高一班主任發(fā)言稿范文（通用5篇）
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編整理的高一班主任發(fā)言稿（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一班主任發(fā)言稿1
家長(cháng)們：
大家上午好！
今天在這里召開(kāi)我們高一x班的家長(cháng)會(huì )，首先感謝各位家長(cháng)的到來(lái)，謝謝家長(cháng)們對我們學(xué)校工作的配合。召開(kāi)此次家長(cháng)會(huì )的目的，是想向各位家長(cháng)介紹一下孩子們最近一段時(shí)間的學(xué)習情況。
前幾天孩子們剛剛經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次月考，這次月考的成績(jì)也可以說(shuō)是有人歡喜有人愁。孩子們剛剛從初中畢業(yè)，升入高一才一個(gè)月時(shí)間，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，孩子們對高一的學(xué)習節奏應該已經(jīng)適應了。學(xué)校設置此次考試，就是想檢驗一下孩子們最近一個(gè)月的學(xué)習情況。我們學(xué)校也是市里面的重點(diǎn)高中，孩子們也都是以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)來(lái)的。但在此次的月考中，有很大的一部分同學(xué)出現了嚴重退步的情況。這些同學(xué)我就不一一點(diǎn)名了，家長(cháng)們手中也都有成績(jì)單。
現在才剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，可能這些同學(xué)還沒(méi)有適應高中的學(xué)習節奏；也可能是還沒(méi)有從放假當中收心，沒(méi)有全心全意的投入學(xué)習；也可能是還延續著(zhù)初中的學(xué)習方法，玩鬧似的進(jìn)行學(xué)習。不管是哪種原因，結果已經(jīng)是這樣了，我相信這次的考試成績(jì)也給了這些學(xué)生當頭一棒，他們之后應該會(huì )迅速的投入到學(xué)習當中。家長(cháng)們在這段時(shí)間要多監督孩子們的學(xué)習，幫助他們適應高中與初中完全不同的學(xué)習節奏，等孩子們適應之后，家長(cháng)們就可以放手了。
所以，我也必須要跟家長(cháng)們強調，高中與初中是完全不同的兩個(gè)階段，高中的知識難度、學(xué)習任務(wù)比初中都強了太多。初中可能只要上課認真聽(tīng)講，下課把作業(yè)完成就能夠取得好成績(jì)，甚至有的時(shí)候只要認真的做作業(yè)就能夠掌握知識。但高中不一樣，高中上課要多聽(tīng)，下課要多練。上課的時(shí)候稍微分神，可能就跟不上老師的節奏了。學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應可以理解，但需要趕快把狀態(tài)調整過(guò)來(lái)，找到適合自己的學(xué)習方法。
家長(cháng)們也要調整好自己的狀態(tài)，不能再用之前的態(tài)度來(lái)對待孩子們的學(xué)習，要想成績(jì)提高得快，更好的掌握知識，課下就要多刷題。家長(cháng)們也要改變自己對孩子們的要求，可以變得嚴格一點(diǎn)，讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力�，F在的學(xué)生都是一樣的，必須要有人監督才會(huì )認真學(xué)，自覺(jué)的學(xué)生很少見(jiàn)。所以需要家長(cháng)們和我們老師聯(lián)合起來(lái)，幫助孩子們提高自己的學(xué)習成績(jì)，獲得進(jìn)步。
今天我的發(fā)言就到此結束，也請家長(cháng)們回去轉告給孩子們我今天說(shuō)的這些要點(diǎn)，爭取下一次考試取得大的進(jìn)步！
謝謝大家！
高一班主任發(fā)言稿2
尊敬的學(xué)生家長(cháng)：
我是高一（13）班的班主任陳士亮，首先讓我代表本班的所有任課教師歡迎各位的到來(lái)，感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強教師與家長(cháng)之間的溝通。一方面讓家長(cháng)大概了解一下學(xué)校和班級的情況，以及學(xué)生在學(xué)校將近一學(xué)年的學(xué)習情況，另一方面我們想通過(guò)這次見(jiàn)面為學(xué)生今后的學(xué)習創(chuàng )造好的環(huán)境進(jìn)行探討，以便在接下來(lái)的時(shí)間里，提高教育教學(xué)效率，讓學(xué)生在兩年后的高考中能夠考出滿(mǎn)意的成績(jì)，考上滿(mǎn)意的大學(xué)。這是我們今天坐在一起的最直接也是最終的目的。我相信：通過(guò)今天的見(jiàn)面，初步達成共識，為今后的交流溝通打下一個(gè)良好的平臺。正如我們家長(cháng)會(huì )的主題——溝通、交流、合作。但是由于時(shí)間的關(guān)系，我們不可能進(jìn)行一對一的交流，所以我想就有我給各位進(jìn)行一些情況的介紹，并就家庭和學(xué)校之間的配合問(wèn)題提幾點(diǎn)建議和看法，今天參加會(huì )議的還有幾位任課教師，過(guò)一會(huì )在時(shí)間允許的情況下再進(jìn)行單獨的交流，對于一些特殊的問(wèn)題，可以在今后的適當時(shí)間里進(jìn)行單獨的交流。
下面我先對班級進(jìn)行一點(diǎn)簡(jiǎn)介：
我班是歷史政治班，共有學(xué)生63名，其中男22名、女41名。剛分班時(shí)，班級有58人，后來(lái)由于種種原因又進(jìn)來(lái)幾個(gè)，現在班級人數在8個(gè)歷史政治班中是最多的。目前，班級整體紀律很好，學(xué)生的學(xué)習積極性比較高，學(xué)生和老師之間的關(guān)系也是融洽的，師生都在為下一次以及期末考試做著(zhù)精心的準備。
部分同學(xué)表現：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的`觀(guān)察了解，結合進(jìn)入我校以來(lái)的歷次考試成績(jì)及行為表現，班級的這樣一些同學(xué)成績(jì)比較突出：李曉冬、李燕、閆秋含、閻朝敏、谷玲、于艷、祁冬雪、韓旭、張安娜等。有些同學(xué)進(jìn)步比較大：如王祝福、匡穎穎、王高祥、張萍等。但有些同學(xué)成績(jì)不穩定，好的時(shí)候進(jìn)入班級甚至年級的前列，有時(shí)又在班級處于中下水平，如范娜、王梅、王宜強、閆言、張揚、張偉等，對于這部分的同學(xué)我已經(jīng)與其中的一些人交流過(guò)，還將繼續進(jìn)行這件事，但是我不希望各位家長(cháng)現在就談這個(gè)問(wèn)題，稍有言語(yǔ)的不妥當就可能影響師生的關(guān)系，我們等待看下一次成績(jì)。還有一些同學(xué)雖然在學(xué)習上還有一定的差距，但在行為表現上與前期特別是上學(xué)期相比有了非常大的進(jìn)步。如何解決這些問(wèn)題需要學(xué)校、學(xué)生和家庭的三方努力，下面我重點(diǎn)對這個(gè)方面談幾點(diǎn)看法：
學(xué)生家長(cháng)教育孩子幾點(diǎn)建議：
高一的這個(gè)時(shí)期特別是到了高二對學(xué)生的學(xué)習是機遇，是轉折，更是挑戰！各位家長(cháng)其實(shí)應該有體會(huì )的，你的孩子成績(jì)下滑在初中時(shí)是在什么時(shí)候？應該在初一下和初二吧。這個(gè)時(shí)期三方協(xié)同努力，基礎差一點(diǎn)的學(xué)生也能趕上來(lái)。把握不住，好的也會(huì )下去，差一點(diǎn)的就失去希望了。做為學(xué)生家長(cháng)，“望子成龍”、“望女成鳳”，是非常自然的事。但是要夢(mèng)想成真，則需要學(xué)生、老師、家長(cháng)三方力量的共同努力。那么，做為家長(cháng)，應如何配合學(xué)校工作、共同讓自己的子女成才呢？
首先，我們來(lái)認識一下學(xué)生：他們都在17—18歲的年齡段。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長(cháng)的依賴(lài)，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(cháng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)（特別是男孩子），和同齡人訴說(shuō)又冒著(zhù)曝光的危險，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識能力差。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。
家長(cháng)在這時(shí)候總是覺(jué)得孩子不如小學(xué)甚至初中時(shí)期聽(tīng)話(huà)，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長(cháng)越調皮了”或者父母的一句話(huà)就能讓他賭氣不吃飯。父母對這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應該講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長(cháng)統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。針對以上學(xué)生特點(diǎn)，在此我談?wù)勅缦聠?wèn)題：
�。ㄒ唬┮獜娀彝ソ逃庾R，努力提高家庭教育環(huán)境和氛圍。學(xué)校教育不是萬(wàn)能，有的家長(cháng)有這樣的觀(guān)點(diǎn)，我們把孩子送到你們這兒，他們好與不好就是老師的事。誠然我們深感肩上責任重大，但也離不開(kāi)各位的大力配合，這也是家長(cháng)會(huì )的初衷。家長(cháng)要努力配合學(xué)校的教育，把孩子的智力開(kāi)發(fā)好和訓練好，其實(shí)就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)首先要創(chuàng )造一個(gè)和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架、問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。不負責任的放任，不管不問(wèn)，更是對孩子的謀殺！所以要給孩子創(chuàng )造一種良好的知識環(huán)境，起碼孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人，盡量少在家中接待，在孩子星期的幾天不要在家搞一些不文明不健康的娛樂(lè )，例如，以前有學(xué)生不愿回家，問(wèn)其原因原來(lái)是孩子一個(gè)月回家一趟本想與家長(cháng)交流一下，感受一下家庭的溫暖，但家長(cháng)整天見(jiàn)不著(zhù)人，忙于打麻將、打牌，讓學(xué)生討厭回家。
�。ǘ┘彝ソ逃c學(xué)校教育要緊密配合。作為家長(cháng)，首先明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，通俗的將就是家教的問(wèn)題，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師要負責幾十人的教育教學(xué)任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位都是不能小看的。有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)：我們沒(méi)上過(guò)學(xué)，教不了孩子，我想說(shuō)的是家庭教育不是要求家長(cháng)的知識有多高，而是要從自身的行為上給孩子樹(shù)立榜樣，一個(gè)做事認真的家長(cháng)，孩子不會(huì )馬馬虎虎，一個(gè)為人正直的家長(cháng)，孩子品質(zhì)不會(huì )太差，一個(gè)通情達理的家長(cháng)，孩子不會(huì )無(wú)理取鬧。這里說(shuō)的都是言傳身教，不是要家長(cháng)自身的文化有多高，有時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)到的是家長(cháng)沒(méi)上過(guò)學(xué)，兩口子都是文盲，但小孩卻個(gè)個(gè)成才，原因就在于家長(cháng)利用了家教的力量。
�。ㄈ┘议L(cháng)要全面而準確估計孩子的智力，正確分析學(xué)生的成績(jì)。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準確估計，這種評估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì )導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會(huì )影響孩子的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習情緒。有的家長(cháng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一次考試成績(jì)、某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習成績(jì)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(cháng)盲目過(guò)高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿孩子兒時(shí)的水平與現在作比較，這種比法誤差也很大。在農村中有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己吃驚的事就會(huì )念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”，更要提醒的是不要把自己的孩子與親戚朋友或莊鄰的小孩比較，這樣不僅不會(huì )取得好的效果，還會(huì )讓孩子灰心喪氣，有時(shí)會(huì )跟你賭氣不吃飯或沒(méi)到返校時(shí)間就跑回學(xué)校�！胺治鲆陀^(guān)”，即對孩子的學(xué)習成績(jì)的分析一定要符合實(shí)際，找出孩子存在的問(wèn)題與癥結，以便采取措施對癥下藥。一般來(lái)說(shuō)，對于成績(jì)的分析，要考慮下列諸種因素：孩子學(xué)習基礎的高低、投入程度多少、復習科目的安排合理與否、聽(tīng)課效果如何、鞏固練習是否獨立完成、是否練習充分以及孩子的身體健康因素。當然，也包括題目的難易情況分析，如果你不知道這樣的分析，那你最好與班主任聯(lián)系一下，聽(tīng)一下老師的分析。
�。ㄋ模╆P(guān)心要全面，引導要科學(xué)“關(guān)心要全面”，即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績(jì)、孩子的吃穿、孩子的身體狀況，更重要的是孩子的學(xué)習習慣、復習方法、投入程度即勤奮程度，特別是孩子的思想狀況，比如志向、情趣、交友意識等等。我希望各位家長(cháng)在時(shí)間允許的情況下在星期天的時(shí)候來(lái)看一下孩子，哪怕什么都不帶，孩子也會(huì )很高興的，有時(shí)你們來(lái)了，孩子可能并沒(méi)有表示什么，但在他們作文中經(jīng)常會(huì )寫(xiě)出一些感覺(jué)，特別是女孩子，更是在意這一點(diǎn)，希望各位家長(cháng)考慮這一點(diǎn)建議�！耙龑б_”，即對孩子要正確引導，使其全身心投入學(xué)習之中。這里我特別請家長(cháng)朋友在對孩子進(jìn)行引導時(shí)，一定要平等相待、曉之以理，切忌出現過(guò)分寵愛(ài)或動(dòng)輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過(guò)分等現象。同時(shí)應在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的處理上重點(diǎn)關(guān)照。就是說(shuō)，在師生關(guān)系上，要引導孩子尊重老師、虛心求教，努力適應老師的風(fēng)格；在同學(xué)關(guān)系上，要引導孩子學(xué)會(huì )寬容、互諒、友愛(ài)、團結，和諧的人際氛圍也是促進(jìn)學(xué)習進(jìn)步的重要因素；特別在男女同學(xué)關(guān)系的處理上，更要引導孩子妥善處理。在涉及學(xué)生的一些選擇時(shí)，要客觀(guān)分析，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，向老師尋求建議，因為最了解學(xué)生的是他自己，最了解相關(guān)政策的是老師，像前期的選科，有些學(xué)生之所以改來(lái)改去是有的是因為部分家長(cháng)聽(tīng)取了一些所謂懂行的人的意見(jiàn)（而這些人壓根就不知道學(xué)生的實(shí)際情況或者對現在的高考模式一知半解），有的是因為聽(tīng)了學(xué)生的一些看起來(lái)很正當的理由，其實(shí)是一個(gè)說(shuō)出來(lái)你們不相信的事情，例如有的學(xué)生改科不是因為別的，只是因為某一個(gè)男同學(xué)或女同學(xué)，想和他在一個(gè)班級天天見(jiàn)面。
最后再說(shuō)幾點(diǎn)提示：
1、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，與老師密切配合。及時(shí)了解學(xué)生每月在校的學(xué)習、紀律等情況，召開(kāi)這樣的一次家長(cháng)會(huì )，首先是集中起來(lái)并且集中齊實(shí)在不容易，不是這家有事就是那家不在家，其次一次家長(cháng)會(huì )也解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(cháng)會(huì )解決很多問(wèn)題也是不現實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(cháng)通過(guò)電話(huà)或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(cháng)的教育取得一致，形成一股合力，我的聯(lián)系電話(huà)在發(fā)給各位家長(cháng)的材料的最后一頁(yè)有。
2、不要讓家中的事情影響到孩子的學(xué)習，有些紅白喜事必須去的你們打電話(huà)跟我說(shuō)一聲，我會(huì )進(jìn)行妥當的安排。有些家庭內部或與莊鄰的矛盾盡量不要讓學(xué)生知道，如果可以避免的就忍一下，因為有時(shí)可能一件看起來(lái)不起眼的事情，會(huì )給孩子帶來(lái)一個(gè)長(cháng)時(shí)期的情緒變化，從而影響孩子的學(xué)習生活。有一個(gè)學(xué)生父母離婚，這在現在也不是什么過(guò)分的事情，但是這兩個(gè)人經(jīng)常是跟學(xué)生說(shuō)對方的壞話(huà)，挑撥孩子與對方的關(guān)系，結果呢，這個(gè)學(xué)生成績(jì)直線(xiàn)下滑，整天與一些不三不四的人交往，弄得滿(mǎn)校都傳開(kāi)了，這就毀了一個(gè)孩子。
3、在孩子一個(gè)月的一次放假時(shí)，不要過(guò)多的問(wèn)他的成績(jì)，他要是愿意告訴你自然會(huì )說(shuō)的，不告訴你就會(huì )有理由，可能這個(gè)理由不太正常，成績(jì)你可以問(wèn)一下班主任，分析可能更客觀(guān)一些，這樣做也可以避免孩子高興回家，賭氣回來(lái)，有時(shí)一個(gè)星期也沒(méi)有心思學(xué)習。孩子回家你們要做的就是弄點(diǎn)好吃的，在生活上多關(guān)心一下，特別提醒不要拿他與別人比較，否則事與愿違。
4、不要給孩子配備手機等通訊工具和MP3等音樂(lè )播放器，你想一下，孩子有通訊工具他給你打過(guò)多少電話(huà)？他一個(gè)月的電話(huà)費花了多少？你可能不在乎這點(diǎn)錢(qián)，這不是錢(qián)的問(wèn)題，絕大多數的學(xué)生有通訊工具是與同學(xué)聯(lián)系，而且是在上課和晚上休息的時(shí)候聯(lián)系，影響學(xué)習影響休息。真要是需要聯(lián)系你可以打我的電話(huà)，有我來(lái)轉達或者用我的電話(huà)接聽(tīng)，這不存在麻煩的事情，請各位相信我們與你們懷著(zhù)同樣的目的：一切為了孩子（時(shí)間可以看一下材料的最后一頁(yè)），實(shí)在不行你讓他用公用電話(huà)回話(huà)，這樣既不會(huì )浪費錢(qián)，也不會(huì )給孩子帶來(lái)有可能的不好影響。
以上所說(shuō)的是自己的一些看法，其中有些也并不成熟，我希望我們在今后的時(shí)間里多多加強溝通交流，共同想辦法為孩子的成長(cháng)尋求一個(gè)合適的方式方法，讓孩子最后能成人成才，這不僅關(guān)系到孩子的未來(lái)，家長(cháng)的心愿，也是我們當教師的追求，家長(cháng)都希望自己的孩子好，教師都希望學(xué)生有好的前程，我希望在我們的經(jīng)常不斷的溝通交流中實(shí)現我們共同的目標。
我的講話(huà)完了，謝謝各位！
高一班主任發(fā)言稿3
今天，我只想說(shuō)說(shuō)大課間操。
秦老師說(shuō)，三個(gè)年級的課間操，高一其實(shí)是做得最好的。但是，為什么我還要說(shuō)這件事�；谶@樣幾個(gè)原因，一是我們的場(chǎng)地是最小的，而且沒(méi)有跑道，學(xué)生容易“出軌”，而且動(dòng)不動(dòng)就擁擠在一起，沒(méi)法跑了；二是高一學(xué)生體育課上得少，體質(zhì)弱，基礎差；三是示范高中復驗在即，我們想把課間操做為一個(gè)亮點(diǎn)呈現給領(lǐng)導。
為此，我說(shuō)三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、高度重視
有些老師一直不想給學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，生怕這樣影響了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。其實(shí)大可不必。
大課間操作為學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分，是校園內所呈現的一種特定的體育文化。不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，增強了學(xué)生的體質(zhì)，錘煉學(xué)生意志，提高了學(xué)生的體育文化修養，而且為校園體育文化建設起到了良好的推動(dòng)作用。
更重要的是可以適當調節學(xué)生大腦，使學(xué)生勞逸結合，有利于學(xué)生提高學(xué)習效率。文化學(xué)習活動(dòng)是腦力活動(dòng)，若長(cháng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，就會(huì )出現心理和生理上的疲勞，大大降低學(xué)習效率，導致學(xué)習興趣下降、記憶力衰退等現象。通過(guò)大課間體育活動(dòng)，能讓學(xué)生從文化學(xué)習的課堂走出來(lái)，走向快樂(lè )體育活動(dòng)中，使學(xué)生暫時(shí)忘掉學(xué)習的煩惱、焦慮，獲得精神放松、愉悅與自由，保持良好情緒，增強學(xué)習興趣，克服學(xué)習帶來(lái)的疲勞，提高學(xué)習效率。
此外，還能增進(jìn)同學(xué)間、師生間的友誼，增強集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
看起來(lái)只有十幾分鐘，但是它所起的作用可能遠大于十幾分鐘。建議班主任要把這項活動(dòng)看作班務(wù)工作的一部分。
二、統一要求
我先說(shuō)了，場(chǎng)地小，人多，我們必須訓練出這樣一種效果：速度均勻，步調一致，口號響亮，整齊和諧。
一是每班得兩個(gè)帶操的。一個(gè)帶操的跑在最前面，控制班與班的距離，我觀(guān)察發(fā)現，班與班之間3—5米的距離比較合適。另一個(gè)跑在隊伍內側中間的位置，主要負責領(lǐng)喊口號。
二是體育教師要分工在兩個(gè)轉彎處吹口哨，當1—4班到達轉彎處時(shí)，就帶領(lǐng)他們跑整齊，當5—8班過(guò)來(lái)時(shí)，再對他們吹�？傊�，可以每四個(gè)班一個(gè)組，整齊地跑。這樣就可以產(chǎn)生更大的氣勢，會(huì )收到更好的效果。
三是要同時(shí)起跑。就是說(shuō)帶操的一聲令下，所有的同學(xué)都要跑起來(lái)。這一點(diǎn)最難。有人說(shuō)，前面都沒(méi)有位置，怎么跑，我說(shuō)原地跑，小步跑，只要前面的位置不夠跑，就要小跑，因為目的是鍛煉身體，磨煉意志，培養團隊協(xié)作意識，我們在這里點(diǎn)大的場(chǎng)地就跑三圈，如果再推推搡搡，走走停停，拖拖拉拉，那怎么能達到就有的效果呢？大家可能都看過(guò)衡水中學(xué)等名校的大課間操，一個(gè)個(gè)就像軍人一樣，迅速集中，步調一致，幾千人跑起來(lái)就像一個(gè)人。我們不需要那樣，也不可能那樣，但是我們要求大家速度均勻，步調一致，整體和諧，口號響亮。
四是口號問(wèn)題。王校長(cháng)原來(lái)要求過(guò)，各班在沒(méi)有班級口號的情況下，先喊學(xué)校的校訓或者三風(fēng)。但是這么長(cháng)時(shí)間，應該有班級口號了。前不久，牛校長(cháng)就說(shuō)，要有班級文化。我認為這就是班級文化的一部分。請各班主任盡快落實(shí)班級口號。
三、注意安全
班主任要以身作則，不僅要親自參與。來(lái)去都要以班級為單位，整體前往，一起離開(kāi)。具體要聽(tīng)眾政教處的安排。
我們常說(shuō)，校園安全無(wú)小事，我認為校園文化也沒(méi)有小事。而且常常在小處才能看出一個(gè)學(xué)校的文化特色。我相信在大家的共同努力下，高一年級的課間跑操會(huì )成為白河高級中學(xué)校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。
我就說(shuō)這些。不妥之處，請多賜教。
謝謝。
高一班主任發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
高一、十班是新學(xué)期的實(shí)驗班，學(xué)校讓我擔任這個(gè)班的班主任，是對我的信任，也是對我的考驗。我自接手以來(lái)，就暗下決心：一定全力以赴，把班級管理好，把課改進(jìn)行到底，把孩子們培養成人、成才。下面我簡(jiǎn)單介紹一下開(kāi)學(xué)以來(lái)高一、十班的具體情況，請批評指正。
本班學(xué)生57人，其中男生25人，有4人住男生313寢室；女生32人，有6人住女生416和417寢室。學(xué)生中有27人來(lái)自一實(shí)中，10人來(lái)自二實(shí)中，20人來(lái)自鄉鎮中學(xué)。這些學(xué)生成績(jì)較差，活潑好動(dòng)，自制能力不強，厭學(xué)情緒嚴重；同時(shí)，大多數學(xué)生家庭條件較好，其父母有溺愛(ài)傾向。以上因素加大了管理難度，剛開(kāi)始入班時(shí)，正課難進(jìn)行，自習上不成，課間十分鐘大聲喧嘩追逐打鬧，一片混亂。
在李校長(cháng)和級部主任的嚴格要求和熱心幫助下，經(jīng)過(guò)我和任課老師的共同努力，歷時(shí)一個(gè)多月的過(guò)渡期，班內才總算趨向穩定、走向正軌。然而，班里的學(xué)習氣氛不濃厚，學(xué)生學(xué)習習慣沒(méi)養成，學(xué)習風(fēng)氣沒(méi)有壓倒貪玩兒和厭學(xué)的風(fēng)氣，今后的工作任務(wù)依然艱巨，工作難度依然很大。
面對這些困難，我失望過(guò)、彷徨過(guò)，但是一直沒(méi)有放棄過(guò)。雖然這些孩子身上有這樣那樣的問(wèn)題，雖然他們一而再再而三地犯錯誤，但是我堅信，他們身上還一定有我們沒(méi)有發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，只要我們深刻地挖掘他們犯錯誤的原因，幫助他們改正不良習慣，他們一樣可以成為遵守紀律的好孩子。每當某些學(xué)生屢次犯錯、屢教不改、我就要對他失去信心時(shí)，我就一遍遍地追問(wèn)我自己：如果他就是我的孩子，我能不管不問(wèn)嗎？我能放任自流嗎？
這次考試后，我讓每個(gè)學(xué)生認真寫(xiě)了考后總結反思，讓他們自己找找成績(jì)不好的原因，我批閱之后，又逐一找他們談心談話(huà)，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)、糾正不足，既批評又鼓勵�，F在，一部分學(xué)生的學(xué)習勁頭大有改觀(guān)，一部分學(xué)生還給我立了軍令狀，決心改掉毛病或是進(jìn)步多少名次。
此外，我最近已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施“邀請家長(cháng)不定期來(lái)訪(fǎng)”制度。就是不定期不定次數地有針對性邀請家長(cháng)來(lái)校了解情況。讓他們來(lái)看上課情況，看自習情況，看課間情況，從而讓他們及時(shí)了解孩子在校的情況，便于在家監督管理。同時(shí)，這項制度也給學(xué)生施加了一定的壓力，有助于自律。
有人說(shuō)，教育的本質(zhì)在于喚醒人的靈魂。我自己覺(jué)得，如果我們的教育（尤其是批評）不能進(jìn)入學(xué)生的內心，他的靈魂不醒，我們的教育就一定是蒼白無(wú)力的、是徒勞的，也是失敗的。對差生的教育，基礎是愛(ài)心，關(guān)鍵是信心，不能沒(méi)有耐心，再加上決心，考驗的是恒心。這是我工作中不成熟的一點(diǎn)感悟，敬請各位領(lǐng)導和老師們不吝斧正！
高一班主任發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、同事：
大家早上好！
假期受徐主任委托，讓我講講三年前我是如何做一名高一班主任的。說(shuō)實(shí)話(huà)心里甚是忐忑不安與激動(dòng)。時(shí)光荏苒，春華秋實(shí)，白駒過(guò)隙，轉眼間三年已逝，但那時(shí)候略顯幼稚又朝氣的做法仍歷歷在目。今天在這里一并說(shuō)給大家，還望大家批評指正。
眾所周知，高一是學(xué)生人生中的重要轉折點(diǎn)，這一年，他們需要順利的完成由初中生到高中生的華麗轉身，同時(shí)初步養成良好的生活、學(xué)習習慣。約·凱恩斯說(shuō)：“習慣形成性格，性格決定命運�！绷晳T的養成對學(xué)生今后的發(fā)展舉足輕重。因而，在過(guò)去的高一年級，我堅持在衛生習慣、紀律習慣、學(xué)習習慣、生活習慣四個(gè)方面苦下功夫。
首先，衛生習慣。新建班級務(wù)必先有良好的班風(fēng)班貌，因此，必須在衛生這項工作上常抓不懈。我們在領(lǐng)取班級鑰匙之后，除了需要確定班級座位、購買(mǎi)衛生工具和常規用品、清理教室之外，還需要在學(xué)生到位之后選好衛生委員、確立值日生表，將工作安排到細節。
其次，紀律習慣。紀律是學(xué)習的保證。為了保障班級紀律，我主要做了三個(gè)方面的工作。
一是制定嚴格的班級管理辦法，組建強有力的班級委員會(huì )。學(xué)校有一套合理詳細的量化管理系統，在這個(gè)基礎上，我根據班級的具體情況，制定了班級管理辦法，并效仿學(xué)校設置班級值周班長(cháng)進(jìn)行日常班級量化管理。同時(shí)培養強有力的班委成員，明細分工，使得他們各司其職、各盡其能，堅決杜絕“打小報告”或者小團體主義。這樣，先前由班主任輔佐領(lǐng)導班級工作，逐步將班干部培養成型之后就放手工作，只要做好隨機檢查就可。
二是建班之初勤靠班，運作正常之后突擊靠班。建班的前三個(gè)月可能是我們最辛苦的日子。那時(shí)候，我堅持起得比學(xué)生早、睡得比學(xué)生晚，一有時(shí)間就去班里溜達，甚至為了發(fā)現問(wèn)題不惜周末在教室里備課。后來(lái)有監控系統的時(shí)候，我又夾雜著(zhù)使用監控進(jìn)行管理。如果這三個(gè)月能將班風(fēng)和學(xué)風(fēng)樹(shù)立起來(lái)，后期班級工作會(huì )事半功倍。下學(xué)期之后，除了常規靠班之外，我經(jīng)常突擊靠班，不定時(shí)出現在學(xué)生的視線(xiàn)里，檢查學(xué)生的各項情況。
三是注重細化工作，提高防微杜漸的能力。所謂細化工作就是將紀律細致到位，落于實(shí)處，比如頭發(fā)、手機、門(mén)窗、請假等要板上釘釘、一錘定音，不要跟學(xué)生妥協(xié)。那時(shí)候為了防微杜漸，我經(jīng)常瀏覽學(xué)校的量化管理表，看看各班可能會(huì )在哪些方面存在扣分點(diǎn)，然后加強自身班級管理。
再者學(xué)習習慣。學(xué)生的學(xué)習習慣主要包括從課前預習、課上聽(tīng)講、課下鞏固等方面。我一方面閱讀相關(guān)的書(shū)籍和材料，輔導學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習。另一方面加強比如自我管理、制定計劃、守時(shí)惜時(shí)、勤于質(zhì)疑和敢于發(fā)問(wèn)等習慣的培養，特別說(shuō)明一下制定計劃這個(gè)習慣，從開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月開(kāi)始我就要求學(xué)生有計劃本，先輔導他們制定日計劃，即按照預習、上課、復習、作業(yè)的模式進(jìn)行，這樣堅持一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習習慣基本就形成了，再臨近考試的時(shí)候會(huì )將備考時(shí)間切分開(kāi)來(lái)，進(jìn)行動(dòng)員，進(jìn)行有目的的三輪復習。
在學(xué)習這方面一定要多和任課教師聯(lián)系，做好溝通，及時(shí)發(fā)現班級動(dòng)向，了解學(xué)生的日常學(xué)習情況。一定要開(kāi)好單元會(huì )，密切聯(lián)系任課教師。每次階段性檢測之后，學(xué)校都會(huì )安排單元組開(kāi)單元會(huì )，而我特別重視單元會(huì )，不管多忙都堅持深刻分析每個(gè)學(xué)生學(xué)習情況和學(xué)習成績(jì)，三年來(lái)，每次單元會(huì )材料都在A(yíng)4紙4張以上，同時(shí)為任課教師準備好檢查、管理學(xué)生日常學(xué)習的各項材料，如作業(yè)檢查單、課堂提問(wèn)單、標注成績(jì)起伏的座次表、各檔學(xué)生和邊緣生名單等。
最后生活習慣。有位老教師跟我講，真正的班主任是需要走進(jìn)學(xué)生的生活和心靈的。因而，我們需要幫助學(xué)生建立良好的生活習慣，比如待人友善、樂(lè )于助人、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等，同時(shí)需要我們深入到學(xué)生。這首先需要我們了解學(xué)生，比如，家庭狀況，性格特點(diǎn)，學(xué)習水平，強弱科目等等。這樣就能有效掌握學(xué)生的第一手資料，同時(shí)和學(xué)生培養感情。對于學(xué)生的日常教育我喜歡采用“夢(mèng)想牽引法”，鼓勵、相信、支持他們?yōu)榱俗约旱拿篮们巴径鴬^發(fā)圖強。從不打擊、挖苦或者變相體罰學(xué)生，努力使被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。經(jīng)常走近學(xué)生，找他們談心，了解他們的思想狀況，并做好記錄；同時(shí)利用家長(cháng)會(huì )、校訊通、面談等方式拉攏好學(xué)生家長(cháng)，取得家長(cháng)們的配合和信任，常溝通、常交流，分工教育。
其實(shí)我在很多方面做得還不夠好，出現過(guò)大大小小多多少少的差錯。后來(lái)學(xué)校倡導老師們寫(xiě)教育博客，我忽然就尋找到了一條出口。因此，我堅持寫(xiě)教育隨筆，力爭做到每天都能有點(diǎn)心得體會(huì )。而且過(guò)一段時(shí)間就給自己設置個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行總結反思，比如“關(guān)于尖子生培養的幾種困惑”，“走班形式下如何強化教學(xué)班管理”，“如何活躍課堂氣氛”等等，我也特別建議各位新同事建立自己的博客，因為我發(fā)現這樣不但能將自己日常教育教學(xué)進(jìn)行有效反思，還能學(xué)到很多老師的先進(jìn)教育思想與理念，充實(shí)自我。
以上這些就是我這三年的教育教學(xué)心得，說(shuō)得不得當之處還望大家海涵。真心祝福各位新同事在接下來(lái)的工作中，幸�？鞓�(lè )！
謝謝大家！
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