青年老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)言稿
三百六十行，無(wú)論做什么，都有專(zhuān)業(yè)和業(yè)余之分。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為國際教師教育改革的趨勢，受到許多國家的重視，也是我國教師教育改革的一個(gè)重要取向。而青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)成為了學(xué)校內涵發(fā)展和可持續發(fā)展的首要條件 。
教師專(zhuān)業(yè)化是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程，本質(zhì)上是個(gè)體成長(cháng)的歷程，是教師不斷接受新知識和增長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。
青年老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們更多地叫它專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
今天我就青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)說(shuō)幾點(diǎn)感想：
一、為什么要成長(cháng)
1、人只所以成為人是因為我們生活在物質(zhì)和精神雙重層面的。
從物質(zhì)層面上來(lái)說(shuō)，你面臨著(zhù)社會(huì )的壓力，中國的社會(huì )已經(jīng)轉型，這里越來(lái)越不是一塊養懶的地方了，做為職業(yè)，這是你安身立命，養家糊口之手段，你得努力，你得做好，你得把工作干好，才有你物質(zhì)生存的保證，這是最低層面，最功利層面。
從精神層面，馬斯洛需要理論說(shuō)得好，生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現需求。 人的最高需要就是自我實(shí)現的需要，你的社會(huì )價(jià)值，你的社會(huì )層歸屬，這都由你對這個(gè)社會(huì )的價(jià)值和影響力決定的。如果不成長(cháng)，如果成長(cháng)得慢，如果沒(méi)有社會(huì )對你的尊重認可 ，你的精神層面是沒(méi)有達到自身價(jià)值的肯定的滿(mǎn)足。
你如果不信，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就是人怎么一聽(tīng)表?yè)P就眉開(kāi)眼笑呢，表?yè)P就是認可。作為教師這個(gè)職業(yè)，物質(zhì)還是其次的，我們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，精神層面上，沒(méi)有成就感，沒(méi)有學(xué)生家長(cháng)社會(huì )的認可，是沒(méi)有成就感精神滿(mǎn)足之享受的。因此，從物質(zhì)和精神層面，你都需要成長(cháng)。需要不斷完善自己的教學(xué)。
2、人生沒(méi)有彩排，年輕不能重來(lái)，我們要抓住人生發(fā)展的這么關(guān)鍵幾年，一年能站，三年站好，過(guò)了這個(gè)村，可就沒(méi)有這個(gè)店啦。
不要把年輕看作不足。年輕是一筆財富，很多人因為沒(méi)有了這種財富而羨慕你、妒忌你。但是，這筆財富并不是永恒的，你稍不留意，她就悄無(wú)聲息地流到別人那里去了，等你發(fā)現的時(shí)候已經(jīng)光陰一去不復返了。
也不能因為年輕而寬容自己，沒(méi)教好，是因為我年輕嘛，老教師比我經(jīng)驗多，教得好是應該的。
沒(méi)有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開(kāi)花落、云卷云舒。一名年輕教師，要有強烈的成功欲望。把握青春，神采飛揚。不要做庸人自擾，以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。曾經(jīng)，哈佛大學(xué)研究表明：一個(gè)人的成就85%居功于他對待事業(yè)的態(tài)度�！耙粋�(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”。積極的態(tài)度就會(huì )收獲積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能擁有庸庸碌碌的人生。
3、而教師這個(gè)職業(yè)還有一個(gè)獨特性，任何人都可以成功。教師這個(gè)職業(yè)有個(gè)好處，人人都可以?xún)?yōu)秀。別人的優(yōu)秀不妨礙你的成功，你可以比他更優(yōu)秀，優(yōu)秀沒(méi)有模式，只有努力，因為面對的學(xué)生不同。
二、怎么成長(cháng)
1、從思想上，教師職業(yè)從一種“謀生手段”內化成一種“生活方式”
我們中不管是堅定地步入教師行業(yè)的，還是“誤入”此行的，不妨都嘗試著(zhù)將生活和職業(yè)一同經(jīng)營(yíng)，享受其平淡、瑣碎過(guò)程中的酸、甜、苦、辣的個(gè)中滋味。我們步入了教師行業(yè)，有過(guò)消沉，有過(guò)抱怨，有過(guò)憧憬，有過(guò)失落，當曾經(jīng)的付出所收獲的情感滋生成生命中一筆寶貴財富的時(shí)候，我們會(huì )慶幸著(zhù)最初的選擇，這份收獲又不斷地激勵著(zhù)我將付出化為一種自覺(jué)的動(dòng)機。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，當感受到自己的思想有了交流，知識有了傳遞、情感有了寄托時(shí)所感受的幸福，是任何職業(yè)都不可替代的。經(jīng)常與年輕人接觸，時(shí)時(shí)會(huì )使人感受到驚喜、激情和挑戰，這種律動(dòng)青春氣息的氛圍也是一般職業(yè)難以企及的
2、給自己一個(gè)目標：
這就是我們所說(shuō)的職業(yè)理想，職業(yè)理想成個(gè)好老師，這個(gè)目標太空了，把理想劃分為若干個(gè)目標單元，大目標中有小目標，有近期目標，有遠期目標，人生活在目標中才會(huì )有動(dòng)力的，我們都道張志勇的目標教學(xué)，教學(xué)中好用，生活法則中更好用。
舉個(gè)例子，竇桂梅，清華附小的校長(cháng)，一個(gè)遼寧省的中專(zhuān)畢業(yè)生，小學(xué)語(yǔ)文特級教師，當年一個(gè)來(lái)自遼寧山藥蛋村的女孩子，好好干留在城里面當老師，好好講爭取第一名。強烈的目標意識，才使她征服一下又一個(gè)困難，
在古希臘有一個(gè)年輕人問(wèn)蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來(lái)河邊見(jiàn)他。年輕人如約而至，蘇格拉底不容分說(shuō)將他推到河里，直到奄奄一息才拉上來(lái)。蘇格拉底問(wèn)年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣，答曰：“空氣！”蘇格拉底說(shuō)：“對！這就是成功的秘密。當你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強烈的時(shí)候，你就會(huì )成功！” 所以每位老師一定要有成為名師的志向，才有可能走出去，走好職業(yè)生涯的歷程。
野田圣子37歲就當上了日本內閣郵政大臣。她的第一份工作是在帝國酒店當白領(lǐng)麗人。不過(guò)，在受訓期間，圣子竟然被安排去清洗廁所。每天都要把馬桶抹得光潔如新才算合格�？上攵�，在這段日子里，圣子的感覺(jué)是多么的糟糕。 當她第一天碰到馬桶的一剎那，她幾乎想吐。沒(méi)干多久，圣子就開(kāi)始厭倦起了這份工作，干起工作來(lái)馬馬虎虎。但有一天，一位與圣子一起工作的前輩，在抹完馬桶后，居然伸手盛滿(mǎn)了一大杯沖廁水，然后當著(zhù)她的面一飲而盡。在前輩的眼中圣子的工作根本沒(méi)有做到位，光潔如新只是工作的最低標準，她以此向圣子證明，經(jīng)她清潔過(guò)的馬桶，干凈得連里面的水都可以用來(lái)飲用。
前輩這一出人意料的舉動(dòng)，使圣子大吃一驚。她發(fā)現自己在工作態(tài)度方面出了問(wèn)題，根本沒(méi)有負起任何責任。更重要的是，并不重視自己的工作，不重視就不會(huì )有精益求精的'觀(guān)念。
于是她對自己說(shuō)“就算這一輩子都在洗廁所，也要當個(gè)最出色的洗廁人�！庇柧毥Y束的那一天，圣子在抹完馬桶后，依然盛了滿(mǎn)滿(mǎn)的一大杯沖廁水喝了下去。
這次經(jīng)歷，讓野田圣子知道了什么是工作的最高準則。而在很多人眼中的合格、到位、只能算得上工作的最低要求。
我們工作的最基本要求是要盡到自己的本分，可盡到本分的人都可以做到，只盡到本分還不能得到老板的賞識。我們還需要有一種全力以赴做好工作的豪情與氣概，這樣工作才可能出現令人欣慰的境界，而我們才有可能離成功越來(lái)越近。
3、在實(shí)踐中成長(cháng)
細節決定成敗——每一堂課都認真地上好它！
眼界決定境界——多做課題，提升一下自己的學(xué)術(shù)研究素養。
態(tài)度決定高度——多聽(tīng)課，多向老教師虛心學(xué)習。不過(guò)如此嘛，你就完啦。我年輕的時(shí)候聽(tīng)課，總想，啊沒(méi)什么了不起的嘛，不過(guò)如此，因為我們很大程度是外行，在看熱鬧，現在聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，怎么感覺(jué)怎么那么有東西呢，積淀的學(xué)科思想，積淀的人文主義，知識系統性，越聽(tīng)越有味。
4、保持良好的心態(tài)——習慣陽(yáng)光下每一個(gè)平淡的日子，堅持。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：年好過(guò)，節好過(guò)，平常的日子不好過(guò)。
顧泠沅教授，我曾經(jīng)在上海聽(tīng)過(guò)他的報告。青浦實(shí)驗搞了二十年，數學(xué)教學(xué)，我曾經(jīng)反思自己，兩主課堂做了三四年了，常有一種倦怠感，有一種期許感。比比人家老教授，這才哪跟哪啊，所以老老實(shí)實(shí)，踏實(shí)地做，做了不一定有成果，但不做永遠沒(méi)有機會(huì )，更不用說(shuō)成果。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰，適應時(shí)代的發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
要做一名陽(yáng)光的教師。為什么？因為陽(yáng)光的教師給人溫馨，是我們這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。一個(gè)真正的好老師，不僅是自己快樂(lè )健康地學(xué)習工作，同時(shí)還帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè )健康地成長(cháng)。教師，要成為追求瀟灑人生的典范。一個(gè)稍稍負責任的老師，每天都可能面臨著(zhù)很多煩惱。學(xué)生用他們的無(wú)知與偏執讓你生氣，家長(cháng)因對孩子的偏愛(ài)與袒護讓你不滿(mǎn)，領(lǐng)導因對你的誤解和不公讓你慪氣，日常中的瑣事也會(huì )使自己生悶氣，這些聚沙成塔，時(shí)間一久，成了一堆惡氣。事實(shí)上，這是拿別人的錯誤懲罰了自己，搞得身心不悅。所以，我們得學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”。努力做個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。
我們不一定發(fā)自肺腑愛(ài)自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應承擔我們相應的責任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)，德高為師，身正為范。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓學(xué)生能夠用心感悟到。有時(shí)候拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，與個(gè)別學(xué)生談心，甚至路上見(jiàn)面時(shí)的一聲問(wèn)候，摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生感受到的關(guān)注，都會(huì )使孩子們的內心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進(jìn)學(xué)生心里，讓陽(yáng)光灑在學(xué)生臉上。感情就在這里培養起來(lái)了，正所謂學(xué)生親其師信其道，教育的前途將無(wú)限光明。
做好平常事，貴在堅持。魏書(shū)生提倡的一些對孩子們習慣的培養方式竟也十分簡(jiǎn)單，比如干一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽等，簡(jiǎn)單而又平凡，但為什么他們卻抓出了如此大的功效？關(guān)鍵就在于他們做到了始終如一，一以貫之，教育孩子，對他們習慣的培養，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，無(wú)非就是日常行為習慣中的幾件事，成敗功過(guò)完全在于能否堅持到底。
我們自己做事情也是這樣，“知易行難恒愈難”，人人都有辨別是非的能力，正所謂“知之易也”�？墒悄軌蚍e極行動(dòng)起來(lái)去做自己認為正確的事情，并且努力的去做的細致、做得扎實(shí)、做的規范的人并不是很多。正所謂“行之難也”。至于既知之，又行之，并且能夠幾十年如一日持之以恒做好自己認為正確的平凡的事情的人，那就更少了。正所謂“恒愈難也”。魏書(shū)生老師做到了，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，“把平凡的事情做好，就是不平凡”。這真所謂“一花一世界，一葉一乾坤”。當我們深?lèi)?ài)一種職業(yè)的時(shí)候，就容易深入到職業(yè)的深處去觀(guān)察，就感到這看似平凡的工作，其實(shí)是一個(gè)宏大的世界，里面有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，有無(wú)窮無(wú)盡的科研課題等待我們去發(fā)現。
5、有承擔才有成長(cháng)
不要抱怨工作多，不要抱怨，除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。安排給你，就是領(lǐng)導覺(jué)得你行，或者你可能行。我覺(jué)得是領(lǐng)導給了我一個(gè)很好的學(xué)習和鍛煉的平臺�？傊�，我會(huì )盡我所能、用心地做好領(lǐng)導安排給我的這份工作。
每一種工作都是學(xué)習的機會(huì )，每一個(gè)崗位都是重要和光榮的，每個(gè)人都可能成為行業(yè)里的狀元。不管時(shí)境怎樣變遷，坐定目前那把教學(xué)的椅子，用心投入地去做，學(xué)校就是你成長(cháng)的空間。托起明天的太陽(yáng)，機會(huì )和賞識也就悄然而至。
有的人，就看那個(gè)學(xué)習態(tài)度，不成長(cháng)都難，不成功都難。
6、在學(xué)習中成長(cháng)，一個(gè)人歲月可以老去，但思想不能放棄成長(cháng)。教學(xué)處處皆學(xué)問(wèn)
讀書(shū)，我們常常抱怨，學(xué)習實(shí)在重要，就是沒(méi)有時(shí)間學(xué)。的確，工作與讀書(shū)的矛盾是客觀(guān)存在的。教師每天要備課、上課，批改作業(yè)、做學(xué)生工作等，稍一松懈，就擠掉了學(xué)習時(shí)間。有一個(gè)真實(shí)的故事給我們以警示：一位大學(xué)教授在學(xué)生畢業(yè)時(shí)給學(xué)生贈言，說(shuō)希望大家到工作崗位以后“每年堅持讀一本書(shū)”，當時(shí)全場(chǎng)冷笑，大概認為教授是“杞人憂(yōu)天”。數年之后，師生一次聚會(huì )，那位教授問(wèn)：這幾年每年堅持讀一本書(shū)的同學(xué)請舉手。全場(chǎng)寂然，舉手者寥寥無(wú)幾，但舉手者恰恰是在事業(yè)上有成就者。教師特別是青年教師如果因為忙，一個(gè)月，幾個(gè)月不讀一本理論或業(yè)務(wù)書(shū)籍，甚至一年都不讀一本書(shū)，就不可能了解教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，用一句時(shí)髦的話(huà)，就不能站在制高點(diǎn)上。教師是學(xué)生知識增長(cháng)和思想進(jìn)步的導師，不讀書(shū)的教師如何肩負這個(gè)職責呢？
我想，只要我們有明確的讀書(shū)意識，自覺(jué)地擠時(shí)間讀書(shū)學(xué)習，久而久之，習慣成自然，堅持幾年，必有成效。果能如此，提高我們自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，就不會(huì )成為一句空話(huà)。
有人曾說(shuō)：“生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒�！比嘶钪�(zhù)就該有思想，思想是人的靈魂。作為教師的我們更應該有思想。做有思想的教師，必然要對教材進(jìn)行大刀闊斧地刪減與增添，因為他懂得“教材為我所用”；有思想的教師，他上課的亮點(diǎn)不在于對書(shū)本的詮釋?zhuān)谟趯W(xué)生不同回答的精彩點(diǎn)評；有思想的教師，決不漠視學(xué)生的成長(cháng)體驗，而是關(guān)懷學(xué)生生命成長(cháng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。有思想的教師，必須要有一定的底氣，必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊，要學(xué)習的東西還很多。作為一名普通的教師，我們不奢望成為思想家，但至少我們應該成為獨立的思考者。一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。努力做一個(gè)有思想的教師，
7、在反思中成長(cháng)
年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心， 我會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學(xué)目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(cháng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
“反思”可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的支點(diǎn)，也是教師體驗教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！苯處�，特別是青年教師要善于學(xué)習與反思、梳理自己的成敗得失，積累點(diǎn)滴的智慧結晶，串成美麗的珍珠項鏈�！敖處熞蚍此级省�，堅持寫(xiě)反思可以育德、啟智，可以提升自己的教學(xué)理念，讓我們的工作更高效、更有成就感。
不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數十年，希望通過(guò)今天的交流會(huì )，能激勵我們這所學(xué)校更多的老師通過(guò)勤奮學(xué)習、扎實(shí)工作成為學(xué)科帶頭人、走出去成為名師，成為教壇一科明星。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！鼻嗄杲處焸�，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在實(shí)驗中學(xué)綻放光芒！
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