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學(xué)科團隊建設實(shí)施方案范文
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的學(xué)科團隊建設實(shí)施方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為建設一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、精干高效的教師隊伍，發(fā)揮團隊的整體力量，促進(jìn)年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校的核心開(kāi)展力，根據區教育局要求，結合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
總目標：
抱團開(kāi)展，相互促進(jìn)，建設學(xué)習型團隊，培養魅力型教師。
集體目標：
1、形成一支團結和諧、互幫互學(xué)，合作進(jìn)取的教師團隊。
2、打造勤教善學(xué)，具有開(kāi)拓進(jìn)取，富有創(chuàng )新意識的團隊。
3、營(yíng)造擁有愛(ài)心、敬業(yè)、感恩、負責任、共贏(yíng)的團隊。
個(gè)人目標
1、提升教育創(chuàng )新思維能力：能夠根據教育對象的特點(diǎn)，運用現代教育思想，創(chuàng )造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，努力形成教育教學(xué)的特色和風(fēng)格。 2、提升學(xué)科知識拓展能力：能夠按照學(xué)科教與學(xué)的需要，多渠道、多手段、多層面地進(jìn)行自主學(xué)習和探究，豐富和完善學(xué)科知識結構，養成終身學(xué)習的習慣。
3、提升教育科學(xué)研究能力：能夠結合教育教學(xué)實(shí)踐工作，根據教育教學(xué)過(guò)程中生成的問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，系統分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
�。ㄒ唬┮孕１九嘤柡托１狙芯繛檩d體打造高素質(zhì)的教師團隊。
1、當前在中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展工程的實(shí)施下，教師工作的核心理念發(fā)生了變革，要求教師個(gè)人經(jīng)驗的共同研究和分享，大力開(kāi)展校本研究，形成對教育目標和任務(wù)的共識，建立共同的目標和信念，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的開(kāi)展，提高老師的合作素養。
2、教師自身從“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤把芯空摺�，對廣闊教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰，需要教師本人在工作環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以校本培訓和校本教研為載體，促使教師發(fā)現問(wèn)題，并在反思中不斷改善學(xué)習型課堂，成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手，教師要深入思考探究問(wèn)題。以課題研究為突破，有方案，有目的，方案明確，行動(dòng)有序地解決參與式教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
�。ǘI(yíng)造環(huán)境，走可持續開(kāi)展、學(xué)習型團隊。
1、結合學(xué)校實(shí)際，指導團隊學(xué)習，在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”，結合我校實(shí)際開(kāi)展有效的學(xué)習。通過(guò)參與式教學(xué)的踐行學(xué)習，提升教育教學(xué)能力，激發(fā)教師的學(xué)習欲望，促進(jìn)教師的自主開(kāi)展。
2、構建和完善學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。構建學(xué)習網(wǎng)絡(luò )是打造學(xué)習型教師團隊的必要條件。在網(wǎng)絡(luò )（三）增強責任意識，樹(shù)立主人翁精神。
1、每位教師明確學(xué)校的開(kāi)展目標和工作任務(wù)�！敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻�，學(xué)生在學(xué)校的表現和學(xué)習成績(jì)怎樣與教師的責任息息相關(guān)。
2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗標準，教師在教學(xué)態(tài)度和意識要牢記使命，不斷的提高和追求，并結合快樂(lè )自主課堂的要求，以高度的責任意識精心教學(xué)。
3、充分認識到自己的本職工作，形成“領(lǐng)導—教師—學(xué)生”三點(diǎn)一線(xiàn)的暢通思路，在工作上不推卸責任，不抱怨根源，要面對現狀，實(shí)現真我。
�。ㄋ模┮浴叭摹睘槌霭l(fā)點(diǎn)，構建和諧團隊。
1、童心，在團隊建設中，教師要保持陽(yáng)光的心態(tài)去善待身邊的人和事，在充滿(mǎn)活力的團隊中和睦相處，提高凝聚力。
2、感恩的心，在一個(gè)團隊中只有心中有同事，眼中有他人，學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，才會(huì )相處的更加和睦。
3、責任心，作為一名教師，教書(shū)育人是我們的天職，教好書(shū)我們責無(wú)旁貸。我們必須調整好心態(tài)，有了責任心才有歸宿感。 （五）以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展行動(dòng)研究
審視目前的課堂教學(xué)不難發(fā)現，教育的低效，甚至無(wú)效現象依然存在，傳統被動(dòng)單一的灌輸式授課形式在教學(xué)中仍占有一定地位，學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力還在一定程度上被束縛著(zhù)。正是基于這種認識和思考，我們提出了“開(kāi)展快樂(lè )自主課堂的研究”這一課題，每個(gè)孩子擁有快樂(lè )的童年，給每個(gè)孩子一片遨翔的晴空。 第一階段：發(fā)動(dòng)組建階段
召開(kāi)全體教師會(huì )，發(fā)動(dòng)部署教師團隊建設的重要性和緊迫性，使每位教師盡快融入到團隊，明確意義。學(xué)習團隊建設籌劃意見(jiàn)。 第二階段：組建教師團隊
初步形成框架，每位教師明確職責，扮演好角色，為如何構建和諧高效卓越團隊出謀獻策，增強團隊成員之間的溝通協(xié)調力，提高凝聚力。制定好各團隊目標和行動(dòng)方案。 第三階段：踐行提高階段
各團隊按團隊方案有目的實(shí)施。學(xué)校將開(kāi)展系列活動(dòng)，為教師提供平臺，通過(guò)活動(dòng)或教學(xué)實(shí)踐來(lái)使教師超越自我，激發(fā)潛能。 第四階段：總結
各團隊對團隊的創(chuàng )立工作進(jìn)行總結表彰，提煉經(jīng)驗，改良缺乏。
1、語(yǔ)文核心團隊
組長(cháng)：
成員：
導師：
2、數學(xué)核心團隊
組長(cháng)：
成員：
導師：
3、品德核心團隊
成員：
導師：
4、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科以教研組為團隊，教研組長(cháng)即團隊組長(cháng)。
導師：
1、參與活動(dòng)，給予指導。積極給予青年教師課堂教學(xué)、課題研究、班級管理等方面的指導。
2、主動(dòng)悅納，引領(lǐng)示范。積極履行帶頭人、骨干、兩組組長(cháng)的職責，發(fā)揮各方面示范引領(lǐng)作用。 成員：
1、勤于學(xué)習，及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的開(kāi)展趨勢，學(xué)習和吸收新知識、新理論和新方法。
2、踴躍參與團隊活動(dòng)，積極開(kāi)展同伴間的交流、研討，共享培訓與學(xué)習的收獲。
3、認真記錄團隊活動(dòng)過(guò)程及研修效果，記載研修成長(cháng)歷程。組長(cháng)負責活動(dòng)召集和記錄，每學(xué)期不少于四次。
4、年底前按質(zhì)按量地上報文本材料和團隊及個(gè)人的研究成果。
1、組織保障：
校長(cháng)是學(xué)校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。教務(wù)處具體操作執行，負責日常事務(wù)及管理。 領(lǐng)導小組成員：
組長(cháng)：
組員：
2、制度保障：
制訂、完善校本教研制度、優(yōu)秀教研組（團隊）評選制度等。
3、經(jīng)費保障：
學(xué)校設立專(zhuān)款，用于團隊建設獎勵。
4、監督保障：
每學(xué)期分管學(xué)科行政至少參與活動(dòng)并指導一次，每年底召開(kāi)總結會(huì )議，交流開(kāi)展情況，進(jìn)行評價(jià)考核，接受上級部門(mén)的專(zhuān)項檢查。
為進(jìn)一步推動(dòng)汪村學(xué)校課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師教學(xué)手段，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)EEPO—有效教育理念的落實(shí)，為我校中青年教師的成長(cháng)搭建相互學(xué)習、相互交流的平臺，促進(jìn)我校中青年教師的健康、快速開(kāi)展，為汪村學(xué)校的教育、教學(xué)事業(yè)培養接班人，借第一課改連聯(lián)盟校之力，特制定此方案。 成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室：由教務(wù)處主任張運林兼任辦公室主任 領(lǐng)導小組成員職責：
組長(cháng)：指導各團隊開(kāi)展各項活動(dòng)
副組長(cháng)：參與各團隊活動(dòng)，指導和帶著(zhù)各團隊開(kāi)展各項活動(dòng)，為課改提供各項保障。
辦公室主任：具體組織實(shí)施各項活動(dòng)，收集活動(dòng)資料，過(guò)程記錄，制訂各階段行動(dòng)方案
成員：積極組織，參與團隊各項活動(dòng)。 1、各團隊成立階段（9月中旬）
9月中旬開(kāi)展EEPO有效教育再培訓，內容主要有：有效教學(xué)理論、圖文結構式和板塊結構式備課方法、學(xué)習方式培訓（主要5J和5F）要素組合式及平臺互動(dòng)式課型方式、經(jīng)典性評價(jià)。于此同時(shí)由教務(wù)處選取全學(xué)區優(yōu)秀教師成立相應團隊，并任命相應隊長(cháng)安排活動(dòng)制定相應制度。
學(xué)科團隊：
語(yǔ)文學(xué)科：
數學(xué)學(xué)科：
英語(yǔ)學(xué)科：
班級團隊：
混合團隊：
各團隊成員將由辦公室安排統一時(shí)間和地點(diǎn)完成建隊儀式，頒發(fā)聘任書(shū)。各學(xué)科團隊在教務(wù)處的安排下，積極認真的參加各項教研活動(dòng)，班級團隊那么要在班主任的帶著(zhù)下做好學(xué)生學(xué)習方式的培訓訓練�；旌蠄F隊要積極參與學(xué)科團隊、班級團隊建設及教研活動(dòng)并給予指導。
2、活動(dòng)階段（9月下旬—11月下旬）
活動(dòng)安排：英語(yǔ)學(xué)科（9月中下旬）語(yǔ)文學(xué)科（10月中下旬）
數學(xué)學(xué)科（11月中下旬）
活動(dòng)形式：講座、集體備課、上課、聽(tīng)課、評課
活動(dòng)要求：
�。�1）本學(xué)期先由教務(wù)處確定每次活動(dòng)的主題并開(kāi)展針對性的講座，下學(xué)期那么有各學(xué)科團隊隊長(cháng)確定并進(jìn)行講座。
�。�2）學(xué)科團隊成員每人都必須精心準備上一堂課，提前一周采用圖文結構式或板塊結構式備好課并將教案發(fā)送給其他隊員以便提出修改意見(jiàn)并改正。每位隊員的都要提出自己的修改意見(jiàn)。
�。�3）本學(xué)期學(xué)科團隊隊長(cháng)及一名成員各上一堂課，下學(xué)期那么其他隊員進(jìn)行授課，每次課堂要契合活動(dòng)主題。教學(xué)內容、時(shí)間及秩序由隊長(cháng)及隊員自行協(xié)商決定。課型方式必須是要素組合式或平臺互動(dòng)式，要使用到板塊、約定、單元組等5J要素。
�。�4）各學(xué)科團隊成員要從三性，三動(dòng)或課型方式等方面做好詳細的聽(tīng)課筆記，結合每一次活動(dòng)的主題進(jìn)行針對性的點(diǎn)評。每位隊員都須積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，不得缺席、遲到，如有特殊情況須提前告知隊長(cháng)及教務(wù)處，以便教務(wù)處對每位隊員進(jìn)行考核。
�。�5）各學(xué)科團隊成員聽(tīng)課完要依次對授課教師課進(jìn)行評課，混合團隊成員將對各學(xué)科團隊成員的評課給予一定的評價(jià)并打分，作為期末考核的依據之一。
3、總結階段（11月下旬—12月）
由教務(wù)處收集每次教研活動(dòng)的過(guò)程材料，并將此作為期末優(yōu)秀課改教師及課改團隊的依據之一。對于各次活動(dòng)進(jìn)行總結歸納，以備下一學(xué)年之需。
為大力加強信息工程專(zhuān)業(yè)部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內涵開(kāi)展，提高人才培養質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)團隊建設，增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng )新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結構，改革教學(xué)內容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學(xué)和科研水平。
根據專(zhuān)業(yè)部師資現狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學(xué)團隊，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
1、“雙師”結構的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專(zhuān)業(yè)建設作為開(kāi)展校企合作的工作平臺，設計、開(kāi)發(fā)和實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養方案，人才培養和社會(huì )效勞成效顯著(zhù)。團隊規模適度。
2、專(zhuān)兼結合的制度保障。通過(guò)校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的、數量和質(zhì)量以及學(xué)校專(zhuān)任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)�；陀行�；根據專(zhuān)業(yè)人才培養需要，學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，分工協(xié)作，形成根底性課程及教學(xué)設計主要由專(zhuān)任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
3、帶頭人。善于整合與利用社會(huì )資源，通過(guò)有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng )造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)開(kāi)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準確把握專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)改革方向，保持專(zhuān)業(yè)建設的領(lǐng)先水平；能結合校企實(shí)際、針對專(zhuān)業(yè)開(kāi)展方向，制訂切實(shí)可行的團隊建設規劃和教師職業(yè)生涯規劃，實(shí)現團隊的可持續開(kāi)展。
4、人才培養。在實(shí)施工學(xué)結合人才培養過(guò)程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養的全過(guò)程，保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習的效果；通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐的結合，實(shí)現高技能人才的校企共育；專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養好，技能水平高，用人單位歡送，社會(huì )認可度高。
5、社會(huì )效勞。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開(kāi)展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)效勞等社會(huì )效勞，具有良好的社會(huì )聲譽(yù)。
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