[精選]競賽方案9篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的競賽方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
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競賽方案 篇1
關(guān)鍵詞：人才培養模式論文
1 人才培養模式概況
計算機專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性強、技術(shù)發(fā)展迅速、應用的深度和廣度大、與具體應用結合緊密等特點(diǎn)，需要有不斷的創(chuàng )新來(lái)開(kāi)展新技術(shù)的研發(fā)并推進(jìn)新技術(shù)在不同領(lǐng)域、不同層次的應用[1]. 同時(shí)，解決相關(guān)問(wèn)題需要整合計算機專(zhuān)業(yè)中信息技術(shù)、計算機工程、軟件工程等分支學(xué)科，并對其多元知識點(diǎn)進(jìn)行融合[2]. 因此，計算機專(zhuān)業(yè)尤其需要也特別適合開(kāi)展科技創(chuàng )新教育。
培養計算機專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng )新人才，需要深入了解計算機專(zhuān)業(yè)的特殊性，建立與之相符的教育教學(xué)觀(guān)念。 計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養 需要建立一套合適的課程教學(xué)體系，并將各個(gè)學(xué)科及課程的內容理論聯(lián)系實(shí)際，尤其注重教學(xué)實(shí)踐，并結合計算機科技競賽及各個(gè)層級的科研項目來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力[3].
2 人才培養模式的實(shí)施方案
2.1 基于科技競賽的計算機創(chuàng )新人才培養模式的建立
鼓勵科技創(chuàng )新與注重教學(xué)實(shí)踐的初衷對培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與動(dòng)手能力有著(zhù)積極的作用。為此教學(xué)實(shí)踐的改革刻不容緩，在條件允許的情況下，考慮適當增加教學(xué)實(shí)踐的課時(shí)，從而提升學(xué)生參與項目的積極性。 針對計算機學(xué)科的前沿知識，及社會(huì )領(lǐng)域的棘手問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題等皆可引導學(xué)生分層次逐步介入到關(guān)聯(lián)的課程實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng )新課題、畢業(yè)設計中來(lái)。不再以唯成績(jì)論的單一方式進(jìn)行考核，從而實(shí)現對實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系的改革。
計算機專(zhuān)業(yè)的特殊性注定其科研與教學(xué)目標的實(shí)現必須理論聯(lián)系實(shí)際，這使得計算機課程實(shí)踐具有重要的意義。 我院以計算機競賽為依托，增強了參與學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)，學(xué)校對相關(guān)計算機實(shí)踐平臺的規劃與建設也給予了大力支持，形成了多個(gè)涉及重要課題的實(shí)驗室，這便于將計算機學(xué)科的多元知識點(diǎn)結合起來(lái)開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗，從而提高研究性、綜合性、設計性等實(shí)驗在實(shí)踐教學(xué)中比重。 在面向對象的JAVA 程序設計語(yǔ)言、數據結構、算法分析與設計等相關(guān)課程的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我院將教學(xué)實(shí)踐改革的目標定位于結果的演示、數據的驗證及更高層次的設計性與創(chuàng )新性結合的綜合性實(shí)驗，這些工作將有助于參賽學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。以計算機科技競賽為依托，根據教學(xué)大綱及科技創(chuàng )新的成果對計算機專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程設計進(jìn)行了教學(xué)改革，并結合計算機仿真及軟件設計等競賽的特點(diǎn)進(jìn)行選題，使得課程設計的題目更具實(shí)用性。 為此，課程實(shí)踐對學(xué)生的要求也更具針對性，要求學(xué)生依次完成課程選題、解決方案與架構的設計、程序編寫(xiě)、配置、軟件測試、撰寫(xiě)課程實(shí)踐報告等步驟，并依據軟件工程的標準，形成一套以國家標準為基準的文檔。讓學(xué)生全過(guò)程參與到科研項目中來(lái)，明確自身職責，并有效地培養其科技創(chuàng )新、軟件方案設計、實(shí)踐動(dòng)手等方面的能力，從而為我院儲備計算機科技創(chuàng )新人才資源。 除此之外，在積極引入科研項目的同時(shí)也要落實(shí)將科研成果與計算機專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)實(shí)踐有機結合，以促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習的思想轉變。
2.2 多元知識點(diǎn)融合的實(shí)踐教學(xué)
大學(xué)生的科研能力需要以計算機專(zhuān)業(yè)知識為依托，通過(guò)不斷的積累，從而在某個(gè)領(lǐng)域保持優(yōu)勢，并融合各個(gè)課程的多元知識點(diǎn)來(lái)實(shí)現創(chuàng )新突破。由于計算機專(zhuān)業(yè)具有較強的實(shí)踐性，所以在計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養方面，我院不僅重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，而且關(guān)注交叉學(xué)科、前導課程、后續課程、多元知識點(diǎn)的融會(huì )。 在平時(shí)教學(xué)中，應及時(shí)了解計算機專(zhuān)業(yè)各二級學(xué)科的發(fā)展方向，并把各二級學(xué)科的相關(guān)知識點(diǎn)融入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，從而培養學(xué)生對前沿理論與先進(jìn)技術(shù)的研究能力。 深入了解計算機專(zhuān)業(yè)各課程間的關(guān)聯(lián)性，明確主要課程的關(guān)聯(lián)性教學(xué)規則，從而使得各課程多元知識點(diǎn)融合，這樣有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的融會(huì )貫通。為此，改進(jìn)了計算機學(xué)科主干課程的教學(xué)大綱，在面向對象的程序設計、數據結構、數據庫原理、操作系統等課程的理論學(xué)習完成后， 皆開(kāi)設了 16 課時(shí)左右的相關(guān)上機實(shí)踐與課程設計。目標是加強學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科與課程多元知識點(diǎn)的綜合運用。
如：在 JAVA 程序設計、數據結構課程設計、軟法算法分析與設計的教學(xué)中， 就融合了面向對象程序設計、數據結構知識、算法理論與思想的知識，在實(shí)踐教學(xué)中應向學(xué)生介紹這些知識點(diǎn)涉及的課程及其相關(guān)性等[4]. 同時(shí)，依據多年來(lái)各類(lèi)科技競賽的情況，在計算機相關(guān)主干課程的課程設計選題中，我們有目的的挑選其中難度適宜的作為課程設計的可選題目，逐步加強對學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力的培養。 如此，將之與計算機科技競賽進(jìn)行關(guān)聯(lián)， 提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，從而促進(jìn)其科技創(chuàng )新能力的提升，最終實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)的目標。
2.3 構建計算機專(zhuān)業(yè)科技競賽體系
在校領(lǐng)導的大力支持下，并根據計算機專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，課題組從國家級、省級的計算機專(zhuān)業(yè)競賽中層層篩選出了一批適合我校特點(diǎn)的競賽項目，并通過(guò)多年的積累，構建了一套具有我校特色的計算機專(zhuān)業(yè)科技競賽體系。當前，我院計算機競賽體系分為四個(gè)層級，涉及校級選拔賽、選拔后的集中培訓、湖南省組織的省級比賽、全國性質(zhì)的比賽。相關(guān)競賽項目包括：全國計算機仿真大賽、ACM、全國軟件設計與研發(fā)大賽、藍橋杯、挑戰杯、畢癉杯等。 每個(gè)大賽的側重點(diǎn)有所差異，但宏觀(guān)上囊括了計算機專(zhuān)業(yè)課程的重要知識點(diǎn)[5].
2.4 組建計算機專(zhuān)業(yè)科技競賽選拔和激勵機制
學(xué)院鼓勵和組織本院學(xué)生積極參與各類(lèi)計算機相關(guān)競賽，并從選拔、培訓、競賽等各個(gè)環(huán)節給予支持與監督，從而形成了良好的計算機相關(guān)競賽選拔制度與激勵機制，并通過(guò)多屆不同類(lèi)型的競賽積累了豐富的指導經(jīng)驗，最終制定出一套競賽相關(guān)的準則與指導方法。
1）制定選拔公平與優(yōu)化組合的準則
計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)競賽面向全院學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)選拔，而選拔的依據涉及基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識、邏輯能力、問(wèn)題分析與設計能力、團隊協(xié)同能力、領(lǐng)導組織能力、人際溝通能力等，詳見(jiàn)圖 1.初步擇優(yōu)選出綜合能力較為突出的學(xué)生，并進(jìn)行相關(guān)測評，尤其關(guān)注入選學(xué)生的問(wèn)題分析、問(wèn)題解決及團隊協(xié)同能力。此后，通過(guò)評測的學(xué)生將進(jìn)入復賽，并將入圍學(xué)生分成多個(gè)項目團隊，依據計算機競賽的規則進(jìn)行模擬比賽， 并邀請經(jīng)驗豐富的教師擔任評審，對每個(gè)團隊表現給予綜合評分，依據綜合成績(jì)，評選出成績(jì)優(yōu)異的團隊代表學(xué)校參加各個(gè)級別的競賽。
參賽隊伍的學(xué)生構成遵循雙向選擇、優(yōu)化組合的原則。 由于計算機競賽常以團隊為單位，學(xué)生在團隊中要各司其職，在此之上，更要充分發(fā)揮各自的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，因此，學(xué)生如何組合就變得至關(guān)重要了。一般而言，項目團隊有一個(gè)組長(cháng)，組長(cháng)主要負責項目小組的全局協(xié)調與解決方案的掌控，為此，要求組長(cháng)需具備優(yōu)異的組織協(xié)調能力與溝通能力，除此之外，團隊中至少需要一名職責類(lèi)似于核心程序員的成員，其主要職責是負責關(guān)鍵技術(shù)及實(shí)施方案的解決。 最后，文檔的編寫(xiě)和整理及歸檔也是一項必不可少的步驟，這就要求項目組成員必須具備較好的文字表述能力。從學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，競賽的梯隊建設問(wèn)題也是值得我們去深思的。 有時(shí)為了達到人員組合的最優(yōu)化，需要對新老隊員進(jìn)行交叉組合，既可發(fā)揮老隊員的比賽經(jīng)驗優(yōu)勢，也及時(shí)鍛煉了新隊員。
2）建立科學(xué)、規范的'競賽培訓輔導機制
競賽前的培訓輔導工作是取得優(yōu)異成績(jì)的重要保證， 我們對每一項賽事都制定周密的計劃與安排。在訓練方法方面，側重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，并在選題與解決方案的制定方面給予學(xué)生較大的自由空間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng )造力與想象力；在培訓過(guò)程中，教師主要起引導作用，如：講解算法、框架、原理等，而具體的系統解決方案、關(guān)鍵技術(shù)路線(xiàn)、算法設計及編碼全由學(xué)生分工協(xié)作來(lái)完成，側重培養他們分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題以及對多元知識點(diǎn)的綜合應用能力等。
實(shí)踐證明，科學(xué)規范的賽前培訓輔導，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)也增強了學(xué)生的創(chuàng )新思維及意識、更重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。 在競賽過(guò)程中，指導老師主要從宏觀(guān)上對技術(shù)路線(xiàn)與解決方案進(jìn)行指導，對項目進(jìn)度和文檔的規范進(jìn)行把控。 例如在藍橋杯中，由指導教師與參賽隊員共同商定一個(gè)選題，而后由參賽隊員完成軟件整體方案的規劃、技術(shù)路線(xiàn)、程序編碼、相關(guān)文檔編寫(xiě)等，指導老師依據進(jìn)度安排，進(jìn)行階段性臨界點(diǎn)檢查，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并在最后階段檢查程序及文檔質(zhì)量。
2.5 科技創(chuàng )新團隊及實(shí)習基地的建立
學(xué)生創(chuàng )新能力的培養不能一蹴而就，需要集合社會(huì )及學(xué)校等多方面資源的支持與鼓勵，是個(gè)持續的過(guò)程。 在各方資源允許的情形下，實(shí)習基地的建立是必要的，此外，仍需明確發(fā)展的方向，并建立可持續性的研發(fā)梯隊。 為此，我們在爭團隊建設方面及爭取社會(huì )資源支持上做了大量的工作。企業(yè)與學(xué)院采取了院企合作的新模式，成立了多個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng )新校外孵化基地。 企業(yè)方依據業(yè)務(wù)需求，組織學(xué)生團隊參與項目的研發(fā)工作， 這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)也培養了學(xué)生的實(shí)踐能力。
除此之外，依托指導教師主持或參與的各類(lèi)國家級、省級、廳級、橫向項目及大學(xué)生創(chuàng )新項目等學(xué)生基金項目為基礎，在院內建立創(chuàng )新實(shí)習基地并配備相應的項目團隊，其目的是建立可持續的、遞進(jìn)式的科研體系和科研團隊。
由于項目的分類(lèi)導致科技競賽側重點(diǎn)的差異，學(xué)校每年從學(xué)生中層層篩選出具備科研潛質(zhì)，并對科研項目有認同感與強烈興趣的學(xué)生參與到指導教師的科學(xué)研究團隊。 通過(guò)指導教師的專(zhuān)業(yè)指導與培訓，科研團隊中的學(xué)生全過(guò)程參與到方案的解決、算法的設計、程序的編碼、文檔的編寫(xiě)、系統的測試等。 這將提高項目的質(zhì)量，并較好的控制項目進(jìn)度的實(shí)施，也對學(xué)生創(chuàng )新能力、科研能力、多元知識應用能力的培養有著(zhù)積極的作用。 在此基礎之上，學(xué)生在參與科研項目的同時(shí)，也需注重將科研成果轉化為專(zhuān)利，并反饋到教學(xué)實(shí)踐上，從而發(fā)揮科研項目對教學(xué)的積極作用[6].
3 結束語(yǔ)
我院以實(shí)施計算機科技創(chuàng )新與深化基于競賽的實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)拓校內外創(chuàng )新項目，并結合計算機科技競賽的多元知識融合的創(chuàng )新型人才培養模式的研究，為社會(huì )培養一批計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)高檔次的創(chuàng )新型、實(shí)踐型人才。目前取得了一定的成績(jì)，這樣的教學(xué)改革研究將持續下去，推廣到其他專(zhuān)業(yè)。
競賽方案 篇2
根據錫物運工字5號文件精神要求，物業(yè)部黨政工聯(lián)席會(huì )決定在物管辦(市場(chǎng)管理組)開(kāi)展勞動(dòng)競賽，主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
工作人員：
二、工作職責：
1、遵守國家政策法規，依法(規)管理，協(xié)助工商行政管理機關(guān)對入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體資格進(jìn)行審查，確保經(jīng)營(yíng)主體的合法性。
2、各類(lèi)商品要分類(lèi)、分段擺設，劃行規市，攤位擺放整齊。
3、加強市場(chǎng)管理，增強服務(wù)意識，維護好市場(chǎng)秩序，搞好市場(chǎng)衛生，努力創(chuàng )造一個(gè)良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。
4、做好安全宣傳教育工作，強化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)戶(hù)安全意識，與經(jīng)營(yíng)戶(hù)簽訂安全協(xié)議率達100%。
三、競賽項目
對xx市場(chǎng)劃行規市，規范管理，提高經(jīng)濟效益。
四、競賽計劃：
1、建立經(jīng)營(yíng)戶(hù)管理檔案，使市場(chǎng)管理更加規范。
2、清理、整治不規范擺攤的問(wèn)題，()確保消防通道3.5米。
3、保證規費收繳率100%，在完善管理的`同時(shí)使規費較之要有所提高。
4、完善工作人員考核辦法，堅持考核標準，考核獎勵側重效益。
五、競賽指標：
1、固定攤位費須從元/月，通過(guò)加強管理和勞動(dòng)競賽，提高到元/月。
2、衛生費須從元/月，通過(guò)加強管理和勞動(dòng)競賽，提高到元/月。
3、總任務(wù)下達到小組，費用收繳考核到個(gè)人。
六、資金來(lái)源：
全年綜合考核規費收繳到30萬(wàn)元，視為完成任務(wù)，每增收10000元，每人獎勵50元;超過(guò)35萬(wàn)元，每增收10000元，每人獎勵80元;達到40萬(wàn)元，每人獎勵100元。
獎勵資金來(lái)源：部門(mén)出資40%，向公司工會(huì )申請60%。
競賽方案 篇3
興趣是最好的老師，為培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生的讀書(shū)能力，豐富學(xué)生的課余文化生活，拓展學(xué)生的知識面；展示肇慶學(xué)院附中學(xué)生的良好精神面貌，營(yíng)造健康、文明、和諧、積極的校園文化氛圍，我校特舉行校內趣味知識競賽。
一、活動(dòng)主題：
趣味百科，樂(lè )在其中。
二、活動(dòng)目的：
期中考試結束后，為了放松同學(xué)們的壓力，讓大家在緊張的學(xué)習生活之余，增添一絲趣味與開(kāi)心，點(diǎn)燃學(xué)生對知識的熱情，展示自己在知識方面的能力與才華，進(jìn)一步擴大學(xué)生的知識面，從而營(yíng)造和諧友好的學(xué)習氛圍；同時(shí)，也為了增強學(xué)生之間的合作能力，協(xié)調能力，為此，我們初一級特舉辦趣味知識競賽。
三、活動(dòng)對象：
初一級全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：
待定
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
待定
六、比賽流程以及規則：
在比賽開(kāi)始前，兩個(gè)班的學(xué)生自由組隊，分成8組，每組8人。各隊代表到主持人處進(jìn)行抽簽，本次趣味知識競賽分“必答題、搶答題、風(fēng)險題”等階段進(jìn)行。比賽采取分數累加制、組隊淘汰制，如出現兩隊以上積分相同的情況，則得分相同的參賽隊進(jìn)行三道加賽搶答題，然后根據加賽得分情況，確定名次。
(一)必答題--“先聲奪人”（20分鐘）
1、題型設計：有8組題目，每組有5個(gè)選擇題；每隊抽簽選題。
2、答題規則：答題分別由每隊一名代表回答。
3、時(shí)間限制：主持人宣布開(kāi)始答題后，30秒內答題有效。
4、評分標準：答對加10分，答錯或棄權不加分也不扣分。
(二)爭分奪秒--“步步為營(yíng)”（20分鐘）
1、題型設計：題目全為是非題。
2、答題規則：依據各組的抽簽序號由前至后答題，每隊選代表答題。
3、時(shí)間限制：在一分鐘內所答題目有效。
4、評分標準：答對一題加10分，答錯或棄權不加分也不扣分。
(三)互動(dòng)環(huán)節--展我風(fēng)采（10分鐘）
為了活躍賽場(chǎng)氣氛，在比賽過(guò)程中，由主持人出題，觀(guān)眾舉手答題，答對者可獲得精美禮品一份。
(四)搶答題--“能力考驗”（25分鐘）
1、題型設計：聽(tīng)前奏猜歌曲；看圖片猜內容。
2、答題規則：主持人宣布開(kāi)始搶答后，參賽者才能舉手搶答，另外選手可以提示或補充。
3、時(shí)間限制：必須在30秒內作答完畢，答錯或超時(shí)題目作廢。
4、評分標準：答對加10分，答錯扣10分。
(五)沖鋒題--“當機立斷”（15分鐘）
1、題型設計：以選擇題為主，題目分值設置為10分、20分、30分、40分四種。
2、答題規則：每隊自由選擇不同分值的.題目，并由每隊代表回答題目。
3、評分標準：每隊派一名隊員答題，答題正確或錯誤按相應的分值加分或減分。
4、時(shí)間限制：主持人讀題后60秒內答題有效，超時(shí)作答錯處理。
(六)猜燈謎--“眾志成城”（15分鐘）
1、題型設計：舞臺布置一邊上有8個(gè)氣球，每個(gè)氣球里都有一道題目以及相應分值。其中有2個(gè)氣球為免答題并且可以加相應分值。
2、答題規則：每次派出兩或三隊，各隊派兩名代表出列摘氣球，然后由兩名隊員背靠背將氣球擠破，最先擠破的隊獲得答題的機會(huì )，找到題目交給主持人，并由該對的代表回答，答錯時(shí)，另一組可以補答。
3、評分標準：答題正確加相應的分數，答錯不減分。
4、時(shí)間限制：主持人讀題后60秒答題有效，超時(shí)作答錯處理。
(七)附加題--“出奇制勝”（10分鐘）
1、設計目的：如果有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的分數相同，可通過(guò)附加題分勝負。
2、題型設計：以選擇題為主，每隊只有一次答題機會(huì )。
3、答題規則：由分數相同的組隊答題，由主持人問(wèn)題，每隊選代表答題。
4、評分標準：答對一題加10分，答錯或棄權不加分也不扣分。
七、獎項設置：
冠軍隊：1個(gè)
亞軍隊：1個(gè)
季軍對：1個(gè)
最佳團隊獎：1個(gè)
最佳風(fēng)采獎：1個(gè)
最佳個(gè)人表現獎：8個(gè)
八、經(jīng)費預算：
一袋氣球；一卷彩帶；白紙若干，小展板；5卷雙面膠；獎品：若干小禮物，獎狀，筆記本之類(lèi)的。
九、人員安排：
主持人：2個(gè)（學(xué)生）；計時(shí)：1個(gè)；計分：1個(gè)；控制多媒體：1個(gè)
十、注意事項：
1、參賽過(guò)程中各參賽隊員不得攜帶任何與比賽相關(guān)的資料入場(chǎng)。
2、各參賽隊員必須無(wú)條件遵守比賽規則，服從比賽結果，各隊如果對比賽結果產(chǎn)生異議，則以評委的評判為準。
3、各隊要文明比賽，不得在比賽場(chǎng)上發(fā)表任何與比賽無(wú)關(guān)的言語(yǔ)，不得用任何語(yǔ)言及手勢來(lái)攻擊對手，否則按輕重予以警告或取消參賽資格。
競賽方案 篇4
為深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)全局黨的思想、組織、作風(fēng)建設，不斷提高干部職工政治理論、政策業(yè)務(wù)及管理服務(wù)水平。根據《縣人力資源和社會(huì )保障局深入開(kāi)展黨的`群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》和《縣人力資源和社會(huì )保障局深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習計劃》文件精神，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。
一、組織機構
為確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行,局成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，并邀請縣督導組及相關(guān)領(lǐng)導參加。
二、活動(dòng)對象及參賽形式
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)對象：全局干部職工。
�。ǘ﹨①愋问剑阂灾Р繛閱挝�，每隊選派1—2人參加“假如我是服務(wù)對象”演講競賽。未參加演講競賽的干部職工，按時(shí)給局教育實(shí)踐活動(dòng)辦學(xué)習宣傳組報送“假如我是服務(wù)對象”演講競賽書(shū)面材料。
三、演講競賽方式
現場(chǎng)建言獻策，每名參賽隊員模擬群眾以“假如我是服務(wù)對象”為題即興演講，時(shí)間12分鐘以?xún)取?/p>
四、演講競賽時(shí)間、地點(diǎn)
演講競賽時(shí)間擬定于20xx年7月下旬（具體時(shí)間另行通知），7月10日前各支部將參賽隊員名單報局教育實(shí)踐活動(dòng)辦學(xué)習宣傳組。演講競賽地點(diǎn)在局六樓會(huì )議室。
五、演講競賽分值設定
演講競賽總分值為100分，其中現場(chǎng)演講60分，現場(chǎng)提問(wèn)40分。
六、獎項設置
1、演講競賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)勝獎。
2、書(shū)面材料獎勵20名。
競賽方案 篇5
為迎接第23個(gè)“6、25”全國土地日，進(jìn)一步提高全局干部職工學(xué)習掌握國土資源法律法規基礎知識的水平和業(yè)務(wù)能力，經(jīng)局黨委研究決定，于“6、25”土地日前夕，在全局開(kāi)展一次國土資源法律法規知識競賽活動(dòng)，特制訂方案如下：
一、活動(dòng)主題
以學(xué)政策、比業(yè)務(wù)、促服務(wù)為主題，進(jìn)一步促使干部職工將有關(guān)當前形勢和政治理論學(xué)習內容及實(shí)際工作有機結合起來(lái)，不斷提高各部門(mén)的服務(wù)水平和整體素質(zhì)，為國土資源管理工作的良好實(shí)施打下堅實(shí)基礎。
二、競賽時(shí)間安排
1、20xx年6月1日前請各參賽隊將參賽名單報到辦公室。
2、比賽時(shí)間為20xx年6月20日。
三、競賽地點(diǎn)
局六樓會(huì )議室
四、競賽內容
國土資源相關(guān)業(yè)務(wù)知識、法律法規、政策。
五、參加競賽范圍
局機關(guān)18人組成6支代表隊，通過(guò)抽簽方式產(chǎn)生以下分組。
1、袁曉琳張建勝張曉磊
2、侯娜秦曉亮孫玉輝
3、戈麗王庚禹劉文濤
4、于曉明王立明徐飛
5、任曉偉張曉鵬王偉
6、周曄克嘉琦張揚
六、競賽形式
本次知識競賽設個(gè)人必答題、搶答題、小組必答題、風(fēng)險題、加賽題、觀(guān)眾互動(dòng)題六種題型。每個(gè)參賽隊基礎分為200分。答題要在規定時(shí)間內完成，答題內容不完整、答錯題或不能回答的，將不得分或扣分。
�。ㄒ唬﹤�(gè)人必答題
由各參賽隊員按座次順序，每人依次回答，每題分值為10分，答題時(shí)間為20秒，答對加10分，在規定時(shí)間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分，答題過(guò)程中其他隊員不得提示或暗示，否則視為違規，違規不得分，此題作廢。
�。ǘ⿹尨痤}
每題分值為10分，答題時(shí)間為20秒，答對加10分，各參賽隊在主持人宣布“開(kāi)始”后方可搶答，可由隊中任意一名隊員做答，在規定時(shí)間內答題內容不完整、答錯題、不能回答或提前搶答均視為違規，違規則扣10分。
�。ㄈ┬〗M必答題
每題分值為20分，答題時(shí)間為40秒，答對加20分，可由參賽隊任意一名隊員回答，其他隊員可以在規定的時(shí)間內予以補充。在規定時(shí)間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分。
�。ㄋ模╋L(fēng)險題
本次比賽風(fēng)險題按抽提號決定所答題目，設20分、30分、50分三個(gè)分數段，答題時(shí)間為60秒。各參賽隊自愿選擇不同分值的題目，可由任意一名隊員回答，其他隊員可以在規定的.時(shí)間內予以補充，答對加相應的分數。在規定時(shí)間內答錯題或不能回答倒扣相應的分數，有爭議的答題最終由評委會(huì )給出分數。
�。ㄎ澹┘淤愵}
加賽題是在參賽隊發(fā)生積分相同情況下使用的題型，以搶答的方式進(jìn)行，加賽題每題分值為10分，答題時(shí)間為20秒，答對加10分，參賽隊在主持人宣布“開(kāi)始”后方可搶答，可由隊中任意一名隊員做答，在規定時(shí)間內答題內容不完整、答錯題、不能回答或提前搶答均視為違規，違規則扣10分。
�。┯^(guān)眾互動(dòng)題
觀(guān)眾互動(dòng)題是主持人對現場(chǎng)觀(guān)眾進(jìn)行的問(wèn)答題，每個(gè)環(huán)節結束主持人對現場(chǎng)觀(guān)眾進(jìn)行提問(wèn)，第一個(gè)舉手回答的觀(guān)眾進(jìn)行答題，答題正確發(fā)放紀念品一份。
競賽中發(fā)生名次并列情況，將用加賽題通過(guò)搶答方式?jīng)Q出名次。加賽采用突然死亡法，先搶到答題權并答題正確的參賽隊勝出。
競賽期間，答題正誤及搶答是否規范由主持人裁定，主持人不能判定時(shí)，由主持人請求評委會(huì )裁定。競賽期間發(fā)生爭議，由評委會(huì )裁決。
七、競賽要求
1、各參賽隊不得帶任何相關(guān)資料上臺比賽，應在競賽開(kāi)始前15分鐘到賽場(chǎng)檢錄，沒(méi)有檢錄將被取消參賽資格，比賽開(kāi)始后不得更換隊員。
2、各參賽隊員及觀(guān)眾要做到講文明，守紀律，聽(tīng)從指揮，不準喧嘩，手機等通訊工具要關(guān)閉。
3、參賽隊員回答問(wèn)題時(shí)要使用普通話(huà)，聲音洪亮，答題完畢要說(shuō)“回答完畢”，回答不出要說(shuō)“不能回答”。
4、當某隊在答題時(shí)，觀(guān)眾、評委、主持人等一切非參賽隊員不得提示參賽隊員不得干擾其回答，否則將取消該隊此題答題資格。
5、場(chǎng)上參賽隊員必須服從主持人的裁決，如有爭議問(wèn)題由參賽隊的領(lǐng)隊提交競賽評委會(huì )，競賽評委會(huì )享有最終裁決權。
八、獎項設置
本次競賽設團體一等獎1個(gè)；團體二等獎2個(gè)；團體三等獎3個(gè)。
九、組織領(lǐng)導
為確保本次競賽活動(dòng)順利進(jìn)行，成立競賽活動(dòng)領(lǐng)導小組，同時(shí)負責評委會(huì )工作，其成員如下：
組長(cháng)：楊志
副組長(cháng)：王勝
成員：張金貴、齊秀芹、崔長(cháng)杉、王忠勝、王嗣龍
辦公室負責競賽的日常工作。
十、活動(dòng)要求
一、加強領(lǐng)導，精心組織。廣大干部職工要充分認識這項活動(dòng)的重要意義，認真準備，積極參與，確保此次活動(dòng)收到良好效果。
二、認真準備，積極參與。各股室要以這次知識競賽為契機，認真準備，以飽滿(mǎn)的熱情積極參與其中，努力加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習，從服務(wù)群眾、提高素質(zhì)著(zhù)眼，通過(guò)學(xué)習不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，努力做國土工作的行家里手。
三、各參賽股室要安排專(zhuān)人負責抓好落實(shí)，將本次活動(dòng)做為一次業(yè)務(wù)學(xué)習的方式，要求全員按時(shí)到場(chǎng)參與競賽活動(dòng)，不準請假。
競賽方案 篇6
一、指導思想：
七年級英語(yǔ)備課組在年級主任的指導下， 為了扭轉七年級學(xué)生當前厭學(xué)情緒，更好地促進(jìn)七年級全體學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造校園英語(yǔ)學(xué)習氣氛，增強學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，加強學(xué)生對英語(yǔ)單詞的記憶，夯實(shí)英語(yǔ)基礎知識，擴大詞匯量，備戰即將臨近的期中全縣統考；更為搞好七年級的英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)七年級學(xué)生的全面和諧發(fā)展，經(jīng)研究決定舉行七年級英語(yǔ)競賽。
二、活動(dòng)內容及安排：
結合七教材Book 12中Unit 7—Unit 9的主要學(xué)習內容，和七學(xué)生實(shí)際情況，由七英語(yǔ)備課組針對“備戰期中考試”有針對性的出題，并統一閱卷。
筆試擬定考試題型：(卷面100分)
1、看中文寫(xiě)英語(yǔ)單詞；
2、看英文單詞寫(xiě)中文；
3、看中文寫(xiě)英語(yǔ)詞組；
4、看英文寫(xiě)中文。
口試擬定考試題型：
1、必答題環(huán)節（為求公正，借用元旦聯(lián)歡會(huì )中抽獎使用課件，來(lái)選取各班答題人員）；
2、搶答題環(huán)節（以擊鼓聲音先后為準）；
3、最佳搭檔表演環(huán)節（書(shū)中課文對話(huà)或者短文內容改編）（答題人員選擇方式如上）；
4、拓展發(fā)揮環(huán)節（給單詞，或者圖片，限時(shí)描述與表達合適的'內容與情節）（各班自己推薦參賽人員）
三、比賽時(shí)間：
筆試“百詞大賽”： 20xx年4月11日第八節周測時(shí)間16：15——17：00
口試“口語(yǔ)大賽”：20xx年4月12日第八節校本活動(dòng)時(shí)間16：15——17：00
四、比賽地點(diǎn)：
筆試競賽：年級各班教室
口試競賽：學(xué)校禮堂
五 、參賽人員:
七年級全體學(xué)生
六、答題要求:
�。�1）在規定的時(shí)間完成測試內容。
�。�2）筆試采取閉卷考試的方式進(jìn)行，要求學(xué)生使用藍黑色筆答題，認真讀題，規范書(shū)寫(xiě)�？谠囍邪匆笞鞔鸶傎愵}目，口齒清晰，發(fā)音準確，語(yǔ)音優(yōu)美，語(yǔ)速正常
七、監考與評委人員：
筆試競賽：監考周測人員
口試競賽：學(xué)校全體英語(yǔ)老師，各班班主任，英語(yǔ)教研主任 房 趙 李 王
八、評選與獎勵方法：
根據考試成績(jì)進(jìn)行獎勵。
(一) 筆試：
1、年級前10名；
2、班級前10名；
(二) 口試：
1、團體獎：決出年級班級集體總分前三名；
2、個(gè)人獎：
(1)年級中一等獎6名，二等獎12名，三等獎18名。
(2)班級中一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名，優(yōu)秀獎5名。
�。昙壷蝎@獎?wù)卟辉倏紤]班級獲獎）對獲獎人員和班級頒發(fā)獎證和獎品。
請七年級各班英語(yǔ)教師做好賽前輔導工作，學(xué)生積極備賽。
謝謝！
競賽方案 篇7
新學(xué)期，新生活，長(cháng)校校園生活將更加豐富多彩。本學(xué)期小型體育競賽將再度拉開(kāi)帷幕。請各個(gè)班級做好準備，積極參與。
9月份
參加項目：投籃比賽
參加對象：五年級
參加人數：每班10名（5男5女）
比賽辦法：籃下投籃，投籃地點(diǎn)自定，計時(shí)一分鐘，投進(jìn)幾個(gè)得幾分。班級得分為個(gè)體得分的總和。
名次：前團體三名
參加項目：迎面接力賽
參加對象：一年級
參加人數：每班20名（10男10女）
比賽辦法：每班男女各排成一列縱隊。分別相對站在距離30米的兩個(gè)起點(diǎn)后，聽(tīng)到命令后先由男生跑出，并跑到女生處與女生擊掌接力，女生跑出，直到所有隊員都完成比賽。
比賽規則：1、起跑動(dòng)作不限，自選。
2、擊掌后才能跑出。
名次：取前三名
10月份
參賽項目：搬運工
參賽年級：四年級
參賽人數：每班男女各15名
參賽辦法：用羽毛球拍將指定地點(diǎn)的壘球放在指定的'籮筐里，起點(diǎn)與終點(diǎn)距離為20米。
比賽規則：1、每人一次運送壘球一個(gè)。
2、中途不得將壘球掉落，如掉落，需撿回壘球到起點(diǎn)從新開(kāi)始。
3、接力時(shí)應在起點(diǎn)后接力。
名次：取前三名
參加項目：腳斗士大賽（斗雞）
參加對象：三年級
參加人數：每班男女各四個(gè)
比賽方法：比賽以單淘汰的形式進(jìn)行，單局決勝，半決賽開(kāi)始三局兩勝。直至決出前6名，團體名次以個(gè)人得分相加作為最后總分，第一名7分、第二——六名分別為5、4、3、2、1，第七第八名為0.5分。
規則：比賽中雙手必須扶住腳，不得推、拉、用頭撞擊對手，違規者判負。一局比賽也不得換腳，除支撐腳之外的另一腳也不得落地或踩在支撐腳上。
11月份
參賽年級：六年級
參賽項目：跳長(cháng)繩大賽
參賽人數：每班12名（6男6女）
參賽辦法：1、比賽時(shí)間為兩分鐘，兩分鐘內跳躍的個(gè)數為班級得分；
2、甩繩同學(xué)之間的距離為4米以上。
名次：前兩名
參賽年級：二年級
參賽項目：夾球跳迎面接力賽
參賽人數：每班男女各10名
參賽辦法：每班男女各排成一隊分別站在相距20米的兩個(gè)起點(diǎn)，“開(kāi)始”后，先由男生夾球。最先完成的獲勝。
比賽規則：1、中途掉球后，哪里掉哪里從新開(kāi)始。
2、必須起點(diǎn)后進(jìn)行接力。
3、夾球部位為腿或腳均可，自選。
名次：取前三名
競賽方案 篇8
一、活動(dòng)組織機構
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)主要負責人：xxx
�。ǘ└傎惞ぷ魅藛T：xxx
�。ㄈ└傎愔俨梦瘑T會(huì )成員：xxx
參賽對象及參賽形式本次競賽采用團體賽的形式，自由組隊，每隊由三名選手組成，并自選一名領(lǐng)隊，進(jìn)行現場(chǎng)抽簽。
二、比賽時(shí)間
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
三、比賽地點(diǎn)
三樓會(huì )議室
四、競賽內容
xxxx
五、整體活動(dòng)實(shí)施流程
�。ㄒ唬蕚湓囶}，并下發(fā)通知各部門(mén)
�。ǘ┐_定工作人員，設置獎品并布置會(huì )場(chǎng)，各部門(mén)上報參賽人員名單
�。ㄈ�9月？日開(kāi)始“企業(yè)文化知識競賽”
�。ㄋ模�.知識競賽具體流程
1、主持人介紹競賽背景、目的，介紹到場(chǎng)領(lǐng)導、評委及參賽隊；
2、領(lǐng)導致辭；
3、競賽開(kāi)始；（中間穿插觀(guān)眾答題）
4、競賽主持人宣布比賽結果，請領(lǐng)導頒獎；
5、領(lǐng)導與參賽選手合影。
六、競賽規則
第一輪：初露鋒芒（小組必答題）
本輪規則：小組必答題每題10分，共10道題，要求每組選手回答1題，每題分值為10分。從第一小組開(kāi)始依次回答，答題限時(shí)30秒。答題時(shí)其他人員不得補充和提示，如有違反則倒扣小組10分。答對加10分，答錯、超時(shí)、補充、提示不得分。計時(shí)從出題完畢后開(kāi)始。
第二輪：當機立斷（小組搶答題）
搶答題題型不限，共20題。每題分值為20分，在主持人讀題完
畢，各隊方可搶答，同時(shí)計時(shí)開(kāi)始，由一名隊員主答，其他隊員可以
提示、補充，搶答題限時(shí)60秒。答對加20分，答錯或不答不得分也不扣分。違規搶答的參賽隊第一次違規搶答將取消本題搶答資格，其余各隊繼續對本題搶答。同一參賽隊出現第二次違規搶答，扣除積分20分。宣布搶答后10秒無(wú)人搶答，本題作為觀(guān)眾題。
第三輪：精誠合作（小組風(fēng)險題）
風(fēng)險題共15題，分10分題、20分題，30分題3種，其中1—5題為10分；6—10題為20分題；11—15題為30分題，每隊有一次選題機會(huì )（可不選），分值由各隊自由選擇，由一名隊員主答，其他隊員可以提示、補充，風(fēng)險題限時(shí)60秒，答對加對應分值。答錯、不答、超時(shí)不扣分。計時(shí)從讀題完畢后開(kāi)始。各參賽隊按前二輪綜合得分由低到高順序進(jìn)行選題，并列排名按參賽隊序號從低到高順序選題。
第四輪：一決雌雄（附加題）：如果出現分值并列情況，進(jìn)行加試賽，共設3道
附加題。加試賽全部為搶答題，題不計分只定輸贏(yíng)，在同分值隊中用搶答的方法一次性決定，從高分并列先開(kāi)始。每隊派一名代表作答，限時(shí)60秒，答對勝出，答錯、超時(shí)、違規對方勝出。
觀(guān)眾題：競賽過(guò)程中選手回答錯誤或不能回答，該題作為觀(guān)眾題。每輪比賽間歇期間，主持人為在場(chǎng)觀(guān)眾準備2道觀(guān)眾題，在舉手觀(guān)眾中隨機抽選作答，或回答正確的`觀(guān)眾將有機會(huì )獲得一份精美禮品。
七、獎項設置
設小組一等獎、二等獎、三等獎各一名，設優(yōu)秀個(gè)人獎一名，對獲獎團隊和個(gè)人頒發(fā)證書(shū)和獎品。
八、其他
1、經(jīng)費預算
2、其他各個(gè)小組需組織一個(gè)五人以上的助威團。
競賽方案 篇9
為使職業(yè)學(xué)校的德育暨職業(yè)生涯教育工作滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節之中，調動(dòng)廣大學(xué)生主動(dòng)參與德育、生涯教育、心理健康教育活動(dòng)的積極性，決定組織以“震憾-汶川地震”、“感動(dòng)-生命的力量”、“感恩-我的恩人（母校、親人、老師或朋友等）”為主題的學(xué)生征文比賽和“職業(yè)生涯規劃”設計比賽。
一、參賽人員范圍
參加本次比賽的人員為200xx年各級各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校在校生。參賽人員資格和參賽作品由學(xué)校負責審查，競賽組委會(huì )進(jìn)行復審。
二、競賽要求
1、內容要求
�、僬魑谋荣�
圍繞著(zhù)“震憾-汶川地震”、“感動(dòng)-生命的力量”、“感恩-我的恩人（母校、親人、老師或朋友等）”中的任一話(huà)題進(jìn)行專(zhuān)題論述，可就典型案例進(jìn)行分析，也可就自己的所見(jiàn)、所遇、所想等寫(xiě)出感想。文章題目由作者自定，體裁不限；文章內容應具真情實(shí)感與積極向上的精神，具有時(shí)代感和針對性；文章應突出主題，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有創(chuàng )新性；語(yǔ)言流暢，既具有可讀性，又具有推廣使用的價(jià)值；論據充分、嚴謹、有說(shuō)服力。
文章字數在20xx字左右。
�、凇奥殬I(yè)生涯規劃”設計比賽
寫(xiě)清設計思想，做到從職業(yè)的角度了解自己、了解社會(huì )，從個(gè)人條件、發(fā)展需要和全面建設社會(huì )主義祖國的需要出發(fā)，實(shí)事求是地確定目標、落實(shí)措施。
2、格式要求
每份作品一式一份，用A4紙單面打印，左側裝訂，正文中只注明標題，不準出現本校校名和作者姓名。
另要求單獨打印論文封面（不和論文裝訂到一起，用曲別針將封面和論文的正文別在一起），在封面上打印論文標題、作者姓名、作者單位、聯(lián)系電話(huà)、郵箱地址等內容，封面格式登錄河北職成：。
3、其它要求
各單位須報送匯總表、打印好的`紙質(zhì)作品及與之相符的電子文檔，紙質(zhì)作品送交或函寄；電子文檔發(fā)至郵箱，材料不全者將不予評審。
有關(guān)要求將隨時(shí)在河北職成教育（）上公布，電子匯總表從此下載。
三、獎項設置
每項比賽均設一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。對參賽作品數量、質(zhì)量和獲獎等級的比例達到相應標準的學(xué)校，頒發(fā)集體獎。
四、征集作品時(shí)間
20xx年5月10日開(kāi)始，6月10日截止（以當地郵戳、郵件為準）。
五、作品征集方式
參賽作品由各市統一送交或函寄河北省職教研究所第三研究室。
郵寄地址：河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所 郵 編：050031
地 址：石家莊市東崗路99號 聯(lián)系人：王玲
聯(lián)系電話(huà)：0311—66631650
六、其他事宜
參賽作品一律不退稿，參賽作品處理權歸競賽組委會(huì )。
每件參賽作品交評審費20元
參加比賽的作品和參賽費均需分別郵寄，不得混裝、混寄。
競賽組委會(huì )
20xx．4．12
附件：
論 文 提 交 封 面 格 式
20xx學(xué)生德育暨職業(yè)生涯教育競賽參評作品
�。ㄉ峡账男�，三號仿宋，居中）
�。ǹ账淖�，四號宋體）作品名稱(chēng)：
�。ǹ账淖�，四號宋體） 姓 名：
所在學(xué)校：
指導教師：
聯(lián)系電話(huà)：
郵箱地址：
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