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教學(xué)管理治理革新工作方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的教學(xué)管理治理革新工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)管理治理革新工作方案1
市光明小學(xué)加強教育教學(xué)管理的若干規定
為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，強化教育教學(xué)管理，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力把學(xué)校建成健康和諧的教育生態(tài)園，特做如下規定，望全體教師遵照執行。
一、上課。
預備鈴和每個(gè)課間的小預備鈴響后，班主任要到班級檢查學(xué)生到校和紀律以及科任教師是否到位等情況，班主任因故不能到位的要及時(shí)安排副班主任代替。教師要按照課程表上課，臨時(shí)調課要通知教導處備案。小預備鈴響后要及時(shí)到達教室門(mén)前等候。下課鈴響要及時(shí)下課。體育課除低年級需要到教室帶領(lǐng)外，一律在預備鈴后和上節課下課后直接到操場(chǎng)指定位置站隊等候。課堂上要全面監控每一個(gè)學(xué)生的表現，及時(shí)糾正不良表現和不良行為。要深入研究教材，力求寓教于樂(lè )，注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的行為習慣。任何教師不能因為個(gè)別學(xué)生的行為而停課或者借題發(fā)揮對全班學(xué)生進(jìn)行訓斥，個(gè)別嚴重的情況可以把學(xué)生叫到辦公室單獨處理。教師上課要注意維持好課堂的紀律。
二、作業(yè)。
教師布置作業(yè)要適量，一般情況下不準超過(guò)上級規定的完成作業(yè)的時(shí)間。班主任要切實(shí)做好學(xué)科學(xué)科間的協(xié)調，學(xué)科教師之間也要經(jīng)常溝通情況。提倡教師留指令性作業(yè)和指導性作業(yè)，切實(shí)做到因材施教。指令性作業(yè)指基本的每一個(gè)學(xué)生都必須完成的作業(yè)，指導性作業(yè)是對學(xué)有余力的學(xué)生選做，對完成指導性作業(yè)較好的學(xué)生，要注意運用激勵機智，及時(shí)鼓勵和表?yè)P。對于個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生允許只完成課本作業(yè)即可，至多附加少量基礎訓練的作業(yè)。所有作業(yè)，只要學(xué)生做了，教師必須全批全改。低年級提倡當堂完成作業(yè)；各年級不提倡留復雜的家庭作業(yè)，提倡留趣味性、容易完成的作業(yè)。對于不能按時(shí)完成作業(yè)的情況，教師要詳細了解原因，根據實(shí)際做出處理，不能做簡(jiǎn)單化的懲罰處理。對于長(cháng)期不做作業(yè)或完不成作業(yè)的學(xué)生要與家長(cháng)及時(shí)溝通，爭取家長(cháng)的.支持和配合，更要與家長(cháng)達成管理上的共識。
三、自習。
按照教導處的統一安排，教師利用自習課時(shí)間進(jìn)行輔導，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，一般情況下不準講授新課。學(xué)生在完成本科作業(yè)后可以做其他學(xué)科作業(yè)或從事其他學(xué)習活動(dòng)。只要不違反紀律，輔導教師不準干涉。學(xué)科之間不搶、不空，確保良好的自習秩序。
四、任何老師不準因學(xué)習原因剝奪學(xué)生上音樂(lè )、體育、美術(shù)和進(jìn)行文體活動(dòng)的權利（因學(xué)生健康原因，需要免體的除外）。
音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、微機上課期間，其他學(xué)科教師不準隨意打斷教師上課，安排其他活動(dòng)或處理其他事務(wù)。如果有學(xué)生確實(shí)對音樂(lè )、美術(shù)、微機等學(xué)科不感興趣（考試學(xué)科除外），或沒(méi)有做好上課的準備，只要不違反紀律，可以從事其他學(xué)習�？茖W(xué)、英語(yǔ)、微機、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科完成本節課的教學(xué)任務(wù)后，可安排一些與學(xué)生年齡相當又比較喜歡的欣賞、故事片、教育片、娛樂(lè )項目，但必須保持好課堂紀律。
五、課間操、放學(xué)、大型集體活動(dòng)由班主任組織、副班主任和其他相關(guān)老師協(xié)助，要做到快、靜、齊。
教室和衛生區要注意保持衛生清潔，并主動(dòng)監督破壞本班衛生區的不良行為。（如隨意丟字紙等）。平時(shí)在地面比較干凈的情況下，不必每天拖地，只用笤帚清掃即可。個(gè)別地方需要拖地時(shí)，要注意將拖把擰干。每周五大掃除一次。班主任或副班主任要指導監督整個(gè)過(guò)程，不準放任自流。
六、每周二下午為學(xué)校家長(cháng)接待日，需要與家長(cháng)交流溝通，一般情況下，都要安排在這個(gè)時(shí)間。
其他時(shí)間班主任和科任老師不準隨意“叫”家長(cháng)，個(gè)別情況確需與家長(cháng)聯(lián)系，要通知門(mén)衛或到傳達室接待�！敖小� 家長(cháng)交流，事后要做好記錄，寫(xiě)明時(shí)間、原因、談話(huà)內容和效果，每月向少大隊上報一次。問(wèn)題較多的學(xué)生可建立家校聯(lián)系本制度，經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面交流或利用放學(xué)家長(cháng)接送孩子時(shí)間與家長(cháng)交流，與家長(cháng)交流要注意方式方法，必要時(shí)讓學(xué)生回避，以免造成學(xué)生和老師的情緒對立。
七、上述各項納入對教師的常規考核，與教案書(shū)寫(xiě)、政治業(yè)務(wù)學(xué)習、敘事論文寫(xiě)作同等檢查監督，具體辦法由教導處和少大隊制定。
教學(xué)管理治理革新工作方案2
一、認真分析，找準教學(xué)取得的成績(jì)與發(fā)現的問(wèn)題。
根據我們對教師日常教學(xué)的觀(guān)察和視導活動(dòng)中教研員老師的反饋，我們對教師的課堂教學(xué)也進(jìn)行了認真的分析，找準教學(xué)取得的成績(jì)與發(fā)現的問(wèn)題。
1、取得的成績(jì)：
�。�1）教學(xué)目標定位準，教學(xué)設計能力強，教學(xué)主線(xiàn)清晰、層次清楚；注重知識間的聯(lián)系。
�。�2）大部分教師能創(chuàng )造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課外資源巧妙、恰當。
�。�3）課堂上，各科老師均注重學(xué)生能力的培養。語(yǔ)文老師重學(xué)生的語(yǔ)言感悟及語(yǔ)言積累、運用，注重學(xué)生學(xué)習方法的指導；數學(xué)老師挖掘數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，思維訓練意識強，體現新課改的理念；英語(yǔ)老師能創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境培養學(xué)生的表達能力，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生語(yǔ)法知識的學(xué)習。
�。�4）在教學(xué)中，教師注重對教材的開(kāi)發(fā)，知識的整合，能夠利用多
媒體等手段激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生有效參與學(xué)習。老師們課堂上能尊重學(xué)生，分層施教，學(xué)生學(xué)習興趣濃，教師與學(xué)生關(guān)系和諧，體現了我校接納、包容、發(fā)展的辦學(xué)理念。
2、存在的問(wèn)題：
�。�1）老師缺乏對課標的學(xué)習，鉆研教材仍需認真把握。數學(xué)教師對數學(xué)本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語(yǔ)文教師對各年級段教學(xué)目標如何落實(shí)，是訓練有效缺乏思考�？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時(shí)缺乏細節思考。
�。�2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實(shí)不到位。
�。�3）學(xué)生的現狀分析不全面，教學(xué)設計中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對學(xué)生課上生成的問(wèn)題的認識和處理不夠。
�。�4）科任學(xué)科教學(xué)常規需要加強，部分教師語(yǔ)言不夠規范，個(gè)別教師知識概念有錯誤。
二、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
針對上述教學(xué)各方面情況的分析，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。
�。ㄒ唬┎粩喔陆逃^(guān)念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識
結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強學(xué)習，更新觀(guān)念，深入理解“接納、包容、發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，樹(shù)立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀(guān)形成共識。以提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO，規范教學(xué)常規管理
1、學(xué)校組織教研組長(cháng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過(guò)制度來(lái)規范、引導學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正�；�、規范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學(xué)工作。
2、通過(guò)修改教學(xué)常規管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實(shí)可行的規定，加強對各教學(xué)環(huán)節的嚴格考核，努力實(shí)現精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(cháng)效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時(shí)復備課，寫(xiě)課后反思及對后進(jìn)生的輔導。
3、在加強質(zhì)量監控的基礎上，本學(xué)年重點(diǎn)加大對教學(xué)單元目標檢測使用的監控力度。同一年級統一時(shí)間檢測，在單元教學(xué)結束后，要及時(shí)進(jìn)行單元檢測并及時(shí)寫(xiě)出書(shū)面質(zhì)量分析，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行查缺補漏。質(zhì)量分析要及時(shí)送交教導處。
4、繼續深化考試內容和評價(jià)方式改革。在考試內容方面，要增加實(shí)踐性、綜合性較強的題目；在評價(jià)方式上，要結合課程特點(diǎn)，積極探索多元評價(jià)方式。
�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO，提升教學(xué)能力水平
1、不斷學(xué)習和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導能力
�。�1）堅持干部自主學(xué)習與集體理論學(xué)習研討相結合，每學(xué)期召開(kāi)一次主題研討，每人有專(zhuān)題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學(xué)指導能力。
�。�2）繼續堅持領(lǐng)導干部“三個(gè)一”制度，深入一線(xiàn)，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課，共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。將干部落實(shí)“三個(gè)一”情況向教師公布，自覺(jué)接受教師的監督。
�。�3）進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導班子每周集體聽(tīng)課、會(huì )診及分散聽(tīng)課制度，在集體研討的基礎上派代表與教師說(shuō)課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導能力的提高。
2、強化教師基本功培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
�。�1）細致分析自身教學(xué)，制定有針對性的整改措施，在日常教學(xué)工作中落實(shí)。要求老師們抓住區教師教學(xué)基本功培訓與展示活動(dòng)這一契機，通讀一至六年級的全套教材，把握住知識間的內在聯(lián)系，更好地落實(shí)學(xué)段的教學(xué)目標，深入理解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。
�。�2）加強新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導，盡快提高把握教材、設計教學(xué)的能力。通過(guò)干部組長(cháng)對新任教師、在教學(xué)中存在困難較大教師定期聽(tīng)課和專(zhuān)職教師與兼職教師間互相聽(tīng)課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的'實(shí)際問(wèn)題，促使教師教學(xué)能力提高。
�。�3）通過(guò)骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
�。�4）支持鼓勵教師都參加區業(yè)余教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動(dòng)，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習交流的機會(huì )，努力提高教師的教學(xué)水平。
�。ㄋ模┘訌娦１窘萄�，規范學(xué)科教研組活動(dòng)
1、廣泛開(kāi)展調研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。
2、針對教師基本功競賽反饋和視導反饋意見(jiàn)各教研組分別制定教研組整改措施，在活動(dòng)中落實(shí)。
3、每學(xué)期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，并制定研究計劃。每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì )，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、繼續發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專(zhuān)家的指導作用，各學(xué)科繼續加強集體教學(xué)研究。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次。
5、繼續推進(jìn)先進(jìn)教研組評選工作，組織教研組長(cháng)學(xué)習教學(xué)管理制
度和先進(jìn)教研組評選辦法，進(jìn)一步規范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本教研工作。加強對教研組長(cháng)的指導力度，每月組織組長(cháng)進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。
�。ㄎ澹┘倚：狭�，共商教育營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，提高家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習重要性的認識，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長(cháng)共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結合，學(xué)習怎樣培養學(xué)生的良好習慣、學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制，落實(shí)各項措施，進(jìn)一步增強學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現學(xué)校又好又快地發(fā)展。
教學(xué)管理治理革新工作方案3
實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生的技術(shù)應用能力，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生掌握從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際工作的基本能力和基本技能。產(chǎn)學(xué)結合是培養高等技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才的基本途徑。為達到此目的，要以適應社會(huì )需求為目標，以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn)制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃。通過(guò)實(shí)驗、實(shí)訓、頂崗實(shí)習、畢業(yè)論文（設計）的實(shí)踐，使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)崗位所需的基本操作技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技能，繼而獲得職業(yè)技術(shù)應用能力。
一、實(shí)踐教學(xué)管理
依據教育部《關(guān)于制訂高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的原則意見(jiàn)》對實(shí)踐教學(xué)的要求，教務(wù)處、實(shí)訓部負責制訂全院實(shí)踐教學(xué)的管理體制規范、成績(jì)評定質(zhì)量標準。實(shí)踐教學(xué)由各系負責組織實(shí)施。
二、實(shí)踐教學(xué)的內容與環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)的內容要嚴格依據專(zhuān)業(yè)人才培養方案及教學(xué)大綱中對實(shí)踐環(huán)節的要求組織教學(xué)。遵循教育部“實(shí)踐教學(xué)要改變過(guò)分依附理論教學(xué)的狀況，探索建立相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應占有較大比重，要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展的最新成果，要改革實(shí)驗教學(xué)內容，減少演示性、驗證性實(shí)驗，增加工藝性、設計性、綜合性實(shí)驗，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力與專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機結合的實(shí)踐教學(xué)體系”的指示精神，依據專(zhuān)業(yè)崗位和崗位群建立相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。
三、實(shí)踐教學(xué)的目標
實(shí)訓要使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)應職崗位（群）所需的基本操作技能；頂崗實(shí)習要使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)應職崗位（群）所需的`職業(yè)能力（技術(shù)應用能力）；畢業(yè)論文（設計）撰寫(xiě)是高職學(xué)生在校學(xué)習期間、上崗前的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。
四、實(shí)踐教學(xué)的考核目標
實(shí)訓主要考核學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能和撰寫(xiě)實(shí)訓或實(shí)習報告的能力，重點(diǎn)考核專(zhuān)業(yè)技能操作能力；畢業(yè)實(shí)習主要考核學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、職業(yè)能力和撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設計）的能力，重點(diǎn)考核職業(yè)技術(shù)應用能力。
五、實(shí)踐教學(xué)的管理
�。ㄒ唬⿲�(shí)訓
1．任課教師依據專(zhuān)業(yè)人才培養方案提出制定、修訂實(shí)訓大綱和實(shí)訓指導書(shū)的計劃，并在實(shí)施前報送教務(wù)處、實(shí)訓部；
2．任課教師督促學(xué)生記好實(shí)訓周記；
3．任課教師指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)訓報告；
4．任課教師批閱學(xué)生實(shí)訓報告；
5．任課教師要認真填寫(xiě)實(shí)訓、實(shí)習周記，評定學(xué)生實(shí)訓、實(shí)習成績(jì)；
6．任課教師撰寫(xiě)實(shí)訓教學(xué)總結；
7．實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量檢查是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控的一項重要工作，由各系組織實(shí)施。
�。ǘ⿲�(shí)踐技能考核管理
1．系主任組織編制實(shí)踐技能考核方案；
2．教研室主任組織有關(guān)教師制定實(shí)踐技能考核標準；
3．教務(wù)處、實(shí)訓部牽頭會(huì )同有關(guān)系組織審定實(shí)踐技能考核方案及標準；
4．任課教師依據實(shí)踐技能考核方案和實(shí)踐技能考核標準編制實(shí)踐技能考核單；
5．任課教師組織實(shí)踐技能考核并評定學(xué)生成績(jì)；
6．實(shí)踐技能考核項目的質(zhì)量檢查是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控的一項重要工作，由各系組織實(shí)施。
�。ㄈ╉攳弻�(shí)習管理
1．教務(wù)處、實(shí)訓部負責制定畢業(yè)實(shí)習成績(jì)評定方法和質(zhì)量標準；
2．系主任主持制訂畢業(yè)實(shí)習工作計劃；
3．教研室主任主持編寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習指導書(shū)；
4．系主任與就業(yè)指導中心配合，主持與實(shí)習單位協(xié)商配備指導教師，進(jìn)行實(shí)習指導；
5．指導教師督促學(xué)生按要求記畢業(yè)實(shí)習周記；
6．指導教師督促學(xué)生撰寫(xiě)好畢業(yè)實(shí)習總結；
7．畢業(yè)實(shí)習結束后，學(xué)生必須向系上交畢業(yè)實(shí)習鑒定材料；
8．系主任主持教師評定學(xué)生畢業(yè)實(shí)習成績(jì)；
9．教研室主任主持撰寫(xiě)本系各有關(guān)專(zhuān)業(yè)做好畢業(yè)實(shí)習工作總結；
10．畢業(yè)實(shí)習的質(zhì)量檢查是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控的一項重要工作，由各系組織實(shí)施。
�。ㄋ模┊厴I(yè)論文管理
1．教務(wù)處、實(shí)訓部負責制定畢業(yè)論文成績(jì)評定質(zhì)量標準；
2．系主任主持制訂畢業(yè)論文設計教學(xué)工作計劃；
3．教研室主任組織配備畢業(yè)論文的指導教師；
4．教研室主任主持擬訂畢業(yè)論文選題；
5．教務(wù)處、實(shí)訓部制定并印發(fā)畢業(yè)論文格式；
6．畢業(yè)論文的指導教師負責指導學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文的課題研究、設計，指導畢業(yè)論文撰寫(xiě)，并填寫(xiě)評語(yǔ)；
7．學(xué)生按要求開(kāi)展畢業(yè)論文課題研究和撰寫(xiě)畢業(yè)論文；
8．系主任負責組建畢業(yè)論文答辯委員會(huì )；
9．畢業(yè)論文答辯委員會(huì )主任主持畢業(yè)論文答辯、成績(jì)評定，并安排專(zhuān)人做好答辯記錄；
10．教研室主任主持撰寫(xiě)畢業(yè)論文及答辯等教學(xué)工作總結；
11．畢業(yè)論文和答辯的質(zhì)量檢查是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控的一項重要工作，由各系組織實(shí)施。
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專(zhuān)項治理工作方案01-16
社會(huì )治理工作方案12-10
基層社會(huì )治理的工作方案11-22
鄉村基層治理工作方案11-23