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國學(xué)班課程設置方案范例
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的國學(xué)班課程設置方案范例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國學(xué)班課程設置方案范例1
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，課程的決策權力逐級下放，校本課程的開(kāi)發(fā)已成為我國課程改革領(lǐng)域內的一個(gè)重要議題�！痘A教育課程改革（試行）》明確規定：“為保障和促進(jìn)課程適應不同地區、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理�！庇纱丝梢�(jiàn)，校本課程的開(kāi)發(fā)研究將是課程改革的焦點(diǎn)和亮點(diǎn)，學(xué)校和教師肩負著(zhù)課程開(kāi)發(fā)的責任。
一、校本課程設置思路
未來(lái)三年，學(xué)校發(fā)展規劃是以“文化為魂課程為徑辦理想的教育”。實(shí)施“課程興�！�，是未來(lái)三年工作的重中之重，學(xué)校將在執行國家課程和地方課程的同時(shí)，基于“學(xué)理悟道”的學(xué)道文化，結合銜接教育特色發(fā)展以及學(xué)生全面發(fā)展的需求，構建學(xué)道分校系列校本課程，逐步形成并彰顯我校的辦學(xué)特色。
二、校本課程的培養目標
1、提高學(xué)生思維品質(zhì)，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高自主學(xué)習、自我完善的能力。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、培養學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)生活，適應社會(huì )。
三、校本課程設置的實(shí)施策略
�。ㄒ唬┰O置原則
1、“學(xué)生為本”的原則：課程結構決定著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)結構。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好社會(huì )需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，尊重學(xué)生主體地位，構建以學(xué)生發(fā)展為本的校本課程。
2、開(kāi)放性原則：體現目標的多元性，內容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。
�。ǘ┱n程分類(lèi)
在保障完成國家課程、地方課程的基礎上，我學(xué)校構建的校本課程分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是結合學(xué)校銜接教育特色發(fā)展開(kāi)設的必修特色課程，一類(lèi)是培養學(xué)生興趣愛(ài)好、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生的品德修養和審美能力的選修課、活動(dòng)課。
1、特色課程
特色課程是學(xué)校在小初銜接教育中，為降低小初過(guò)渡期的坡度，提高學(xué)生適應能力，綜合小學(xué)與初中的知識和思維的自然銜接，探索研發(fā)的幾門(mén)特色課程，如《文學(xué)閱讀》、《數學(xué)思維拓展》、《科技創(chuàng )作》、《思維訓練》、《典范英語(yǔ)》、《外教口語(yǔ)》、《國學(xué)》等，主要在我校六年級銜接段實(shí)施，正式進(jìn)入學(xué)科課程計劃中。
特色課程作為必修課納入學(xué)校的教師周工作量的計算，教學(xué)常規納入教導處考核，學(xué)生成績(jì)計入期末成績(jì)庫中。教師要針對學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課程教材的開(kāi)發(fā)，教材開(kāi)發(fā)另參加學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)項獎勵的評選。
2、選修課、活動(dòng)課近年來(lái)，學(xué)校在積極探索走出一條城區精品優(yōu)質(zhì)初中教育的特色發(fā)展之路。小初銜接和具有學(xué)道特色的課程文化成為學(xué)校發(fā)展中“人無(wú)我有，人有我精”的突破口。立足于學(xué)校的現實(shí)，確立了通過(guò)“課程創(chuàng )建學(xué)校辦學(xué)特色”的指導思想，構建了以國家課程、地方課程為主渠道，研發(fā)和拓展具有校本特色的選修課和活動(dòng)課，作為學(xué)校課程文化的重要組成部分。校本課程開(kāi)發(fā)增加了學(xué)校課程的適應性與選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求的多樣性，培養與開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。
選修課、活動(dòng)課以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。課程內容涉及到人文科學(xué)素養類(lèi)、自然科學(xué)素養類(lèi)、藝術(shù)體育類(lèi)、生活技能類(lèi)等各方面，類(lèi)型包括教師指導型、競賽型、興趣型、特長(cháng)型、提高型、講座型和活動(dòng)型。開(kāi)設選修課和活動(dòng)課一班先由教師個(gè)人申報，經(jīng)學(xué)校進(jìn)行合理分析與評估確定后，充分利用學(xué)�，F有場(chǎng)地，教室、多媒體室、各功能室、實(shí)驗室、圖書(shū)館、微機房、運動(dòng)場(chǎng)等所有課程資源向學(xué)生開(kāi)放。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )設自主發(fā)展、自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，這樣，承擔課程的老師人盡其才，學(xué)生各得其所，學(xué)校設施物盡其用。
�。ㄈ┱n程項目 特色課程 六年級
�。ü澊�/周）
文學(xué)閱讀
數學(xué)思維拓展
英語(yǔ)
國學(xué)
思維訓練
科技創(chuàng )作
典范 英語(yǔ)
外教 口語(yǔ) 康蜀學(xué)校校本課程項目 類(lèi)型 序號
備選課程名稱(chēng) 自設課程名稱(chēng) 自然科學(xué)素養類(lèi) 11 1 趣味數學(xué)
看世界（英語(yǔ)教師負責，外聘教師） 文學(xué)社（語(yǔ)文教師負責，外聘教師） 物理小實(shí)驗 化學(xué)小實(shí)驗
科技創(chuàng )作（外聘教師） 電視節目采編 電子小報 科技活動(dòng)小組 生物探奇 生活地理
人文科學(xué)素養類(lèi) 10 1 家長(cháng)講壇（本校教師負責組織） 國學(xué)經(jīng)典 影視文學(xué)賞析 演講
主持人（外聘教師） 探索歷史 漢字與書(shū)法 學(xué)刻中國印 茶道文化 社交禮儀 藝術(shù)體育類(lèi) 7 1 舞蹈隊（外聘教師） 合唱團
剪紙（手工）
繪畫(huà)
田徑
健美操
籃球
生活技能類(lèi) 6 1
廚藝與美食
植物栽培
插花藝術(shù)
十字繡
棒針
攝影攝像
教師可根據上表列出的項目和自己的擅長(cháng)選擇開(kāi)始的課程，也可以補充新項目，以充實(shí)學(xué)校校本課程的多樣化和差異性，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)體差異，促使學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄋ模┱n程設置要求 時(shí)間安排
學(xué)校校本課程中的選修課、活動(dòng)課主要針對我校六、七年級學(xué)生進(jìn)行開(kāi)設，時(shí)間固定在每周四下午3、4節課。課程時(shí)間以5周10節課為一個(gè)周期，教師可以根據開(kāi)設課程的具體情況申報課程完成所需周期，課程周期可分為短課類(lèi)、中課類(lèi)和長(cháng)課類(lèi)：
短課類(lèi)：每期分為上、下半期，每個(gè)周期為5周×2節∕周=10節，學(xué)生上下半期可重新?lián)Q課選修。
中課類(lèi)：以一學(xué)期為1個(gè)周期，每個(gè)周期為10周×2節∕周=20節，學(xué)生在新學(xué)期初進(jìn)行課程選修。
長(cháng)課類(lèi)：以一或二學(xué)年為1個(gè)周期，每個(gè)周期為20周×2節∕周=40節或40周×2節∕周=80節學(xué)生在新學(xué)年初進(jìn)行課程選修。課程立項、申報、實(shí)施
校本課程開(kāi)發(fā)是每個(gè)教師必須承擔的責任。教師可合作也可獨立承擔一個(gè)項目。每位教師在2學(xué)年的周期內都必需開(kāi)設至少一門(mén)校本課程，鼓勵職工根據自己的特長(cháng)愛(ài)好積極參加校本課程的開(kāi)發(fā)。
課程項目可以參考附件一中的課程征集項目和選擇表，也可以自選項目，并在開(kāi)學(xué)第一周內完成《學(xué)道分校教師校本課程開(kāi)發(fā)申報表》（附件二），同時(shí)注明課程周期和限定人數，并及時(shí)提交教導處，以便學(xué)校統一規劃安排。
學(xué)生在第二周進(jìn)行課程選擇，在班級、年級組的協(xié)調下，確定選課名單，并將選課名單提交教導處備案。
第三周開(kāi)始，正式行課。
行課時(shí)間每學(xué)期的第一個(gè)周期：3-7周，第8周進(jìn)行成績(jì)評價(jià)和成果展示 每學(xué)期的第二個(gè)周期：12-16周，第17周進(jìn)行成績(jì)評價(jià)和成果展示。
�。ㄎ澹┱n程管理 教學(xué)管理
1、教師根據課程特點(diǎn)和要求，完成課程計劃，制定課程目標和課時(shí)計劃。按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
2、任課教師認真備好每一節課，按步實(shí)施，教導處隨機抽查和測評。
3、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有方案、有資料，有學(xué)生考勤記錄。
4、教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
5、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結反思等。
6、學(xué)校定期進(jìn)行校本課程研討，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況，整理好每門(mén)課程的相關(guān)資料備查。
7、教師在課程周期結束后，根據學(xué)生的`參與情況，可采取“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等給予學(xué)生總結性評價(jià)，并及時(shí)提交班級、年級匯總成績(jì)，最后交教導處。學(xué)生管理
學(xué)校根據實(shí)際情況，及時(shí)公布當期開(kāi)設的校本課程，供學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的課程。
六、七年級每位學(xué)生每學(xué)期必須在學(xué)校當輪開(kāi)設的校本課程中任意選修1門(mén)。短課類(lèi)可以在學(xué)期上半期后，重新選擇不同的短課類(lèi)課程，也可選擇其他中長(cháng)課及長(cháng)課類(lèi)課程插班進(jìn)修，前提是該課程人數沒(méi)滿(mǎn)額。中長(cháng)課及長(cháng)課類(lèi)課程在學(xué)期或學(xué)年初選擇，一般原則上需要修滿(mǎn)學(xué)分，中途最好不要更換課程。校本課程的成績(jì)評定采用學(xué)分累計制，課程學(xué)分按照10節課時(shí)折算為2個(gè)學(xué)分，根據周期長(cháng)短進(jìn)行累計，每位學(xué)生每學(xué)年需修滿(mǎn)8個(gè)學(xué)分方為校本課程“合格”。學(xué)生修滿(mǎn)規定學(xué)分，學(xué)校將發(fā)放相關(guān)結業(yè)證，未達到規定學(xué)分者其畢業(yè)綜合評定降一等級。教材開(kāi)發(fā)
校本課程的開(kāi)發(fā)是源于實(shí)踐，運用于實(shí)踐的的教學(xué)案。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，要充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類(lèi)組合的方式，依靠本校教師動(dòng)手和外聘專(zhuān)家指導的原則，有效利用現有教育資源，充分結合本校的傳統和部分優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，編寫(xiě)系列校本教材。編寫(xiě)應具有以下內容： ①課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學(xué)習水平）。②課程內容或活動(dòng)安排。③課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班組規模等）。④課程評價(jià)：（主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定，涉及評定方式、記分方式、成績(jì)等級）。
�、菪１菊n程實(shí)施。教導處做好監控、測評。參與聽(tīng)、評課的指導，調控校本課程實(shí)施情況，總結經(jīng)驗，解決問(wèn)題。
�、拚n時(shí)安排：校本課程每周2課時(shí)。
四、校本課程的評價(jià)
為確保校本課程開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校將對校本課程開(kāi)發(fā)情況進(jìn)行評價(jià)與獎勵。
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容：
1、對課程綱要的評價(jià)。評價(jià)要素包括：課程目標是否與學(xué)校教育哲學(xué)相符合。課程內容是否有針對性和價(jià)值性。課程的組織是否恰當，是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。
2、課程實(shí)施評價(jià)。以教師自我評價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(cháng)對教師的評價(jià)。同時(shí)結合聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)，對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果，四看教師的資料、方案等。（附件三：成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校校本課程評價(jià)表）
3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定。校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要通過(guò)發(fā)展性評價(jià)，一看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等形式記錄在案，作為“選修課優(yōu)秀學(xué)生”評比條件；二看學(xué)生學(xué)習的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)年末，定期舉行“選修課優(yōu)秀學(xué)生”表彰大會(huì )。
�。ǘ┆剟钷k法：
1、凡經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導小組審核批準開(kāi)設的校本課程，教師個(gè)人除享受課時(shí)津貼外，根據學(xué)生的問(wèn)卷調查、選課率、學(xué)習效果等，學(xué)年末學(xué)校將對任課教師進(jìn)行獎勵，同時(shí)也列入教研組的期末考評中。
2、教師所編寫(xiě)的校本教材參加學(xué)年末的評優(yōu)活動(dòng)，根據不同獲獎等級學(xué)校給予不同金額的專(zhuān)項獎勵，同時(shí)也列入教研組的期末考評中�？凳駥W(xué)校 校 本 課 程 設 置 方 案
國學(xué)班課程設置方案范例2
一、夯實(shí)基礎——課內必修：3課時(shí)
1、主要內容：
完成必修課本的學(xué)習，突出課程的基礎性，使學(xué)生具有正確、熟練、有效地運用語(yǔ)文的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習打下比較扎實(shí)的基礎。
2、實(shí)施要點(diǎn)：
�、兖B成學(xué)生學(xué)會(huì )積累的習慣。注重基礎知識的積累和學(xué)習，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
�、谂囵B閱讀興趣，提高閱讀能力。培養學(xué)生具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內課外自讀五部以上文學(xué)名著(zhù)及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。能夠靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率和效果。
�、垡龑W(xué)生學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會(huì )和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫(xiě)作素材。
�、芘囵B學(xué)生良好的表達能力。讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中具有良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立自信，尊重他人，說(shuō)話(huà)文明，儀態(tài)大方。能根據不同的交際場(chǎng)合、語(yǔ)境和人際關(guān)系，借助語(yǔ)調、語(yǔ)氣和表情、手勢，提高口語(yǔ)交際的效果。
�、菀龑W(xué)生學(xué)會(huì )靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能夠利用多種媒體，搜集和處理信息。
�、薷倪M(jìn)課堂教學(xué)方式：注重合作學(xué)習，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�、吒母锝虒W(xué)評價(jià)方式：提倡評價(jià)主體多元化。充分發(fā)揮其診斷、激勵和發(fā)展的功能，不應片面地強調評價(jià)的甄別和選拔功能，重在激發(fā)學(xué)生提高語(yǔ)文素養的熱情。
二、課內延伸—— 感悟經(jīng)典
1、主要內容：在課本內容的基礎上進(jìn)一步提升、綜合，以主題的形式，帶動(dòng)古詩(shī)文經(jīng)典篇目的閱讀，做到聯(lián)系課內與課外，溝通現實(shí)和歷史，潤澤學(xué)生心靈，激勵學(xué)生精神。主題分為：勸學(xué)篇，感恩篇。
2、實(shí)施要點(diǎn)：
�、倥囵B學(xué)生具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈，養成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味。
�、诎l(fā)展獨立閱讀能力,注重個(gè)性化的.閱讀。
�、坶_(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在雅言誦讀中傳承中華文明。
�、茏⒅刈x寫(xiě)結合，記錄學(xué)生心靈的成長(cháng)軌跡。
三、深化拓展——校本特色課程學(xué)習：
1、主要內容：
�、僦袊鴤鹘y文化八大版塊的學(xué)習。
�、趥鹘y文化名句解讀。
通過(guò)這些板塊的學(xué)習，拓寬學(xué)生的文化視野和思維空間，思考人生價(jià)值和時(shí)代精神，增強使命感和責任感，培養科學(xué)精神，提高文化素養，努力形成自己的思想、行為準則。
2、實(shí)施要點(diǎn)：
�、僖龑W(xué)生認同中國古代優(yōu)秀文學(xué)傳統，體會(huì )其基本精神和豐富內涵，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。
�、趯W(xué)習用歷史的觀(guān)點(diǎn)理解古代文學(xué)的內容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現代眼光審視作品的思想傾向，評價(jià)其積極意義與局限。
�、垡龑W(xué)生關(guān)注現實(shí)生活和社會(huì )的發(fā)展，對感興趣的社會(huì )、歷史、文化現象進(jìn)行理論思考，獨立作出自己的價(jià)值判斷，開(kāi)展專(zhuān)題討論和研究，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。
�、芤龑W(xué)生以發(fā)展的眼光和開(kāi)放的心態(tài)看待傳統文化，關(guān)注當代文化生活，能通過(guò)多種途徑，學(xué)習對社會(huì )文化現象的剖析。
時(shí)間安排：
國學(xué)班課程設置方案范例3
為了讓學(xué)生接觸到更多的古典文化精粹，傳承中華五千年之美德，健全健康人格，培養孩子們的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，小學(xué)部特開(kāi)設國學(xué)課程。
一、國學(xué)課程內容：一年級：《養正歌》《正氣歌》
二至四年級：《弟子規》 五六年級：古詩(shī)詞
二、授課教師：全體語(yǔ)文教師
三、各年級教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、一年級《養正歌》《正氣歌》教學(xué)目標：
1、對兩歌能正確誦讀，不讀錯字、不漏字。
2、到12月份能夠全篇背誦。
3、對兩歌意思有粗略理解。
4、激發(fā)喜愛(ài)誦讀的興趣，初步形成誦讀習慣。
5、學(xué)會(huì )在生活中運用兩歌的行為要求，規范言行舉止。
�。ǘ�、二至四年級《弟子規》教學(xué)目標：
1、能夠全篇背誦。
2、對全篇意思有粗略的理解，并能講幾個(gè)有關(guān)弟子規的故事。
3、激發(fā)喜愛(ài)誦讀的興趣。學(xué)習誦讀方法，培養良好的誦讀習慣。
4、學(xué)習運用《弟子規》所詮釋的方法引導自己的行為實(shí)踐。
�。ㄈ�、五六年級古詩(shī)詞教學(xué)目標：
1、每周學(xué)習2首古詩(shī)詞，要求做到流利背誦并正確默寫(xiě)。
2、初步了解詩(shī)詞大意、作者及生平。
3、學(xué)習誦讀方法，培養良好的`誦讀習慣。
四、活動(dòng)設置：
國學(xué)課程重在給予學(xué)生古文化和精神的熏陶、滲透，不會(huì )成為學(xué)生的負擔。小學(xué)部將根據學(xué)校實(shí)際，配合集團“師生言行標準”活動(dòng)的實(shí)施而開(kāi)展活動(dòng)。如：《弟子規》故事比賽、誦讀比賽、發(fā)放家長(cháng)調查表、評選國學(xué)學(xué)習標兵等。
國學(xué)班課程設置方案范例4
一、培養目標
全面貫徹黨的教育方針，體現時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統和革命傳統；具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識；具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養成健康的'審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、課程設置的原則
堅持按照學(xué)生的培養目標和學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
根據德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據學(xué)生身心發(fā)展的規律和學(xué)科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學(xué)校與社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，把間接的書(shū)本知識學(xué)習和直接經(jīng)驗體驗結合起來(lái)，培養良好的學(xué)習習慣與行為習慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應地方和社會(huì )發(fā)展的現實(shí)需要，落實(shí)國家課程方針并開(kāi)設校本課程，適應學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習方式使學(xué)生學(xué)習成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、課程實(shí)施
�。ㄒ唬﹪艺n程
1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì )）、科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數和周課時(shí)數控制在國家所規定的范圍內。每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統活動(dòng)、運動(dòng)會(huì )等。復習考試時(shí)間2周，寒暑假、國家法定節假日共13周。
2、晨會(huì )、升旗活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規教育，開(kāi)展少先隊中隊活動(dòng)，并結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，各門(mén)課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則。
5、學(xué)校開(kāi)設英語(yǔ)課，起始年級為三年級。
6、各門(mén)課程均應相應結合本學(xué)科特點(diǎn)，有機地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進(jìn)行。
�。ǘ┑胤秸n程與學(xué)校課程
1、根據國家與省規定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國家規定的綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究型學(xué)習、信息技術(shù)教育、社區服務(wù)社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育）課時(shí)統籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山西省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《傳統文化》《國防教育》作為地方課程，從一至五年級全部開(kāi)設。
3、因學(xué)�，F狀不能開(kāi)設信息技術(shù)課，根據傳統教育方針，在三、六年級開(kāi)設素描、手工、跆拳道、毛筆字等。使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，使心智得到良好的開(kāi)發(fā)。
四、校本教研
為加強各學(xué)科課程目標的實(shí)施，安排任課教師語(yǔ)文每周一、三，數學(xué)每周二、四，也可適當調整。其他學(xué)科周五開(kāi)展學(xué)習教研、聽(tīng)評課活動(dòng)，并由教研組長(cháng)寫(xiě)出活動(dòng)記錄。
五、目標管理
1、所有科目均須備課并體現書(shū)面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。
2、備課時(shí)數以一學(xué)期應有課時(shí)計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時(shí)數。但語(yǔ)文、數學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書(shū)面作業(yè)，品德與社會(huì )、科學(xué)、英語(yǔ)、不留課下書(shū)面作業(yè)。
3、以上措施通過(guò)教師評估考核實(shí)施。
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