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《添口歌》教學(xué)方案3篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的 《添口歌》教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《添口歌》教學(xué)方案1
(一)、導入新課。
1、師：小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（出示漢字王國課件圖，路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽(tīng)、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著(zhù)考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達。大家有沒(méi)有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。（生齊讀漢字）
2、師：祝賀你們順利到達，你們有沒(méi)有發(fā)現剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)？（生：都有“口”字。）
3、師：對了，今天在漢字王國里接待我們的`就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認識它們，好嗎？（出示課題：添‘口’歌）（生齊讀課題）
(二)學(xué)習獨體字。
1、師拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢。瞧，這就是我的朋友�。ǹㄆ鍪荆洪T(mén)、下、刀、土、幾、未、合、欠）你們認識我的朋友嗎？自已認一認，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名讀）
2、（卡片出示未、合、欠三個(gè)字）師：這里有三個(gè)新朋友，我們來(lái)一起讀一讀？（生齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣記住它們的？（指名說(shuō)）（再齊讀，指名讀）
3、師：老師考考你們，誰(shuí)能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢？誰(shuí)能上來(lái)試一試動(dòng)手擺一擺？（指名做）這些字，大家都認識嗎？如果還不認識不要緊，我們今天就要來(lái)學(xué)習這些字。
�。ㄈ┦熳x兒歌，識記生字。
1、師：請小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，我們來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習讀課文，遇到不認識的字，想辦法認識它？在學(xué)習中要互相幫助，遇到不懂的，可以問(wèn)同學(xué)或老師。（學(xué)生小組合作學(xué)習）
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）、師：剛才，同學(xué)們互相幫助學(xué)習了課文�，F在老師要聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（課件演示課文，并隨機出示生字，隨機指導生字讀音）
�。�2）師：生字寶寶跑出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家還認識它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）大家一起讀一讀。（齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家，這些字你是怎樣記的？（指名說(shuō)）（再齊讀）
�。�3）游戲“小小射擊手”。師：小朋友們，我們來(lái)做小小射擊手的游戲，好嗎？等一下大屏幕上會(huì )飛出一些光碟，里面有生字寶寶，你們若準確、流利地讀出來(lái)，光碟就會(huì )被射落�？凑l(shuí)讀得最準確。
�。�4）師：生字寶寶在和我們玩捉迷藏，它們又躲在兒歌里了，誰(shuí)能流利地把兒歌讀出來(lái)呢？（指名讀，正音。）你一邊讀，老師一邊為你加上節奏，好嗎？好，現在大家一起準確、有節奏地朗讀課文。（齊讀課文）
�。�5）師：下面老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好嗎？（師生問(wèn)答讀）女同學(xué)來(lái)問(wèn)，男同學(xué)來(lái)答，好嗎？
�。�6）師：小朋友們，旋轉擂臺時(shí)間又和大家見(jiàn)面了，（課件出示男女生比賽）首先，我們來(lái)進(jìn)行男生和女生比賽朗讀課文。（生自由評議，誰(shuí)得紅旗）一組推薦一個(gè)同學(xué)上來(lái)比賽。（評議）好，我們把掌聲送給他。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字。
1、師：，剛才同學(xué)們把課文讀得這么好聽(tīng)，那下面我們來(lái)練習寫(xiě)幾個(gè)新朋友，好嗎？請看電腦博士教我們寫(xiě)字。（課件出示“未、味、欠、吹”幾個(gè)字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“未”字該注意什么？（第一橫比第二橫短）看筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，這個(gè)味字請大家對比未字書(shū)寫(xiě)，注意把口字旁寫(xiě)小一點(diǎn)。接下來(lái)請大家看欠字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，一起書(shū)空一遍，最后一個(gè)吹字也請大家和欠字對比著(zhù)書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)字）
2、評價(jià)作業(yè)。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)（出示課后題目）
師：請大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子，他們學(xué)了這篇課文，自已也編起了兒歌。你們看：小紅說(shuō)：多字添口打哆嗦。小明說(shuō)：交字添口——誰(shuí)知道：交字添口是什么字呢？（指名說(shuō)）誰(shuí)也能像他們一樣來(lái)編兒歌呢？（生自由說(shuō)）
《添口歌》教學(xué)方案2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字新詞,認識文中14個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利地表演讀課文。
3、讀懂課文內容,體會(huì )文中以“口”為偏旁的漢字的構字特點(diǎn),認識形聲字的構字方法,以掌握相應的識字方法。
4、感受漢字的有趣,激發(fā)識字的舉趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讀懂課文內容,認識形聲字的構字特點(diǎn),學(xué)會(huì )相應的.識字方法。
2、識記文中14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
三、教學(xué)準備
生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。
四、教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法、朗讀指導法
五、課型:識字課
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉
2、引導發(fā)現:這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現了什么?
3、教師小結:這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。
4、導入新課,板書(shū)課題:添“口”歌
二、讀文識字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準每個(gè)字音。
2、指名學(xué)生分行讀課文。
3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。
4、結合學(xué)生的發(fā)言,教師板書(shū):
問(wèn) 味 嚇 號 召 吐 哈 嘰 吹 啥
5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。
6、引導學(xué)生發(fā)現:
(1)學(xué)生仔細觀(guān)察。
(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。
門(mén) + 口 — 問(wèn) 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇
刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈
幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥
(3)練習用這些擴詞或說(shuō)話(huà)。
7、指導學(xué)生表演讀第一句。
三、設疑結束
1、指名讀、齊讀課文第二句。
2、教師導言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請你想一想,看一看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。
《添口歌》教學(xué)方案3
�。ㄒ唬┘で閷�，引入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。
課件出示：禮物盒出示——閃光
2、師：你們想知道是什么嗎？
課件出示：禮物盒打開(kāi)（出示謎語(yǔ)帶配音）
東南西北四道墻，圍在一起四方方。
你要問(wèn)它啥意思，鼻子下面嘴一張。
畫(huà)外音：小朋友，你知道我是什么字嗎？
課件出示；卡通“口”字自述并配音：
我的名字叫小口，今天我來(lái)找朋友，
我的朋友在哪里？請你們幫我來(lái)認一認。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)課件出示禮物進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習情景，利用兒童的好奇心、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。
出示字卡：門(mén)下刀上幾
�。ㄓ瞄_(kāi)火車(chē)的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）
4、師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)認一認“口”的新朋友？
出示字卡：合欠未
�。▽W(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準的老師糾正。學(xué)生齊讀。）
師：“口”字和獨體字寶寶交朋友，轉身一變成什么字？有的字你們認識，真了不起。有的字你們不認識，怎么辦？沒(méi)關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內，讓我們來(lái)把它們認一認。今天我們來(lái)學(xué)習《添“口“歌》。板書(shū)課題。
�。ǘ┙M織游戲認讀詞語(yǔ)
1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來(lái)做。
課件出示：
1）用——和------分別畫(huà)出本課的會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，反復拼讀。
2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
學(xué)生活動(dòng)，老師巡視、指導。
�。ㄔO計意圖：憑借教材中所有文字都有拼音的優(yōu)勢，借助學(xué)生已掌握的拼音能力進(jìn)行自主識字，自主學(xué)習采用自讀、同桌之間互讀互聽(tīng)，利用兒童喜歡挑剔和好表現的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現他人在自主學(xué)習中的錯誤并及時(shí)充當“小老師”正確地讀一讀，提高自主識字效率。）
2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認讀詞語(yǔ)的情況。
規則：請三位同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰(shuí)能迅速找出相應的詞語(yǔ)卡片，就舉起大聲地讀出來(lái)，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。
�。ㄔO計意圖：“采摘”游戲的設計把枯燥的識字讀詞變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，既提高了識字效率，又創(chuàng )設了合作交流學(xué)習的情境。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。）
3、出示詞語(yǔ)卡片
指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開(kāi)火車(chē)讀等等。
�。ㄈ┲笇Ю首x課外延伸
1、師：這些詞語(yǔ)你們都認識了，你們真行�，F在，老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來(lái)讀《添“口”歌》。
師讀：“門(mén)”字添“口”
生齊讀：“問(wèn)”你早。
�。�1）師生交換讀。
�。�2）男女對讀。
�。猩x一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）
�。�3）齊讀課文。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生的讀書(shū)積極性被調動(dòng)起來(lái)，為鞏固學(xué)生識字提供保障。）
2、師：同學(xué)們，生字認準了，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。
�。ㄗ尠宋煌瑢W(xué)上臺在八個(gè)獨體字的下面寫(xiě)出帶“口”的新字，寫(xiě)完后組詞大聲領(lǐng)讀。）
師總結：小小口字本領(lǐng)高，千變萬(wàn)化真奇妙。
要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。
�。ɡ蠋熓痉队谩杜氖指琛返墓澴嘟虒W(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動(dòng)作。）
�。�1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。
師：還有啥字能添“口”，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)好不好？
�。ㄗ寣W(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）學(xué)生分別上臺寫(xiě)出自己想好的字。
�。�3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。
師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來(lái)就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，聽(tīng)老師把它們連起來(lái)，說(shuō)唱給大家聽(tīng)。
課件出示：畫(huà)面添“口”歌伴音樂(lè )《小雨沙沙沙》伴奏帶。
小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。
千變萬(wàn)化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂(lè )唱出。）
添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包‘字，虎咆哮，
添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，
添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，
添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。
你說(shuō)我編得好不好，好不好？（師按節奏邊說(shuō)邊拍手。）
全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》
師總結：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來(lái)編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說(shuō)唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節發(fā)散了學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的識字渠道。通過(guò)老師將學(xué)生說(shuō)的`句子連起來(lái)說(shuō)唱給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的表演激情被老師調動(dòng)起來(lái)。學(xué)生模仿老師給極富表現的學(xué)生提供了展示的舞臺，為他們創(chuàng )設了極大的發(fā)展空間。）
�。ㄋ模┛偨Y方法識記生字
生字朋友聽(tīng)到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。
課件出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——嚇
1、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生字？
�。ㄓ蒙纸M詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）
2、你們仔細看看這些字，發(fā)現了什么？
�。ㄋ屑t字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）
�。ㄓ行┳秩缥�、吐、嚇的讀音和獨體字一樣）
總結：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。
�。ㄔO計意圖：由于學(xué)生處于識字的起步階段，要培養學(xué)生養成良好的識字習慣，在自主、合作學(xué)習中，引導學(xué)生逐步掌握識字方法，自主識字，獲取新知。從而提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，也加深了學(xué)生對生字的理解和記憶，教師輕輕松松地教，學(xué)生輕輕松松地學(xué)，教學(xué)效果很好。）
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)展示作品
我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫(xiě)出來(lái)就是一副美麗的畫(huà)。下面，我們來(lái)寫(xiě)美麗的漢字吧!
1、師示范寫(xiě)、觀(guān)察筆畫(huà)及筆順。
2、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、指導，提醒注意寫(xiě)字姿勢。
3、寫(xiě)完后同桌互評。
4、展示
把寫(xiě)好的字展示，并請示這位同學(xué)講一講寫(xiě)好字的經(jīng)過(guò)。
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字教學(xué)要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生觀(guān)察字在格中位置的擺放，臨貼，評學(xué)生寫(xiě)的字，在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生感受到中國漢字的形體美，逐步練習寫(xiě)得一手好字。）
�。┬〗Y
今天，我們學(xué)習了用“口”來(lái)添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學(xué)習過(guò)的“門(mén)”、“亻”等偏旁來(lái)添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節課我們一起來(lái)欣賞，一起來(lái)學(xué)習。
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