幼小銜接家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿
尊敬的各位家長(cháng)：
大家上午好！時(shí)光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，開(kāi)始新的成長(cháng)歷程，首先請允許我代表所有的家長(cháng)對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都匯聚著(zhù)老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長(cháng)，也作為一名教學(xué)教育工作者，今天，我想從每位家長(cháng)該樹(shù)立的育兒觀(guān)念和該做的心理準備來(lái)談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。
我的交流開(kāi)始之前，我想和各位家長(cháng)分享于丹老師的一段話(huà)：
這個(gè)世界上多數的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
我認為中國的家長(cháng)是世界是所有家長(cháng)中最勤快的，列舉一些我所司空見(jiàn)慣的情景，你或許就會(huì )認同我的觀(guān)點(diǎn)。上學(xué)路上，學(xué)生的家長(cháng)背著(zhù)書(shū)包、拿著(zhù)水壺進(jìn)行護送，孩子已經(jīng)進(jìn)入校園了，家長(cháng)還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門(mén)口一定是最混亂、最忙碌的`，因為總有一年級的孩子沒(méi)有跟自己的家長(cháng)接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長(cháng)，忙壞了老師；一年級的學(xué)生識字量有限，家長(cháng)每天進(jìn)教室幫其記作業(yè)，更有甚者，因為怕孩子受到老師的批評，就主動(dòng)替孩子寫(xiě)作業(yè)；輪到自己孩子值日，嫌孩子動(dòng)作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動(dòng)承擔起清掃教室的工作；孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧了矛盾，家長(cháng)請假來(lái)到學(xué)校，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著(zhù)花樣，絞盡腦汁給孩子準備飯菜，辛苦老半天，才發(fā)現孩子沒(méi)吃?xún)煽�，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，全程陪護，一會(huì )兒糾正孩子的坐姿，一會(huì )兒指出孩子的錯誤，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開(kāi)始清洗一家人換下的衣服……
然而，家長(cháng)的辛勤付出是否都換來(lái)了自己想要的結果呢？
我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的案例：
“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個(gè)普通家庭。魏永康剛生下來(lái)兩三個(gè)月時(shí)，曾學(xué)梅就教兒子識字，還經(jīng)常讀唐詩(shī)給兒子聽(tīng)。2000年，17歲的魏永康大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學(xué)梅認為，孩子只有專(zhuān)心讀書(shū)，將來(lái)才會(huì )有出息。于是，曾學(xué)梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來(lái)到北京讀書(shū)后，魏永康認為自己已經(jīng)長(cháng)大了，便執意不要母親“陪讀”，孤身一人北上求學(xué)。身邊突然沒(méi)了母親的照料，魏永康感到很不適應，竟無(wú)法安排自己的學(xué)習和生活。2003年8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的“東方神童”到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開(kāi)了個(gè)非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過(guò)于他的母親曾學(xué)梅了。
值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進(jìn)入小學(xué)的校園，我想我們每個(gè)人都不想重蹈曾學(xué)梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說(shuō)的那樣——“盡早作為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去�！弊鰝�(gè)“會(huì )勤會(huì )懶”的家長(cháng)吧。
針對我們孩子的年齡特點(diǎn)，我給出如下建議：
1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長(cháng)
在中國，有一句話(huà)極大影響了許多家長(cháng)的行為，那就是“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。于是，很多家長(cháng)特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長(cháng)在今年的九月份就要面臨一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，由于新入學(xué)的一年級學(xué)生有的上了學(xué)前班，有的沒(méi)有，所以，在短時(shí)間內，孩子的表現是會(huì )有差異的，有些家長(cháng)當意識到這種差異后，會(huì )表現出一定的焦慮，有時(shí)會(huì )把這種焦慮轉為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學(xué)習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個(gè)起跑線(xiàn)上，又有什么可比性呢？剛入學(xué)這個(gè)階段，保護孩子對學(xué)習的興趣，培養孩子良好的學(xué)習習慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學(xué)之路能走多遠、能走多長(cháng)。我想告訴各位家長(cháng)的是，孩子的起點(diǎn)并不能決定最后的成功與否，家長(cháng)不能只關(guān)注眼前，不著(zhù)眼于未來(lái)。我想起我女兒上大班后學(xué)習跳繩的情景，該開(kāi)始的時(shí)候，我女兒一點(diǎn)兒也不會(huì )跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會(huì )跳，心理挺著(zhù)急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時(shí)間就讓孩子跳一會(huì )兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學(xué)期快結束時(shí)，孩子終于會(huì )跳了，我內心特別激動(dòng)。我想說(shuō)的是，這一件事再次提醒我，每個(gè)孩子的優(yōu)勢不同，有時(shí)我們要給孩子成長(cháng)的時(shí)間�？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿(mǎn)信心。
2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課
一上學(xué)，我們家長(cháng)還要面對孩子有作業(yè)的現實(shí)，雖然現在國家自上而下已經(jīng)明確要求小學(xué)一二年級的學(xué)生沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但我們有時(shí)要面臨孩子在學(xué)校的作業(yè)沒(méi)有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況。于是，很多家長(cháng)都會(huì )選擇陪讀、陪寫(xiě)。我的建議是：與其我們陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應根據孩子的作業(yè)量來(lái)給孩子規定完成作業(yè)的時(shí)間。包括檢查作業(yè)的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開(kāi)始的時(shí)候會(huì )面臨孩子作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)有錯題的現象，但與培養孩子獨立學(xué)習的目標相比這都算不了什么。為了更快、更好地實(shí)現這一目標，我們可以采用“由陪到放”的方式，逐步過(guò)渡，找一個(gè)合情合理的借口讓孩子感覺(jué)并不是媽媽不想陪你寫(xiě)作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，“你是個(gè)懂事的孩子，會(huì )支持媽媽的，對嗎？”“媽媽手頭的這個(gè)工作如果今晚不做好，明天就會(huì )受到領(lǐng)導的批評，你愿意媽媽受批評嗎？”這樣的話(huà)一出口，孩子定會(huì )不忍拒絕�？偘炎约褐糜诤苊Φ臓顟B(tài)，是我培養孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè)，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫(xiě)作業(yè)方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎勵。寫(xiě)完今天的作業(yè)，媽媽給你買(mǎi)根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫(xiě)作業(yè)只是孩子分內的事，是為了鞏固今天的所學(xué)，不要讓孩子誤以為寫(xiě)作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎勵。這會(huì )讓學(xué)習變了味道。
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