三年級家長(cháng)會(huì )關(guān)于學(xué)習的發(fā)言稿
各位家長(cháng)：
大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝各位對我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)瀏覽，說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(cháng)不望子成龍？哪一位家長(cháng)不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(cháng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，那么讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。
各位家長(cháng)都知道三年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。這是因為一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年孩子們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。
語(yǔ)文方面，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì )發(fā)現：三年級的試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、各種句式的變換，如改把字句、被字句、反問(wèn)句改陳述句，擴句、縮句，點(diǎn)標點(diǎn)、改病句、閱讀理解、習作等都要求學(xué)生們在這個(gè)階段能夠掌握。不光要掌握基礎知識，還要學(xué)會(huì )活學(xué)活用，要求拔高了一大截，試卷上的類(lèi)型幾乎與五六年級沒(méi)什么兩樣。
數學(xué)方面，這一學(xué)期三年級的數學(xué)有十大方面的內容，要理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，掌握數的讀、寫(xiě)方法，能在數的具體情景中把握數的相對大小關(guān)系。會(huì )口算、筆算和估算兩位數除以一位數，學(xué)會(huì )除法的驗算。會(huì )口算、筆算和估算三位數乘一位數。理解幾分之一和幾分之幾的初步含義，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分數加減法。認識并會(huì )用質(zhì)量單位千克和克。掌握24時(shí)計時(shí)法和經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算。會(huì )解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題及相應的變式問(wèn)題，掌握長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì )計算它們的周長(cháng)，解決相應的實(shí)際問(wèn)題。會(huì )從不同的`位置觀(guān)察物體的正面、側面和上面還會(huì )判斷相應的視圖。會(huì )收集并整理信息，用統計表或條形圖呈現統計結果，判斷隨機事件發(fā)生的可能性的大校這一學(xué)期的數學(xué)知識就有這么多。
三年級還增加了一門(mén)新的主要學(xué)科，那就是英語(yǔ)。我們許多孩子在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，都存在一定的難度。
而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學(xué)生成績(jì)普遍偏低的主要原因。再加上有些孩子不自覺(jué)，造成了學(xué)習成績(jì)的下降。作為我們家長(cháng)，要幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)，盡快適應三年級的學(xué)習生活。
首先要培養孩子的良好的學(xué)習習慣。有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，學(xué)習松懈，成績(jì)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯誤的。大家應該知道，良好的學(xué)習習慣不是一時(shí)養成的，而是有一個(gè)過(guò)程的。學(xué)生年齡也尚小，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長(cháng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系 ，為此我向家長(cháng)們提幾點(diǎn)建議，希望咱們能夠共勉。
那么，家長(cháng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)培養孩子好的學(xué)習習慣。
有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，學(xué)習松懈，成績(jì)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯誤的。大家應該知道，良好的學(xué)習習慣不是一時(shí)養成的，而是有一個(gè)過(guò)程的。
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