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小組管理方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小組管理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小組管理方案1
“班級家長(cháng)管理委員會(huì )”是以班級為單位，有班主任、副班主任和家長(cháng)代表組成的一個(gè)對班級進(jìn)行管理、對學(xué)生進(jìn)行教育、組織家長(cháng)活動(dòng)的班級自我管理機構。它隸屬與“家長(cháng)學(xué)�！钡墓芾�，是一個(gè)群眾組織。
班級家長(cháng)管理委員會(huì )的組織設置：
班級家長(cháng)管理委員會(huì )由任教該班級的老師和家長(cháng)代表組成，一般老師2人，即該班的班主任和副班主任，家長(cháng)代表3人，共5人組成。設班長(cháng)1人，由家長(cháng)代表?yè)�；常�?wù)副班長(cháng)1人，由班主任老師擔任；班委3人，由副班主任和2位家長(cháng)代表?yè)巍?/p>
班級家長(cháng)管理委員會(huì )的工作職責：
由常務(wù)副班長(cháng)主持“班委”的日常工作，組織、召集、開(kāi)展班委會(huì )的工作。定期向班長(cháng)匯報工作，召開(kāi)班委會(huì )。
1、制訂和審議學(xué)期班級工作計劃；
2、組織、開(kāi)展班級學(xué)生家長(cháng)的學(xué)習培訓活動(dòng)；
3、組織家長(cháng)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，了解教師和學(xué)生的.教與學(xué)的情況，并提出建議；
4、收集、處理和解決家長(cháng)對學(xué)校和班級教育的批評和建議，并直接與校長(cháng)室溝通，協(xié)商解決問(wèn)題的對策；
5、組織親子活動(dòng)，協(xié)助班主任聯(lián)系和帶領(lǐng)學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)；
6、指導、幫助學(xué)生“班委”開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)；
7、對班級文化建設提出方案，并著(zhù)手準備落實(shí)；
8、每月一次“班委會(huì )”的工作會(huì )議，聽(tīng)取班主任老師對班級情況的匯報，研究改進(jìn)的措施，并著(zhù)手解決存在的問(wèn)題；
9、搞好期中、期末的總結，向家長(cháng)學(xué)校和校長(cháng)室匯報“班委會(huì )”及班級工作開(kāi)展情況；
10、同心同德為五小教育的發(fā)展獻計獻策，貢獻自己的智慧和力量。
小組管理方案2
為了加強班主任隊伍建設，激發(fā)班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹(shù)立典型，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的'進(jìn)一步提高，決定開(kāi)展校級“十佳班級管理標兵”評選活動(dòng)。評選結果納入教職工年度考核、職稱(chēng)評聘，具體評選工作由教導處和少先隊負責。具體方案為：
一、評比條件
忠于職守，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)我校的各項工作。
1、開(kāi)學(xué)初認真做好班主任工作計劃，做到學(xué)期工作有目標、有重點(diǎn)、有計劃、有總結、有實(shí)效、有創(chuàng )新、有特色。
2、按學(xué)�；蚋魈幨乙�，及時(shí)落實(shí)完成各項常規工作（含造表冊）或臨時(shí)性工作。
3、學(xué)校組織的各科競賽成績(jì)顯著(zhù)，各項集體活動(dòng)積極參與并完成較好。
4、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱(chēng)號，并且一學(xué)期評比總分在同年級中居前4名。
5、班主任所在班級教學(xué)質(zhì)量考核分應在同年級、同學(xué)科中居中上游水平。
6、班級財務(wù)無(wú)人為損壞現象。
二、評選范圍：
全體班主任
三、評選方法
1、“十佳班級管理標兵”每學(xué)期評選一次。
2、采用年級組推薦，各年級組將符合條件的老師推薦3名，產(chǎn)生候選名單。
3、教導處、少先隊根據候選人的工作業(yè)績(jì)、事跡材料進(jìn)行初評，上報學(xué)校行政會(huì )研究決定，每學(xué)期評出十名校級“班級管理標兵”。
四、待遇
1、校級十佳“班級管理標兵”由學(xué)校統一頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎金100元。
2、在學(xué)習、評職、晉級、評先等問(wèn)題上予以?xún)?yōu)先。
五、有下列情況之一，實(shí)行一票否決
1、發(fā)生流血、斗毆，造成重大安全事故。
2、體罰或變相體罰學(xué)生，反映強烈，造成一定影響。
3、本班內有群體敲詐勒索、偷竊等行為。
4、巧立名目，擅自亂收費。
5、“星級班級”評比中連續三次被評為二星級班級。
6、破壞學(xué)校公物（如宣傳字畫(huà)、文化柱、宣傳長(cháng)廊等）情節嚴重。
小組管理方案3
為了進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習氛圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強班主任在教學(xué)中的管理力度，激發(fā)班主任在教學(xué)及教學(xué)管理中的創(chuàng )新能力，提高教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮班主任組織者、引領(lǐng)者的職能，特制定本方案：
一、高中：
以每次月考成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
1.高一年級班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、所帶班級均分成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分的班級，分別獎勵班主任50元、30元、20元。
高二年級班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班級均分成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分的班級，分別獎勵班主任60元、40元。
高一、高二藝術(shù)班的排名成績(jì)=實(shí)際平均成績(jì)94％，高二理科班的排名成績(jì)=實(shí)際平均成績(jì)90％，不代九科文化課班主任的獎金為年級排名獎金的80％
2.高一年級每班進(jìn)入該年級前40名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎勵班主任20元。
高二年級每班進(jìn)入該年級前30名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎勵班主任20元；高二（1）班人數按高二文科第23名成績(jì)劃線(xiàn)，超過(guò)該分數線(xiàn)的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
高三年級每班進(jìn)入該年級文科或理科前20名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
二、初中：
1.以每次月考成績(jì)?yōu)橐罁�，平均分獲第一的班級，且班主任所帶科目成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分，獎勵班主任60元，平均分獲第二名的班級，且班主任所帶科目成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分，獎勵班主任40元。
2.以每次月考成績(jì)?yōu)橐罁�，每班進(jìn)入該年級前三十名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
三、小學(xué)：
�。ㄒ唬┬W(xué)班主任管理獎細則：
1.師德獎(10元)：無(wú)打罵學(xué)生，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生行為，無(wú)家長(cháng)投訴現象得10元，否則無(wú)獎。
2.出勤獎(20元)：兩到位達到應出勤次數的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無(wú)獎，各項活動(dòng)無(wú)故缺席扣5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的`無(wú)獎。
3.安全獎(20元)：班級無(wú)學(xué)生傷害事故、無(wú)打架事件、無(wú)安全隱患、無(wú)物品（多媒體等）損壞，課間操隊伍整齊、有序，上下樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規范，準時(shí)放學(xué)、路隊整齊、安靜，進(jìn)入校門(mén)、教學(xué)樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發(fā)現違規一次扣5元/次。
4.課前朗讀(10元)：月均分年級第一名的10元。
5.期中考試月份執行教學(xué)管理獎勵辦法。
�。ǘ┬W(xué)期中考試教學(xué)及教學(xué)管理成績(jì)獎細則：
1.以期中考試成績(jì)?yōu)橐罁�，同年級班級班均分、及格率、�?yōu)秀率獲第一名的班級分別獎勵班主任30元，獲第二名的班級分別獎勵班主任10元。
2.以期中考試成績(jì)?yōu)橐罁�，一年級班級班主任的獎勵方案是，班均分、及格率、�?yōu)秀率分別獲第一名的獎30元，第二名的獎20元，第三名的獎10元。
3.下次考試考核方案，以本次成績(jì)?yōu)榛A，按班均分、及格率、優(yōu)秀率的增長(cháng)率為依據，然后按增長(cháng)率的排名給予班主任獎勵。
四、本方案由各部教務(wù)處和政教處共同執行。
五、各班級所有學(xué)生應全部參加考試。班主任如有私自取消學(xué)生考試資格的，則該班不予參加評比獎勵。
六、本辦法從二零一二年九月一日試行。
小組管理方案4
一、指導思想
“以人為本”是構建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動(dòng)中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習主體、管理主體。新課程標準明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執行者”。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導，宏觀(guān)調控的合作關(guān)系的班級管理模式。傳統的班級管理模式過(guò)多強調班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性。而通過(guò)“小組合作班級管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來(lái)管理班級。為增強學(xué)生的主體意識、合作意識、競爭意識，提升自我管理和自我教育的能力，培養具有自主、合作、創(chuàng )新素質(zhì)的人才，特制定此方案。
二、模式定位
小組合作學(xué)習是新理念指導下的新的學(xué)習方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績(jì)（表現）為評價(jià)和獎勵依據的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習方式，它能有效地改善學(xué)習環(huán)境，擴大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎上，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習、活動(dòng)、班級管理共同完成任務(wù)，實(shí)現發(fā)展目標的一種班級管理方略。
三、理論基礎
1.教育理論基礎——自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志�！毙〗M合作班級管理目標就是實(shí)現從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
2.心理基礎——群體效應。心理學(xué)認為群體對個(gè)體心理和行為的影響表現在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認同感和得到支持的力量。這是因為任何人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì )有意無(wú)意地展開(kāi)競賽，在小組合作班級管理中不但小組成員之間存在這種群體效應，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應。
3.社會(huì )基礎——社會(huì )競爭與合作。社會(huì )競爭與合作理論認為整個(gè)社會(huì )都充滿(mǎn)競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養學(xué)生的競爭與合作意識，而小組合作班級管理模式正是適應了這一要求。
4.人本管理理念。社會(huì )的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹(shù)立人本管理理念。班級人本管理是指班主任把學(xué)生是班級管理主體作為基本出發(fā)點(diǎn)及核心，由此圍繞調動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng )造性及個(gè)性發(fā)展而展開(kāi)一系列活動(dòng)，班主任只有用這個(gè)理念來(lái)指引自己的工作，才能把絕大部分學(xué)生培養成為能力突出人格健全適應時(shí)代發(fā)展要求的人才。
5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。
四、目標任務(wù)
小組合作班級管理模式充分體現了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習合作，學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。實(shí)施小組合作班級管理的目標主要有：
1.學(xué)會(huì )參與合作，提高合作能力。
在整個(gè)管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者，在小組內部每個(gè)人都要對小組負責，維護小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動(dòng)中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì )了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長(cháng)自己的知識，又培養了與他人合作的能力。
2.學(xué)會(huì )自我教育，提升管理能力。
小組合作班級管理，把管理權交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設性開(kāi)展自我管理，自我教育。小組合作班級管理目標就是實(shí)現從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
3.增強競爭意識，培養集體榮譽(yù)。
小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實(shí)現小組及班級的目標，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì )盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(cháng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在競爭中同組同學(xué)也會(huì )時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標的實(shí)現。
4.實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現人本管理。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級小組管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者，在小組內部每個(gè)人都要對小組負責，維護小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長(cháng)，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì )了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長(cháng)了才干，在競爭與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。
五、操作方法
�。ㄒ唬┬〗M的組建
1.小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內合作與組間競爭。
2.男女比例分配要適中
分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jì)分，沒(méi)有結合班級內學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。
3.學(xué)生性格搭配要互補。
在分組時(shí)，應該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開(kāi)放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機會(huì )，從而得到更好的提升。
4.優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結合。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個(gè)小組內，應該讓語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等各科都有帶頭人，應該結合學(xué)生的學(xué)科成績(jì)，把各小組的同學(xué)根據學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
5.座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習最好的效果，作為班主任應該為同學(xué)們創(chuàng )設這樣的機會(huì )，因此在座位的安排上應該有所規劃，從而讓學(xué)生會(huì )在同一小組內，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō)，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉化生分坐兩側。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
6.階段性隨機調整。
小組內成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、評比，也許會(huì )因為當初小組初建時(shí)無(wú)法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現一些問(wèn)題，這時(shí)就應該及時(shí)的進(jìn)行調整。該協(xié)調的協(xié)調，如果協(xié)調還不行，就應該考慮對小組進(jìn)行重新編排。
7.具體分組方法
合作學(xué)習小組的人數因班級人數不同而不同，一般每班以5-6個(gè)小組為宜，每組6—7人。每個(gè)學(xué)習小組6人中，按照學(xué)生知識基礎、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等分為A、B、c三類(lèi)（樂(lè )生、善學(xué)生、勤學(xué)生）。A、B、c類(lèi)學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性，又有學(xué)習程度上的不同。這樣分組，提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件，又有利于A(yíng)幫B、B幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內、組內學(xué)生學(xué)習的最優(yōu)學(xué)習環(huán)境，使每個(gè)人都能實(shí)現“最近發(fā)展區”的學(xué)習目標，達到了共同進(jìn)步的目的。
�。�1）自由結伴式組合。
“自由結伴式”是學(xué)生自愿的、主動(dòng)的進(jìn)行組合。古語(yǔ)云：物以類(lèi)聚，人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起，學(xué)生們會(huì )覺(jué)得因志趣相投、習性相近或是學(xué)習情況大體一致，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀(guān)察、研究學(xué)生各方面的內在素質(zhì)，如學(xué)生的自控能力。但在這個(gè)過(guò)程中，可能容易形成非正式團體，這就需要班主任的正確引導。
�。�2）點(diǎn)兵點(diǎn)將式組合
“點(diǎn)兵點(diǎn)將式”就是事先制定“游戲規則”，按照一定的標準和形式，民主選舉產(chǎn)生組長(cháng)（也可教師指定），再由選定的組長(cháng)按照事先約定的先后順序通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方式進(jìn)行組合。
�。�3）互補促進(jìn)式組合
采用“互補促進(jìn)式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習情況、思想品德、行為習慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式，它有利于班級總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調皮的、自制力差的學(xué)生與穩重的、自制力強的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起；讓思想品德修養懸殊的學(xué)生在一起；讓學(xué)習差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當然，每一種分層方法是根據班級在一定階段內需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。上述組合有針對班級的紀律、學(xué)生的文明行為習慣需要加強而言的；有著(zhù)眼提高全班學(xué)生的道德素養；也有著(zhù)力于整體提升學(xué)生文化成績(jì)的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補。
�。ǘ┬〗M的構建
1.正副組長(cháng)：負責學(xué)習小組的管理。在以身作則的基礎上，對組員的學(xué)習、行為、思想等進(jìn)行監督、督促和指導。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達，下達上報的作用。在正副組長(cháng)帶領(lǐng)下，階段性的對組規中不合理的部分進(jìn)行修改。
2.學(xué)科組長(cháng)：負責各學(xué)科獨學(xué)管理，分配學(xué)習任務(wù)、做好小老師工作；負責導學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表；負責記錄《學(xué)習小組考核“課”記錄表》學(xué)習部分情況。還應組織好小組討論，并幫助有展示、點(diǎn)評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。
3.紀律監督員：負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現的說(shuō)話(huà)、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時(shí)制止。負責本小組《學(xué)習小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4.分工負責：組內成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團隊，強調集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。以上設置，班主任、任課教師可根據本班實(shí)際情況選用、整合、增減。
�。ㄈ┬〗M的建設
班級管理活動(dòng)是一種特殊的社會(huì )活動(dòng)，是在“人人”系統中通過(guò)班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的，“起點(diǎn)是人，歸宿也是人”。傳統的班級管理只重管理思想的灌輸，學(xué)生少有角色體驗。小組合作方式的管理既有助于培養學(xué)生的自我管理能力，又有助于培養學(xué)生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀(guān)念，更有助于培養學(xué)生的競爭意識與競爭能力，從而達到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng)！
.小組文化的形式。
�。�1）有形文化：記錄表冊、組牌、組訓、小組園地、粉筆等等；
�。�2）無(wú)形文化：指通過(guò)長(cháng)時(shí)間培養、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規、小組集體榮譽(yù)感、組內風(fēng)氣、組內人際關(guān)系、組長(cháng)威信等。
�。�3）兩種文化的區別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設，可強制強定；無(wú)形文化本質(zhì)，需長(cháng)期過(guò)程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無(wú)形文化的反應，并且促進(jìn)無(wú)形文化的完善，無(wú)形文化通過(guò)有形文化才能表現出來(lái)。
2.小組文化的內容
�。�1）制度文化。包括：組規、小組公約、一日常規細則等
�。�2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓、組歌、口號、誓詞、格言、偶像等
�。�3）目標文化。包括：個(gè)人目標——如《我的人生規劃》；團隊目標——如小組Pk；即時(shí)目標——如《我們的約定》等
�。�4）自主文化。包括：由班委會(huì )、各小組組長(cháng)、各宿舍舍長(cháng)共同制定班級自主公約；班級內已經(jīng)形成了自主、自覺(jué)、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽(yù)感、執行力達到了比較高的程度等。
�。�5）學(xué)習文化。合作、自主、探究等學(xué)習方式。
�。�6）成長(cháng)文化。責任、理想、拼搏、感恩等成長(cháng)要素。
3.文化建設的步驟
�。�1）科學(xué)構建小組。一是民主選出組長(cháng)。這里強調組長(cháng)的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長(cháng)，學(xué)生才會(huì )服從管理。二是組建管理機構。在班主任指導下組建管理機構（組長(cháng)、紀律監督員、學(xué)科組長(cháng)等）。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰斗！
�。�2）創(chuàng )設組標口號。由組長(cháng)帶領(lǐng)組員定組名、組號、組徽、組訓、組歌、誓詞等，在制定時(shí)，應圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如“阿甘班”——以班級文化“善良、勇敢、快樂(lè )、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂(lè )”、“甘之義”。又如“五行班”以班級目標“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬(wàn)物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點(diǎn)、“生”優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）科學(xué)制定組規。由組長(cháng)帶領(lǐng)組員，依據老師指導，制定詳細的組規。
�。�4）開(kāi)展團隊活動(dòng)。由班主任指導，班級策劃，由組長(cháng)共同組織形式多樣的小組活動(dòng)。如開(kāi)組會(huì )、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進(jìn)組內同學(xué)的相互了解和團結協(xié)作，形成團結向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。
�。�5）展示合作成果。建設小組“學(xué)習園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風(fēng)采，讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
�。�6）動(dòng)態(tài)管理小組。公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行捆綁評價(jià)，有章可循實(shí)施考核獎懲，提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感，團結小組組員一起為實(shí)現小組目標而努力！
�。ㄋ模┬〗M的管理
1.管理原則：
�。�1）一貫性原則：班級小組管理的機制一旦建構好，就應該嚴格遵照，實(shí)行一貫做法，讓學(xué)生對小組合作班級管理制度產(chǎn)生信賴(lài)，養成良好習慣，確保班級小組管理的良性發(fā)展。
�。�2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實(shí)施班級小組管理，也貴在公平，首先分小組時(shí)，各組學(xué)生能力應該均勻；其次，每一次評比，都要力求公正。
�。�3）自主性原則：小組合作班級管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時(shí)放手，激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵創(chuàng )新。
�。�4）合作性原則：“全體參與，團結合作”是小組合作班級管理的重要特征。因此，任何評價(jià)，都應立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個(gè)基礎之上。
�。�5）激勵性原則：我們面對的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的'目的是讓孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)，全面提高學(xué)生的素養。因而我們實(shí)施小組合作班級管理應堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心。
2.討論要求：
�。�1）小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題才采用6人的討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。
B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
c.互幫討論式:當部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
3.發(fā)言要求
要求每個(gè)小組必須在充分準備的基礎上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現兩個(gè)完全對立的結論。
4.八項規范
坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團結互助、共同發(fā)展。
5.八種技能
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )記錄、學(xué)會(huì )互學(xué)、學(xué)會(huì )展示、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究。
�。ㄎ澹┬〗M的評價(jià)（詳見(jiàn)《XX初中合作學(xué)習小組多元捆綁評價(jià)實(shí)施方案》）
小組合作學(xué)習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績(jì)（表現）為評價(jià)和獎勵依據的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評價(jià)的特點(diǎn)在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評價(jià)的內容是綜合性的、多元的，涉及的內容應當包括“學(xué)習”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習慣、紀律、鍛煉、衛生、學(xué)習等多個(gè)方面。這里的“捆綁”是指評價(jià)的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jì)（表現）作為評價(jià)和獎勵的依據的。
.評價(jià)的原則
�。�1）及時(shí)性。最好是當堂的評比當堂公布，即“一課一評”，當天的評比一定要當天公布，即“一日一評”。不能讓這些評比結果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
�。�2）客觀(guān)性。一般情況加扣分的標準有統一規定。對個(gè)別重大貢獻可以事先通過(guò)組規約定額外加分，如發(fā)表了、獲得了大獎、參加了大型活動(dòng)等。
�。�3）公正性。安排值日組長(cháng)進(jìn)行值日，組長(cháng)和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(cháng)判決。
�。�4）激勵性。評比對事不對人，客觀(guān)公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長(cháng)善于利用評比激勵個(gè)別落后的組員，如對平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵。
�。�5）團體性。對小組的評價(jià)一律采用捆綁式評價(jià)，培訓他們的合作意識與團隊精神。
2.評價(jià)的內容
對合作學(xué)習小組實(shí)施多元捆綁評價(jià)，這里的“多元”是指評價(jià)的內容是綜合性的、多元的。涉及的內容包括“學(xué)習”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習慣、紀律、鍛煉、衛生、學(xué)習等多個(gè)方面。
�。�1）生活部分。
主要指行為習慣方面。各班依據學(xué)校的《日常行為規范》和各類(lèi)規章制度，制定個(gè)性化評價(jià)細則《合作學(xué)習小組捆綁評價(jià)細則》（《班級管理考核條例》即《班規》），依據此細則實(shí)施量化考核。
�。�2）學(xué)習部分。
主要指學(xué)業(yè)成績(jì)和學(xué)習表現方面。評價(jià)的內容主要是獨學(xué)、課堂展示、反饋、成績(jì)等。
3.評價(jià)的方式
對合作學(xué)習小組實(shí)施多元捆綁評價(jià)，這里的“捆綁”是指評價(jià)的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jì)（表現）作為評價(jià)和獎勵的依據的。應堅持課課評、日日評、周周評、月月評、期中期末總結表彰的原則，還應兼顧集體和個(gè)人的表現。
各班（班主任、教師）在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調動(dòng)每一個(gè)學(xué)習小組和個(gè)體成員的學(xué)習積極性是做好小組捆綁評價(jià)的關(guān)鍵。具體操作中各班應該根據學(xué)�！逗献鲗W(xué)習小組捆綁評價(jià)實(shí)施方案（草案）》、《美麗班級、美麗團隊、美麗學(xué)生評比方案》，結合班級實(shí)際，制定一系列《評分細則》和《評選辦法》，有效實(shí)施合作學(xué)習小組捆綁評價(jià)。例如：《合作學(xué)習小組捆綁（學(xué)習與生活）評價(jià)細則》、《優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》、《各項先進(jìn)產(chǎn)生辦法》、《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等。
�。�1）教師層面——“一課一評”
任課教師公平、公正、公開(kāi)評價(jià)小組自主合作學(xué)習情況，對學(xué)生課堂紀律和課堂表現及時(shí)量化考核，并即時(shí)登記《導學(xué)案課堂量化考核評分表》，做到一課一評。
�。�2）小組層面——“一日一評”
�。�1）學(xué)科組長(cháng)根據任課教師在每日《導學(xué)案課堂量化考核評分表》中的量化考核分數，詳細記錄本學(xué)科《學(xué)習小組考核“課”評表》情況，并匯總。做到一日一評。
�。�2）紀律監督員根據《合作學(xué)習小組捆綁（學(xué)習與生活）評價(jià)細則》（《班班級管理考核條例》即《班規》）,詳細記錄《學(xué)習小組考核“日”評表》生活部分情況，并匯總。做到一日一評。
�。�3）班級層面——“一周一評”
A小組長(cháng)根據《學(xué)習小組考核“日”評表》情況，精確統計《學(xué)習小組考核“周”評表》。做到一周一評。
B對照班級《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。
c設定各種榮譽(yù)稱(chēng)號（管理之星、獨學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評之星、展示之星、參與之星等），全班每周評選一次，月總結評比一次，設立專(zhuān)欄，貼照片進(jìn)行公示。
�。�4）年級層面——“一月一評”
�。�5）學(xué)校層面——“一季一評”
A班級管理員根據《學(xué)習小組考核“周”評表》情況，精確統計《學(xué)習小組考核“月”評表》.做到一月一評。
B對照班級《優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評，并上報學(xué)校
c期中期末對照班級《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》，評選出季度“美麗團隊”。做到“一季一評”。
D期中期末學(xué)校依據《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎懲處罰”、“階段檢測”何文明寢室等八個(gè)方面對全校各班進(jìn)行綜合評比，評選出4-5個(gè)“美麗班級。
�。┬〗M的激勵
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競爭意識，合理的獎勵機制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵機制主要是突出小組合作。在小組管理中，對小組集體的激勵是一種很強的刺激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定，同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續深入進(jìn)行的動(dòng)力源。
.獎懲原則
�。�1）獎懲要以激勵和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。
�。�2）獎懲要以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要，能否從中獲益。
�。�3）獎懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎勵前，深入調查被獎懲學(xué)生的實(shí)際情況，既要尊重有關(guān)的規章制度，又要依據學(xué)生行為的動(dòng)機和效果，慎重確定獎懲方式，不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。
�。�4）獎懲面前人人平等。獎勵不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導下的獎勵應該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
�。�5）獎懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應該獎勵，什么受到懲罰，應以怎樣的心態(tài)面對獎懲，獎懲對一個(gè)人的成長(cháng)有什么幫助和作用，從而做到獎不驕，懲不餒；在獎勵面前學(xué)會(huì )低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。
2.獎勵形式
�。�1）各班建立“進(jìn)階式評價(jià)獎勵機制”，借助網(wǎng)絡(luò )游戲的“晉級”規則，創(chuàng )造性的用于學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。比如：星星、月亮、太陽(yáng)；銀卡、金卡、鉆卡等。
�。�2）每月學(xué)校對各班評選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個(gè)人先進(jìn)”給予表彰獎勵。
�。�3）期中期末學(xué)校對各班評選出的“美麗團隊”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎勵，組織評選產(chǎn)生的“美麗團隊”全體成員外出活動(dòng)。
�。�4）期中期末學(xué)校對“美麗班級”、“美麗寢室”并給予表彰獎勵，發(fā)給一定獎金。（“美麗班級”獎金暫定50-100元）
�。�5）對其中期末檢測優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎勵。（一等獎：10元/人，二等獎：8元/人，三等獎：5元/人，進(jìn)步獎5元/人，XX片前三名獎勵100元/人，XX片前十名獎勵50元/人）
XX市XX初級中學(xué)
XX年12月20日
小組管理方案5
為培養學(xué)生的主人翁意識、競爭意識和合作意識，增強班級責任感和集體主義觀(guān)念，保證不放棄任何一個(gè)學(xué)生，力爭人人學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體。特實(shí)行班級小組管理，具體管理細則如下：
一、小組的編排辦法：
每班根據班級人數分成7個(gè)小組，每個(gè)小組7人，由班主任按學(xué)生學(xué)習成績(jì)及表現進(jìn)行合理搭配。由班主任先推選出各組代組長(cháng)。組員可以自主給小組進(jìn)行命名，如“夢(mèng)之隊”等，并設計小組口號“奮斗帶來(lái)快樂(lè )”等。每小組可坐成一豎列，也可以每大組分成前后小組，小組長(cháng)一律坐在小組居中位置，方便進(jìn)行前后管理。實(shí)行一周一評比，積分一周一公布。
二、實(shí)施人人都是科代表的管理辦法：
1、各組所有成員中，每人擔任該組一門(mén)考試學(xué)科的科代表。如小組人數不足，則可一人兼任兩門(mén)學(xué)科科代表，但每人不得超過(guò)兩門(mén)。如果人數富余，則選出一至兩人擔任技能學(xué)科的科代表。
2、各組科代表必須負責組內成員該學(xué)科的作業(yè)收發(fā)和預習作業(yè)的檢查，必需認真做好登記并及時(shí)向科任教師匯報。
3、各組科代表，必需認真學(xué)好自己負責的學(xué)科，并帶動(dòng)好組員進(jìn)行學(xué)習，努力為小組成員在該學(xué)科成績(jì)的提高上作貢獻。
4、科代表在課堂上要帶領(lǐng)組員進(jìn)行認真學(xué)習，帶動(dòng)組員與科任教師進(jìn)行課堂互動(dòng)。協(xié)調好課堂秩序，組員課堂如有不良表現，科代表課后要與其進(jìn)行溝通，促進(jìn)改進(jìn)。
三、小組的合作學(xué)習：
1、開(kāi)展合作學(xué)習。組內成員互查作業(yè)，互相檢查背誦默寫(xiě)，組與組之間可以嘗試互改作業(yè)。期末復習時(shí)，各小組還可以以出題（卷）形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固所學(xué)知識，或者組與組之間互考，以通過(guò)合作交流的形式共同提高。
2、在預習或作業(yè)時(shí)，小組成員對有疑難之處要進(jìn)行合作探究；課堂上根據老師要求進(jìn)行合作討論；復習時(shí)，小組成員可分工整理學(xué)習重點(diǎn)，形成知識鏈條。各科要根據學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習。
3、小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習。小組成員一起走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì )，開(kāi)展社會(huì )調查、現象觀(guān)察，廣泛收集信息，去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行小課題研究，尋找問(wèn)題的解決方法與答案。
4、同寫(xiě)小組周記。通過(guò)寫(xiě)小組周記溝通思想，提高寫(xiě)作能力。小組共同使用同一本周記本，輪流寫(xiě)，每人一天，小組其他成員可閱讀修改并在文后點(diǎn)評。
5、輪流出黑板報。根據節日需要，或是近段時(shí)間的熱門(mén)話(huà)題，各小組圍繞一個(gè)主題，輪流出黑板報，每?jì)芍艹鲆黄凇?/p>
6、合作編墻報，墻報以學(xué)科學(xué)習為主題，統一張貼在教室走廊墻壁上，每?jì)芍芤黄凇?/p>
四、小組班級日常管理
1、衛生安排辦法：每天由一小組負責班級及衛生區的值日工作，具體分工由組長(cháng)安排，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔。
2、實(shí)施值日班長(cháng)制：每日輪一個(gè)小組長(cháng)做值日班長(cháng)。班長(cháng)安排好時(shí)間順序。做值日班長(cháng)的小組長(cháng)要檢查每個(gè)同學(xué)的儀表規范，督促值日生抓緊時(shí)間搞好衛生工作。放學(xué)后，值日班長(cháng)負責督促值日生關(guān)好門(mén)窗，關(guān)好水電設備最后離開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，遇到有困難的學(xué)生，應及時(shí)幫助。
3、值日班長(cháng)負責填寫(xiě)好《班級日志》，內容包括學(xué)生儀容儀表、行為規范、出席情況、課堂紀律、公物管理及突發(fā)事件等。
4、每周由一個(gè)組進(jìn)行一項活動(dòng)創(chuàng )意。這個(gè)組為班級創(chuàng )意一項活動(dòng)，或促進(jìn)學(xué)習，或娛樂(lè )身心，或陶治性情，突出創(chuàng )新特色。
五、小組長(cháng)的職責：
1、組長(cháng)應對班長(cháng)負責，對組員負責。應該是班長(cháng)的好參謀、好助手；是組員的勤務(wù)兵、服務(wù)員。要努力提高本組的凝聚力和向心力。
2、負責督促各科代表進(jìn)行作業(yè)檢查，組織開(kāi)展小組合作學(xué)習。
3、負責組內衛生輪值工作的分工安排。
4、負責督促組員保護公物，并及時(shí)做好損壞登記，并報班主任。
5、對成績(jì)比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對行為習慣差的組員有和他（她）交心、談心的責任。
6、對組員內部和與其他組成員的矛盾，有責任幫助調解。
7、對組員嚴重違規行為，要積極向值日班長(cháng)或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則組長(cháng)必須承擔全部責任。
六、小組成員的職責：
1、對小組負責，對組長(cháng)負責。要有強烈的責任感和主人翁意識，樹(shù)立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀(guān)念。
2、組員必須有上進(jìn)心，在各方面不斷提高自己，超越自己。
3、嚴格遵守班級管理制度，認真履行組員必需完成的衛生值日等義務(wù)，時(shí)時(shí)想到我是小組的一員，時(shí)時(shí)力爭為小組添光彩。
4、有義務(wù)建議組長(cháng)的小組管理，有責任幫助小組中的成員。
5、對小組長(cháng)的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長(cháng)和班主任匯報。對不能履行職責、帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步者，組員可以通過(guò)小組會(huì )議對組長(cháng)進(jìn)行罷免，并推選出新的.組長(cháng)。
七、小組積分獎懲制度：
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1、大型活動(dòng)和競賽，為班集體爭了榮譽(yù)的，該同學(xué)所在小組按市級給予小組獎勵20分，鎮級獎勵15分，校級獎獎勵10分，年級獎勵5分。
2、班級集體活動(dòng)中，小組整體表現突出，受到班主任肯定的，給予該小組獎勵分5分。
3、小組作業(yè)優(yōu)秀受到老師表?yè)P的，或者課堂表現好受到老師表?yè)P的加1分。
4、寢室紀律衛生學(xué)習表現好獲得加分的每人加1分。
5、獲得學(xué)�；顒�(dòng)一二三等獎的分別加3，2，1分，評為文明寢室的每人加1分，評為學(xué)校各種星級少年的每人加2分。優(yōu)秀班干或者優(yōu)秀小組長(cháng)每人加2分。
6、對一些嚴重違規事件及時(shí)舉報，避免造成不良后果的，給予該同學(xué)小組獎勵分10分。出了事故仍能積極舉報者，給予該同學(xué)小組獎勵分3分。
7、月考、期中、期末考試個(gè)人進(jìn)入年級前10，前20，前50，前100的分別該生分別加5，3，2，1分，在年級進(jìn)步200名以上的該生加5分，進(jìn)步100名以上的加3分，進(jìn)步50名的加2分，進(jìn)步10以上的加1分，由年級10名之后進(jìn)入年級前10的加3分。（流生、缺考以0分計算）
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1、班級活動(dòng)或平時(shí)表現極差，受到班主任全班通報批評的，扣該同學(xué)小組5分。
2、小組負責的衛生輪值，在衛生評比中成績(jì)不佳的，扣該小組5分。
3、出現遲到、早退每人次扣1分，曠課、曠操每人次扣2分。
4、遲交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量低下的每人扣1分，不交作業(yè)的每人扣2分。在教室吵鬧、課堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自習課吵鬧，影響他人正常學(xué)習的扣該同學(xué)所在小組5分。住宿生在休息時(shí)間吵鬧，影響他人正常生活、休息的，扣該同學(xué)所在小組5分。要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，頂撞老師的，扣該同學(xué)小組10分。
5、寢室衛生、消防扣分每人次扣1分，寢室就寢紀律扣分每人次扣2分。
6、對不遵守班規校紀，出現抽煙、喝酒、打架、斗毆、賭博、作弊、談戀愛(ài)等每人次扣10分，受到學(xué)校處分或通報批評者，按輕重分別給予該同學(xué)進(jìn)行扣分（通報批評扣5分，警告扣10分，嚴重警告扣15分，記過(guò)扣20分，記大過(guò)扣25分，留校察看扣30分）。
7、每次考試，小組總分平均最后一名者，扣該小組3分。
8、在教室吃零食、亂扔果皮紙屑、粗言野語(yǔ)、隨地吐痰等不良行為者，由值日班長(cháng)登記，并扣該同學(xué)小組5分。
7、故意破壞公物者按規定罰款，并扣該同學(xué)小組10分。
8、儀容儀表不規范（穿拖鞋、不按規定穿校服及其他違反中學(xué)生日常行為規范有關(guān)儀表規定者），扣該同學(xué)所在小組2分。
9、對班干部安排的事情，即使有意見(jiàn)要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，扣該同學(xué)小組3分。
小組積分實(shí)行滾動(dòng)管理，各組獎懲記錄由小組長(cháng)負責，出現爭議的，由班委會(huì )討論決定，每周累計公布，每月由班主任進(jìn)行相應的總結、獎懲，學(xué)生個(gè)人獎懲與德育掛鉤。
小組管理方案6
前言：
俗話(huà)說(shuō)“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗，讀了許多年書(shū)以后，隨著(zhù)時(shí)間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來(lái)越少了，可是那些擔任過(guò)自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說(shuō)，一個(gè)什么樣的班主任就能帶出一個(gè)什么樣的班級，班主任尤其是基礎學(xué)段的班主任對班級學(xué)生人生觀(guān)和世界觀(guān)的影響實(shí)在是太大太深了。社會(huì )的不斷發(fā)展促進(jìn)了教育觀(guān)念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的班級管理已經(jīng)不能適應時(shí)代的需要，而且明顯也很難落實(shí)。98當班主任到現在，我也是從20xx年才開(kāi)始摸索踐行““班級小組管理制度”的，應該說(shuō)，無(wú)論是在班級管理還是教學(xué)管理上，無(wú)論是學(xué)生的能力發(fā)展還是思想認識，這些年的成績(jì)與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級小組管理方面的做法簡(jiǎn)單總結，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善！
指導思想：
提倡換位思考、將心比心；培養參與意識，緩解管理壓力；學(xué)會(huì )理解和自省實(shí)施重難點(diǎn)：
1、第一學(xué)期班干部和第一任小組長(cháng)的培養、選拔和培訓指導；
2、《班規》制定的合理性與操作性；
3、出現困難生時(shí)班主任的角色定位與處理意見(jiàn)；
4、尤其是第一學(xué)期班主任工作的落實(shí)程度與持續性；實(shí)施階段：最好是高一上年學(xué)期開(kāi)始
操作步驟：
一、充分熟悉學(xué)情，著(zhù)眼第一任班干部的物色，實(shí)施每學(xué)期對班干部以全班信任投票的方式進(jìn)行改選。
理念:“班級小組管理制”不是只要小組長(cháng)，不要班干部，而是在班級管理的'最基層設置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護者、量化人�？梢赃@樣說(shuō)，班干部的榜樣示范作用，直接關(guān)系著(zhù)小組管理制能否順利落實(shí)和延續。很多班主任都采用班級班干部管理，班干部處理不了的問(wèn)題上交給班主任來(lái)做。對于這樣的做法我從來(lái)不贊同：首先班干部也是學(xué)生，無(wú)論是心智還是能力都有待提升。班級管理難免諸多矛盾，無(wú)形之中會(huì )影響班干部本身的發(fā)展。即使他們花了大量時(shí)間管理好了班級，可是自身消耗了大量精力，學(xué)習往往很不如人意，作為班主任又于心何忍？為此，我對于班干部的要求從來(lái)都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說(shuō)班干部最大的職責是“做出榜樣示范”！
選拔方式：第一學(xué)期的特殊性決定著(zhù)班干部選拔的難度，班主任可以通過(guò)“學(xué)生自我介紹”、“班級臨時(shí)性活動(dòng)”、“初中學(xué)情調查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數，個(gè)別情況可以提前做好學(xué)生思想工作�？疾煲粋�(gè)月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會(huì )’和‘團支部”配備外，建議不設“副班長(cháng)”一職，全部班干部總數在14人左右（包括課代表）。
二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）、認真籌備召開(kāi)第一次班干部會(huì )。
第一次班干部會(huì )班主任一定要做好準備認真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標。這些將成為《班級規定》的主要內容或方向。尤其是班級目標，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個(gè)目標應該成為全班學(xué)生和全班教師共同的目標，將來(lái)可以稍作修改，但是必須始終堅持！
第二步：說(shuō)明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。
第三步：介紹“班級管理小組制”的實(shí)施步驟�？梢詫诠ぷ髯龀鐾獍才�，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會(huì )與小組會(huì )的基本設想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優(yōu)勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個(gè)組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學(xué)科優(yōu)勢的搭配。第五步：初步討論班規的制定，但是文字工作必須由班主任完成！
小組管理方案7
班級是構成學(xué)校的基本單位，學(xué)校的各種目標、制度、計劃等都靠班級具體實(shí)施，學(xué)校工作的優(yōu)劣是由各項班級工作來(lái)體現的'。各班級要貫徹執行“育人為本，德育為首，教學(xué)為主，五育并重，全面發(fā)展”的原則，發(fā)揮“團結、自覺(jué)、拼搏、爭先”的精神，認真落實(shí)學(xué)校的各種目標、計劃和規章制度，做好各項工作，為掀起班級間比、學(xué)、趕、幫的熱潮，特制定本制度：
一、思想政治教育
1、要把德育工作放在首位，認真落實(shí)“尊師守紀，嚴謹求實(shí)，勤思敏學(xué)，百花爭艷”的學(xué)風(fēng)和“團結、自覺(jué)、拼搏、爭先”的精神，積極參加學(xué)校組織的各種政治活動(dòng)（包括各種演講、故事會(huì )、班報、板報、投稿情況等）；團會(huì )、班會(huì )活動(dòng)及其他活動(dòng)開(kāi)展正常。
2、班委、團支部干部班子健全，分工明確，團結協(xié)作，要有為同學(xué)們服務(wù)的意識，有事業(yè)心、責任心，戰斗力強，必須能圓滿(mǎn)完成學(xué)校、班主任及任課老師交給的任務(wù)，經(jīng)常及時(shí)地向學(xué)校和班主任匯報班組工作情況。
班主任要經(jīng)常指導班干部工作，不斷訪(fǎng)談學(xué)生，走訪(fǎng)家長(cháng)，耐心教育，嚴格要求。
二、衛生管理
1、每天由值日小組輪流打掃室內外衛生，每周進(jìn)行一次大掃除。
2、教室衛生：
�。�1）全天保持地面無(wú)紙屑、無(wú)雜物、無(wú)泥土。
�。�2）教室內無(wú)積存垃圾，無(wú)衛生死角。
�。�3）衛生工具、桌椅及桌面書(shū)籍、學(xué)習用具擺放整齊，桌面經(jīng)常清潔無(wú)污垢。
�。�4）墻壁要保持光亮潔白，無(wú)污漬、無(wú)球印、無(wú)鞋印、無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)，墻壁文件要用透明膠布集中張貼，要求整齊美觀(guān)，國旗、錦旗、獎狀整潔，空中無(wú)灰網(wǎng)。
�。�5）講臺、講桌干凈整潔，每堂課后馬上擦凈黑板，不在黑板上亂涂亂畫(huà)，及時(shí)清除黑板邊的粉塵。
�。�6）垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏灑。
3、不亂扔紙屑、雜物，不隨地吐痰。
4、不向窗外投擲雜物、倒水，不在教室內做體育活動(dòng)以及其他可能影響別人學(xué)習或衛生的活動(dòng)。
5、室外清潔區地面要干凈，無(wú)雜物。
6、個(gè)人衛生要做到勤換衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理發(fā)。
三、學(xué)生管理
1、每天學(xué)生要在規定時(shí)間內到校，放學(xué)后及時(shí)離校不逗留。
2、學(xué)生請假必須履行請假、銷(xiāo)假制度。
3、每次預備后，學(xué)生不得離開(kāi)教室，學(xué)生會(huì )檢查人數以及班級穩定情況。
4、每逢集會(huì )或重大活動(dòng)，隊伍集合要快、齊、靜。
5、學(xué)生在校言行必須恪守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》。
四、一日常規
�。ㄒ唬┬l生清掃
1、每天上午和下午各班值日生要按時(shí)進(jìn)行清掃。
2、教室內地面清潔，桌凳擺放整齊，物品擺放有序。
3、教室、走廊要清掃干凈。
4、室外要保持無(wú)泥土、亂石、紙屑和雜草。
5、垃圾要清倒到垃圾池內。
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1、按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事或生病要請假，請假條回執單要有家長(cháng)簽名。
2、放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上無(wú)故逗留。
3、上學(xué)和放學(xué)回家走路要遵守交通規則。
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1、每節課提前2分鐘做好課前準備，肅靜坐好，順和氣揚，等候教師上課。
2、上課時(shí)要坐姿端正，認真聽(tīng)講，緊跟老師授課節奏。
3、尊重老師的勞動(dòng)，嚴守課堂紀律。
4、上課要做到“三個(gè)一”（身離桌一拳，眼離書(shū)一尺，手離筆尖一寸）、“三快”（思維快，記筆記快，作練習快）。
5、室外課（體育、實(shí)驗課）要提前2分鐘排隊到上課場(chǎng)地。
小組管理方案8
為強化班級管理，規范學(xué)生行為，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級更具凝聚力、向心力，特制定本方案。
一、紀律方面
1、實(shí)行一天三點(diǎn)名制(早、中、晚飯后預備鈴前)每遲到一次扣1分；早晨堅持早起，實(shí)行點(diǎn)名制，連續三天以上不早起者扣2分，打起床鈴不及時(shí)起床者扣3分；按時(shí)就寢自覺(jué)遵守就寢規定否則視情況扣1-3分并進(jìn)行一定的量化處罰。
2、有事必須先請假，經(jīng)班主任批準后方可離班，否則一次視情況扣1-3分，一般不得捎假或電話(huà)請假(有病等特殊情況除外)否則一次扣1-3分，對于請假時(shí)弄虛作假者，查實(shí)一次扣5分，并在班級內通報。對于一個(gè)月內無(wú)請假者加3分。
3、課上遵守紀律、認真聽(tīng)講。凡課上不認真聽(tīng)講惹老師生氣者一次扣3分，自習課交頭接耳或假借商討問(wèn)題說(shuō)話(huà)不聽(tīng)從管理者扣2分，頂撞班干部或教師者一次扣4分并報學(xué)校給予處分。
4、課下不得在教室或走道內追逐打鬧否則一次扣2分，打架者一次扣5分并通報，罵人者一次扣3分，情況嚴重者通知其家長(cháng)。
5、一周內無(wú)違紀者加5分，并表?yè)P。
二、衛生方面
1、及時(shí)、按時(shí)值日，聽(tīng)從組長(cháng)、室長(cháng)安排，否則一次扣1-2分并加倍。
2、注意衛生保持，否則發(fā)現一次扣1分，多次不改者自覺(jué)值日一周，否則罰其值日一周并承擔學(xué)校勞動(dòng)任務(wù)。發(fā)現班級衛生責任區內有垃圾能主動(dòng)清理者一次加2分。
3、注意維護衛生工具，損害賠償并扣量化分2分。
4、講究個(gè)人衛生，經(jīng)常洗手、洗臉、洗衣服等，否則一次扣1分并暴光。
三、學(xué)習方面
1、按時(shí)保質(zhì)、保量完成作業(yè)，一次不交者扣2分，拖交者一天加扣1分，抄襲作業(yè)者一次扣2分并在班內暴光。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極討論、舉手回答問(wèn)題。上課一直表現較好者一周加5分，否則(經(jīng)查實(shí)或調查各科教師證實(shí))扣1-3分，屢教不改者將其調到一角。
3、連續兩次以上(含兩次)考試在班級前十名者加10分(第一名再加5分)，級部前20名者加20分(級部狀元另加10分)。在班內每上升一個(gè)名次加2分，級部每上升一個(gè)名次加1分(級部前五十名加3分)。加分以最高分為準不累加，減分累計。
4、主動(dòng)利用課余時(shí)間學(xué)習，早晨堅持早起并認真學(xué)習。一直堅持者一周加5分，經(jīng)常不自覺(jué)堅持者(連續兩次以上)，經(jīng)查實(shí)扣2分。自己不學(xué)習并擾亂他人學(xué)習者扣5分并通報。
5、主動(dòng)學(xué)習，不懂就問(wèn)，養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)常問(wèn)題者一周加3分，不懂裝懂者一周扣2分并通報。經(jīng)常幫助別人學(xué)習并使其有明顯進(jìn)步者一周加3分，拒絕幫助別人者一次扣1分。
6、家庭條件好，不積極買(mǎi)資料，而買(mǎi)與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，發(fā)現一次扣1分。
7、建立學(xué)習組，聽(tīng)從組長(cháng)安排否則一次扣3分；學(xué)習組整體成績(jì)上升者組長(cháng)加3到10分，組員加2到8分。
四、其他
1、做好事者，視情況加1-3分，為班級作貢獻者視情況加1-5分。
2、班干部認真負責視情況加1-5分，工作不積極者扣1-3分并通報。
3、積極參加班級組織的.活動(dòng)。不積極參加者視情況扣2-4分。
4、每次交費在規定的時(shí)間內前20名者加10分，20名后仍按時(shí)交者加5分，拖交者一天加扣1分。
5、對于一貫違規、違紀者，通知家長(cháng)并報學(xué)校給予處分直至開(kāi)除。
6、一周量化扣分超過(guò)20分者自動(dòng)調班。
五、獎勵
1、學(xué)期末班級將據量化情況評出“文明標兵”、“學(xué)習標兵”、“班級功臣”若干名，給予獎勵。
2、學(xué)校的評優(yōu)(“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團員”、“三好學(xué)生”)與量化情況掛鉤。
說(shuō)明：
1、學(xué)校量化辦法都適用于本班，在此不再列出，對于被學(xué)校量化者，班級將2-3倍量化且給予一定的勞動(dòng)處罰。
2、方案由班委會(huì )、團支部結合本班實(shí)際制定并負責實(shí)施，班主任給予支持、指導并監督實(shí)施，終審權、解釋權屬班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。
3、如有特殊情況按臨時(shí)規定執行。
4、本方案為試行方案。
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