭建一個(gè)資源共享的平臺，讓孩子們家中的書(shū)暫時(shí)性借給班級，互相閱讀。開(kāi)學(xué)初，當我把這個(gè)想法告訴他們時(shí)，一陣心寒的話(huà)語(yǔ)讓我意想不到：“老師，有人會(huì )故意偷書(shū)的!老師，有人會(huì )把書(shū)故意弄破的!”更吃驚的是“老師，如果有人在書(shū)中吐唾沫、抹臟東西怎樣辦?”我的確驚呆了，居然還有如此猖狂的學(xué)生，為此，我本來(lái)想每一天一早將一些書(shū)放書(shū)架上，供沒(méi)帶書(shū)的孩子當天借當天還，放學(xué)后再將書(shū)放回講臺(教室安全性不高)�？蛇@樣的想法最終在孩子們這些思慮下，取消了。事實(shí)證明，的確有點(diǎn)小問(wèn)題，如班中一女生做的玉米結，掛在后面黑板上，過(guò)幾天沒(méi)了;班中有人訂閱的雜志，午后發(fā)的，放學(xué)前又不見(jiàn)了。

　　書(shū)寫(xiě)習慣：在每次期末語(yǔ)文大考中都會(huì )出現書(shū)寫(xiě)三分，故我每次的單元練習中給他們額外設立了書(shū)寫(xiě)扣分，并算入總分。家長(cháng)們就應也看到試卷狀況了。我旨在讓他們考試時(shí)字寫(xiě)好，同時(shí)提醒他們平時(shí)的作業(yè)也得認真。

　　預習習慣：一開(kāi)學(xué)，我讓孩子們將五年級預習要求抄在了語(yǔ)文書(shū)目錄處，背誦的課文同時(shí)也抄寫(xiě)了，博客上也分享了具體要求。但現主要問(wèn)題在于，課文不讀熟，甚至還有不認識的字;課后方格寫(xiě)部首和大寫(xiě)字母，很隨意或不寫(xiě);查找資料上，要求將自己認為值得課堂上與同學(xué)交流的摘錄或記住，但孩子們還是直接打印，或長(cháng)篇大論;至于思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，可能一小部分孩子在進(jìn)行。

　　聽(tīng)課發(fā)言習慣：課堂發(fā)言就是在思考，在跟著(zhù)課堂節奏，就會(huì )學(xué)會(huì )方法。而且發(fā)言精彩的往往會(huì )得到個(gè)人加分，課堂四大組也在進(jìn)行比賽，比課堂紀律和課堂發(fā)言，小組一周到達五個(gè)五角星就能夠加一分，再多一顆就加二分，以此類(lèi)推。但在這一點(diǎn)上可能女孩子比較害羞些。

　　衛生習慣：這是一個(gè)十分此刻孩子的通病，個(gè)性是男孩子更弱一些，家長(cháng)朋友們能夠看一下孩子的抽屜狀況。我們平時(shí)放學(xué)后也有學(xué)生在進(jìn)行檢查，適當扣分。

　　思考習慣：這一點(diǎn)很多孩子在課堂上在思考，但我要講的是，思考后能否表達出來(lái)，我比較喜歡在課堂學(xué)習基礎上提問(wèn)題的孩子，班中的孫梁一、孫文迪、周姿吟等孩子就比較明顯，有直接在課堂上提，也有課后與我交流的。他們往往在課文的基礎上想得更遠。這樣的課堂學(xué)習，他們就得到的多。條理性習慣、溝通交流的習慣、鍛煉身體的習慣、禮貌禮儀的習慣(明禮章)等。所有的習慣，在校老師肯定會(huì )不斷的提醒孩子，制定一些規則，適當約束。如“值日班長(cháng)”，我第一輪是按學(xué)號輪流做值日班長(cháng)，第二輪按負責的學(xué)生輪流。值日班長(cháng)要記錄每個(gè)學(xué)生一天內在班級的“紀律、學(xué)習、衛生、安全”等狀況下的加減分，一周一小講，一月一總計，(看后面黑板上的公布欄)，每月前六名加減分抵扣優(yōu)勝的參加“抽獎”，而扣分較多的得反思，爭取下一個(gè)月重新開(kāi)始時(shí)，有好的表現。

　　在這一點(diǎn)上，我期望家長(cháng)多鼓勵孩子，要用心表現，如周記和接記的質(zhì)量上能夠加分，能夠免卡;作業(yè)爭取全對有加分，課堂用心發(fā)言，書(shū)寫(xiě)認真，爭取進(jìn)入練習前三名等。而扣分的主要問(wèn)題是訂正的或者已做好的作業(yè)不交(不想做、不想交，如借口，廁所玩，等上課鈴聲)，路隊說(shuō)話(huà)、追逐、自由散漫。從本月開(kāi)始，我將制定反思表格，一月一小結，家長(cháng)簽字，期望家長(cháng)支持，并抓住這樣的機會(huì )對孩子進(jìn)行教育。

　　好習慣的培養是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。良好學(xué)習習慣的培養不是一蹴而就的，務(wù)必有足夠的耐心、細心、恒心。

　　三、分享學(xué)習路上的友誼之橋

　　1、分享一個(gè)問(wèn)題：小學(xué)六年，給孩子留點(diǎn)什么?

　　從事教育教學(xué)十八年，在教育教學(xué)上有太多的遺憾!前天QQ好友上一個(gè)我剛出道五年后接的畢業(yè)班，當時(shí)她是我的語(yǔ)文課代表，此刻是實(shí)驗初中的語(yǔ)文老師。聊著(zhù)聊著(zhù)，我問(wèn)她，你還記得小學(xué)哪些老師?她說(shuō)：“小學(xué)老師都忘得差不多了，就還記得你和王老師，還有丁橋街上的譚老師�！逼鋵�(shí)，這也正常，孩子們當時(shí)還小，而等到工作，小學(xué)又遠離現實(shí)十多年。當然，此刻科技發(fā)達，聯(lián)絡(luò )方便。但對于一個(gè)孩子、一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，他們的痕跡在哪里?所以，我們要做孩子身邊的有心人，為他們的小學(xué)留點(diǎn)看得見(jiàn)的回憶。

　　為此，在沒(méi)有接到這個(gè)班之前，我就想到為班級建立一個(gè)班級博客，我期望每個(gè)孩子在各任課老師的教導下，都充滿(mǎn)陽(yáng)光，都有所進(jìn)步。同時(shí)我也將活動(dòng)的照片、優(yōu)秀的作文，一些喜訊，在這個(gè)平臺上展示出來(lái)，同時(shí)一作兩用，分享一些資源，一些班級常規，語(yǔ)文教學(xué)等。其實(shí)我們的家長(cháng)也完全能夠。班中的一位男生家長(cháng)，為孩子創(chuàng )設了這個(gè)博客。分享鏈接，刊登孩子特有的。

　　我還設想著(zhù)，讓孩子們建設自己的作文集，將方格稿周記從五年級開(kāi)始存放起來(lái)，為自己的小學(xué)畢業(yè)獻上自己的優(yōu)秀作文集。

　　像去年這個(gè)班，孩子們精心回繞著(zhù)六上的詩(shī)歌單元寫(xiě)詩(shī)，模仿寫(xiě)，創(chuàng )作寫(xiě)，最后我給他們修改，匯編，再打印成一本厚厚的A4紙詩(shī)集，一位好心的家長(cháng)在畢業(yè)前夕出資，贈給了每個(gè)孩子一本，作為班級的畢業(yè)紀念冊。

　　2、分享一些資源：公眾教育微信。

　　聽(tīng)到此刻，可能很多家長(cháng)有很多的家庭教育困惑，在那里，我分享一些關(guān)于對孩子的教育微信，或許里面有你們的一些借鑒的方法。

　　3、分享一席話(huà)語(yǔ)：全國十佳班主任給家長(cháng)的話(huà)與家長(cháng)共勉。

　　▲其實(shí)，無(wú)論是基礎知識，閱讀還是寫(xiě)作，提高潛力的根本途徑都是課外閱讀。

　　▲如果期望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起――和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每一天從早到晚堅持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習呢?

　　▲讓學(xué)生直面學(xué)習中的困難，打破快樂(lè )簡(jiǎn)單學(xué)習的神話(huà)，這是每一個(gè)明智的師長(cháng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

　　各位家長(cháng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護。為了我們共同的孩子，讓我們彼此互相交流溝通，互相探討教育方法!!家長(cháng)會(huì )上若有講的不對地方，敬請批評指正。這天的家長(cháng)會(huì )到那里就結束了。會(huì )后家長(cháng)若有一些想法，能夠單獨交流。因為人數很多，家校聯(lián)系我覺(jué)得關(guān)鍵是平時(shí)。再次感謝家長(cháng)朋友們的到來(lái)!

家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言范文2

各位家長(cháng)：

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們在漸漸地長(cháng)大，我從三年級上學(xué)期時(shí)接的咱們班，一轉眼，他們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。

　　俗話(huà)說(shuō)，好的`開(kāi)端是成功的一半。本次家長(cháng)，目的就是為了相互交流一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠及時(shí)調整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材�？傊�我們的目標是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們這天的家長(cháng)會(huì )必須能夠到達預期的效果!

　　孩子進(jìn)入五年級，一切一切都有較大變化，作為家長(cháng)與老師都要掌握孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(cháng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。此刻孩子正處在高段的波動(dòng)期，要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們家長(cháng)的幫忙，家長(cháng)要幫忙他，那么你務(wù)必了解孩子的特點(diǎn)：

　　一、學(xué)習方面：

　　知識資料廣泛了，此刻的考試十分靈活，書(shū)本上的死知識考得很少。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)好課本知識的同時(shí)還要拓展孩子的思維，基礎務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去思考問(wèn)題。從不同角度去思考問(wèn)題。有些家長(cháng)一向有一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)，認為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主課學(xué)好就夠了，那么在那里我能夠說(shuō)如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是能夠相提并論的。

　　進(jìn)入高年級以后學(xué)生就應是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！崩蠋煵贾玫淖鳂I(yè)靈活性增強了，如收集資料等。學(xué)生自己也要主動(dòng)做一些作業(yè)，如能夠預習老師沒(méi)講過(guò)的資料，也能夠復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。

　　此刻的狀況看來(lái)，孩子之間的差別有些已經(jīng)比較明顯，因此對于成績(jì)差一些的孩子，需要家長(cháng)盡力的幫忙，才能扭轉知識上的漏洞和缺陷。另外，孩子們在習慣方面表現出來(lái)的差異應經(jīng)影響著(zhù)他們的學(xué)習效果，如有的孩子聽(tīng)課不夠專(zhuān)心，許多孩子的家庭作業(yè)因為無(wú)人監管經(jīng)常少做和不做，還有的孩子作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，錯題比較多。長(cháng)此以往，孩子的學(xué)習已經(jīng)在不知不覺(jué)中退下來(lái)了，期望引起重視。

　　二、心理方面：

　　很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。家長(cháng)要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子明白“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要民主、平等，以免使孩子逆反，從而起反作用。

　　三、思想意識：

　　思想從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡�是他們的辨別力弱，不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事能夠做，哪些事不能做，這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但是不是簡(jiǎn)單直接的教訓，而要與孩子多談心，多商量。

　　四、社交指導：孩子進(jìn)入高年級以后對朋友更重視了，有時(shí)好朋友的話(huà)在孩子的心里份量更重，他們有時(shí)不分是非、無(wú)原則地迎合朋友，樂(lè )于加入一個(gè)小團體，而害怕被孤立。同性朋友之間互相影響、同化，往往有一個(gè)最具影響力的核心人物“領(lǐng)導”一個(gè)小團體，這個(gè)階段家長(cháng)應對孩子的交友引導，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)并了解孩子的交友狀況，并接納并歡迎孩子的朋友們來(lái)家中互相往來(lái)，盡量放下架子與孩子的朋友也做朋友，允許孩子在家長(cháng)規定的條件下與朋友單獨逛街。這是孩子社會(huì )化的第一步，也影響到以后的“情商”，朋友的影響力會(huì )越來(lái)越大直至青春期過(guò)去、漸漸成熟，所以家長(cháng)必須要并指導孩子學(xué)會(huì )怎樣與同學(xué)交朋友，怎樣在一個(gè)團體中去交往、適應，成為一個(gè)有人緣的孩子，這樣對孩子的心理、思想的成長(cháng)和學(xué)習的穩定都是很重要的。

　　在班主任工作方面我會(huì )盡最大努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在語(yǔ)文教學(xué)方面，我將帶領(lǐng)孩子們一齊學(xué)習、探究、質(zhì)疑問(wèn)難，盡可能讓孩子的學(xué)習既有興趣有樂(lè )趣，又能踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地收獲知識和促進(jìn)潛力。

　　期望在座的家長(cháng)與老師一齊來(lái)實(shí)現這個(gè)完美的理想，期望家長(cháng)做到：

　　一、支持校園、支持全體老師的工作，多與老師聯(lián)系，提出寶貴的意見(jiàn)、推薦。

　　二、創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時(shí)間與孩子們在一齊，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì )平等地與孩子們一齊看待他們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們用心樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫忙他們改正缺點(diǎn)。)3、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì )、研究社會(huì )的各種現象，去創(chuàng )造完美的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發(fā)展。)

　　三、多讀健康有益的課外書(shū)。(健康的閱讀是成長(cháng)的重要一環(huán)。)適當看一些新聞(電視、報紙)

　　四、正確看待孩子的學(xué)習成績(jì)。(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn);考試分數不理想，就應與老師、孩子一齊研究問(wèn)題所在。)家長(cháng)要不要幫孩子檢查作業(yè)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題.我個(gè)人認為要，因為大部分同學(xué)都有粗心的毛病。而且小孩畢竟懂事少，我以前發(fā)現有兩個(gè)學(xué)生在做口算題卡時(shí)并沒(méi)有認真計算，而是隨意編結果。那么我們家長(cháng)就要透過(guò)檢查幫他改正這個(gè)缺點(diǎn)，當然并不是把答案告訴他，而是要讓他明白這題錯了，至于錯在哪里讓孩子自己去思考。如果實(shí)在不會(huì )，要求孩子到校問(wèn)老師。

　　各位家長(cháng)，要教育好孩子，就必須要每一天抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，愛(ài)孩子，就應付出你的時(shí)間，而不要找忙的借口，不要說(shuō)我能夠為自己的孩子付出生命，但是我抽不出時(shí)間。讓我們共同勉勵做稱(chēng)職的家長(cháng)和稱(chēng)職的老師。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些推薦，也請提出，我將在以后的工作中進(jìn)一步改善，如果大家還想了解孩子的更多狀況，我們能夠個(gè)別交流。我的電話(huà)是xxxxxx，歡迎致電。謝謝大家。

家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言范文3

各位家長(cháng)：

　　下午好!

　　我姓張，任教本班數學(xué)。工作已有五年，一向任教高年級，已帶過(guò)兩屆畢業(yè)班�？赡艽蠖嗟膶W(xué)生覺(jué)得高年級老師不怎樣和藹可親，要求比較嚴說(shuō)老實(shí)話(huà)，對此刻的學(xué)生不嚴不行。另一方面，就是六年級畢業(yè)后，能否進(jìn)入好的初中。所以，思考這些因素，我們感到有壓力，在平時(shí)的工作中，要求比較嚴格，如有不到之處，還請各位家長(cháng)諒解。

　　一、下面，我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。

　　五年級的數學(xué)學(xué)習不同于低、中年級，可能以前只要掌握課本知識就能夠了。而高年級不僅僅需要掌握課本知識，還需要課外拓展。到五年級抽象知識增多，難度加大。有些學(xué)生一時(shí)難以適應，再加上沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，這樣就容易出現兩極分化，這是必然的。所以，請各位家長(cháng)要有思想準備，如果學(xué)習不夠努力、不夠刻苦，還老抱僥幸心理，吃老本，這樣的學(xué)生肯定會(huì )退步。要想成績(jì)好，我覺(jué)得學(xué)生要比以前更加刻苦，學(xué)習是比較辛苦的，但只有付出才有回報。那么，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)工作，我發(fā)現我們這個(gè)班學(xué)生還是不錯的，都比較聰明。但在學(xué)習上也存在一些問(wèn)題：

　　1、有些學(xué)生學(xué)習比較浮躁，態(tài)度不夠端正。

　　這個(gè)主要是從課堂表現和作業(yè)方面體現。到此刻為止，我們班還有小部分同學(xué)認為是為老師，為家長(cháng)而學(xué)，所以做作業(yè)都是老師、都是家長(cháng)看著(zhù)做，自覺(jué)性不高。這些同學(xué)由于上課不認真聽(tīng)講，造成作業(yè)不會(huì )做，字跡潦草，學(xué)習很不理想。所以，我覺(jué)得，對待這樣的學(xué)生，首先要教育他端正態(tài)度，是為自己學(xué)，而不是為他人學(xué)。這個(gè)工作需要我們家長(cháng)和老師共同努力，必須要改變這些同學(xué)的學(xué)習態(tài)度。

　　2、學(xué)生學(xué)習細心度不夠。

　　這一點(diǎn)，幾乎是所有學(xué)生共同存在的一個(gè)最重要的不良學(xué)習習慣。我們數學(xué)學(xué)科不同其他學(xué)科，數學(xué)答案只有對錯之分。我經(jīng)常跟學(xué)生講，如果你會(huì )做，你就就應保證做對，不會(huì )讓老師扣一點(diǎn)分。更沒(méi)有任何借口說(shuō)，我會(huì )做，但我粗心了。在我眼中，粗心就等于不會(huì )。這個(gè)不夠細心主要體此刻這兩點(diǎn)：

　　(1)計算方面不夠細心。

　　比如，學(xué)生在試卷反思時(shí)，都會(huì )覺(jué)得很多錯誤是由于計算錯誤。這個(gè)主要是我們學(xué)生不習慣用草稿紙計算。比如：我們這學(xué)期學(xué)習“圓”這個(gè)資料，計算比較繁瑣，我為了強化計算，要每一位學(xué)生計算時(shí)都附有草稿紙，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓練，學(xué)生“圓”這部分掌握得不錯，計算潛力提高。再比如，平時(shí)考試，我跟學(xué)生說(shuō)，計算錯了，扣雙倍的分數，學(xué)生一聽(tīng)，提高警惕，計算題幾乎不錯。這說(shuō)明什么問(wèn)題，就是學(xué)生在做計算題時(shí)，他認為是最簡(jiǎn)單，不會(huì )錯。所以不假思索去做，做完也不認真復查。而往往最簡(jiǎn)單的反而最容易錯。所以，在那里請各位家長(cháng)必須教育學(xué)生，在每一次做作業(yè)和考試中，不要因為計算而失分，在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就要細心。

　　(2)審題方面不夠細心。

　　我們期末模擬考試有這樣的一道操作題，是要畫(huà)一個(gè)半圓，然后求出它的周長(cháng)和面積。當時(shí)全班共有15人畫(huà)的是一個(gè)整圓。所以白白的被扣掉三分。想一想，如果這三分在最后的畢業(yè)升學(xué)考試當中這樣失去，我想這些同學(xué)會(huì )后悔萬(wàn)分。因為說(shuō)老實(shí)話(huà)，到了那時(shí)，多一分，哪怕多半分都是好事。但學(xué)生總會(huì )出現審題方面的錯誤歸根到底，我覺(jué)得，就是學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。他們拿到一道題目，不管三七二十一，就下筆寫(xiě)。而沒(méi)有定下心來(lái)，仔細的讀兩遍，讀不懂的，多讀幾遍。此刻，我們出卷子的趨勢，是與生活緊密聯(lián)系，所以往往很簡(jiǎn)單的一道題目，但一聯(lián)系生活實(shí)際，或者轉的彎路比較多，那么學(xué)生就手足無(wú)措。像今年六年級的三次模擬考試和最后一次畢業(yè)考試中，都出現了題目字數比較多，這就造成很多學(xué)生沒(méi)有耐心讀下去，或者讀一遍讀不懂，就沒(méi)有信心做。而實(shí)際上，如果認真、細心多讀幾遍，肯定能做出來(lái)。此刻試題的趨勢不會(huì )出奧數題，所以有的家長(cháng)也問(wèn)我，要不要學(xué)奧數。我覺(jué)得不必須要學(xué)，當然如果學(xué)有余力的學(xué)生也能夠學(xué)，這個(gè)主要也是鍛煉思維方法與解題潛力。此刻的題目比較注重應用性，操作性。這就需要學(xué)生會(huì )變通，要善于觀(guān)察生活，在生活中學(xué)數學(xué)。

　　3、有一些學(xué)生競爭意識不夠強。

　　以前三四年級，可能在原先的班級還不錯，都是前五名，但經(jīng)過(guò)五年級均衡分班，可能就未必是班級前五名。但是有些學(xué)生還沾沾自喜，吃老本。要明白，最后我們考試是整個(gè)校園一齊考。像我們五年級將近800名學(xué)生，今年小升初錄取198個(gè)，競爭比較激烈。所以，我期望各位家長(cháng)要培養學(xué)生的競爭意識。

　　二、下面，我想向各位家長(cháng)提一些推薦。

　　1、要提醒孩子必須要抓住課堂上的四十分鐘。

　　我跟學(xué)生說(shuō)過(guò)，你課堂上沒(méi)聽(tīng)一分鐘，課后，你花十分鐘都補不回來(lái)。像成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，他們最重要的就是課堂上集中精力，用心動(dòng)腦，不浪費一分鐘。課前，我都要求你把所有的準備工作做好，包括上課期間不要翻書(shū)包。課堂上，全神貫注，用心動(dòng)腦，舉手發(fā)言。因為我們沒(méi)有多少課外輔導的時(shí)間，下午只有20分鐘左右。所以，必須要抓住課堂時(shí)間，我將課外拓展也放在課堂上講。所以，務(wù)必要提醒孩子千萬(wàn)要保證這四十分鐘的聽(tīng)課效率。

　　2、要提醒孩子不要不懂裝懂，要實(shí)事求是，要多問(wèn)。

　　我在課堂上曾說(shuō)過(guò)，我們班徐逸凡同學(xué)的學(xué)習態(tài)度很好。他敢說(shuō)，敢問(wèn)，不會(huì )像有的學(xué)生不懂裝懂，考到就不行。另外，要善于動(dòng)腦，要多提問(wèn)題，。所以，請各位家長(cháng)回家督促孩子，不懂就問(wèn)，也能夠把在家里做的一些資料，如果遇到不會(huì )的，就拿來(lái)問(wèn)。

　　3、關(guān)于作業(yè)檢查等推薦。

　　此刻我們數學(xué)作業(yè)兩套輔導用書(shū)，一是配套的補充習題，這上面的題目比較簡(jiǎn)單，一般我都要求學(xué)生當課堂作業(yè)一樣，在校園里完成�？赡苡械募议L(cháng)看到孩子午后回去還要做作業(yè)，一般都是上午沒(méi)有做完的帶回家做。速度比較快的一些同學(xué)，都能在上午放學(xué)之前就將《補充習題》交給我。比如，我們班陳文悅、高雅顧洵等同學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉，大部分學(xué)生都能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，不會(huì )拖拉。但有少部分學(xué)生做的還不到位，還請家長(cháng)午后有空問(wèn)問(wèn)，作業(yè)是否有完成。另一本，我們這學(xué)期用的練習冊，它的難度與補充習題差不多。這本是留給家庭作業(yè)做。那么，在家庭作業(yè)上，我想向家長(cháng)提個(gè)要求，要控制作業(yè)時(shí)間，不要養成學(xué)生拖拉的不良習慣。一般，我的數學(xué)作業(yè)都在半個(gè)小時(shí)左右，如果他作業(yè)時(shí)間比較長(cháng)的話(huà)，有可能一是沒(méi)有認真做，邊做邊玩;二是有可能上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，不會(huì )做。所以，在校園，老師會(huì )監督，在家還請各位家長(cháng)費心一下，必須要提高做作業(yè)的速度與效率。另外，我們每一單元或兩個(gè)單元結束，都會(huì )進(jìn)行單元測試，這個(gè)是每一次都要家長(cháng)簽字的。一是讓你了解他這段時(shí)間的學(xué)習狀況，二是方便我們家長(cháng)和教師溝通，交流。所以，這個(gè)工作，還麻煩一下各位家長(cháng)。

　　三、關(guān)于暑假，我對家長(cháng)的一些推薦。

　　為了到六年級學(xué)習比較理想的話(huà)，我期望一些學(xué)生學(xué)習不算理想的同學(xué)，利用暑假，要重新復習五年級兩個(gè)學(xué)期的知識點(diǎn)，還要多做練習。像這一次的畢業(yè)考試中，五年級的知識點(diǎn)占30%，所以，打好五年級基礎，你六年級的學(xué)習才比較順利，比較簡(jiǎn)單。

　　各位家長(cháng)，以上就是我需要與家長(cháng)溝通交流的一些方面�？傊�，請各位家長(cháng)放心，在校園，我們老師對孩子的教育會(huì )盡最大的努力。在家里，還請各位家長(cháng)必須要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子，畢竟孩子是一個(gè)家庭的期望。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些推薦和意見(jiàn)的話(huà)，期望我們能及時(shí)溝通�？傊�一句話(huà)：一切為了您的孩子，一切為了我的學(xué)生!在此，謝謝各位家長(cháng)一年來(lái)對我工作的支持和配合。謝謝!