人才培養方案15篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的人才培養方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人才培養方案1
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調統一，具有扎實(shí)的經(jīng)濟、管理、法律和工程技術(shù)等基礎知識，以及房地產(chǎn)經(jīng)濟、管理和經(jīng)營(yíng)等專(zhuān)業(yè)知識，具備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目可行性研究能力、房地產(chǎn)估價(jià)能力、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃和銷(xiāo)售能力、工程估價(jià)能力，以及具備健康的品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力，能在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價(jià)、物業(yè)管理等領(lǐng)域從事全過(guò)程房地產(chǎn)管理的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
二、培養要求
該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價(jià)、物業(yè)管理等領(lǐng)域的相關(guān)工作。應初步具備分析和解決房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目可行性研究、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃和銷(xiāo)售、工程估價(jià)等方面的能力。具體的專(zhuān)業(yè)培養要求如下：
1.擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，具有良好的思想道德素質(zhì)；
2.熟悉房地產(chǎn)相關(guān)的法律、法規知識；
3.掌握房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理基本理論和方法；
4.掌握經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的基本原理；
5.掌握工程施工基礎知識；
6.了解房地產(chǎn)的前沿理論及相關(guān)學(xué)科知識；
7.具有閱讀房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻的基本能力；
8.具有運用計算機輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的能力；
9.具有初步的科學(xué)研究能力；
10.具有健康身體和良好的心理素質(zhì)。
三、主干學(xué)科
管理科學(xué)與工程、土木工程、公共管理
四、專(zhuān)業(yè)主要能力
基本技能：學(xué)生具有較好的計算機操作和應用能力，對英語(yǔ)具有基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，具有較好的漢語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，表達、交際能力，身心健康且有較強心理調節能力和社會(huì )適應能力，能較好地欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，并寫(xiě)出評論，且具備基本的'藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀(guān)念和思維。
專(zhuān)業(yè)能力：能對房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目進(jìn)行可行性研究，并編制可行性研究報告。能對房地產(chǎn)估價(jià)對象的價(jià)值進(jìn)行評估，撰寫(xiě)規范的房地產(chǎn)估價(jià)報告。能對房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃，能編制房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)。
五、授予學(xué)位須獲取能力
基本技能：學(xué)生具有較好的計算機操作和應用能力，對英語(yǔ)具有基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，具有較好的漢語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，表達、交際能力，身心健康且有較強心理調節能力和社會(huì )適應能力，能較好地欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，并寫(xiě)出評論，且具備基本的藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀(guān)念和思維。
專(zhuān)業(yè)能力：能對房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目進(jìn)行可行性研究，并編制可行性研究報告。能對房地產(chǎn)估價(jià)對象的價(jià)值進(jìn)行評估，撰寫(xiě)規范的房地產(chǎn)估價(jià)報告。能對房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃，能編制房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)。
六、主要課程
工程圖學(xué)、工程結構、房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)、工程項目管理、房地產(chǎn)法、房地產(chǎn)合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)行政管理、房地產(chǎn)測繪、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀、物業(yè)管理、工程估價(jià)（土建）。
七、特色課程
房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)紀
八、主要實(shí)踐性環(huán)節
公共實(shí)踐，實(shí)習（認識實(shí)習、測量實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)軟件實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習），論文（學(xué)年論文、課程論文、畢業(yè)論文），設計（課程設計、畢業(yè)設計）四大類(lèi)型。
九、主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗
房地產(chǎn)測繪、建筑材料
十、學(xué)制
四年
十一、學(xué)位
管理學(xué)學(xué)位
人才培養方案2
校企合作人才培養是我校培養高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要內容。為進(jìn)一步加強我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結合工作，貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于校企合作培養高技能人才的工作精神。規范校企合作人才培養，促進(jìn)其順利運行，特制定本方案。
一、組織管理
校企合作人才培養旨在加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，開(kāi)展訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養實(shí)行校、教務(wù)二級管理，學(xué)校負責審核、檢查和重大問(wèn)題的處理，教務(wù)處負責具體的實(shí)施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養領(lǐng)導小組。
根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導擔任組長(cháng)，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實(shí)施各專(zhuān)業(yè)合作培養的各項工作，督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調處理工作中出現的問(wèn)題。
2、成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )
成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合體制的重要內容。教務(wù)處要繼續聘請企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者任校外專(zhuān)業(yè)指導委員，不斷擴大校外專(zhuān)業(yè)指導委員的隊伍。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應有較大部分。
教務(wù)處主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在專(zhuān)業(yè)建設各個(gè)環(huán)節中的作用。特別是在專(zhuān)業(yè)設置、人才培養規格、教學(xué)建設和改革等方面的顧問(wèn)、咨詢(xún)、信息交流等方面的作用，要邀請專(zhuān)業(yè)指導委員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內實(shí)訓基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內容的互惠雙贏(yíng)的合作項目，實(shí)現企業(yè)與學(xué)校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養人才的工作
產(chǎn)學(xué)結合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養人才的工作，應從以下兩方面開(kāi)展：
�。�1）在專(zhuān)業(yè)設置和確定人才培養規格時(shí)，要廣泛開(kāi)展社會(huì )調研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì )對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見(jiàn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請校外專(zhuān)業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)、改造老專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，同時(shí)要根據企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學(xué)內容，主動(dòng)為企業(yè)培養人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓畢業(yè)實(shí)習基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩定率。
�。�2）主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)展技能鑒定、在崗培訓等以非學(xué)歷教育為主的培訓業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。
二、專(zhuān)業(yè)人才培養方案基本框架的設計
1．總體設計原則：職業(yè)教育的培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現以技術(shù)應用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎，以產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著(zhù)有利于人才培養目標的實(shí)現、有利于提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現一個(gè)公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（即專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程）；本著(zhù)能反映專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格要求、反映專(zhuān)業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著(zhù)課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結合落實(shí)校內實(shí)訓和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習，構建相對獨立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著(zhù)必修選修課相結合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規范化和標準化以有利于教學(xué)管理，構建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據�；趯�(zhuān)業(yè)規劃與設置，專(zhuān)業(yè)人才培養方案中課程體系結構應有四部分組成：
�。�1）公共學(xué)習領(lǐng)域課程。這一學(xué)習領(lǐng)域課程應使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數理基礎、外語(yǔ)交流及學(xué)習能力等方面打好一定的基礎。
�。�2）專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程應能為各專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生構筑一個(gè)基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓模塊。
�。�3）專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學(xué)內容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓實(shí)習模塊。
�。�4）專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專(zhuān)業(yè)知識，能夠靈活適應市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程設置應緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托就業(yè)指導中心，根據對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
3．注重素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認知能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。過(guò)去我們在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強調共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進(jìn)行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說(shuō)，創(chuàng )新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養個(gè)性首先要培養學(xué)生的獨立精神和自由的思考能力，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。
4、配套的改革措施
�。�1）制訂與人才培養目標相符的課程教學(xué)標準。課程教學(xué)標準是規范一門(mén)課程教學(xué)的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標準對教師的`教學(xué)有著(zhù)直接的指導作用。因此，按照人才培養目標的要求制定與之相符的課程教學(xué)標準是落實(shí)課程改革思想、教育觀(guān)念的關(guān)鍵環(huán)節。編制課程教學(xué)標準時(shí)，應將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養的培養融入專(zhuān)業(yè)課程中。對教學(xué)目標的敘寫(xiě)應以職業(yè)能力來(lái)描述，而不是掌握知識程度的描述；教學(xué)內容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應基于職業(yè)崗位的工作過(guò)程的分析；教學(xué)內容陳述的方式應以工作任務(wù)或工作項目的形式來(lái)敘寫(xiě)，盡可能地采用項
目導向、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。
�。�2）課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學(xué)科本位”課程觀(guān)，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀(guān)。課程體系的構建應根據本專(zhuān)業(yè)目標崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內容、職責等要求，由企業(yè)專(zhuān)家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學(xué)科體系的課程內容進(jìn)行解構，按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內容，通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構建課程體系（學(xué)習領(lǐng)域）。
�。�3）課程設置體現“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習領(lǐng)域課程打通，各專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)打通，第5學(xué)期各專(zhuān)業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習；培養學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂(lè )美術(shù)鑒賞、應用文寫(xiě)作）要向各專(zhuān)業(yè)人才培養方案滲透。
�。�4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結合起來(lái)。建立以培養學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程相結合，在教學(xué)設計中將課堂與實(shí)習地點(diǎn)相統一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。
三、其他
1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生評價(jià)的形式，對企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評。根據學(xué)校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無(wú)法達到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
人才培養方案3
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，適應小學(xué)教育教學(xué)及發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)、現代教育理念和創(chuàng )新精神的，既有較寬厚的小學(xué)教育理論和扎實(shí)的文化基礎知識，又有較強的實(shí)踐能力，能從事小學(xué)教育、教學(xué)、研究和管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。
二、培養規格
本專(zhuān)業(yè)的培養規格分為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力三大方面，共計58條培養標準。
(一)職業(yè)理解與認識
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。
2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認同小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
(二)對小學(xué)生的態(tài)度與行為
1.關(guān)愛(ài)小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護小學(xué)生生命安全放在首位。
2.尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權益，平等對待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
3.信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。
4.積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。
(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為
1.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習、能力發(fā)展與品德養成相結合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。
2.尊重教育規律和小學(xué)生身心發(fā)展規律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。
3.引導小學(xué)生體驗學(xué)習樂(lè )趣，保護小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。
4.引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好學(xué)習習慣。
(四)個(gè)人修養與行為
5.富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。
6.樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。
7.善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)。
8.勤于學(xué)習，不斷進(jìn)取。
9.衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌。
(五)小學(xué)生發(fā)展知識
1.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規及政策規定。
2.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規律，掌握保護和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。
3.了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習慣養成的知識。
4.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法。
5.了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識和方法。
6.了解小學(xué)生安全防護的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。
(六)學(xué)科知識
1.適應小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。
2.掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法。
3.了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
(七)教育教學(xué)知識
1.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
2.掌握小學(xué)生品行養成的特點(diǎn)和規律。
3.掌握不同年齡小學(xué)生的認知規律。
4.掌握所教學(xué)科的課程標準和教學(xué)知識。
(八)通識性知識
1.具有相應的自然科學(xué)和人文社會(huì )科學(xué)知識。
2.了解中國教育基本情況。
3.具有相應的藝術(shù)欣賞與表現知識。
4.具有適應教育內容、教學(xué)手段和方法現代化的信息技術(shù)知識。
(九)教育教學(xué)設計
1.合理制定小學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計劃。
2.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫(xiě)教學(xué)方案。
3.合理設計豐富多彩的班隊活動(dòng)。
(十)組織與實(shí)施
1.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的`同伴關(guān)系。
2.創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，根據小學(xué)生的反應及時(shí)調整教學(xué)活動(dòng)。
3.調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習積極性，結合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習興趣。
4.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。
5.將現代教育技術(shù)手段滲透運用到教學(xué)中。
6.較好使用口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，使用普通話(huà)教學(xué)，規范書(shū)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
7.妥善應對突發(fā)事件。
8.鑒別小學(xué)生行為和思想動(dòng)向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。
(十一)激勵與評價(jià)
1.對小學(xué)生日常表現進(jìn)行觀(guān)察與判斷，發(fā)現和賞識每一個(gè)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
2.靈活使用多元評價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當的評價(jià)和指導。
3.引導小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)。
4.利用評價(jià)結果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
(十二)溝通與合作
1.使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作。
2.善于傾聽(tīng)，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。
3.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。
4.與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。
5.協(xié)助小學(xué)與社區建立合作互助的良好關(guān)系。
(十三)反思與發(fā)展
1.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
2.針對教育教學(xué)工作中的現實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。
3.制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
人才培養方案4
自Google公司提出“云計算”概念以來(lái)，云計算[1-3]得到了產(chǎn)業(yè)界的廣泛關(guān)注�；ヂ�(lián)網(wǎng)巨頭紛紛推出自己的云計算平臺，如Amazon的AWS，微軟的Azure,Google的GAE等；國內的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的云計算平臺。在我國，自《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將云計算列為戰略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)以來(lái)，我國政府制定了一系列指導及規劃政策促進(jìn)云計算發(fā)展[4]。同時(shí)地方政府對發(fā)展云計算保持高度熱情，我國累計已有30多個(gè)省市發(fā)布了云計算戰略規劃、行動(dòng)方案或實(shí)施工程。如北京政府開(kāi)展“祥云工程”；上海政府開(kāi)展“云海計劃”；無(wú)錫市基于IBM云計算技術(shù)架構搭建商務(wù)云、開(kāi)發(fā)云、政府云等多個(gè)平臺[5]。隨著(zhù)云計算技術(shù)的成熟，高校怎樣根據技術(shù)的發(fā)展培養合格的云計算人才具有重要的意義。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計算機工程學(xué)院根據學(xué)校的定位，以應用型人才培養的技能需求為根本出發(fā)點(diǎn)，根據調研企業(yè)需求，設置云計算人才培養的相關(guān)課程，為云計算人才培養教學(xué)計劃提供建議。
在云計算平臺中，OpenStack和Hadoop是兩個(gè)非常重要的開(kāi)源平臺。OpenStack云計算平臺，提供基礎設施服務(wù)（計算、存儲等）。20xx年就坐擁51%的市場(chǎng)占有率；時(shí)至今日，OpenStack產(chǎn)品在開(kāi)源云計算市場(chǎng)的占有率已達69%。Hadoop的出現是計算技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，它使實(shí)用的大規模分布式計算和存儲成為可能。Gartner也估計，20xx年，該市場(chǎng)規模將快速增長(cháng)至8.13億美元。AlliedMarketResearch調查報告顯示，20xx年至20xx年，全球Hadoop市場(chǎng)份額將以58.2%的年復合增長(cháng)率，從20億美元增長(cháng)至50.2億美元，增長(cháng)幅度超24倍�；贠penStack和Hadoop在企業(yè)中的廣泛應用，本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關(guān)人才技能要求，為課程設置提供依據。
1OpenStack人才技能要求與課程設置
在51job搜索“云計算”招聘職位，共搜索到8755條結果。適應應用型本科院校畢業(yè)生從業(yè)的相關(guān)職位有：云計算運維工程師，云計算平臺開(kāi)發(fā)工程師等。其中Openstack運維人才技術(shù)需求崗位數為583個(gè)，各企業(yè)相同的需求：熟悉linux系統的監控和常用服務(wù)的'安裝、配置；熟悉網(wǎng)絡(luò )基本配置；熟悉MySQL等數據庫的維護工作；熟悉OpenStack產(chǎn)品及各個(gè)組件（Nova，Swift,Quantum或Neutron，Cinder等核心組件）；熟悉KVM、Xen等虛擬機技術(shù)。同時(shí)有少數企業(yè)根據企業(yè)的業(yè)務(wù)需求提出自己的技能需求，主要有：熟悉SDN相關(guān)技術(shù)；熟悉Bash等腳本編程語(yǔ)言，熟悉Python語(yǔ)言；熟悉負載均衡技術(shù);熟悉常用開(kāi)源監控工具，如Nagios、Zabbix等。
搜索到的Openstack開(kāi)發(fā)人員崗位數1009個(gè)，主要技能需求為：熟悉Libvirt，熟練使用ComputeAPI、ImageAPI；熟練至少一種虛擬化技術(shù)；能基于OpenStack模塊進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。云平臺前端開(kāi)發(fā)需求崗位8個(gè)，主要技能要求：精通html/xhtml、DIV，CSS等網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)；精通JavaScript、Ajax等Web開(kāi)發(fā)技術(shù)；熟悉?Web框架和類(lèi)庫,如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然云平臺前段開(kāi)發(fā)需求少，都此類(lèi)人才不但可以從事云平臺的前端開(kāi)發(fā)，也可以從事Web開(kāi)發(fā)的前端開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)需求量很大，因此也單獨列出。針對企業(yè)對人才的需求狀況，擬定培養OpenStack相關(guān)人才培養的主要課程：①高級網(wǎng)頁(yè)設計與制作,內容有Html,css,JavaScript,JQuery；②網(wǎng)絡(luò )操作系統,內容有Linux操作系統的安裝、使用、性能調優(yōu)，Shell編程；③云計算概論,內容有OpenStack安裝與維護;虛擬化技術(shù);常用開(kāi)源監控工具和負載均衡工具；Libvirt使用；(4)云計算應用開(kāi)發(fā)。內容有Python編程，OpenStack組件API。
2Hadoop人才技能要求與課程設置
在51job以“Hadoop”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，結果有6737條，統計各企業(yè)對人才技能的要求，總結為：熟悉Linux系統；熟悉Linux/Unix環(huán)境下的Java編程;熟悉hadoop相關(guān)各種開(kāi)源項目;掌握MapReduce處理問(wèn)題思想;熟悉SQL數據庫操作（Oracle、MySQL等）；能處理海量結構化數據的挖掘，挖掘算法優(yōu)化，進(jìn)行數據分類(lèi)及分布統計。根據技能需求，擬定Hadoop相關(guān)人才培養的主要課程為：Java面向對象程序設計；網(wǎng)絡(luò )操作系統；數據庫原理與應用；數據倉庫與數據挖掘；Hadoop大數據處理，主要內容有Hadoop體系結構，HDFS，Map/Reduce,HBase。
3應用型人才培養的教學(xué)實(shí)踐
為了培養應用型人才，在課堂教學(xué)中應該從所教學(xué)對象的特征出發(fā)，選取合適的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，需要精心組織，課程知識點(diǎn)的講授按照有組織、由易到難得順序開(kāi)展；在課程教學(xué)中，注重小的案例的使用，通過(guò)一個(gè)完整的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，理解相關(guān)知識點(diǎn)的使用方法，從而積極參與到課程中來(lái).
人才培養方案5
一、資格條件
�。ㄒ唬┱J同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠信，擁有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)。
�。ǘ┠軌蜉^好的面對和處理工作中的壓力，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物，擁有良好的學(xué)習習慣，具備持續的自學(xué)能力。
�。ㄈ┚哂休^強的溝通和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模┰趯氃垂ぷ髌陂g，有良好的工作業(yè)績(jì)和績(jì)效評價(jià)，具備較強的專(zhuān)業(yè)工作能力。
�。ㄎ澹┐髮�(zhuān)（含）以上學(xué)歷，35歲（含）以下，在集團工作1年（含）以上。
二、后備人才的申報與選拔程序
各部門(mén)、各基地于每年的6月及12月上報本部門(mén)的后備人才名單。綜合管理部根據各部門(mén)、各基地申報名單對候選對象進(jìn)行審查、考核，篩選，確定人選，進(jìn)入后備人才庫。
�。ㄒ唬┥陥�
申報人填寫(xiě)《后備人才申報表》（附后），通過(guò)以下方式上報綜合管理部：
1、各部門(mén)、各基地以部門(mén)、基地名義推薦，并將申報表報綜合管理部。
2、各部門(mén)、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部。
3、公司提名。
�、� 選拔入庫
綜合管理部對申報材料進(jìn)行初審后，通知申報人參加選拔測試。通過(guò)測試者正式進(jìn)入后備人才庫，并開(kāi)展培養工作。選拔考核主要包括以下4輪，每輪考核設定基準分，未達到基準分者即淘汰。達到基準分者進(jìn)入下一輪考核。每輪考核成績(jì)保留，最后成績(jì)?yōu)楦鬏喅煽?jì)加權平均。
1、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平測試：主要包括英語(yǔ)筆試和英語(yǔ)口試。
2、價(jià)值觀(guān)念及綜合素質(zhì)測試：主要包括職業(yè)傾向測試、個(gè)性特征測試、智力測試或寫(xiě)作。
3、業(yè)務(wù)知識測試：
4、面試：由公司領(lǐng)導、綜合管理部領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)人員組成面試小組進(jìn)行面試，采取一對一交談或無(wú)領(lǐng)導小組討論形式，側重思維、表達能力的測試。
三、后備人才的培養
后備人才的培養有基礎培訓、輪崗實(shí)習、內部兼職和掛職鍛煉四種方式。
�、寤A培訓
1、培養主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
2、培養方式：參加集團或公司統一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓；參加公司安排的外部培訓。
3、培養目標：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。
�、孑啀弻W(xué)習
1、培養主題：業(yè)務(wù)流程、實(shí)際技能的掌握和應用
2、培養方式：將后備人才安排到各部門(mén)進(jìn)行工作學(xué)習，了解該部門(mén)實(shí)際情況。重點(diǎn)了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規章制度等內容。輪崗周期分為三個(gè)月、六個(gè)月、一年三種。輪崗結束，后備人才需在一個(gè)月內上交輪崗實(shí)習報告，報告應注重實(shí)效，達到分析現狀、解決問(wèn)題、優(yōu)化管理的`目的�？己藞蟾嬗稍摬块T(mén)經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復核評分，兩者按6：4比例權重后得出實(shí)習報告最終成績(jì)。實(shí)習報告成績(jì)將作為輪崗實(shí)習工作的主要考核依據。
�、鐑炔考媛�
培養主題：增強對各部門(mén)工作的認識和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力。培養方式：兼職人員以學(xué)習、調研、協(xié)助為職責，參與兼職部門(mén)具體業(yè)務(wù)的運作過(guò)程，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，并承擔相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門(mén)領(lǐng)導管理。
�、钂炻氬憻�
1、培養主題：綜合技能的全面鍛煉和提升
2、培養方式：將后備人才安排到各部門(mén)相應崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時(shí)間不應低于10個(gè)月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時(shí)編制，僅用于培養后備人才，不作為公司正式的編制。
四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續跟蹤
�、搴髠淙瞬趴己�
1、后備人才考核、淘汰周期為2年。
2、考核包括培訓考核、崗位考核、能力測試3大部分。
其中：培訓考核指每次培訓結束后，由培訓組織單位組織各種形式的考試（如筆試、小組討論、心得撰寫(xiě)、課題研究等），對培訓結果給予評價(jià)。崗位考核指每半年由后備人才所在部門(mén)對其進(jìn)行績(jì)效考核，對后備人才的工作情況進(jìn)行評價(jià)。能力測試指檢查兩年內后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱(chēng)或考取更高級學(xué)位。
�、婧髠淙瞬盘蕴幸韵虑闆r者，經(jīng)公司領(lǐng)導審批后，從后備人才庫中淘汰：
1、崗位考核成績(jì)連續兩年處于所在部門(mén)50%排名以下者；
2、能力測試不合格者（兩年內未完成自學(xué)內容者）；
3、培訓表現不合格者（未能參加必修課程學(xué)習或違反培訓紀律、培訓考核成績(jì)兩次以上不合格者）；
4、違背誠信承諾書(shū)內容，或在工作中及公司組織的各類(lèi)活動(dòng)中，行為方式與寶源集團倡導的企業(yè)文化理念不符者。
�、绾髠淙瞬懦鰩旒叭斡�
1、后備人才在培養過(guò)程中或培養結束后，根據公司各部門(mén)、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統一調配，兼職培訓、輪崗學(xué)習或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內未任命的后備干部自動(dòng)出庫。
2、后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。
3、后備人才庫將遵循“滾動(dòng)、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養原則，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才，實(shí)現人才滾動(dòng)培養。
五、相關(guān)說(shuō)明
�、搴髠淙瞬湃霂旌�，其原人事關(guān)系不變動(dòng)。
�、婧髠淙瞬湃霂旌�，由綜合管理部根據培養方案，安排其參加培訓、考核或者掛職鍛煉等。
�、鐬榱俗龊煤髠淙瞬诺倪x拔和培養工作，各部門(mén)需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件，積極、慎重地推薦后備人才候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門(mén)要在日常工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養工作，作為對該部門(mén)第一負責人考核的指標之一。
�、鑵⒓訊徫诲憻挼暮髠淙瞬判劫Y待遇參照其輪崗崗位值執行，由鍛煉所在部門(mén)考核；后備人才原崗位由所在部門(mén)安排人員頂替。
人才培養方案6
第一部分 園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案
一、專(zhuān)業(yè)分析
�。ㄒ唬┬袠I(yè)背景與社會(huì )需求
園林行業(yè)是近幾年隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟的快速發(fā)展,以及對城市生態(tài)環(huán)境要求日益提高的社會(huì )大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。面對園林行業(yè)巨大的人才市場(chǎng)需求和同行競爭，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置，使園林專(zhuān)業(yè)人才培養目標適應園林行業(yè)的人才需求，就可以抓住這一機遇，使市場(chǎng)需求和競爭優(yōu)勢變成辦好園林專(zhuān)業(yè)的活力。
園林專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求不斷升溫的原因在于，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，城市居民“綠色”意識在迅速增強。中國現代城鎮的快速建設雖已歷時(shí)二十年，在“量”上已達到一定的規模，就其“質(zhì)”而言剛剛起步。今天的人們越來(lái)越意識到城市生態(tài)環(huán)境建設的重要性，園林綠化不斷被大眾和各級政府所重視，有效推動(dòng)了園林城市、生態(tài)城鎮、花園式工廠(chǎng)、社區和公司的建設，園林景觀(guān)設計則貫穿整個(gè)建設過(guò)程。因此，對城鎮環(huán)境建設的重視，促使眾多園林公司、綠化苗木企業(yè)如雨后春筍般涌出，展望未來(lái)的趨勢——園林專(zhuān)業(yè)人才所提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。
近年來(lái)，青海省政府加大對城市綠化、沙漠化治理等綠色過(guò)程的投入力度，亟需具有專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)素養的園林技術(shù)人才，填補市場(chǎng)與社會(huì )人才需求的缺口。但反觀(guān)青海省園林技術(shù)人才的培養現狀，開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校寥寥無(wú)幾，尤其缺乏對園林應用型人才的培養，高等院校培養的農林人才則對一線(xiàn)技術(shù)崗位缺乏興，導致出現人才斷層。園林公司、綠化苗木企業(yè)出現“招工難”的現象，只能雇傭沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)知識的農民工，造成整個(gè)園林行業(yè)技術(shù)工人專(zhuān)業(yè)技能欠缺、素質(zhì)偏低、文化水平偏低的問(wèn)題。因此，亟需在中職院校開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)，注重園林行業(yè)應用型人才的培養，為園林企事業(yè)單位輸送苗木花卉生產(chǎn)、植物景觀(guān)設計施工的高素質(zhì)技能型人才，緩解目前青海省相關(guān)人才短缺的嚴峻形勢。
�。ǘ┡囵B目標
本專(zhuān)業(yè)培養園林規劃、設計與施工、植物栽培與養護的第一線(xiàn)工作人員。 （三）業(yè)務(wù)工作范圍
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉園林綠化部門(mén)、城建部門(mén)、花卉生產(chǎn)企業(yè)、城市公園和森林公園，從事園林綠化工程規劃設計、施工與管理、園林植物及花卉的培育與養護、花卉藝術(shù)加工、盆景制作及養護、園林植物病蟲(chóng)害檢疫與防治的工作，也可以自主創(chuàng )業(yè)或在其他企事業(yè)單位從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的技術(shù)工作。
園林專(zhuān)業(yè)所覆蓋的職業(yè)(崗位)群的`劃分以《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典》為依據。經(jīng)分析研究，園林專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)范圍涉及園藝技術(shù)人員、園藝作物生產(chǎn)人員等4個(gè)職業(yè)小類(lèi)，
涉及花卉園藝工、盆景工、園林植物保護工等12個(gè)崗位。
(一) 知識結構與要求 具有必需的文化基礎知識。
掌握園林植物、景觀(guān)生態(tài)的基本知識。掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本知識。 掌握園林規劃設計的基本知識。 掌握園林工程的基本知識。 (二) 能力結構與要求
掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本技能。 掌握園林規劃設計的基本技能。 掌握園林工程施工的基本技能。 掌握盆景制作與插花技藝的基本技能。 具有園林管理的初步能力。 (三) 技能要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應取得相應的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級證書(shū)，并達到相應的技能水
平。
三、專(zhuān)業(yè)課程體系建設思路
�。ㄒ唬┬Ｆ蠊餐瑯嫿ㄒ怨ぷ鬟^(guò)程為導向的課程體系
按照園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位及崗位群的要求，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規律和學(xué)習、認知規律，根據教育部對相關(guān)課程的要求，結合學(xué)校園林專(zhuān)業(yè)實(shí)際，課程體系由文化基礎課程、必修專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程三部分組成�；A課程著(zhù)眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續發(fā)展，貫穿人才培養的全過(guò)程；必修專(zhuān)業(yè)課包括專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)支撐課程兩部分，其中專(zhuān)業(yè)核心課程以工學(xué)結合的課程為主；實(shí)踐課程主要是針對就業(yè)領(lǐng)域。
四、教學(xué)組織與運行
1、采用多媒體教室，通過(guò)邊學(xué)邊實(shí)踐，由淺入深，循序漸進(jìn)，綜合練習的學(xué)習步驟，達到學(xué)必用，學(xué)即用。提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不定期課堂測驗。通過(guò)實(shí)訓加深學(xué)生對理論課的理解和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應快速發(fā)展帶來(lái)的職業(yè)崗位變化，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎。為適應不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)生學(xué)習需求的多樣性，可通過(guò)對選學(xué)模塊教學(xué)內容的靈活選擇，體現課程內容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。教學(xué)過(guò)程中，應融人對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養。
3、堅持“做中學(xué)，做中教”，積極探索理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，使理論的學(xué)習和技能的訓練與生產(chǎn)生活中的實(shí)際應用相結合。引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習過(guò)程的體驗等，提高學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，掌握相應的知識和技能。
4、應重視現代教育技術(shù)與課程教學(xué)的整合，充分發(fā)揮模擬仿真、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。應充分利用數字化教學(xué)資源，創(chuàng )建適應個(gè)性化學(xué)習需要.強化實(shí)踐技能培養的教學(xué)環(huán)境，積極探索信息技術(shù)條件下教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。
五、人才培養模式
本專(zhuān)業(yè)通過(guò)結合青海對園林人才的實(shí)際需求，形成了一套行之有效的人才培養模式，可概括為“一二三四、交替提升”模式，即“一個(gè)核心、兩條主線(xiàn)、三大模塊、四個(gè)環(huán)節，始終堅持工學(xué)交替的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)�！逼渲幸粋�(gè)核心即是以工學(xué)結合為核心，構建起理論學(xué)習和實(shí)踐操作兩條主線(xiàn)相互交叉的課程體系結構，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)認知”、“ 基本技能”、“綜合技能教學(xué)與實(shí)訓”三大課程模塊，按照學(xué)習、校內實(shí)訓、校外實(shí)訓、頂崗實(shí)習四個(gè)環(huán)節，實(shí)現了單一課程內乃至于整個(gè)課程體系中的工學(xué)交替，理論學(xué)習與實(shí)踐相互穿插、融合，有效的提升了學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展
奠定了良好的基礎。
六、頂崗實(shí)習基本要求
頂崗實(shí)習環(huán)節是教學(xué)課程體系的重要組成部分，一般安排在第五、六學(xué)期，是學(xué)生步入職業(yè)的開(kāi)始，制定適合本地實(shí)際與頂崗實(shí)習有關(guān)的各項管理制度。頂崗實(shí)習的企業(yè)有健全的規定制度及基于職業(yè)制度及基于職業(yè)標準的員工日常行為規范，有利于學(xué)生在實(shí)訓期間養成遵紀守法的習慣，能真正地領(lǐng)悟到團隊合作精神，同時(shí)能培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在兼職老師的共同指導下，以實(shí)際工作項目為主要實(shí)習任務(wù)，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中的實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗，具備職業(yè)素質(zhì)綜合能力，達到“準職業(yè)人”的標準，從而完成從學(xué)校到企業(yè)的過(guò)度。
七、資格證書(shū)
1、獲得全國計算機等級證書(shū)；
2、通過(guò)花卉工、綠化工、植保工等工種的職業(yè)技能培訓和鑒定，獲得兩門(mén)以上人力資源和社會(huì )保障局頒發(fā)的中級工技能證書(shū)。
八、學(xué)生畢業(yè)要求
1、學(xué)生必須修滿(mǎn)一定的學(xué)分方可畢業(yè)。
2、思想品德合格。
3、至少獲得雙證（畢業(yè)證、專(zhuān)業(yè)崗位技能等級證及特種行業(yè)設備作業(yè)人員操作證）。
人才培養方案7
一、專(zhuān)業(yè)培養目標和規格
�。ㄒ唬┡囵B目標
本專(zhuān)業(yè)培養擁護黨的基本路線(xiàn)，適應生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理一線(xiàn)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有游戲軟件開(kāi)發(fā)相應崗位必備的理論基礎知識和專(zhuān)門(mén)知識，具有較強的手機游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )2D游戲開(kāi)發(fā)、3D游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)游戲開(kāi)發(fā)、游戲策劃、游戲運營(yíng)、游戲測試及網(wǎng)絡(luò )客服員等工作能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
�。ǘ┡囵B規格
1.素質(zhì)要求
�。�1）熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，具有較高的政治理論水平和正確的世界觀(guān)；
�。�2）具有社會(huì )責任感和奉獻精神；遵紀守法，良好的社會(huì )公共道德、職業(yè)道德和團結合作的品質(zhì)；
�。�3）堅韌、自信、進(jìn)取和有較強的心理調控及自我約束能力。
2.知識要求
�。�1）系統的計算機基礎理論和知識、英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作應用方面的基本知識；
�。�2）系統掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能，了解游戲開(kāi)發(fā)發(fā)展的動(dòng)向；
�。�3）手機游戲、2DPC端游戲、FLASH游戲設計知識及大型游戲軟件框架設計基礎知識及了解相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科和人文、自然科學(xué)的知識。
3.能力要求
�。�1）社會(huì )能力
溝通能力及團隊協(xié)作精神、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、勞動(dòng)組織能力、勇于創(chuàng )新和敬業(yè)樂(lè )業(yè)的工作作風(fēng)、吃苦耐勞和強烈的社會(huì )責任心與正義感、初步的.管理能力和信息處理能力。
�。�2）方法能力
職業(yè)生涯規劃能力、獨立學(xué)習能力、獲取新知識和技能的能力、總結與應用實(shí)踐經(jīng)驗的能力、決策能力。
�。�3）專(zhuān)業(yè)核心能力
——閱讀本專(zhuān)業(yè)一般英語(yǔ)技術(shù)資料和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力；
——計算機操作和應用能力；
——系統掌握游戲開(kāi)發(fā)方面的基本理論和基礎知識，了解游戲開(kāi)發(fā)發(fā)展的動(dòng)向，具
有較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；
——基本程序設計能力
——手機游戲客戶(hù)端程序設計能力；
——網(wǎng)頁(yè)游戲客戶(hù)端設計與制作能力；
——2D或3D網(wǎng)絡(luò )游戲客戶(hù)端開(kāi)發(fā)設計能力；
——游戲測試、策劃和運營(yíng)能力；
二、畢業(yè)標準
1.根據本培養方案，修讀并獲得131學(xué)分，德、智、體達到畢業(yè)要求；
2.獲得全國計算機等級考試二級證書(shū)；
3.獲得全國高等學(xué)校英語(yǔ)應用能力考試A級證書(shū)；
4.獲得游戲開(kāi)發(fā)工程師職業(yè)資格證書(shū)；
5.獲得普通話(huà)水平測試三級甲等證書(shū)。
三、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對象
標準學(xué)制：3年。
修業(yè)年限：學(xué)習年限不少于2年，在校累計學(xué)習年限不超過(guò)5年，最長(cháng)學(xué)習年限不超過(guò)6年（含休學(xué)）。
招生對象：高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。
四、職業(yè)崗位面向及要求
通過(guò)市場(chǎng)、企業(yè)調研，確定本專(zhuān)業(yè)主要對應手機游戲程序設計員、手機游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò )游戲客服端程序員、網(wǎng)絡(luò )游戲服務(wù)器端開(kāi)發(fā)和維護人員、游戲開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò )游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò )客服員等職業(yè)崗位。各崗位的主要工作任務(wù)及相應的職業(yè)能力要求見(jiàn)表1。
表1 崗位主要工作任務(wù)及職業(yè)能力要
序號 職業(yè)崗位 工作任務(wù) 職業(yè)能力 職業(yè)資格證書(shū)
1 手機游戲客戶(hù)端程序設計 手機游戲程序設計等 A1-1：專(zhuān)業(yè)能力
A1-1-1：使用Java編寫(xiě)程序；
A1-1-2：使用Android SDK編寫(xiě)程序；
A1-1-3：使用Cocos2D-X開(kāi)發(fā)各類(lèi)手機游戲；
A1-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A1-3：社會(huì )能力
A1-3-1：溝通協(xié)調能力；
A1-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
2 網(wǎng)頁(yè)游戲客戶(hù)端程序設計 Flash游戲程序設計等 A2-1：專(zhuān)業(yè)能力
A2-1-1：使用FlashCS工具設計UI；
A2-1-2：使用ActionScript3.0編寫(xiě)程序；
A2-1-3：使用FlashDevelop工具創(chuàng )建項目工程；
A2-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A2-3：社會(huì )能力
A1-3-1：溝通協(xié)調能力；
A1-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
3 網(wǎng)絡(luò )游戲客戶(hù)端程序員 Windows平臺或跨平臺引擎游戲客服端開(kāi)發(fā)設計等 A3-1：專(zhuān)業(yè)能力
A3-1-1：會(huì )使用C++編寫(xiě)程序；
A3-1-2：掌握STL；
A3-1-3：掌握WIN32、MFC編寫(xiě)2D游戲；
A3-1-4：掌握3D數學(xué)及應用；
A3-1-5：熟悉各種數據結構；
A3-1-6：熟悉一種以上3D游戲引擎的使用（如U3D）
A3-2：方法能力
A3-2-1：資料收集整理能力；
A3-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A3-2-3：理論知識的運用能力
A3-3：社會(huì )能力
A3-3-1：溝通協(xié)調能力；
A3-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A3-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
4 游戲策劃 網(wǎng)絡(luò )游戲、手機游戲、網(wǎng)頁(yè)游戲策劃設計等 A4-1：專(zhuān)業(yè)能力
A4-1-1：有極強的閱歷和文筆；
A4-1-2：具備各種創(chuàng )意和想象力；
A4-1-3：具備創(chuàng )造游戲規則能力；
A4-1-4：具備游戲數據平衡能力；
A4-1-5：具有游戲關(guān)卡、任務(wù)設計能力；
A4-1-6：具有項目組內部協(xié)調能力
A4-2：方法能力
A4-2-1：資料收集整理能力；
A4-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A4-2-3：理論知識的運用能力；
A4-2-4：綜合分析判斷能力
A4-3：社會(huì )能力
A4-3-1：溝通協(xié)調能力；
A4-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A4-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--信息處理員
五、教育教學(xué)內容
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容體系
1.游戲策劃運營(yíng)體系主要內容：游戲本質(zhì)分析、游戲產(chǎn)業(yè)概論、游戲開(kāi)發(fā)流程及職業(yè)劃分、玩家需求分析、構思創(chuàng )意及文檔編寫(xiě)要求、游戲故事設計、游戲元素、規則、任務(wù)、系統、關(guān)卡設計、游戲平衡設定、界面與操作功能；
2.手機游戲開(kāi)發(fā)體系主要內容：Java語(yǔ)言基本語(yǔ)法、基本數據類(lèi)型、流程控制、面向對象編程、多線(xiàn)程、網(wǎng)絡(luò )、I/O系統、異常處理、Android SDK架構基礎、高級界面編程、SurfaceView游戲編程、網(wǎng)絡(luò )連接、第3方游戲開(kāi)發(fā)包、商業(yè)游戲實(shí)例分析；
3.Windows游戲開(kāi)發(fā)體系主要內容：C++、算法基礎、Windows API使用、MFC原理及其應用、2D圖形渲染技術(shù)、界面設計與應用、Cocos2D-X游戲引擎；
4.網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)體系主要內容：網(wǎng)頁(yè)游戲相關(guān)的技術(shù)，包括Flash、HTML5、JavaScript等內容。
�。ǘ┱n程體系
根據游戲軟件開(kāi)發(fā)職業(yè)能力要求構建課程體系。
1.綜合素質(zhì)課，構建基本應用文寫(xiě)作能力，英文文檔閱讀、寫(xiě)作能力，基本問(wèn)題分析能力，良好的身體、心理素質(zhì)；
2.專(zhuān)業(yè)基礎課，構建基本程序設計能力；
3.專(zhuān)業(yè)技能課，構建在各種平臺下進(jìn)行游戲開(kāi)發(fā)的基本能力；
4.拓展課，構建良好的編程風(fēng)格，自學(xué)能力。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)核心課程內容
表2 專(zhuān)業(yè)核心課程內容表
課 程 主要教學(xué)內容（單元） 技能考核項目與要求 參考學(xué)時(shí)
游戲策劃與架構設計 游戲概念與原型
游戲背景、地圖與場(chǎng)景
游戲元素設計
游戲人物與關(guān)卡設計
游戲規則設計
界面與用戶(hù)控制
游戲設計文檔與編輯工具 了解游戲策劃設計的基本理論，掌握游戲開(kāi)發(fā)中的概念設計、原型設計、規則設計、情節設計及關(guān)卡設計的基本方法，全面了解游戲設計的原理，掌握基本的設計技能 32
程序設計基礎（C語(yǔ)言） 結構化程序設計思想；
C程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程；
C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境；
C語(yǔ)言的數據類(lèi)型；
運算符與表達式；
C語(yǔ)言程序的流程控制；
函數；
數組；
指針；
文件讀寫(xiě) 了解程序設計常識、基本編程思想，
了解TC下的圖形模式，掌握動(dòng)畫(huà)實(shí)現原理（C語(yǔ)言游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓） 96
Flash游戲編程 文本對象；
對象操作與位圖對象；
元件、實(shí)例與資源庫；
動(dòng)畫(huà)制作；
鼠標、鍵盤(pán)、聲音；
AS3標準腳本語(yǔ)法；
常用算法在Flash中的運用 了解并掌握基本Flash動(dòng)畫(huà)的制作方法，并掌握ActionScript語(yǔ)言，結合該語(yǔ)言能實(shí)現較為復雜的交互式Flash動(dòng)畫(huà)（Flash游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓） 96
移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā) 移動(dòng)開(kāi)發(fā)平臺的搭建；
用戶(hù)界面；
繪制的基本方法；
雙緩沖與動(dòng)畫(huà)；
2D游戲特效的實(shí)現；
程序調試技術(shù)
移動(dòng)游戲完整案例的實(shí)現 了解并掌握移動(dòng)平臺下開(kāi)發(fā)2D游戲的基本方法和編程技巧（Android獨立游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓） 128
Windows應用程序設計 Win32應用程序運行機制；
消息隊列及消息響應；
Win32應用程序框架；
MFC應用程序框架； 了解并掌握Windows平臺下應用程序及簡(jiǎn)單圖形程序的編寫(xiě)方法，學(xué)會(huì )理解Win32框架及編寫(xiě)簡(jiǎn)單Win32應用程序的技巧(跨平臺游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓) 64
�。ㄋ模┢渌鼘�(zhuān)業(yè)課程教學(xué)單元總表
表3 專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)單元總表
專(zhuān)業(yè)課程 學(xué) 習 單 元
單元1 單元2 單元3 單元4 單元5 單元6 單元7
游戲專(zhuān)業(yè)概論 游戲概述 游戲策劃 游戲程序 游戲藝術(shù) 職業(yè)之路
Flash動(dòng)畫(huà)基礎 Flash基礎知識 文本對象 對象操作和位圖應用 使用元件、實(shí)例和庫資源 動(dòng)畫(huà)制作基礎知識和操作 動(dòng)畫(huà)制作與編輯 鼠標動(dòng)畫(huà)制作
面向對象程序設計（Java語(yǔ)言） 面向對象軟件開(kāi)發(fā)概述 Java語(yǔ)言概述及編程基礎 抽象、封裝與類(lèi) 繼承與多態(tài) Java語(yǔ)言的工具類(lèi) 圖形用戶(hù)界面設計 Java高級編程
面向對象程序設計（C++語(yǔ)言） C++對C的擴展 類(lèi)和對象 C++語(yǔ)言中的類(lèi) 繼承 多態(tài)性 C++中的輸入和輸出 異常處理
跨平臺游戲開(kāi)發(fā) Cocos2D-X引擎基礎 引擎框架分析 圖層、精靈、場(chǎng)景 渲染流程 輸入設備 多媒體 游戲腳本
人才培養方案8
一、我國高等院校法務(wù)會(huì )計人才培養的現狀及其成因分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)界對法務(wù)會(huì )計的學(xué)科屬性爭議較大
法務(wù)會(huì )計作為為法律服務(wù)的會(huì )計，融會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)、證據學(xué)、偵查學(xué)、鑒定學(xué)等多學(xué)科理論和方法于一身，屬于邊緣性學(xué)科，其學(xué)科屬性在法律界和會(huì )計界存在很大爭議。在我國，法學(xué)界較早介入法務(wù)會(huì )計研究，并已舉辦了兩屆法務(wù)會(huì )計專(zhuān)題研究會(huì )。他們認為，司法會(huì )計包含法務(wù)會(huì )計，司法會(huì )計是法學(xué)的一個(gè)分支，司法會(huì )計活動(dòng)是一種訴訟活動(dòng)；會(huì )計界吸收國外觀(guān)點(diǎn)認為，法務(wù)會(huì )計包含司法會(huì )計，司法會(huì )計是會(huì )計的一個(gè)分支（李若山、蓋地等），司法會(huì )計活動(dòng)實(shí)質(zhì)是會(huì )計在司法活動(dòng)中的應用。激烈的門(mén)戶(hù)之爭成為制約法務(wù)會(huì )計人才培養的瓶頸。
�。ǘ┓▌�(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)未被官方認可，教育模式散亂，開(kāi)設院校少
根據我國現行教育管理體制的要求，高等院校各層次學(xué)歷教育的專(zhuān)業(yè)設置由國家教育部認可，并列入專(zhuān)業(yè)目錄，法務(wù)會(huì )計屬新生事物，未被正式列入國民教育專(zhuān)業(yè)目錄，尚處于高校自由開(kāi)展時(shí)期。近來(lái)，筆者通過(guò)文獻搜索、上網(wǎng)搜集等方法得出如下結論：目前我國已有一批致力于法務(wù)會(huì )計教學(xué)的政法院校、綜合性大學(xué)和財經(jīng)類(lèi)院校在本科或碩士研究生教育中開(kāi)展了法務(wù)會(huì )計教育，博士研究生教育仍屬空白，開(kāi)設方式基本可以分為以下七種類(lèi)型：
1.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育中開(kāi)設法務(wù)會(huì )計課程。如西南政法大學(xué)、華東政法大學(xué)均將司法會(huì )計課程設為本科生教育的必修課。
2.在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)或財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科教育中設立“法務(wù)（司法）會(huì )計專(zhuān)業(yè)或方向”。如云南財經(jīng)大學(xué)、云南財貿學(xué)院在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)中增設司法會(huì )計專(zhuān)業(yè)方向，云南財大將其改為法務(wù)會(huì )計方向；渤海大學(xué)開(kāi)始在財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)下設法務(wù)會(huì )計方向；9月，河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試辦了首屆會(huì )計學(xué)法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)。
3.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育中開(kāi)設“司法（法務(wù)）會(huì )計方向”教育。如西北政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、渤海大學(xué)等。
4.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)歷教育。如中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟法學(xué)院從起招收法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)碩士研究生。
5.在法學(xué)專(zhuān)業(yè)或會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設法務(wù)會(huì )計方向的碩士研究生教育。如中國人民大學(xué)、復旦大學(xué)管理學(xué)院、中國政法大學(xué)經(jīng)濟法學(xué)院、西南政法大學(xué)管理學(xué)院、首都經(jīng)貿大學(xué)會(huì )計學(xué)院、吉林大學(xué)、華東政法學(xué)院、復旦大學(xué)、渤海大學(xué)等。
6.在會(huì )計專(zhuān)業(yè)碩士中開(kāi)設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育。復旦大學(xué)在招收的首批mpacc（會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位）學(xué)員中，在全國高校首次開(kāi)設了“舞弊審計與法務(wù)會(huì )計”專(zhuān)業(yè)，中國人民大學(xué)、西南政法大學(xué)也在mpacc中相繼開(kāi)設了法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)。
7.開(kāi)展法務(wù)會(huì )計職業(yè)培訓。如中國政法大學(xué)已開(kāi)展面向注冊會(huì )計師、注冊稅務(wù)師、注冊評估師、會(huì )計師、審計師、內部審計人員、各類(lèi)商務(wù)調查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會(huì )計與財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)方向的大學(xué)生與研究生的法務(wù)會(huì )計培訓。
�。ㄈ┱n程設置五花八門(mén)，尚未形成科學(xué)、系統、完善的法務(wù)會(huì )計學(xué)科知識體系
由于學(xué)科屬性未定、專(zhuān)業(yè)非正規化，導致法務(wù)會(huì )計教學(xué)理念、教學(xué)思路和課程設置的不統一。筆者通過(guò)上網(wǎng)搜查，得到了部分院校法務(wù)會(huì )計方向教學(xué)計劃信息，表1列示了較具有代表性的云南財經(jīng)大學(xué)、渤海大學(xué)和中國政法大學(xué)法務(wù)會(huì )計課程設置情況。
仔細閱讀表中資料可以發(fā)現，雖然上述三所院校法務(wù)會(huì )計所屬專(zhuān)業(yè)有別，課程名稱(chēng)各異，但開(kāi)設的法務(wù)會(huì )計課程仍呈現如下共同點(diǎn)：1.涉及學(xué)科領(lǐng)域廣，幾乎涉及到了會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)三大領(lǐng)域，并主要以會(huì )計學(xué)課程和法學(xué)課程為主，可以體現出法務(wù)會(huì )計人才知識結構應具有的特點(diǎn)。2.課程門(mén)數繁多，學(xué)生很難通過(guò)本科段或短期培訓予以領(lǐng)會(huì )和掌握，應用水平值得懷疑。3.法務(wù)會(huì )計課程幾乎是會(huì )計學(xué)和法學(xué)課程的疊加，是一個(gè)集會(huì )計學(xué)、審計學(xué)和法學(xué)課程的大集合，沒(méi)有實(shí)現交叉學(xué)科知識間的整合，更沒(méi)有實(shí)現交叉學(xué)科間知識的融合，到頭來(lái)，可能會(huì )導致既沒(méi)有培養出合格的會(huì )計師，也沒(méi)有培養出合格的律師，更不可能培養出合格的法務(wù)會(huì )計師的結果。這也正是法務(wù)會(huì )計學(xué)科屬性未定、專(zhuān)業(yè)設置不規范等因素的突出表現。
�。ㄋ模┖细竦膶�(zhuān)業(yè)教師匱乏
合格的教師是培養人才的關(guān)鍵。目前，在開(kāi)設法務(wù)會(huì )計課程或專(zhuān)業(yè)教育的院校中，承擔法務(wù)會(huì )計教學(xué)任務(wù)的教師或是會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師，或是法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，既精通會(huì )計學(xué)、審計學(xué)理論，又精通證據學(xué)和法學(xué)理論與實(shí)務(wù)的跨學(xué)科復合型教師基本沒(méi)有。
二、我國法務(wù)會(huì )計人才培養應當明確的事項
�。ㄒ唬┟鞔_界定法務(wù)會(huì )計的本質(zhì)
根據現代漢語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)罕举|(zhì)是事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性，事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現象來(lái)表達的，不能用簡(jiǎn)單的直觀(guān)去認識，必須透過(guò)現象掌握本質(zhì)。我國學(xué)者對法務(wù)會(huì )計的界定呈多元化態(tài)勢，有運用型學(xué)科、會(huì )計行為、會(huì )計職業(yè)、交叉學(xué)科等多種觀(guān)點(diǎn)，總體上呈“層林”狀態(tài)。筆者認為：法務(wù)會(huì )計應是接受委托的法務(wù)會(huì )計師，為幫助委托人解決在經(jīng)濟生活中遇到的法律事件，以法律法規為準繩，以會(huì )計資料為憑據，以會(huì )計理論、審計理論和證據學(xué)理論為基礎，以會(huì )計方法、審計方法和司法鑒定方法為手段，持客觀(guān)、公正的立場(chǎng)，對涉事會(huì )計資料進(jìn)行調查、取證、論證，并發(fā)表專(zhuān)家性意見(jiàn)或提供訴訟支持的一種法律性會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，旨在為維護當事人合法權益和執法公正、公平提供專(zhuān)業(yè)證據，發(fā)表專(zhuān)家證詞和證言，或進(jìn)行法庭辯論。
�。ǘ├硇哉J識法務(wù)會(huì )計的學(xué)科屬性
法務(wù)會(huì )計工作可以被看作是將會(huì )計語(yǔ)言記錄的會(huì )計事實(shí)翻譯成法律語(yǔ)言表述的案件事實(shí)，既能夠提供訴訟支持服務(wù)，也能夠提供會(huì )計調查服務(wù)，或是專(zhuān)家咨詢(xún)服務(wù)，其服務(wù)具有法律服務(wù)性、法律事項性、調查取證性、價(jià)值量化性、報告排他性等特點(diǎn)，是一個(gè)會(huì )計技術(shù)和法律技術(shù)并重的服務(wù)項目，這正是人們將法務(wù)會(huì )計列入交叉學(xué)科的根本原因。鑒于此，將法務(wù)會(huì )計界定為雙重屬性的學(xué)科，分別在會(huì )計學(xué)科和法學(xué)學(xué)科下設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，將有助于專(zhuān)業(yè)人才的培養。
�。ㄈ├砬宸▌�(wù)會(huì )計與注冊會(huì )計師和律師的關(guān)系
法務(wù)會(huì )計應經(jīng)濟活動(dòng)中發(fā)生的法律事件而產(chǎn)生，本質(zhì)屬于具有法律性質(zhì)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，法務(wù)會(huì )計信息表現為表達專(zhuān)家意見(jiàn)和鑒定結論的書(shū)面報告，無(wú)疑使得其工作性質(zhì)與注冊會(huì )計師審計和律師的調查、取證與法庭辯護聯(lián)系在一起，但是，法務(wù)會(huì )計并不是注冊會(huì )計師和律師的簡(jiǎn)單相加，而是二者的完全融合。因為從大量的會(huì )計信息中查找會(huì )計法律事實(shí)，不具備律師資格的注冊會(huì )計師是不能勝任的，而證實(shí)舞弊、虛假陳述等過(guò)錯行為是否存在，確認過(guò)錯與損失之間的.因果關(guān)系，并計量損失額，又是不具備注冊會(huì )計師資格的律師難以完成的。因此，可以理解為：法務(wù)會(huì )計師是具有律師資格的注冊會(huì )計師，或具有注冊會(huì )計師資格的律師。
�。ㄋ模┛茖W(xué)定位法務(wù)會(huì )計人才培養目標
目標是行為的導向，目標明確、可操作性強是成功的關(guān)鍵。法務(wù)會(huì )計作為一門(mén)新型的復合型邊緣學(xué)科，需要綜合素質(zhì)的人才。美國會(huì )計學(xué)家貝洛各尼曾這樣描述法務(wù)會(huì )計人，他說(shuō)一名稱(chēng)職的法務(wù)會(huì )計人的構成應是1/3的商人、1/3的調查人員和1/3的會(huì )計人員。這種描述實(shí)際上就是我們現在所說(shuō)的跨學(xué)科的復合型人才。因而，借鑒國外經(jīng)驗，綜合我國國民教育體系，筆者認為，我國法務(wù)會(huì )計人才培養目標定位應具有層次性和遞進(jìn)性。大學(xué)本科和碩士研究生教育應重點(diǎn)培養應用型復合人才，為實(shí)戰領(lǐng)域輸送人才；博士研究生教育應重點(diǎn)培養研究型復合人才，為教學(xué)、科研領(lǐng)域輸送人才。
三、適合我國國情的法務(wù)會(huì )計人才培養方案設計
�。ㄒ唬┍M快批辦法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，大力推廣法務(wù)會(huì )計學(xué)歷教育
在明確了法務(wù)會(huì )計學(xué)科屬性的基礎上，為推動(dòng)法務(wù)會(huì )計人才培養，教育部應當盡快批準設立法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)。具體方案設計如下：
1.本科學(xué)歷教育階段，分別在會(huì )計學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下設置獨立的法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，涉及全日制本科和雙學(xué)位、繼續教育和自學(xué)考試三種形式。
2.碩士研究生學(xué)歷教育階段，分別在會(huì )計學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下增設法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)，涉及全日制和同等學(xué)歷教育兩種形式，招收對象必須是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)、審計學(xué)專(zhuān)業(yè)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生，高校會(huì )計、審計和法律專(zhuān)業(yè)教師，以及具有一定工作經(jīng)驗的會(huì )計師和律師。
3.開(kāi)創(chuàng )法務(wù)會(huì )計本碩連讀制。具體方案為：吸收大學(xué)本科二年級成績(jì)優(yōu)秀，并對法務(wù)會(huì )計感興趣的會(huì )計學(xué)、審計學(xué)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)行六年制的法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)本碩連讀制度。
4.積極鼓勵在法務(wù)會(huì )計碩士教育有成功經(jīng)驗的院校，開(kāi)展法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)博士教育，填補我國法務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)博士教育的空白。
�。ǘ嫿ǹ茖W(xué)的法務(wù)會(huì )計學(xué)科知識體系
在設計法務(wù)會(huì )計課程體系時(shí)，應當避免會(huì )計課程和法學(xué)課程的簡(jiǎn)單疊加，堅持會(huì )計學(xué)、審計學(xué)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎理論課程為先導，會(huì )、法知識融合課程為主流，按照學(xué)歷教育層次層層遞進(jìn)的原則進(jìn)行，可以將專(zhuān)業(yè)課分為專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)主干課兩大課程組群，具體設計方案見(jiàn)表2。
�。ㄈ┕膭钣袟l件的高校開(kāi)展法務(wù)會(huì )計雙向職業(yè)培訓
職業(yè)培養是專(zhuān)業(yè)人才速成的重要途徑。目前我國職業(yè)法務(wù)會(huì )計師還是鳳毛麟角，接受法務(wù)會(huì )計委托的人群主要是注冊會(huì )計師和律師，他們往往因為知識和技能的單一性而深感力不從心，迫切需要充電，他們的實(shí)戰經(jīng)驗和感受會(huì )對高等學(xué)歷教育起到一定的促進(jìn)作用。因而，應當鼓勵已有一定法務(wù)會(huì )計教學(xué)經(jīng)驗的院校積極開(kāi)展面向注冊會(huì )計師、律師以及在校大學(xué)生和碩士研究會(huì )的法務(wù)會(huì )計職業(yè)雙向培訓。即采取高校專(zhuān)業(yè)教師和參與培訓的具有豐富實(shí)戰經(jīng)驗的注冊會(huì )計師和律師同時(shí)授課的培訓方式，一方面通過(guò)高校專(zhuān)業(yè)教師授課，豐富注冊會(huì )計師和律師的理論知識；另一方面，通過(guò)注冊會(huì )計師和律師對親身經(jīng)歷的典型案例的介紹和解剖，使專(zhuān)業(yè)教師及在校學(xué)生感受實(shí)戰現場(chǎng)和獲取臨戰經(jīng)驗，這是法務(wù)會(huì )計理論與實(shí)踐有機結合的重要通道，更是培養高水平法務(wù)會(huì )計教師和法務(wù)會(huì )計師的有效途徑。目前，中國政法大學(xué)開(kāi)展的法務(wù)會(huì )計職業(yè)培訓已形成一定規模，其經(jīng)驗很值得推廣。
人才培養方案9
第一章 總則
第一條：為認真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰略規劃，加快人才的培養、使用，使人才培養工作規范化、制度化，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展規劃對人才的需求，經(jīng)研究，特制定本辦法。
第二條：人才培養堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實(shí)行目標管理策略，有目標、有措施、有責任、有落實(shí)，留住人才，培養人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實(shí)肯干的企業(yè)人才隊伍。
第三條：為充分調動(dòng)各子公司培養人才的工作積極性，經(jīng)研究，設立人才培養基金，主要用于鼓勵、支持企業(yè)及各子公司在人才培養、管理、使用過(guò)程中經(jīng)費的需要。
第二章 管理機構
第四條：企業(yè)人才培養實(shí)行統一領(lǐng)導，分級負責的辦法。黨支部負責企業(yè)人才需求計劃的制定及引進(jìn)，并負責對各子公司人才培養計劃、措施的指導、監督及考評工作。
第五條：各子公司人事主管部門(mén)在黨支部的統一指揮協(xié)調下，負責對本單位人才的培養、使用和管理工作，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負責。
具體工作職責：
1、審定列入企業(yè)人才培養計劃的人員名單；
2、負責人才培養目標和措施的制定及落實(shí)；
3、做好人才培養基金的分配、使用和管理工作；
4、研究人才培養過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。
第三章 管理實(shí)施
第六條：人才培養規劃的制定。對每年引進(jìn)的大中專(zhuān)以上畢業(yè)生，都要列為人才培養對象，并根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)和特長(cháng)制定培養目標及措施，做好人才培養規劃。
第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養規劃的各類(lèi)人員要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，人事部門(mén)應跟蹤考評，要建立人才培養跟蹤考評記錄，納入人才培養檔案；每季度要對培養對象進(jìn)行一次考評，并根據培養人員的工作表現及思想情況在培養方式上進(jìn)行適當的調整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。
第八條：人才的培養方式：
1、以老帶新。對新引進(jìn)的各類(lèi)畢業(yè)生和專(zhuān)業(yè)人才，在培養期內，要安排有豐富工作經(jīng)驗的同志擔任指導教師，負責對其思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導幫助，使他們能快速的成長(cháng)，盡快地成長(cháng)為企業(yè)的有用之才。
2、加強培訓，提高整體素質(zhì)。要積極組織人才培養對象參加各類(lèi)培訓學(xué)習，增強其綜合知識水平，使其整體素質(zhì)不斷提高。
3、加強鍛煉，促其成長(cháng)。對人才培養對象要敢于壓擔子，提要求。在用人機制上，應提供更多的競爭上崗機會(huì )，可先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職，通過(guò)掛職、定崗等多種形式，促進(jìn)各類(lèi)人才的'健康成長(cháng)。
4、提供學(xué)習深造機會(huì )。企業(yè)將根據企業(yè)的發(fā)展需要，組織、選送部分對企業(yè)做出突出貢獻、具有一定培養前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到高等院校、科研單位繼續深造，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。
5、加強交流、取長(cháng)補短。要通過(guò)多種渠道，為各類(lèi)人才提供技術(shù)交流的機會(huì )，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科技合作、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)或進(jìn)修學(xué)習，開(kāi)闊他們的視野。
6、積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿(mǎn)足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。關(guān)心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動(dòng)，增強企業(yè)的凝聚力和向心力。
人才培養方案10
�。� 20xx—20xx年 ）
一、醫院業(yè)務(wù)發(fā)展目標
醫院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，健康穩定發(fā)展，根據《※※※醫院第二個(gè)五年發(fā)展規劃》，到本五年規劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設施和技術(shù)升級，在3—5年爭取擴大住院病區，積極加大先進(jìn)醫學(xué)裝備投入，使醫院的各項技術(shù)水平逐步達到同級醫院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫療服務(wù)環(huán)境，設置便捷合理的就醫流程，全面提高醫療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫院科學(xué)和諧全面發(fā)展。
醫院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實(shí)現下列目標：
醫療服務(wù)項目：醫療技術(shù)項目從目前能向社區人群提供醫療、護理、預防保健、健康體檢、醫學(xué)康復等一類(lèi)醫療技術(shù)項目****項，增加到****項。
臨床科室設置： 在目前設置的門(mén)診部、急診室、內科、兒科、外科、婦產(chǎn)科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫科、中醫康復科等一級科室的基礎上，加強門(mén)診、急診科建設，增設疼痛專(zhuān)科、ICU、老年疾病科等。做到突出專(zhuān)科特色，發(fā)揮人員特長(cháng)，形成特色明顯的專(zhuān)科優(yōu)勢。
調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，增設*個(gè)臨床科室。培植心血管內科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫學(xué)科建成重點(diǎn)專(zhuān)科。
加強急診急救基礎設施建設和急診急救技術(shù)培訓，不斷提高醫務(wù)人員的急救醫學(xué)基礎理論和專(zhuān)業(yè)技能，提高應對突發(fā)公共衛生事件的能力，建
立反應快速高效的急救隊伍。
醫技科室在現有醫學(xué)檢驗科、醫學(xué)影像科、功能科、消毒供應室、藥劑科基礎上、增設細菌培養、病理診斷、CT室等技術(shù)。
從現在開(kāi)始到20xx年，逐步實(shí)現年門(mén)診量**萬(wàn)人次，住院床位設置達到****張，床位使用率達**%，住院病人達到******人次，年業(yè)務(wù)收入達到****萬(wàn)元，固定資產(chǎn)達到*****萬(wàn)元，建設一支與醫療業(yè)務(wù)相適應，醫療技術(shù)達到本地區一流水平的高素質(zhì)醫務(wù)人員隊伍，
為順利實(shí)現上述目標，結合醫院實(shí)際，制定我院20xx—20xx五年人才培養規劃。
二、人才隊伍結構分析
醫院現有工作人員****人，按實(shí)際開(kāi)放***床位計算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業(yè)務(wù)人員****人，占總人數的86。3%，管理與工勤人員15人，占醫院總人數的13。7%，其中有***高級技術(shù)職稱(chēng)醫師，占醫院業(yè)務(wù)人員數總數**%。
現有護士***人，平均每床配備0。41名護士，實(shí)際從事臨床護理工作的護理人員***人，占護士總數的95%。
目前，我院人才隊伍存在的主要問(wèn)題：
�。ㄒ唬┤狈Ρ匾膶�(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)人才缺口：心內科、外科、影像學(xué)、醫學(xué)檢驗、病理學(xué)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
�。ǘ](méi)有形成合理的人才結構梯隊。
�。ㄈ](méi)有適宜的專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，沒(méi)有設置重癥醫學(xué)科。
�。ㄋ模┦且驅�(zhuān)業(yè)人員不足和技術(shù)水平限制，病理診斷、細菌培養與藥
敏試驗等醫療技術(shù)還沒(méi)有開(kāi)展。
�。ㄎ澹┳o理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺乏，護理人員流失嚴重，專(zhuān)科護理人員嚴重不足。
三、醫院人才培養目標
�。ㄒ唬┡囵B、引進(jìn)和使用并舉。
積極創(chuàng )造吸引人才的良好環(huán)境。增加人才數量，全面提高人才質(zhì)量，合理調整人才結構，努力實(shí)現以下目標：醫院人才隊伍必須與醫院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應，加強人才隊伍培養和技術(shù)儲備，用好已有人才，培養急需人才，聘用高端人才，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，逐步達到衛生部規定的二級綜合醫院人才技術(shù)隊伍的基本標準。
�。ǘ┓制谂囵B和引進(jìn)。
分期培養和引進(jìn)***名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人，***名中級優(yōu)秀骨干，***名本科以上學(xué)歷的執業(yè)醫師。使在崗醫務(wù)人數達到****人，衛生技術(shù)人員達到總人數**%以上。
�。ㄈ┰诼毰嘤柦逃�。
醫院每個(gè)月組織醫務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴” 培訓工作，“三基”培訓覆蓋率達95%以上�；具_到：全體醫務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復蘇技術(shù)；執業(yè)醫師能夠正確處理各類(lèi)常見(jiàn)多發(fā)疾病的.診斷治療；執業(yè)護士能夠正確執行各類(lèi)常見(jiàn)疾病的護理技術(shù)操作規范。
�。ㄋ模┲匾曌o理隊伍建設，加強護理人員培訓。
每年度引進(jìn)護士專(zhuān)業(yè)人才**人，平均每床配備0。45名護士；臨床護士占護士總數的≥95%，大專(zhuān)以上學(xué)歷護士人數＞50%；醫院手術(shù)室護士與手
術(shù)臺之比為3：1。病區護士與實(shí)際開(kāi)放床位比達0。4：1。臨床科室全面開(kāi)展責任制整體護理，責任護士每天管理*名病人。
每年選派優(yōu)秀護士到上級醫院參加專(zhuān)科護理技能培訓**人次，培訓急診專(zhuān)科護士**名，積極組織護理人員“三基”培訓，重點(diǎn)包括：危重患者護理常規及搶救技能、生命支持設備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓考試合格率達100%。
四、人才培養基本原則
�。ㄒ唬┡囵B優(yōu)秀實(shí)用性人才
醫院努力培養技術(shù)過(guò)硬、用得上、留得住的各類(lèi)實(shí)用型醫學(xué)人才。重點(diǎn)培養心內科、呼吸內科、消化內科、兒科等學(xué)科帶頭人，努力培養知名醫生、知名護士和優(yōu)秀員工；鼓勵年輕醫務(wù)人員自學(xué)成才。
�。ǘ┙ㄔO醫院文化，弘揚良好醫德
努力打造學(xué)習型醫院，弘揚先進(jìn)醫院文化，樹(shù)立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務(wù)觀(guān)念，以滿(mǎn)足病人的醫療服務(wù)需求為第一要務(wù)。營(yíng)造醫院一切服務(wù)工作以病人為本；診療技術(shù)精益求精；全體員工精誠團結；樹(shù)立厚德、技精、慎獨、奉獻的現代醫院精神風(fēng)貌和醫院文化，培養醫德高尚的醫務(wù)人員，打造“誠信品牌”醫院。
五、建立人才教育培訓體系
�。ㄒ唬┽t院人事管理工作
1。人才培訓屬于醫院人事管理的重要內容，必須認真學(xué)習黨和國家有關(guān)人事工作的方針、政策、法規條例和規定并嚴格執行。
2。人事管理的基本原則：堅持原則，率先垂范，遵章守紀，愛(ài)崗敬業(yè)；
以人為本，熱情服務(wù)，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)。
3。調查研究，總結經(jīng)驗，管理規范，嚴格教育，規范培訓考核，鼓勵先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，培養人才，促進(jìn)發(fā)展。
4。雙向選擇，擇優(yōu)錄用 醫院引進(jìn)人才堅持凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用的基本原則。
5。人才教育培訓工作由辦公室、人事科牽頭負責組織，醫務(wù)科、護理部等相關(guān)科室參與實(shí)施培訓考核評價(jià)工作。
�。ǘ� 醫德醫風(fēng)教育培訓工作
1。認真貫徹執行衛生部頒布的《中華人民共和國醫務(wù)人員道德規范及實(shí)施辦法》，學(xué)習衛生行政部門(mén)有關(guān)醫德醫風(fēng)的法律規范和制度，培養努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫務(wù)人員。
2。堅持救死扶傷，實(shí)行道主義精神，時(shí)刻為病人著(zhù)想，努力為病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊嚴，宗教信仰、民族習慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業(yè)、社會(huì )經(jīng)濟地位等，必須一視同仁。必須嚴格執行保護性醫療制度，嚴格保守病人醫療秘密，尊重病人的基本醫療權利，不得泄露病人的隱私。
4。必須舉止端莊，著(zhù)裝整潔，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
5。團結協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，促進(jìn)醫療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步。
6。必須遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，不以醫謀私。
人才培養方案11
一、培養目標
本項目培養社會(huì )發(fā)展需要的，具備寬廣的國際視野、良好的國際溝通能力，德、智、體全面發(fā)展，人文素質(zhì)與科學(xué)素養深厚，基礎扎實(shí)、實(shí)踐能力強、具有創(chuàng )新精神的高級復合型應用人才。畢業(yè)生可勝任國內外機械工程領(lǐng)域內的設計制造、科技開(kāi)發(fā)、應用研究和運行管理等工作。
二、培養規格
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
1.具有一定的人文社會(huì )科學(xué)、經(jīng)濟管理、自然科學(xué)基本理論知識和正確運用本國語(yǔ)言、文字的`表達能力；
2.比較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)必需的技術(shù)理論基礎知識，主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機械工程材料及成型技術(shù)基礎、機械設計工程學(xué)、機械制造技術(shù)基礎、計算機應用基礎、自動(dòng)化基礎、市場(chǎng)經(jīng)濟與企業(yè)管理等基礎知識；
3.具有本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝操作等基本技能和較強的計算機應用能力；
4.熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向或有關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)知識，了解其學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；
5.具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)及組織管理能力；
6.具有較強的面向工程實(shí)際的工程設計和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力；
7.具有較強的自學(xué)能力和創(chuàng )新意識；
8.掌握中外文資料查詢(xún)、文獻檢索以及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力；
9.掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能夠熟練閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文文獻資料，以及具有流利的口語(yǔ)。
人才培養方案12
摘 要：隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代汽車(chē)技術(shù)日新月異，這對汽車(chē)維修人才提出了更高的要求。高職院校作為培養汽車(chē)維修人才的重要基地，針對我國當前汽車(chē)維修人才的現狀，應當仔細分析當前汽車(chē)維修人才培養模式中的問(wèn)題，進(jìn)行正確定位，構建科學(xué)合理的培養方案，提高汽車(chē)維修人才的綜合素質(zhì)與能力。
關(guān)鍵詞：高職院校;汽車(chē)維修人才;定位;培養方案
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，私家車(chē)數量正在快速增長(cháng)。與此同時(shí)，汽車(chē)維修行業(yè)也得到了極大的發(fā)展，對汽車(chē)維修人才提出了更高的要求。對此，正確定位高職院校的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養目標及構建培養方案，就顯得尤為重要。
一、當前社會(huì )對汽車(chē)維修人才的要求
1.現代汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展。當前社會(huì )對汽車(chē)的安全、環(huán)保、節能等方面均提出了更高的要求，人們同時(shí)也在追求更高的操縱性和舒適性。因此，現代汽車(chē)正逐漸朝著(zhù)智能化、網(wǎng)絡(luò )化、信息化、電子化的方向發(fā)展，融合了汽車(chē)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息技術(shù)、電子技術(shù)等。在現代汽車(chē)維修中，前提條件是視情修理、強制維護、定期檢測，服務(wù)準則是采用快速、高效的維修方式。汽車(chē)維修的基本要素已經(jīng)擴展為工藝規范、維修技術(shù)、維修信息、檢測維修儀器設備等。
2.對汽車(chē)維修人才的要求。維修汽車(chē)的技術(shù)含量不斷提升，汽車(chē)維修人才必須具備扎實(shí)的技術(shù)基礎。維修人員應當熟悉汽車(chē)的原理和結構，掌握計算機應用知識，熟練應用自動(dòng)控制技術(shù)、液壓控制技術(shù)、傳感技術(shù)等，對于相應的汽車(chē)故障問(wèn)題，應當能夠快速查閱網(wǎng)絡(luò )資料或維修手冊。此外，還應當具有充足的實(shí)踐經(jīng)驗。熟練應用現代化檢測儀器，快速地診斷和處理汽車(chē)中存在的問(wèn)題。另外，還要懂得各種汽車(chē)零部件的裝卸，對汽車(chē)的保養及美容有一定的了解。
二、當前汽車(chē)維修人才培養模式
1.汽車(chē)維修人才的現狀
�。�1）從業(yè)人員素質(zhì)不高。目前，我國很多汽車(chē)維修人才都是通過(guò)師傅帶徒弟的形式培養出來(lái)的，很少接受過(guò)系統、正規的教育。在行業(yè)當中，專(zhuān)家群的知識過(guò)于陳舊，需要更新。另外，也沒(méi)有形成新的專(zhuān)家群，相關(guān)的技術(shù)專(zhuān)家面臨著(zhù)斷檔的問(wèn)題。汽車(chē)維修人員之間技術(shù)能力具有較大差異，普遍缺乏較高的.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。�2）技術(shù)型人才緊缺。在很多汽車(chē)技術(shù)發(fā)達的國家當中，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已成為其國民經(jīng)濟發(fā)展中的支柱型產(chǎn)業(yè)。而我國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)近年來(lái)也取得了極大的進(jìn)步，因此在相關(guān)的汽車(chē)維修行業(yè)當中，需要越來(lái)越多的技術(shù)型人才。然而，我國當前技術(shù)型人才較為緊缺，無(wú)法滿(mǎn)足日益提高的汽車(chē)維修人才需求。
2.汽車(chē)維修人才培養模式中存在的問(wèn)題
�。�1）校企信息不對稱(chēng)。我國當前很少有汽車(chē)企業(yè)愿意參與和支持高職院校汽車(chē)維修人才的培養。而學(xué)生在學(xué)校中，大多只能學(xué)習到相關(guān)的理論知識，實(shí)踐能力卻十分欠缺，一些高職院校的實(shí)訓基地也缺乏先進(jìn)的理念和前沿的技術(shù)。由于校企信息不對稱(chēng)，使高職院校的汽車(chē)維修人才培養缺乏針對性，學(xué)生就業(yè)十分盲目。
�。�2）人才實(shí)用性不強�，F代汽車(chē)維修所需要的人才不能只具有理論知識，也不能只具有實(shí)踐能力，而必須將二者進(jìn)行良好地融合，才能夠更好地維修汽車(chē)。但是，我國當前的汽車(chē)維修人才要么是理論知識扎實(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，要么就是實(shí)踐經(jīng)驗豐富而缺乏理論知識，導致汽車(chē)維修人才的實(shí)用性普遍不強。
三、高職院校汽車(chē)維修人才的定位與培養方案構建
1.高職院校汽車(chē)維修人才的定位
在當前激烈的市場(chǎng)競爭中，不能單純地以學(xué)歷判斷人才，而是要看社會(huì )的實(shí)際需求。人力資源的市場(chǎng)化發(fā)展，轉變了社會(huì )的用人觀(guān)念和教育理念，使競爭環(huán)境更加公平，從而順利地推動(dòng)了知識戰略和人才戰略。因此，在高職院校中，對汽車(chē)維修人才的定位，應當是技術(shù)型和技術(shù)管理型，這樣才能更好地滿(mǎn)足社會(huì )需求。
2.高職院校汽車(chē)維修人才的培養模式
�。�1）一體化教學(xué)模式。在專(zhuān)業(yè)課程當中，應當加強對應用控制技術(shù)、電子技術(shù)、機械設計基礎等方面的知識和內容的講解。向學(xué)生介紹最前沿的技術(shù)應用和相關(guān)的研究成果，從而培養和啟發(fā)學(xué)生的思維方式和學(xué)習方法。一體化教學(xué)能夠有效促使學(xué)生融合理論和實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠朝著(zhù)實(shí)用型汽車(chē)維修人才的方向發(fā)展。
�。�2）校企訂單式聯(lián)合培養模式。在很多歐美發(fā)達國家，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷研究和發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了一套比較成熟的校企合作汽車(chē)維修人才培養模式。在這種模式下，學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，能夠擁有充分的條件進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，能夠更加直觀(guān)地掌握理論知識，從而促進(jìn)理論知識與實(shí)踐能力的結合。
汽車(chē)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，需要汽車(chē)維修人才具有更高的素質(zhì)和能力，才能夠完成現代化汽車(chē)的維修。因此，高職院校應當準確地對汽車(chē)維修人才進(jìn)行定位，同時(shí)構建科學(xué)的培養模式，注重理論與實(shí)踐的融合，從而培養出更多實(shí)用型汽車(chē)維修人才。
參考文獻：
[3]呂小勇.高職院校汽車(chē)維修人才培養分析[J].益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx，11（4）：37-39.
人才培養方案13
根據自治區教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年高職高專(zhuān)院校人才培養工作評估的通知》（內教高函﹝20xx﹞8號）精神和內蒙古自治區高等職業(yè)院校人才培養工作評估專(zhuān)家委員會(huì )《關(guān)于20xx年高等職業(yè)院校人才培養工作評估時(shí)間安排的通知》（內高職評估[20xx]1號）工作部署，20xx年12月3日至5日，內蒙古自治區教育廳將組織評估專(zhuān)家對我院人才培養工作進(jìn)行實(shí)地評估。為做好迎評促建工作，根據20xx年5月28日院長(cháng)辦公會(huì )議研究，特提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
本次評估是對我院以教學(xué)工作為中心的人才培養工作全方位、全過(guò)程的綜合性評估，將有利于加強學(xué)院的內涵建設，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結合的人才培養模式，促進(jìn)學(xué)院持續、穩定、健康發(fā)展。為了更好地做好本次迎評工作，請各部門(mén)高度重視本次評估工作，認真組織學(xué)習教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔20xx〕16號)和關(guān)于印發(fā)《內蒙古自治區高等職業(yè)院校人才培養工作評估總體規劃（試行）》和《內蒙古自治區高等職業(yè)院校人才培養工作評估實(shí)施細則（試行）》的通知（內教高字〔20xx〕5號）等相關(guān)文件精神，準確理解開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養工作評估的重要意義，掌握實(shí)質(zhì)內涵。
二、組織機構
為了確保評估工作順利進(jìn)行，學(xué)院成立了迎評促建工作領(lǐng)導小組和迎評促建辦公室及6個(gè)工作組，全面負責組織、指揮、協(xié)調、實(shí)施學(xué)院迎評促建各項工作。
�。ㄒ唬⿲W(xué)院迎評促建工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：董廣斌、張美清
副組長(cháng)：xx
郝�。ǔ�(wù)）
成員：閆永官、單飛、張、靖、李文博、王學(xué)民、李忠、王毅、徐利明、任文柱、劉文廣、劉建林、焦淑娟、項海濤、云文濤、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、盛非、鄭云宏、韓秉科、敖道、旭日、陳金霞、李青祿、王力森、陳海遲
�。ǘ┯u促建辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“評建辦”）
主任：郝�。妫�
副主任：閆永官、李文博（常務(wù)）
成員：馬文娟、馬占麗、劉海霞
主要職責：
1、負責全院迎評工作的具體實(shí)施。
2、負責評估材料的撰寫(xiě)、收集、整理工作（包括電子文檔）。
3、負責評建辦紙質(zhì)材料的印刷、組卷和歸檔工作，保證評估專(zhuān)家的查閱。
4、負責評估相關(guān)材料在學(xué)院評建專(zhuān)題網(wǎng)上公示工作。
�。ㄈ�6個(gè)工作組
1、專(zhuān)業(yè)建設組
責任領(lǐng)導：郝俊
組長(cháng)：李文博
成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平
主要職責：
�。�1）負責督促檢查各系所開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)剖析比賽并組織安排學(xué)院專(zhuān)業(yè)剖析大賽活動(dòng)。
�。�2）確定評估期間重點(diǎn)剖析專(zhuān)業(yè)，并負責向專(zhuān)家提供所剖析專(zhuān)業(yè)的相關(guān)材料。
�。�3）負責與專(zhuān)家組溝通協(xié)商，組織安排專(zhuān)業(yè)剖析的相關(guān)事宜。
2、課程建設組
責任領(lǐng)導：郝俊
組長(cháng)：馬占麗
成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、盛非、鄭云宏、敖道
主要職責：
�。�1）負責督促檢查各系所開(kāi)展的說(shuō)課比賽并組織安排學(xué)院說(shuō)課大賽活動(dòng)。
�。�2）確定評估期間重點(diǎn)說(shuō)課的類(lèi)別和課程名稱(chēng)，并負責向專(zhuān)家提供說(shuō)課的相關(guān)材料。
�。�3）負責與專(zhuān)家組溝通協(xié)商，組織安排專(zhuān)業(yè)說(shuō)課的相關(guān)事宜。
3、學(xué)生素質(zhì)教育組
責任領(lǐng)導：xx
組長(cháng)：徐利明
成員：周俊、項海濤
主要職責：
�。�1）對學(xué)生做好評估動(dòng)員、宣傳工作。
�。�2）強化學(xué)生遵守校規校紀及文明禮貌和行為規范意識。
�。�3）組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )建文明公寓、文明宿舍、文明教室等活動(dòng)。
�。�4）負責學(xué)生早操、晚自習管理和評估期間學(xué)生校園行為規范管理，嚴格考勤、狠抓質(zhì)量。
4、實(shí)踐條件建設組
責任領(lǐng)導：郝和平
組長(cháng)：劉海霞
成員：馬占麗、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、敖道
主要職責：
�。�1）負責督促檢查校內實(shí)訓設備的安裝、調試、驗收工作，并保證實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)出率。
�。�2）負責檢查校外實(shí)訓基地教學(xué)運行情況保證學(xué)生實(shí)習質(zhì)量。
�。�3）負責組織評估期間專(zhuān)家組校內外考察工作。
5、宣傳組
責任領(lǐng)導：寶力達
組長(cháng)：張靖
成員：王熔熔、項海濤
主要職責：
�。�1）設立學(xué)院評建專(zhuān)題網(wǎng)站，實(shí)時(shí)宣傳報道評估相關(guān)活動(dòng)，并負責評估期間的工作簡(jiǎn)報和迎評氣氛營(yíng)造工作。
�。�2）負責評估期間各類(lèi)活動(dòng)的攝影、攝像、錄音等工作。
�。�3）負責宣傳材料的設計、制作工作。
6、后勤保障組
責任領(lǐng)導：蘇存珠
組長(cháng)：劉文廣
成員：金明祥、李冠文
主要職責：
�。�1）負責全院室內外衛生清理的組織實(shí)施和檢查；
�。�2）負責評估期間水、電、暖等保障工作。
�。�3）保障學(xué)生食堂衛生安全，做好學(xué)生飯菜供應工作。
�。�4）做好車(chē)隊所有車(chē)輛的檢修和維護工作，保證評估期間車(chē)輛的使用。
三、工作安排
�。ㄒ唬┱埜鞑块T(mén)組織廣大教職工認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )評估文件，特別是指標體系的有關(guān)內容，按照評估指標要求進(jìn)行全面的自查自評工作，整理相關(guān)原始材料，做好有關(guān)工作。
�。ǘ└飨担ú浚┙M織所有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)剖析比賽活動(dòng)，收集佐證材料，并撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)剖析報告。并于20xx年9月1日前選拔推薦2個(gè)專(zhuān)業(yè)（新、老各1個(gè)）參加學(xué)院組織的院級大賽。
�。ㄈ└飨担ú浚┙M織教師開(kāi)展所設課程的說(shuō)課比賽活動(dòng)，收集課程相關(guān)佐證材料（包括教材、電子課件、課程標準、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教師教學(xué)工作手冊、課后作業(yè)、考核方式等與課程有關(guān)材料），并撰寫(xiě)說(shuō)課提綱。每個(gè)專(zhuān)業(yè)于20xx年9月1日前推薦2門(mén)課程（推薦時(shí)注意課程類(lèi)別的分布）參加學(xué)院組織的院級說(shuō)課大賽。
�。ㄋ模┱埜饔嘘P(guān)部門(mén)務(wù)必于9月30日前完成部門(mén)佐證材料的整理、印刷和裝訂工作，并將材料電子版（紙質(zhì)版請掃描成圖片后編輯為word文檔）提交學(xué)院評建辦。
�。ㄎ澹⿲W(xué)院評建辦將對各部門(mén)迎評準備工作進(jìn)行全面細致的`檢查，對未能按時(shí)完成工作或完成質(zhì)量較差的部門(mén)將予以全院通報。
�。⿲W(xué)院將于20xx年10月10日前組織專(zhuān)家對學(xué)院人才培養工作進(jìn)行預評估，找出存在的問(wèn)題和差距，有針對性地提出整改意見(jiàn)。根據專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，各部門(mén)進(jìn)一步豐富完善各項評估工作。
�。ㄆ撸�20xx年11月3日前將所有材料完善定稿后，由評建辦將《高等職業(yè)院校人才培養工作狀態(tài)數據采集平臺》最新的原始數據、《學(xué)院自評報告》、《關(guān)鍵評估要素分析報告》《地區社會(huì )經(jīng)濟五年發(fā)展規劃》、《學(xué)院發(fā)展規劃》等評估相關(guān)材料在學(xué)院評建專(zhuān)題網(wǎng)上對社會(huì )公示，接受社會(huì )監督。同時(shí)將評估資料登錄及下載方式報送評估委員會(huì )秘書(shū)處，保證專(zhuān)家審閱。
�。ò耍┢渌黜椬糇C材料需組卷歸檔，學(xué)院層面的材料由評建辦收集整理保存，各部門(mén)材料由部門(mén)建檔保存，保證評估期間隨時(shí)調閱。
四、實(shí)施要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)院各部門(mén)要以本次評估為契機，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則。以評估工作帶動(dòng)學(xué)院各項工作的建設和發(fā)展，大力加強內涵建設，加大教學(xué)基礎設施建設，改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境；大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結合的人才培養模式，全面提高人才培養質(zhì)量。
�。ǘ┮毘浞终{動(dòng)全院教職工的積極性。要通過(guò)多種形式開(kāi)展廣泛地評估宣傳工作，把思想發(fā)動(dòng)貫穿始終，充分調動(dòng)廣大教職員工的主人翁精神和積極性，聽(tīng)從指揮，遵守紀律，堅守崗位，堅定信心，圓滿(mǎn)完成各項工作，實(shí)現各項預期目標。
�。ㄈ┮獜娀u估工作的責任意識。各部門(mén)要做到責任到人，任務(wù)到人，細化和完善實(shí)施過(guò)程，確保評估工作的順利進(jìn)行。
人才培養方案14
近年來(lái)，隨著(zhù)國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結構的調整，逐漸由制造中國向創(chuàng )造中國邁進(jìn)，我國進(jìn)入創(chuàng )新的關(guān)鍵時(shí)期。因此，產(chǎn)業(yè)結構的調整升級是我國現階段社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，企業(yè)對產(chǎn)業(yè)人才的要求不斷提高，勢必要求職業(yè)教育的培養目標進(jìn)行相應調整。作為高職院校從事應用電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師，如何適應區域經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結構的調研，如何做好產(chǎn)業(yè)轉型升級的助推器，如何做出人才培養的定位以及制訂出更科學(xué)的人才培養方安和人才培養的相關(guān)制度是應用電子專(zhuān)業(yè)人才是亟待研究改革及解決的問(wèn)題。筆記通過(guò)對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)深入調研和對有關(guān)（行業(yè)）企業(yè)的職業(yè)崗位的能力需要進(jìn)行深入分析，以審視和完善人才培養方案中的專(zhuān)業(yè)培養目標、教學(xué)模式、課程體系、實(shí)訓條件、考核方式等人才培養的核心要素。
一、專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位
了解該專(zhuān)業(yè)面向的行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展情況，掌握應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)必需的基礎理論、技術(shù)能力和職業(yè)能力，具有較強的識圖、識別電路、儀器儀表的操作能力，具有解決應用電子技術(shù)所對應的維修、裝配、設計及工藝改進(jìn)等實(shí)際問(wèn)題的能力；了解電子技術(shù)新技術(shù)、新工藝和新知識；在電子信息制造業(yè)從事電子產(chǎn)品方面的設計生產(chǎn)、檢測、維修、管理和銷(xiāo)售等工作；有一定的工程方案制作和管理能力，能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的技能技術(shù)型人才。
二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的建立
1.推行“校企合作，工學(xué)結合”人才培養模式。一是引企入校，用學(xué)校資源換取企業(yè)為人才培養服務(wù)，也可以說(shuō)為學(xué)院購買(mǎi)企業(yè)服務(wù)，如，探索為企業(yè)提供優(yōu)惠的實(shí)訓廠(chǎng)房、為進(jìn)入學(xué)校的企業(yè)享受教育用電的優(yōu)惠政策等，學(xué)院利用這些資源換取企業(yè)為學(xué)校人才培養提供實(shí)習實(shí)訓崗位、實(shí)習實(shí)訓項目、兼職教師、勤工儉學(xué)崗位等。校企合作不僅能解決學(xué)校教學(xué)資源不足問(wèn)題，而且能獲取校企合作更大的主動(dòng)權。二是與企業(yè)合作共建“工作室”“工程研究院”等技術(shù)型平臺，再通過(guò)項目方式將專(zhuān)業(yè)的興趣班、優(yōu)生培育方式與工作室、工程研究院融合在一起，實(shí)現實(shí)訓室、工作室、研發(fā)平臺三者結合，也能將企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員、學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生結合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新能力，同時(shí)使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中體現和感受現代企業(yè)的職業(yè)氛圍與現代管理的思想理念，通過(guò)通過(guò)“6S”管理理念，明確標準化管理的必要性和可行性，培養良好的職業(yè)行為習慣；了解或掌握電子技術(shù)新工藝、新技術(shù)和新理論，培養學(xué)生在實(shí)際工作的中的創(chuàng )造能力和動(dòng)手實(shí)踐的行為能力。
2.實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。積極探索和踐行校企合作的“六個(gè)對接”理實(shí)一體化教學(xué)模式，人才培養規格與企業(yè)崗位需求對接，教師角色與師傅角色對接，思想素質(zhì)教育與職業(yè)文化素養對接，教學(xué)內容與生產(chǎn)項目對接，能力考核與企業(yè)評價(jià)對接，實(shí)訓環(huán)境與企業(yè)文化對接。首先是學(xué)院和企業(yè)實(shí)行“互兼互聘、雙向交流”的校企合作模式，這樣學(xué)校就可以從企業(yè)聘請高級管理者和技術(shù)能手作為電子產(chǎn)品生產(chǎn)測試、生產(chǎn)、維修等實(shí)習實(shí)訓的現場(chǎng)指導教師，讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握現代智能電子產(chǎn)品中應用到的新技術(shù)。
3.建立“工作室”項目導學(xué)的模式。所謂“工作室”導學(xué)模式，就是為優(yōu)秀教師、技能能手建立教師工作室，為教師搭建教研教改和技術(shù)研究的個(gè)人平臺，工作室建設采取校企共建、學(xué)院自建、校校共建三種方式，分研發(fā)型和教改試驗型，為專(zhuān)任教師提升技術(shù)服務(wù)能力提供實(shí)踐平臺。并通過(guò)制訂和實(shí)施《工作室建設與管理辦法》《教師工作室考核辦法》等制度，明確工作室的科研、人才培養、社會(huì )服務(wù)的任務(wù)以及工作室的考核與評價(jià)辦法引導教師做“立地”的科研，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改良與創(chuàng )新。以實(shí)際產(chǎn)品作為項目，并以該項目為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐創(chuàng )新能力。
三、課程體系構建
應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，分支比較多，不同的學(xué)校定位，必需結合服務(wù)相關(guān)行業(yè)與地方經(jīng)濟，以專(zhuān)業(yè)復合方向為突破口，以工學(xué)結合、模塊化進(jìn)行課程體系整合。構建專(zhuān)業(yè)基礎課模塊、專(zhuān)業(yè)模塊和專(zhuān)業(yè)方向模塊三個(gè)課程體系。
1.專(zhuān)業(yè)基礎課模塊。涵蓋電子元器件、電路、測量?jì)x器和計算機編程等方面的知識，如，電路分析、電子技術(shù)、單片機技術(shù)、電子設計技術(shù)、計算機編程技術(shù)、測量技術(shù)、數據采集技術(shù)等，通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)基礎課程的學(xué)習，初步掌握電子技術(shù)的基本知識基礎理論，為學(xué)生可持續發(fā)展提供動(dòng)力，在這個(gè)階段的課程實(shí)施過(guò)程中，理論與實(shí)踐的比例為5：5，做到理論夠用，而實(shí)踐課程以實(shí)驗認證性為主，輔以簡(jiǎn)單模塊的實(shí)訓課程，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中要循序漸進(jìn)，為后續專(zhuān)業(yè)模塊課程的學(xué)習打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。
2.專(zhuān)業(yè)模塊。該模塊突出實(shí)用性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，緊跟智能化、網(wǎng)絡(luò )化和信息化的新動(dòng)向，以項目為載體，項目中要體現現有的電子技術(shù)最先進(jìn)的課程，如智能卡技術(shù)、SOPC編程技術(shù)、ARM嵌入技術(shù)、DSP應用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等，在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，將項目的引入、過(guò)程和考核緊密結合，做到理實(shí)一體化，達到教學(xué)做三合一。
3.專(zhuān)業(yè)方向。體現專(zhuān)業(yè)的前沿性、先進(jìn)性等特點(diǎn)，以公開(kāi)課、專(zhuān)題報告的形式作為專(zhuān)業(yè)方向課程的載體，介紹電子技術(shù)新工藝、新技術(shù)和新知識。通過(guò)專(zhuān)業(yè)方向課程的教學(xué)，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的.最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生學(xué)習提供一個(gè)明確的方向。
四、實(shí)踐教學(xué)方式改革
實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育實(shí)踐能力培養的重要場(chǎng)所，由于現代技術(shù)的發(fā)展，將校外實(shí)訓條件向校內轉移，一是引企入校構建校中廠(chǎng)的實(shí)踐條件建設模式，二是通過(guò)校企合作形式，共同建立“工作室”“工程研究院”等專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺方式完善實(shí)踐教學(xué)條件。以任務(wù)為中心將實(shí)踐環(huán)節分五個(gè)階段完成：一是認識實(shí)習；二是適應性崗位實(shí)習；三是職業(yè)技能鑒定專(zhuān)業(yè)訓練；四是生產(chǎn)性崗位實(shí)習；五是就業(yè)性崗位實(shí)習。將學(xué)生的職業(yè)技能形成一個(gè)由低級到高級疊加遞進(jìn)的方式來(lái)訓練和培養。以產(chǎn)品為載體、以學(xué)生為中心，堅持“教、學(xué)、做”合一的原則，采用現場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等方法；充分利用現代教育手段，提高教學(xué)效率與效果；建立課程教材網(wǎng)絡(luò )資源庫，實(shí)現資源共享，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中自主學(xué)習。建設專(zhuān)業(yè)對口的、工學(xué)結合的校內外實(shí)訓基地，使實(shí)踐教學(xué)由過(guò)去的模擬教學(xué)轉變?yōu)樵谡鎸?shí)的職業(yè)工作環(huán)境下的教學(xué)。同時(shí)鼓勵教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以提高其實(shí)踐教學(xué)能力。在技能訓練實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節當中，要求組織學(xué)生實(shí)訓過(guò)程中，嚴格遵守現代企業(yè)的“7S”管理要素，以培養學(xué)生的職業(yè)素養。
五、強化考核與評價(jià)
考核辦法對職業(yè)教育的質(zhì)量監控具有重要意義，根據不同教學(xué)模塊，提出一種動(dòng)態(tài)考核辦法，筆試與面試的比例隨教學(xué)模塊的不同而有所改變，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊學(xué)習時(shí)，考核以筆試為主，面試為輔，總成績(jì)由平時(shí)成績(jì)、筆試成績(jì)和面試成績(jì)組成。專(zhuān)業(yè)模塊則以面試為主，對相關(guān)的理論知識進(jìn)行筆試；專(zhuān)業(yè)方向課以提交論文的形式考核，面試主要是實(shí)踐操作考試；平時(shí)成績(jì)由過(guò)程評價(jià)成績(jì)（25%）+教師與學(xué)生互評成績(jì)（10%）+專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)專(zhuān)家考核成績(jì)（15%）組成，做到過(guò)程和結果同等重要，改善學(xué)生重結果不重過(guò)程，重理論不重實(shí)踐的現象。在整個(gè)考核過(guò)程中，要堅持教考分離原則，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的有效監控，提高老師的教與學(xué)生的學(xué)的質(zhì)量。
六、結語(yǔ)
明確培養目標，根據復合化方向整合課程體系，選擇合理的教學(xué)模式，加強校企合作，突出實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，制定合理的考核辦法，不斷提高職業(yè)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng )新能力，為我國產(chǎn)業(yè)結構調整提供更多技術(shù)技能應用型人才。
人才培養方案15
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)根據國家經(jīng)濟建設和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，面向城市地下空間開(kāi)發(fā)，培養知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調發(fā)展，系統掌握城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的基本原理、基本方法和基本技能，具備進(jìn)一步提高學(xué)歷層次和自主學(xué)習新知識的能力，具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)應用型高級工程技術(shù)人才，可在城市地鐵、隧道、地下停車(chē)場(chǎng)、地下商業(yè)設施、地下綜合管廊、人防工程等城市地下空間開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事勘察、規劃、設計、施工和管理等部門(mén)從事工程技術(shù)、管理等工作。
二、畢業(yè)生應具有的知識、能力、素質(zhì)
1．具有較好的人文社會(huì )科學(xué)素質(zhì)、較強的社會(huì )責任感和良好的工程職業(yè)道德。
2．具有從事城市地下空間工程所需的相關(guān)數學(xué)、自然科學(xué)及相關(guān)土木工程基礎知識，并能分析地下空間領(lǐng)域的復雜問(wèn)題，且能夠獲得有效結論。
3．扎實(shí)掌握城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識。
4．具有綜合運用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段進(jìn)行城市地下空間規劃、地下建筑設計、巖土工程勘察、地下建筑結構設計、地下工程施工的能力。
5．具有對于城市地下空間工程問(wèn)題進(jìn)行系統識別、表達、分析和解決的能力，包括設計實(shí)驗、分析與解釋數據，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結論。
6．掌握文獻檢索、資料查閱及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，了解地下工程的前沿發(fā)展現狀和趨勢。
7．了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)及行業(yè)的政策、法律、法規。
8．能夠理解和評價(jià)針對地下空間領(lǐng)域復雜問(wèn)題的工程實(shí)踐對環(huán)境、社會(huì )可持續發(fā)展的影響。
9．具有一定的.組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
10．能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔個(gè)體、團隊成員以及負責人的角色。
11．能夠就地下空間領(lǐng)域復雜問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì )公眾進(jìn)行有效溝通和交流，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
12．具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和進(jìn)取精神，能夠通過(guò)終身學(xué)習不斷擴展知識領(lǐng)域，提升綜合能力。
三、學(xué)制與學(xué)位
標準學(xué)制：四年 修業(yè)年限：三至八年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
四、主干學(xué)科
力學(xué)、土木工程
五、主要課程
理論力學(xué)、材料力學(xué)、結構力學(xué)、混凝土結構設計原理、土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)、巖體力學(xué)與工程、基礎工程、土木工程材料、建筑設計基礎、城市地下空間規劃、地下建筑設計1、巖土工程勘察、地下建筑結構、地下工程施工、隧道工程、地下工程測試與監測等。
六、主要實(shí)踐環(huán)節
認識實(shí)習、測量實(shí)習、混凝土結構課程設計、地下建筑結構課程設計、基礎工程課程設計、隧道工程課程設計、地下工程施工課程設計、巖土工程綜合課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計等。
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