尊重個(gè)性讓孩子健康成長(cháng)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的尊重個(gè)性讓孩子健康成長(cháng)發(fā)言稿，歡迎大家分享。
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
說(shuō)起班主任工作，對于我確實(shí)談不上什么經(jīng)驗，我所做的是摸索，我所遇到的是困惑，我所想的是解決的辦法。我知道，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，所以在平時(shí)的工作中我向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習。今天我就自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討。
一、引導正確的班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在大家共識的基礎上，具有同一性、扶正性和對全班同學(xué)都有感染力和道德的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法：一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈。二是借力用力，借助集體的力量。因為學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
一開(kāi)始接這個(gè)班，就知道有一個(gè)學(xué)生是全班聞名的問(wèn)題學(xué)生。任性、調皮、自制力差、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。于是平時(shí)我就注意這個(gè)孩子。我發(fā)現這個(gè)孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導才能，就安排他擔任臨時(shí)衛生委員，并暗示他這不是一個(gè)只干活的職位，而是一個(gè)顯示自己才能的領(lǐng)導職位，是光榮的職位。然后我告訴他：“你考慮一下，想通了通知老師，咱倆商量商量怎樣把咱班的衛生搞好”。
第二天，他找到了我，答應了我的要求，并說(shuō)試著(zhù)干干，更讓我意想不到的是他竟然把衛生工作都安排得井井有條，而且還給我提了一整套方案。接下來(lái)，我發(fā)現這個(gè)孩子不但工作做得好，身上的一些毛病也有了改觀(guān)。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得自己沒(méi)有選錯人，方式是對的。在這件事情上我有了這樣的收獲：學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的思想，有人格，我們不能強迫孩子們做什么，要真心的尊重他們。聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
二、營(yíng)造良好的班級氣氛
班集體是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力�！�
在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；讓我的學(xué)生做一個(gè)積極的人。紀律上我積極主張鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，平等對待每一個(gè)學(xué)生。
1、強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公務(wù)維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
2、制定科學(xué)的班級考評制度。從學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學(xué)生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過(guò)一定分數都有相應的'懲罰措施。
3、繼續實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行組長(cháng)負責制，小組成員進(jìn)行捆綁評價(jià)。在執行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀(guān)公正地評價(jià)每一名學(xué)生。
4、繼續實(shí)行小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。另外，這一年還在各個(gè)方面增加了獎勵措施，以便于調動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、培養一支高效率的班干部隊伍
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遇到了一定的困難，因為班里沒(méi)有當過(guò)班長(cháng)經(jīng)歷的同學(xué)，于是我就按照平時(shí)的表現對自信心不足的干部采取戴高帽的方式，告訴同學(xué)們，老師不在的時(shí)候班長(cháng)就是老師，以提高他們在學(xué)生心目中的威望，為他們的管理降低難度，但是要注意時(shí)間和場(chǎng)合，其次在教他們一些工作方法和技巧。
四、對待和處分違紀的學(xué)生的方法
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢?/p>
最近，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上臺講一個(gè)數學(xué)家的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內500字左右的說(shuō)明書(shū)，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意說(shuō)明書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。最后自己在班級管理中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。
2、有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。
3、學(xué)生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。
4、課堂氣氛不活躍。
5、早晨收作業(yè)忙亂。
6、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。排隊放學(xué)，不積極
當班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì )很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。工作著(zhù)是美麗的！
謝謝大家！
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