幼兒園區角活動(dòng)的設計

幼兒園區角活動(dòng)的設計1

　　一、情況分析：

　　角色游戲活動(dòng)是孩子們的最?lèi)?ài)，自區角游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。游戲活動(dòng)是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng )造性地模仿現實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會(huì )交往能力打下基礎。在游戲活動(dòng)逐步展開(kāi)中，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過(guò)程中有規則意識，能投入到游戲角色中。這學(xué)期，小朋友對游戲的規則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過(guò)這些方面，結合了他們的生活經(jīng)驗，教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問(wèn)題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。使他們能積極參與到活動(dòng)中去，促進(jìn)游戲主題的深化，這學(xué)期主要針對幼兒游戲時(shí)積極參與游戲活動(dòng)，分角色，表演，讓孩子在游戲過(guò)程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦。

　　二、區域總目標：

　　1、鼓勵幼兒樂(lè )意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛(ài)護玩具。

　　3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于表達自己的意見(jiàn)和要求。

　　4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。

　　5、初步讓幼兒分配角色和規則的掌握。在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規則，學(xué)習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

　　6、通過(guò)醫院角色游戲促使幼兒在操作過(guò)程中鍛煉他們的語(yǔ)言交往的能力。

　　三、游戲準備：

　　1、畫(huà)畫(huà)用的'顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂(lè )區準備樂(lè )器等，建構區準備清水積木。編織區準備線(xiàn)，卡條，麻繩等，動(dòng)物模型若干。

　　2、用紙盒制成醫療箱，用廢舊物品制成聽(tīng)診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

　　四、具體措施：

　　本學(xué)期開(kāi)展的區角：小醫院、建構區、美工區、編織區、、音樂(lè )區。

　　1、豐富幼兒社會(huì )經(jīng)驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培養幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。

　　2、培養孩子的自我展示欲望。

　　3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

　　4、觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，及時(shí)做出評價(jià)，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發(fā)展。

　　5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。

　　6、通過(guò)在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問(wèn)題的能力

　　7、在講評活動(dòng)中，教師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

幼兒園區角活動(dòng)的設計2

　　活動(dòng)目標：

　　1、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的游戲內容和材料，進(jìn)行自主愉快的游戲。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手和想象能力。

　　3、養成物歸原處的收拾整理習慣。

　　活動(dòng)材料：

　　語(yǔ)言區：1、所需的娃娃家的玩具材料

　　2、所需超市的玩具材料

　　3、理發(fā)店的玩具材料

　　探索區：1、小不點(diǎn)跳舞（磁鐵，塑制操作板，空心膠囊，各類(lèi)輔助材料）

　　2、甜酸苦辣嘗一嘗（各類(lèi)圖卡）

　　美工區：1、小小包裝員（各類(lèi)盒子，包裝紙，雙面膠，剪刀）

　　2、降落傘（馬家袋，細繩，泥工）

　　3、玩泥（泥工用品）

　　益智區：1、火柴拼圖

　　2、小小修理工（螺絲螺帽，有洞的紙盒和紙板）

　　3、動(dòng)物王國（別針，小動(dòng)物圖卡）

　　我認同這樣的教育觀(guān)“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境�！北戎�于集體活動(dòng)，區角活動(dòng)提供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，它關(guān)注孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程，尊重孩子的個(gè)體差異。在最近的游戲活動(dòng)中，孩子們在游戲活動(dòng)中的.投入表現給了我啟發(fā)和震撼．讓我從重新認識了游戲的作用和意義。

　　實(shí)錄一：角色活動(dòng)的時(shí)間到了，娃娃家，菜場(chǎng)，理發(fā)店等都在孩子們自己的布置中很快開(kāi)始了正常的營(yíng)業(yè)，我如往常一樣在孩子們的游戲中充當著(zhù)一個(gè)觀(guān)察者，提醒游離于游戲之外或不遵守游戲規則的孩子，當我經(jīng)過(guò)娃娃家的時(shí)候，婷婷怯怯地對我說(shuō)＂老師，我想請你到我們家來(lái)吃飯，今天我妹妹過(guò)生日，我們燒了很多菜，你有空嗎？＂雖然孩子們的游戲每天都在玩，但是，還從來(lái)沒(méi)有孩子主動(dòng)地邀請我進(jìn)入游戲里的任何角色，我覺(jué)得很感動(dòng)也好奇，我詫異感動(dòng)于孩子的熱情。吃好飯我說(shuō)要走的時(shí)候，婷拉著(zhù)我的手說(shuō)＂老師，你下次還來(lái)好嗎＂我忙連連點(diǎn)頭，走出了娃娃家，我似乎突然有一種回到了現實(shí)的感覺(jué)，看著(zhù)理發(fā)店，超市里忙碌的孩子．我突然覺(jué)得這是一個(gè)小社會(huì )，不再象平常一樣，用一種游戲眼光來(lái)看待這些忙碌的孩子。

　　實(shí)錄二：區角活動(dòng)的時(shí)間，孩子們都各自操作自己手里的材料，鑒于昨天的角色活動(dòng)，我試圖改變著(zhù)一種游戲的角色和指導方法，我來(lái)到了探索區，由于有水的主題活動(dòng)，于是在區角里我們設置了一個(gè)游戲，在三個(gè)杯子里裝不等量的水，讓孩子自己探索發(fā)現由于水的量的不同，用棒棒敲出不同的聲音。只見(jiàn)齊齊小朋友用那三個(gè)杯子玩水玩得特別開(kāi)心，甚至把玩具放到水里，地上被玩得到處都是水．見(jiàn)我走過(guò)來(lái)齊齊眨著(zhù)大眼睛表現出做好批評的準備。如果是在平常，也許我首先要好好批評他一下，但是，今天我走過(guò)來(lái)，拿起了一樣的另一份的材料，也不看他，津津有味地自己玩起來(lái)，當我的三個(gè)瓶子敲出了不一樣的好聽(tīng)的聲音時(shí)，我看見(jiàn)鐘貴川已經(jīng)急不可待地開(kāi)始操作了，見(jiàn)狀我悄悄地走開(kāi)了并繼續觀(guān)察，同樣的做法他重新做了一遍，突然他把一個(gè)滿(mǎn)瓶的水倒了在不停地敲，敲了一會(huì )他叫起來(lái)＂老師，里面沒(méi)有水敲起來(lái)聲音更脆，你來(lái)聽(tīng)＂，我走過(guò)去一聽(tīng)果然是聲音很脆。

幼兒園區角活動(dòng)的設計3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

　　小小建筑師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

　　纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙

　　發(fā)現秘密：觀(guān)察種子的變化并記錄

　　聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音

　　動(dòng)動(dòng)腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)

　　小舞臺：小話(huà)筒、表演頭飾、各種樂(lè )器、節奏卡

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè )

　　一、 激發(fā)興趣

　　我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！

　　二、 實(shí)踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。

　　2、 師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導。

　　3、 重點(diǎn)觀(guān)察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

　　三、 分享快樂(lè )

　　1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的.時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？

　　2、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

幼兒園區角活動(dòng)的設計4

　　一、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演游戲區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　二、區角游戲的設計與指導的原則

　　區角游戲的設計與指導應遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區角安排

　　小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、益智區。

　　幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、益智區。

　　四、各年齡層進(jìn)區時(shí)間

　　進(jìn)區時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。

　　進(jìn)區時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。

　　五、區域活動(dòng)要求

　　1. 各班教師設計適合本班幼兒特點(diǎn)的區域活動(dòng)，并根據主題活動(dòng)的.更換不斷更新區域材料，。

　　2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

　　六、各年齡層

　　區域活動(dòng)內容參考、目的及教師指導

幼兒園區角活動(dòng)的設計5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、練習插、拔圖釘的精細動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調性。

　　2、用橡皮筋創(chuàng )意地在模板上制作圖形畫(huà)。

　　3、培養幼兒的耐心和專(zhuān)注力。

　　二、活動(dòng)材料：

　　裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

　　三、操作層次：

　　第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的'輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。（如照片1）

　　第二層：自己畫(huà)形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。（如照片2）

　　第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。（如照片3）

　　第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。（如照片4）

　　第五層：自己構思，創(chuàng )造性地構圖，并記錄下來(lái)。（如照片5）

　　四、觀(guān)察指導：

　　幼兒園區角活動(dòng)設計方案4篇幼兒園區角活動(dòng)設計方案4篇

　　1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。

　　2、鼓勵幼兒自己設計圖案進(jìn)行插板，表?yè)P那些認真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。

　　3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創(chuàng )造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

　　五、提示

　　1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。

　　2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開(kāi)展競賽。

　　3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

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