班主任交流的發(fā)言稿

　　本學(xué)期就要結束了，回顧06.11的進(jìn)步表現，作為班主任的我有許許多多的感觸。通過(guò)上下共同努力，班級管理工作初見(jiàn)成效。

　　我的體會(huì )是：班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)。

　　一、以真心換真心，讓學(xué)生接納新班主任。

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕接到領(lǐng)導指示：要調到金融科帶06。11班，那時(shí)我的女兒剛16個(gè)月大，我的心情是矛盾的。尤其聽(tīng)說(shuō)06。11的學(xué)生如何難以管理，更加使我猶豫不定，但最終還是服從了組織的安排。與學(xué)生的第一次接觸，就要讓學(xué)生們真心接納你，進(jìn)入教室我問(wèn)學(xué)生的第一句話(huà)是：咱班多少個(gè)人？學(xué)生齊答：61。我又問(wèn)：那咱班多少個(gè)學(xué)生？學(xué)生無(wú)言以對。相視一笑后，學(xué)生又說(shuō)：62個(gè)人，61個(gè)學(xué)生。學(xué)生這時(shí)明白了我的意思。我接著(zhù)說(shuō)：我進(jìn)入咱們06。11，就是06。11的一員了，今后我們就是一家人了。就這樣，讓學(xué)生第一感覺(jué)老師和學(xué)生并不是對立的。以后的日子里，學(xué)生們在我的影響下，稱(chēng)我們班級也都是咱們家了。這也是我擔任班主任工作以來(lái)第一次半路接班。

　　二、加強思想教育，確立班集體的奮斗目標。

　　加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點(diǎn)。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和奮斗方向，班集體如果沒(méi)有共同的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)共同的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。比如：學(xué)生處實(shí)施的“月月達標”活動(dòng)和“特色班級”掛牌活動(dòng)。學(xué)生們能從此類(lèi)活動(dòng)中明確目標，從而增強了班級凝聚力。

　　充分利用班會(huì )，做好思想工作。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，主要利用班會(huì )課對全班進(jìn)行思想教育，班會(huì )的形式也多種多樣。由于本班申請的特色班級為“最具潛質(zhì)班”，所以我主持召開(kāi)了以“潛力的秘密”為主題的班會(huì )，用小故事的形式讓學(xué)生明白潛力的發(fā)揮需要信念、鼓勵和嚴格的要求。在以“認識愛(ài)情”為主題的班會(huì )中，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，結合事例讓學(xué)生懂得愛(ài)情是美好的，但中學(xué)生不具備談戀愛(ài)的條件，要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)，為自己負責也為他人負責。在以“如何愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級、愛(ài)老師”為主題的班會(huì )中，讓學(xué)生集體討論并歸納總結出了愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級、愛(ài)老師的行為，并結合助學(xué)金的發(fā)放從心理健康及情感教育方面與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生理解學(xué)校、理解老師。

　　三、加強班級管理，注重班干部能力的培養和鍛煉。

　　記得我參加工作不久，一位教育老前輩對我說(shuō)過(guò)：我們的工作其實(shí)教是為了不教，管是為了不管。我在平時(shí)指導學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育，增強學(xué)生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識與自強意識，沒(méi)有對班級的認同感，沒(méi)有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現自我教育的。首先從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學(xué)生養成“自律”的行為習慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話(huà)：要像愛(ài)護眼睛一樣愛(ài)護自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀律、愛(ài)學(xué)習、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

　　1、嚴格的班規是他律的依據。在第一時(shí)間內制定出班規，讓學(xué)生明確自己的哪些行為不好，哪些行為值得提倡。對于違反校規的學(xué)生的懲罰是在娛樂(lè )、幽默中進(jìn)行的。同學(xué)們做了一些小紙條，放在講臺上的小盒子里，一收到學(xué)校的扣分條就讓當事人“抽獎”，“獎項”很豐富：有拖地一周的，有擦黑板的，有掃廁所的，有唱歌的…安排專(zhuān)人負責監督。然后扣分條就貼在班級的“星星擂臺”相關(guān)欄中，讓大家都知道是誰(shuí)把星星弄丟了�？鄯謼l的內容還要寫(xiě)在黑板上的“提個(gè)醒”中以起到警示作用。等到下一張條到來(lái)時(shí)就換內容。剛接班時(shí)，一天的扣分條“提個(gè)醒”的地方都不夠用的，現在的內容則是加分越來(lái)越多了。令我最大的感觸是現在學(xué)生一不小心給班級扣分了，都是通過(guò)積極寫(xiě)稿件等方式彌補過(guò)失。這說(shuō)明大家的思想都在不斷的進(jìn)步。

　　2、通過(guò)班級日記的形式讓學(xué)生了解發(fā)生在他們身邊的故事。班級日記更名為“感動(dòng)06。11”后，內容由同學(xué)們記錄當天令你感動(dòng)的人和事。這樣一來(lái)學(xué)生們不僅養成發(fā)現的習慣，讓他們在發(fā)現中學(xué)會(huì )感動(dòng)，有顆感恩的心，我也通過(guò)這個(gè)途徑更進(jìn)一步的了解學(xué)生們的情況，因為學(xué)生們的一些記錄我并沒(méi)有親眼見(jiàn)到，比如某同學(xué)彎腰撿走廊垃圾的.身影；周末某同學(xué)犧牲休息時(shí)間倒垃圾或是收拾教室衛生的身影等一些小事都可以感動(dòng)大家。而我每天早上進(jìn)教室的第一件事就是閱讀《感動(dòng)06。11》。班級利用每個(gè)周五第八節班會(huì )的時(shí)間大家一起分享《感動(dòng)06。11》中的各個(gè)故事，讓學(xué)生們一起為身邊的人、事感動(dòng)著(zhù)，加強彼此之間的了解并對學(xué)生起到了激勵作用。在每天的“感動(dòng)”后面值日班長(cháng)要附上當天的情況：班級的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和建議，在第二天早晨上課前總結前一天的情況。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，又養成了及時(shí)總結的習慣，對同學(xué)既有表?yè)P鼓勵又有鞭策。

　　3、對待班干部，我盡量做到積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。經(jīng)常教育班干部“眼里要看事”（即觀(guān)察班里情況及時(shí)匯報，通常是以周記的形式），“手里要干事”（即不能光憑嘴喊，要實(shí)實(shí)在在為同學(xué)，班級服務(wù)——-“少說(shuō)多做”），“腦里要想事”（即經(jīng)常琢磨班里存在的問(wèn)題，出謀劃策，想出解決方案）。我曾以姜校長(cháng)05年暑假帶領(lǐng)部分班主任去桂林文化考察途中的事例教育班干部：當時(shí)從桂林坐火車(chē)到鄭州，因路途遙遠，大家在火車(chē)上說(shuō)笑、玩，但姜校長(cháng)在睡覺(jué)，那是大白天呀。我不太理解，怎么他不和我們一起活躍車(chē)內的氣氛呀？（班主任工作經(jīng)驗 www.banzhuren.cn）可晚上我們乘坐汽車(chē)從鄭州返煙的路上我才明白，當大家都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，姜校長(cháng)卻幾乎一夜沒(méi)合眼，在前面幫助司機看著(zhù)夜路，與司機交談生怕司機發(fā)困，從而保證全車(chē)人的安全。從此以后，不但我從中受到了啟發(fā)，還以此事例教育班干部腦子里要琢磨事，事事往前看。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我認為堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議很有必要，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，從而及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。同時(shí)對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，嚴格要求他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

　　四、開(kāi)展活動(dòng)，增強班級的凝聚力，創(chuàng )建和諧班級。

　　在班級設立“我愛(ài)我家”，設三個(gè)大組，民主選舉出一名組長(cháng)，設計出具有小組特色的組徽，給小組起一個(gè)別致的名字，并將組長(cháng)的照片貼在評比欄中，起監督作用，還訂立“管理制度”進(jìn)行評比考核，有違紀現象就給當事人所在小組貼一顆藍心；有好人好事或受到老師、學(xué)校表?yè)P加分等就給當事人所在小組貼一顆紅心。每月根據藍心紅心數評出獲勝小組，給予組員每人加一分獎勵，違紀人員除外，最后看哪個(gè)小組得紅心最多，藍心最少。這個(gè)活動(dòng)對大家都是一個(gè)促進(jìn)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識越來(lái)越強。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級常規管理上起到明顯的效果，又能在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)和諧的大家庭，增強了班級的凝聚力。

　　我們要用寬容的心態(tài)對待學(xué)生的過(guò)失；用期待的心態(tài)等待學(xué)生的進(jìn)步；用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。本學(xué)期的班級工作取得了一定的成績(jì)，但我深知成績(jì)的取得與校領(lǐng)導、學(xué)生處領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)科領(lǐng)導的幫助與指導是分不開(kāi)的。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

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