讀書(shū)分享發(fā)言稿（精選18篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的讀書(shū)分享發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
今天我要與大家交流的是：作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”有感。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。
作為教育工作者，肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠”。
讀書(shū)能使人收獲知識和智慧，因為“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(cháng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書(shū)中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書(shū)中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(cháng)而成的生命之華；書(shū)中有思想，那是長(cháng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的.永恒之果；書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì )而成的靈魂之光。
讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì )有濃密的滋味從口角流出�！边@濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。真個(gè)是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香�！比松鷺�(lè )趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng )而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著(zhù)一種雍容雅怡，瀟灑達觀(guān)的境界。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
謝謝大家！
讀書(shū)分享發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師同學(xué)們：
你們好！
古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng )造！在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(cháng)，眺望未來(lái)的瑰麗！
熱愛(ài)讀書(shū)是中華民族的傳統，中華民族歷來(lái)提倡“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明，正是通過(guò)歷代優(yōu)秀的不朽的書(shū)籍，才得以薪火相傳！博大精深的中華文化才得以源遠流長(cháng)！
一個(gè)民族因讀書(shū)而興旺；一個(gè)國家因讀書(shū)而富強；一個(gè)人的一生因讀書(shū)而美麗。
同學(xué)們，我們都知道周總理說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)�！币粋�(gè)民族，一個(gè)國家，要發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新，要創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，要學(xué)習離不開(kāi)讀書(shū)。尤其是進(jìn)入二十一世紀，面對洶涌而來(lái)的世界經(jīng)濟知識化、信息化和全球化的浪潮，我們需要學(xué)習更多的新知識，需要練就更強的新本領(lǐng)。終身學(xué)習必將成為每個(gè)人的.立世之本，否則，將會(huì )被社會(huì )所淘汰。故，讀書(shū)、學(xué)習、創(chuàng )新、發(fā)展就比任何時(shí)代都顯得更加重要和需要。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！遍_(kāi)卷有益！讓書(shū)籍，成為我們一生的朋友，在讀書(shū)中體味人生，感悟生命；在讀書(shū)中提高生活品位；在讀書(shū)中成長(cháng)成才。
我們實(shí)驗小學(xué)正努力以“書(shū)香”營(yíng)造書(shū)畫(huà)的校園特色，打造“書(shū)香校園”文化。老師們、同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)，投身于火熱的讀書(shū)活動(dòng)吧。在這萬(wàn)物生長(cháng)的季節，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書(shū)生活，伴隨著(zhù)我們成長(cháng)的每個(gè)腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來(lái)！
老師們、同學(xué)們，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠！作為實(shí)驗小學(xué)的一員，讓書(shū)籍成為我們的精神食糧，泛舟書(shū)海，親近書(shū)本，閱讀書(shū)本，為精神打底，為人生奠基；與好書(shū)為伍，與經(jīng)典為友，享受讀書(shū)的快樂(lè )，譜寫(xiě)詩(shī)意的人生，愿我們的校園書(shū)香飄溢。最后，我要把朱永新教授的一句話(huà)送給大家，以此共勉�！伴喿x，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”
謝謝大家。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 3
尊敬的各位家長(cháng)，親愛(ài)的老師們：
今天很高興地站在這里與大家共同交流孩子的讀書(shū)情況。作為家長(cháng)我一直非常贊同劉老師的觀(guān)點(diǎn)：想讓一個(gè)8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓孩子喜歡讀書(shū)，我粗淺地闡述一下我的觀(guān)點(diǎn)：
一、是書(shū)本的選擇：
選擇書(shū)本很重要，孩子因為喜歡才有才能去閱讀，所以我一直買(mǎi)一些比較經(jīng)典的童話(huà)書(shū)。經(jīng)典童話(huà)千古流傳，具有永恒的魅力，但經(jīng)典中有些篇幅較長(cháng)，孩子一下子難以一閃讀完的.情況，我會(huì )選擇篇幅較短、人物情節又沒(méi)多大改動(dòng)的來(lái)讀，孩子喜歡，又能記下許多故事。
二、讀書(shū)之多貴在交流。
我們大人平時(shí)常以工作忙，下班后又累為借口，以孩子沒(méi)有多大耐心，孩子讀書(shū)時(shí)，我們在他們身旁聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，與孩子共同交流，你會(huì )發(fā)現進(jìn)步的不僅僅是孩子，還有更多……在平時(shí)孩子的讀書(shū)中我與孩子會(huì )依據情節分別扮演不同的角色，這樣不但加深孩子的記憶，又增加了親情，你們說(shuō)何樂(lè )而不為？
三、讓讀書(shū)成為習慣。
一天一天地閱讀，孩子會(huì )認識更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個(gè)小故事，慢慢成為習慣。隨著(zhù)詞匯量的增多，讓孩子自編自演一些小故事，既提高孩子的口頭表達能力，又增加了孩子對知識的渴望。
以上是我的拙見(jiàn)，請大家批評指正。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
時(shí)值金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際，在院領(lǐng)導、老師的幫助下，我們高博墨源文學(xué)社的讀書(shū)會(huì )成立了！
首先我謹代表高博“墨源文學(xué)社”的全體成員，向熱情協(xié)助讀書(shū)會(huì )的院學(xué)生會(huì )表示真誠的感謝！向給予讀書(shū)會(huì )鼎力支持的領(lǐng)導、顧問(wèn)以及無(wú)私幫助讀書(shū)會(huì )的指導老師表示深深的謝意！向讀書(shū)會(huì )的發(fā)起人彭院長(cháng)、總策劃者吳歧范老師致以崇高的敬意！
同學(xué)們，你喜歡讀書(shū)嗎？“讀書(shū)足以怡情，足以長(cháng)才”使人頓開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養性靈。因為書(shū)中有著(zhù)廣闊的世界，書(shū)中有著(zhù)永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠是新的。大文豪高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人�！蔽覀冇趾螄L不是呢？讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè )趣，最恒久的'動(dòng)力；讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。
親愛(ài)的同學(xué)們，最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。今天的我們生活在陽(yáng)光下的年輕一代，更應該努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。時(shí)代在召喚，風(fēng)華正茂的我們必須勇于擔當重任，多讀好書(shū)，修身養心，用知識武裝自己的頭腦，規范自己的行為，遠離低級趣味和不良嗜好，自覺(jué)抵制各種不良社會(huì )風(fēng)氣，把別人沉湎于網(wǎng)游的時(shí)間用在讀書(shū)上，爭做一個(gè)精神高貴之人吧！
親愛(ài)的同學(xué)們，屬于我們的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，前進(jìn)的號角已經(jīng)吹響。紅日初升，其道大光，河出伏流。點(diǎn)燃一盞閱讀的心燈，擁有一輪人生的紅太陽(yáng)。
同學(xué)們，以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，攀登人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人。誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明，讓一縷書(shū)香伴你我同行！讓我們一起讀書(shū)吧，共同走向美好的人生！
謝謝大家！
讀書(shū)分享發(fā)言稿 5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在坐的各位同學(xué)，你和哈里波特飛天掃帚上遨游過(guò)嗎？你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)！在哪里？嗨，當然在書(shū)里咯！我還知道“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，精忠報國的岳飛……是媽媽從小培養了我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習慣，記得小時(shí)候，我經(jīng)常拿著(zhù)媽媽的英語(yǔ)教課書(shū)讀，常常把書(shū)倒拿著(zhù)讀，媽媽看見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》等書(shū)，我再也沒(méi)有拿倒了，因為上面有許多娃娃，拿倒了，娃娃的頭就在下面，就不好看了。晚上，我讓媽媽讀《東方寶寶》書(shū)中的故事給我聽(tīng)，慢慢地我也會(huì )講書(shū)中的故事給其他小朋友們聽(tīng)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我讀書(shū)的層次與閱讀的方式也在提高，從《東方寶寶》雜志到四大名著(zhù)，從《格林童話(huà)》到高爾基的.《童年》都裝進(jìn)了我的腦袋。讀書(shū)多了，讓我受益匪淺。公主童話(huà)讓我懂得了善良；閱讀訓練營(yíng)讓我學(xué)會(huì )了怎樣閱讀。
記得，我五歲那年，至外婆家過(guò)年，大年三十，我和哥哥、姐姐搶著(zhù)坐上席，接著(zhù)，拿起筷子開(kāi)始吃佳肴，還說(shuō)說(shuō)笑笑，而外公外婆他們還站著(zhù)等大姨、爸爸、媽媽?zhuān)驗槲覀兊臒o(wú)知，被大人看成不懂禮貌的孩子，自從我讀了《弟子規》這本書(shū)，使我明白了“長(cháng)者立，幼勿坐，長(cháng)者坐，命乃坐的意思，我再也不做像以前那樣的事了。而且，我現在在家中成了一個(gè)懂禮貌的好孩子，在學(xué)校是一個(gè)懂禮貌的標兵，在社會(huì )也是一個(gè)懂禮貌的小公民。
小時(shí)候的我很愛(ài)惡作劇，有一次，趁爸爸睡著(zhù)了，我給他編了一個(gè)小辮子，后來(lái)，爸爸給我買(mǎi)了《好習慣影響學(xué)生的一生》讓我讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我覺(jué)得很羞愧，認識我以前做得不對，之后，我改掉了做惡作劇的壞習慣，我的爸爸那可是看在眼里，樂(lè )在心里��！讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯。以前，我最討厭寫(xiě)作文，每次寫(xiě)起作文我都頭疼，媽媽看了就給我買(mǎi)了《獲獎作文》，每天我都讀，還記一些好詞好句，漸漸地我愛(ài)上了作文，我寫(xiě)得小作品，還經(jīng)常被老師夸獎呢！多讀書(shū)，讓我的生活充滿(mǎn)快樂(lè )！多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我懂得了做人的道理！多讀書(shū)，讓我的知識越來(lái)越豐富！閱讀即然有這么多的好處，那么，同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 6
老師們：
英國大文豪、大哲學(xué)家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)就是在和高尚的人“對話(huà)”，讀書(shū)就是一種心靈的“旅行”。讀書(shū)作為一種創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)我們的知識，拓寬我們的視野，陶冶我們的心靈，而且必將進(jìn)一步提升我們每個(gè)人的理論素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為教師，勤于讀書(shū)、善于讀書(shū)不僅可以豐富生活，增強專(zhuān)業(yè)能力，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，而且還能促進(jìn)書(shū)香校園和學(xué)習型學(xué)校的建設。這幾年我們相繼開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，取得了一定的成效。今天我們在這里舉行青年教師讀書(shū)報告會(huì )，我想講幾點(diǎn)體會(huì )。
教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì )的風(fēng)尚，只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的`教師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要�！崩蠋�，要做好教書(shū)育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人。讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至應當作為教師十分正常的生活常態(tài)。當前，我校教師中一部分人不讀書(shū)，這一現象不利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也是造成教師“職業(yè)倦怠”和教師“平庸化現象”的重要因素之一。
當前，我校已全部進(jìn)入新課程階段，課改工作健康有序進(jìn)行，這為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)提供了契機。北宋詞人黃庭堅說(shuō)三日不讀書(shū)的人面目可憎、俗不可耐；那么，長(cháng)時(shí)間不讀書(shū)的教師，無(wú)疑是一個(gè)可怕的教育者，也必將成為時(shí)代的落伍者。讀書(shū)，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。惟有如此，教師才能提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力；才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴�？梢赃@樣說(shuō)，讀書(shū)決定眼光，讀書(shū)決定態(tài)度，讀書(shū)決定思想的深度和教育教學(xué)的高度，讀書(shū)可以使教師明辨是非、提高認識、凈化靈魂、升華人格。
近年來(lái)，我校教育教學(xué)質(zhì)量得到一定提升，但是我校教育要想走向更高的層次，如果我們的教師不讀書(shū)，是不能達到更高的層次的。只有教師的素質(zhì)提高了，才能靈活自如地在教育這一方天地里縱橫馳騁。我校的廣大教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，高舉教師專(zhuān)業(yè)化的大旗，不斷地讀書(shū)學(xué)習，不斷地充實(shí)自己、豐富自己。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。老師們，讀書(shū)活動(dòng)是青年教師個(gè)人發(fā)展應有的題中之義，我們要堅持以閱讀引領(lǐng)自我精神成長(cháng)，為自己的精神世界打造一片更廣闊明麗的天空，在閱讀中享受精神成長(cháng)的愉悅，努力做到學(xué)高為師，身正為范。我希望本次活動(dòng)能真正營(yíng)造出全校教師共同讀書(shū)的濃烈氛圍，使教師讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香浸潤校園，讓閱讀伴隨教師成長(cháng)，讓讀書(shū)成為人生最優(yōu)雅的姿態(tài)，以書(shū)激趣，以書(shū)養性，以書(shū)育人，建設教師精神家園，從而打造出我校教育亮麗的精神底色。
謝謝大家！
讀書(shū)分享發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
如果說(shuō)書(shū)是人生進(jìn)步的階梯，那我就會(huì )踩著(zhù)它走向成功的道路；如果說(shuō)書(shū)是照亮茫茫大海的燈塔，那我就會(huì )迎著(zhù)光亮前行；如果說(shuō)書(shū)是與我們有著(zhù)金蘭之誼的摯友，那我就會(huì )學(xué)它身上的優(yōu)點(diǎn)，改自己身上的.缺點(diǎn)，跟它無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)事不談。
讀一本好書(shū)，如交一位高尚的朋友。原蘇聯(lián)大作家高爾基說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，法國大詩(shī)人雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是一種冷靜可靠的朋友�！�，歌德甚至說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話(huà)�！蹦窃谖覀冎袑W(xué)生眼里，讀書(shū)到底是什么意思呢？
書(shū)中蘊含的許多道理教會(huì )我們如何生活。讀史書(shū)能使人懂得社會(huì )發(fā)展規律，讀自然科學(xué)能使人更好地認識大自然，讀哲學(xué)能使人更明白哲理……讀書(shū)就要讀好書(shū)，不能一瓶子不滿(mǎn)半瓶子晃蕩，使自己走穩不能倒下去。
常常在我們困惑時(shí)，讀書(shū)讓我們知道答案。讀書(shū)其實(shí)起到的就是督促我們學(xué)習的一個(gè)作用，就像朋友一樣，在你有困惑的時(shí)候幫助你、開(kāi)導你。
和一個(gè)高尚的人交朋友不容易，和某個(gè)領(lǐng)域內的頂級高手交朋友也不容易，除非你本身就是高尚的人，你本身就是該領(lǐng)域內的高手。讀一本高手所寫(xiě)的書(shū)卻很容易，而且書(shū)不厭其煩地教導你、開(kāi)導你，直到把你教會(huì )為止，并且隨時(shí)都能幫助你。這不就是一個(gè)高尚的朋友嗎？
書(shū)對人的影響極大，它在無(wú)形中便可以塑造一個(gè)有文化的你，所以在空閑時(shí)間別忘了多和書(shū)交交朋友，只有它們會(huì )為你掏心掏肺、會(huì )為你無(wú)私奉獻！
讀書(shū)分享發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”多讀書(shū)，讀好書(shū)，對大家絕對沒(méi)有什么壞處，因為書(shū)中的知識是無(wú)窮盡的，在書(shū)的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到很多知識，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。
大家都說(shuō)人要學(xué)會(huì )享受，在靜寂的書(shū)房中捧著(zhù)一本書(shū)，默默地看著(zhù)那一個(gè)個(gè)黑黑的字體組成一篇篇優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學(xué)期的寒假里，我過(guò)得非常充實(shí)，作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買(mǎi)的書(shū)——《童年》看了起來(lái)，翻開(kāi)第一章，很快使我入了神，那一個(gè)個(gè)字眼講述著(zhù)高爾基的童年悲慘活，他從小就失去了父親母親的照顧，沒(méi)有一個(gè)快樂(lè )的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會(huì )，赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過(guò)早的看見(jiàn)了生活的`魔鬼。在我看來(lái)這些景象是不應該出現在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒(méi)有向苦難的生活屈服，沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
冬天是寒冷的，我捧著(zhù)這本書(shū)，心里卻無(wú)比的溫暖，因為外祖母對他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個(gè)故事也同樣告訴我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng )造奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jì)并不好，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無(wú)難事，只要肯攀登”
同學(xué)們，拿起你手中的書(shū)，翻開(kāi)它吧！不要讓它滿(mǎn)滿(mǎn)灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因為讀書(shū)是快樂(lè )的，因為讀書(shū)是一種享受！讓我們把書(shū)籍當成自己的朋友，讓讀書(shū)成為你人生的享受吧！
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親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
《平凡的世界》，作者路遙。第三世界茅盾文學(xué)獎獲獎作品。路遙（1949—1992），陜西清澗人。當過(guò)農民，小學(xué)老師。1976年畢業(yè)于延安大學(xué)中文系。1973年開(kāi)始發(fā)表作品。著(zhù)有中篇小說(shuō)《驚心動(dòng)魄》《人生》，長(cháng)篇小說(shuō)《平凡的世界》，中篇小說(shuō)集《當代記事》《姐姐的愛(ài)情》《路遙小說(shuō)選》等。
“只有不喪失勞動(dòng)者的感覺(jué)，我們才有可能把握社會(huì )歷史進(jìn)程的主流，才有可能創(chuàng )造出真正有價(jià)值的藝術(shù)品�！蔽也环裾J，在拿到這本書(shū)讀到這段話(huà)時(shí)，的確不明白作者為什么要在封面寫(xiě)下這樣的句子，當然更不用說(shuō)我根本理解不了其中的含義。
讀了幾頁(yè)之后，我甚至覺(jué)得，茅盾文學(xué)獎的`作品也不過(guò)如此，心里雖這樣想，手卻忍不能住一頁(yè)頁(yè)的往下翻，漸漸地，我被書(shū)中主人公那跌宕起伏的命運，十年文化動(dòng)亂中被束縛的社會(huì )，勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民等等這一切深深的吸引住了�！袄渎涑赡�，只有香如故”。很難想像在當時(shí)那樣的生活條件下，亦會(huì )有如此凄美熱烈而以執著(zhù)的愛(ài)情。是啊，田曉霞是死了，但她的心依然存在，她那可愛(ài)而親切的笑臉將會(huì )永遠伴著(zhù)他孫少平，直到生命的最后一刻。
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親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
暑假里，我讀了一本好書(shū)，是著(zhù)名作家路遙寫(xiě)的《平凡的世界》。讀這本書(shū)也是因為很偶然的一個(gè)原因，記得有一天我打開(kāi)收音機聽(tīng)廣播，剛好聽(tīng)到在播《平凡的世界》，我一下子就被那優(yōu)美的朗讀聲和跌宕起伏的故事情節深深吸引住了，媽媽叫我好幾遍都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。當媽媽跑過(guò)來(lái)，看到我聽(tīng)得這么入迷，就從書(shū)架上給我找出了這本書(shū)，并對我說(shuō)：“這本書(shū)寫(xiě)得很令人感動(dòng)，好好看吧，看完咱倆聊聊感想”。
我一連幾天，除了上課、寫(xiě)作業(yè)，其余的時(shí)間都會(huì )抱著(zhù)這本書(shū)看，越看越覺(jué)得書(shū)中的人物仿佛越加鮮活生動(dòng)了，他們好像就在我身邊，對我說(shuō)話(huà)，在訴說(shuō)他們的生活中的酸甜苦辣、他們經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。書(shū)中的主人公孫少平是一個(gè)出生在普通農民家庭的青年，與那個(gè)特定時(shí)代的許許多多農村青年一樣，孫少平似乎應該安于現狀。因為他沒(méi)有機會(huì )上大學(xué)，又出身在貧窮本分的農民人家。他注定要像他父親那樣，在這個(gè)祖祖輩輩都周而復始的土地上以同一種姿態(tài)旋轉，跳不出這個(gè)圈子，這就是中國的農村，中國的農民。但孫少平?jīng)]有向自身的命運低頭，他了解農村，也了解自己，他從不懼怕勞動(dòng)，決不同于他那個(gè)游手好閑的姐夫王滿(mǎn)銀。他也不愿和他哥哥孫少安一樣，單純追求一種物質(zhì)生活上的富足。他決不鄙視農民，但卻不想在土地里平淡一生，平凡的.小人物，卻有著(zhù)不平凡的思想，成就了不平凡的人生，我敬佩他！
讀完《平凡的世界》，讓我的心情久久不能平靜，和媽媽討論過(guò)對這本書(shū)的感想后，更讓我明白了80年代人們的艱苦與貧窮，更體會(huì )到了現代生活的來(lái)之不易，我將更加珍惜現在的生活，并更加努力學(xué)習，爭取更上一層樓！
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敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，我是二年級1班的周志娟。今天，我國旗下演講的題目是：我們愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習。
每天早晨，我們迎著(zhù)x來(lái)到校園，陽(yáng)光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心靈。我們愛(ài)學(xué)習，因為我們懂得一個(gè)道理，只有掌握科學(xué)文化知識，長(cháng)大才能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè )之者”。剛上學(xué)時(shí)，我們還是一個(gè)個(gè)認字不多的學(xué)生，后來(lái)，老師教會(huì )了我們很多的知識。還經(jīng)常選一些課外書(shū)讓我們閱讀。好的課外書(shū)，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開(kāi)了知識的大門(mén)。讀書(shū)，讓我們了解到中國曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解了埃及神秘的.金字塔和古巴比倫的輝煌文明。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我成為了一個(gè)幸福的人�！闭沁@樣，書(shū)讓我們成為精神的巨人，也是書(shū)讓我們的知識淵博，書(shū)是我們永遠的老師！
讀書(shū)開(kāi)闊了我們的視野，讀書(shū)更教會(huì )了我們做人的道理�！犊兹谧尷妗泛汀稅�(ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓?zhuān)弧逗５佟泛汀睹孛芑▓@》使我們知道了樂(lè )觀(guān)向上；《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì )了勇敢堅強……我們在讀書(shū)中快樂(lè )的成長(cháng)，我們在學(xué)習中不斷的前進(jìn)。
今后我還會(huì )讀更多、更好的書(shū)，我相信同學(xué)們的選擇會(huì )和我一樣，因為讀書(shū)是快樂(lè )的！
我的演講到此結束，謝謝大家！
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尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位同仁們：
大家好！我來(lái)自狀元之鄉的巷子口鎮中心小學(xué)。我叫胡江。今天，我發(fā)言的題目是《搖動(dòng)一棵樹(shù)，推動(dòng)一朵云》。
什么是教育？孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我非常喜歡德國哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯的理解：“教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中提到的。行走在他富有哲學(xué)意蘊的字里行間，我有時(shí)迷惑有時(shí)欣喜。而當這句富有詩(shī)意的語(yǔ)句迎面而來(lái)，我如沐春風(fēng)，喚起了心中所有對教育美好的追求。什么是教育？我愿意這樣來(lái)理解：教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的世界，教育的根本法則應該用心靈去影響心靈，促進(jìn)人的健康成長(cháng)。
就像一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，教育應該用夢(mèng)想去召喚另一個(gè)夢(mèng)想�，F在“中國夢(mèng)”成為國人熱議的詞匯，“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”開(kāi)始成為孩子們討論的主題，我不禁思考，我該有怎樣的教育夢(mèng)去召喚他們的夢(mèng)想？
我們的學(xué)生，正處在青少年時(shí)期，他們開(kāi)始真正關(guān)注世界、懂得珍愛(ài)生命，他們需要詩(shī)、需要夢(mèng)，同樣也需要有夢(mèng)想的老師來(lái)引領(lǐng)。今年開(kāi)學(xué)后，我帶著(zhù)孩子們補看了王亞平老師在太空授課的情景。當孩子們看到太空中的單擺運動(dòng)、陀螺運動(dòng)等實(shí)驗時(shí)，驚喜得睜大了眼睛、手舞足蹈，抱以熱烈的掌聲。很多孩子從未萌發(fā)過(guò)的科學(xué)夢(mèng)想開(kāi)始生根發(fā)芽。也許，我們不能給孩子的未來(lái)一個(gè)美好的人生，卻可以啟迪他們擁有追求美好、造福國家的夢(mèng)想。
就像一朵云推動(dòng)另一朵云，教育應該用人格來(lái)塑造另一個(gè)人格。雅斯貝爾斯認為，教育是“歸屬于所有人的.事業(yè)”，人格的培養尤其重要。在《人民教育》第11期，報導了三位“最美地震教師”，他們在危險來(lái)臨之時(shí)，沉著(zhù)冷靜，走在最后，指揮所有學(xué)生安全脫險。其中，有一個(gè)叫陳萍的老師，記者在采訪(fǎng)她時(shí)，她說(shuō)了這樣一件事：20多年前，當她還是一個(gè)初中生的時(shí)候，地震發(fā)生了。同學(xué)們爭先恐后地往外跑。正在上課數學(xué)老師鎮定自若，大聲說(shuō)：“有我在，你們不要緊張，不要推擠！”當她和同學(xué)們跑到操場(chǎng)后，才看見(jiàn)數學(xué)老師最后一個(gè)從教學(xué)樓里撤出來(lái)。陳萍說(shuō)：“直到現在，我仍然清楚地記得數學(xué)老師的形象，他對我的影響，是終生的�！标惼急蝗耸①澋母哔F品格，正是從他的數學(xué)老師身上汲取到的。無(wú)形的東西，也許是世界上最恒久的東西，而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子，然后靜待花開(kāi)。
雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此？正如一位網(wǎng)友所言，“教師希望學(xué)生成為什么樣的人，他應首先成為什么樣的人。我們應當用理想去召喚理想，用人格來(lái)影響人格，以素質(zhì)來(lái)提高素質(zhì)，以智慧啟迪智慧�；蛟S，只有這樣做我們才更接近于教育的本質(zhì)�！蔽业膶W(xué)習是從反復閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。我購買(mǎi)的書(shū)籍，我自己把它們分為教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)三類(lèi)。近期我購買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。自己在學(xué)習過(guò)程中也存在著(zhù)許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書(shū)。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
一、明確目的：首先根據個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū)。
二、選擇書(shū)目：根據自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜歡看什么樣的書(shū)，你需要看什么樣的書(shū)）。
三、制定讀書(shū)計劃：既包括短期計劃，也包括長(cháng)期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內容。
四、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì )，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動(dòng)會(huì )成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì )有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應該盡自己的所能，使自己做到最好。從現在開(kāi)始，就努力讀書(shū)吧！也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！
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各位同學(xué)：
因為讀書(shū)，我每天都高高興興，樂(lè )樂(lè )呵呵的。記得前一階段看于丹講家庭教育節目，她說(shuō)自己女兒到了小學(xué)高年級了依舊每天沒(méi)心沒(méi)肺地笑。說(shuō)明孩子沒(méi)有壓力，即使她功課很累，但孩子心態(tài)好。其實(shí)我現在也是沒(méi)心沒(méi)肺的，但不代表我沒(méi)有壓力。我很累，上班期間我是班主任，現在我們都知道班主任整天有多忙，下班后我是孩子的媽?zhuān)�得看孩子，我幾乎沒(méi)有太多閑暇時(shí)間。但這些對于女老師來(lái)說(shuō)就是家常菜。老師的壓力無(wú)非兩種；一種是管理學(xué)生，課堂教學(xué)效率上的壓力，一種是自身教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力提升的'壓力。課堂該如何掌控，建議大家讀讀吳非的《課堂上究竟發(fā)生了什么》《致青年教師》李鎮西的《做最好的班主任》《做最好的老師》管建剛的《一線(xiàn)教師》《不做教書(shū)匠》《一線(xiàn)表?yè)P學(xué)》。教學(xué)上的問(wèn)題可以讀教學(xué)大綱及學(xué)科課程標準。要想提升自信就讀管建剛《教師成長(cháng)的秘密》宋西君《做自覺(jué)的教育者》。
其實(shí)讀書(shū)帶給我最現實(shí)的回報就是孩子們的學(xué)習成績(jì)。因為讀書(shū)，我能尋找到教學(xué)中最佳的解決方案，所以我班孩子的成績(jì)一直很好。去年我帶的六年級，我帶的三門(mén)考試科目，語(yǔ)文，品社，英語(yǔ)，都是全鎮第一。全區也是前五名�，F在接手的四年級在上次期中考試中，我教的語(yǔ)文品社也取得了全鎮第一的好成績(jì)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這話(huà)一點(diǎn)都不假。多讀書(shū)百利而無(wú)一害。各種好處，誰(shuí)讀誰(shuí)知道。
董卿在《朗讀者》第一期中說(shuō)過(guò)：世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命。我想說(shuō)：我遇見(jiàn)了書(shū)，才有了今天的從容自信，陽(yáng)光心態(tài)；才有了我們今天的相遇。
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各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
我演講的題目是《帶著(zhù)希望上路》。
能站在這里與大家分享讀書(shū)心得。我感到非常榮幸！在此，感謝這次活動(dòng)，給了我一次自我鍛煉的機會(huì )。
讀專(zhuān)著(zhù)，談體會(huì )，這段時(shí)間我有幸拜讀了《給教師的一百條建議》一書(shū)，從中我感觸頗多：
一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者
“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美”海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者。
要想給學(xué)生一杯水，自己必須有源源不斷的活水。
新知識新學(xué)科迎面而來(lái)，只有學(xué)習，才能豐富自己，才不會(huì )落后，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。新的教育環(huán)境，刻不容緩的教育改革——我們沒(méi)有時(shí)間去重復，去等待，去觀(guān)望，而是要不斷學(xué)習，超越自己。
二、做一個(gè)寬容的智者
“土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)�！睂捜莸貙Υ龑W(xué)生，你會(huì )得到退一步海闊天空的喜悅；寬容地對待學(xué)生，意味著(zhù)教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；寬容地對待學(xué)生，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。
三、做一個(gè)有思想的教者
未來(lái)將屬于兩種人：有思想的人和愛(ài)勞動(dòng)的人。我們思想是根基，是教育這棵參天大樹(shù)的芽胚。
教育本身就意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，甚至更多的靈魂。
教師沒(méi)有了思想，就不能稱(chēng)其為教育者。
“觀(guān)念改變，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變，命運改變”。用思想去健全學(xué)生的人格，用思想西方有這樣一句諺語(yǔ)：你想幸福一生，請你熱愛(ài)你自己的職業(yè)！我深深地愛(ài)著(zhù)教師這一職業(yè)。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，他們像園丁一樣把雨露灑滿(mǎn)大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看過(guò)《一個(gè)都不能落》后我常常問(wèn)自己，我真的就要像園丁一樣嗎？園丁的工作是修剪樹(shù)木，讓樹(shù)木花草按照圖紙上的設計成長(cháng)，稍有偏差就進(jìn)行修飾，最后讓人們欣賞到美麗的風(fēng)景。如果說(shuō)從辛勤培育、細心呵護角度理解，教師是園��；如果說(shuō)學(xué)生有錯誤，教師要幫助他整改，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒(méi)有意識，學(xué)生則是有意識有靈魂的，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學(xué)生的話(huà)，那便是一千個(gè)讀者，一個(gè)哈姆雷特，教育便失去了它原有的意義�！兑粋�(gè)都不能落》讓我堅定了我的`信念：我不是園丁，我只是一名澆花匠！
日常教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生層次不一，有學(xué)優(yōu)生也有學(xué)困生，課堂上在教師的引導下一些學(xué)生能夠在知識的海洋里如魚(yú)得水，而在他們享受著(zhù)學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )的時(shí)候，另一些學(xué)生卻難以融入其中，對所學(xué)的知識仍然是一團迷霧。手心手背都是肉啊，教學(xué)中我們不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì )讓課堂成為任何一個(gè)人心頭難言的傷痛。我的教育目的并不是讓學(xué)生千篇一律的學(xué)會(huì )同一個(gè)知識，應用同一個(gè)方法解決同一個(gè)問(wèn)題，而是適時(shí)地在學(xué)生出現問(wèn)題的時(shí)候予以幫助，幫助他們增強學(xué)習的能力，形成自己特有的處理問(wèn)題的方法。
《一個(gè)都不能落》這本書(shū)總結了不同的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，并提出了相應的解決策略，為教學(xué)提供了參考，例如書(shū)中提到有這樣一些學(xué)生，他們過(guò)度貪玩兒，課堂上違反紀律，課后不按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)甚至因為攤貪玩而逃課。是什么原因讓這些學(xué)生如此貪玩兒？怎樣才能轉化這些貪玩兒的學(xué)生呢？對于剛入職半年的我，這確實(shí)是一個(gè)難題，但是《一個(gè)都不能落》給了我答案與幫助。有些學(xué)生貪玩兒是由于自身因素造成的，他們有些人自制力不足、基礎過(guò)差或者是注意力差；有些學(xué)生貪玩兒是由于一些外界因素造成的，學(xué)習強度超過(guò)他們的承受能力、教師的填鴨式教學(xué)，家長(cháng)的疏于管理等等。
教學(xué)中我們能忽視他們嗎？我們應該以學(xué)優(yōu)生的標準約束他們嗎？答案當然都是否定的，我們要做的，首先是不要讓學(xué)習強度超過(guò)他們的承受能力，要耐心的教導，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)；讓他們快樂(lè )的學(xué)習，嘗到成功的滋味；要循循善誘的進(jìn)行教導，同時(shí)還要善抓反復、確保轉化，更重要的，是要做好因材施教。
當老師最開(kāi)心的就是能夠看到學(xué)生在知識的海洋中自由搏擊，健康成長(cháng)，但是，老師不能為學(xué)生做一切事情，需要學(xué)生自主選擇，主動(dòng)學(xué)習，不要忘了，我們不再是園丁，而是一名澆花匠！我們要用赤誠的愛(ài)喚醒迷茫，點(diǎn)燃青春，讓希望這片沃土開(kāi)滿(mǎn)燦爛的個(gè)性之花！
謝謝大家！
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各位尊敬的、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自20級知行文科試驗班的xx。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與在大學(xué)生活中，我對于閱讀的思考和體會(huì )。 ？經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現，讀書(shū)的旅程，總會(huì )經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì )，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中，我們每一個(gè)人，都將與經(jīng)典一同成長(cháng)。 ？讀書(shū)的源起，總要追溯回我們心中對于這個(gè)世界，對于自身生活的種種疑問(wèn)�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只一個(gè)“問(wèn)”字，便成為我們潛入書(shū)海，追尋活水的最初動(dòng)力。我們帶著(zhù)自己生活中遇到的問(wèn)題，帶著(zhù)觀(guān)察身邊社會(huì )生活的問(wèn)題，乃至帶著(zhù)這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國家的問(wèn)題，開(kāi)啟一段閱讀的旅程，叩開(kāi)古代賢者與現代智者的大門(mén)。
在經(jīng)典的研讀中，我們追問(wèn)著(zhù)儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰亂時(shí)代的憂(yōu)國之心和對社會(huì )治理的獨特構想，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對于現代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問(wèn)著(zhù)希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué)，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問(wèn)著(zhù)犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來(lái)，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì )的意義；在亞當斯密的經(jīng)濟藍圖中，我們追問(wèn)著(zhù)分工、財富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟體系里恒久不變的自由與正義。 ？在這些問(wèn)題的背后，是我們在這個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識初成的年紀，對于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案，但我們又深知，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對立的觀(guān)點(diǎn)中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng )新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程，不問(wèn)終點(diǎn)何在，只求能夠在字里行間見(jiàn)識最美的風(fēng)景。
讀書(shū)的過(guò)程，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程，我們深刻地思考心中的“獨立之”，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之”�！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲入硯池中”，這是獨自閱讀時(shí)，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒，賭書(shū)潑茶”，這是共同交流中，碰撞的趣味與欣喜。獨立思考者，能夠養成細細品味、深思熟慮的閱讀習慣，作為平等交流的基礎；交流互助者，則能接納相同與相異的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)更為深入的思考探求。 ？思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜。在大一的學(xué)習生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書(shū)館的自習室念書(shū)，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀(guān)之心情過(guò)樂(lè )觀(guān)之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè )，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿。 ？而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野。在大二的德國古典哲學(xué)研討中，我們面對著(zhù)笛卡爾、斯賓諾莎、康德，這些偉大哲學(xué)家的著(zhù)作，本感不明覺(jué)厲，卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入，明，然后覺(jué)厲。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀(guān)點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對手，也在彼此推動(dòng)著(zhù)直到走向矛盾觀(guān)點(diǎn)背后的共通答案。 ？我們的睿德讀書(shū)會(huì )作為leader計劃的一個(gè)項目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典，交流的機會(huì )。獨立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì )在古今中外紛繁的觀(guān)點(diǎn)之中形成一家之言，堅持自我的創(chuàng )見(jiàn)；與同學(xué)的溝通，則能使我們在平等的氛圍之中，發(fā)現觀(guān)察問(wèn)題的不同角度，體會(huì )新鮮觀(guān)點(diǎn)碰撞的快樂(lè )；與學(xué)長(cháng)學(xué)姐的互動(dòng)，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗與引導；與知行導師的交流，則為我們了一個(gè)寶貴的機會(huì )，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺之上，吸納智慧、啟蒙。 ？讀書(shū)的收獲，對我來(lái)說(shuō)，是一種開(kāi)闊的'視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說(shuō)，“無(wú)盡的遠方，無(wú)數的人們，都與我有關(guān)”。
而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中，我們如何使自己的閱歷遠達那遠方的風(fēng)景和遠方之人的故事？讀書(shū)，便是我們擴展視野的方式之一。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當時(shí)當地人們的生活，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們在我們所生活的土地上，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情，江南小鎮的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉愁；帶我們到大洋彼岸的人類(lèi)群星閃耀時(shí)，去看千年帝國拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng )作。 ？閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行，于觀(guān)點(diǎn)的差別中感受不同作者的氣質(zhì)，于的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國度的觀(guān)點(diǎn)和指引，于知識的土壤上識見(jiàn)人與人性的多樣與統一。我們會(huì )逐漸意識到不同情形之下人的觀(guān)點(diǎn)、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類(lèi)，也逐漸意識到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易。我們會(huì )逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒(méi)有任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系絡(luò )和更為堅實(shí)的智力支持。 ？而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的，也必然是一顆更加包容的心靈。因為認識了書(shū)籍之間的觀(guān)點(diǎn)差異，因為見(jiàn)識了書(shū)里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值、批判補正。
因為不懂得，所以更愿意去閱讀和了解；因為懂得，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書(shū)都有著(zhù)它核心的問(wèn)題、成書(shū)的背景和獨特的，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈，我們在面對書(shū)本、學(xué)習，乃至面對大學(xué)生活中的種種考驗與歷練時(shí)，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長(cháng)。 ？讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠方的旅行，通過(guò)閱讀，我們走遍南北東西，走遍古今中外，去識見(jiàn)世界上如此多樣的風(fēng)景，去感知、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中，也許不會(huì )缺少困難，但一定足夠踏實(shí)和真誠；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格。而我們的幸運所在，便是今日在這里，能夠有書(shū)院leader計劃之下的睿德讀書(shū)會(huì )，能夠有身邊的同學(xué)和導師，陪伴我們在經(jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長(cháng)�！安煌跣�，方得始終”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì )，在leader計劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家！
讀書(shū)分享發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我來(lái)給大家進(jìn)行一次有關(guān)愛(ài)的教育的讀書(shū)分享會(huì )。首先，感謝大家出席此次活動(dòng)，讓我們一起來(lái)分享愛(ài)的教育的精髓和拓寬自己的視野和知識。
愛(ài)是人類(lèi)最基本的需求之一，同時(shí)也是教育中最重要的因素之一。在家庭和學(xué)校中，愛(ài)的力量可以影響著(zhù)每一個(gè)人的成長(cháng)，讓每一個(gè)人變得更加成熟和有價(jià)值。然而，在現實(shí)生活中，我們經(jīng)�？吹降氖且恍┤狈�(ài)的教育，以及人與人之間缺乏愛(ài)的溝通。因此，我們需要更多了解教育中愛(ài)的'力量，以及它如何影響我們的成長(cháng)和發(fā)展。
在本次分享會(huì )中，我推薦一本書(shū)，它就是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)以愛(ài)的教育為主題，講述了一位父親和兒子之間的故事。本書(shū)通過(guò)這個(gè)真實(shí)的故事，向讀者展示了愛(ài)的教育是如何令孩子在成長(cháng)中收獲到更多的價(jià)值和幸福。
書(shū)中，兒子一開(kāi)始并不理解父親的教育方式，認為他的父親并沒(méi)有為他提供應有的保護和照顧。但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，在接受了父親的愛(ài)和教育之后，兒子開(kāi)始明白，父親的愛(ài)是一種對他的最大關(guān)心和愛(ài)護。同時(shí)，他也明白，一個(gè)父親的愛(ài)需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗和沉淀，才能夠更好地體現出來(lái)。
通過(guò)這個(gè)故事，我相信大家能夠更好的感悟愛(ài)的教育的意義和力量。教育本身就是一種愛(ài)和關(guān)懷，它需要我們耐心和細心的去關(guān)注和引導孩子們成長(cháng)。無(wú)論是在學(xué)校中，還是在家庭中，我們都應該去關(guān)注孩子們的成長(cháng)，為他們提供足夠的支持和鼓勵，讓他們在成長(cháng)中體驗到愛(ài)的溫暖和力量。
同時(shí)，愛(ài)的教育也需要我們不斷地提升自己。教育學(xué)習沒(méi)有止境，我們應該不斷地接受新的教育思想和方法，去更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育。這不僅需要我們對教育知識的了解，還需要我們具備良好的情感管理能力，去處理好孩子們的情感需求和問(wèn)題。
最后，感謝大家在百忙之中參加本次分享會(huì )。我相信，通過(guò)此次分享，我們能夠更好的學(xué)習和感悟愛(ài)的教育的意義和力量。同時(shí)，我也希望大家能夠在自己的工作和生活中，更好地實(shí)踐和體現愛(ài)的教育，為孩子們創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。謝謝！
讀書(shū)分享發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
通過(guò)閱讀《只為做一個(gè)良師》這本書(shū)，讓我受益良多。這本書(shū)主要以記錄孫明霞老師和學(xué)生之間的點(diǎn)滴故事，傳達了孫老師的一些教化理念以及教學(xué)閱歷，這些內容對我們這些新入職的老師進(jìn)一步了解“老師”這一職業(yè)具有重要意義。
下面就全文中我印象最深的部分，談?wù)勎业母惺堋?文中有這樣的表述：“不必艷羨別人，更不要把自己的成長(cháng)依附在別人身上，不能完全依靠他人，要知道，播種在自己心田上的種子，只能依靠自己去澆灌、呵護。假如沒(méi)有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)，不能主動(dòng)學(xué)習，身邊有再多的優(yōu)秀老師也無(wú)濟于事。向別人學(xué)習，不能被動(dòng)地等待別人告知你，而是你主動(dòng)求教�！�
在閱讀時(shí)，看到這段話(huà)，忽然就聯(lián)想到我們當前的.境況，它為我們前行的路上指明白方向。我們剛步入老師這一行業(yè)，無(wú)論是教化理念還是教學(xué)閱歷上，都還有許多的不足之處，須要加強各方面的學(xué)習。尤其是學(xué)校為我們供應了“師徒結對”這么好的平臺，我們肯定要勤學(xué)多問(wèn)，用好手頭的有效資源。此外，應當留意的是，個(gè)人的成進(jìn)步步最終還是要靠自己，不能事事依靠別人，外界的幫助只能起到一個(gè)協(xié)助作用，所以，從現在起先就要樹(shù)立一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的意識，不僅要多向優(yōu)秀老師學(xué)習閱歷，還要擅長(cháng)利用一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )資源，加強自身學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)方面的學(xué)習，常常反思、總結，只有這樣，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。 除了“主動(dòng)學(xué)習”之外，孫明霞老師提出的許多教學(xué)理念和教學(xué)方法都能結合學(xué)生實(shí)際，寓教于樂(lè )，真正做到了“以學(xué)生為本”，例如“六個(gè)學(xué)會(huì )”、“開(kāi)學(xué)第一課怎么上”等等，都特別具有借鑒意義。
通過(guò)閱讀全文，我們可以知道，孫老師不僅業(yè)務(wù)素養很高，而且品德高尚，堪稱(chēng)教化者的典范。她愛(ài)崗敬業(yè)，勤學(xué)善思，敢于創(chuàng )新，淡泊名利，堅守自我，以一顆純粹的心去做事，以一顆赤誠的心去育人，她的這些精神都值得我們大家專(zhuān)心去學(xué)習。
最終，我想說(shuō)的是，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀老師是天生的，他們都是在不斷學(xué)習和思索中漸漸成長(cháng)、進(jìn)步的，所以，我們要時(shí)常懷著(zhù)一顆感恩的心、謙遜的心去做人、做事，我信任通過(guò)不斷的學(xué)習和努力，大家都能朝著(zhù)“良師”的方向前行。 我的發(fā)言到此結束，有不妥之處，請大家指正。 感謝大家！
讀書(shū)分享發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽(tīng)王x老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機會(huì )一讀為快；后來(lái)，孫校長(cháng)向我們推薦了這本書(shū)，我又因為自己眼睛的問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，靜靜的感受第56號教室內發(fā)生的奇跡，認真學(xué)習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著(zhù)雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心！說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生�！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的.閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，仔細閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現給孩子們自己閱讀的樂(lè )趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師，但又有什么能阻擋我熱愛(ài)閱讀、喜歡寫(xiě)作，對孩子們的未來(lái)負責的信念呢？
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩，并遠離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽(tīng)，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過(guò)愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨特的自己。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難！”“教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難！”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易，心靈的接受，難�！薄�56號教室的孩子們卻一致樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì )我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人；想引導孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人；想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師……總之，好的老師就是教室里的奇跡！讓我們在反復研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著(zhù)自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習的天使，期待不一樣的精彩！謝謝大家！
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