中小學(xué)銜接發(fā)言稿三篇

　　篇一：中小學(xué)銜接會(huì )議學(xué)生、班主任發(fā)言稿

　　尊敬的老師們、各位家長(cháng)代表、同學(xué)們：

　　下午好。

　　下面我代表六（2）班發(fā)言，我的題目是《留下夢(mèng)想 收獲希望》�？鬃诱f(shuō)：逝者如斯夫。是啊，六年的小學(xué)時(shí)光稍縱即逝，轉眼間，我們即將離開(kāi)這個(gè)美麗的校園，這個(gè)我們還未完全熟悉的校園。我們來(lái)到這里快一年了，我們覺(jué)得一切都剛剛開(kāi)始似的。我們開(kāi)玩笑時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“要是能在這里從一年級讀起就好了�！毖哉Z(yǔ)間，滿(mǎn)是不舍和留戀。

　　雖然是短短的一年，但我們和老師一起學(xué)習、一起進(jìn)步，覺(jué)得快樂(lè )的時(shí)光過(guò)得好快。我們把夢(mèng)想留下，留在這個(gè)校園里吧，我們不能阻擋成長(cháng)的腳步，我們將升入初中繼續求學(xué)，努力為自己的人生奠基。在此，我代表六（2）班全體同學(xué)，向我們現在的和未來(lái)的老師、向我們的爸爸媽媽鏗鏘宣誓：無(wú)論以后飛得多遠，這里留下了我們五彩的夢(mèng)想；進(jìn)入初中后，我們會(huì )一如既往，譜寫(xiě)輝煌的人生篇章！所以，我們會(huì )傾注滿(mǎn)腔的熱情面對畢業(yè)考試，同學(xué)們，我們有沒(méi)有信心？ 謝謝大家。

　　各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：

　　今天我們有緣相聚在美麗的衛前小學(xué)，是我們共同的緣分�，F在我代表衛前小學(xué)六年級全體任課老師，與大家共同分享這難忘的時(shí)刻。

　　第一，說(shuō)說(shuō)我們現在兩個(gè)六年級的基本情況。我們是衛前小學(xué)第一屆畢業(yè)班，雖然搬進(jìn)新學(xué)校不到一年，但在校領(lǐng)導強有力的領(lǐng)導下，通過(guò)任課老師和學(xué)生的不懈努力，也取得了一定的成績(jì)。學(xué)校重視素質(zhì)教育，提倡輕負高質(zhì)這一教學(xué)管理理念，兩學(xué)期來(lái)，在學(xué)校安排的語(yǔ)數英各類(lèi)過(guò)關(guān)測試中，我們六年級學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jì)，優(yōu)秀率、合格率均達到學(xué)校既定標準。我們的學(xué)生不僅在文化課的學(xué)習上孜孜不倦，在其他方面也嶄露頭角。在“浙江省信息技術(shù)創(chuàng )作大賽”中，六（1）班的胡展博同學(xué)獲 ，六（2）班的徐睿航同學(xué)獲“寧波賽區優(yōu)勝獎”，在慈溪市法制故事評比中，在慈溪市科協(xié)舉辦的廢物利用小制作比賽中，六（2）班的江董郝、徐睿航同學(xué)獲得三等獎 。在2012年慈溪市文學(xué)少年“新”征文賽中，六（2）班的方如霜同學(xué)獲得三等獎�，F在，我們兩班六年級學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極，在全體任課老師的帶領(lǐng)下，正以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入復習迎考階段，相信我們的學(xué)生會(huì )發(fā)揮出最佳的水平，為小學(xué)階段的學(xué)習劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

　　第二，作為六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在六年級是小學(xué)階段的“過(guò)渡段”，起著(zhù)承上啟下的作用。六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤

　　其是小學(xué)的最后階段，作為畢業(yè)班的老師，如何對學(xué)生加強教育與管理，是一個(gè)非�，F實(shí)的問(wèn)題。要注意培養小學(xué)畢業(yè)生的自主學(xué)習、自我管理的能力。培養穩定良好的學(xué)習心態(tài)和獨立自覺(jué)學(xué)習的習慣以及較好的學(xué)習方法，使學(xué)生升入初中后能夠很快適應初中相對獨立自主的生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境，適應初中的教學(xué)內容、教學(xué)方法和學(xué)習方法，以及與教師和同學(xué)溝通交流的方法等。同時(shí)，六年級有承前啟后的作用，銜接過(guò)渡的成功與失敗對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但這一結合部是基礎教育中比較被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節，因此，我覺(jué)得今天到會(huì )的既有學(xué)生有家長(cháng)，又有初中、小學(xué)的領(lǐng)導、老師，非常有利于互相了解情況，提高認識探出新路，使小學(xué)生進(jìn)入初中后少走彎路，也有利于這些學(xué)生的身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

　　從小學(xué)到初中，孩子們經(jīng)歷著(zhù)年齡與心理的變化。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，自覺(jué)性差，依賴(lài)性大，老師總是盯著(zhù)學(xué)生，整天帶著(zhù)學(xué)生學(xué)習，直至學(xué)生畢業(yè)，孩子是被老師牽著(zhù)手度過(guò)了小學(xué)階段。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增大，升入初中后，小學(xué)畢業(yè)生以中學(xué)生的面貌出現在老師和同學(xué)們面前。有些接手的老師還有可能是剛送出初三的老師，所以，互相都有一個(gè)調整適應的過(guò)程。我相信，同學(xué)們一定能在初中老師的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)取再創(chuàng )佳績(jì)。

　　篇二：禹會(huì )區中小學(xué)教學(xué)銜接研討會(huì )發(fā)言稿

　　初中和小學(xué)同屬基礎教育，我國的義務(wù)教育是以九年一貫制為教學(xué)期限的。學(xué)科教學(xué)內容應該緊密連貫。為了讓學(xué)生順利完成九年的義務(wù)教育，我們進(jìn)行中小學(xué)學(xué)科銜接教育的研究有十分重要的現實(shí)意義。

　　在英語(yǔ)方面，小學(xué)階段首先應加強口語(yǔ)方面的訓練，基本保證每個(gè)學(xué)生能讀準每個(gè)音標,并且會(huì )根據音標拼讀單詞.其次要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。第三是要求學(xué)生會(huì )掌握單詞的基本用法及提高小學(xué)階段的造句能力。第四則要訓練學(xué)生規范的書(shū)寫(xiě)。

　　1、在教師教學(xué)上實(shí)現四個(gè)銜接的研究。

　　要進(jìn)行中小學(xué)銜接教育，首先要加強中小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)交流，組織中小學(xué)教師開(kāi)展對口教研活動(dòng)，增強對研究學(xué)科教學(xué)內容、教學(xué)方法的感性認識，要求教師努力做到“四銜接”。

　�。�1）教學(xué)內容的銜接。教師熟悉對方教材內容，把握教材體系的內在聯(lián)系，

　　并在自己的教學(xué)中注意比較性聯(lián)系和有機滲透，為學(xué)生的學(xué)習作好鋪墊與銜接。

　�。�2）教學(xué)方法的銜接。通過(guò)雙向聽(tīng)課及研討，把握中小學(xué)教學(xué)方法的各自特點(diǎn)，并適當滲透運用到各自的教學(xué)中去。葉圣陶先生早就指出：教是為了不教。中小學(xué)教學(xué)的宗旨是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，逐步形成自主學(xué)習的能力。

　�。�3）學(xué)習評價(jià)的銜接。小學(xué)教師在教學(xué)中注重鼓勵性評價(jià)，以保護學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)樂(lè )意地參與學(xué)習；中學(xué)教師同樣注意到學(xué)生身心的發(fā)展，把握住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，堅持正面誘導，

　　多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。在此基礎上提出更高的學(xué)習要求，促使學(xué)生重視思維的邏輯性、周密性，答案的多樣性、準確性。

　�。�4）師生交往的銜接。小學(xué)教師特別注重與學(xué)生的交往，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生同活動(dòng)，同學(xué)習，寓教于活動(dòng)實(shí)踐之中，寓教于娛樂(lè )之中；中學(xué)教師則注重師生情感的溝通與交流，不但熟悉學(xué)生的學(xué)習情況，而且緊緊地把握住學(xué)生的'思想脈搏。通過(guò)集體教育與個(gè)別談心相結合的方法，有效地保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　2、在學(xué)生學(xué)習上實(shí)現三個(gè)銜接的研究。

　�。�1）學(xué)習心理的銜接。小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機一般是比較直接的，近期的；而初中學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機則逐漸向間接的，遠期的方向轉化，同時(shí)他們的求知欲、興趣不斷增強，并且日益趨向持續而穩定，逐步形成對學(xué)習的負責態(tài)度。因此，必須開(kāi)展這一過(guò)渡時(shí)期學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機教育，引導學(xué)生逐步樹(shù)立遠大的理想。

　�。�2）學(xué)習習慣的銜接。學(xué)習習慣包括預習聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、復習等內容。小學(xué)重在做好良好習慣的初步養成；初中；則要求學(xué)生將學(xué)習習慣內化，成為一種自覺(jué)的行為，形成個(gè)性化的趨勢。初一起始階段繼續抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養，引導學(xué)生逐步形成穩定、良好的學(xué)習習慣；同時(shí)圍繞學(xué)習目標，吸取他人的學(xué)習方法，并結合自身特點(diǎn)，形成適合自己的最佳學(xué)習方法。

　�。�3）學(xué)習能力的銜接發(fā)展。初中學(xué)生的表達能力、感知能力、識記能力、思維能力、創(chuàng )新能力與小學(xué)階段相比較處于定型前的快速發(fā)展階段。根據這一特點(diǎn)，小學(xué)階段必須有意識地培養學(xué)生上述諸方面的能力，為中學(xué)打下比較扎實(shí)的基礎。中學(xué)則必須抓住有利時(shí)機，采用多種教育方法，促進(jìn)學(xué)生能力實(shí)現質(zhì)的飛躍：表達能力上，在重

　　視學(xué)生書(shū)面表達能力的同時(shí)，更重視學(xué)生口頭表達能力的提高；感知能力上，重視感知的完整性、細致性、抽象性的培養；識記能力上進(jìn)一步培養學(xué)生識記的有意識性和穩定性；思維能力上，既重視培養學(xué)生的形象思維，更重視培養學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )造思維能力。

　　篇三：幼小銜接發(fā)言稿

　　大家注意到?jīng)]有，今天我們學(xué)校里來(lái)了許多聰明活潑、天真可愛(ài)的新朋友，再過(guò)一個(gè)暑假他們將融入到我們朝陽(yáng)這個(gè)大家庭，他們就是我們縣機關(guān)幼兒園畢業(yè)班的小朋友們，首先，請讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

　　親愛(ài)的小朋友們，祝賀你們即將順利從幼兒園畢業(yè)了！再過(guò)不久，你們就要踏入小學(xué)，成為一名一年級的小學(xué)生了，這將是你們人生的又一個(gè)新起點(diǎn)，你們就像出海的小船，開(kāi)始了新的航程。在此，讓我們再一次用熱烈的掌聲表示祝賀。

　　步入小學(xué)后，只要你們講文明、講禮貌、講衛生、講紀律，愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，鮮艷的紅領(lǐng)巾就會(huì )召喚你們早日成為一名光榮的少先隊員，到那時(shí)你的胸前也會(huì )和大哥哥大姐姐們一樣飄揚著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾。我們都會(huì )為你們感到驕傲和自豪的！所以你們今天就要在此觀(guān)看三一中隊為你們帶來(lái)的少先隊禮儀風(fēng)采展示，時(shí)刻準備著(zhù)爭當一名少先隊員的準備。

　　最后，衷心地祝愿你們每天都能夠開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習，體驗知識帶給我們的無(wú)窮樂(lè )趣，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，成為幸福而自豪的小學(xué)生！ 我們朝陽(yáng)小學(xué)有最優(yōu)秀的老師、最勤奮的同學(xué)和最踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，相信你們在這里學(xué)習一定會(huì )取得最優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，在學(xué)習之余，我們學(xué)校還開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)，如跳舞、畫(huà)畫(huà)、唱歌、書(shū)法、游泳、演講等課外活動(dòng)，同學(xué)們的課余生活，是豐富多彩的，你們的綜合素質(zhì)也一定會(huì )迅速得到培養和提高的。相信你們一定會(huì )喜歡朝陽(yáng)小學(xué)這個(gè)大家庭的。

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