家長(cháng)家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿（通用3篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編為大家整理的家長(cháng)家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿1
父母感嘆，感嘆孩子越來(lái)越難管。
其實(shí)，現在的孩子不比以前的孩子，如今，孩子們自主意識強了，獲取知識的渠道豐富了，眼界越來(lái)越寬廣。因此，父母認為，現在的孩子實(shí)在是太難管了。
可是，孩子們的這些本事何嘗不是父母們所希望的呢？常常聽(tīng)到父母拿自己的孩子和別人的孩子相比，總認為別人的孩子怎么怎么好，自己的孩子卻怎么怎么的不懂事。我想，父母的這些觀(guān)念取決于他們的思想。
學(xué)習，這是每一個(gè)父母都非�？粗氐�，因為學(xué)習可以改變命運。于是，他們總是逼著(zhù)孩子學(xué)習、學(xué)習、學(xué)習，連周末也沒(méi)有休息的時(shí)間，上完這節輔導課，又到另一個(gè)教室上另一節輔導課，這樣的生活，似乎太殘酷了些。
孩子自主意識強了，他們有自己的想法，懂得該怎么去管理自己，該怎樣才能讓父母滿(mǎn)意。因此，父母不必管的太多！
我認為，如果想讓孩子與父母的關(guān)系融洽，最好的就是互相理解，彼此為對方著(zhù)想。
特別是父母，對于孩子的行為，要進(jìn)行提醒，如果孩子做的正確的地方，要給予表?yè)P，做的錯誤的地方，也不要過(guò)分的去批評，或許，孩子已經(jīng)認識到了自己的錯誤。
時(shí)至今日，父母是否應該轉變之前的舊觀(guān)念，采取更為靈活有效的教育方法呢？
在社會(huì )中，總會(huì )時(shí)不時(shí)的聽(tīng)到父母教育孩子就是“揚鞭”，也許，父母認為這種教育方法是最有效的。
但是，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，那些舊觀(guān)念已經(jīng)不能再存在了，因為如今的孩子自主意識變強，更加需要做父母的去理解她們，而不是棒打鞭抽。
如果父母能夠注意到以上這些教育方法，那么，管理孩子不將成為困難！
家長(cháng)家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿2
各位老師和朋友：大家好！
我是xx的媽媽?zhuān)芨吲d能認識大家，并能和各位老師及家長(cháng)們坐在一起把孩子們在校在家的學(xué)習和生活等情況進(jìn)行交流，通過(guò)這個(gè)家長(cháng)會(huì )本人也受益頗多。
學(xué)校是孩子學(xué)習文化科學(xué)知識和其他知識最主要的場(chǎng)所。學(xué)校里有專(zhuān)業(yè)的老師、科學(xué)的教學(xué)方法、大量的教具、可以使我們的孩子接受全面系統的教育，比如，孩子在學(xué)習拼音時(shí)，我們有的家長(cháng)自己的發(fā)音不標準，有時(shí)受方言影響可能誤導孩子；在學(xué)習數學(xué)時(shí)，雖然我們大多數家長(cháng)都能知道答案，但卻無(wú)法向孩子講解這樣做的道理；英語(yǔ)其實(shí)許多家長(cháng)連自已都不認識。所以孩子的文化知識主要通過(guò)學(xué)校教育獲取。同時(shí)學(xué)校的集體生活也可以養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，培養尊重師長(cháng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團結同學(xué)等優(yōu)良的道德品質(zhì)，這是單個(gè)家庭難以做到的。所以我十分感謝學(xué)校老師對孩子的精心教育。有的家長(cháng)可能認為既然學(xué)校教育作用這么大，我們把孩子送到學(xué)校就不用再多操心。我認為這種想法值得商榷，首先，孩子每天在學(xué)校的時(shí)間只有6個(gè)多小時(shí)，剩下的大部分時(shí)間都是在家里，在這個(gè)時(shí)間段里對孩子的教育不可能靠老師來(lái)做，俗話(huà)說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，孩子的許多好的道德品質(zhì)、行為習慣，學(xué)習習慣的養成如尊敬父母、勤儉節約、愛(ài)惜糧食，保質(zhì)保量地按時(shí)完成家庭作業(yè)等都需要在家里由家長(cháng)正確引導和督促下才能完成。其次，每個(gè)班里的孩子都有50多人，而且每個(gè)孩子的情況也都不相同，老師每天的工作量很大，一個(gè)老師一周有很多課，挺辛苦的，老師們在時(shí)間有限的課堂上首先要完成大量的教學(xué)任務(wù)，對孩子各科知識的理解掌握情況主要是通過(guò)測試與作業(yè)來(lái)檢查，可測試也不是每天進(jìn)行的，那么，孩子當天的學(xué)習情況還是要回到家由家長(cháng)檢查輔導，趁熱打鐵，當天所學(xué)的當天消化，千萬(wàn)不能讓那些知之半解的東西積少成多。并要和老師溝通，通過(guò)溝通可以及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，回家后能夠有針對性地要求孩子復習鞏固學(xué)的不夠扎實(shí)的知識。就拿我的孩子來(lái)說(shuō)吧，她對前后鼻音掌握不牢固，上次通過(guò)跟吳老師的溝通以及每次有類(lèi)似的作業(yè)的提醒，現在好一些了，我認為這個(gè)好的變化正是家長(cháng)和老師的及時(shí)溝通才有的效果，所以我們做家長(cháng)的應密切配合老師共同完成教育孩子的義務(wù)。
家長(cháng)的一言一行直接影響到孩子，所以家長(cháng)在待人處事方面必須起到表率作用。平時(shí)我對欣怡的管教我自認為既不過(guò)分嚴厲，也不過(guò)分溺愛(ài)，我們的關(guān)系就像是朋友，無(wú)話(huà)不談，這樣我可以通過(guò)交談對她有更多的了解，包括學(xué)習和生活上。并且幫助她改正自己的錯誤，發(fā)揮自己的長(cháng)處。從一年級開(kāi)始，我們就讓她堅持課前預習，課后復習，要求她上課認真聽(tīng)講，并按時(shí)完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)盡量獨立完成，先做易的再做難的，碰到有個(gè)別難的'要多動(dòng)腦想想，不要老依賴(lài)父母。還有做完要先自查再交給家長(cháng)檢查。家長(cháng)不管多忙一定要檢查，因為可以通過(guò)檢查孩子的作業(yè)了解孩子所學(xué)的知識是否掌握，還有可以幫她連想一下以前所學(xué)過(guò)的類(lèi)似的題目。比如今天學(xué)形式字應該的＜該＞字，就把＜孩和刻＞等讓她辨別認識和理解。當然家長(cháng)同時(shí)也要同步學(xué)習，否則自已也無(wú)法判斷其是否正確。
該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，該學(xué)的時(shí)候就專(zhuān)心致志地學(xué)，使她養成良好的學(xué)習習慣。我在她完成所有應該做完的作業(yè)以及我自認為她未掌握的知識的輔導后給她自由的空間和時(shí)間，做她自已喜歡的事情，比如唱歌，跳舞還有畫(huà)畫(huà)等，，在家里，在不影響學(xué)習的情況下，盡量讓她做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，比如收折衣服、煮鈑、掃地、抹家具及自已扎頭發(fā)等。我認為這也是一種鍛煉。
最后，希望孩子們在老師和家長(cháng)們的共同教育下能健康，茁壯成長(cháng)并取得更好的成績(jì)。謝謝！
大家好！我是xx的家長(cháng)。我認為教育是在一定環(huán)境下進(jìn)行的，教育離不開(kāi)社會(huì )、家庭、學(xué)校這三大合力。而且學(xué)校教育和家庭教育在教學(xué)過(guò)程中占了相當的比重，家長(cháng)和教師同時(shí)擔任著(zhù)教育學(xué)生的任務(wù)。家長(cháng)應徹底改變“孩子交給教師就完事兒”的態(tài)度和行為。應該與教師一道，構筑一座堅實(shí)的互相交流、了解學(xué)生的橋梁，對學(xué)生嚴格要求、認真負責。在教育方法上兩者之間應倡導互相學(xué)習、互為補充和借鑒。
謝謝大家！
家長(cháng)家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿3
尊敬的劉老師、王老師、各位家長(cháng)：
非常感謝也很榮幸能有這樣一個(gè)機會(huì )，讓我和大家在如何教育孩子方面進(jìn)行交流。如何讓孩子茁壯成長(cháng)，成為與國與家的有用之材是我們所有家長(cháng)面臨的人生課題和考驗。從我們家玉出生至今，我從未停止過(guò)對她教育方法的探索，今天也總結了幾點(diǎn)，說(shuō)的不好的地方還請劉老師、王老師和各位家長(cháng)批評指正。
第一點(diǎn)，以身作則，作孩子的好榜樣。
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，她不會(huì )再像低年級的學(xué)生那樣，家長(cháng)說(shuō)什么就聽(tīng)什么，她會(huì )自己思考，會(huì )拿自己的一切和大人作比較。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我的看法是：不能以自己家長(cháng)的身份去壓迫孩子，不能用我們小時(shí)候接受的"不能和家長(cháng)頂嘴，人云亦云"的觀(guān)念再去教育我們的孩子。相反我們應該從自身做起，應該思考一下我們在孩子心目中的形象，思考一下我們應該給孩子作什么表率。本著(zhù)這一理念，在家里我和家玉的爸爸也嚴格要求自己，我們從家玉上一年級開(kāi)始至今從未看過(guò)一天電視，家玉學(xué)習的時(shí)候，我和他爸爸鍛煉下身體或者看看書(shū)。家玉從五歲多開(kāi)始學(xué)鋼琴，我一節課沒(méi)落的坐在她身邊，跟著(zhù)上了五年鋼琴課。學(xué)英語(yǔ)，我一直堅持和她一起聽(tīng)讀一起背單詞，學(xué)數學(xué)她爸爸都是自己先認真的做，爸爸搞透徹了才給女兒細細的教。我們要讓她看到，我們也在學(xué)習也在充實(shí)自己；讓她體會(huì )到學(xué)習是一種習慣，人的進(jìn)步發(fā)展就是一個(gè)不斷學(xué)習和充實(shí)的過(guò)程。
第二點(diǎn)，嚴格要求，逐步加強孩子的學(xué)習養成。
對于家玉，我很多方面都可以遷就，唯獨在學(xué)習上絕不放松要求。這一點(diǎn)我給家玉也講的非常清楚，讓她明白父母的苦心，明白只有通過(guò)學(xué)習，增長(cháng)本領(lǐng)才能立足社會(huì )。關(guān)于這一點(diǎn)，前兩年我的父母和親友甚至老公都反對，認為我讓家玉玩的太少了。但是孩子小時(shí)候過(guò)于貪玩，成人后必然落伍，這樣的事例舉不勝舉。相反郎郎的童年是浸泡在枯燥的反復練琴中，卻造就了一代國際鋼琴大師。通過(guò)我的堅持，我們的家玉取得的一點(diǎn)成績(jì)也證實(shí)了我的作法是對的，現在我的老公、我的家人對我也非常支持。從一年級到五年級，家玉每天都要練一個(gè)小時(shí)鋼琴，然后完成學(xué)校的作業(yè)，再完成我在家里布置的習題，每天都在十二點(diǎn)左右休息�，F在她已經(jīng)完全習慣和適應了這種學(xué)習生活，學(xué)習的自覺(jué)性大為提高，甚至讓她多玩一會(huì )她會(huì )自己感覺(jué)不安，時(shí)間一到就主動(dòng)的坐到書(shū)桌跟前。
第三點(diǎn)，不斷探索，讓教育成為一種動(dòng)態(tài)培養。
孩子的各個(gè)年齡段思維方式和心理需求是不一樣的，這體現在孩子的學(xué)習生活態(tài)度、待人接物的方式、以及言行舉止的各個(gè)方面。在培養家玉的這幾年中，我發(fā)現不能用一個(gè)固定的模式去教育培養孩子，要積極適應孩子的成長(cháng)變化，科學(xué)有效的去教育她。（）這幾年我看了大量的教育書(shū)籍，老公也給我從網(wǎng)上搜了一些教育視頻。我從未定式的去照搬任何一個(gè)方法，但是在我教育培養家玉的過(guò)程中又處處能看到這些教育方式的影子。比如我和老公看過(guò)周弘的賞識教育，我只會(huì )在家玉取得特別突出的成績(jì)時(shí)或者她明顯有期待時(shí)表?yè)P一下，把握住不打擊她積極性，也不滋長(cháng)她驕傲情緒的底線(xiàn)；還比如圖書(shū)館里有一本書(shū)：《常青藤精英教育法》我把書(shū)買(mǎi)回來(lái)，閑時(shí)就翻著(zhù)看看，而且也和家玉一起看，聽(tīng)聽(tīng)她對書(shū)上一些教育方法的理解和想法，讓她自我思考自我教育。我們對家玉的教育是動(dòng)態(tài)的，是以培養造就她為原則，適應她成長(cháng)需要的一個(gè)長(cháng)期發(fā)展的過(guò)程。
第四點(diǎn)，勞逸結合，注重孩子的健康和全面發(fā)展。
我們經(jīng)常給家玉說(shuō)：有健康的體魄才有健康的精神，才有聰明的大腦。暑假期間，我每天讓她起床后先出去跑半小時(shí)再回家吃飯學(xué)習，晚飯后還會(huì )帶她到廣場(chǎng)散步或者打打羽毛球�，F在每天學(xué)習不超過(guò)40分鐘我就會(huì )讓她做一做眼保分健操，注意勞逸結合。家玉從小就喜歡看書(shū)，在看書(shū)上我們一方面把握主流，有意識的給她買(mǎi)一些科普，養成方面的書(shū)，另一方面也不限制她的興趣，喜歡看漫畫(huà)或者其他書(shū)籍都可以，我們甚至會(huì )給她一定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)玩電腦游戲，只要不沉浸其中，我們都支持。
現在我們的孩子已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，從我們家玉來(lái)說(shuō)，她現在取得的一點(diǎn)成績(jì)主要還是老師們的辛勤付出和她個(gè)人的努力，孩子一天天長(cháng)大了，我們家長(cháng)也一天天更多的走到了輔助位置上。
我的發(fā)言就這些，還希望劉老師、王老師和家長(cháng)們多批評指正！
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