人才培養方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的人才培養方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人才培養方案1
摘要：生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是21世紀最有發(fā)展前景的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養應用型人才的生物工程專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)各高校大力發(fā)展的專(zhuān)業(yè)之一。在眾多的生物產(chǎn)業(yè)中，需要大批具有專(zhuān)業(yè)理論并能夠在第一線(xiàn)崗位上熟練控制生產(chǎn)等技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才。
關(guān)鍵詞：生物工程;人才;改革
吉林農業(yè)大學(xué)順應社會(huì )發(fā)展需要和生物工程企業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才的需求，于20xx年設立生物工程專(zhuān)業(yè)。為了更好的服務(wù)社會(huì )，培養人才，吉林農業(yè)大學(xué)生物工程系開(kāi)展了一系列專(zhuān)業(yè)改革工作，每4年修改一次培養方案，不斷完善人才培養體系。本文受吉林省品牌專(zhuān)業(yè)生物工程團隊資助針對生物工程人才培養方案及課程體系改革進(jìn)行了詳細的闡述
一、培養目標和規格的修訂
從人才培養的行業(yè)要求方面看，作為生物工程專(zhuān)業(yè)的應用型人才，在知識的儲備方面，應該具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎知識，寬廣的人文社會(huì )知識，較強的實(shí)踐管理知識以及相關(guān)的其它知識；在實(shí)際能力培養方面，應該具備較強的社會(huì )生存適應能力、知識更新能力、工程管理實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力；在素質(zhì)要求方面，應該具有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。原培養方案的業(yè)務(wù)培養目標:培養德智體全面發(fā)展，具有較高的人文社科及生命科學(xué)基礎知識，掌握本專(zhuān)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過(guò)程和工程設計等基本理論、基本知識和基本技能，獲得本專(zhuān)業(yè)的基本訓練，能夠在生物工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作和設計、生產(chǎn)、管理的具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的高級應用型工程技術(shù)人才。同時(shí)也為研究生培養輸送合格人才。新培養方案的業(yè)務(wù)培養目標：培養具有生物工程基本理論和知識能力，掌握發(fā)酵工程、酶工程、生物質(zhì)工程及其產(chǎn)業(yè)化工程技術(shù)，能夠在生物、醫藥、食品等行業(yè)，從事與生物工程領(lǐng)域有關(guān)的設計、生產(chǎn)和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作的應用型人才。相比較，新的培養目標更加具體，簡(jiǎn)練，確定了應用型人才培養的核心目標。從而為培養方案中課程體系的建立指明了方向。對于學(xué)生培養的基本規格與素質(zhì)要求，原培養方案比較寬泛的列舉了10條，而經(jīng)過(guò)集體討論，精簡(jiǎn)為3條，非常明確：（1）擁有寬厚的人文與社會(huì )科學(xué)知識，樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有良好的思想品德，社會(huì )公德和職業(yè)道德。（2）掌握生物學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科的基本知識，基本理論和基本技能，以工為本，生物新理論為支撐，為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養打下深厚的理工基礎。（3）能比較系統的掌握發(fā)酵工程,酶工程和生物質(zhì)工程等學(xué)科的基本理論和實(shí)驗技術(shù)，熟悉國家大政方針，具備在生物工程領(lǐng)域從事設計、生產(chǎn)和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的基本能力。
二、主干學(xué)科與核心課程的修訂
建立符合人才培養規格和社會(huì )發(fā)展要求的課程體系，通過(guò)認真調研，廣泛征求教研室教師的意見(jiàn)和建議，生物工程專(zhuān)業(yè)的課程體系以建設核心課程為主線(xiàn)，以突出化學(xué)、生物、工程系列的基本理論和技能為特點(diǎn)。生物工程專(zhuān)業(yè)本身就確定了其歸屬的主干學(xué)科必然是生物學(xué)和工程技術(shù)學(xué)2大學(xué)科，具體偏重要根據所在學(xué)校的層次，所在地區的特點(diǎn)。具體體現在專(zhuān)業(yè)核心課的設定上。原培養方案的核心課程：細胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、化工原理、酶工程、發(fā)酵工程、淀粉制品工藝學(xué)。經(jīng)過(guò)討論，確定用細胞工程代替細胞生物學(xué)，用生化工程代替分子生物學(xué)的核心地位，用工程識圖與制圖代替淀粉制品工藝學(xué)。這個(gè)變化增加了3個(gè)工程技術(shù)學(xué)的課程作為核心課程，改變了原版培養方案過(guò)度突出生物學(xué)學(xué)科的失誤。新的核心課程為：細胞工程、生物化學(xué)、微生物學(xué)、化工原理、酶工程、發(fā)酵工程、生化工程、工程識圖與制圖。
三、精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)，有機整合
以“注重素質(zhì)、強化基礎、拓寬口徑、增強能力、開(kāi)拓創(chuàng )新”為教學(xué)指導思想，遵循“橫向拓寬，縱向理順，加強基礎，調整結構，更新內容，精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)，突出實(shí)踐”的原則，充分討論，調整了課程框架和學(xué)分的分配。從學(xué)分分配中的變化看，主要體現在基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、核心課的大幅度減少，這不是不重視基礎教育，而是糾正過(guò)度強調基礎教育，把結余下來(lái)的時(shí)間突出專(zhuān)業(yè)教育，為實(shí)現培養應用型人才的目標服務(wù)。第二個(gè)特點(diǎn)是增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。第三個(gè)特點(diǎn)是總學(xué)分下降了21.5分，給學(xué)生充分的自我發(fā)展空間，減輕學(xué)業(yè)負擔。精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)主要體現在刪除一些相關(guān)性不高的課程和進(jìn)行了課程的有機整合。刪除的課程主要有植物生理學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、普通生物學(xué)、淀粉制品工藝學(xué)、天然產(chǎn)物化學(xué)、細胞與免疫學(xué)技術(shù)。課程的有機整合非常重要，有利于形成完整的知識體系。
四、強化工程學(xué)基礎，側重應用
生物工程作為生物技術(shù)的`產(chǎn)業(yè)化應用學(xué)科，工藝生產(chǎn)及應用的教學(xué)是其獨特的內容之一，因此，應將生物學(xué)原理和技術(shù)相結合，并融人到工程學(xué)原理中在課程體系中，開(kāi)設上游技術(shù)和下游加工過(guò)程等課程，并且要多增加實(shí)踐性強的課程門(mén)類(lèi)。高等數學(xué)開(kāi)設學(xué)時(shí)較多的高等數學(xué)B，物理化學(xué)也選擇了B級別，增加了工程識圖與制圖，并且開(kāi)設了細胞工程、生化工程、酶工程、發(fā)酵工程、基因工程等生物工程行業(yè)的五大工程課程，強化了工程學(xué)基礎。
五、特色鮮明，注重實(shí)踐
學(xué)校必須結合區域經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)和自身辦學(xué)條件，改革傳統的教學(xué)模式，探索新的應用型人才培養方案，構建自身特色的生物工程本科人才教育模式，才能使高校生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養與生物工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相一致[8]。我校生物工程專(zhuān)業(yè)立足吉林省的地域特點(diǎn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟為己任，以農產(chǎn)品生物轉化與生物發(fā)酵為特色。本專(zhuān)業(yè)面向地方經(jīng)濟建設和吉林省糧食大省的優(yōu)勢，以生物物理學(xué)理學(xué)碩士點(diǎn)和生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士授權點(diǎn)為依托，以吉林省主要農作物為研究材料，凝練出農產(chǎn)品生物轉化與生物發(fā)酵為特色的研究方向，為生物經(jīng)濟和生物產(chǎn)業(yè)培養了一大批優(yōu)秀工程師。為突出這一特色，在課程設置上進(jìn)行了精心安排。開(kāi)設了微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物工程、微生物遺傳育種、發(fā)酵設備、生物工程綜合實(shí)驗、生物工程下游技術(shù)、釀造工藝學(xué)、酒精與啤酒工藝學(xué)、生物工程分析、氨基酸與有機酸發(fā)酵工藝學(xué)、生物試驗設計、發(fā)酵工廠(chǎng)設計等相關(guān)課程，從發(fā)酵學(xué)的基礎到具體的專(zhuān)業(yè)應用，形成比較完整的體系。注重實(shí)踐教學(xué)，在原有實(shí)習學(xué)時(shí)的基礎上增加了4周的實(shí)踐教學(xué)，主要有金工實(shí)習、化工原理實(shí)習、發(fā)酵設備實(shí)習、生物工程綜合實(shí)習，尤其是生物工程綜合實(shí)習開(kāi)設5周，系統的完成有關(guān)生物工程專(zhuān)業(yè)的一項技術(shù)工藝。
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人才培養方案2
1.人才培養原則
堅持“內部培養為主，外部培養為輔”的培養原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養。
2.人才培養目標
公司人才培養目標始終堅持“專(zhuān)業(yè)培養和綜合培養同步進(jìn)行”的人才培養政策，即公司培養專(zhuān)家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專(zhuān)家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
3.人才培養組織體系
公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部和各項目組作為人才培養的基地，負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實(shí)施，人力資源部作為公司人才培養的組織協(xié)調部門(mén)負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。
4.戰略人才培養體系的構成
公司戰略人才培養體系由“雛鷹計劃”、“飛鷹計劃”和“精鷹計劃”和“雄鷹計劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構成公司戰略人才庫。
“雛鷹計劃”：通過(guò)對有上進(jìn)心、樂(lè )于學(xué)習、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養，使其逐步成為成長(cháng)為部門(mén)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。
“飛鷹計劃”：通過(guò)對公司現有的有兩年以上工作經(jīng)驗的、有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的普通員工進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為各職能部門(mén)的負責人。
“精鷹”計劃：通過(guò)對公司有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的中層管理干部進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為公司能夠獨當一面的人才，為公司副總、總監一級的崗位儲備人才。
“雄鷹計劃”：對通過(guò)對現有高級管理人員和技術(shù)領(lǐng)軍人物的培養，使其逐步成長(cháng)為全面的人才，為公司今后的戰略擴張作好準備。
通過(guò)上述四個(gè)計劃，逐步將培養對象培養成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。
5.戰略人才的.甄選
甄選條件：?jiǎn)T工必須能夠勝任現有崗位工作，有強烈進(jìn)取精神，有一定的培養潛質(zhì)。
甄選工具：管理人員能力評價(jià)表、戰略人才推薦表、員工自我測評、職業(yè)滿(mǎn)意度測試等
甄選程序：對于公司戰略人才，首先由人力資源部根據甄選條件和甄選工具提候選人員名單，然后由總經(jīng)理確認戰略人才庫入選人員名單。
6.戰略人才的培養模式
復合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養模式：公司采取寬口徑培養模式，即采用：輪崗工作（不同系統）+掛職鍛煉（不同部門(mén)）+新項目工作+繼續教育多種培養方式相結合的方式進(jìn)行培養。
業(yè)務(wù)/管理型專(zhuān)才培養模式：強調又紅又專(zhuān)，在業(yè)務(wù)線(xiàn)和管理線(xiàn)上深度培養。公司采取線(xiàn)線(xiàn)叉叉培養模式，即采用：業(yè)務(wù)或專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內輪崗+項目工作+繼續教育+內部指導人培養等多種培養方式進(jìn)行培養。
7.戰略人才的培養方法
對于列入“雛鷹計劃”的人員：采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進(jìn)行培養。
員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒(méi)有積滿(mǎn)培訓積分的將不在作為公司戰略人才進(jìn)行培養�？梢詤⒓庸靖顿M的外部長(cháng)短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議，凡拒不簽署培訓協(xié)議的，公司將不在作為公司戰略人才進(jìn)行培養。
對于列入“飛鷹計劃”的人員：采取內部導師、崗位輪換、在職培訓、外部培訓等方法進(jìn)行培養。具體內容如下：
崗位輪換，目的主要是使其能夠熟悉部門(mén)內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。內部培訓和外部培訓同“雛鷹計劃”。
對于列入“精鷹計劃”呵雄鷹計劃的人員：同“飛鷹計劃”。
8.戰略管理人才的淘汰與晉升
淘汰
經(jīng)過(guò)績(jì)效考核，不能勝任現有工作崗位的，由主管領(lǐng)導建議，經(jīng)人力資源部確認沒(méi)有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的，將不再作為公司戰略人才進(jìn)行培養。
凡淘汰出公司戰略人才培養計劃的人員，仍有機會(huì )再次進(jìn)入公司戰略人才培養計劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進(jìn)入公司戰略人才培養計劃的資格。
公司將根據《培訓評估管理辦法》對各層次戰略人才的培養工作進(jìn)行評估，在評估過(guò)程中凡不配合評估工作的個(gè)人，人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出戰略人才管理庫。
晉升
當公司出現崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司戰略人才庫中選拔適合人選，戰略人才庫中沒(méi)有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。
人才培養方案3
舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)形式，不僅是一種身體語(yǔ)言的體現，更是一種身心靈的藝術(shù)結合。為了培養舞蹈領(lǐng)域的人才，許多培養方案被制定出來(lái)。我也有幸參與了某舞蹈培養方案，并從中獲得了很多收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我在參與舞蹈培養方案中的心得體會(huì )。
首先，在舞蹈培養方案中，我學(xué)到了基本的舞蹈技巧和表現能力。在舞蹈課程中，老師們緊緊圍繞著(zhù)基本功的訓練展開(kāi)，如提腿、擴展動(dòng)作、轉體等。通過(guò)反復的練習，我逐漸掌握了這些基本技巧，并能夠在舞臺上自如地表現出來(lái)。此外，老師們還教授了一些表現技巧，如如何展現不同的.情感狀態(tài)、如何與舞伴合作等。這些課程使我對舞蹈有了更深的了解，也讓我在表演時(shí)更加自信。
其次，在舞蹈培養方案中，我體驗到了艱苦的訓練和團隊合作的重要性。舞蹈是一門(mén)需要不斷練習和磨煉的藝術(shù)形式，因此，訓練時(shí)間長(cháng)且辛苦。每天的課程都包括了幾個(gè)小時(shí)的基本功、編排和排練等。有時(shí)候，我覺(jué)得自己已經(jīng)無(wú)法堅持下去了，但正是這種艱苦的訓練讓我更加堅韌，意識到只有付出努力才能取得進(jìn)步。此外，舞蹈培養方案中還有很多合作項目，需要與舞伴緊密配合，這要求我們彼此信任和互相支持。通過(guò)與舞伴一起排練和表演，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和協(xié)調，也培養了更強的團隊合作意識。
再次，在舞蹈培養方案中，我感受到了舞臺的魅力和表演帶來(lái)的心理滿(mǎn)足。在方案結束后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)精心策劃的演出，有著(zhù)專(zhuān)業(yè)的舞臺布景和燈光效果。在這個(gè)舞臺上，我感受到了觀(guān)眾們的熱情和掌聲，這種鼓勵和認可讓我倍感滿(mǎn)足。而在演出過(guò)程中，我也深深地體會(huì )到了演員帶給觀(guān)眾們的情感共鳴的力量。通過(guò)舞蹈的表演，我能夠與觀(guān)眾們分享自己的情感和故事，這種連接感讓我愈發(fā)熱愛(ài)舞蹈，并為之付出更多努力。
最后，舞蹈培養方案還給我提供了一個(gè)展示自己才華的平臺和機會(huì )。在培養方案中，我們有機會(huì )參加各種比賽和演出，向更多的人展示自己的舞蹈技巧和創(chuàng )作才華。這種展示和比賽不僅是一種挑戰，也是對自己努力的回報。通過(guò)這些經(jīng)歷，我不斷提升自己的舞蹈水平，并獲得了更多的表演機會(huì )和認可。
總結起來(lái)，參與舞蹈培養方案使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習基本技巧和表現能力，我在舞蹈方面取得了進(jìn)步；通過(guò)艱苦的訓練和團隊合作，我養成了堅韌和團隊合作的意識；通過(guò)在舞臺上表演，我感受到了舞臺的魅力和表演帶來(lái)的心理滿(mǎn)足；通過(guò)參加比賽和演出，我找到了展示自己才華的平臺和機會(huì )。感謝這個(gè)舞蹈培養方案給了我這么多機會(huì )和收獲，我將在以后的舞蹈之路上不斷努力，繼續追尋舞蹈夢(mèng)想。
人才培養方案4
隨著(zhù)國際旅游島建設的不斷發(fā)展，對酒店人才的需求不斷變化，這就對學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)的人才培養工作提出了新的要求，為了更好地為社會(huì )、為企業(yè)培養更多更優(yōu)秀的適合企業(yè)的酒店服務(wù)人才，學(xué)校迫切需要在人才培養等方面進(jìn)行改革，以期縮小用人單位與育人單位的差距，使教育更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，加快海南酒店業(yè)的發(fā)展。
一、酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案調研工作的開(kāi)展情況
20xx年5月10日至12日，酒店教研室全體老師在系部主管領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對海棠灣喜來(lái)登酒店、凱賓斯基酒店等合作企業(yè)進(jìn)行深入調查，了解了企業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才的需求現狀，聽(tīng)取了企業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才的培養意見(jiàn)及建議。
二、海南酒店行業(yè)前景展望與人才需求預測
據統計，截至20xx年底，海南省旅游飯店共有536家，包括五星級酒店22家。洲際、萬(wàn)豪、希爾頓、雅高、喜達屋等國際知名酒店管理品牌紛紛進(jìn)駐海南，尤其是三亞，已經(jīng)超越北京、上海、廣州等大城市，成為國內高星酒店最密集、國際品牌管理公司最集中的城市。按照規劃，海南還將有大量新建酒店，到20xx年，將有超過(guò)260家高檔酒店以及相當數量的高爾夫俱樂(lè )部、游艇會(huì )、高級會(huì )所等業(yè)態(tài)
海南獲批建設國際旅游島為海南酒店業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機遇。同時(shí)，也迫切需要大批具有系統專(zhuān)業(yè)知識和先進(jìn)服務(wù)理念的專(zhuān)業(yè)人員，這在客觀(guān)上為高等職業(yè)教育酒店管理專(zhuān)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和機遇。
根據我系近年來(lái)酒店管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況調查顯示，酒店管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達百分之九十七以上，酒店管理專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。
作為全國唯一沒(méi)有冬天的熱帶海島和健康島，海南的濱海旅游和休閑度假市場(chǎng)潛力巨大，隨著(zhù)休閑旅游在中國的迅速崛起，海南旅游將迎來(lái)一個(gè)前所未有的市場(chǎng)機會(huì )，這一得天獨厚的優(yōu)勢也是海南酒店業(yè)持續發(fā)展的重要原因之一。但總體上看，酒店從業(yè)人員文化素質(zhì)整體偏低，平均流失率很高。據我們了解，酒店業(yè)幾乎每個(gè)崗位都缺人，很多酒店人力資源部經(jīng)理坦言說(shuō)，目前他們既缺少基礎性人才，又缺少關(guān)鍵性管理人才。雖然我省已有很多院校開(kāi)設了酒店管理專(zhuān)業(yè)教育，但還遠遠滿(mǎn)足不了行業(yè)發(fā)展的需要。
通過(guò)廣泛的社會(huì )調研、與企業(yè)的交流和討論，我們強烈感受到社會(huì )對酒店類(lèi)應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養的人才與市場(chǎng)所需求的人才之間還存在不相適應的方面。酒店管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。
三、海南酒店行業(yè)人才需求調研統計分析
�。ㄒ唬┱{研目的、方式與對象
1、調研目的：本次調研旨在了解海南酒店行業(yè)對人才的具體需求，為縮短海南酒店人才培養單位與酒店行業(yè)需求之間的差距提供參考。
2、調研方式：?jiǎn)?wèn)卷調查、實(shí)地訪(fǎng)談等形式。
3、調研對象：對海棠灣喜來(lái)登酒店、凱賓斯基酒店的人力資源總監、部門(mén)經(jīng)理和一線(xiàn)員工進(jìn)行了調研，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，其中有效問(wèn)卷45份，有效率為90% 。
�。ǘ┱{研主要問(wèn)題分析
本次問(wèn)卷共設計了15個(gè)問(wèn)題，除前2個(gè)是酒店基本信息問(wèn)題外，還有13個(gè)問(wèn)題（含2個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題）�，F就其中涉及海南酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型、錄用人才時(shí)最看重的要素和能力以及對目前高校人才培養方面的看法等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1、目前海南酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型
在本次調研中，被海南酒店認為是目前海南酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型且排在前5位分別是“管理型”、“銷(xiāo)售型”、“外語(yǔ)型"、“技能型"和“公關(guān)型"。
2、目前海南酒店行業(yè)人才錄用時(shí)最看重的要素
在本次調研中，被海南酒店認為在人才錄用時(shí)最看重的要素且排在前3位的分別是“服務(wù)態(tài)度"、“品德”和“經(jīng)驗"。
這說(shuō)明酒店專(zhuān)業(yè)在人才培養還不夠重視，對學(xué)生服務(wù)意識。服務(wù)態(tài)度的培養還不夠，人文素養還待進(jìn)一步提高。而較高的人才流動(dòng)率也使得“品德"一躍成為許多海南酒店在錄用人才時(shí)最看重的要素。尤其是一些剛畢業(yè)進(jìn)入酒店工作的大學(xué)生，頻頻跳槽，使得酒店經(jīng)營(yíng)者擔心自己在人才培養方面的付出會(huì )為他人作了嫁衣，因而更加固了“重用人、輕育人“思想。
3、目前海南酒店行業(yè)錄用人才時(shí)最看重的能力
在本次調研中，被海南酒店認為是錄用人才時(shí)最看重的能力且排在前5位的分別是：“溝通“、”應變“、”外語(yǔ)“、”學(xué)習”和“協(xié)調”。這和海南酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型基本相符。同時(shí)海南作為對外開(kāi)放的旅游城市，外來(lái)的各種新理念和新事物時(shí)刻都在沖擊著(zhù)這個(gè)城市的各行各業(yè)，海南酒店行業(yè)自然也不例外。因而他們對人才的學(xué)習能力提出了更高的要求，希望員工能夠快速接受新理念和新事物，以便酒店各種管理創(chuàng )新能夠迅速貫徹并行之有效。
4、目前海南酒店行業(yè)對酒店類(lèi)高校畢業(yè)生的看法
海南酒店行業(yè)每年都會(huì )從海南本地及全國其它地區的高校招收大量酒店游類(lèi)畢業(yè)生。通過(guò)本次調研了解到，海南酒店經(jīng)營(yíng)管理者認為目前高校大學(xué)生主要存在以下幾方面問(wèn)題：
�。�1）意識不明確、定位不清楚，在崗位上常常需要半年甚至更長(cháng)的時(shí)間才能完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)酒店從業(yè)人員的角色轉變；
�。�2）學(xué)生氣濃、紀律性不強、行為渙散、情緒化、工作不夠嚴謹、缺乏吃苦耐勞的精神；
�。�3）專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)、實(shí)踐操作能力差、相處能力、協(xié)調能力和溝通能力都欠缺；
�。�4）外語(yǔ)語(yǔ)言功底不扎實(shí)，尤其是在口語(yǔ)應用方面，“開(kāi)口難”是一個(gè)普遍現象；
�。�5）社會(huì )閱歷少、工作經(jīng)驗短、心理準備不夠，在實(shí)際對客服務(wù)過(guò)程中不夠果斷、應變能力不足；
�。�6）高校重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)模式陳舊，知識更新速度與行業(yè)發(fā)展存在落差，缺少對學(xué)生職業(yè)生涯規劃的指導，對學(xué)生在服務(wù)意識、誠信和忠誠等方面的培養重視程度不足。
四、酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養環(huán)節存在問(wèn)題分析
�。ㄒ唬┱n程設置不盡合理
20xx年我校是在市場(chǎng)經(jīng)濟的作用下涉足酒店教育的，在培養目標、課程設置上存在一定的盲目性，對于要把學(xué)生培養成什么樣的人才，并沒(méi)有明確的目標，僅僅通過(guò)“重新組合"國內外高等旅游院校有關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程來(lái)確立自己的專(zhuān)業(yè)和課程體系，套用酒店管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式，缺乏自身的特色。
�。ǘ┥鐣�(huì )適應性差
酒店管理專(zhuān)業(yè)從某種程度上仍然沿襲著(zhù)“以課堂為中心，以教師為中心，以知識為中心”的傳統教育模式，忽視學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)內容與行業(yè)實(shí)際有脫節現象，滯后于市場(chǎng)需求，更難以與國際接軌。校企聯(lián)合目前還只停留在低水平的合作層次，缺乏長(cháng)期的、系統的合作。學(xué)生實(shí)習往往只能做一些簡(jiǎn)單而重復操作的事情，得不到很深的感性認識，社會(huì )適應性差。
�。ㄈ┖鲆暦侵橇σ蛩氐呐囵B
酒店業(yè)的特點(diǎn)要求從業(yè)人員具有寬廣的知識面、高尚的職業(yè)道德、主動(dòng)的服務(wù)意識、良好的文化修養、靈活的應變能力以及嫻熟的服務(wù)技巧，最不可或缺的是較高的政治思想素質(zhì)及職業(yè)道德水準，人際溝通能力，熱情、富有親和力的團隊精神及應對挫折的能力等情商方面的內容。在人才培養中著(zhù)重專(zhuān)業(yè)知識、輕思想道德、情商的訓練等非智力因素的教育，培養出來(lái)的學(xué)生難免因自負、孤傲得不到企業(yè)重視，而感到壓抑并最終流失。
五、擬采取的對策和措施
�。ㄒ唬┮孕袠I(yè)為先導，設置調整專(zhuān)業(yè)，培養適銷(xiāo)對路人才。隨著(zhù)酒店業(yè)的發(fā)展狀大，新的`崗位需求不斷出現。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調研、超前預測分析工作。根據崗位需求情況，設置或調整專(zhuān)業(yè)，確保所培養的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。
�。ǘ┮阅芰楸疚�、素質(zhì)為基礎，制定人才培養方案。
在方案的制定中貫徹適應性、整體性的質(zhì)量觀(guān)。在企業(yè)提供崗位需求的基礎上，由我教研室教師與企業(yè)精英、行業(yè)專(zhuān)家等組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )通過(guò)分析崗位（群）對知識、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養方案。
�。ㄈ┱n程體系建設和課程設置的調整思路
1、以應用為目的，以必需、夠用為度，加強公共課與職業(yè)技能課程體系建設。酒店應用型人才是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養目標，在構建公共課和職業(yè)技能課程的教學(xué)內容體系時(shí)，我們始終堅持突出應用性、實(shí)踐性原則，強調基礎理論知識的必需、夠用。在政治理論課教學(xué)改革中，重視教學(xué)內容的先進(jìn)性、時(shí)代性，把理論知識與社會(huì )實(shí)踐緊密結合，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)，突出“政治育人”，體現教學(xué)內容的綜合化，讓學(xué)生掌握足夠的、較為深厚的政治理論知識，培養學(xué)生法制觀(guān)念；在文化基礎課程教學(xué)改革中，改變原來(lái)單純以知識傳授為主的方式，重視培養學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
2、努力構建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿(mǎn)足旅游業(yè)對應用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結構，構建該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力結構設置課程模塊。我們根據國家關(guān)于高職高專(zhuān)發(fā)展規劃的要求，大力革新教育觀(guān)念，在職業(yè)技能課程設置上，努力擺脫一般本科院�！皩W(xué)科本位”的課程設置思想的束縛，建立以酒店管理“職業(yè)能力本位”的專(zhuān)業(yè)課程體系，確定現代飯店管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、酒店服務(wù)技能等課程為本專(zhuān)業(yè)的主干課程。
3、以突出專(zhuān)業(yè)特色為重點(diǎn)，加強實(shí)踐課程教學(xué)，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。針對原來(lái)基礎課程設置過(guò)多、課時(shí)量偏大，為了突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，強化實(shí)踐技能訓練，在課程體系調整中，增加了實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)數。為了讓學(xué)生適應在崗位群內可轉換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強實(shí)踐技能課程的通用性，培養學(xué)生具有知識內化、遷移、繼續學(xué)習的能力。與此同時(shí)，聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
4、課程體系、課程設置、教學(xué)內容改革力度大，現代技術(shù)含量高。形成了特色明顯的實(shí)用性的教學(xué)內容新體系。通過(guò)廣泛的現場(chǎng)調研及專(zhuān)家論證，確定了本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具備的專(zhuān)項能力要素，并以此為基礎對課程進(jìn)行了重組或新開(kāi)課程，構建了”能力崗位型”人才培養計劃。課程設置共有四大模塊：即公共課程模塊、職業(yè)技能課程模塊、實(shí)踐課程模塊、選修課程模塊。多門(mén)主干課程進(jìn)行了重組或整合，特色明顯、效果好。此外還重點(diǎn)對《餐飲服務(wù)技能》和《客房服務(wù)技能》兩門(mén)課程進(jìn)行了大幅度的調整，將實(shí)際應用與中級餐服與客服證考試的內容融入到教學(xué)過(guò)程中，增加了課程的實(shí)用性。
我們的思路是從人才培養模式、課程模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行深刻地改革。在人才培養上，我們的目標是培養下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們要避免出現高職畢業(yè)生出現理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。逐步形成以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為依據，形成新的人才培養機制，培養符合企業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)管理人才。在課程體系設計上，學(xué)制改革不是簡(jiǎn)單的壓縮課程，而是要在經(jīng)過(guò)充分企業(yè)調研的基礎上，適當的壓縮那些對企業(yè)用處不大的課程內容，以實(shí)用為基礎。無(wú)論是課程設置還是教材內容，一切都以就業(yè)為導向。我們將深入企業(yè)調研，了解在企業(yè)的質(zhì)量管理崗位上究竟需要哪些知識和技能，在此基礎上合理設置專(zhuān)業(yè)的主干課程以及主干課程的教學(xué)內容。最后我們要改革目前的教學(xué)內容和教學(xué)方法，以實(shí)用為基礎，將案例教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此在教材的編寫(xiě)和教學(xué)上我們應該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實(shí)例，盡可能聯(lián)系實(shí)例來(lái)講解相關(guān)的理論知識，加深學(xué)生的對理論知識的理解，提高學(xué)生實(shí)操的能力。
�。ㄋ模┡囵B“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師
高素質(zhì)的酒店專(zhuān)業(yè)教師是培養高素質(zhì)旅游人才的保證，是旅游院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊伍。優(yōu)秀的酒店管理專(zhuān)業(yè)教師應該是“雙師型”的專(zhuān)業(yè)教師，既能熟練準確傳授課程知識，又具有較強實(shí)踐指導能力。
酒店業(yè)是一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，酒店專(zhuān)業(yè)教師的良好職業(yè)意識及道德素質(zhì)結構是必備的，它包括良好的政治素質(zhì)和無(wú)私的奉獻精神，以及良好的勞動(dòng)觀(guān)念和服務(wù)意識。酒店業(yè)易受到國內外環(huán)境影響這一特點(diǎn)，相應地要求從業(yè)人員必須具備敏銳的觀(guān)察判斷能力和很強的應變能力，從事酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師更需培養這種能力，加強酒店專(zhuān)業(yè)教師的角色意識，引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。因此，我們有必要采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的辦法，采用多種形式培養專(zhuān)業(yè)師資；鼓勵教師參加并取得國家勞動(dòng)部門(mén)組織的各種資格證書(shū)或服務(wù)操作技術(shù)證書(shū)；充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò )教育等現代教學(xué)手段，擴大師資培養的規模；鼓勵教師參與酒店經(jīng)營(yíng)部門(mén)中高級管理工作并能擔任部門(mén)經(jīng)理以上職務(wù)，以提高酒店專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐教學(xué)硬件建設與項目開(kāi)發(fā)。按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，聘請企業(yè)技術(shù)人員參與設計實(shí)驗室、實(shí)訓中心，所開(kāi)發(fā)的項目重在培養學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng )新能力。爭取在新的一年與更多的酒店企業(yè)進(jìn)一步達成共識，共建校外實(shí)訓基地，既利于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓，又利于對社會(huì )服務(wù)，一舉雙得。另外要進(jìn)一步加強校內各實(shí)訓室的建設。
�。┤瞬排囵B模式改革和工學(xué)相結合的探索及措施
1．優(yōu)化教學(xué)方法，加大再造力度
學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內將極其豐富的酒店專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿(mǎn)堂灌，推行互動(dòng)式、研討式、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，不斷提高學(xué)生獨立自主獲取知識的能力，由傳授知識為主轉向培養學(xué)生的學(xué)習能力為主，加強學(xué)生學(xué)習方法的教育與能力的訓練，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)不僅能掌握系統的酒店知識，而且還能獲得獨立思考與更新知識的方法和能力。要積極探索適合酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專(zhuān)題研究法、模擬課、社會(huì )實(shí)踐等。
2．加強學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)
顯能，就是指知識、技能、智力等方面的因素，而潛能則是指情商、心態(tài)等非智力因素。目前大多數的旅游院校對學(xué)生的培養重顯能、輕潛能的傾向較為突出，而實(shí)際上，由于酒店行業(yè)是一個(gè)與人打交道的服務(wù)性行業(yè)，在某種意義上說(shuō)，態(tài)度、人際技巧、情緒控制等非智力因素比單純的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能更重要。很多酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生到酒店、餐飲企業(yè)第一線(xiàn)實(shí)習時(shí)受了委屈，怨聲連連，以及大學(xué)生跳槽頻繁等現象其實(shí)都跟它有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，所以要在學(xué)生顯能開(kāi)發(fā)的基礎上，加強潛能的開(kāi)發(fā)。教師在平時(shí)授課過(guò)程中也要有意識的對學(xué)生進(jìn)行反復的心理訓練，不斷提高他們認識情緒和控制情緒的能力、自我激勵和承受挫折的能力、認知他人和人際協(xié)調的能力、忍耐力及自我安慰的能力，潛意識的力量非常巨大，學(xué)校要注重激發(fā)學(xué)生的潛意識，使他們在服務(wù)過(guò)程中碰到困難時(shí)能積極的解決問(wèn)題，同時(shí)也能積極自我安慰，堅持到底。
3．培養綜合素質(zhì)，加強創(chuàng )新意識
保持酒店業(yè)持續可發(fā)展的關(guān)鍵因素是酒店人才必須具有很強的綜合素質(zhì)。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之具備良好的職業(yè)意識、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和嫻熟的操作技能，這樣的學(xué)生才能夠有條件在酒店企業(yè)中充分施展才能。學(xué)校要積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識，培養良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強服務(wù)意識，注意儀容儀表，說(shuō)話(huà)文明禮貌，培養吃苦耐勞的品德和較強的組織紀律性。
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是酒店業(yè)可持續發(fā)展的不竭動(dòng)力。因為酒店經(jīng)濟是特色經(jīng)濟，沒(méi)有特色，就不可能吸引游客。因此，在酒店業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維能力的培養，使學(xué)生具有掌握新技術(shù)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、拓寬新市場(chǎng)、服務(wù)再創(chuàng )新的素質(zhì)。
人才培養方案5
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養掌握服裝設計的基礎理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需求，具有人文精神、服裝藝術(shù)設計與技術(shù)創(chuàng )新能力，熟悉設計程序和相關(guān)法律，了解中外服裝藝術(shù)設計的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強，能在服裝設計教育、研究、設計、新聞等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)服裝藝術(shù)設計、研究、教學(xué)、管理等方面工作，具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的應用型人才。
二、培養要求
服裝設計方向突出實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養,學(xué)生主要學(xué)習服裝藝術(shù)設計方面的專(zhuān)業(yè)基礎理論和基礎知識，受到服裝設計方面的設計思維與方法及基本設計技能、技巧的訓練，具有服裝設計與實(shí)踐、教學(xué)和研究等方面的專(zhuān)業(yè)知識、能力與素質(zhì)。培養學(xué)生自主學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，培養學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng )新精神。
1、堅持厚基礎、寬口徑、新思維、重創(chuàng )造的基本原則和理念，使學(xué)生具有一定的人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的基本理論知識，掌握服裝設計專(zhuān)業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，了解服裝藝術(shù)設計學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有獨立獲取信息、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，具有一專(zhuān)多能的知識結構，具備較強的從事服裝藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)工作的能力和素質(zhì)。
2、知識結構：具有較扎實(shí)的服裝藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新成就、新發(fā)展，獲得服裝藝術(shù)設計的初步訓練，具有一定的設計鑒賞能力和創(chuàng )作能力，懂得藝術(shù)設計學(xué)科的一般規律，能勝任相關(guān)單位的服裝設計工作和研究工作等。
3、素質(zhì)結構：熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);具有敬業(yè)愛(ài)崗、遵紀守法、團結協(xié)作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會(huì )公德和職業(yè)道德;具有良好的心理素質(zhì)，高尚的審美情操，堅強的意志和較強的應變能力，養成健全的人格和健康的個(gè)性。
4、畢業(yè)生應獲的知識和能力:服裝藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要具備較強的語(yǔ)言文字表達能力，熱愛(ài)服裝藝術(shù)設計事業(yè)，具備基本服裝藝術(shù)設計中獲取信息、處理信息能力，服裝設計組織管理能力，并有較強的使用現代技術(shù)及計算機輔助設備能力;具有服裝藝術(shù)設計學(xué)科的基本理論、基本知識，有較高的.美學(xué)修養;掌握服裝藝術(shù)設計學(xué)科的基本技能和學(xué)術(shù)研究、創(chuàng )新方法;掌握和運用現代設計技術(shù)，特別是平面輔助軟件、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的能力;掌握并能夠初步運用營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、心理學(xué)、設計美學(xué)等基礎理論，具有良好的設計師職業(yè)道德素養和從事服裝藝術(shù)設計的基本能力;了解服裝藝術(shù)設計行業(yè)的前沿理論、應用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及平面藝術(shù)設計行業(yè)的新成果，具有一定的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力;掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
三、主干學(xué)科
藝術(shù)設計學(xué)、文學(xué)。
四、主要課程
服裝概論、構成藝術(shù)、服飾圖案、服裝效果圖技法、服裝設計基礎、主題設計、專(zhuān)題設計、服裝結構設計、服裝工藝學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝色彩設計、服裝立體裁剪、針織服裝設計、服裝CAD、服裝推板排碼、計算機輔助設計。
五、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
教學(xué)實(shí)踐、服裝市場(chǎng)調研、服裝設計實(shí)習、專(zhuān)業(yè)考察實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等等，四年共按排 4～5次，累計6～15周。
六、修業(yè)年限及授予學(xué)位
四年，文學(xué)學(xué)士。
人才培養方案6
公司所屬各單位：
為加快青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養進(jìn)程，實(shí)施人才強企戰略，結合我公司的人力資源發(fā)展規劃，通過(guò)分析青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)專(zhuān)長(cháng)、職責需要、考評情況等，公司決定對青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才采取多種培養方式，有效提高他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
一、培養對象
1、熱愛(ài)本職工作，遵守公司的規章制度，具有較強的事業(yè)心和責任感，謙虛好學(xué)、工作勤奮的青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
2、年齡在40周歲以下。
二、培養目標：
通過(guò)加強青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養，改善隊伍結構，使青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才加快適應、早日成才，為公司的發(fā)展和建設作出貢獻。具體目標有三個(gè)層次：
1、第一層次培養目標（公司級）：系統掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較高，具備較強的技術(shù)開(kāi)發(fā)和開(kāi)拓創(chuàng )新能力，能夠創(chuàng )造性地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，解決一些關(guān)鍵和重大技術(shù)難題，并逐步成為技術(shù)帶頭人。
2、第二層次培養目標：掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平明顯提升，能綜合分析和解決一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題，具備一定的科技管理和技術(shù)創(chuàng )新能力。
3、第三層次培養目標：熟悉崗位基本知識和技能，能獨立開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。
三、培養方式：
1、入職培訓：
公司對每一個(gè)剛參加工作的大學(xué)生實(shí)行入職培訓，入職培訓包括三級安全教育、廠(chǎng)情廠(chǎng)史廠(chǎng)規教育、優(yōu)秀知識分子座談、拓展訓練以及師徒培訓等，通過(guò)安全教育，學(xué)習中國石化“安全生產(chǎn)十大禁令”，使剛踏入石化企業(yè)的大學(xué)生了解該行業(yè)鐵的安全紀律；通過(guò)系統的學(xué)習企業(yè)發(fā)展戰略、企業(yè)文化、企業(yè)規章制度等知識，使受培人盡快了解企業(yè)的過(guò)去、現狀和愿景；通過(guò)新、老知識分子座談，為他們樹(shù)立榜樣、認清方向、增強克服困難的信心；通過(guò)拓展訓練，發(fā)揮個(gè)人潛能，培養團隊精神。入職培訓為培養對象轉變角色、加快適應提供了很好的機會(huì )，各單位要及時(shí)將大學(xué)生抽調出來(lái)進(jìn)行集中培訓？
單位要熱情接待剛參加工作的大學(xué)生，為他們提供生活、工作、學(xué)習上的幫助，單位領(lǐng)導要與之談話(huà)，介紹本單位情況并對他們講標準、提要求，為他們配備操作技能水平高、自身要求嚴格的操作人員擔任師傅，并簽訂師徒合同，明確雙方的職責范圍、培訓時(shí)間以及培訓標準。
2、輪崗培訓：
�。�1）輪崗培訓分為單位級和公司級兩種層次，單位級輪崗培訓由各單位自行組織，公司級輪崗培訓由人力資源處根據實(shí)際需要，組織單位之間進(jìn)行。申報公司級輪崗培訓的人員必須先通過(guò)單位級的輪崗培訓。
�。�2）對分配在管理、技術(shù)等崗位的大學(xué)生，見(jiàn)習期內必須到生產(chǎn)裝置輪崗培訓3個(gè)月以上。對分配在生產(chǎn)車(chē)間的大學(xué)生，車(chē)間應給他們提供在關(guān)鍵崗位輪崗培訓的.機會(huì )，促進(jìn)其學(xué)習生產(chǎn)技術(shù)知識，培養工作能力。公司每年組織一次對表現優(yōu)秀的青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行跨單位的輪崗培訓。
�。�3）輪崗培訓期間，人力資源處和基層單位對培訓效果進(jìn)行考核，通過(guò)跟蹤考察、考核，對培訓效果進(jìn)行確認，培訓達到崗位要求，則確定培訓結束，并作好培訓記錄，培訓結果將作為崗位競爭上崗的一種資格，公司將逐步將其配置到發(fā)揮自己優(yōu)勢的崗位上，促其早日成才。培訓沒(méi)有達到崗位要求的，將繼續進(jìn)行培訓。
3、“導師制”培養：
根據總部《中國石化青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養“導師制”管理暫行規定》精神，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養試行“導師制”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“導師制”），通過(guò)具有良好的職業(yè)道德、較高的理論水平和豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗的高層次優(yōu)秀管理和技術(shù)專(zhuān)家、高級技師，采取一帶一、一帶多或多帶一形式，培養一批專(zhuān)業(yè)基礎知識和學(xué)術(shù)技術(shù)水平較高、發(fā)展潛力較大的青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，使他們的綜合素質(zhì)提高到較高水準，為煉油結構調整和產(chǎn)品質(zhì)量升級項目培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才�！皩熤啤本唧w實(shí)施辦法如下：
根據人才成長(cháng)規律和我公司發(fā)展需要，按專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、綜合素質(zhì)和工作業(yè)績(jì)等，對青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才分第一、第二、第三培養層次實(shí)施“導師制”。
�。�1）導師選聘條件：
a、具有良好的職業(yè)道德，在所從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有比較深入的研究，學(xué)術(shù)造詣高、技術(shù)全面的管理和技術(shù)專(zhuān)家。
b、在科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)進(jìn)步、技能操作等方面成績(jì)顯著(zhù)，作為主要成員承擔過(guò)重要研究課題重要工程項目中主要部分的研究、技術(shù)工作，或解決過(guò)其中關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題或復雜的生產(chǎn)問(wèn)題，所取得的成果通過(guò)地市級及以上業(yè)務(wù)主管部門(mén)的鑒定或驗收，并取得明顯的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
c、所從事專(zhuān)業(yè)為石油化工、機械設備、熱能動(dòng)力、儀表電氣、信息工程、安全環(huán)保、財務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)管理等主體專(zhuān)業(yè)。
d、具備指導培養對象學(xué)習和開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的條件和能力。
e、操作水平高、解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題能力強、能創(chuàng )新地攻克專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題、組織技術(shù)攻關(guān)的高級技能人才。
�。�2）導師職責：
a、認真遵守相關(guān)規定，履行相關(guān)職責，按要求完成培養任務(wù)。
b、根據培養對象的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和工作能力，指導培養對象選定培養課題，制定有針對性的培養計劃和目標。
c、全程監督、指導培養對象開(kāi)展課題研究和專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，認真傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的思路、方法和經(jīng)驗，解決培養過(guò)程中出現的問(wèn)題。
d、定期檢查培養對象的工作、學(xué)習情況，協(xié)助有關(guān)部門(mén)對培養對象進(jìn)行考核
評價(jià)。
�。�3）培養對象職責：
a、認真遵守相關(guān)規定，履行相關(guān)職責，按要求完成被培養任務(wù)。
b、加強理論學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)知識，尊敬導師，虛心求教，定期向導師匯報工作、學(xué)習和思想情況。
c、在導師指導下，完成培養專(zhuān)業(yè)管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和操作技能等工作。
d、結合培養課題和工作實(shí)際，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文。
�。�4）簽訂培養協(xié)議
a、建立導師人才庫，對符合導師選聘條件、具有帶徒意愿的管理和技術(shù)專(zhuān)家、高技能人才，納入導師專(zhuān)家庫管理。建立動(dòng)態(tài)管理和人才考核評價(jià)機制，定期對專(zhuān)家庫成員進(jìn)行補充、調整。納入“導師制”管理的培養對象應與單位、導師簽訂三方培養協(xié)議。
b、培養協(xié)議內容：
培養協(xié)議期限：培養協(xié)議期限為1—3年。
簽訂培養協(xié)議須約定培訓期滿(mǎn)服務(wù)期限，其中第一層次培養對象約定期限為5年，
第二、三層次約定期限為4年。
4、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文撰寫(xiě)：
為提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員整體技術(shù)水平，督促他們及時(shí)進(jìn)行技術(shù)總結，決定要求青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每年必須撰寫(xiě)一篇以上的論文。
�。�1）論文要求：
論文主題為結合公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和本職工作實(shí)際，著(zhù)重圍繞解決生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的技術(shù)分析、理論探討、技術(shù)總結、經(jīng)驗總結交流等。
�。�2）表彰和獎勵：
公司將對優(yōu)秀論文的作者進(jìn)行表彰和獎勵，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，在送外培訓、技術(shù)交流、晉職晉級等方面優(yōu)先考慮；優(yōu)秀論文印刷裝訂成冊出版在公司內部發(fā)行，特別優(yōu)秀的論文推薦到有關(guān)刊物發(fā)表。
四、工作程序：
1、確立培養對象：由符合培養條件的青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提出申請，基層單位按需推薦，完成了入職培訓和輪崗培訓的培養對象才有資格申報“導師制”培養，公司審定第一層次“導師制”培訓人員，人力資源處與各單位共同確定第二層次人員，各單位確定第三層次培養人員。
4、師徒遴選及結對：按專(zhuān)業(yè)對口的原則，遴選導師和培養對象推薦人選并師徒結對，確定培養課題，制定培養計劃等。每名導師原則上可以指導1—3名培養對象。
5、組織審核：審核培養對象和導師人選、師徒結對及培養計劃和目標等情況。
6、提交專(zhuān)業(yè)論文：培養協(xié)議期滿(mǎn)，培養對象提交一篇專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文。
五、考核與評價(jià)：
1、考核評價(jià)：
主要考核評價(jià)導師及培養對象培養協(xié)議履行情況、培養對象專(zhuān)業(yè)技術(shù)和理論知識掌握情況、培養實(shí)施進(jìn)度及任務(wù)完成、取得的成績(jì)等方面。原則上應每年對培養實(shí)施情況進(jìn)行一次考核評價(jià)，培養協(xié)議期滿(mǎn)進(jìn)行綜合考核評價(jià)�？己私Y果分優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級。
2、考核評價(jià)結果的應用：
�。�1）考核評價(jià)結果應作為選拔使用、評優(yōu)評先、獎懲兌現的主要依據。
�。�2）年度考核評價(jià)中，對考核“優(yōu)”的給予表彰；
考核“不合格”的，對導師和培養對象分別進(jìn)行談話(huà)，分析原因，對下階段工作提出改進(jìn)意見(jiàn)或調整培養計劃等。
�。�3）培養協(xié)議期滿(mǎn)綜合考核評價(jià)中，對考核“優(yōu)”的導師和培養對象分別給予表彰和獎勵，導師可直接列為下次“導師制”人選�？己恕安缓细瘛钡�，應延長(cháng)培養期，延長(cháng)期最長(cháng)不超過(guò)6個(gè)月。延長(cháng)期滿(mǎn)考核仍不合格的，培養協(xié)議自動(dòng)失效，導師不再納入導師專(zhuān)家庫管理。
3、有關(guān)待遇：
�。�1）師徒培訓：
a。指導師傅有權在崗位職責范圍內給受培者分配工作和學(xué)習任務(wù)，有權向班組、單位提出獎罰建議；
b。指導師傅如能認真履行師徒合同，每月獎勵50元培訓指導費；
c。受培者在規定時(shí)間內未達標，對師傅的獎勵要視情況扣罰；
d。指導師傅或徒弟一方不認真履行師徒合同，另一方有權向單位申請終止師
徒合同，經(jīng)單位裁定終止本合同，并對有關(guān)責任者進(jìn)行處罰；e。受培者發(fā)生違章違紀及責任事故，如系指導師傅未履行合同所致，指導師
傅應承擔責任并接受處罰。
�。�2）“導師制”：
培養期間，對在帶徒過(guò)程工作認真負責并取得顯著(zhù)效果的導師實(shí)行獎勵政策，獎勵標準分別為一類(lèi)3000元/年。人、二類(lèi)20xx元/年。人、三類(lèi)1000元/年。人。
�。�3）輪崗培訓的待遇按公司的有關(guān)規定執行。
六、幾點(diǎn)要求：
1、各單位要加強對青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養和考核，要加強組織領(lǐng)導，對剛畢業(yè)的大學(xué)生要確定品行端正、責任心強、技能水平高的操作人員擔任師傅，言傳身教，要簽訂師徒合同，對雙方要有要求并納入單位的績(jì)效管理體系。
2、對有事業(yè)心和責任心、虛心好學(xué)的青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，要有意識地給任務(wù)、壓擔子，積極組織輪崗培訓并確定相應的導師，全面提高他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
3、積極開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)技術(shù)活動(dòng)，在組織專(zhuān)題技術(shù)攻關(guān)中吸收青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才參加，做好傳、幫、帶；積極參與技術(shù)論壇，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
4、積極組織本單位的青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才撰寫(xiě)技術(shù)論文，并在工作協(xié)調、提供技術(shù)資料等方面創(chuàng )造條件。
5、做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的設置工作，做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審的制度化、規范化，將職稱(chēng)評審政策向青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才傾斜，嚴禁超編聘任、混編聘任。
6、加強青年人才的宣傳表彰工作，形成尊重知識、熱愛(ài)學(xué)習、崇尚技術(shù)的氛圍，公司將每年舉辦一次論文評比工作，并將論文評比、表彰、獎勵等工作標準化、制度化、常態(tài)化，對組織得好的單位，公司也一并給予獎勵。
人才培養方案7
一、總體要求
堅持遵循文藝人才培養和文藝創(chuàng )作基本規律，堅持黨委政府培養扶持與尊重文藝家獨立創(chuàng )作相結合，在xxx年6月至20xx年6月期間，堅持有重點(diǎn)、有計劃、分步驟地實(shí)施推進(jìn)“文藝大師”培養計劃和“文藝名師”帶動(dòng)計劃�！拔乃嚧髱煛迸囵B計劃，即培養一批本土文藝領(lǐng)軍人物，助推精品力作產(chǎn)生，全面提升“巴山作家群” “巴山攝影人”等文藝品牌在全國的影響力�！拔乃嚸麕煛睅�(dòng)計劃，即通過(guò)選拔、確立一批“文藝名師”，并通過(guò)“文藝名師”對青年文藝人才的定向指導，形成結構合理、梯次跟進(jìn)的文藝人才隊伍。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B“文藝大師”10名。
�。ǘ┐_認“文藝名師”30名，采取“1+2”的指導方式，帶動(dòng)培養青年文藝人才60名。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作生產(chǎn)60件體現達州特質(zhì)、展示達州風(fēng)貌、講述達州故事、傳播達州聲音、塑造達州形象，在全國全省有影響的優(yōu)秀文藝作品。
三、申報時(shí)間、程序
采取個(gè)人申報與組織推薦相結合，申報對象填寫(xiě)相應申報審核表，經(jīng)所在文藝門(mén)類(lèi)協(xié)會(huì )初審通過(guò)后逐級推薦審批。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)組織專(zhuān)家組進(jìn)行綜合評審，通過(guò)并公示后正式對外公布。
四、申報條件
�。ㄒ唬拔乃嚧髱煛迸囵B對象的申報條件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；
2、中國文聯(lián)所屬?lài)壹壩乃嚰覅f(xié)會(huì )會(huì )員；
3、獲全國性文藝類(lèi)獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；
4、長(cháng)期居住在達州市范圍內；
5、身體健康。
�。ǘ拔乃嚸麕煛钡纳陥髼l件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；
2、中國文聯(lián)所屬?lài)壹壩乃嚰覅f(xié)會(huì )會(huì )員或省級文聯(lián)所屬省級文藝家協(xié)會(huì )會(huì )員；
3、獲省級及以上文藝類(lèi)獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選一次以上（包含一次），或在省級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；
4、長(cháng)期居住在達州市范圍內；
5、身體健康。
五、工作任務(wù)及考核辦法
�。ㄒ唬拔乃嚧髱煛迸囵B對象工作任務(wù)
1、長(cháng)遠目標：藝德藝品和藝術(shù)成就達到“文藝大師”標準：
�、俚滤囯p馨，德高望重；
�、谖迥陜全@得國家級獎項一次以上；
�、鬯囆g(shù)造詣在xx藝門(mén)類(lèi)達到全國領(lǐng)先水平。
2、年度工作：
�、僦贫甓任乃嚬ぷ饔媱澆笫形穆�(lián)審定備案，有序推進(jìn)年度文藝工作計劃實(shí)現；
�、谥辽倜磕暧幸豁梽�(chuàng )作在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選；
�、廴χС趾头e極參與達州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規劃建設，積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用，在藝德藝品方面做出表率；
�、苌钊肷�，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開(kāi)展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動(dòng)。
�。ǘ拔乃嚸麕煛惫ぷ魅蝿�(wù)
1、長(cháng)遠目標：
�、僖浴拔乃嚧髱煛睘樽汾s標準，不斷提升“文藝名師”品牌影響力；
�、趯η嗄晡乃嚾瞬诺闹笇н_到預期標準：
一是指導對象在藝德藝品上有較大提高；
二是指導對象在3年內實(shí)現會(huì )員升級；
三是指導對象五年內至少有一項創(chuàng )作在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選。
2、年度工作：
�、僦贫甓任乃嚬ぷ饔媱澆筮_州市文聯(lián)審定備案，有序推進(jìn)年度文藝工作計劃實(shí)現；
�、谥辽倜磕暧幸豁梽�(chuàng )作在省級及以上文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選；
�、廴χС趾头e極參與達州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規劃建設，積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用，在藝德藝品方面做出表率；
�、苌钊肷�，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開(kāi)展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動(dòng)，落實(shí)臨時(shí)工作任務(wù)。
�。ǘ┛己宿k法
1、建立年度考核機制。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)將依據“文藝大師”培養對象、“文藝名師”的工作任務(wù)及經(jīng)審定備案的.《年度文藝工作計劃》和《中長(cháng)期文藝創(chuàng )作計劃》，每年度組成評審考核組進(jìn)行量化考核評估，實(shí)時(shí)跟蹤工作完成情況，建立考核檔案。
2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。凡經(jīng)考核未能完成年度文藝活動(dòng)工作計劃，進(jìn)行預警談話(huà)，不予兌現工作經(jīng)費；凡連續兩年未完成年度工作計劃和中長(cháng)期文藝活動(dòng)計劃的相關(guān)內容，取消“文藝大師”培養資格或取消“文藝名師”稱(chēng)號，不予兌現工作經(jīng)費，重新增補替換人選。
六、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障�！拔乃嚧髱煛迸囵B計劃和“文藝名師”帶動(dòng)計劃在市委統一領(lǐng)導下開(kāi)展工作，市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)為責任單位，由市文聯(lián)負責具體實(shí)施。建立市級領(lǐng)導聯(lián)系重點(diǎn)文藝家制度，增進(jìn)市級領(lǐng)導與重點(diǎn)文藝家的相互溝通和了解，為文藝家的創(chuàng )作和生活提供必要的幫助和支持。
�。ǘ┙�(jīng)費保障。對確認的“文藝大師”培養對象，市財政按每人每年2萬(wàn)元劃撥“雙師”人才工作經(jīng)費。分三期撥付：個(gè)人完成工作計劃制訂并經(jīng)審定通過(guò)后撥付20%；工作計劃實(shí)施情況通過(guò)評估后撥付30%；工作計劃實(shí)施情況通過(guò)考核后撥付50%。對確認的“文藝名師”，由市財政按每人每年1萬(wàn)元劃撥指導青年文藝人才工作經(jīng)費。分三期撥付：“文藝名師”建立工作室、制定工作計劃并經(jīng)審定通過(guò)撥付20%；經(jīng)過(guò)中期評估后撥付30%，考核通過(guò)后撥付50%�！半p師”計劃工作經(jīng)費撥付對象涉及國家工作人員的，按相關(guān)規定辦理。
人才培養方案8
第一部分 園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案
一、專(zhuān)業(yè)分析
�。ㄒ唬┬袠I(yè)背景與社會(huì )需求
園林行業(yè)是近幾年隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟的快速發(fā)展,以及對城市生態(tài)環(huán)境要求日益提高的社會(huì )大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。面對園林行業(yè)巨大的人才市場(chǎng)需求和同行競爭，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置，使園林專(zhuān)業(yè)人才培養目標適應園林行業(yè)的人才需求，就可以抓住這一機遇，使市場(chǎng)需求和競爭優(yōu)勢變成辦好園林專(zhuān)業(yè)的活力。
園林專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求不斷升溫的原因在于，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，城市居民“綠色”意識在迅速增強。中國現代城鎮的快速建設雖已歷時(shí)二十年，在“量”上已達到一定的規模，就其“質(zhì)”而言剛剛起步。今天的人們越來(lái)越意識到城市生態(tài)環(huán)境建設的重要性，園林綠化不斷被大眾和各級政府所重視，有效推動(dòng)了園林城市、生態(tài)城鎮、花園式工廠(chǎng)、社區和公司的建設，園林景觀(guān)設計則貫穿整個(gè)建設過(guò)程。因此，對城鎮環(huán)境建設的重視，促使眾多園林公司、綠化苗木企業(yè)如雨后春筍般涌出，展望未來(lái)的趨勢——園林專(zhuān)業(yè)人才所提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。
近年來(lái)，青海省政府加大對城市綠化、沙漠化治理等綠色過(guò)程的投入力度，亟需具有專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)素養的園林技術(shù)人才，填補市場(chǎng)與社會(huì )人才需求的缺口。但反觀(guān)青海省園林技術(shù)人才的培養現狀，開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校寥寥無(wú)幾，尤其缺乏對園林應用型人才的培養，高等院校培養的農林人才則對一線(xiàn)技術(shù)崗位缺乏興，導致出現人才斷層。園林公司、綠化苗木企業(yè)出現“招工難”的現象，只能雇傭沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)知識的農民工，造成整個(gè)園林行業(yè)技術(shù)工人專(zhuān)業(yè)技能欠缺、素質(zhì)偏低、文化水平偏低的問(wèn)題。因此，亟需在中職院校開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)，注重園林行業(yè)應用型人才的培養，為園林企事業(yè)單位輸送苗木花卉生產(chǎn)、植物景觀(guān)設計施工的高素質(zhì)技能型人才，緩解目前青海省相關(guān)人才短缺的嚴峻形勢。
�。ǘ┡囵B目標
本專(zhuān)業(yè)培養園林規劃、設計與施工、植物栽培與養護的第一線(xiàn)工作人員。 （三）業(yè)務(wù)工作范圍
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉園林綠化部門(mén)、城建部門(mén)、花卉生產(chǎn)企業(yè)、城市公園和森林公園，從事園林綠化工程規劃設計、施工與管理、園林植物及花卉的培育與養護、花卉藝術(shù)加工、盆景制作及養護、園林植物病蟲(chóng)害檢疫與防治的工作，也可以自主創(chuàng )業(yè)或在其他企事業(yè)單位從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的技術(shù)工作。
園林專(zhuān)業(yè)所覆蓋的職業(yè)(崗位)群的劃分以《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典》為依據。經(jīng)分析研究，園林專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)范圍涉及園藝技術(shù)人員、園藝作物生產(chǎn)人員等4個(gè)職業(yè)小類(lèi)，
涉及花卉園藝工、盆景工、園林植物保護工等12個(gè)崗位。
(一) 知識結構與要求 具有必需的文化基礎知識。
掌握園林植物、景觀(guān)生態(tài)的基本知識。掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本知識。 掌握園林規劃設計的基本知識。 掌握園林工程的基本知識。 (二) 能力結構與要求
掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本技能。 掌握園林規劃設計的基本技能。 掌握園林工程施工的基本技能。 掌握盆景制作與插花技藝的基本技能。 具有園林管理的初步能力。 (三) 技能要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應取得相應的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級證書(shū)，并達到相應的技能水
平。
三、專(zhuān)業(yè)課程體系建設思路
�。ㄒ唬┬Ｆ蠊餐瑯嫿ㄒ怨ぷ鬟^(guò)程為導向的課程體系
按照園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位及崗位群的要求，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規律和學(xué)習、認知規律，根據教育部對相關(guān)課程的要求，結合學(xué)校園林專(zhuān)業(yè)實(shí)際，課程體系由文化基礎課程、必修專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程三部分組成�；A課程著(zhù)眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續發(fā)展，貫穿人才培養的全過(guò)程；必修專(zhuān)業(yè)課包括專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)支撐課程兩部分，其中專(zhuān)業(yè)核心課程以工學(xué)結合的課程為主；實(shí)踐課程主要是針對就業(yè)領(lǐng)域。
四、教學(xué)組織與運行
1、采用多媒體教室，通過(guò)邊學(xué)邊實(shí)踐，由淺入深，循序漸進(jìn)，綜合練習的學(xué)習步驟，達到學(xué)必用，學(xué)即用。提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不定期課堂測驗。通過(guò)實(shí)訓加深學(xué)生對理論課的理解和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應快速發(fā)展帶來(lái)的職業(yè)崗位變化，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎。為適應不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)生學(xué)習需求的多樣性，可通過(guò)對選學(xué)模塊教學(xué)內容的靈活選擇，體現課程內容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。教學(xué)過(guò)程中，應融人對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養。
3、堅持“做中學(xué)，做中教”，積極探索理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，使理論的學(xué)習和技能的訓練與生產(chǎn)生活中的實(shí)際應用相結合。引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習過(guò)程的體驗等，提高學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，掌握相應的知識和技能。
4、應重視現代教育技術(shù)與課程教學(xué)的'整合，充分發(fā)揮模擬仿真、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。應充分利用數字化教學(xué)資源，創(chuàng )建適應個(gè)性化學(xué)習需要.強化實(shí)踐技能培養的教學(xué)環(huán)境，積極探索信息技術(shù)條件下教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。
五、人才培養模式
本專(zhuān)業(yè)通過(guò)結合青海對園林人才的實(shí)際需求，形成了一套行之有效的人才培養模式，可概括為“一二三四、交替提升”模式，即“一個(gè)核心、兩條主線(xiàn)、三大模塊、四個(gè)環(huán)節，始終堅持工學(xué)交替的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)�！逼渲幸粋�(gè)核心即是以工學(xué)結合為核心，構建起理論學(xué)習和實(shí)踐操作兩條主線(xiàn)相互交叉的課程體系結構，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)認知”、“ 基本技能”、“綜合技能教學(xué)與實(shí)訓”三大課程模塊，按照學(xué)習、校內實(shí)訓、校外實(shí)訓、頂崗實(shí)習四個(gè)環(huán)節，實(shí)現了單一課程內乃至于整個(gè)課程體系中的工學(xué)交替，理論學(xué)習與實(shí)踐相互穿插、融合，有效的提升了學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展
奠定了良好的基礎。
六、頂崗實(shí)習基本要求
頂崗實(shí)習環(huán)節是教學(xué)課程體系的重要組成部分，一般安排在第五、六學(xué)期，是學(xué)生步入職業(yè)的開(kāi)始，制定適合本地實(shí)際與頂崗實(shí)習有關(guān)的各項管理制度。頂崗實(shí)習的企業(yè)有健全的規定制度及基于職業(yè)制度及基于職業(yè)標準的員工日常行為規范，有利于學(xué)生在實(shí)訓期間養成遵紀守法的習慣，能真正地領(lǐng)悟到團隊合作精神，同時(shí)能培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在兼職老師的共同指導下，以實(shí)際工作項目為主要實(shí)習任務(wù)，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中的實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗，具備職業(yè)素質(zhì)綜合能力，達到“準職業(yè)人”的標準，從而完成從學(xué)校到企業(yè)的過(guò)度。
七、資格證書(shū)
1、獲得全國計算機等級證書(shū)；
2、通過(guò)花卉工、綠化工、植保工等工種的職業(yè)技能培訓和鑒定，獲得兩門(mén)以上人力資源和社會(huì )保障局頒發(fā)的中級工技能證書(shū)。
八、學(xué)生畢業(yè)要求
1、學(xué)生必須修滿(mǎn)一定的學(xué)分方可畢業(yè)。
2、思想品德合格。
3、至少獲得雙證（畢業(yè)證、專(zhuān)業(yè)崗位技能等級證及特種行業(yè)設備作業(yè)人員操作證）。
人才培養方案9
公司“十一五”期間人才培養的總體目標是：堅持終身學(xué)習、全員培訓的思路，透過(guò)構建貼合公司實(shí)際的現代教育培訓體系，建立健全貼合人才成長(cháng)規律的激勵約束機制，構成分層次、分類(lèi)別、多渠道、大規模的人才培養新格局，培養和造就一支政治素質(zhì)好、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)好、團結協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng )新精神，能夠防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險、應對復雜局面的經(jīng)營(yíng)人才隊伍；一支職業(yè)素養好、市場(chǎng)意識強、熟悉電企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)、堅持并實(shí)踐公司發(fā)展戰略、執行力強的管理人才隊伍；一支理論扎實(shí)、作風(fēng)嚴謹、具有技術(shù)創(chuàng )新和科技攻關(guān)潛力的技術(shù)人才隊伍；一支愛(ài)崗敬業(yè)、技能精湛、勇于實(shí)踐、一專(zhuān)多能、作風(fēng)過(guò)硬的技能人才隊伍。 1、員工素質(zhì)提升計劃。到20xx年底，公司系統員工隊伍具有本科及以上學(xué)歷員工的比例到達25%，人才密度到達0.80。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、管理人員、技術(shù)人員具有本科及以上學(xué)歷的比例分別到達90%、50%和55%以上全員培訓率到達95%以上，各類(lèi)員工的思想道德素養、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng )新潛力明顯提高，崗位適應性明顯增強。
2、“1551”優(yōu)秀企業(yè)人才培養方案。加大各類(lèi)優(yōu)秀人才培養力度，公司培養選拔100名優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)人才、500名優(yōu)秀管理人才、500名優(yōu)秀技術(shù)人才和1000名優(yōu)技能人才。
3、創(chuàng )新型高精尖科技企業(yè)人才培養方案。在支撐電建設與發(fā)展、提高電運行控制水平和推進(jìn)電技術(shù)升級等重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域，重點(diǎn)培養2-3名后備院士人才，培養300名創(chuàng )新型優(yōu)秀拔尖人才，新增國家級專(zhuān)家150人，公司系統進(jìn)入國家級人才庫的專(zhuān)家力爭到達300人以上，構成以院士和知名專(zhuān)家為核心的創(chuàng )新性高精尖科技人才隊伍。
4、緊缺企業(yè)人才培養方案。加大引進(jìn)和培養公司緊缺專(zhuān)家人才的力度，5年內引進(jìn)和培養500名金融、保險、法律和財務(wù)等高級專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足公司業(yè)務(wù)拓展的`需求。
5、特高壓電專(zhuān)項企業(yè)人才培養方案。根據特高壓電工程建設的要求，加強特高壓科技人才的培養，5年內滾動(dòng)培養20xx名能夠承擔特高壓電技術(shù)研究、設計、建設、生產(chǎn)運行、維護和管理等專(zhuān)業(yè)人才。
6、西部電力企業(yè)優(yōu)秀青年企業(yè)人才培養方案。每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養前途的青年管理和技術(shù)人才，進(jìn)行針對性的集中強化培訓，并對口派遣到東部發(fā)達電力企業(yè)實(shí)踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度，每年選派10名優(yōu)秀技術(shù)和技能人才進(jìn)藏擔任培訓師，開(kāi)展對口培訓，為西藏公司培養技術(shù)和技能人才。
7、學(xué)習型班組建設計劃。以開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”為載體，用心培育國家電文化，建設學(xué)習型班組；加強基層班組建設，大力促進(jìn)在崗學(xué)習和現場(chǎng)培訓，開(kāi)展公司系統所有班組長(cháng)的輪訓工作。
8、農電工素質(zhì)潛力提升計劃。加大農電工培訓力度，全面提高農電工基本素質(zhì)和工作潛力，開(kāi)展對所有農電所長(cháng)的輪訓工作。到20xx年底，農電工持證上崗率到達100%。
人才培養方案10
人才培養方案是學(xué)校實(shí)施人才培養工作的指導性計劃，體現學(xué)校的辦學(xué)思想和育人理念。獨立學(xué)院辦學(xué)方法和人才培養目標、方案與普通高校存在著(zhù)差別，獨立學(xué)院是應用型本科院校，不同于研究型大學(xué)的一本院校，也不同于教學(xué)研究型大學(xué)的二本院校，它更注重學(xué)生的應用能力培養。同時(shí)，獨立學(xué)院又屬于本科院校，不同于強調技能的高職高專(zhuān)，它的辦學(xué)目標是為地方經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展培養具有較強綜合能力的本科應用型人才。因此，獨立院校應根據自身辦學(xué)特點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)定位、培養目標、專(zhuān)業(yè)特色、課程體系等方面不斷進(jìn)行改革，以適應社會(huì )發(fā)展需求。本文以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例，探析獨立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案改革。
一、獨立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)設置現狀及存在的問(wèn)題
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是高等院校設置最普遍的文科專(zhuān)業(yè)之一，為國家培養了大量從事文秘、記者、編輯、教師等相關(guān)工作的人才。隨著(zhù)我國社會(huì )與經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )對綜合應用型人才的需求日益增大，高等教育也隨之轉變?yōu)榫⒔逃c大眾教育的結合體。以新機制、新模式設立的獨立學(xué)院在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方面面臨新的挑戰。獨立學(xué)院培養漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性人才，關(guān)系到傳統專(zhuān)業(yè)向現代專(zhuān)業(yè)轉型和發(fā)展的問(wèn)題。
獨立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)目前普遍存在著(zhù)專(zhuān)業(yè)定位與培養目標不夠明確的問(wèn)題。大多數獨立學(xué)院在設置漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)初期，人才培養目標往往完全參照一本、二本院校的人才培養方案，照搬其教學(xué)內容和教學(xué)模式，追求理論系統性、完整性，以學(xué)科理論為中心，注重傳授知識。而獨立學(xué)院的綜合應用型本科人才培養目標和學(xué)生的素質(zhì)基礎與一本、二本院校有許多差異，完全照搬其人才培養方案，不僅會(huì )影響獨立學(xué)院綜合應用型本科人才培養目標的實(shí)現，更會(huì )導致所培養的學(xué)生缺乏鮮明專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)用技能。
二、獨立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案改革的意義
獨立學(xué)院的發(fā)展已初具規模，改革與實(shí)施綜合應用型人才培養方案，在獨立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才提升自己競爭優(yōu)勢和滿(mǎn)足社會(huì )需求方面有著(zhù)重要的意義。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，只有在實(shí)施過(guò)程中對已制定的人才培養方案不斷地調整和創(chuàng )新，才能較好地滿(mǎn)足社會(huì )對大學(xué)畢業(yè)生的需求，解決獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，使他們在工作中盡早地適應崗位。同時(shí)，應在對已畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行追蹤調查、研究的基礎上，進(jìn)一步完善綜合應用型人才培養方案。
根據獨立學(xué)院的辦學(xué)宗旨，其漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論能力方面應比高職高專(zhuān)學(xué)生強，在職業(yè)技能方面又要比一本、二本院校的學(xué)生強。既要具備本科的理論專(zhuān)業(yè)知識，又能把知識運用于實(shí)踐，具有一定的職業(yè)技能，這是培養綜合應用型人才的基本要求。因此，獨立學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)既要重視理論課程的教學(xué)，又要重視職業(yè)技能的培養。通過(guò)人才培養方案的改革與實(shí)施，人才的多元化培養，在原來(lái)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習的基礎上，加強相關(guān)技能的培訓，尋找專(zhuān)業(yè)教學(xué)與社會(huì )需求的切合點(diǎn)，拓展專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向，充分發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的理論技能與應用能力，使學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中有更大的生存與發(fā)展空間，以滿(mǎn)足社會(huì )對應用型人才的需求。
三、獨立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案改革的具體措施
與著(zhù)重培養研究型、復合型、創(chuàng )新型人才的一本、二本院校不同，獨立學(xué)院的學(xué)生理論知識要求有所降低，但實(shí)踐能力要求有所增強。與專(zhuān)門(mén)培養技能型人才的高職高專(zhuān)也不同，獨立學(xué)院的畢業(yè)生應是理論基礎相對扎實(shí)的高級應用型人才。漢語(yǔ)言文學(xué)作為應用型專(zhuān)業(yè)，找準定位、設置合理的人才培養方案成為專(zhuān)業(yè)建設的一個(gè)重要問(wèn)題。
獨立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養目標應為：改革理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育的體系，以構建學(xué)生的理論知識、應用能力、素質(zhì)結構。為達到這一目標，在教學(xué)內容和方法上，應以課程改革為核心，優(yōu)化課程內容，增加實(shí)踐環(huán)節，調整并優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐模塊的結構比例，構建綜合應用型人才培養體系并付諸實(shí)施。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課程，建立和完善教學(xué)保障機制
實(shí)施綜合應用型本科人才培養模式，必須建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障機制。除了擴大自有的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師隊伍，加大自有師資隊伍培訓力度，還應從電臺、電視臺、報社等單位聘請具有雙師素質(zhì)的兼職教師任教，建立一支專(zhuān)兼結合，以白有專(zhuān)職教師為主、兼職教師為輔，結構合理的高素質(zhì)教師隊伍。
廣西大學(xué)行健文理學(xué)院修訂教學(xué)計劃，全面實(shí)施課程改革，優(yōu)化課程，增加實(shí)踐環(huán)節，建立以“應用”為特征的理論教學(xué)體系，以實(shí)踐應用能力培養為主線(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)體系，采用以基地、學(xué)校、行業(yè)結合為主的教學(xué)模式，建立漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)與行政機關(guān)、企事業(yè)單位合作機制，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在具體工作實(shí)踐中提高應用能力。
�。ǘ┱{整課程模塊比例，注重實(shí)踐教學(xué)
教學(xué)計劃的'修訂、課程的調整，既要滿(mǎn)足地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，又要滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，使學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎，又有實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技
能。廣西大學(xué)行健文理學(xué)院組織專(zhuān)家修訂教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系，注重實(shí)踐、應用性課程的開(kāi)設。構建“教學(xué)+實(shí)踐”的課程體系，根據綜合應用型人才培養方案，調整基礎課、專(zhuān)業(yè)技能和人文社會(huì )科學(xué)有關(guān)課程的設置，增加技能課的開(kāi)設，多方位拓展專(zhuān)業(yè)方向。一方面，根據學(xué)生就業(yè)興趣和計劃，優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識結構，為學(xué)生進(jìn)入某工作領(lǐng)域發(fā)展打好基礎，做到學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用；另一方面，根據社會(huì )發(fā)展需要，有選擇地傳授新聞宣傳、文書(shū)檔案、行政管理等方面的基本理論和知識，并進(jìn)行相關(guān)技能培訓，使學(xué)生具有從事相應工作的能力。為突出實(shí)踐能力和就業(yè)能力的培養，設置相關(guān)職業(yè)課程，例如言語(yǔ)藝術(shù)、秘書(shū)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、文秘寫(xiě)作、新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作、檔案學(xué)、實(shí)用禮儀等課程，提高學(xué)生應用知識的技能，提高學(xué)生采編寫(xiě)、組織、協(xié)調、交流溝通等能力。為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升職業(yè)競爭力，學(xué)院鼓勵學(xué)生在完成規定課程教學(xué)后參加各種職業(yè)技能培訓和技能考試、測試，取得職業(yè)技能資格證書(shū)。要求學(xué)生參加科技創(chuàng )新與素質(zhì)拓展活動(dòng)以獲得相應學(xué)分，如普通話(huà)測試。此外，根據學(xué)生就業(yè)興趣和計劃，開(kāi)設多門(mén)選修課，如速記學(xué)、人力資源管理、會(huì )計學(xué)原理等課程，滿(mǎn)足將來(lái)從事不同工作的學(xué)生有目的地選擇相關(guān)課程，使學(xué)生成為具有實(shí)用技能的復合型人才。
目前，我國高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置中專(zhuān)業(yè)課占45％以上，文化類(lèi)和教育理論類(lèi)課程占25％，實(shí)踐課程僅占5％，這樣的設置很難使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結合。因此，必須對現有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程結構和培養模式進(jìn)行改革，增加實(shí)踐環(huán)節和實(shí)踐時(shí)間，形成以實(shí)踐應用能力為主、突出學(xué)生理論與技能相結合的培養模式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、適應能力以及學(xué)生在生存中求發(fā)展的能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，充分體現獨立學(xué)院的辦學(xué)特色。
廣西大學(xué)行健文理學(xué)院調整并優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐模塊的結構比例，實(shí)踐課程學(xué)時(shí)增加15％以上，第一學(xué)年設置為期2周的社會(huì )調查或文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)，第二學(xué)年設置為期2周的社會(huì )工作實(shí)習，第三學(xué)年設置為期4周的社會(huì )工作實(shí)習，第四學(xué)年設置為期2個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習。同時(shí)，構筑并實(shí)施綜合應用型人才實(shí)踐能力培養體系，通過(guò)加強校內外實(shí)訓、實(shí)習基地建設，為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，如與一些政府部門(mén)、企事業(yè)單位共建實(shí)習基地，已建好的語(yǔ)音實(shí)驗室、線(xiàn)性編輯實(shí)驗室、攝影攝像實(shí)驗室和《天行健》�？�、《晨曦報》、廣播站等為學(xué)生提供了實(shí)踐機會(huì )。
�。ㄈ┌l(fā)揮學(xué)生社團作用，提高學(xué)生實(shí)踐能力
獨立學(xué)院綜合應用型人才的培養目標，除了要加強校內外的實(shí)訓、實(shí)習基地建設，還要充分利用校內資源，鼓勵學(xué)生積極參加社團活動(dòng)。學(xué)生社團是發(fā)揮學(xué)生組織協(xié)調、管理溝通能力的重要平臺，在社團活動(dòng)中，學(xué)生可以將專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)踐相結合，可以發(fā)揮活動(dòng)能力強、參與意識強的特點(diǎn)，提升自我培養意識和能力。因此，獨立學(xué)院在制訂人才培養方案時(shí)，應致力于發(fā)揮學(xué)生社團作用。
廣西大學(xué)行健文理學(xué)院以培養高級應用型人才為目的，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養與提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，挖掘學(xué)生的潛能，該學(xué)院在第二課堂組織開(kāi)展眾多與社會(huì )實(shí)踐相結合，與專(zhuān)業(yè)相結合，以求實(shí)創(chuàng )新、鍛煉自我為宗旨的特色活動(dòng)，使學(xué)生的潛能、才華及創(chuàng )新精神得以盡情施展與發(fā)揮。學(xué)院定期舉辦社團活動(dòng)、班級特色活動(dòng)、學(xué)科創(chuàng )新活動(dòng)，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生才能，培養和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，形成“人人有舞臺”的健康向上的校園文化氛圍，促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高。
總之，獨立院校應根據自身辦學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和改革，在培養綜合應用型人才培養定位下，充分利用地方優(yōu)勢資源，強化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使培養目標與社會(huì )發(fā)展相適應，培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
人才培養方案11
摘要：高職教育中的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是培養社會(huì )需要的復合型藝術(shù)人才，高等職業(yè)教育，擔負著(zhù)為國家培養并輸送生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)應用型人才的重任。本文從高職專(zhuān)業(yè)定位、加強課程體系構建、提高教材適用性、完善實(shí)訓基地建設和大力加強校企合作等幾個(gè)方面對高職藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養方案進(jìn)行了研究和探索。
關(guān)鍵詞：高職教育就業(yè)人才培養藝術(shù)設計
一、高職定位創(chuàng )建特色專(zhuān)業(yè)
高職院校一般按專(zhuān)業(yè)來(lái)開(kāi)展教學(xué)、培養人才的，專(zhuān)業(yè)在一定程度上規定了學(xué)生今后的工作領(lǐng)域和當前學(xué)習的范圍。因此，專(zhuān)業(yè)設置是高職院校一項重要的基礎工作，它在一定程度上體現了高校的辦學(xué)目的和為社會(huì )服務(wù)的功能，并直接影響教學(xué)工作的開(kāi)展，關(guān)系到學(xué)生就業(yè)與高職院校的可持續發(fā)展。
藝術(shù)設計幾乎涵蓋了所有實(shí)用藝術(shù),是一門(mén)實(shí)踐性、操作性比較強的應用性邊緣學(xué)科。藝術(shù)設計學(xué)科的交叉性，既表現在學(xué)科體系內各專(zhuān)業(yè)之間，也表現在與其他學(xué)科的外部關(guān)聯(lián)上。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)始終堅持要求學(xué)生具備自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)等學(xué)科交叉的知識結構，重視實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，要兼有科學(xué)與藝術(shù)的雙重優(yōu)勢，并為此須進(jìn)行一系列創(chuàng )新實(shí)踐。
二、人才培養以就業(yè)為導向
在我國大力推行高等職業(yè)教育的過(guò)程中，藝術(shù)設計人才培養如何主動(dòng)適應新的形式并滿(mǎn)足社會(huì )對藝術(shù)設計人才的需求，建立就業(yè)工作和人才培養過(guò)程之間的互動(dòng)，培養具有創(chuàng )造性、技術(shù)性的藝術(shù)設計人才，是當今高職藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養的重要問(wèn)題。
1.加強課程體系構建
進(jìn)一步解放思想，突破傳統教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，積極穩妥推進(jìn)培養模式和課程體系構建。充分發(fā)揮中原地域人文環(huán)境優(yōu)勢，把藝術(shù)設計教育及審美教育始終貫穿于整個(gè)課程設置和知識體系中，構建培養設計能力的模塊式理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。在課程設置方面，注重課程優(yōu)化設置，減少傳統課程教學(xué)的課時(shí)數，精選專(zhuān)業(yè)基礎課程，適當減少必修課門(mén)數，增加選修課比例，拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生的就業(yè)能力。確定專(zhuān)業(yè)公共基礎和專(zhuān)業(yè)核心課程，由專(zhuān)業(yè)基礎課教研室、各專(zhuān)業(yè)教研室、企業(yè)合作共同組建課程建設團隊。
沒(méi)有素質(zhì)教育觀(guān)念為指導，課程改革就失去了靈魂。因此，我們把素質(zhì)教育觀(guān)念的培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。一是組織教師積極參加國家培訓，準確理解課程改革的意圖和思路；二是讓真正了解課程改革精神和要求，避免隨意派教師參加一些低水平的研修班、研討會(huì )，浪費精力和經(jīng)費。三是組織教師培訓，深入學(xué)習和理解各學(xué)科課程標準以及綜合研究項目的階段性成果，提高教師對新課程的理性認識，防止把課程改革演變?yōu)楹?jiǎn)單的“換教材”。在培訓模式上改變過(guò)去單純灌輸的方式，采用討論式、參與式等多種方法，讓教師既當先生又當學(xué)生，在參與中領(lǐng)略新的理念和內容，體會(huì )新的教法和思路。
2.提高教材適用性
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師賴(lài)以教學(xué)的靈魂是教材。教師教材與教學(xué)成果的關(guān)系是不容忽視的。對于不同類(lèi)型的學(xué)校，應當按照自身專(zhuān)業(yè)特色，不同的市場(chǎng)定位需求，來(lái)為各自不同類(lèi)型的學(xué)校指定教學(xué)大綱選定合適的教材。然而長(cháng)期以來(lái)藝術(shù)設計類(lèi)教育由于自身專(zhuān)業(yè)的特殊性，很難有統一的教材。對于音樂(lè )、戲劇、美術(shù)等純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)講是可取的。但是作為科學(xué)與藝術(shù)相結合的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教育而言則很難采用。在保持藝術(shù)教育的特色的同時(shí)又需要借鑒理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗，建立起符合藝術(shù)設計教育特點(diǎn)的教材體系。介于這樣的背景，就需要專(zhuān)業(yè)性很強的高校教材。而在現在這個(gè)市場(chǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材非常多，但真正能把科學(xué)與藝術(shù)，教學(xué)與就業(yè)恰當融合在一起的，尤其是適用的太少，這是擺在所有高等藝術(shù)設計教育工作者面前的重要課題。 3.完善實(shí)訓基地建設
在課程的學(xué)時(shí)分配上，理論教學(xué)大于實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力弱。目前很多高職院校注意到了這個(gè)問(wèn)題，都積極地創(chuàng )建實(shí)訓基地。實(shí)訓基地的建立對于藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與教學(xué)活動(dòng)十分重要。針對各專(zhuān)業(yè)教學(xué)及人才培養的要求，無(wú)論專(zhuān)業(yè)基礎課，專(zhuān)業(yè)理論課，專(zhuān)業(yè)設計課都應有相應的實(shí)習、實(shí)訓工作室。我們以環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)為例，其實(shí)踐能力要求更強，不是單純的一個(gè)計算機輔助教學(xué)機房就能滿(mǎn)足需求的'。最起碼應該建立三個(gè)實(shí)訓工作室：
�。�1）專(zhuān)業(yè)繪圖實(shí)訓室：這里并不是指單純的計算機輔助教學(xué)機房那么簡(jiǎn)單，應提供學(xué)生大量自由操作的空間結合完備的硬件設備，能完成大量的項目設計。以往簡(jiǎn)單的繪圖工作室就是以老師輔導學(xué)生，更多的是老師在操作，成為一種檢查輔導的形式，真正的專(zhuān)業(yè)繪圖工作室應該提供給學(xué)生自由度更大的空間，為其開(kāi)拓更為寬廣的設計方向，提供給學(xué)生更為直接的空間與課題進(jìn)行真正的實(shí)題設計。
�。�2）模型制作實(shí)訓室：雖然各個(gè)院校軟件課程開(kāi)設了很多年，并有了較高的成效，但對于三維模型的實(shí)際操作的動(dòng)手能力卻非常欠缺。而對于教育學(xué)生而言，模型制作的意義更為重要。對于開(kāi)拓學(xué)生空間思維和專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )造能力以及誘發(fā)設計靈感都是一個(gè)快捷的途徑，在節省時(shí)間上可以與手繪相比美，而且也是強化設計的材料意識，結構與力學(xué)意識，施工工藝意識的方便途徑。
�。�3）材料與施工實(shí)訓室：工作室可滿(mǎn)足室內設計專(zhuān)業(yè)，環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程實(shí)訓內容。備有工作臺，施工工藝樣板，材質(zhì)樣板，多種工具，便于學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩和實(shí)際操作，符合教學(xué)條件。對于基礎材料的認知、常用室內裝飾結構展示、常用裝飾施工工具認知及基礎工程施工工藝訓練起到了舉足輕重的作用。
4.大力加強校企合作
以就業(yè)為導向的高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作的途徑，拓展技術(shù)與技能培養，提高學(xué)生對職業(yè)崗位能力要求的適應程度。但很多高等職業(yè)院校雖說(shuō)在專(zhuān)業(yè)課程設置上考慮到了產(chǎn)學(xué)結合，但在就業(yè)之前缺乏與外界的溝通渠道。校企合作，建立校外實(shí)習基地，使得教學(xué)與專(zhuān)業(yè)培養與社會(huì )行業(yè)需求相結合。這一工作需要由校方就業(yè)辦牽頭，針對專(zhuān)業(yè)方向聯(lián)系學(xué)生實(shí)習培訓基地。以就業(yè)為導向的高職教育倡導推行“雙證書(shū)”制，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓相結合�！半p證”即學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，高職教育應在鎖定“兩高”(比本科生動(dòng)手能力高、比中專(zhuān)生知識能力高)的基礎上推行“雙證制”。學(xué)生在校期間，除了拿到學(xué)歷證書(shū)外，還可拿到一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，使學(xué)生既具備第一崗位的任職能力，又有轉換崗位的適應能力。
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人才培養方案12
為著(zhù)力培養基礎厚、技能強、后勁足、能吃苦的高素質(zhì)拔尖型技術(shù)應用人才。營(yíng)造“為每一位學(xué)生提供最適合的教育，讓每一位學(xué)生得到充分發(fā)展”的良好氛圍，全面深化“分類(lèi)培養、分層教學(xué)”的人才培養模式改革，根據我�！蛾P(guān)于開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)五項工程”的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，決定在我校學(xué)生中實(shí)施技能人才培養工程，為推動(dòng)工作的順利實(shí)施，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持創(chuàng )新引領(lǐng)創(chuàng )業(yè)，以提高人才培養質(zhì)量為核心，以創(chuàng )新人才培養機制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，加快培養富有創(chuàng )新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才隊伍，不斷提高我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養質(zhì)量和學(xué)校對行業(yè)、企業(yè)和社會(huì )發(fā)展的貢獻度。
二、培養目標
著(zhù)力培養信念執著(zhù)、品德優(yōu)良、知識豐富、視野開(kāi)闊、思維活躍、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)拔尖技能人才，滿(mǎn)足國際、全國技能大賽和企業(yè)技能人才需求。
三、組織機構
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立技能競賽人才培養工程項目部，負責統籌全校各專(zhuān)業(yè)技能競技人才培養工作。項目部由實(shí)驗實(shí)訓與職業(yè)技能管理中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)訓中心）牽頭組建。
�。ǘ┙M建培養導師團隊，根據人才培養目標和《關(guān)于開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)五項工程”的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》精神，在全校范圍內選拔組建導師團隊。
四、培養對象
每年面向全校各專(zhuān)業(yè)大一、大二年級選拔不少于40名學(xué)生，組建技能競賽人才班。按照專(zhuān)業(yè)群劃分進(jìn)行培養對象分類(lèi)，分別設立建筑工程技術(shù)類(lèi)、建筑裝飾技術(shù)類(lèi)、建筑設備技術(shù)類(lèi)、財經(jīng)管理類(lèi)、能源交通類(lèi)、信息傳媒類(lèi)、機電類(lèi)等7個(gè)類(lèi)別。
五、選拔條件
�。ㄒ唬釔�(ài)祖國，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)技能學(xué)習成績(jì)突出，善于發(fā)現和解決問(wèn)題，具有鉆研精神，動(dòng)手操作能力強。
�。ㄈ┚哂袕娏业膮⒓蛹寄芨傎惖囊庠�。
�。ㄋ模┯羞^(guò)參加市級以上技能競賽經(jīng)歷的學(xué)生優(yōu)先考慮。
�。ㄎ澹┑玫綄�(zhuān)業(yè)教師大力推薦，具有培養潛質(zhì)的學(xué)生。
六、培養方式
�。ㄒ唬┘寄芨傎惾瞬虐嗖扇�(zhuān)業(yè)授課、一對一輔導和團隊輔導相結合的方式進(jìn)行。
1.專(zhuān)業(yè)授課。按照專(zhuān)業(yè)群成立專(zhuān)業(yè)指導教師團隊，制定針對性的授課計劃，根據計劃安排進(jìn)行集中授課，夯實(shí)學(xué)員深厚的專(zhuān)業(yè)基礎。
2.一對一輔導。開(kāi)展多形式的`心理輔導課程，提高學(xué)員的心理素質(zhì)，以適應在各種大賽中出現的各種突發(fā)問(wèn)題。
3.團隊輔導。組織開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)拓展訓練體驗活動(dòng)，增強學(xué)員的團隊協(xié)作、應對壓力、挑戰自我的能力。
�。ǘ⿲�(shí)踐鍛煉。利用寒暑假，安排學(xué)員到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行不少于一個(gè)月的現場(chǎng)實(shí)踐。組織學(xué)生參加全國各類(lèi)職業(yè)技能大賽。
�。ㄈ┙Y業(yè)考核。完成所有培養課程，并滿(mǎn)足以下條件之一的學(xué)員可以結業(yè)，并獲得學(xué)校頒發(fā)的“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)五項工程”——技能競賽人才結業(yè)證書(shū)。 1.取得職業(yè)技能資格證書(shū)兩個(gè)以上。
2.在培訓期間獲得省級以上技能競賽獎勵。
3.在省級以上期刊公開(kāi)發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文一篇。
4.獲得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)利一項。
七、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娍己�
項目部組織對學(xué)生培訓的具體考核，制定量化考核指標，對參加培訓、實(shí)踐的全過(guò)程和考核成績(jì)、取得成果進(jìn)行記錄，對學(xué)生最終給出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次的鑒定。
�。ǘ┘畲胧�
1.學(xué)校將技能競技人才培養工作作為人才培養模式改革創(chuàng )新工作來(lái)抓，并在經(jīng)費、政策上予以保障，確保各項工作的順利開(kāi)展。
2.對導師組成員按照課時(shí)進(jìn)行補貼，獲得技能競賽獲獎按照《xxx學(xué)院大學(xué)生職業(yè)技能競賽管理辦法》進(jìn)行獎勵。
3.完成培訓并考核合格的學(xué)員，統一頒發(fā)xxx學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)五項工程”——技能競賽人才結業(yè)證，注冊在案并與評先、評優(yōu)掛鉤。在對優(yōu)秀學(xué)生的綜合性表彰中，將設定比例表彰表現優(yōu)異的學(xué)員。
4.學(xué)校為技能競賽班考核成績(jì)優(yōu)秀以上學(xué)生提供推薦專(zhuān)轉本自主招生考試名額。
5.學(xué)員在國際和地區訪(fǎng)學(xué)交流方面享受優(yōu)惠政策。學(xué)校設立一定經(jīng)費資助學(xué)員參加國內外學(xué)術(shù)和文化交流活動(dòng)。
人才培養方案13
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
汽車(chē)運用與維修
二、制定依據
《中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案》、《國家職業(yè)標準》、《省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規范》。
三、招生對象與學(xué)制
1、招生對象
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者
2、學(xué)制 三年
四、專(zhuān)業(yè)定位
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)定位
主要以汽車(chē)維修行業(yè)人才需求為基本依據，面向汽車(chē)后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養為宗旨，倡導以學(xué)生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統一的教學(xué)機制，通過(guò)綜合的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
五、職業(yè)定位和崗位要求
�。ㄒ唬┞殬I(yè)定位
本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以進(jìn)入汽車(chē)售后服務(wù)企業(yè)或汽車(chē)制造類(lèi)企業(yè)，作為汽車(chē)修理工、汽車(chē)維修電工、汽車(chē)檢測員、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待員等技術(shù)工人，從事汽車(chē)機電維修、汽車(chē)電氣維修、汽車(chē)性能檢驗、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待等工作。
序號
專(zhuān)業(yè)技能方向
�。ǘ⿳徫灰�
汽車(chē)維修技術(shù)工人崗位主要有：發(fā)動(dòng)機維修、車(chē)身維修、電氣系統維修、自動(dòng)變速器維修、車(chē)身清潔維護、涂漆、輪胎動(dòng)平衡及修補、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調維修、四輪定位檢測調整、噴油系統維護、散熱器維修、汽車(chē)裝潢、汽車(chē)玻璃安裝等各類(lèi)專(zhuān)項維修等。
六、專(zhuān)業(yè)培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養具有良好的職業(yè)道德和行為規范，掌握汽車(chē)維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，具備溝通與表達能力，牢固的`生產(chǎn)安全和環(huán)境保護意識，養成規范嚴謹的操作習慣，達到汽車(chē)維修服務(wù)的專(zhuān)門(mén)化人才，能從事汽車(chē)運用與維修工作的應用型技能人才。
人才培養方案14
根據財政部和市財政局印發(fā)的會(huì )計行業(yè)人才隊伍建設中長(cháng)期規劃，為加大高端會(huì )計人才培養力度，高端會(huì )計人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
大力實(shí)施人才強市戰略，以培養會(huì )計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養高級會(huì )計師、總會(huì )計師為重點(diǎn)，以培養注冊會(huì )計師和會(huì )計師為基礎，建設數量充足、結構合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì )計人才隊伍，全面提升我市會(huì )計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
二、目標任務(wù)
按照高起點(diǎn)、高標準、高質(zhì)量要求，到20xx年分類(lèi)培養：精通會(huì )計業(yè)務(wù)、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的會(huì )計領(lǐng)軍人才350人(其中：力爭入選全國會(huì )計領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會(huì )計師50人);會(huì )計業(yè)務(wù)嫻熟，善于財務(wù)管理，職業(yè)決定潛力強，操作潛力強的青年英才600人;具有國內先進(jìn)水平的高級會(huì )計人才及總會(huì )計師20xx人;加大高級會(huì )計師、注冊會(huì )計師和會(huì )計師培養，屆時(shí)占會(huì )計人員的比例西部。
三、遴選條件和程序
會(huì )計領(lǐng)軍人才。取得高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(含透過(guò)高級會(huì )計師資格考試)，或者取得注冊會(huì )計師資格執業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(chēng)(含會(huì )計學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過(guò)45歲;具有本科學(xué)歷，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);財務(wù)部(科)負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會(huì )、英語(yǔ)和綜合知識進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養人選。
會(huì )計青年英才。取得會(huì )計師、注冊會(huì )計師、講師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過(guò)40歲;具有本科學(xué)歷，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會(huì )計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會(huì )計領(lǐng)軍人才。
國內高級會(huì )計人才。選取企事業(yè)財務(wù)部(科)長(cháng)以上、高級會(huì )計師，年齡55歲以?xún)�，由本人報名、單位推薦，根據每年培養計劃，綜合平衡確定培養人選。
注冊會(huì )計師和會(huì )計師。貼合財政部規定報考條件的會(huì )計人員。
四、培養措施
完善正高級會(huì )計師考試評審方法、資料，適時(shí)增加正高級會(huì )計師評審數量，提升正高級會(huì )計師質(zhì)量。
加大高級會(huì )計人才培養，按照國內水平設置培訓資料，強化管理、理論、綜合潛力培養。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū);優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門(mén)推薦使用。
結合會(huì )計師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會(huì )工作年限等，修訂完善報考評審高級會(huì )計師資格條件;鼓勵我市高等院校開(kāi)展高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)知識考前學(xué)習培訓，用心參加全國高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)考試;總結完善高級會(huì )計師評審辦法，強化專(zhuān)業(yè)技能、綜合知識和實(shí)際工作潛力等全面考察，增加高級會(huì )計師數量，提高質(zhì)量;強化高級會(huì )計師綜合潛力再提升，結合高級會(huì )計師年度繼續教育，完善培訓方式和資料，明確學(xué)習任務(wù)目標，增強學(xué)習自覺(jué)性。
實(shí)行自主培養和引進(jìn)相結合，市財政局指導市注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )制定考前學(xué)習培訓、考試合格激勵、選送注冊會(huì )計師到市內外培養提高和引進(jìn)注冊會(huì )計師的激勵政策規定。
鼓勵我市貼合條件的廣大會(huì )計人員參加高校、網(wǎng)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓，用心參加全國會(huì )計師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試;選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì )計人員選取學(xué)習;對參加全國會(huì )計師考試獲得金銀榜的.會(huì )計人員給予表彰。
五、組織實(shí)施
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成市高端會(huì )計人才培養領(lǐng)導小組，負責研究決定全市高端會(huì )計人才重大培養政策，指導市高端會(huì )計人才的培養。
高端會(huì )計人才領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定市高端會(huì )計人才培養具體實(shí)施辦法，組織開(kāi)展市高端會(huì )計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養機構，指導監督培養院校設計培養方案、實(shí)施培養和管理，向領(lǐng)導小組匯報全市會(huì )計人才培養工作。
培養院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負責培養資料設計、培養教學(xué)、調研指導、考核管理，全面落實(shí)市高端會(huì )計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養狀況報告等工作。
各區縣組織、財政、人力社保部門(mén)，市級主管部門(mén)、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì )計人才的培養，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會(huì )計人才推薦上報工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍。
人才培養方案15
摘要：隨著(zhù)電力在社會(huì )生產(chǎn)和人們日常生活中的發(fā)揮作用的日益顯著(zhù)，社會(huì )對于電力的需求將持續增長(cháng)，對于高素質(zhì)的電氣工程專(zhuān)業(yè)工作者的需求量也呈上升趨勢，因此為不斷滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對于高素質(zhì)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的需求，高校必須要著(zhù)力以人才培養為核心，深化電氣工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革，積極探索新形勢下電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革，持續提升電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：電氣工程專(zhuān)業(yè)；人才培養模式；改革
不斷完善高校人才培養模式，提升人才培養質(zhì)量是新時(shí)期高校教育改革和發(fā)展過(guò)程中最核心和最緊迫的任務(wù)，也是高校育人的中心工作之一。[1]高校電氣工程專(zhuān)業(yè)擔負著(zhù)為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養合格的電力電氣行業(yè)的建設者的重任，必須切實(shí)以市場(chǎng)發(fā)展和需求為導向，切實(shí)采取有效措施推動(dòng)人才培養模式的整體改革，持續有效地提升高校電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養規格。
一、當前我國電氣工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養中存在的主要問(wèn)題分析
隨著(zhù)電氣工程在我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的作用日益顯著(zhù)，我國高校電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式中存在的一些問(wèn)題也日益凸顯，主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┤瞬排囵B理念陳舊滯后
電氣工程專(zhuān)業(yè)具有較強的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性特征，隨著(zhù)電氣工程在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的日益顯著(zhù)，今天的電氣工程已經(jīng)涵蓋了幾乎包括所有與電子、光子等有關(guān)的工程行為，在這種情況下，就需要電氣工程畢業(yè)生除了要掌握基本的電氣工程基礎知識和技能，還必須具有良好的適應各種現代電氣工程工作所需的實(shí)踐經(jīng)驗，成為能夠勝任現代電氣工程行業(yè)所需要的高素質(zhì)的綜合性應用性人才，但在當前我國高校普遍對電氣工程專(zhuān)業(yè)的認識不足，人才培養的.理念較為滯后，人才培養目標存在偏差，過(guò)于注重對學(xué)生進(jìn)行電氣工程行業(yè)基本知識和技能的培養，而忽視對學(xué)生進(jìn)行現代電氣工程運行、管理等工作過(guò)程中所需要的各種綜合能力的培養，從而使得很多畢業(yè)生難以更好地勝任有關(guān)電氣工程的相關(guān)工作。
�。ǘ┱n程體系設置科學(xué)性缺失
課程體系的具體設置所要回答的是“教什么以及如何教”的重大問(wèn)題，這是有效落實(shí)人才培養目標的關(guān)鍵一環(huán)。[2]當前，我國高校中電氣工程專(zhuān)業(yè)課程體系依然更多地延續傳統高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)基礎課、核心課程以及專(zhuān)業(yè)選修課在各個(gè)年級依次布局的傳統做法，課程體系設置依然以“知識傳授”為基本導向，與人才培養目標和規格的契合度不夠，未能體現電氣工程專(zhuān)業(yè)應用性能力培養這一根本要求，同時(shí)在各個(gè)課程模塊之間缺乏橫向的內在有機聯(lián)系，未能很好地服務(wù)于電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養。
�。ㄈ┙處熽犖榻ㄔO脫節，雙師型教師數量較少
電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革、人才培養能力的提升離不開(kāi)一支高素質(zhì)的教師隊伍，這是有效推進(jìn)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養改革的有效保障。[3]當前，我國許多高校尤其是地方本科高校在電氣工程專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設上依然滯后，尤其是缺乏高水平應用型師資隊伍，這對于高校電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養改革的有效推進(jìn)是一個(gè)不小的障礙，必須加快予以解決。
二、我國電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革的思考和路徑分析
電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革是一個(gè)較為復雜的系統性工程，牽扯面廣，必須以系統思維為指導，綜合統籌從人才培養理念、課程體系重構以及應用型師資打造等多個(gè)方面綜合入手，從點(diǎn)、線(xiàn)、面立體式綜合探索電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養理念，加快修訂人才培養方案
理念是行動(dòng)的先導。電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革創(chuàng )新首先必須從樹(shù)立市場(chǎng)需求、應用型人才培養出發(fā)的新的人才培養理念，并將這一理念貫穿到人才培養改革與創(chuàng )新全過(guò)程中去，同時(shí)要以“厚基礎、寬口徑、重交叉、強創(chuàng )新”為導向來(lái)加強對于現有的電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的修訂工作[4]，尤其重點(diǎn)是要將電氣工程行業(yè)標準、職業(yè)標準以及電氣工程企業(yè)最新案例等融入培養方案乃至課堂教學(xué)過(guò)程中去，更好地指導電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養改革。
�。ǘ┩七M(jìn)課程體系改革與實(shí)踐平臺建設
針對新修訂的電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案以及電氣工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展定位，學(xué)校要努力完善電氣工程專(zhuān)業(yè)課堂體系的改革與相關(guān)的實(shí)踐平臺的建設力度，全面評估現有課程體系與人才培養方案和目標之間的吻合度，構建專(zhuān)業(yè)課程體系，要努力根據電氣工程行業(yè)需求來(lái)構建課程，強化實(shí)踐性教學(xué)體系，同時(shí)要努力與電氣工程行業(yè)相關(guān)企業(yè)開(kāi)展合作，建立完善深度的產(chǎn)教融合機制，合作修訂人才培養方案，努力完善和推進(jìn)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案。
�。ㄈ┐蛟煲恢Ц咚刭|(zhì)的應用型教師隊伍
為有效推進(jìn)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的完善，學(xué)校要按照電氣工程專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展需要，努力依據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)打造一支高素質(zhì)的應用型教師隊伍，有效提升學(xué)生的實(shí)踐應用能力，為此，高校要一方面聘請行業(yè)專(zhuān)家或地方企業(yè)技術(shù)骨干入校任教，同時(shí)建立教師深入相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉制度，每年選派一定數量的教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行掛職，同時(shí)要花大力氣引進(jìn)高水平的“雙師型”教師，充實(shí)現有的電氣工程專(zhuān)業(yè)師資隊伍，持續打造電氣工程專(zhuān)業(yè)高水平的應用型師資隊伍。
三、總結
總之，電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式是一項復雜的系統性工程，面廣量大。高校必須從人才培養理念確立、專(zhuān)業(yè)培養方案修訂、課程體系綜合改革、應用型師資隊伍建設等各個(gè)方面統籌入手，穩步推進(jìn)，努力推動(dòng)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式的整體改革。
參考文獻
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