人才培養方案[精華4篇]

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的人才培養方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

人才培養方案 篇1

　　高校要培養金融工程專(zhuān)業(yè)人才，卻應考慮如何培養中國金融市場(chǎng)真正需要的金融工程人才。金融工程是一門(mén)新興綜合學(xué)科，它將工程思維引入金融領(lǐng)域，綜合運用各種工程技術(shù)設計、開(kāi)發(fā)和實(shí)施新的金融產(chǎn)品，創(chuàng )造性地解決各種金融問(wèn)題。自20xx年以來(lái)，中國有幾十所高校開(kāi)設了金融工程專(zhuān)業(yè)，這其中金融工程專(zhuān)業(yè)，有的歸于金融學(xué)院，有的歸于管理學(xué)院，有的歸于數學(xué)學(xué)院等等，專(zhuān)業(yè)課程設置不同，人才培養的理念和模式迥然不同。究其原因就在于金融工程本身就是一門(mén)交叉學(xué)科，沒(méi)有明確的學(xué)科歸屬，因此不同的學(xué)校根據自身的特長(cháng)和優(yōu)勢去把握方向，從而學(xué)校之間在金融工程人才培養模式方面存在較大差距。作為高等院校，應該結合自身的優(yōu)勢，構建發(fā)揮自身特色的金融工程人才培養模式。

　　一、金融工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和中國高校金融工程本科專(zhuān)業(yè)課程的設置

　�。ㄒ唬┙鹑诠こ虒�(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

　　20世紀90年代末期，金融工程思想傳入中國，為中國還處于初級發(fā)展狀態(tài)的金融市場(chǎng)注入了新鮮的血液。一般而言，金融工程包括新型金融工具和方法的設計、開(kāi)發(fā)與實(shí)施以及創(chuàng )造性地解決金融難題的方法（Finnerty，1988）。金融工程融入了經(jīng)濟學(xué)、工程學(xué)、金融學(xué)、數學(xué)、管理學(xué)和計算機科學(xué)等最新理論，并結合了現實(shí)經(jīng)濟運行體制中的會(huì )計、稅收、法律體系。金融工程專(zhuān)業(yè)偏重于實(shí)際運用，屬于職業(yè)導向型教學(xué)模式，對學(xué)生的理論分析能力要求較低。高校定位于培養適應市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才，并不要求學(xué)生掌握數學(xué)或統計學(xué)的高深知識，但他們有豐富的案例教學(xué)和實(shí)訓經(jīng)驗，畢業(yè)后可以較好的適應金融機構的相關(guān)工作。

　�。ǘ�）中國高等院校金融工程人才培養特色與目標

　　1.金融工程人才培養特色。中國高等院校應該發(fā)揮自己的特長(cháng)，強調職業(yè)導向型教學(xué)，側重于培養學(xué)生在工作中的應用能力。從金融工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程來(lái)看，支持金融工程的理論基礎首先是金融理論，再依托一門(mén)外語(yǔ)、現代經(jīng)濟學(xué)理論、數學(xué)理論、統計學(xué)理論、會(huì )計學(xué)理論、法學(xué)理論和稅收理論等。因此金融經(jīng)濟學(xué)是金融工程的核心，高等院校打造自己特色的核心競爭力，培養具有較強的金融學(xué)、投資學(xué)、會(huì )計學(xué)和管理學(xué)理論功底的投資策劃型高素質(zhì)復合人才，把握現有金融工具的定價(jià)和運用，甚至擁有金融工具的開(kāi)發(fā)能力，為客戶(hù)提供風(fēng)險管理服務(wù)。

　　2.金融工程人才培養目標。金融工程專(zhuān)業(yè)打造的人才是復合型人才。但結合中國等高等院校的現實(shí)情況，培養目標應該有明確的定位。對于金融工程人才，首先應該是具備扎實(shí)的經(jīng)濟金融基本基礎，具有一定的數理知識背景，可以運用計算機技術(shù)進(jìn)行數據處理和構建模型的技術(shù)人才。這個(gè)目標包括兩重含義。首先，我們培養的是金融人才，主要把握金融工程中經(jīng)常運用的數學(xué)方法，強調數理方法在金融領(lǐng)域的運用。其次，我們培養的是金融技術(shù)人才，金融工程專(zhuān)業(yè)擁有較高技術(shù)含金量，學(xué)生應該學(xué)習和領(lǐng)會(huì )建模技巧及金融數據分析能力。

　　二、中國高等院校金融工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的構建

　�。ㄒ唬┰O置復合型的課程體系

　　課程體系設置是人才培養模式的重要體現。高等院校金融工程課程體系設置要反映金融工程人才的培養模式，突出特色，圍繞投資理財和風(fēng)險管理的復合型人才的培養目標。高等院校金融工程專(zhuān)業(yè)的建設應該以金融經(jīng)濟學(xué)為基礎，信息技術(shù)、數學(xué)、統計為支持手段，為資本市場(chǎng)、金融中介和公司財務(wù)的`發(fā)展提供創(chuàng )新服務(wù)。課程設置要體現高等院校的長(cháng)處，既要開(kāi)設金融經(jīng)濟學(xué)、國際金融、貨幣經(jīng)濟學(xué)等偏宏觀(guān)的課程，更要重視會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理、統計學(xué)、商業(yè)銀行管理、投資學(xué)等課程的學(xué)習。同時(shí)由于金融工程專(zhuān)業(yè)的難度很大，很少有人同時(shí)成為多個(gè)領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，應該在必修課的基礎上，開(kāi)設大量的相關(guān)選修課程，學(xué)生應該根據個(gè)人的特長(cháng)和興趣選擇成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。高等院�？梢栽诮鹑诠こ虒�(zhuān)業(yè)上聚集力量，在某一個(gè)領(lǐng)域做精做專(zhuān)，創(chuàng )建高等院校的自主品牌。

　�。ǘ�）創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)手段

　　課堂講授是一直占絕對主導地位的授課模式，它強調老師對理論知識的講解，也是必不可少的環(huán)節。但高等院校金融工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特性，要特別重視實(shí)踐的特性，應對實(shí)驗教學(xué)內容給予高度關(guān)注。為了提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養創(chuàng )新精神，既需要由大量模擬仿真的實(shí)驗，又不僅僅停留在模擬實(shí)驗上，還增加了綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng )業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗內容。在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的基礎上，需要重視金融工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗內容。實(shí)驗內容對于培養金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng )造性”思維是非常有用的，而實(shí)驗教學(xué)在國內的金融工程教育中是薄弱環(huán)節。成功的實(shí)驗教學(xué)應該是教師和學(xué)生一起共同參與和考慮公司實(shí)踐的討論與分析，所用于實(shí)驗教學(xué)模擬軟件盡可能多地來(lái)自于實(shí)際運用的軟件，這些軟件如Eviews、Spss、SAS等，并及時(shí)更新實(shí)驗教學(xué)的相關(guān)硬件設施和相關(guān)教學(xué)軟件。老師的角色是引導學(xué)生去思考、去爭辯、去解決問(wèn)題，學(xué)生必須培養三個(gè)能力包括金融建模能力、金融數據的分析能力。

人才培養方案 篇2

　　深入研究中職學(xué)校測繪工程人才的培養，對我國當代測繪事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養高素質(zhì)的測繪人才為目標，因此在測繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導向，結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)設計教學(xué)內容，不斷調整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。

　　一、人才培養計劃的特點(diǎn)

　　1.以二級學(xué)科教育為基礎，強調寬口徑

　　無(wú)論是什么教育都離不開(kāi)通識教育，因為通識教育是一切專(zhuān)業(yè)類(lèi)教育的基礎。學(xué)生先學(xué)習了通識教育對一些學(xué)科的基本知識有所了解后，接下來(lái)進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的技術(shù)學(xué)習才不會(huì )覺(jué)得天馬行空。在測繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過(guò)通識教育的學(xué)習，有了良好的基礎之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習。中職學(xué)校測繪工程教學(xué)將專(zhuān)業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習測繪課程，擴大學(xué)生關(guān)于測繪的知識面。

　　2.免百校一面，突出本校測繪專(zhuān)業(yè)特色

　　現在，很多學(xué)校都開(kāi)設了測繪工程專(zhuān)業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標準進(jìn)行測繪教學(xué)，那么會(huì )導致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會(huì )停留在原來(lái)的位置，不會(huì )繼續發(fā)展，這對整個(gè)測繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應該在一些傳統的測繪工程基礎上創(chuàng )建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專(zhuān)業(yè)特色，提高學(xué)校在測繪專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的綜合能力。

　　3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　創(chuàng )新是人類(lèi)發(fā)展的永恒主題，是知識經(jīng)濟時(shí)代的特征。測繪工程專(zhuān)業(yè)應用型人才工作在測繪現場(chǎng)一線(xiàn)，使用先進(jìn)的測繪儀器，面對各種各樣的工程問(wèn)題，必須要有一定的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng )新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應用相關(guān)技能。測量學(xué)從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數字化測圖技術(shù)，是社會(huì )需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng )新探索的結果。方興未艾的數字地球，其實(shí)質(zhì)是以測繪高新科技3S集成為基礎的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng )新，測繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。

　　二、測繪人才培養計劃的探索與思考

　　1.更新實(shí)驗設備，保障教學(xué)目標的實(shí)現

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個(gè)傳統的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。隨著(zhù)測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學(xué)校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)的一些測繪設備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中缺少新式的測繪設備，導致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì )使用一些新式設備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標的實(shí)現，學(xué)校應引進(jìn)新式設備，將其引入測繪教學(xué)中。

　　2.采用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

　　學(xué)生面對著(zhù)大量的知識需要學(xué)習，所以一些學(xué)校對課程的`設置不相同，各有側重。一些學(xué)校出現基礎教育與專(zhuān)業(yè)教育課程時(shí)間設置方面的問(wèn)題，這會(huì )影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應該明確學(xué)生學(xué)習的主體內容，避免設置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費。學(xué)校要引入一些現代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問(wèn)題。

　　3.更新教學(xué)觀(guān)念，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng )新，創(chuàng )新需要人才。如何能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢？首先離不開(kāi)基礎知識，人們有了牢固的基礎才可以有接下來(lái)的發(fā)展。其次需要有較強的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠將所學(xué)知識真正描繪出來(lái)。再次需要學(xué)生有創(chuàng )新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應該不斷提升學(xué)生的計算機應用能力，注意課程設置在學(xué)科內、學(xué)科外的拓展。如果課程設計能力培養需要相關(guān)內容，學(xué)校必須要有相對應的培養目標與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng )新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

　　4.加強新技術(shù)、新知識的教育

　　測繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應該積極開(kāi)展測繪基礎教學(xué)，設置相關(guān)課程，如數字測圖、遙感地理測繪新系統、全球定位系統等。通過(guò)增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測繪技術(shù)，滿(mǎn)足國家對測繪工程人才的新要求。

　　本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養問(wèn)題。測繪工程專(zhuān)業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學(xué)生綜合能力的要求相對較高。為了滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展需求以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養計劃和方案，嚴格依據方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng )新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養更多的專(zhuān)業(yè)人才。

　　參考文獻：

　　[1]史先領(lǐng).工程測量專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].中外企業(yè)家，20xx

　　[2]王田磊，馬華宇.工程測量專(zhuān)業(yè)如何有效開(kāi)展校企合作[J].河南教育（職成教版），20xx

人才培養方案 篇3

各學(xué)院：

　　我校留學(xué)生學(xué)歷教育已經(jīng)具備了一定規模，為了進(jìn)一步做好留學(xué)生學(xué)歷教育工作，現就留學(xué)生學(xué)歷教育的人才培養方案修訂及教學(xué)管理工作提出如下意見(jiàn)，請各學(xué)院參照執行。

　　一、培養方案

　　1、我校留學(xué)生學(xué)歷教育培養方案的修訂應按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規定》[20xx] 9號令（見(jiàn)附件，以下簡(jiǎn)稱(chēng)第9號令）的要求執行。

　　2、留學(xué)生來(lái)我校接受的是學(xué)歷教育，在完成人才培養方案的教學(xué)要求后將頒發(fā)江蘇師范大學(xué)的學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)，為了既體現國際教育特點(diǎn)又保證教學(xué)質(zhì)量，人才培養方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開(kāi)設的相應專(zhuān)業(yè)的培養方案相同，總學(xué)分應在140學(xué)分以上。

　　3、根據第9號令第五章“教學(xué)管理”第二十三條“高等學(xué)校應當根據學(xué)校統一的教學(xué)計劃安排外國留學(xué)生的學(xué)習，并結合外國留學(xué)生的心理和文化特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，可以適當調整外國留學(xué)生的必修和選修課程”的要求，可根據留學(xué)生的'特點(diǎn)，對必修和選修課程做適當調整。

　　4、根據第9號令第五章“教學(xué)管理”第二十四條“漢語(yǔ)和中國概況應當作為接受學(xué)歷教育的外國留學(xué)生的必修課；政治理論應當作為學(xué)習哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的外國留學(xué)生的必修課，其他專(zhuān)業(yè)的外國留學(xué)生可以申請免修”的要求，對非哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語(yǔ)語(yǔ)言、中國概況、中國人文類(lèi)課程等。

　　二、教學(xué)管理

　　1、外國學(xué)歷教育留學(xué)生必須完成培養方案規定的教學(xué)內容、獲得規定的學(xué)分和學(xué)分績(jì)點(diǎn)才可獲得相應的學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)。

　　2、根據專(zhuān)業(yè)，留學(xué)生的教學(xué)管理納入到相應學(xué)院、專(zhuān)業(yè)管理。統一編入專(zhuān)業(yè)班級、統一編號，與中國學(xué)生享有同等學(xué)習權利和義務(wù)。

　　3。 根據第9號令要求，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，專(zhuān)業(yè)學(xué)院根據外國學(xué)歷生特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習情況，對留學(xué)生的課程學(xué)業(yè)采取多種方式進(jìn)行考核。為了便于后續工作，各學(xué)院要為留學(xué)生建立教學(xué)檔案，教學(xué)檔案由各學(xué)院整理、存放。各學(xué)院要在學(xué)期末將留學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習成績(jì)、考勤、綜合表現等報送國際學(xué)院教務(wù)辦公室備案。

　　三、要求

　　請各學(xué)院在3月30日下班前，將修訂好的培養方案紙本文件

　　和電子文檔交國際學(xué)院教務(wù)辦公室。

　　聯(lián)系人：國際學(xué)院教務(wù)辦公室樊老師；聯(lián)系電話(huà)：3329

　　附件：

　　教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規定》[20xx] 9號令。doc

　　教務(wù)處、國際學(xué)院

　　二零xx年三月二十七日

人才培養方案 篇4

　　第一、 構建青年人才培養管理體系的意義

　　健全完善青年人才發(fā)現、培養、管理和激勵機制，建立更加有利于青年成長(cháng)、滿(mǎn)足企業(yè)事業(yè)需要、符合企業(yè)發(fā)展規律的人才培養體系。努力培育具有一流職業(yè)素養、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績(jì)的青年人才隊伍。

　　通過(guò)該體系的建立，公司將進(jìn)一步明確不同序列青年人才的發(fā)展路徑，并以職業(yè)發(fā)展路徑為基礎制定企業(yè)崗位能力管理體系。在此基礎之上，建立合理使用的人才識別體系，并給予不同層次的人員相應的培養機會(huì )，通過(guò)科學(xué)適用的體系流程及豐富多樣的培訓課程，充分利用內部聚集的資源，解決公司核心人才的差距問(wèn)題，為企業(yè)發(fā)展戰略，提供強有力的人力資源保障支持。

　　第二、公司青年人才培養管理體系

　　一、 基本制度與體系

　�。ㄒ唬┕芾斫M織

　　青年人才培養管理體系的管理組織包含一個(gè)決策機構，和一個(gè)實(shí)施機構。青年人才培養決策機構是人事委員會(huì )，由公司領(lǐng)導、人力資源部人員、其他相關(guān)人員構成。青年人才培養實(shí)施機構是人力資源部培訓站，負責青年人才培養工作全面實(shí)施。

　�。ǘ�）青年人才的標準

　　1. 青年管理人才

　　從事黨政、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；本科及以上學(xué)歷、工作5年以上、中級職稱(chēng)或中級職業(yè)資格證書(shū)；獲得

　　青年管理能手、或優(yōu)秀管理成果獎、或具有獲得推廣實(shí)施的科學(xué)管理方法實(shí)踐；具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、有創(chuàng )新和實(shí)踐能力、有培養和發(fā)展潛力的員工。

　　2. 青年技術(shù)人才

　　從事科技研究、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；大專(zhuān)及以上學(xué)歷、中級職稱(chēng)；工作業(yè)績(jì)突出的員工。

　　3. 青年技能人才

　　從事技能操作工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；高級工資格證書(shū)或被評為總公司高技能人才；工作業(yè)績(jì)突出的員工。

　�。ㄈ�）青年員工的職業(yè)發(fā)展路徑

　　1. 青年管理人才職業(yè)發(fā)展路徑

　　見(jiàn)習→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門(mén)經(jīng)理→更高

　　2. 青年技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展路徑

　　畢業(yè)生→見(jiàn)習→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高

　　3. 青年技能人才職業(yè)發(fā)展路徑

　　畢業(yè)生→初級工→中級工→高級工→技師→高級技師→更高

　�。ㄋ模┕�司的崗位能力管理體系

　　在確定了公司的職業(yè)發(fā)展路徑后，以此為基礎制定崗位能力管理體系。該體系主要包括三個(gè)方面，通用素質(zhì)、專(zhuān)有能力、崗位技能。通用素質(zhì)和專(zhuān)有能力，主要是體現戰略目標及業(yè)務(wù)發(fā)展對員工核心素質(zhì)能力的整體要求；崗位技能則是要體現專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及職責分配對員工履行日常工作的具體要求。

　　四、 人才識別與篩選

　　識別于篩選青年人才，首先要建立公司關(guān)鍵崗位繼任計劃，以其名單作為青年人才識別的基礎，然后運用崗位能力管理體系對名單內的員工進(jìn)行潛力評價(jià)，接著(zhù)按照崗位序列的不同，結合能力評價(jià)與業(yè)績(jì)評價(jià)兩個(gè)維度建立九宮格，篩選出本序列的業(yè)績(jì)與能力均表現優(yōu)秀的青年人才作為培養的重點(diǎn)對象。

　　五、 人才培養與培訓

　　（一）各階段青年人才培養重點(diǎn)

　　20xx年-20xx年入職青年員工為精英型培養，這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上，對公司及行業(yè)均一定的`認知，對于這個(gè)層次人員的培養，應注重綜合能力與素質(zhì)的提高，通過(guò)培訓使他們早日成為青年管理人才、青年技術(shù)人才以及青年技能人才。

　　20xx年-20xx年入職青年員工為大眾化培養，這些青年員工進(jìn)入公司基本不滿(mǎn)3年，由于煤炭行業(yè)的工藝流程復雜的特性，因此對于20xx-20xx年入職的青年員工的培養，應該以掌握基本的崗位知識的培訓為主，使他們在日常授課及多種形式的培訓中盡快掌握管理的基本流程及特點(diǎn)、技術(shù)的基本原理及要素、生產(chǎn)的基本操作及要點(diǎn)。

　　（二）青年人才培養導師制

　　1. 導師制的原則

　　“導師制”是指企業(yè)中富有經(jīng)驗的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專(zhuān)家，與新員工或經(jīng)驗不足但有發(fā)展潛力的員工建立的支持性關(guān)

　　系。

　　2. 在確定了內部導師后，將導師按照級別劃分，并建立相應的導師庫。

　　3. 指導內容 導師為學(xué)員制定年度培養計劃是導師制得以順利開(kāi)展的前提條件，但是不同級別的導師、不同層次的學(xué)員在制定年度培養計劃的過(guò)程中側重點(diǎn)所不同。

　　（三）青年人才培養的形式

　　在建立導師制的基礎上，采用多種形式進(jìn)行青年人才的培養。

　　1. 青年管理人才的培養形式：

　　日常培訓：按照建立的崗位能力體系評估結果進(jìn)行日常的課程培訓。

　　崗位輪換：按照公司《崗位輪換管理辦法》由人力資源部安排輪崗，拓展其專(zhuān)業(yè)廣度。后備管理干部的崗位輪換所涉及的崗位應盡可能多的包含整個(gè)管理流程的工作環(huán)節，通過(guò)這些崗位的輪換可以使后備管理干部充分掌握整個(gè)工作流程的運轉模式，更好的管理全局。

　　列席高層會(huì )議：列席必要的公司高層會(huì )議，提高其對公司運營(yíng)的全面認識。

　　高校管理課程：積極聯(lián)系高校聯(lián)辦的管理課程，提高理論知識高度。

　　2. 青年技術(shù)人才的培養形式：

　　日常培訓：按照建立的崗位能力體系評估結果進(jìn)行日常的課程培訓

　　崗位輪換：后備技術(shù)骨干的崗位輪換應選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位，通過(guò)在這些崗位上的輪換，可以使后備技術(shù)骨干進(jìn)一步熟悉整個(gè)技術(shù)流程的銜接要點(diǎn)，對今后技術(shù)水平的提高確定方向。

　　挑戰性項目小組：以公司面臨的技術(shù)難題為基礎成立項目攻關(guān)小組，并以解決問(wèn)題為導向提供培訓課程。具體的實(shí)施流程是要先根據不同的序列成立相應的項目小組。然后由各個(gè)小組選擇自己的課題，管理干部課題可包括，管理問(wèn)題解決方案撰寫(xiě)、制度的編寫(xiě)、流程的優(yōu)化等；技術(shù)骨干課題可包括，技改技措方案的撰寫(xiě)、技術(shù)難題的改進(jìn)措施等；崗位能手課題可包括，生產(chǎn)流程的改進(jìn)建議、生產(chǎn)操作的改進(jìn)方案、產(chǎn)線(xiàn)漏洞的改進(jìn)建議等。然后個(gè)小組根據自己選擇的課題進(jìn)行研究，在整個(gè)課題研究期限內，各個(gè)課題小組可根據需求，利用各種方法、手段、措施、工具。最后在規定的截止日期內，由小組成員提交項目課題研究成果，并向領(lǐng)導做出匯報。企業(yè)會(huì )根據不同的小組課題，為小組選派指定的導師，導師全過(guò)程指導課題小組直至完成課題成果。

　　3. 青年技能人才的培養形式：

　　日常培訓：按照建立的崗位能力體系評估結果進(jìn)行日常的課程培訓。

　　崗位輪換：崗位能手的崗位輪換應選擇工作流程橫向延伸的相關(guān)崗位，通過(guò)在這些崗位上的輪換可以使后備崗位能手更加清楚整個(gè)生產(chǎn)流程，為進(jìn)一步提高各個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量奠定基礎。

　　職責擴大化：給予其更寬泛的職責范圍，提高其專(zhuān)業(yè)寬度。

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