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線(xiàn)上教學(xué)監管方案范文（通用6篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的線(xiàn)上教學(xué)監管方案范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線(xiàn)上教學(xué)監管方案1
根據《關(guān)于在肥高校、中職學(xué)校嚴格執行封閉管理的通知》（合疫防指辦〔2022〕113號）及我�！蛾P(guān)于落實(shí)校園封閉管理、開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的緊急通知》《2021-2022學(xué)年第2學(xué)期本科課程線(xiàn)上教學(xué)安排》要求，為做好學(xué)校的`線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作，督促教師認真履行教書(shū)育人職責，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量與效果，保證實(shí)質(zhì)等效，現制定《合肥學(xué)院2021-2022學(xué)年第二學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量監控實(shí)施方案》。
一、監控時(shí)間
2022年4月1日起，結束時(shí)間根據學(xué)校教學(xué)工作安排確定。
二、監控范圍
全校開(kāi)設的所有線(xiàn)上課程。
三、監控方式
1、線(xiàn)上課堂聽(tīng)課
實(shí)施校、院兩級實(shí)時(shí)線(xiàn)上課堂聽(tīng)課。
學(xué)校層面將由校領(lǐng)導、校級督導、教學(xué)質(zhì)量監控與評估處、教務(wù)處人員對教師線(xiàn)上課程進(jìn)行抽查聽(tīng)課。
各教學(xué)單位應建立本單位線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)監控與評價(jià)方案，于2022年4月8日（下周五）17：00前，交教學(xué)質(zhì)量監控與評估處（電子檔發(fā)至313348641@qq.com，紙質(zhì)材料交行政樓323辦公室），充分發(fā)揮院級督導的作用，在線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)期間實(shí)現所有老師線(xiàn)上課程至少被聽(tīng)1次，做到線(xiàn)上課程監控全覆蓋。
2、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)問(wèn)卷
教學(xué)質(zhì)量監控與評估處聯(lián)合學(xué)生處在“今日校園”APP中發(fā)布教學(xué)活動(dòng)調查問(wèn)卷（每周一次，校學(xué)生處組織輔導員推送發(fā)布）。各教學(xué)單位需提醒、督促學(xué)生按時(shí)填寫(xiě)并提交問(wèn)卷，真實(shí)客觀(guān)地反映學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)與建議。教學(xué)質(zhì)量監控與評估處將對問(wèn)卷數據進(jìn)行整理匯總，配合各教學(xué)單位做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
線(xiàn)上教學(xué)監管方案2
為貫徹落實(shí)教育部、山西省教育廳及我校在疫情防控期間做好線(xiàn)上教學(xué)組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我院線(xiàn)上教學(xué)工作有序開(kāi)展，確保網(wǎng)絡(luò )教學(xué)質(zhì)量和效果，我院將加強教師線(xiàn)上教學(xué)與學(xué)生學(xué)習過(guò)程的管理與監督，特制定疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量監控方案。
一、總體要求
各系、實(shí)驗中心、教研室、各任課教師要將此次疫情“化危為機”，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革；學(xué)院領(lǐng)導、系領(lǐng)導、院督導要加強對線(xiàn)上教學(xué)“教”和“學(xué)”的監控與測評，加強對線(xiàn)上教學(xué)管理和服務(wù)的督導。共同確保線(xiàn)上教學(xué)秩序運行平穩，線(xiàn)上教學(xué)、在線(xiàn)學(xué)習與線(xiàn)下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。
二、工作原則
�。ㄒ唬┓謱臃诸�(lèi)，確保質(zhì)量
針對不同專(zhuān)業(yè)、不同類(lèi)型課程要求和教學(xué)環(huán)節，強化任課教師課程教學(xué)質(zhì)量主體責任和系領(lǐng)導監管責任，提高質(zhì)量意識。
�。ǘ┩礁M(jìn)、精準監控
根據線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，院系領(lǐng)導及教學(xué)督導要針對線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展精準監控與督導，保障教學(xué)質(zhì)量監督與評價(jià)同步跟進(jìn)，線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效。
�。ㄈ┘钜龑�，持續改進(jìn)
各系和教學(xué)督導組切實(shí)做好線(xiàn)上教學(xué)的組織、指導和監督管理工作，發(fā)揮監控評估的正向激勵引導功能，側重挖掘先進(jìn)典型、推廣優(yōu)秀事跡和全方位運用評價(jià)結果。同時(shí)多渠道、多途徑收集反饋信息并督促改進(jìn)，努力實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)“監控-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)。
三、教學(xué)質(zhì)量監控工作方式與內容
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1．學(xué)院對各系、中心線(xiàn)上教學(xué)工作方案、線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)課信息、組織教師培訓情況、教學(xué)檢查準備情況、保障線(xiàn)上教學(xué)效果的措施與方案等進(jìn)行督查。
2.學(xué)院對所有開(kāi)課的在線(xiàn)課堂，根據課程類(lèi)型、課程特點(diǎn)、課堂組織形式綜合把握，采取教師自查、系及中心普查、學(xué)院領(lǐng)導和教學(xué)督導隨機抽查，通過(guò)聽(tīng)課、看課和檢查相關(guān)材料等方式檢查線(xiàn)上教學(xué)組織、運行與管理情況。
3.學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導、系主任、系書(shū)記、教學(xué)主任、輔導員等按要求加入學(xué)生課程教學(xué)群或課程平臺（其中學(xué)院領(lǐng)導加入所有課程群、教學(xué)督導須按照聽(tīng)課計劃加入相關(guān)課程群、各系主任、書(shū)記及教學(xué)主任加入本專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)課程群、輔導員須加入所帶班級所有課程群、其他人員分別加入相關(guān)課程群），實(shí)時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程的檢查和監督。
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1.督查任課教師在線(xiàn)教學(xué)準備情況，包括備課，教學(xué)平臺選用和課程資源利用，直播或錄播課程準備與預案設置，課程教學(xué)方式方法，在線(xiàn)學(xué)習指導方式以及學(xué)生入群等情況。
2.督查任課教師是否開(kāi)展線(xiàn)上開(kāi)課，網(wǎng)絡(luò )運行是否通暢、教學(xué)運行與組織是否規范，課程教學(xué)質(zhì)量狀況。
3.督查學(xué)生的到課情況以及課堂參與度，教師對學(xué)生課堂監管是否到位，是否能調動(dòng)學(xué)生的'積極性。
4.督查師生互動(dòng)情況，尤其是在線(xiàn)輔導答疑、在線(xiàn)學(xué)習討論、在線(xiàn)作業(yè)等的落實(shí)情況。
5.督查小學(xué)期及各類(lèi)實(shí)習平臺情況，特別是對學(xué)生畢業(yè)實(shí)習的過(guò)程指導和溝通以及小學(xué)期的實(shí)習質(zhì)量。
6．督查畢業(yè)設計（論文）開(kāi)展情況，包括畢業(yè)論文（設計）進(jìn)度安排、論文撰寫(xiě)、中期檢查等線(xiàn)上環(huán)節進(jìn)展情況。
7.了解在線(xiàn)教學(xué)運行和學(xué)生學(xué)習指導等教學(xué)工作中，遇到的實(shí)際困難或存在的問(wèn)題以及建議等。
8.了解與檢查其它線(xiàn)上教育相關(guān)工作。
四、其他要求和說(shuō)明
1.學(xué)院負責審核全院各專(zhuān)業(yè)線(xiàn)上教學(xué)計劃，督導檢查所有開(kāi)課課程教學(xué)資源、線(xiàn)上教學(xué)平臺等準備情況，有序組織全院線(xiàn)上教學(xué)工作，確保教師按時(shí)上課，保證學(xué)生有效學(xué)習。
2.學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導負責線(xiàn)上教學(xué)巡查和督導，督查各任課教師教學(xué)運行與組織是否規范，課程教學(xué)質(zhì)量狀況是否保證，師生互動(dòng)情況、在線(xiàn)輔導答疑、在線(xiàn)學(xué)習討論、在線(xiàn)作業(yè)是否落實(shí)，畢業(yè)論文進(jìn)度是否合理、與各班級學(xué)生信息員聯(lián)系了解授課情況等，并提交督導報告。對教學(xué)工作中發(fā)現的重大突發(fā)問(wèn)題及時(shí)報告。
3.各系及中心負責組織本專(zhuān)業(yè)線(xiàn)上教學(xué)工作，確保教師按時(shí)上課，認真落實(shí)教學(xué)各環(huán)節。對線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行日匯報制度，填寫(xiě)相關(guān)附件表格，畢業(yè)論文和相關(guān)實(shí)習實(shí)行周報制度，匯總統計本專(zhuān)業(yè)每周開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)檢查相關(guān)數據（含外聘教師），對本專(zhuān)業(yè)任課教師線(xiàn)上教學(xué)（含畢業(yè)論文）的總體實(shí)施情況進(jìn)行總結分析，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)，對教學(xué)工作中發(fā)現的重大突發(fā)問(wèn)題及時(shí)報告。
4．任課教師當日須提交線(xiàn)上教學(xué)工作總結，總結按照授課方式不同需包括以下內容：
�、僦辈ナ谡n：課前預習、授課界面、授課時(shí)間記錄、答疑、互動(dòng)（或討論）、簽到（或學(xué)習記錄）、作業(yè)布置、考核等；
�、赟POC授課方式：SPOC的相關(guān)信息（網(wǎng)址等）、教學(xué)任務(wù)的布置、答疑、互動(dòng)（或討論）、簽到（或學(xué)習記錄）、作業(yè)、考核等；
�、弁扑]慕課方式：推薦慕課的相關(guān)信息（網(wǎng)址等）、教學(xué)任務(wù)的布置、答疑、互動(dòng)（或討論）、簽到（使用其他平臺簽到或學(xué)習記錄）、作業(yè)、考核等；
�、芷渌绞�,如發(fā)布PPT課件等方式：教學(xué)任務(wù)的布置、答疑、互動(dòng)（或討論）、簽到（使用其他平臺簽到或學(xué)習記錄）、作業(yè)、考核等；
�、莓厴I(yè)論文（設計）開(kāi)展情況：包括畢業(yè)論文（設計）進(jìn)度安排、論文撰寫(xiě)、中期檢查、學(xué)生溝通等線(xiàn)上環(huán)節進(jìn)展情況。
同時(shí)，對本門(mén)課程線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行總結分析，凝練好的做法，解決存在問(wèn)題（包含學(xué)生反饋問(wèn)題）的方法，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)。
5.上課班級當日須提交線(xiàn)上教學(xué)反饋信息表，填寫(xiě)教師授課方式，作業(yè)布置、答疑、到課情況、教師授課效果評價(jià)及授課過(guò)程中存在的問(wèn)題等情況。
線(xiàn)上教學(xué)監管方案3
一、教學(xué)質(zhì)量監控的目的與意義。
學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監控是教學(xué)管理工作的重要內容與重要環(huán)節。通過(guò)質(zhì)量監控，促進(jìn)教師提高全面貫徹國家教育方針和素質(zhì)教育的自覺(jué)性，糾正違背現代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，最終達成學(xué)校的培養目標，使學(xué)生得到全面、生動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。
二、教學(xué)質(zhì)量監控的依據和原則。
�。ㄒ唬┍O控的依據
1、國家和各級教育行政部門(mén)的方針政策。
學(xué)校的質(zhì)量監控的根本依據是國家的教育方針和各類(lèi)教育法規，以及各級教育部門(mén)制定的教育內容、原則等，以此保持教學(xué)監控的正確方向。
2、課程標準和學(xué)校培養目標。
國家基礎教育各學(xué)科的課程標準，是國家各學(xué)科培養目標的具體體現，是實(shí)現中小學(xué)培養目標的藍圖。北京小學(xué)各學(xué)科的培養目標是課程標準在一所學(xué)校的個(gè)性化體現，如語(yǔ)文學(xué)科“喜歡讀書(shū)、能說(shuō)會(huì )寫(xiě)、一手好字”。它是學(xué)校質(zhì)量監控的'最基本、最重要的依據。
3、學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規律。
北京小學(xué)的質(zhì)量監控應尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規律，承認學(xué)生之間的差異，選擇科學(xué)的測量工具收集有效的教學(xué)信息，從而達到有效監控教學(xué)質(zhì)量的目的。
�。ǘ┍O控的原則。
北京小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控的原則是實(shí)現北京小學(xué)培養目標監控的行動(dòng)準則。
1、自我監控原則。
北京小學(xué)根據自身自我管理的特色，針對目前教師隊伍
的素質(zhì)現狀，充分發(fā)揮教師主體性，把質(zhì)量落到自己的執教班級和每一個(gè)學(xué)生身上去，因此強調自我監控原則。年級組要監控年級整體質(zhì)量，教師個(gè)人要監控所執教班級的教學(xué)質(zhì)量，嚴把學(xué)段關(guān)、質(zhì)量關(guān)。
2、促進(jìn)發(fā)展原則。
監控是“為了改善與促進(jìn)”。因而，要消除功利色彩，教學(xué)管理人員要重視深入實(shí)際，進(jìn)行問(wèn)題研究與問(wèn)題解決，促進(jìn)教師和學(xué)生的雙方發(fā)展。
3、科學(xué)監控原則。
監控質(zhì)量的有效性很大程度上受監控方式、方法、內容、評價(jià)等是否科學(xué)的制約。因此，要認真、不斷反思監控工作的全過(guò)程，對教學(xué)理念、監控手段方式、教學(xué)質(zhì)量現狀等進(jìn)行深入地分析、研究，以去偽存真，抓準問(wèn)題。
三、教學(xué)質(zhì)量監控的基本內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科日常教學(xué)過(guò)程。
即通過(guò)對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導等常規工作的監控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績(jì)，發(fā)現存在的問(wèn)題，并以加以解決。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)業(yè)水平。
學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準和學(xué)校學(xué)科培養目標的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標上達到的綜合水平。
�。ㄈ┙處熃虒W(xué)思想與業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)思想制約教學(xué)行為，因此，它應當成為質(zhì)量監控的重要內容。這是過(guò)
去所忽視的。我們目前必須認識到，通過(guò)監控教師的教學(xué)思想，可以有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。
教師的業(yè)務(wù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素養的重要標志，要不斷提高教師應變、板書(shū)、口語(yǔ)等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。
四、教學(xué)質(zhì)量監控的實(shí)施。
�。ㄒ唬┙W(xué)校教導處——年級組——教師個(gè)人三級質(zhì)量監控體系，強化年級段培養目標。
�。ǘ┮浴侗本┬W(xué)教師學(xué)科質(zhì)量報告》為載體，進(jìn)行班級學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。
�。ㄈ┮詫�(zhuān)家室與教導處為教學(xué)指導、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的核心機構，突出教學(xué)質(zhì)量監控的診斷性、研究性與實(shí)效性，切實(shí)改善教學(xué)現狀。
�。ㄋ模┎捎弥鞴艹椴榕c年級互查的形式，發(fā)揮《北京小學(xué)備課評價(jià)表》和《北京小學(xué)作業(yè)評價(jià)表》的自我檢查、自我反思作用，進(jìn)行日常教學(xué)工作檢查與督導。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)年采用試卷考查、家長(cháng)問(wèn)卷、學(xué)生座談、同行互評、組內研討等多種方式綜合監控教學(xué)的全過(guò)程與全方位。
�。┘訌娙粘＝虒W(xué)的巡查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。要重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。
線(xiàn)上教學(xué)監管方案4
為了貫徹落實(shí)教育部、xx省教育廳有關(guān)疫情防控工作要求，確保學(xué)生返校后教學(xué)質(zhì)量穩定，根據xx省教育廳《轉發(fā)教育部應對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于做好20xx年秋季學(xué)期教育教學(xué)和疫情防控工作的通知》和學(xué)�！秞x工學(xué)院20xx年秋季學(xué)期學(xué)生返校工作方案》規定，《xx工學(xué)院20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)組織工作方案》等文件精神，特制定本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監控工作方案。
一、課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監控
對課堂教學(xué)的監控采用以下方式：
1、校、院兩級督導聽(tīng)課；
2、領(lǐng)導干部深入教學(xué)一線(xiàn)看課、走課、巡課；
3、二級教學(xué)單位日常教學(xué)檢查；
4、學(xué)生信息員反饋；
5、安排教評中心、學(xué)生信息員值班，通過(guò)校園監控系統巡察方式監控日常教學(xué)。
二、混合式課程的教學(xué)質(zhì)量監控
對混合式課程采用以下監控方式：
1、教評中心組織校、院兩級教學(xué)督導進(jìn)行線(xiàn)下課堂聽(tīng)課；
2、查看教學(xué)資源使用情況、學(xué)生學(xué)習效果反饋；
3、查看教師線(xiàn)上、線(xiàn)下答疑輔導等過(guò)程管理痕跡。
三、其他教學(xué)環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量監控
對其他教學(xué)環(huán)節的監控采用常規和專(zhuān)項檢查的'方式進(jìn)行：
�。ㄒ唬┏Ｒ帣z查
1、期初教學(xué)檢查：第5周
教評中心組織教務(wù)處、督導團對二級教學(xué)單位的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃落實(shí)情況；課程安排、任課老師與教材落實(shí)到位情況；學(xué)生到課情況；任課教師教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度表等教學(xué)文件準備情況；教研室工作計劃；二級督導工作計劃等進(jìn)行檢查。
2、期中教學(xué)檢查：第11周
教評中心組織教務(wù)處、督導團對二級教學(xué)單位的教學(xué)秩序：如教師執行授課計劃情況、實(shí)踐教學(xué)安排等；課堂教學(xué)：如教師備課、授課、批改作業(yè)、輔導答疑情況；教研教改活動(dòng)：如聽(tīng)課評課制度落實(shí)情況、教研室日�；顒�(dòng)開(kāi)展情況等；學(xué)風(fēng)建設狀況：如學(xué)生到課率、課堂紀律情況等進(jìn)行檢查。
3、期末教學(xué)檢查：第19周
教評中心組織教務(wù)處、督導團對二級教學(xué)單位本學(xué)期各項教學(xué)目標完成情況、課程考核安排情況、期末教學(xué)工作總結開(kāi)展情況等進(jìn)行檢查。
�。ǘ⿲�(zhuān)項檢查
根據本學(xué)期教學(xué)工作的安排，教評中心組織專(zhuān)家組對20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期課程考核、20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期作業(yè)等項目進(jìn)行專(zhuān)項檢查和評估。
�。ㄈ⿲�(shí)習檢查
教評中心與教務(wù)處充分利用校友邦后臺數據對實(shí)習指導過(guò)程進(jìn)行監控。
四、要求
1、二級教學(xué)單位要充分發(fā)揮二級督導的主體作用，按分工實(shí)現本教學(xué)單位課程的全覆蓋檢查；
2、督導在聽(tīng)課后及時(shí)與任課老師進(jìn)行反饋交流，便于教師持續改進(jìn)；
3、各二級教學(xué)單位及時(shí)對教學(xué)檢查（自查）情況進(jìn)行分析、研究、總結，作出客觀(guān)評價(jià)，總結教學(xué)過(guò)程中存在的差距和不足，提出具體改進(jìn)措施。
4、教評中心對監控過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題及整改措施進(jìn)行匯總，以教學(xué)監控與評估簡(jiǎn)報形式在校園網(wǎng)上公布。
線(xiàn)上教學(xué)監管方案5
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監控是學(xué)校工作重要的內容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監控，直接關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系到學(xué)校人才培養的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控步入科學(xué)化、規范化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控方案。
一、教學(xué)質(zhì)量監控的基本內涵
所謂教學(xué)質(zhì)量監控，不僅是指通過(guò)對教學(xué)質(zhì)量高低的及時(shí)測定和準確判斷，使教學(xué)管理者和教師獲得反饋信息，調節和改進(jìn)教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，更是指教學(xué)管理者和教師對教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程--教學(xué)活動(dòng)本身的監控。
教學(xué)質(zhì)量監控是一個(gè)多層面、多視角的檢測與調控系統，包括目標監控、過(guò)程監控、效果監控、環(huán)節監控等。從“監控”本身功能來(lái)看，“監”是對教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的監測過(guò)程，“控”是通過(guò)對監測信息的分析，對教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效控制的過(guò)程。其中，“監”是基礎，是手段;“控”是反饋，是目的。明確了“監”與“控”兩個(gè)層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監控的針對性和實(shí)效性。
二、教學(xué)質(zhì)量監控的基本原則
1.方向性原則:
教學(xué)質(zhì)量監控要體現面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的方向。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高的措施。
2.主體性原則
在教學(xué)質(zhì)量監控過(guò)程中要重視監控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監控對象的主觀(guān)能動(dòng)作用，使他們自覺(jué)積極地參與，將監控作為開(kāi)展和推動(dòng)教學(xué)工作的動(dòng)力。
3.科學(xué)性原則
教學(xué)監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各學(xué)科課程標準的有關(guān)規定。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習能力的監測。
4.全面性原則
監測的內容要全面。既包括對教學(xué)效果的監測也包括對教學(xué)過(guò)程的監測，要對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面監測。
5.全程性原則
加強教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節的質(zhì)量標準。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在聽(tīng)課、作業(yè)、復習、學(xué)習質(zhì)量等方面得到監控。
三、教學(xué)質(zhì)量監控的主要內容
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程的監控
1.備課:從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導教師對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監控。對教師備課提出以下要求:①以課程新理念為指導，從知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面確定具體的教學(xué)目標。②精心設計教學(xué)過(guò)程、方法，做到目標明確，方法恰當，能夠調動(dòng)全體學(xué)生積極參與。③堅持集體備課制度，做到“合作研究、資源共享、個(gè)人提升、課后反思”，要求教師撰寫(xiě)課后記或教學(xué)反思。
2.課堂教學(xué):課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節。課堂教學(xué)要調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性，保持全體學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，努力創(chuàng )設和諧開(kāi)放、互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、合作、控究的`學(xué)習新方式。
3.作業(yè)布置:①作業(yè)內容確定要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以鞏固性作業(yè)為主，適當設計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過(guò)教育部規定的時(shí)間。②作業(yè)形式要多樣，有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。③作業(yè)批改要及時(shí)，認真使用規范統一的符號。批注提倡運用短語(yǔ)加等級。作業(yè)布置做到“五不”: 即不布置機械重復的作業(yè);不布置超時(shí)超量的作業(yè);不布置懲罰性作業(yè);不布置教師不批改的作業(yè);中午(周末一天)不布置作業(yè)。
4.教學(xué)質(zhì)量分析:對單項、階段考查和期末考試，要認真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后教導處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績(jì)和主要問(wèn)題，剖析具體實(shí)例，寫(xiě)明改進(jìn)措施。把較差學(xué)科、班級和后進(jìn)生的轉化列為重點(diǎn)，并對其進(jìn)行跟蹤監控。
�。ǘ┙虒W(xué)效果的監控
教學(xué)效果監控應根據不同學(xué)科的特點(diǎn)及監控的目標，采用靈活多樣的形式，力求做到過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合。主要有以下兩個(gè)方面:
1.書(shū)面檢測:包括單項知識技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜合檢測等。
2.技能操作檢測:包括學(xué)科單項技能的檢測，可采用聽(tīng)、說(shuō)。動(dòng)手實(shí)驗、課堂觀(guān)察評價(jià)等多種形式。如語(yǔ)文學(xué)科的口語(yǔ)交際能力、朗讀能力、課外閱讀能力等方面檢測;英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)力檢測;藝術(shù)學(xué)科唱歌、視聽(tīng)、鑒賞能力等方面檢測。此類(lèi)檢測主要考查學(xué)生學(xué)習方法、行為技能形成程度和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)質(zhì)量監控的措施
�。ㄒ唬┌l(fā)揮三級監控功能，抓好教學(xué)常規
學(xué)校建立教師、教研(年級)組、教導處三級監控網(wǎng)絡(luò )。教導處是監控執行的中心，重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)和監督工作，起組織協(xié)調分析、反饋的作用。教導處要結合現代教育形勢的需要，組織校本學(xué)習研修，對教師的教學(xué)觀(guān)念、方法等進(jìn)行培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)水平;要定期檢查各科教師上課、作業(yè)布置與批改、考試等情況，發(fā)現不足及時(shí)反饋、總結;每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，研究、分析、討論并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
教學(xué)研組作為二級監控，起疏通、組織、調整、反饋的作用。教研組長(cháng)負責組織制定各教研組教學(xué)計劃，加強教研活動(dòng)，做到計劃、內容、小結活動(dòng)的開(kāi)展與記錄及時(shí)、有效果。教師是自我監控的主體，是具體執行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控最直接關(guān)鍵的主體，應樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，明確教學(xué)質(zhì)量與監控的關(guān)系，與學(xué)校管理者形成共識。
�。ǘ┻M(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量
學(xué)校要狠抓各項教學(xué)常規制定的落實(shí)，加強對教學(xué)各環(huán)節的管理。質(zhì)量監控體系要涵蓋所有學(xué)科，真正落實(shí)全面質(zhì)量觀(guān)的要求。語(yǔ)、數學(xué)科注重優(yōu)化階段性測評，加強對平時(shí)測驗的次數、難易程度和期末語(yǔ)、數復習資料總量調控的管理。繼續完善技能科的教學(xué)評價(jià)及監控，從教材使用，課堂教學(xué)情況，學(xué)科統一考查測評等方面進(jìn)行監控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。
落實(shí)聽(tīng)課、評課制度，學(xué)校行政人員要深入教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展教學(xué)調研活動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況。教學(xué)質(zhì)量監控力求做到“四結合”:集中檢查與日常檢查相結合;普遍檢查與隨機抽查相結合;檢查與指導相結合;自檢與互查相結合。要把教學(xué)質(zhì)量監控納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使監控作用從單純的監督、檢查、評價(jià)向導向、激勵、改進(jìn)的方向發(fā)展。
線(xiàn)上教學(xué)監管方案6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)區教育局關(guān)于《xxx市xxx區教學(xué)質(zhì)量監控工作實(shí)施方案》的有關(guān)文件精神，現結合我校實(shí)際，特制訂我校教學(xué)質(zhì)量監控方案，自本學(xué)年開(kāi)始執行。
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的精神為指導，以提高質(zhì)量為核心，以培養德智體美全面發(fā)展的、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才為目標，積極探索和構建我校義務(wù)教育質(zhì)量檢測體系，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，確實(shí)提高我校教育教學(xué)水平。
二、組織機構
為加強教學(xué)質(zhì)量監控工作的領(lǐng)導和實(shí)施，特成立蘆淞區體育路中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控工作領(lǐng)導小組和實(shí)施小組。具體安排如下：
1．領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
組員：
2、實(shí)施小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
3、小組職責
�、兕I(lǐng)導小組負責指導檢查督促協(xié)調各項工作的開(kāi)展；
�、趯�(shí)施小組具體負責落實(shí)開(kāi)展各項工作；
三、主要任務(wù)
1、根據區教育局有關(guān)文件精神要求，我校將協(xié)同各處室建立有助于教學(xué)質(zhì)量監控相關(guān)的八大數據庫，具體內容與責任分工如下：
2、建立、完善并實(shí)施有學(xué)校特色的教學(xué)質(zhì)量監控體系，以確保質(zhì)量監控工作有序推進(jìn)，落到實(shí)處。
四、我校教學(xué)質(zhì)量監控體系
�。ㄒ唬┏Ｒ幑芾淼募軜�
1、組織建設
�、俟芾淼慕M織形式：行政領(lǐng)導下的組長(cháng)分管負責制、四個(gè)第一責任人（年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、班主任）。在常規管理上，強化年級組、備課組兩個(gè)基層組織，實(shí)現組織結構的優(yōu)化。
�、诳旖莸姆答伡m正系統：重在抓實(shí)教學(xué)工作的“導、督、查”， 三個(gè)方面的精致化管理�！皩А薄冗M(jìn)理念與骨干教師的引導；“督”———常規診斷與行政聽(tīng)課；“查”———教育教學(xué)常規檢查；
精心做好平時(shí)“五個(gè)查”（查備課、查作業(yè)、查課堂、查學(xué)生、查師徒），開(kāi)好“四個(gè)會(huì )”（ 校務(wù)、年級、學(xué)科、班級、家長(cháng)），把握“三個(gè)度”（學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、深度、準度），并進(jìn)行有效地測評。
�、垲I(lǐng)導做到“五個(gè)到”：到年級、到班級、到學(xué)科、到學(xué)生、到家長(cháng)；做到“四個(gè)好”：協(xié)調好（協(xié)調學(xué)科、協(xié)調進(jìn)度、協(xié)調安排、協(xié)調人際），督導好（常查、常問(wèn)、常交流、常談心），幫助好（找資料、找時(shí)間、找問(wèn)題、找方法），人脈好（為人正派、尊重為先、及時(shí)指導、廣闊胸襟）；
2、年級組管理
年級組長(cháng)在學(xué)校行政領(lǐng)導下工作，著(zhù)力貫徹學(xué)校階段工作安排，負責本組教育教學(xué)日常管理工作，組織班級、備課組開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；負責年級組各項事務(wù)布置及考評工作，負責教師辦公管理；負責班主任“每周一次碰頭會(huì )”（班會(huì )前）的準備、安排及落實(shí)工作，負責好每周工作安排及公示工作。
3、教學(xué)評價(jià)
對課堂教學(xué)及教學(xué)效果的“三級評價(jià)”基本操作框架為學(xué)生評價(jià)、組內互評和行政評價(jià)。主要采用師生問(wèn)卷調查、座談分析、比值量化評價(jià)（前后變化的比較）等形式實(shí)施。
�。ǘ┙虒W(xué)常規的常態(tài)落實(shí)
1、備課：堅決杜絕無(wú)教案上課和教案與上課內容嚴重分離的現象，堅持集體備課，發(fā)揮團隊力量，做到“四定四備”（定“主備、內容、時(shí)間、地點(diǎn)”，備“教法、學(xué)法、例題、習題（含作業(yè)）”；要求教師做到“三有”（心中有考綱、手中有教材、眼中有學(xué)生，其中考綱的把握以雙向細目表呈現）、“四環(huán)節”（導、教、學(xué)、練節奏清晰）、“五點(diǎn)”（吃透重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、明確知識點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)）、“一反思”（35歲以下年輕教師要多寫(xiě)教后反思）。
2、上課：落實(shí)教師“管理與教學(xué)”的責任制度。做到“六要求”（明確目標導向、科學(xué)定位起點(diǎn)、正確把握內容、合理確定容量、精心設計問(wèn)題、認真實(shí)施策略）、“三必講”（核心問(wèn)題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問(wèn)題必講）、“三不講”（學(xué)生已經(jīng)掌握的內容不講，講了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講）、 “三到位”（訓練到位，點(diǎn)評到位，糾錯到位）。努力做好“三優(yōu)化三突出”（優(yōu)化“教學(xué)內容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法”，突出“重點(diǎn)難點(diǎn)，精講巧練，因材施教”）。建立學(xué)生學(xué)習與評價(jià)的過(guò)程檔案。
教師的教在于度，學(xué)生的學(xué)在于悟，每節課用于講授的時(shí)間20分鐘內，必須留有不少于10分鐘的課堂反饋時(shí)間，真正做到堂堂清、日日清、周周清。
3、作業(yè)：作業(yè)的總體要求做到“四精”（即精選、精練、精批、精評），教師要做到“四有四必”（有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾），規范批改等第及批改時(shí)間，重點(diǎn)問(wèn)題面批面改。
4、輔導：要求教師要輔導及時(shí)，體現針對性和全面性，對學(xué)生要做到“多指導，快反饋，勤鼓勵，細幫助”。承認學(xué)生心理、生理、認知、基礎等四方面因素的個(gè)性差異，分層教學(xué)，愛(ài)護后進(jìn)，鼓勵先進(jìn)，分類(lèi)推進(jìn)。
5、考試：研究每年考綱，抓準信息，注意考試周期對教學(xué)的促進(jìn)作用，精心組織每一次考試，發(fā)揮診斷與導向功能�？荚囈螅骸叭蟆保ㄒ皇窃嚲硪蟆霸}再考，錯題重考，基礎題重點(diǎn)考，提高題適當考”；二是評改要求“當天考、當天改、及時(shí)評”；三是講評要求“四分析、四比較、四個(gè)會(huì )”）�！八姆治觥奔捶治龅饺�，分析到知識點(diǎn)，分析學(xué)生前后變化、分析原因）、“四比較”即與班內學(xué)生比較，與年級均分比較，與前面成績(jì)比較，與達成目標比較；“四個(gè)會(huì )”即重點(diǎn)開(kāi)好年級教師學(xué)科質(zhì)量分析會(huì )、年級學(xué)生會(huì )、班級分析會(huì )、家長(cháng)會(huì )等。實(shí)施命題責任制（命題人、審核人）。
6、“培優(yōu)”“補差”工作：為使教學(xué)質(zhì)量再上臺階，平時(shí)的教學(xué)要重視全員“培優(yōu)”。另外在校本課程、興趣小組、研究型學(xué)習小組、學(xué)科“每月一賽”等方面，拓展“培優(yōu)”的空間。注重“補差”，建立“學(xué)困生”轉化檔案、摸清致差原因，利用課余時(shí)間針對性輔導，因人而異、對癥下藥。對“學(xué)困生”多鼓勵、少批評，多輔導、不放任。
�。ㄈ⿲W(xué)習常規的習慣養成
評價(jià)一個(gè)學(xué)校主要看其考試成績(jì)和社會(huì )影響力，看一個(gè)學(xué)生看其學(xué)習成績(jì)和習慣。為此，要以學(xué)生為主體，通過(guò)“三個(gè)樹(shù)立”（ 樹(shù)立紀律觀(guān)念、樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念、樹(shù)立競爭觀(guān)念） “六個(gè)保持”（學(xué)生的情緒保持穩定、心態(tài)保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、頭腦保持清楚、行為保持規范）來(lái)全面迎接和駕馭長(cháng)期學(xué)習生活的挑戰。
為此，針對學(xué)生的特點(diǎn)，在規范操作方面要吸確要求，如要求學(xué)生課前“四備齊”（教材、教輔資料、練習本、文具）、課中“四到兩不”（眼到、心到、嘴到、手到，不轉頭講話(huà)、不伏在桌上）、課后“兩到位”（復習到位、練習到位），長(cháng)期堅持形成良好的習慣對提高成績(jì)大有益處。
五、教學(xué)質(zhì)量監控辦法
1、建立學(xué)校教務(wù)處——教研組——教師個(gè)人三級質(zhì)量監控體系。
2、進(jìn)行班級學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。
3、以市區教研員、學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師為教學(xué)指導、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的`核心人員，突出教學(xué)質(zhì)量監控的診斷性、研究性與實(shí)效性，切實(shí)改善教學(xué)現狀。
4、采用主管抽查與年級互查的形式，進(jìn)行日常教學(xué)工作檢查與督導。
5、每學(xué)年采用試卷考查、家長(cháng)問(wèn)卷、學(xué)生座談、組內研討等多種方式綜合監控教學(xué)的全過(guò)程與全方位。
6、加強日常教學(xué)的巡查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。
六、教學(xué)監控結果反饋
1、反饋整體監控結果：采取總結形式，突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問(wèn)題。
2、反饋個(gè)體或小范圍監控結果：采取座談會(huì )、個(gè)別交流、文字材料等形式，突出反映教師或課程在教學(xué)質(zhì)量方面存在的個(gè)性問(wèn)題。
教學(xué)質(zhì)量的提升，非一日之功；教學(xué)常規的落實(shí)，需長(cháng)期堅持不懈。學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，對教師和教學(xué)管理者都是一項長(cháng)期而又艱巨的工作，責任重大，需要大家團結奮斗、科學(xué)奮斗！
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