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有限空間的施工方案范文（通用17篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的有限空間的施工方案范文，歡迎大家分享。
有限空間的施工方案 1
一、指導思想各校要把握作業(yè)育人功能
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、具體要求
�。ㄒ唬﹪揽貢�(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
�。ǘ﹦�(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
�。ㄈ┨岣咦鳂I(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
�。ㄋ模┓謱哟尾贾米鳂I(yè)。要尊重學(xué)生學(xué)習的差異性、階梯性，科學(xué)、系統、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，反思學(xué)習的收獲和問(wèn)題，養成良好的學(xué)習習慣。倡導“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，適應學(xué)生的.不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作業(yè)的現象。分層作業(yè)應側重于學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施過(guò)程中遵循學(xué)生自主選擇的原則，杜絕等級在無(wú)形中越拉越大，造成群體歧視和學(xué)生自尊心傷害的現象發(fā)生。
�。ㄎ澹┘訌娮鳂I(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
�。┱J真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
�。ㄆ撸┎唤o家長(cháng)布置作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
�。ò耍┘訌娮鳂I(yè)管理。要探索使用信息技術(shù)手段管理學(xué)生作業(yè)。應用信息化、智能化、大數據生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負擔。作業(yè)布置要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標準，超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導各學(xué)校要切實(shí)加強對作業(yè)管理與評價(jià)工作的領(lǐng)導，將作業(yè)管理作為減輕學(xué)生負擔、提升教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規、改進(jìn)教教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構建作業(yè)管理機制。學(xué)校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的作業(yè)管控領(lǐng)導小組，制作作業(yè)管控辦法，明確校長(cháng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師職責，層層壓實(shí)責任。
�。ǘ┘訌姸綄z查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細則和評價(jià)標準，要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調責任人，負責把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。作業(yè)管控領(lǐng)導小組要定期檢查和統計本校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少開(kāi)展一次有關(guān)作業(yè)情況的專(zhuān)項檢查。建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結合方式，嚴肅查處加重學(xué)生負擔的行為。對出現違規行為的教師個(gè)人，將記入教師個(gè)人誠信檔案，按有關(guān)規定給予相應處理。學(xué)校出現違規行為，對學(xué)校和校長(cháng)給予通報批評，取消學(xué)校及校長(cháng)當年評先、評優(yōu)資格；削減中考配額指標等處罰。
�。ㄈ┘訌娸浾撔麄�。各學(xué)校要積極宣傳在作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法，通過(guò)多種方式學(xué)習交流，取長(cháng)補短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過(guò)多種形式提高家長(cháng)和社會(huì )對新教育理念的認識和理解，積極引導家長(cháng)理性對待孩子成績(jì)和作業(yè)量，明確家長(cháng)在家庭作業(yè)中督促者角色。發(fā)揮輿論宣傳導向作用，關(guān)注學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
有限空間的施工方案 2
為貫徹落實(shí)教育部五項管理實(shí)施辦法的精神，進(jìn)一步落實(shí)市教育局[20xx]25號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效的提高。規范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔，真正為學(xué)生減負，制定方案如下:
一、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
二、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式。具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
三、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)。引導學(xué)生自覺(jué)預習，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎相適應的，重在遷移運用的.作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有坡度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據。不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)，和重在合作體驗的項目性作業(yè)。鼓勵音樂(lè )、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科，布置適量的實(shí)踐性作業(yè)，加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。周末和節假日教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評
�、胖匾曌鳂I(yè)批改的及時(shí)性，教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別。及時(shí)逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
�、茖Σ贾玫淖鳂I(yè)做到全批全改。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作，同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�、羌訌娮鳂I(yè)講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果。共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或給予個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)重難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題。更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
�、炔坏靡髮W(xué)生自批自改，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)。家長(cháng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導，培養學(xué)生養成自主完成作業(yè)的良好習慣，給孩子創(chuàng )造條件，多接觸社會(huì )，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
3、作業(yè)的控制與審核。
加強作業(yè)質(zhì)量監督，教研組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進(jìn)行作業(yè)檢查，統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)。
班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。周末與節假日，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以?xún)取?/p>
四、加強監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規范管理。從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規檢查制度、批改講評制度。從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范，形成以班主任為總協(xié)調人，班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡，總量控制合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)批改，作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一。加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型，予以表?yè)P并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核扣分處理。
有限空間的施工方案 3
一、指導思想
根據市縣教育局有關(guān)作業(yè)改革的文件精神，全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，遵循學(xué)生成長(cháng)規律，遵循學(xué)科教學(xué)規律，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，提升教學(xué)效能，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立了作業(yè)改革領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、改革目標
1.通過(guò)學(xué)習與研究、實(shí)踐與反思、總結與提煉，逐步形成校本化的作業(yè)設計、布置、批改、評價(jià)、輔導和檢查等體系。
2.學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎知識鞏固和學(xué)習方法及能力的拓展，做到作業(yè)數量少、質(zhì)量?jì)?yōu)、效率高。
3.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)�；�、系統化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規劃，科學(xué)選題，加強指導，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng )新。
4.作業(yè)評價(jià)科學(xué)高效，針對性強，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續發(fā)展。
四、基本原則
1.統一規劃與自主選擇相結合
作業(yè)布置要堅持層次性和多樣性，根據學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機制，給予學(xué)生選做各類(lèi)作業(yè)的權力。
2.知識學(xué)習與生活實(shí)踐相結合
作為學(xué)生學(xué)習形式的延伸，作業(yè)的形式和內容應關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識與生活實(shí)踐的密切結合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
3.獨立完成與小組合作相結合
基礎鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨立完成，但對于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要倡導小組合作，提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )博采他人之長(cháng)，補己之短，增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。
五、基本內容
(一)作業(yè)改革涉及的學(xué)科
作業(yè)改革主要涉及語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，其它學(xué)科不留書(shū)面作業(yè)，可以根據學(xué)科特點(diǎn)布置口語(yǔ)性、活動(dòng)性和實(shí)踐性作業(yè)。
(二)作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間調控
低年級(一、二年級不留書(shū)面作業(yè))，中、高年級(三至六年級)除語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)外一般不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)書(shū)面家庭作業(yè)應保證絕大部分學(xué)生每天不超過(guò)1小時(shí)。
(三)作業(yè)設計的改革
作業(yè)是以教師的設計為前提，是學(xué)生再學(xué)習、再實(shí)踐，反思知識、探究問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。要提高作業(yè)的有效性，前者必須精謀，才有后者的巧練，所以教師必須精心設計每一次作業(yè)，應做到以下幾點(diǎn)：
1.設計活動(dòng)性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的探索者
活動(dòng)性作業(yè)是指通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作(如試驗、測量、制作等)根據學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中得到的實(shí)物現象、數據等進(jìn)行分析、推理、判斷，以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)。這種作業(yè)能徹底改變作業(yè)簡(jiǎn)單重復的弊端，使作業(yè)由以往的單調、枯燥變得生動(dòng)、活潑有效。
2.設計分層作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的成功者
針對學(xué)生的個(gè)體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習的機會(huì )，都能得到提高。在作業(yè)的提供上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”，允許學(xué)生自主選擇，減少統一性，增加選擇性與彈性。根據每天的教學(xué)情況，給不同層次的學(xué)生布置不同等級的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
3.設計合作性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的協(xié)作者
合作性作業(yè)是指需要通過(guò)與他人合作才能完成的課內外作業(yè)。其主要目的是培養學(xué)生的合作、交流、表達等能力。它是面向全體學(xué)生而設計的。
學(xué)生與家長(cháng)合作，一來(lái)讓學(xué)生有向父母展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了父母對孩子的監督作用。生生合作，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力，我們定期布置學(xué)生合作性作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位合作完成。 通過(guò)這樣的合作性作業(yè)，學(xué)生在探究數學(xué)知識的同時(shí)，也獲得了探究事物之間聯(lián)系的基本方法，增強了主人翁意識。
4.設計開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的創(chuàng )新者
開(kāi)放性作業(yè)是指條件開(kāi)放、問(wèn)題開(kāi)放、解題策略開(kāi)放的作業(yè)。其主要目的是培養學(xué)生思維的開(kāi)放性、靈活性等。它是為了面向全體學(xué)生而設計的，不同基礎的學(xué)生可以提出難易程度不同的條件、問(wèn)題和策略，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
解題方法開(kāi)放，培養學(xué)生思維的靈活性和獨創(chuàng )性。
題目答案開(kāi)放，對同一道題目有多種方案的可能性，這樣的問(wèn)題有利于加深學(xué)生對新知識的理解，拓寬思路，避免思維過(guò)程的片面性，單一性，能較好地培養學(xué)生思維的廣闊性。
5.設計自主性作業(yè)，讓學(xué)生做知識的建構者
由學(xué)生自編自做作業(yè)。指導學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫(xiě)，也可獨立編寫(xiě)，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，放手讓學(xué)生自己設計、編寫(xiě)作業(yè)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。學(xué)生在編作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了知識運用、歸類(lèi)和整理，編題后的自做，又鞏固了知識。
6.設計探究性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的研究者
探究性作業(yè)是指學(xué)生在一定的知識原理的啟發(fā)下，歸納、推理、探究出事物的規律。目的是培養學(xué)生的探究意識和掌握初步的探究方法，提升學(xué)生的綜合素養。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者，實(shí)踐者，探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。針對學(xué)生的這種心理，設計探究性作業(yè)。它是面向有探究興趣的學(xué)生而設計的。
讓學(xué)生在自己探索研究的過(guò)程中，提出解決現實(shí)問(wèn)題的方法及策略，在鞏固知識的同時(shí)，還讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
7.設計童趣性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的愛(ài)好者
“興趣是最好的老師”，作業(yè)設計時(shí)，我們應從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有童趣性和親近性的各科作業(yè)，趣味性的作業(yè)設計，有助于學(xué)生的求知興趣持續發(fā)展，以至于延伸課堂空間，使學(xué)生研究、探討知識的潛力在課后得以充分發(fā)掘，成為一個(gè)學(xué)習的愛(ài)好者和主動(dòng)者。特別是對于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是使他們的學(xué)習過(guò)程成為了一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。
(四)作業(yè)布置的改革
要使精心設計的作業(yè)，收到較好的效果，教師在布置作業(yè)時(shí)要注意方式，講究技巧。
1.以第一人稱(chēng)布置作業(yè)
方法：用第一人稱(chēng)來(lái)布置作業(yè)，如：將“抄詞語(yǔ)4遍”改成“我要抄詞語(yǔ)()遍”，這樣就會(huì )讓學(xué)生在做作業(yè)前考慮一下：我抄幾遍可以掌握詞語(yǔ)?優(yōu)點(diǎn)：可以激發(fā)學(xué)生這樣一種主體意識：學(xué)習是我的任務(wù)，我要學(xué)會(huì )，我能學(xué)好。這樣布置作業(yè)，不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，還能增強他們學(xué)習的自信心。
2.分層布置作業(yè)
方法：把過(guò)去同樣內容、同樣標準、同樣模式、同樣分量的作業(yè)，改為三種不同難度的作業(yè)，由教師指定不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)。優(yōu)點(diǎn)：讓不同層次的學(xué)生都能完成作業(yè)，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
3.讓學(xué)生自選作業(yè)
方法：老師按教學(xué)內容提供適量的作業(yè)，只布置一個(gè)完成作業(yè)的'最低量，讓學(xué)生自由選擇完成。特點(diǎn)：學(xué)生自由選擇，可改善作業(yè)效果，讓學(xué)生享受做作業(yè)主人的快樂(lè )。
4.由學(xué)生自編自做作業(yè)
方法：指導學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫(xiě)，也可獨立編寫(xiě)，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在編作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了知識運用、歸類(lèi)和整理，編題后的自做，又鞏固了知識。
(五)作業(yè)批改的改革
1.注重作業(yè)的兩次批改
一次批改即學(xué)生上交作業(yè)的第一次批改，二次批改指一次批改后教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，學(xué)生對錯誤進(jìn)行自我矯正然后上交，老師對學(xué)生的矯正進(jìn)行再次批改，若還存在問(wèn)題的則進(jìn)行面批，直到學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。
2.符號批改與文字評價(jià)相結合
教師在批改學(xué)生作文時(shí)都寫(xiě)上評語(yǔ)，其實(shí)所有學(xué)科在平時(shí)作業(yè)本上加點(diǎn)評語(yǔ)也能收到很不錯的效果。如，對于基礎較差的學(xué)生，加些鼓勵性評語(yǔ)：“你雖做錯了，但字寫(xiě)得有進(jìn)步”、“你的表現真讓我驚喜”等。這些評語(yǔ)對學(xué)生有一定的感召力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，堅定學(xué)生的學(xué)習信心。又如在在做得好的地方加一個(gè)笑臉等等。這樣的評價(jià)可讓學(xué)生把做作業(yè)當成一種樂(lè )趣，教師的一個(gè)鉤，一個(gè)評語(yǔ)，一個(gè)圖標都成為學(xué)生體驗成功的源泉。
3.建立作業(yè)批改記錄冊
教師要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)，不能只是判斷對與錯，更要善于發(fā)現學(xué)生練習中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯的原因，建立作業(yè)批改記錄冊，就是在每次批閱作業(yè)時(shí)簡(jiǎn)要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題，以及自己的感想，以加強作業(yè)評價(jià)和后續教學(xué)的針對性。
(六)作業(yè)評價(jià)的改革
作業(yè)評價(jià)關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價(jià)方式和方法，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效評價(jià)。我校的作業(yè)評價(jià)工作從教師的作業(yè)設計、布置和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)采用ABCD四個(gè)等級。評價(jià)檢查被評為后兩個(gè)等級的教師和學(xué)生，學(xué)校將對其提出批評，并要求其立即整改。
1.評價(jià)方式
作業(yè)評價(jià)可以采取教師評價(jià)、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)等多種方式，根據不同類(lèi)型的作業(yè)采取不同的評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)，也可采取多種方式進(jìn)行評價(jià)。
2.評價(jià)方法
作業(yè)評價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程。各學(xué)校要針對作業(yè)特別是實(shí)踐性和探究性作業(yè)的內容和特點(diǎn)，設計相應的評價(jià)工具如調查問(wèn)卷、過(guò)程記錄表、評價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過(guò)程，增強作業(yè)評價(jià)的針對性和實(shí)效性。
3.評價(jià)結果呈現與反饋
評價(jià)結果的采用等級呈現，對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題提出改革與完善的建議。評價(jià)結果的反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展建議;反饋的形式根據作業(yè)的特點(diǎn)，可以書(shū)面反饋，也可以口頭反饋。
六、激勵機制
學(xué)校制定作業(yè)評價(jià)辦法，每學(xué)期兩次對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，學(xué)期末組織作業(yè)改革優(yōu)秀成果評選活動(dòng)，對優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵，提高教師積極參與作業(yè)改革的積極性。
有限空間的施工方案 4
一、工作要求：
1.科學(xué)合理布置作業(yè)。教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)、掌握教學(xué)內容為目的，根據學(xué)生實(shí)際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主。作業(yè)應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴(lài)。在面向全體學(xué)生的基礎上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨立完成的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。
2.各任課教師結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規定時(shí)間。嚴禁布置統一性家庭作業(yè)，實(shí)行分層次作業(yè)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學(xué)性強，可讀、可背、可寫(xiě)，可做手工，可調查，可訪(fǎng)問(wèn)，可實(shí)踐操作等，不布置機械重復的作業(yè)。布置作業(yè)要分層次，教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3.嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。由各班班主任負責協(xié)調，嚴格控制作業(yè)總量，杜絕作業(yè)超量現象的發(fā)生。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其它年級只許留語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面家庭作業(yè)，且作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。
4.實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求：
�。�1）各班班主任根據作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的'原則，審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。
�。�2）各科家庭作業(yè)由教研組長(cháng)把關(guān)，反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。每周備課時(shí)間，備課組設計出一周作業(yè)，并記錄表格上，教導處主任負責審查簽字批準，必須標明分配時(shí)間。各組簽字批準的每周作業(yè)加以保存。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6.各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
二、工作措施：
1.明確作業(yè)管理禁行清單，嚴禁布置超越課桯標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3.嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。
4.嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5.嚴禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7.嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8.嚴禁要求家長(cháng)批妀教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯，將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
三、落實(shí)工作檢查制度
1、工作領(lǐng)導小組成員對作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(cháng)期檢查，并留有檢查記錄。檢查過(guò)程中，出現下列情形之一者，記入個(gè)人量化考核之中。
�。�1）對布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。
�。�2）布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。
2、落實(shí)責任追究制度。經(jīng)教育局領(lǐng)導檢查出現違規情況的，將落實(shí)下列責任追究：對教師的責任追究：相關(guān)教師記入個(gè)人量化考核之中；三年內取消職稱(chēng)晉升、評優(yōu)樹(shù)先資格；年度內師德定為不合格等次。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀(guān)念，改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，向課堂要效率、要質(zhì)量，把屬于學(xué)生的時(shí)間真正地還給學(xué)生，為培養學(xué)生健康的人格、健康的體魄、健康的思維和健康的.習慣等營(yíng)造和諧教育的氛圍。
四、作業(yè)批改的要求與教學(xué)診斷
1、全批全改。批改時(shí)做到合理使用批改符號。出現的錯字可用統一批改符號，如“○”。教師布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專(zhuān)設的作業(yè)，盡量做到面批面改。
2、加強作業(yè)收發(fā)管理。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時(shí)指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做，但嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3、及時(shí)反饋作業(yè)情況。對學(xué)生作業(yè)一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題要做好記錄，作業(yè)講評時(shí)要突出講解重點(diǎn)內容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析學(xué)習存在的問(wèn)題，合理安排后續教學(xué)工作。
4、有等級：統一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個(gè)等級。
5、有時(shí)間：任課教師當日布置的作業(yè)，次日必須認真、及時(shí)地進(jìn)行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時(shí)間。
6、有評語(yǔ)：教師可以使用激勵性評語(yǔ)的評語(yǔ)，批改評價(jià)方式可以多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)。書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)一律用正楷字，要一絲不茍，要給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
五、教導處對學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度
1、作業(yè)設置是否符合要求
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，90%以上的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書(shū)寫(xiě)規范。
3、作業(yè)及時(shí)批閱。（原則要求當天完成）
4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評估，做好過(guò)程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5、對學(xué)生課外作業(yè)量采取調查問(wèn)卷的形式，調查各班學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)長(cháng)，對多數學(xué)生反映家庭作業(yè)過(guò)多的班級教師予以校長(cháng)約談。
六、強化家校協(xié)同育人
1．引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習，督促學(xué)生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2．引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹(shù)立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
3．嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡(jiǎn)稱(chēng)班級群）數量，每個(gè)班級原則上只能有一個(gè)班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學(xué)生在群內完成“打卡”式作業(yè)。如家長(cháng)為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(cháng)發(fā)號施令。
七、建立組織，明確職責
1、工作領(lǐng)導小組組長(cháng)：
2、職責：全面負責課程和作業(yè)管理工作。
有限空間的施工方案 5
一、改革背景
長(cháng)久以來(lái)，中小學(xué)生課業(yè)尤其是作業(yè)負擔重問(wèn)題一直是家長(cháng)及社會(huì )關(guān)注教育焦點(diǎn)問(wèn)題之一，上到國家領(lǐng)導人，下到學(xué)生家長(cháng)全部很重視和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。在目前加強規范辦學(xué)行為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育背景下，怎樣處理這個(gè)問(wèn)題成了各級教育行政部門(mén)工作關(guān)鍵。我們必需從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育高度重新認識“作業(yè)”內涵，改變傳統作業(yè)觀(guān)，樹(shù)立“大作業(yè)”概念，將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革范圍和視野。
目前，中小學(xué)作業(yè)部署存在部分弊端，關(guān)鍵表現在四個(gè)方面：一是重數量輕質(zhì)量，單純以鞏固基礎知識為目標，普遍存在反復謄錄和機械訓練弊端，學(xué)生負擔較重，影響了學(xué)習愛(ài)好，忽略了作業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作用;二是重學(xué)科作業(yè)，輕實(shí)踐性、探究性作業(yè)，方法指導不夠，思維創(chuàng )新和動(dòng)手能力不足;三是重作業(yè)部署，輕作業(yè)評價(jià)，尤其是過(guò)程評價(jià)缺失，作業(yè)部署和完成效率不高;四是忽略了分層設置。實(shí)施作業(yè)改革實(shí)屬當務(wù)之急。
《山東省一般中小學(xué)管理基礎規范(試行)》對學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)提出了總量控制和時(shí)間限制要求，同時(shí)“提倡部署探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)”。在家庭書(shū)面作業(yè)時(shí)間有限情況下，怎樣部署質(zhì)量高效率高書(shū)面家庭作業(yè)?探究性、實(shí)踐性作業(yè)怎樣計劃、部署和實(shí)施?……一系列新問(wèn)題需要認真研究、扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改革�！恫龢�(lè )縣規范辦學(xué)行為加強教育創(chuàng )新全方面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)》也對作業(yè)改革提出了明確要求。
二、改革目標
1.學(xué)科作業(yè)部署兼顧基礎知識鞏固和學(xué)習方法及能力拓展，做到作業(yè)數量少、質(zhì)量?jì)?yōu)、效率高。
2.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)常�；�、系統化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體計劃，科學(xué)選題，加強指導，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng )新。
3.作業(yè)評價(jià)科學(xué)高效，針對性強，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可連續發(fā)展。
三、基礎標準
(一)統一計劃和自主選擇相結合 作業(yè)改革是項系統工程，學(xué)校要統一計劃和協(xié)調，制訂作業(yè)改革方案。作業(yè)部署要堅持層次性和多樣性，依據學(xué)生發(fā)展不一樣情況，建立作業(yè)自主選擇機制，給學(xué)生選做各類(lèi)作業(yè)權力。
(二)知識學(xué)習和生活實(shí)踐相結合 作為學(xué)生學(xué)習形式延伸，作業(yè)形式和內容應關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識和生活實(shí)踐親密結合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
(三)獨立完成和小組合作相結合
基礎鞏固性作業(yè)能夠要求學(xué)生獨立完成，但對于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要提倡小組合作，提升學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )博采她人之長(cháng)，補己之短，增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提升能力。
四、基礎內容
作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)部署、作業(yè)內容和作業(yè)評價(jià)三個(gè)層面，要和素質(zhì)教育內涵發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò )。
(一)作業(yè)部署改革
1.建立和完善作業(yè)部署管理系統。各中小學(xué)校要深入調查分析目前作業(yè)部署中存在問(wèn)題，將學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統一計劃部署時(shí)間、內容和數量，尤其要對雙休日、節假日實(shí)踐性、探究性作業(yè)進(jìn)行選題計劃，要有具體明確指導性意見(jiàn)，要立即督查作業(yè)部署和落實(shí)情況。
2.研制高效作業(yè)標準。各學(xué)校要組織骨干老師研制高效作業(yè)標準，針對學(xué)生發(fā)展中微弱步驟部署作業(yè)，降低作業(yè)量，提升作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)部署和實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署相結合進(jìn)行。提倡部署不一樣層次作業(yè)適應不一樣層次學(xué)生需要，充足尊重和發(fā)揚學(xué)生個(gè)性專(zhuān)長(cháng)。
3.指導探究性、實(shí)踐性作業(yè)部署。學(xué)校要在年之初公布活動(dòng)項目和作業(yè)選題，每個(gè)選題全部要落實(shí)責任老師進(jìn)行指導，并讓學(xué)生依據專(zhuān)長(cháng)自主選擇，提前作好準備。實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要和綜合實(shí)踐課程開(kāi)設、“五個(gè)一”工程、朝陽(yáng)讀書(shū)計劃、學(xué)校社團建設、人生計劃和職業(yè)指導、學(xué)校小區共建、小課題研究、依靠傳統節日資源實(shí)施教育等推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵項目結合起來(lái)進(jìn)行。
4.改革作業(yè)部署形式。不管是學(xué)科作業(yè)，還是實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要注意形式多樣，充足關(guān)注學(xué)生學(xué)習愛(ài)好和做作業(yè)質(zhì)量和效率。設計不一樣形式作業(yè)本或作業(yè)紙，部署不一樣類(lèi)型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)愛(ài)好。
5.引入多元作業(yè)部署主體。改革傳統老師出題學(xué)生做方法，主動(dòng)探索學(xué)生自主部署、相互部署、小組部署作業(yè)可行性。結合各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，也能夠由家長(cháng)、小區工作人員等作為作業(yè)部署主體，由學(xué)校和老師負責檢驗、批改。
(二)作業(yè)內容改革
1. 學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)校、各學(xué)科老師要依據學(xué)科學(xué)習特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習能力和綜合素質(zhì)教育提升，創(chuàng )新學(xué)科作業(yè)部署內容，提倡部署無(wú)紙化作業(yè)。
�、倩A鞏固型作業(yè)。嚴格控制時(shí)間和數量，抓住知識關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注能力提升，精選能夠舉一反三習題，重在糾錯勘誤，努力爭取事半功倍。
�、诜椒ㄌ剿餍妥鳂I(yè)。提倡部署部分經(jīng)過(guò)比較、歸類(lèi)等發(fā)覺(jué)規律、把握問(wèn)題處理方法作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生處理問(wèn)題“金鑰匙”。
�、鬯季S想象型作業(yè)。經(jīng)過(guò)改革作業(yè)內容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維導火索，使學(xué)生在深入了解知識系統基礎上實(shí)現思維創(chuàng )新。
�、芙涣骰顒�(dòng)型作業(yè)。交流和合作能力是學(xué)生基礎性發(fā)展目標之一，老師要重視部署交流活動(dòng)型作業(yè)，在交流活動(dòng)中完成對知識把握和了解。如語(yǔ)文學(xué)科可將排練書(shū)本劇等作為語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，由小組合作完成;將學(xué)習中問(wèn)題作為研究課題部署給小組合作完成等。
�、莘治鲈u價(jià)型作業(yè)�？蓪⒉糠植粔蛲昝懒曨}案例交給學(xué)生去分析評價(jià)，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出改善、完善提議，達成對學(xué)習內容深刻了解。
2. 實(shí)踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩校園文化生活、小區生活、家庭生活也是實(shí)現學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵平臺，作業(yè)部署內容要拓展到學(xué)生生活各個(gè)領(lǐng)域，尤其是要結合我縣實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵項目標開(kāi)展，指導學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)踐性、探究性作業(yè)。
�、傩^服務(wù)型作業(yè)。在促進(jìn)學(xué)校和小區共建過(guò)程中，主動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展小區服務(wù)活動(dòng)，除學(xué)校統一組織大型活動(dòng)之外，學(xué)校要科學(xué)設計小區服務(wù)型作業(yè)形式、內容，將小區服務(wù)以作業(yè)形式部署給學(xué)生去獨立完成，讓學(xué)生在服務(wù)中感受本身社會(huì )價(jià)值，形成自覺(jué)為社會(huì )服務(wù)意識。學(xué)校要采取對應檢驗和督促方法確保作業(yè)質(zhì)量。
�、谏鐣�(huì )實(shí)踐型作業(yè)。結合節假日、雙休日學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)安排及學(xué)�！傲x工”、“志愿者”崗位設置，學(xué)校要主動(dòng)指導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，小型實(shí)踐活動(dòng)能夠作業(yè)形式部署，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做事。針對寒假、暑假時(shí)間較長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)校激勵并幫助學(xué)生聯(lián)絡(luò )工、商、企、機關(guān)和群團組織，落實(shí)適合學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉崗位，設計作業(yè)內容并提出對應要求。
�、矍楦畜w驗型作業(yè)。結合中小學(xué)生“五個(gè)一”成長(cháng)工程、生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實(shí)施項目，部署情感體驗型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗和感悟生活，如能夠部署學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表示感恩之心;能夠部署學(xué)生參與社會(huì )慈善，感悟社會(huì )友好和溫暖等。學(xué)校要創(chuàng )新情感體驗型作業(yè)內容，豐富作業(yè)樣式。
�、芰晳T養成型作業(yè)。結合全市教育教學(xué)重大問(wèn)題研究項目“中小學(xué)生日常行為習慣養成深化推廣”、“親子共成長(cháng)”等項目研究，設計和部署習慣養成型作業(yè)，從學(xué)習好習慣、做事好習慣、做人好習慣、生活好習慣等方面入手，強化家校合作，提升作業(yè)成效。
�、莺献魈骄啃妥鳂I(yè)。結合科學(xué)素養教育和以小課題研究活動(dòng)、學(xué)生社團建設，部署合作探究型作業(yè)，強化學(xué)生交流和合作意識。加強指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)過(guò)實(shí)地調查、查閱資料、共同研討等方法開(kāi)展探究活動(dòng)，做好探究型作業(yè)。
�、拮x書(shū)拓展型作業(yè)。結合“朝陽(yáng)讀書(shū)計劃”、“中小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習試驗”、全縣“詩(shī)文誦讀”工程開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室，計劃學(xué)生必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，部署形式多樣讀書(shū)拓展型作業(yè)，并在完成作業(yè)基礎上組織讀書(shū)會(huì )、交流會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì )積累、學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )表示，從經(jīng)典作品、經(jīng)典人物品讀中取得人生感悟。
(三)作業(yè)評價(jià)
改革 作業(yè)評價(jià)關(guān)系到作業(yè)部署成效，要采取多樣作業(yè)評價(jià)方法和方法，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效評價(jià)。
1. 評價(jià)方法。作業(yè)評價(jià)能夠采取老師評價(jià)、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)等多個(gè)方法，依據不一樣類(lèi)型作業(yè)采取不一樣評價(jià)方法進(jìn)行評價(jià)，也可采取多個(gè)方法進(jìn)行評價(jià)。
2. 評價(jià)方法。作業(yè)評價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成結果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程。各學(xué)校要針對作業(yè)尤其是實(shí)踐性和探究性作業(yè)內容和特點(diǎn)，設計對應評價(jià)工具如調查問(wèn)卷、過(guò)程統計表、評價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過(guò)程，增強作業(yè)評價(jià)針對性和實(shí)效性。
3. 評價(jià)結果展現和反饋。評價(jià)結果展現不僅僅是分數或等級，還要立足于學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生作業(yè)中存在共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題提出改善和完善提議。評價(jià)結果反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展提議;反饋形式依據作業(yè)特點(diǎn)，能夠書(shū)面反饋，也能夠口頭反饋。
五、工作進(jìn)程
(一)調研和試點(diǎn)階段(1-2)。在全縣確定 12 處中、小學(xué)進(jìn)行調研，聽(tīng)取學(xué)校意見(jiàn)，實(shí)施作業(yè)改革試點(diǎn)。在研討和交流各試點(diǎn)校實(shí)施方案基礎上，提出全縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案。
(二)全方面探索階段(3-6)。召開(kāi)全縣作業(yè)改革會(huì )議，交流試點(diǎn)校經(jīng)驗做法，下發(fā)《昌樂(lè )縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案》，在面上推開(kāi)改革。各學(xué)校要在全方面推進(jìn)改革基礎上，選擇突破關(guān)鍵，做出自己特色。
(三)總結完善和深化(7-9)。對作業(yè)改革做法和效果進(jìn)行全方面總結、完善。全縣各中小學(xué)校從 - 新年一開(kāi)始就將作業(yè)改革相關(guān)要求轉化為作業(yè)部署常規，全方面落實(shí)到教育教學(xué)過(guò)程中去。
六、保障方法
(一)加強組織領(lǐng)導�？h教育局將作業(yè)改革作為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育重大舉措，全方面統籌，強力推進(jìn)。定時(shí)召開(kāi)工作調度會(huì )，開(kāi)展研討交流，推廣成功做法。各中小學(xué)校也要成立領(lǐng)導小組，協(xié)調工作，抓好落實(shí)，同時(shí)組建作業(yè)改革研究團體，從深層次上推進(jìn)作業(yè)改革發(fā)展。
(二)建立激勵機制�？h教育局對作業(yè)改革優(yōu)異單位在全縣通報表彰，推廣其優(yōu)異經(jīng)驗做法，組織作業(yè)改革優(yōu)異結果評選活動(dòng)，和評優(yōu)晉職掛鉤，提升老師主動(dòng)參與作業(yè)改革主動(dòng)性。各學(xué)校也要將作業(yè)改革納入老師評價(jià)體系，建立對應激勵機制。
(三)加強督查和評定�？h教育局主管科室要深入基層學(xué)校，加強對作業(yè)改革調研、督查，指導和促進(jìn)各單位作業(yè)改革工作取得良好成效和重大突破。將各單位推進(jìn)作業(yè)改革情況作為全縣推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施關(guān)鍵內容納入年底教育督導評定。
有限空間的施工方案 6
一、大力宣傳，使全體師生樹(shù)立有效作業(yè)重要性的認識：
有效作業(yè)是深化有效教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。抓好有效作業(yè)的布置、批閱、講評、糾錯是教與學(xué)不可或缺的一環(huán)，全體師生必須從思想上重視、行動(dòng)上一致。全員配合狠抓落實(shí)，這樣才能保證有效教學(xué)在我校這塊沃土上結碩果。
二、組織保障機構：
組長(cháng)：
成員：
三、工作思路：
全面落實(shí)縣局關(guān)于有效作業(yè)的指導意見(jiàn)精神，本著(zhù)減數量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對性；分層次重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業(yè)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
四、有效作業(yè)要求：
1、分組分學(xué)科展開(kāi)交流、討論，集大家智慧，確定出適合我�！皩W(xué)情”的統一的有效作業(yè)。把有效作業(yè)的討論作為有效備課討論 的重要內容，定點(diǎn)、定時(shí)、統一。
2、作業(yè)形式多樣，可分：必做、選做、討論、與中考連接，聚
焦競賽、錯題對比、變圖變式、一題多解、實(shí)踐制作、方法滲透等。做到書(shū)面與口頭作業(yè)、課堂與課外作業(yè)、書(shū)本與教輔作業(yè)三結合。要注重學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養。改重數量為重質(zhì)量，堅決反對“題海戰”。
3、規定各科作業(yè)量語(yǔ)文作文兩周一次、作業(yè)每周四次，英語(yǔ)、數學(xué)每周五次，物理、化學(xué)每周三次，政治、歷史、地理、生物每周兩次，音樂(lè )、美術(shù)、信息每周一次。且按“梯度”優(yōu)生完成100%、中等生完成75%、學(xué)困生再減量或降低難度完成。
4、批閱要認真及時(shí)，必須做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要求教師必須有實(shí)實(shí)在在的“作業(yè)批改記錄講評本”；學(xué)生必須有“糾錯分析本”�？梢罁鳂I(yè)內容采用靈活多樣的方式，如：面批、學(xué)生互批、學(xué)生代批、抽查批閱等。
5、在精選、精練、精講、精評上做文章，做到減量增效，實(shí)現真正意義上的.高效低耗�？纱竽憞L試學(xué)生點(diǎn)評制，開(kāi)展“小”老師活動(dòng)，使有效作業(yè)成為有效教學(xué)的突破點(diǎn)。最終全面實(shí)現教育教學(xué)跨越式發(fā)展。
6、教師要根據學(xué)生學(xué)情分梯度布置，梯度作業(yè)應講究藝術(shù)性和人性化，使每名學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗一次成就感。本期“梯度作業(yè)”布置要體現在教案本上。這是檢查有效作業(yè)的一項硬指標。
五、建立健全考評制度：
1、本期學(xué)校每周抽查一次有效教案和作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導糾正；對好做法好點(diǎn)子及時(shí)交流推廣。
2、每月對有效教案和作業(yè)，作業(yè)批改記錄本、糾錯本進(jìn)行一次全面檢查，并納入教師的績(jì)效考評檔案，對優(yōu)秀教案本、批改記錄本在全體教師中展覽、優(yōu)秀作業(yè)本、糾錯本在全體學(xué)生中展覽。
3、中期、期末兩次對有效作業(yè)進(jìn)行全面的總結，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，對先進(jìn)典型大張旗鼓的進(jìn)行表彰，對表現不佳、落實(shí)不到位的師生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，提出整改措施。不斷積累經(jīng)驗，完善提高我校的有效教學(xué)、有效作業(yè)工作。
4、就有效作業(yè)安排一次專(zhuān)項測試，評出班級前三名，對優(yōu)秀師生予以重獎。
有限空間的施工方案 7
一、指導思想
一年一度的寒假即將來(lái)到，根據上級教育部門(mén)要求，結合我校實(shí)際制定了寒假作業(yè)布置方案。要通過(guò)假期作業(yè)的合理布置，讓學(xué)生在充分休息、愉樂(lè )的同時(shí)，科學(xué)安排假期生活，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習習慣和學(xué)習能力的養成提高，為新學(xué)期更好的學(xué)習奠定基礎。
二、實(shí)施原則
1、作業(yè)設置要體現實(shí)踐性、綜合性、探究性和開(kāi)放性，注重對學(xué)生動(dòng)手操作能力、社會(huì )實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新人格、創(chuàng )新能力的訓練，強調“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三方面的整合，努力提高假期作業(yè)的目的性、針對性和實(shí)效性。
2、作業(yè)布置要有層次，要注意承前啟后，并能充分體現假期特點(diǎn)，突出趣味性和實(shí)效性。
3、寒假作業(yè)量要適量。說(shuō)清楚每天的作業(yè)量，這樣家長(cháng)會(huì )有重點(diǎn)地把握孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)度。
4、寒假作業(yè)題要精。不管是語(yǔ)文、數學(xué)、還是外英語(yǔ)布置的習題一定要精選，拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書(shū)上的練習題挑選出一部分重點(diǎn)題目讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)比較合適。
5、寒假作業(yè)要開(kāi)放�；A題目肯定是要寫(xiě)的，但是也不能忽視學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力的培養。開(kāi)放式的作業(yè)，既提高了學(xué)生的興趣，又能鍛煉孩子的實(shí)踐能力。
三、作業(yè)布置要求
各教師積極進(jìn)行假期作業(yè)形式的改革�？梢圆贾帽緦W(xué)期課本上的基礎知識和重點(diǎn)內容，也可適當布置下學(xué)期新課本的預習學(xué)習。還要從貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，適當布置一些符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，體現趣味化、實(shí)踐性、活動(dòng)式特點(diǎn)的寒假作業(yè)。從書(shū)面作業(yè)到口頭作業(yè)，從閱讀作業(yè)到動(dòng)手作業(yè)進(jìn)行適當穿插，以豐富的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、年級寒假作業(yè)布置以《寒假生活指導》為主要載體，結合讀書(shū)、電視節目、體育鍛煉、預習、實(shí)踐活動(dòng)等內容。
2、學(xué)科作業(yè)要求教師先做，對于《寒假生活指導》中不適宜的題目要刪除，并向學(xué)生明確標明。
3、小學(xué)生每天的寒假作業(yè)時(shí)間總量不超過(guò)1小時(shí)。
4、以年級為單位結合實(shí)際布置拓展性作業(yè)，包括實(shí)踐、探究、調查、社區服務(wù)等，拓展類(lèi)作業(yè)要有預案。
5、各年級作業(yè)要列好清單，業(yè)務(wù)校長(cháng)、教務(wù)主任、任課教師均要簽名。清單提供學(xué)生名單、家長(cháng)電話(huà)、地址、作業(yè)樣本。統一存放教務(wù)處。
四、措施保障
1. 各科任教師把寒假作業(yè)清單上交學(xué)校，經(jīng)學(xué)校審查批準后方可執行。
2. 加強學(xué)生作業(yè)過(guò)程地監管。采取以下措施：
�。�1）各班主任以村為單位成立本班作業(yè)檢查學(xué)習小組，選派責任心強的'學(xué)生為組長(cháng)，定期檢查。
�。�2）建立好家校聯(lián)系方式，在作業(yè)清單上注明教師聯(lián)系方式，加強家長(cháng)對學(xué)生假期作業(yè)的監管與督促。
�。�3）教師開(kāi)學(xué)后認真批改學(xué)生的假期作業(yè)，寫(xiě)好批改記錄。
五、作業(yè)評價(jià)
1、各科任教師開(kāi)學(xué)第一周內對學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行批閱，寫(xiě)出批閱報告。
2、各科任教師根據學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)、正確率進(jìn)行評價(jià)，分為ABCD四個(gè)等次。
3、各班主任根據學(xué)生作業(yè)每日登記表對學(xué)生寒假作業(yè)情況進(jìn)行綜合了解，分為ABCD四個(gè)等次進(jìn)行評價(jià)。
4、各班主任根據學(xué)科評價(jià)和實(shí)際情況了解進(jìn)行綜合評價(jià)，每班按 25%的人數比例評選出優(yōu)秀作業(yè)，并對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
總之，每位教師在高度重視學(xué)生寒假作業(yè)的前提下，采取切實(shí)可行的措施，讓學(xué)生在寒假中志有所向，事有所為，閑有所好，過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。
純化鎮窩劉完小暑假作業(yè)材料目錄
五年級一、二班 負責人：
1、 學(xué)生寒假作業(yè)通知單
2、 學(xué)生作業(yè)完成記錄表
3、 學(xué)生聯(lián)系方式
4、 作業(yè)樣本
有限空間的施工方案 8
根據登封市教育體育局登教體〔20xx〕54號文件，《關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設的指導性意見(jiàn)》具體要求，特制定我校作業(yè)建設實(shí)施方案如下。
一、指導思想
為深化基礎教育課程改革，加強教學(xué)規范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，落實(shí)課程目標，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)道德課堂建設，全面貫徹實(shí)施國家、省、市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，嚴格執行河南省推進(jìn)素質(zhì)教育、規范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、作業(yè)布置原則
�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
�。ǘp輕學(xué)生過(guò)重負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。
三、作業(yè)建設基本要求
�。ㄒ唬┛偭恳蠼處煵贾玫募彝プ鳂I(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照《河南省規范辦學(xué)50條》執行，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級除語(yǔ)文、數學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)；初中書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)。
�。ǘ┳鳂I(yè)設計與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處或年級主任進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，要鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，給學(xué)生選擇的'權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.建立《作業(yè)日志》�！蹲鳂I(yè)日志》不僅要呈現日期、學(xué)科、作業(yè)內容，還要呈現學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對作業(yè)的評價(jià)，以及家長(cháng)留言和教師評價(jià)等內容。要以《作業(yè)日志》為媒介，進(jìn)行多向評價(jià)和多向交流。
7.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1.教師要認真、及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導。教師不得讓學(xué)生、家長(cháng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規范。要根據學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時(shí)間以及激勵性和指導性評語(yǔ)。
3.注重對作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過(guò)程表現，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學(xué)習改進(jìn)積累資料。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評，個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學(xué)生訂正，并做好復批工作
2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。要根據作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過(guò)講評來(lái)理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統籌把關(guān)制。建立教導處牽頭、年級長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師會(huì )商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調。
3.建立健全作業(yè)評價(jià)體系。堅持對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。建立探究性、實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性的作業(yè)，如社會(huì )調查、長(cháng)篇名著(zhù)閱讀、實(shí)驗性作業(yè)、研究性學(xué)習作業(yè)等，應建立科學(xué)的評價(jià)機制，對相應內容應根據科學(xué)的評價(jià)標準評出相應的等次，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng )新能力。 與此同時(shí)學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內容，把作業(yè)評價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。
4.經(jīng)常性的開(kāi)展作業(yè)評選活動(dòng)。加強作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節的一致性，促進(jìn)課程標準相關(guān)要求的有效落實(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計劃、有目的地開(kāi)展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動(dòng)，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動(dòng)，學(xué)習交流，樹(shù)立典型，取長(cháng)補短，共同提高。
5.建設校本作業(yè)庫。各學(xué)校要建立學(xué)科作業(yè)庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過(guò)本學(xué)科教師的合作研究，不斷完善、更新作業(yè)資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
有限空間的施工方案 9
一、指導思想：
為了實(shí)現本學(xué)期的學(xué)習目標，結合一年級數學(xué)上冊教學(xué)內容和本年級學(xué)生的實(shí)際水平，根據學(xué)校整體作業(yè)建設與規劃的指示精神，實(shí)現目標、教學(xué)、評價(jià)的一致性，突出作業(yè)的各項功能，最終達到提高學(xué)生學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
二、規劃思路：
作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養學(xué)生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價(jià)構成了教學(xué)的五個(gè)環(huán)節。因此，作業(yè)設計要置于教學(xué)環(huán)節的整體中來(lái)思考，從而保持作業(yè)與學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習評價(jià)的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統，主要包括作業(yè)的設計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評等環(huán)節。完善作業(yè)系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實(shí)現作業(yè)的有效性。
我們在精心設計作業(yè)的基礎上，科學(xué)地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結合，數學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結合，作業(yè)量與學(xué)生認知特點(diǎn)、承受能力相結合，作業(yè)難度與完成時(shí)間相結合。達到科學(xué)、合理、實(shí)效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評價(jià)
1、學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的作業(yè)做出客觀(guān)的評價(jià)，正確認識自己的得失，樹(shù)立自信心。
2、小組評價(jià)：把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組，課堂作業(yè)，可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去評價(jià)另外三人的作業(yè)，并監督、幫助他們進(jìn)行訂正。這樣在學(xué)習小組內互評，學(xué)會(huì )合作，互勉互助，共同提高。
3、家長(cháng)評價(jià)：家長(cháng)是學(xué)生最好的`也是第一個(gè)老師，所以在有可能的情況下，請家長(cháng)也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評價(jià)中，以督促學(xué)生形成認真完成作業(yè)的習慣。
4、教師評價(jià)：課堂作業(yè)：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進(jìn)行面批，了解學(xué)生解決問(wèn)題的思路、想法，了解學(xué)生錯誤的原因，以便反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)。不能面批的時(shí)候，要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行恰當的評價(jià)，寫(xiě)出激勵性的語(yǔ)言，指出問(wèn)題的所在，使學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習的進(jìn)程，及時(shí)調整。
四、作業(yè)內容
在本學(xué)期教學(xué)中，除了基本的口算練習和鞏固課內知識所做的練習外，本學(xué)期我們還設計了以下特色作業(yè)：
1、學(xué)習第一單元“認識圖形（二）”后，讓學(xué)生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
2、學(xué)習第五單元“認識人民幣”后，可讓學(xué)生在家長(cháng)的引導下去超市購物體會(huì )人民幣在生活中的運用。
3、學(xué)習第二、四單元“20以?xún)鹊耐宋粶p法” “100以?xún)葦档恼J識” 后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
有限空間的施工方案 10
根據邯鄲市教育局（邯教基第15號文件）《關(guān)于在中小學(xué)推行“效能作業(yè)”的通知》精神，為縱深推進(jìn)市教育局“校本革命”號召，為提高作業(yè)效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步解決減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，我校及時(shí)召開(kāi)了校務(wù)會(huì )議，特制訂《邯鄲市第十中學(xué)“效能作業(yè)”管理與實(shí)施方案》。
一、充分認識“效能作業(yè)”的重要性和必要性
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問(wèn)題能力的重要方式�！靶茏鳂I(yè)”就是根據我校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)自主設計，體現自身特色，適合學(xué)生學(xué)習需要，有效檢驗教與學(xué)的效果，有效提升學(xué)生知識綜合運用能力的作業(yè)。它是學(xué)生鞏固知識、培養獨立學(xué)習能力和習慣、促進(jìn)終身發(fā)展的有效保障；是教師掌握學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習難點(diǎn)和弱點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法、內容的重要依據；是提高作業(yè)效益、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵環(huán)節；是深入落實(shí)“課業(yè)革命”的具體體現；是“強力提升能、創(chuàng )建新課堂”的重要抓手。我們要充分認識“效能作業(yè)”的重要意義，增強責任感和使命感，抓好各個(gè)環(huán)節，確�！靶茏鳂I(yè)”的針對性、目的性和高效性。
二、“效能作業(yè)”編制的原則、方法
1、編制原則
“效能作業(yè)”要著(zhù)眼于學(xué)生對知識的掌握、興趣的發(fā)展和綜合能力的提高，不斷增強學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，不斷提高學(xué)生對所有知識的理解、鞏固、運用能力，以實(shí)踐精煉、高效為目標，精心設計具有針對性、目的性的作業(yè)，拒絕不經(jīng)過(guò)設計的作業(yè)、懲罰性作業(yè)、低效作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
編制“效能作業(yè)”要符合以下原則：科學(xué)性原則、系統性原則、多樣性原則、層次性原則和校本性原則。
——科學(xué)性原則：按照學(xué)科知識體系的要求，科學(xué)編制各學(xué)科、各年級作業(yè)。
——系統性原則：與學(xué)生的預習及課堂學(xué)習重點(diǎn)的鞏固、難點(diǎn)的突破相結合，統籌考慮，統一設計課前預習課堂練習題和課后作業(yè)題，引導學(xué)生在不斷探究中鞏固和提升。
——多樣性原則：作業(yè)可設置為知識型、活動(dòng)型、信息型、口語(yǔ)型、實(shí)踐型等，突出對知識的鞏固和創(chuàng )新思維的形式，突出學(xué)生學(xué)習興趣的培養和綜合能力的提升。
——層次性原則：根據不同基礎、不同能力、不同層次的學(xué)生狀況分為必做、選做、思考三個(gè)層次的作業(yè)，既要面向大多數學(xué)生，又要有利于學(xué)有余力的學(xué)生和一時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生，適應不同層次的學(xué)生需要。
——校本性原則：“效能作業(yè)”要結合我校的辦學(xué)目標、辦學(xué)特色等實(shí)際情況，形成具有校本特色的作業(yè)設計。
2、編制方法
一是形式：“效能作業(yè)”的形式可分為文字性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)兩種。作業(yè)的呈現形式可以是作業(yè)本形式，也可以是網(wǎng)絡(luò )公布作業(yè)題、手抄等形式。無(wú)論哪種形式，無(wú)論哪種形式，每一學(xué)科的“效能作業(yè)”都需上交學(xué)校（教務(wù)處）集印成冊，以作業(yè)本的形式供師生使用。
二是內容：“效能作業(yè)”的內容一般要體現課前預習題、課堂練習題和課后作業(yè)題。課后作業(yè)在一般性作業(yè)的同時(shí)，要有拓展性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
三是總量：嚴格按照《河北省中小學(xué)管理規定》中對作業(yè)的時(shí)間要求，控制學(xué)生的作業(yè)量。
四是題庫：以學(xué)科為單位，通過(guò)廣泛搜集、研究大量的題型，建立學(xué)科題庫，做好對習題、作業(yè)精選、精煉的工作，以教研組的集體備課方式制定基本題庫，集體編制本學(xué)科各年級的“效能作業(yè)”。
三、加強“效能作業(yè)”的'使用與管理
1、建立“效能作業(yè)”編制管理機構和推進(jìn)領(lǐng)導小組
領(lǐng)導小組組長(cháng)：
領(lǐng)導成員：
管理機構成員：
語(yǔ)文：
數學(xué)：
英語(yǔ)：
理綜：
文綜：
計算機：
2、各部門(mén)“效能作業(yè)”分管任務(wù)：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導推進(jìn)小組職責
�。�1）建立定期督導檢查機制，對“效能作業(yè)”階段性工作推進(jìn)情況、運行情況、落實(shí)情況，以及教師對“效能作業(yè)”的運用、批改進(jìn)行督導檢查。
�。�2）負責“效能作業(yè)”推進(jìn)工作的第一責任人，切實(shí)把推進(jìn)“效能工作”作為提高辦學(xué)質(zhì)量、加快均衡發(fā)展的有力抓手，親自部署，親自督導檢查，為“效能作業(yè)”的實(shí)施提供強有力的領(lǐng)導保障。
�。�3）設立專(zhuān)項經(jīng)費，確保相關(guān)處室對“效能作業(yè)”工作的需要，幫助學(xué)校完善“效能作業(yè)”，增強作業(yè)的連續性、實(shí)用性、統一性和創(chuàng )新性。
�。�4）成立紀檢監察部門(mén)，對收費情況進(jìn)行檢查，堅決制止借機亂收費行為。
�。ǘ⿴熡柨蒲刑幝氊煟�
�。�1）負責制定學(xué)�！靶茏鳂I(yè)”實(shí)施方案和使用管理的規章制度
�。�2）負責各學(xué)科“效能作業(yè)”編制工作的理念灌輸及工作部署。
�。�3）負責組織開(kāi)展各學(xué)科“效能作業(yè)”實(shí)效性研究工作。
�。�4）負責組建各學(xué)科“效能作業(yè)”的集體備課檢查工作。
�。�5）負責組建各學(xué)科“效能作業(yè)”基本題庫的檢查工作。
�。�6）負責建立“效能作業(yè)”統一使用和完善提高的長(cháng)效機制
�。ㄈ┙虅�(wù)處職責：
�。�1）制定“效能作業(yè)”在使用中的具體職責、使用程序及獎勵辦法。
�。�2）明確專(zhuān)人負責對“效能作業(yè)”的監督工作，確�！靶茏鳂I(yè)”的正常使用。
�。�3）設立校長(cháng)信箱、公示學(xué)生家庭作業(yè)等方式，接受社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)生作業(yè)管理的監督，提高作業(yè)使用的效率。
�。�4）負責收集各學(xué)科“效能作業(yè)”并組織監管人員進(jìn)行檢查與驗收工作
�。�5）負責印發(fā)“效能作業(yè)”投入教學(xué)使用工作。
四、迅速啟動(dòng)“效能作業(yè)”與嚴格獎懲措施
1、啟動(dòng)工作
要加大宣傳力度，使每一名教師都充分認識“效能作業(yè)”的重要意義，全身心投入到這項工作中來(lái)。在20xx年6月10日前完成本學(xué)期結束前的“效能作業(yè)”編制工作，并進(jìn)行運用。在今年暑假結束前完成下學(xué)期的“效能作業(yè)”編制，確保新學(xué)期正常使用。
2、嚴格獎罰
要建立獎懲機制，對“效能作業(yè)”編制和使用情況，邯鄲市教育局將每年進(jìn)行評比表彰和培訓，并召開(kāi)現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )，推廣先進(jìn)經(jīng)驗。表彰先進(jìn)典型，營(yíng)造濃厚氛圍，推進(jìn)“效能作業(yè)”的深入實(shí)施。對“效能作業(yè)”工作開(kāi)展情況，市教育局將組織專(zhuān)門(mén)人員定期進(jìn)行督促檢查，對不落實(shí)、不實(shí)行“效能作業(yè)”，“效能作業(yè)”不規范、不能?chē)栏駡绦谢蚺淖鳂I(yè)不到位的將嚴肅處理。對校長(cháng)、主管校長(cháng)及相關(guān)中層人員的處理，實(shí)行第一次發(fā)現并核實(shí)的進(jìn)行誡勉談話(huà)，第二次發(fā)現并核實(shí)的取消當年獎勵性績(jì)效工資，第三次發(fā)現并核實(shí)的進(jìn)行免職處理。教師在實(shí)施“效能作業(yè)”中的表現也要作為評先評優(yōu)、職稱(chēng)評聘、獎勵性績(jì)效工資發(fā)放的必要條件，實(shí)行第一次發(fā)現并核實(shí)的取消當年評先評優(yōu)資格，第二次發(fā)現并核實(shí)的取消當年獎勵性績(jì)效工資，第三次發(fā)現并核實(shí)的實(shí)行待崗培訓。對推進(jìn)“效能作業(yè)”不力的部門(mén)，在全市通報批評，并取消當年所有評優(yōu)評先資格。
有限空間的施工方案 11
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步提高作業(yè)的質(zhì)量，給學(xué)生提供觀(guān)摩與鑒賞的機會(huì )，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，養成認真、工整、清爽的.書(shū)寫(xiě)習慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學(xué)生作業(yè)展覽活動(dòng)。
二、展出作業(yè)標準：
字跡清楚、書(shū)寫(xiě)工整、步驟完整、格式規范、有較高的正確率、有連續性等
三、參展作業(yè)項目：
語(yǔ)數英學(xué)科：課堂作業(yè)、小練、作文本、習字冊、學(xué)案等。
科學(xué)：實(shí)驗冊
美術(shù)：手工作品、畫(huà)冊
勞技：手工作品
四、參展作業(yè)數量：
三至六年級語(yǔ)、數、英、科學(xué)、美術(shù)、勞技學(xué)科每班每學(xué)科不少于3份展出。
一、二年級語(yǔ)、數、美術(shù)每班每學(xué)科不少于5份展出。
五、參展時(shí)間：
12月13日下午第一節課
六、參展地點(diǎn)：
大操場(chǎng)按班級分塊分學(xué)科展出。
七、參展負責人：
1、場(chǎng)地劃分：將參展作業(yè)按學(xué)科分塊分班展出；請體育組協(xié)助在操場(chǎng)跑道劃分出區域，以旗桿處為起點(diǎn)，按順時(shí)針依次擺放三張桌子的位置，按一年級1班、二班、三班；二年級……六年級的順序，以便于學(xué)生巡回參觀(guān)，完成時(shí)間12月13日中午12:30前；（負責人：xxx）
2、作業(yè)的提供：請各學(xué)科教師根據所任學(xué)科實(shí)際情況每班推選出三-四份優(yōu)秀作業(yè)，完成時(shí)間于12月13日上午第三節課下課前上交各班主任。
3、展板及參展現場(chǎng)布置：每班準備三張課桌，按序擺好作業(yè)，并準備好展板，每塊展板要圖文并茂，展板上要出現班級、以及作業(yè)要求或作業(yè)宣言等。完成時(shí)間于12月13日中午1:00前完成（負責人：各班班主任）。
4、觀(guān)展形式：12月13日下午第一節課由班主任組織學(xué)生排隊，有秩序地參觀(guān)，參觀(guān)完畢再由班主任把學(xué)生帶回本班，讓學(xué)生在對比中進(jìn)行評價(jià)。順序按一二三四五六（廣播通知）
5、現場(chǎng)總負責：
方案撰寫(xiě)、作業(yè)展覽現場(chǎng)布置的檢查：
廣播通知： 拍照： 新聞報道：
八、參展活動(dòng)要求：
1、本次活動(dòng)面向全校各個(gè)班級，首先由各班同學(xué)開(kāi)展自評、互評，由各任課老師從平時(shí)常規作業(yè)中精心篩選出字跡清楚、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在學(xué)校操場(chǎng)展示。并把作業(yè)擺放在操場(chǎng)，從一年級開(kāi)始分班進(jìn)行欣賞、學(xué)習。
2、請各班充分重視此次活動(dòng)，活動(dòng)結束后立即組織學(xué)生議一議，談?wù)動(dòng)^后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量的措施。
3、通過(guò)本次展評活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng )造向他人學(xué)習的機會(huì )，讓同學(xué)在參觀(guān)過(guò)程中，感悟良好作業(yè)習慣的重要性，激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的決心，提高學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的意識，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
有限空間的施工方案 12
一、施工準備:
1.投入人力與設備，投入人力15-20人.
2.施工機具:注沙機，草坪梳理器，攪膠器，刮膠工具，草坪切割刀具，拼縫裁刀，拉縫器，彈線(xiàn)器，注沙和膠粒的用具，經(jīng)緯儀，鋼卷尺，意大利推耙等專(zhuān)業(yè)工具多少.
3.請被施工單位幫忙提供施工所需的電源，燈光和貨品堆放園地等，幫忙保證施工環(huán)境和貨物寧靜.
4.質(zhì)料進(jìn)場(chǎng)后，需認真盤(pán)點(diǎn)，確保無(wú)遺漏及差錯，按施工的程序會(huì )合且有序堆放，便于提取;打開(kāi)工陳訴，報建設單位，準備開(kāi)工.
二、天然草鋪設的施工步調:
1.清理施工現場(chǎng)，測劃底線(xiàn);
2.憑據施工圖紙要求，將全部草坪卷嚴格按施工圖依次沿園地長(cháng)邊一側 擺放，準備好膠和毗連帶;
3.按圖紙及施工工序要求使用種種專(zhuān)業(yè)工具，用具，鋪設，切割，摸膠及粘結草坪;
4.意圖大利專(zhuān)業(yè)注砂機器勻稱(chēng)地將石英砂和橡膠粒辨別注入草坪.
5.用專(zhuān)業(yè)意大利推耙梳理草苗，做最后的修整事情.
三、天然草鋪裝施工過(guò)程控制要點(diǎn)及注意事項:
1.丈量:是按照天然草加工訂貨的圖紙進(jìn)行現場(chǎng)丈量，復查尺寸.如丈量實(shí)際位置與訂貨圖紙不符，應按現場(chǎng)園地中間為基準修正人工草坪鋪裝位置，包管草坪鋪裝的整體結果;
2.定位:憑據丈量數據，定好各劃線(xiàn)點(diǎn)位置，做好標志，包管下一道工序的精確進(jìn)行;
3.劃線(xiàn):按照定位的各點(diǎn)在基礎外貌劃線(xiàn)，并憑據訂貨圖紙復查劃線(xiàn)是否精確，如發(fā)明問(wèn)題應立即改正;
4.上膠鋪裝:草坪的'鋪裝接縫要用防水膠帶粘牢，接縫處無(wú)缺陷，更不許有高低差，如發(fā)明接納軟墊層局部找平;
5.按工藝要求進(jìn)行注砂;
6.修邊:修邊工序的使命是做好接縫邊的修整，修邊操縱工來(lái)回檢查接縫邊，如發(fā)明新鋪裝的人工草坪接縫邊有偏移，多邊等征象，應進(jìn)行裁剪，并修整.
有限空間的施工方案 13
本工程入口大廳墻面、電梯廳墻面的做法為干掛石材。
本工程大面積的洞石干掛墻柱面。設計采用背槽干掛技術(shù)，使用不銹鋼掛件連接。
一、工藝流程
基層處理→測量、放線(xiàn)→配料→彈線(xiàn)定膨脹栓位置→鉆孔→連接件固定→選材、背肋、開(kāi)槽→焊主龍骨→二次放線(xiàn)→不銹鋼掛件安裝→石材臨時(shí)固定→調整固定打結構膠→板縫處理、封膠→板面清理→驗收
二、施工工藝
1）繪制施工大樣圖
大理石材安裝前，根據建筑設計圖紙要求，認真核實(shí)安裝部位的結構實(shí)際尺寸及偏差情況，如墻面基體的垂直度、平整度及由于糾正偏差所增減的尺寸，繪出修正圖。并據此繪出加工圖。對外形變化復雜的的墻面，需用三夾板進(jìn)行實(shí)際放樣，以便確定其實(shí)際的規格尺寸，以便繪制出分塊圖與節點(diǎn)加工圖。
2）選板與預拼
對照排板圖編號檢查復核所需板材的幾何尺寸，并按誤差大小歸類(lèi)。對有缺陷的板材應改小或安裝在不起眼處。
選板必須逐塊進(jìn)行，對被剔除的破碎、變色、局部污染、缺邊掉角的一律另外堆放。破裂板塊可用環(huán)氧樹(shù)脂膠粘貼。
選板完畢后可進(jìn)行試拼。將天然石材的天然文理與色差巧妙地拼鑲，以取得很好的裝飾效果。試拼過(guò)程中歸類(lèi)的各種板材合理取舍，揚長(cháng)避短，盡可能做到盡善盡美。試拼經(jīng)過(guò)審定即可正式編號，背肋開(kāi)槽。石材的開(kāi)槽，切割方法是在石材側面按照連接件的規格切割成連接件狀，并將浮塵清理干凈。
對于造型柱的柱角石線(xiàn)，應預先加工樣品，一方面考察廠(chǎng)家加工能力，一方面提供給業(yè)主選擇。
3）在結構上打孔、下膨脹螺栓：
在結構表面彈好水平線(xiàn)，按設計圖紙及石材料鉆孔位置，準確的彈在圍護結構墻上并作好標記，然后按點(diǎn)打孔，打孔可使用沖擊鉆，上Φ12.5的沖擊鉆頭，打孔時(shí)先用尖鏨子在預先彈好的點(diǎn)上鑿一個(gè)點(diǎn)，然后用鉆打孔，孔深在60～80mm，若遇結構里的鋼筋時(shí)，可以將孔位在水平方向移動(dòng)或往上抬高，要連接鐵件時(shí)利用可調余量調回。成孔要求與結構表面垂直，成孔厚把孔內的'灰粉用小勾勺掏出，安放膨脹螺栓，宜將本層所需的膨脹螺栓全部安裝就位。
4）定位放線(xiàn)，焊接骨架按照施工排版圖要求的板塊的橫豎間距彈線(xiàn)；然后根據放線(xiàn)點(diǎn)位進(jìn)行石材基層龍骨的焊接。焊接龍骨前，需進(jìn)行墻面基層的勘查處理，如墻面基層空鼓，則需先進(jìn)行處理后方進(jìn)行下一步施工。骨架為50x50x5熱鍍鋅角鋼，焊接完畢后，對焊口再進(jìn)行防腐處理。通常涂刷兩遍防銹漆，非承重墻面采用80mmx60mm方管上下生根，方管按照設計圖紙焊接50x50x5熱鍍鋅角鋼，角鋼上部再進(jìn)行石材干掛施工，同時(shí)在放線(xiàn)的過(guò)程中還應該準確的彈出石材線(xiàn)造型的位置，并且確定石材線(xiàn)的安裝方法。L50x5橫向角龍骨（根據施工現場(chǎng)石材大小調整角鋼尺寸）中距為石板寬度+縫寬，角鋼龍骨距墻10（造型處加方管豎向骨架），焊于墻內預埋伸出的角鋼頭上。
5）掛線(xiàn)：按設計圖紙要求，石材安裝前要事先用經(jīng)緯儀打出大角兩個(gè)面的豎向控制線(xiàn)，最好彈在離大角20㎝的位置上，以便隨時(shí)檢查垂直掛線(xiàn)的準確性，保證順利安裝。豎向掛線(xiàn)宜用Φ1.0～Φ1.2的鋼絲為好，下邊沉鉛墜隨高度而定，一般40m以下高度沉鐵重量為8～10㎏，上端掛在專(zhuān)用的掛線(xiàn)角鋼架上，角鋼架用膨脹螺栓固定在建筑大角的頂端，一定要掛在牢固、準確、不易碰動(dòng)的地方，并要注意保護和經(jīng)常檢查。并在控制線(xiàn)的上、下作出標記。
6）支底層飾面板托架：支托要支承牢固，相互之間要連接好，也可和架子接在一起，支架安好后，順支托方向鋪通長(cháng)的50mm厚木板，木板上口要在同一水平面上，以保證石材上下面處在同以水平面上。
7）上不銹鋼連接件及石板安裝方法：25厚石材，上下邊開(kāi)掛件槽，長(cháng)方形板橫排時(shí)開(kāi)2個(gè)或者三個(gè)掛件槽（按照墻面實(shí)際大小及石材毛板的大小進(jìn)行排版），安裝時(shí)槽內填云石膠，再插入不銹鋼干掛件，固定于5厚角鋼骨架上，石板兩側開(kāi)4寬80高凹槽，填膠后，用3-4厚50寬不銹鋼干掛件勾住石板，石板四周留縫寬度設計要用彈性密封膏（793耐侯膠）封嚴干掛件槽縫。
8）底層石材安裝：
把掛件安好，便可把底層面板靠角上的一塊就位。方法是用夾具暫時(shí)固定，先將石材開(kāi)槽位置抹膠，調整掛件，調整面板固定。依次按順序安裝底層面板，待底層面板全部就位后，檢查一下各板水平是否在一條線(xiàn)上，如有高低不平的要進(jìn)行調整；低的可用木楔墊平；高的可輕輕適當退出點(diǎn)木楔，退出面板上口在一條水平線(xiàn)上為止；先調整好面板的水平與垂直度，再檢查板縫，板縫寬應按設計要求，均勻一致。
9）清理嵌縫、拋光打蠟待全部石材安裝完畢后，清潔表面，彈線(xiàn)定位用與板材相同顏色調制的石材嵌縫膏，使縫隙嵌漿密實(shí)，顏色一致。完畢后，對石板材仔細清洗、擦拭后需重新拋光上蠟。
三、質(zhì)量標準
1）總控項目
�。�1）飾面石材板的品種、防腐、規格、形狀、平整度、幾何尺寸、光潔度、顏色和圖案必須符合設計要求，要有產(chǎn)品合格證，所有的石材必須進(jìn)行六面的粉刷防護液，進(jìn)場(chǎng)安裝前對進(jìn)場(chǎng)石材進(jìn)行二次放射性檢測復試，合格后方可進(jìn)行安裝施工。
�。�2）面層與基底應安裝牢固；粘貼用料、干掛配件必須符合設計要求和國家現行有關(guān)標準的規定，碳鋼配件需做防銹、防腐處理。
2）一般項目
�。�1）平整、潔凈；拼花正確、紋理清晰通順，顏色均勻一致；非整板部位安排適宜，陰陽(yáng)角處的板壓向正確。
�。�2）分格均勻，板縫通順，接縫填嵌密實(shí)，寬窄一致，無(wú)錯臺錯位。
�。�3）突出物周?chē)陌宀扇≌逄赘�，尺寸準確，邊緣吻合整齊、平順，墻裙、貼臉等上口平直。
�。�4）水線(xiàn)順直，流水坡向正確、清晰美觀(guān)。
�。�5）內墻面干掛石材允許偏差見(jiàn)下表：（見(jiàn)附表）
四、成品保護
1）要及時(shí)清擦干凈殘留在門(mén)窗框、玻璃和金屬飾面板上的污物，如密封膠、手印、塵土、水等雜物，宜粘貼保護膜，預防污染、銹蝕。
2）認真貫徹合理施工順序，少數工種的活應做在前面，防止損壞、污染石材飾面板。
3）拆改架子和上料時(shí)，嚴禁碰撞干掛石材飾面板。
4）墻面石材干掛完活后，易破損部分的棱角處要釘護角保護，其它工種操作時(shí)不得劃傷面漆和碰壞石材。
5）已完工的干掛石材應設專(zhuān)人看管，遇有損害成品的行為，應制止，并嚴肅處理。
五、材料的要求
1）石材應當是甲供的，但其厚度和大小必須合乎規格，沒(méi)有缺邊，掉角、暗裂、缺陷、污跡和損壞的，厚度不小于25mm。相同空間的石材必須是同一批貨源，該石材必須在夏季最高氣溫70攝氏度，濕度80%，冬季最低氣溫零下20攝氏度，濕度74%的天氣條件下不變形。
2）所有的石材需作六面防護，防護劑應有耐久性（不低于5年），保持石材透氣性，防護劑不得改變石材表面色澤，其性能指標不低于德國雅科美滲透劑。
3）及時(shí)向業(yè)主反映石材的質(zhì)量情況。
六、質(zhì)量記錄
1）石材進(jìn)場(chǎng)要其出廠(chǎng)合格證及相關(guān)環(huán)保檢測報告。
2）本分項工程質(zhì)量驗評表。
3）埋件、固定件、支承件等安裝記錄及隱蔽工程驗收記。
有限空間的施工方案 14
模板工程施工，首先應組織工人熟悉圖紙，、并對柱梁板按圖紙變更、會(huì )審內容進(jìn)行翻樣。后澆帶、施工縫處按規范執行，在組合配模后，應進(jìn)行編號堆放，支模時(shí)按編號進(jìn)行鋪設。本工程基礎施工作業(yè)流程為：基礎底板→基礎反梁→地下二層墻柱→地下一層梁板→地下一層墻柱→地下室頂板。
�。ㄒ唬┠０逶O計的基本原則
保證模板的平整度及剛度，保證砼脫模后的整體效果。
采用定型化、整體化、工具化的模板，提高工效，縮短工期。
�。ǘ┠０逯懿墓⿷罢{配
由木工翻樣人員進(jìn)行模板翻樣，完成模板布板圖并提交模板（鋼管、木枋）周材需用計劃表，周材需用計劃表經(jīng)過(guò)項目部材料供應負責人審核。由項目部按各單位工程進(jìn)度分批次進(jìn)場(chǎng)，統一調配�，F場(chǎng)建立嚴格的周材進(jìn)場(chǎng)管理制度，并制定節約措施，降低材料損耗。
本工程地下室一層局部為人防地下室，室內部分剪力墻為防爆墻，均有氣密性要求和人防要求。對外圍剪力墻柱及人防墻加固用ф12對拉螺桿應有防水處理措施，室內柱、墻對拉螺桿只有限位板，可不需要止水板的對拉螺桿。
地下室剪力墻模板加固用對拉螺桿的加設，按施工時(shí)砼的側壓力計算，對拉螺桿應按上疏下密設置，為了減少對模板的破壞，地下室剪力墻優(yōu)先采用舊模板，底部0.9m按間距0.45×0.6m2一根設置，上部按0.9×0.3m2一根設置，螺栓孔布置在模板邊緣。
地下室外剪力墻鋼筋綁扎，需搭設井型腳手架作為剪力墻立筋的支撐，以防止立筋倒下，同時(shí)也可作剪力墻外模支撐外腳手架應與基坑邊坡相連，使腳手架滿(mǎn)足整體穩定性和剛度要求。
為了滿(mǎn)足地下室外墻內模、內剪力墻模板的加固處理應在地下室底板砼中予留30cm短管于外面間距2000便于支撐模板，待結構施工完后，將短鋼管頭割除，用防水細石砼灌密實(shí)以滿(mǎn)足底板防水要求。
模板工程施工，首先應組織工人熟悉圖紙，并對柱、梁板、剪力墻按圖紙進(jìn)行組合配模，并進(jìn)行編號堆放，支模時(shí)按編號進(jìn)行鋪設。車(chē)道地梁、地下一層地梁模板采用磚地模。
�。ㄈ┲幽０�
本工程大部分柱子斷面為矩形。擬采用18mm厚木膠合板配制，豎向采用50100木方背楞，橫向采用14a型槽鋼（140x60x8）加固，Φ16對拉螺桿緊固，加固間距從樓面起200mm，400mm，400mm，500mm，500mm，以上均為600mm。
�。ㄋ模┝喊迥０�、樓梯模板工程工藝要求
所有框架梁、次梁、平板、樓梯支持采用鋼管、扣件搭設。節點(diǎn)大樣如下圖。
1）后澆帶處理：首先在底板上釘高度為15mm，寬度為30m木夾板，中間用1.5厚木夾板高度以設計砼高度減去上、下砼保護層的凈高度鋸如鋼筋直徑相符的口子，口子的間距等于鋼筋間距，上部用25mm木條，與中間連接的夾板應上、中、下連接成整體并加固，后澆帶兩邊的加固支撐用木撐桿在梁、板砼澆搗前支撐到位，并加設剪刀撐，且應有一定剛度。
后澆帶模板封口
2）模板要清理干凈，支模前要刷脫模劑，封閉前應清除雜物，拆模后應及時(shí)進(jìn)行清理和檢查，如有損壞就及時(shí)修理，待清理和檢查完畢按編號堆放，以便下一施工段流水使用。
3）模板支撐完后，對板縫進(jìn)行檢查，對柱根部用水泥砂漿進(jìn)行封堵。
4）現澆鋼砼梁板，當跨度大于或等于4m時(shí)，模板應按全跨的1／1000高度起拱，預留洞處應預留木盒子，并做好加固處理。
5）模板的拆除，應符合下列規定：
a、側模：在砼的強度能保證其表面小棱角不因拆除模板面受損壞后，方可拆除。
b、底模：在砼強度符合規范規定后，方可拆除。
�。ㄎ澹┠０骞こ痰馁|(zhì)量檢查和質(zhì)量標準
模板工程在施工完后，應做好工序交接工作，待上道工序驗收合格后，方可進(jìn)行下道工序施工。嚴格做好“三檢”工作，并盡量避免出現立體交叉作業(yè)對成品、半成品的.破壞，做好成品保護工作。
模板的拼縫采用夾塑料泡漠條的方法，支撐加固應有專(zhuān)職質(zhì)檢員負責檢查，嚴禁出現漏漿、跑�，F象。
固定在模板上的預埋件和預留孔洞均不得遺漏人防預埋需人防部門(mén)、質(zhì)檢站驗收合格后方可進(jìn)行隱蔽；預埋件必須安裝牢固，位置準確，允許偏差應符合規范要求。
�。┌踩拿魇┕�
1．進(jìn)入施工現場(chǎng)必須佩戴安全帽，不得穿拖鞋、打赤膊、喝酒進(jìn)入施工現場(chǎng)；
2．在高空危險處作業(yè)必須戴好安全帶；
3．特種作業(yè)人員必須持證上崗；
4．不得從高處向低處拋擲工具、物品等；不得私自亂搭亂接電線(xiàn)；不得隨意拆卸“三安四口”等的防護設施；
有限空間的施工方案 15
一、施工準備
拆橋過(guò)程中要作好隔離措施、疏導好兩端的車(chē)輛、行人交通。對環(huán)境的保護和文明施工的要求要嚴格控制。橋上、下各種管道、管線(xiàn)、線(xiàn)路很多，分屬于不同的產(chǎn)權單位。各種管、線(xiàn)在拆橋之前，一定要求各產(chǎn)權單位先行拆除處理，以免造成不必要的損失。
二、拆除機械的選擇
本工程橋梁拆除將選擇履帶式液壓挖掘機配合鎬頭機進(jìn)行拆除，板梁采用汽車(chē)吊。根據本座橋梁板梁的自重，現場(chǎng)和機械設備等條件，確定采用2臺NK－800型汽車(chē)吊起重機對板梁進(jìn)行雙機抬吊拆。
三、拆除方法及步驟
1、為保證施工指揮的統一性、安全性、協(xié)調性，擬采取白天起吊拆除。
2、板梁起吊拆除順序
橋面鋪裝層以及欄桿采用空壓機人工拆除。鋼筋采用氧氣割斷。
板梁拆除順序，按跨度編號依次拆除。
3、根據板梁寬度、高度計算出板梁重量。采用合理的起吊設備進(jìn)行拆除。
4、起吊中跨板梁，采用雙機抬吊，兩臺吊機將分別停放于邊跨的板梁上，按照順序依次起吊。邊跨單機起吊時(shí)，吊機將停放在橋臺外側，吊機下鋪放路基箱，確保吊機支腿支撐穩固。
5、起重吊車(chē)到位后，用鋼絲繩對板梁兩端進(jìn)行捆綁，卸甲扣住鋼絲繩及吊環(huán)，吊鉤和吊環(huán)垂直后起鉤試吊，起吊板梁離開(kāi)蓋梁支座至20~30cm后，需檢查吊車(chē)機身是否穩定，吊點(diǎn)是否牢固，在情況良好的.條件下，方可繼續工作。
6、在雙機抬吊板梁，起吊時(shí)兩臺吊車(chē)要配合默契，速度要均勻，構件要平穩。板梁放置時(shí)須慢速輕放，禁止忽快忽慢和突然制動(dòng)。
7、蓋梁采用挖機配合鎬頭機進(jìn)行機械拆除。
8、拆除后的建筑垃圾要及時(shí)外運，保證施工現場(chǎng)整潔。
四、安全保證措施
為了確保安全施工，我單位首先進(jìn)行樣洞開(kāi)挖，摸清橋梁結構，然后召集有關(guān)技術(shù)人員對現場(chǎng)進(jìn)行分析，制定具體技術(shù)安全措施。人工拆除分兩組進(jìn)行，二人為一組，并配備專(zhuān)人進(jìn)行指揮、觀(guān)察，確保安全施工。機械拆除時(shí)分派有經(jīng)驗的指揮人員進(jìn)行指揮。
對于施工將影響到的管線(xiàn)，我單位及時(shí)與相關(guān)單位取得聯(lián)系，并由該單位派監護人員到現場(chǎng)進(jìn)行保護措施交底，確保拆除時(shí)無(wú)管線(xiàn)事故。
1、起重工程應在項目經(jīng)理部安全領(lǐng)導小組的統一指揮下進(jìn)行。
2、涉及交通等部門(mén)的，應提前辦理好相關(guān)手續。并請各部門(mén)委派相關(guān)人員進(jìn)行現場(chǎng)協(xié)助指揮（指導相關(guān)工作）。
3、板梁起重現場(chǎng)應安排警衛人員，設置警示標志，閑雜人員一律禁止進(jìn)入現場(chǎng)。施工人員進(jìn)入施工現場(chǎng)必須戴好安全帶，并正確使用個(gè)人勞保用品。
4、協(xié)助交通部門(mén)加強對道路交通的管制，避免發(fā)生交通事故。
5、吊車(chē)有效半徑及有效高度范圍內不得有障礙物，否則必須采取措施予以排除。
6、對作業(yè)人員進(jìn)行詳盡交底，并持證上崗，嚴格按規程和方案施工。執行起重人員崗位責任制，持證上崗，專(zhuān)機專(zhuān)人操作，非機組人員一律不得擅自操作，起重人員在作業(yè)過(guò)程中要集中思想，聽(tīng)從指揮。吊裝時(shí)嚴格遵守“十不吊”規定與“十不準”規定。
7、吊裝前，制定合理、安全的吊裝方案。全面驗算吊機的吊裝能力、回轉半徑，復核構件的吊點(diǎn)，吊車(chē)要進(jìn)行試運轉，吊裝用的鋼絲繩、夾具等要檢查，保證其完好并有備用件。
8、起吊前，先進(jìn)行試吊檢查，當構件提高20cm~30cm時(shí)，檢查吊車(chē)是否穩定，鋼絲繩和夾具是否牢靠，確認情況良好后，方可繼續進(jìn)行正式吊裝作業(yè)。
9、吊裝過(guò)程中，不可中途長(cháng)時(shí)間懸吊、停止，起吊時(shí)拉好攬風(fēng)繩。板梁未經(jīng)矯正就位之前，不準松繩脫鉤。
10、機械操作人員在工作過(guò)程中如發(fā)現機械有故障或異常情況時(shí)，應立即停車(chē)，會(huì )同專(zhuān)業(yè)人員查明原因，排除故障后方繼續工作。
11、注意天氣情況，如遇五級（含五級）以上大風(fēng)或大雨等惡劣天氣，應停止吊裝作業(yè)。
有限空間的施工方案 16
一、土建工程雨期施工措施
�。ㄒ唬└鶕さ氐木唧w情況組織成立雨期施工組織機構，組建防汛搶險隊以對突發(fā)暴雨等緊急情況和日常的排水排污，雨天巡邏檢查工地情況，發(fā)現險情及時(shí)排除。防汛搶險人員經(jīng)常組織活動(dòng)，學(xué)習防汛的.有關(guān)知識，加強防汛意識，保證雨期正常施工。
�。ǘ└鶕こ烫攸c(diǎn)，制定切實(shí)可行的雨期施工技術(shù)措施，提前提出雨期施工需用的材料，機械設備和物資計劃，及時(shí)購買(mǎi)、調運、提前組織進(jìn)場(chǎng)。提前檢修好水泵，保證完好率100%。
�。ㄈ┳龊矛F場(chǎng)排水，規劃排水流向，場(chǎng)地四周做排水溝，排水系統要處于良好狀態(tài)，保證排水暢通，使場(chǎng)地道路不陷、不滑、不積水。
�。ㄋ模┨崆皽蕚浜酶采w薄膜、雨衣、雨鞋等防雨物資，一旦大雨來(lái)臨，即可使用。
�。ㄎ澹┧袡C電棚搭設嚴密、防止滲漏并防水淹，機電設備要安裝接地安全裝置，保護裝置要可靠，雨季來(lái)臨之前，對所有垂直運輸機械的接地裝置進(jìn)行一次搖測檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，使其達到安全要求。
二、安裝工程預留預埋部分的雨期施工
�。ㄒ唬┦┕蕚�
在雨期施工之前，應了解工程所在地的氣象資料，以便作好準備工作。
1、開(kāi)工之前，應考慮有效地排除施工場(chǎng)地雨水的方案。
2、作好臨時(shí)防雨設施的準備，如棚布、草袋、防滑跳板等。
3、排水備用泵的工作狀態(tài)應良好，排水系統應暢通。
4、檢查加固臨時(shí)電路，電線(xiàn)距地面高度應在3m以上。設備做接地保護裝置。
5、制定雨期施工技術(shù)方案，進(jìn)行雨季施工技術(shù)交底。
6、雷雨天時(shí)嚴禁室外和屋面上施工。
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1、雨季施工中應有保證工程質(zhì)量和安全施工的技術(shù)措施，并應隨時(shí)掌握氣象變化情況。
2、雨季施工前，應對施工現場(chǎng)原有排水系統進(jìn)行檢查、疏通或加固，必要時(shí)增加排水設施。在施工場(chǎng)地周?chē)鷳乐沟孛嫠魅雸?chǎng)內。
3、雨季施工應保證現場(chǎng)運輸道路暢通。路面應根據需要加鋪爐渣、砂礫或其他的防滑材料，必要時(shí)應加高加固路基。道路兩側應修好排水溝，在低洼積水處應設置涵管，以利泄水。
4、雨季開(kāi)挖槽應注意邊坡穩定。必要時(shí)可適當放緩邊坡坡度或設置支撐。施工時(shí)應加強對邊坡和支撐的檢查。
5、電焊施工時(shí)，焊工在雨天必須穿絕緣膠鞋，以防觸電。
有限空間的施工方案 17
一、施工準備
1.加熱水箱一個(gè)，氈布40塊，燃煤10噸，木材3m3，溫度計5支，測溫記錄表格1本，蒸汽管道熱源（5kg）一處，蒸汽膠管300米。
2.由技術(shù)負責人組織項目部施工人認真學(xué)習有關(guān)冬季施工的措施及冬季施工要求。由專(zhuān)人負責（試驗員）測溫并準確地記錄溫度，實(shí)測室內外最高級最低溫度。
二、混凝土冬季施工
在攪制細石砼時(shí)，加入FX—120防凍劑，使砼中的水在負溫下保持液態(tài)，保證水化作用的正常運行，使得砼在負溫環(huán)境中持續增長(cháng)。
1.對原材料的要求
水泥選用普通硅酸鹽525#早強水泥，砂中無(wú)直徑大于10cm的凍結塊，石子中無(wú)冰塊。拌合水的水溫不宜大于80℃，拌合時(shí)投料順序為水―砂子―石―水泥。
2.防凍劑的配置和使用
防凍劑的摻量應根據室外的'溫度而定。派專(zhuān)職人員對現場(chǎng)工地大氣氣溫進(jìn)行測溫，并通過(guò)氣象站了解氣候。確定摻防凍劑砼在澆筑現場(chǎng)5至7天內的最低溫度，并按此溫度正確加防凍劑，確保外加劑冬季施工順利進(jìn)行。
3.防凍劑摻量（摻量的百分率為水泥重量的百分率）
4.防凍劑砼的攪拌與振搗
�。�1）嚴格控制水灰比，由骨料帶入的水分及防凍劑溶液中的水分均應從拌合水中扣除。
�。�2）攪拌前，應用熱水沖洗攪拌機，攪拌時(shí)間3分鐘以上。
�。�3）細石砼拌合物的出機溫度不宜低于10℃，入模溫度不得低于5℃。
�。�4）砼在運輸澆筑過(guò)程中的溫度應與熱工計算的要求相符，當與要求不符時(shí)，應采取措施進(jìn)行調整。
�。�5）砼運輸及振搗的總時(shí)間不得超出30分鐘。
5.散水的養護
�。�1）在負溫條件下的養護，嚴禁澆水且外露表面必須覆蓋。
�。�2）砼的初期的養護溫度，不得低于防凍劑摻量要求的規定溫度，達不到規定溫度時(shí)，應立即采取保護措施。
�。�3）摻防凍劑的砼，當溫度降低到防凍劑的規定溫度以下時(shí)，其強度不應小于3.5N/mm。
�。�4）當拆模后的表面溫度與環(huán)境溫度差大于15℃時(shí)，應對砼采用保溫材料覆蓋保護。
�。�5）養護溫度測量要均勻留設測溫孔，全部測溫孔均應編號開(kāi)繪測溫孔的布置圖。測量砼溫度時(shí)，測溫表應與外界隔離。測溫表留置在測溫孔內不少于3分鐘（測溫孔的編號布置圖見(jiàn)下頁(yè)）。
三、后臺原料加熱的熱工計算
T=0.22（cxTc+SxTs+GxTg）+T（W—PsxG）+bx（PsxSxTs+PgxGxTg）—/【W(wǎng)+0.22x（C+S+G）】。
混凝土自攪拌機中傾出溫度：T0=T—0.16x（T—Td）。
四、混凝土冬季施工質(zhì)量檢查
1.檢查外加劑的摻量。
2.測量水和外加劑溶液及骨料加熱溫度和加入攪拌時(shí)的溫度。
3.測量砼自攪拌機中缺卸出時(shí)和澆筑時(shí)的溫度，每一工作班至少應測量檢查四次。
4.砼養護時(shí)的溫度，在強度達到3.5N/mm，以前每2h測定一次，以后每6h測定一次
5.室外氣溫及周轉環(huán)境溫度在每晝夜內至少定時(shí)定點(diǎn)測量4次。
五、安全質(zhì)量保證措施
1.對全體職工進(jìn)行冬季安全教育，制定安全制度，配備必要的防火器材和工具，要去工地不能隨便點(diǎn)火取暖，防備失火，宿舍門(mén)窗要有通風(fēng)措施，防止煤氣中毒。
2.經(jīng)常檢查攪拌棚的防風(fēng)、防雪及保溫情況，發(fā)現情況及時(shí)解決。
3.施工前應對各種機構進(jìn)行嚴格檢查，并經(jīng)試運行合格，在施工中對機械要經(jīng)常檢查與保護，保證設備正常運轉。
4.專(zhuān)職測溫人員做好測溫記錄、冬季施工記錄，出現問(wèn)題及時(shí)匯報，及時(shí)補救處理。
5.遇雪后必須將架子及馬道上的積雪清除干凈，如此施工人員才能出入。
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