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《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思（通用10篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 1
1、幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步，初步學(xué)習掌握了兒歌內容。
2、支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，使幼兒在快樂(lè )中再接再厲。
3、通過(guò)兒歌，幼兒的自我意識增強了。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 2
讓幼兒知道自己真的長(cháng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對幼兒的成長(cháng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的'長(cháng)大感到快樂(lè )、自信和自豪的情感。
再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長(cháng)加以肯定和贊揚，使幼兒對成長(cháng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長(cháng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 3
在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。
這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 4
亮點(diǎn)
1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.充分體現了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設計多出師幼，幼幼談話(huà)的環(huán)節，圍繞談話(huà)主題，給幼兒充足的'發(fā)言權。
3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。
不足：
難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節課，我會(huì )用現實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗長(cháng)輩的辛苦和不易。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 5
本次主題活動(dòng)——“我們的身體”，對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學(xué)習生活的心理基礎�；顒�(dòng)從認識自己的身體著(zhù)手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(cháng)大了”的概念，樹(shù)立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì )長(cháng)大的期待。
在為期四周的活動(dòng)中，幼兒在操作中發(fā)現“身體長(cháng)大”了，在與情景的交流中發(fā)現“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀(guān)的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱(chēng)，但是，對于不常說(shuō)到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過(guò)程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的`促進(jìn)。在活動(dòng)中，孩子們發(fā)現了新的部位，認識了新的名稱(chēng)，如“腳窩”、“腋窩”、 “腳踝”等。
結果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動(dòng)開(kāi)展期間，幼兒由于經(jīng)驗不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設計時(shí)，我們還結合思維課程的內容，利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗，通過(guò)活動(dòng)，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經(jīng)驗。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 6
升入中班，小朋友都知道自己長(cháng)大了，開(kāi)始學(xué)習做一些自己喜歡的事情，但是由于家長(cháng)的過(guò)分寵愛(ài)，喜歡包辦代替，孩子往往有心卻做不成任何事情。于是，我們根據班級的實(shí)際情況，開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，目的是想通過(guò)活動(dòng)幫助其萌發(fā)初步的責任意識，讓孩子在觀(guān)察學(xué)習的基礎上，自己動(dòng)手學(xué)著(zhù)做一些簡(jiǎn)單的事情，大膽的表現出自己的愿望，并嘗試體驗自我服務(wù)和為集體服務(wù)的.快樂(lè )。
在主題實(shí)施過(guò)程中，一次跟萬(wàn)霆宇媽媽交流時(shí)，家長(cháng)發(fā)反復說(shuō)：“我家萬(wàn)霆宇現在不知怎么了，變得不乖了，不聽(tīng)話(huà)了，什么事都喜歡跟大人抬杠，做事又做不好，還一個(gè)勁兒地搶著(zhù)做事，不讓他做，就生氣，唐老師，你說(shuō)怎么辦呢？”后來(lái)在幾個(gè)家長(cháng)的言談中也都反饋出了這樣的信息。
其實(shí)我明白家長(cháng)說(shuō)的這種情況只是因為孩子長(cháng)大了，逐步有了自己的思維，自己的想法，不再像以前那樣什么都聽(tīng)大人的了，還喜歡自己學(xué)做一些事情，有的事情做得不好，在大人的眼里就變成了“搗亂”、“抬杠”了。我們老師平時(shí)只注重要求小朋友要怎么怎么的，忽視了對家長(cháng)及時(shí)的引導，家長(cháng)對這個(gè)年齡段孩子的特征缺乏認識，家長(cháng)的觀(guān)念沒(méi)能隨孩子的長(cháng)大而更新。因此我利用上周家長(cháng)會(huì )時(shí)間，特地向家長(cháng)介紹這個(gè)年齡段幼兒的個(gè)性特征，讓家長(cháng)對幼兒形成新的認識，感受孩子的巨大潛能，讓家長(cháng)明白：孩子在漸漸長(cháng)大，自主性和獨立性在不斷增強，孩子們的創(chuàng )造性便在大家看似搗亂的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)，做家長(cháng)的千萬(wàn)不能凡事包辦，而應該放手讓孩子去嘗試，孩子力所能及的事情盡管放手讓孩子參與進(jìn)來(lái)，讓他們有機會(huì )做自己能做的事情，從而充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和積極性，面對孩子糟糕的表現，大家一定要充分的包容，不能從一開(kāi)始扼殺孩子那一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法。只要我們善于培養，善于發(fā)現孩子的長(cháng)處，適時(shí)給予恰當的引導，放手給予孩子實(shí)踐的機會(huì )，孩子在這個(gè)年齡段一定能夠得到充分的發(fā)展。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 7
教學(xué)本課我力求創(chuàng )設一個(gè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中“熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )做人�！蓖瑫r(shí)也體現了新課標的基本理念之一。
學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習，能看到自己入學(xué)后一年的成長(cháng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。通過(guò)發(fā)現自己身上細微的變化，讓學(xué)生為自己的成長(cháng)而感到快樂(lè )。學(xué)會(huì )關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設計的幾個(gè)版塊各自獨立，又層層遞進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)都給了學(xué)生充分的空間，體現了教師主導和學(xué)生主體的有機結合。從而順利的到達活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂伊始，通過(guò)歡快的歌曲——《上學(xué)歌》，把學(xué)生帶到一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境中，感受到上學(xué)的`快樂(lè )，回憶上學(xué)前的自己，無(wú)形中形成了一個(gè)對比，為后邊的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長(cháng)大的物品或照片等。如：小時(shí)候衣服、帽子、鞋，現在都不能穿了，說(shuō)明“我”長(cháng)大了，從而很順利的導入本課。不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動(dòng)上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認知過(guò)程，真正讓孩子感受到長(cháng)大快樂(lè )和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個(gè)“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個(gè)“好孩子”。
通過(guò)幾個(gè)圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習和生活，認識自己的成長(cháng)，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團結友愛(ài)等也是長(cháng)大了的表現。第三部分“做一做”，更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對照自己一年的變化具體認識，學(xué)生通過(guò)填表格看看自己一年的，變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節運用學(xué)生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”，讓學(xué)生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個(gè)同學(xué)們�！跋氲健弊约旱淖兓�，并且“說(shuō)出”自己的變化，體驗到自己的成長(cháng)而高興，樹(shù)立起快樂(lè )成長(cháng)的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細微變化讓他們體驗到成長(cháng)的快樂(lè )。如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，句子沒(méi)有說(shuō)完整，在同學(xué)的幫助和老師的指導下，能夠重新把句子說(shuō)完整，這也是進(jìn)步，是長(cháng)大的表現，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。老師能在這個(gè)時(shí)候及時(shí)的指導和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他感受到成長(cháng)就在點(diǎn)滴的小事上。但是，學(xué)生的積極性調整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對學(xué)生的激勵語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)應該更豐富些，這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 8
新的學(xué)期開(kāi)始了，孩子們升中班了。孩子們也感覺(jué)自己長(cháng)大了。我們能很明顯地看到孩子們的表現欲望和學(xué)習能力也比以前提高了很多。記得剛開(kāi)學(xué)的幾天，班里的幾個(gè)孩子對家長(cháng)有些依依不舍（畢竟休息了兩個(gè)月），坐在那兒哭，有幾個(gè)能干的孩子會(huì )上去安慰他們說(shuō)：“別哭了，都是中班的孩子了，小班的弟弟妹妹才哭呢！”聽(tīng)了以后，我在偷笑，小家伙們真的長(cháng)大了，還懂得去關(guān)心別人。這在以前，孩子們做起來(lái)似乎有些困難。而今天，他們做到了，真的長(cháng)大了。于是我就隨時(shí)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓孩子們知道自己是中（二）班的小主人，幼兒園里還有比自己小的弟弟妹妹，自己要給弟弟妹妹做出榜樣。孩子們認識了新的'環(huán)境，我還讓他們輪流當小組長(cháng)，每天選幾個(gè)表現好的孩子當小組長(cháng)，孩子們都為能當小組長(cháng)而感到自豪，都非常喜歡去做。這樣，孩子們都能在集體生活中過(guò)得快樂(lè )無(wú)比。
在實(shí)施主題的過(guò)程中，我讓孩子們帶來(lái)了小時(shí)候穿過(guò)的衣服。通過(guò)比較，使孩子們了解了自己身體部分的長(cháng)大，還讓孩子們從家里拿來(lái)小時(shí)候的照片，讓孩子們來(lái)“猜猜我是誰(shuí)”，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長(cháng)大了，從而增進(jìn)了自我意識的發(fā)展。
幼兒園的老師應該善于觀(guān)察，發(fā)現了幼兒的興趣點(diǎn)，就要鼓勵幼兒大膽嘗試。贊揚、欣賞每一個(gè)孩子，使孩子們健康成長(cháng)。中班孩子來(lái)園時(shí)不再哭泣了，這也是孩子們最明顯的進(jìn)步，這也是孩子們邁出成功的第一步。以后的日子也會(huì )變得更好，這也是我們共同期待的。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 9
此時(shí)的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛(ài)的小伙伴，也有了自己快樂(lè )的課余生活，因此，通過(guò)這一課的各種形式的主題活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行回顧、小結快樂(lè )的生活，他們一定是非常喜愛(ài)并且很有感觸的。教師要利用情景引導學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過(guò)范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)、最精彩的內容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗生活的樂(lè )趣，同時(shí)倡導學(xué)生擁有自己喜愛(ài)的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩(shī)“我有一個(gè)小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂(lè )的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。
總之這份教學(xué)設計，從以概念為本的角度分析，它是選擇了最有價(jià)值的教學(xué)內容，教學(xué)途徑多樣靈活
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的指導，從活動(dòng)方法、活動(dòng)要求、活動(dòng)過(guò)程的組織等方面進(jìn)行，使學(xué)生先學(xué)會(huì )操作，再從操作的過(guò)程中學(xué)會(huì )合作，逐步形成能力，學(xué)生們學(xué)會(huì )了合作探討，培養了一種集體精神。
�。ǘ┱n件創(chuàng )設情境，初步感知成長(cháng)，使活動(dòng)形式與實(shí)際情況相聯(lián)系。學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認知水平、興趣偏好等等，在教學(xué)中，本設計創(chuàng )設活動(dòng)時(shí)，是從這幾方面著(zhù)手進(jìn)行的：
1.根據教學(xué)內容確定活動(dòng)形式。
2.根據知識形成階段設計活動(dòng)。學(xué)生的品德形成是螺旋上升的，學(xué)生的知識形成有其階段性的'不同。應根據學(xué)生知識形成階段設計活動(dòng)。
3.根據學(xué)生年齡特征設計活動(dòng)。低年級學(xué)生的思維多具直觀(guān)性，注意力集中的時(shí)間短，以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程，是有效的組織方法。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對學(xué)生逐步提出較高的要求，加強意志、情感、動(dòng)機等的培養，不僅給學(xué)生提供外顯的直觀(guān)活動(dòng)，更要注意思維層次方面的活動(dòng)的開(kāi)展。
《我想長(cháng)大》主題活動(dòng)反思 10
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習的主體而賦予學(xué)習的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識的愿望，有積極的學(xué)習態(tài)度，這些在學(xué)習上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(cháng)大后的一張照片為對比，積極引導學(xué)生感受身體上的長(cháng)大，引出課題：我長(cháng)大了。通過(guò)觀(guān)看視頻了解其他小朋友長(cháng)大后會(huì )做許多事情，進(jìn)而引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學(xué)生感受成長(cháng)中的樂(lè )事、趣事，從而逐步拓展長(cháng)大了的內涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng )設游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學(xué)生體會(huì )到怎么做在父母眼中才算真正長(cháng)大，讓學(xué)生體會(huì )該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢(qián)，通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )合理消費也是長(cháng)大的體現，使學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。我認為自己還重視與學(xué)生的對話(huà)，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的.成長(cháng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護。
課上下來(lái)了，經(jīng)專(zhuān)家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識到，原來(lái)自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì )系，而被同學(xué)嘲笑，對這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì )很大。課堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對孩子的評價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(cháng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。
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