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中考會(huì )考備考方案（通用11篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的中考會(huì )考備考方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考會(huì )考備考方案 篇1
為了保證初中學(xué)業(yè)水平考試期間師生的人身安全，確保我鎮初中學(xué)業(yè)水平考試工作順利進(jìn)行，能夠預防各種事故的發(fā)生，及時(shí)有效地處理中考期間各類(lèi)突發(fā)事件，能夠快速、高效、合理、有序地處置安全事故，確保中考安全有序圓滿(mǎn)完成，確保學(xué)生優(yōu)秀成績(jì)。根據xx市教育局關(guān)于20xx初中學(xué)業(yè)水平考試有關(guān)精神，結合我鎮實(shí)際情況，特制訂此安全預案。
一、指導思想：
按照上級安全管理有關(guān)規定，本著(zhù)對學(xué)生高度負責的精神，加強領(lǐng)導，精心組織，周密安排，及時(shí)有效地預防、處理初中學(xué)業(yè)水平考試期間發(fā)生的師生安全事故，確保我鎮初中學(xué)業(yè)水平考試工作順利進(jìn)行。
二、工作原則：
1、教育為先，預防為主。學(xué)校領(lǐng)導、班主任和帶考教師要加強對學(xué)生進(jìn)行交通、飲食、暴力、防火、防電、防暑、防雨等方面的安全教育，提高學(xué)生的自防、自救、自護能力，教育學(xué)生遵紀守法，強化學(xué)生的集體主義觀(guān)念，發(fā)揚互愛(ài)互助精神，提高安全意識和能力。
2、以人為本，分清主次。安全事件發(fā)生后，以人身安全為第一要務(wù)，確保師生的人身安全，要充分發(fā)揮一線(xiàn)指揮員的臨場(chǎng)指導作用，視其安全事故的不同類(lèi)別，分類(lèi)處置，解決主要問(wèn)題，力爭把損失降低到最低限度。
3、團結協(xié)作，及時(shí)處理。安全事件發(fā)生后，現場(chǎng)人員密切配合，獻計獻策，果斷采取有效措施處理安全事故，主要責任人及時(shí)向上級責任人匯報事故情況，并及時(shí)聯(lián)系相關(guān)的部門(mén)，確保事故損失降到最低。
4、加強領(lǐng)導，嚴肅紀律。
20xx年xx鎮初中學(xué)業(yè)水平考試安全突發(fā)應急小組全面處理考試期間發(fā)生安全突發(fā)事件，各相關(guān)工作人員要服從領(lǐng)導，明確職責，密切配合，及時(shí)有效地處理安全事故，若出現失責、推諉等現象，造成師生人身傷亡、財產(chǎn)損失的，追究當事人的責任。
三、初中學(xué)業(yè)水平考試突發(fā)事件應急處理機構及職責。
xx鎮初中學(xué)業(yè)水平考試突發(fā)事件應急處理領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
組長(cháng)是本次初中學(xué)業(yè)水平考試安全突發(fā)事件應急處理的總指揮，全面負責突發(fā)事件的處理。
副組長(cháng)是各校初中學(xué)業(yè)水平考試安全突發(fā)事件應急處理的總指揮，全面負責各校突發(fā)事件的處理。
各成員協(xié)助組長(cháng)、副組長(cháng)搞好事件處理工作，協(xié)調處理事件的有關(guān)事宜。
四、安全事故防范措施：
1、安全教育。學(xué)校和班級在考試前舉行專(zhuān)題安全教育會(huì )議，教育學(xué)生要誠信參考，珍愛(ài)生命、遠離危險，不制造危險，自覺(jué)遵守考試紀律和規則;教育考生防范各種安全事故的能力和方法，特別是防侵害的教育�？荚嚱Y束返校后，要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，確保每一名考生安全回家。在認真抓好考生安全教育的同時(shí)，要對每一名考生所帶的危險物品進(jìn)行收繳。
2、進(jìn)行各種資質(zhì)審查，強化管理。
(1)、交通安全。嚴格審查車(chē)輛資質(zhì)。選擇檢驗合格、證件齊全、車(chē)況性能良好的車(chē)輛和有運營(yíng)證、駕駛經(jīng)驗豐富、身體健康、技術(shù)過(guò)硬、熟悉道路情況的司機，并簽定責任書(shū);加強對司機的教育與管理，嚴禁超速、超載;要加強對考生上下車(chē)時(shí)的管理，要求學(xué)生待車(chē)停穩后再排隊上下車(chē)，嚴防因擁擠、翻窗造成傷害事故。加強學(xué)生的交通安全教育，遵守交通規則。
(2)、飲食飲水安全。對食堂進(jìn)行嚴格的衛生資格審查，要加強對飲食、飲水的監管，認真做好食品銷(xiāo)售環(huán)節檢查，防止食堂餐具不清潔、采購過(guò)期食品，以及食品加工過(guò)程中出現生熟不分開(kāi)、食物清洗不干凈和未燒熟燒透等情況出現;若發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與定點(diǎn)衛生監督員溝通，向有關(guān)領(lǐng)導匯報，督促整改;教育考生識別符合衛生標準的飲用水和副食，同時(shí)也要教育考生不要隨便購買(mǎi)飲用水和副食。
(3)、住宿安全。選擇設施牢固、配備齊全的宿舍，保證學(xué)生睡覺(jué)質(zhì)量;確保住宿期間的治安安全，對宿舍實(shí)行封閉管理，防止學(xué)生意外出走，安排專(zhuān)人負責大門(mén)保衛，禁止閑雜人員和不法分子進(jìn)入宿舍，危害考生利益和安全。
(4)、考場(chǎng)安全。對考場(chǎng)內的消防設施和出入通道認真查看，提醒學(xué)生應該注意的問(wèn)題。加強對學(xué)生進(jìn)行防火、防踩踏、緊急逃生等方面的安全教育。
3、簽訂安全責任書(shū)。
教管辦主任和學(xué)校校長(cháng)，學(xué)校校長(cháng)與包級帶考負責人、班主任、教師，班主任與家長(cháng)、學(xué)生，學(xué)校與車(chē)輛司機，學(xué)校與食堂、宿舍管理人員，簽訂安全責任書(shū)，實(shí)行安全責任事故追究制，確保學(xué)生的人身安全。
五、安全突發(fā)事故種類(lèi)：
突發(fā)安全事故包括：交通安全、飲食安全、住宿安全、防火、防電、防暑、防暴力侵害，暴雨、洪水等自然災害、考生忘帶證件、誤時(shí)、生病等突發(fā)事件。
六、安全事故處理程序：
1、報告制度。各校中考負責人、帶考教師、校干保證24小時(shí)手機開(kāi)通，確保安全緊急情況信息報送渠道暢通、運轉有序。發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后，現場(chǎng)負責人必須在第一時(shí)間內向領(lǐng)導小組成員報告，由組長(cháng)、副組長(cháng)等及時(shí)向公安、交警、衛生、消防，教育局等相關(guān)部門(mén)報案請求援助。
2、突發(fā)事件應急領(lǐng)導小組本著(zhù)“先控制、后處置、救人第一，減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，指導現場(chǎng)師生離開(kāi)危險區域，保護好師生貴重物品，維護現場(chǎng)秩序，做好事故現場(chǎng)保護工作，做好善后處理工作。
七、突發(fā)安全事故種類(lèi)及各類(lèi)事故應急預案
1、交通事故應急預案
(1)、如在組織學(xué)生到考場(chǎng)的途中如果發(fā)生交通事故，各教師及工作人員應指揮學(xué)生緊急集合疏散至安全地段，并迅速將事故信息報告教育局和交通部門(mén)。
(2)、迅速搶救受傷師生，在最短時(shí)間內將受傷師生送至醫院救治，并及時(shí)報警110、119、120請求援助。
(3)、組織保護好事故現現場(chǎng)，看住肇事車(chē)輛及肇事人以備交警部門(mén)進(jìn)行事故處理。
(4)、及時(shí)通知受傷者家長(cháng)。采取有效措施，做好善后處置工作。
(5)、積極配合交警做好事故處理。
2、火災事故應急預案
(1)、在考場(chǎng)或宿舍如果突發(fā)火災，班主任發(fā)出緊急集合信號，指揮中考學(xué)生按順序疏散，及時(shí)將學(xué)生帶至遠離火源的安全地段，并迅速將事故信息立即報告教育局和有關(guān)部門(mén)。
(2)、教師可利用一切救火設備救火，并及時(shí)報告119、120請求援助，禁止組織學(xué)生救火。
(3)、采取有效措施，做好善后處置工作。
3、暴雨、雷擊、洪水地質(zhì)性災害等安全事故應急預案
(1)、要求學(xué)生攜帶好雨傘、雨衣等雨具，防止暴雨天氣和高溫日曬天氣。
(2)、中考途中如發(fā)生暴雨、洪水等地質(zhì)性災害，各班主任要認真清點(diǎn)學(xué)生人數，核查學(xué)生安全情況，并積極有效地組織學(xué)生從其它道路迂回護送學(xué)生到考場(chǎng)。并向當地相關(guān)部門(mén)呼救。
(3)、對無(wú)法及時(shí)趕到考場(chǎng)的學(xué)生，各班主任要及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導小組和教育局匯報。
(4)、對遇到房屋因雨水浸泡，出現漏雨，墻裂，地基下沉和山體滑坡等情況，應采取有效措施，正確、科學(xué)引導學(xué)生撤離疏散，做好善后處置工作。
4、公共衛生應急預案
(1)、在中考期間，帶隊教師細心觀(guān)察學(xué)生的身體狀況，對有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等傳染病癥狀的學(xué)生進(jìn)行逐一報告、送醫，并迅速向教育局及衛生防疫部門(mén)報告。
(2)、注意傳染性疾病的發(fā)生。發(fā)生一定規模的傳染性疾病，立即立即向組長(cháng)匯報，學(xué)校應及時(shí)向上級主管部門(mén)和疾病控制中心匯報，并配合有關(guān)部門(mén)對有疾病癥狀的人員、所在場(chǎng)地做好消毒、隔離和觀(guān)察等工作。
(3)、及時(shí)通知家長(cháng)并做好家長(cháng)和家屬的工作。
(4)、積極配合上級有關(guān)部門(mén)做好診治、調查事故、處理等工作。
5、外來(lái)暴力侵害事故應急預案
(1)、發(fā)現不良分子對我校中考學(xué)生進(jìn)行襲擊、行兇等暴力侵害時(shí)，各教師及工作人員要采取積極措施組織人員進(jìn)行制止或疏散。同時(shí)應及時(shí)報警110、120請求援助。
(2)、受傷師生及時(shí)送醫院就診救治，并及時(shí)上報教育局。
(3)、配合公安部門(mén)調查事故發(fā)生的原因，并做好有關(guān)材料的收集。
(4)、通知受傷者的`家長(cháng)或家屬，采取有效措施，做好善后處置工作。
八、考試過(guò)程中易發(fā)生的事件
1、考生忘帶證件，帶隊教師護送考生入考場(chǎng)，帶隊教師幫辦其它手續;
2、學(xué)生生病，帶隊教師引領(lǐng)學(xué)生看醫生買(mǎi)藥，酌情處置;
3、帶隊教師負責學(xué)生應試安全，即時(shí)提醒學(xué)生;
4、學(xué)生飲食起居保證安全考試不遲到、不誤時(shí);
5、考試結束后，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理，防止特殊學(xué)生發(fā)生意外事故。
九、食物中毒安全事故
1、由組長(cháng)立即向縣教育局、衛生防疫部門(mén)報告，及時(shí)報警110、120請求援助。
2、積極協(xié)助衛生機構救助病人。
3、封存造成食物中毒或可能導致食物中毒的食品和原料、工具、設備和現場(chǎng)。
4、迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。
5、配合衛生防疫部門(mén)的調查，如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品。
6、采取有效措施，做好善后處置工作。
十、防中暑事故
1、帶隊教師要攜帶一定量的防暑藥物，學(xué)生要攜帶防曬傘，防止高溫、日曬天氣發(fā)生。
2.若出現學(xué)生中暑事件，帶隊教師要做好應急處理，并及時(shí)聯(lián)系考點(diǎn)醫務(wù)人員，嚴重時(shí)聯(lián)系120或醫院。
3、學(xué)生出現嚴重的中暑事件，教師要及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)
4、做好事故上報工作。
十一、用電安全事故
1、教師要及時(shí)檢查學(xué)生宿舍的用電情況，及時(shí)修補破損開(kāi)關(guān)、插座等，檢查宿舍的電燈、電扇等用電設施，保證設施齊全，完好無(wú)損。
2、教育學(xué)生不準隨便用自己攜帶的電燈、電扇、充電器等設施，防止觸電事故的發(fā)生。
3、隨時(shí)關(guān)閉電燈、電扇等用電設施。
十二、學(xué)生心理疏導
1、學(xué)生外出考試，容易產(chǎn)生心理緊張、心情亢奮、考試壓力大、離家心里焦躁不安、因考試不理想而造成學(xué)生心理煩躁等心理現象，表現在學(xué)生睡覺(jué)不好、吃飯不好、無(wú)心考試等現象。
2、教師要注意觀(guān)察學(xué)生的表現，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)調查原因，做好心理輔導，確保學(xué)生心理舒暢，安心考試。
未盡事宜，根據實(shí)際情況，由領(lǐng)導小組及時(shí)作出決定。
中考會(huì )考備考方案 篇2
為了保證我校在xx年的中考備考工作有序進(jìn)行，提高學(xué)生中考成績(jì)，實(shí)現中考目標，結合我校實(shí)際，特擬訂我校xx年中考備考工作方案：
一、指導思想
貫徹素質(zhì)教育精神，結合我校實(shí)際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)新課程改革、加強中考備考、強化教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調動(dòng)一切有利因素，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校xx年中考工作，確保實(shí)現我校提出“力爭中考升學(xué)人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校xx年中考成績(jì)有較大幅度提升。
二、學(xué)生情況分析
近幾年來(lái)，由于我校中考成績(jì)一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂(yōu)。
三、備考工作措施
1、成立中考備考工作領(lǐng)導小組，加強對中考工作的領(lǐng)導。
組長(cháng)：xx。
副組長(cháng)：xx。
組員：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。
中考備考領(lǐng)導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協(xié)調復習進(jìn)度，收集、傳達中考信息，指導和協(xié)調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關(guān)工作。
2、加大宣傳力度，形成以下共識：
a、時(shí)間緊，任務(wù)重；
b、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養做到既要統籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；c、實(shí)事求是，依據各階段的復習任務(wù)和復習目標確定不同的方法；
d、圍繞班主任和備課組長(cháng)兩個(gè)核心，形成合力。
3、班主任的主要措施
�。�1）班主任要加強做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
�。�2）各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點(diǎn)創(chuàng )造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，積極備考。
�。�3）不定期召開(kāi)科任教師會(huì )議，向課任教師了解班級學(xué)生上課的表現。
�。�4）指導學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計劃，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我拓寬知識面，引導學(xué)生學(xué)會(huì )階段性自我總結。不定期召開(kāi)優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì )議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調整。
�。�5）各班要落實(shí)好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚長(cháng)(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導。
�。�6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：
�、僮�(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。
�、谧ミ吘壣�，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng )造條件，實(shí)施分層管理。
�、圩ズ筮M(jìn)生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學(xué)習方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認識學(xué)習的價(jià)值。
�、茏バ睦磔o導，“輕裝上陣”。
�、葜匾暦侵橇σ蛩貙忌挠绊�，提高學(xué)生抗干擾能力。
四、備課組的主要措施
�。�1）各備課組長(cháng)要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說(shuō)明。
�。�2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
�。�3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。
�。�4）抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應的教學(xué)目標，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。
�。�5）加強學(xué)法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的.訓練。
�。�6）各教師最好設立“問(wèn)題記錄簿”等類(lèi)似檔案，收集復習過(guò)程中出現的問(wèn)題，同科老師共同討論探索。
五、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率。做到：
�、僭诎嘀魅渭皩W(xué)科組的雙重領(lǐng)導下，團結協(xié)作、齊抓共管、樂(lè )于奉獻。
�、陉P(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認真鉆研《考試說(shuō)明》。
�、劬v精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進(jìn)行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問(wèn)題講評，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查缺補漏。
�、芙Y合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，分類(lèi)指導。
�、荽n教師不曠課不請假不遲到。
�、捱m當調整作息時(shí)間，要求學(xué)生提前半小時(shí)到校，由文科教師組織早讀。
六、切實(shí)做好培優(yōu)轉差工作
九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時(shí)間加強課外輔導，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭取全面提高。
1、注重培養尖子生
�。�1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。
�。�2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導他們不斷超越自我。
�。�3）根據學(xué)科實(shí)際，加強薄弱項目的教學(xué)，爭取全面提高復習效果。
2、切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作
�。�1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛(ài)心。從身體、生活、學(xué)習、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛(ài)、有導，要善于發(fā)現他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
�。�2）在教學(xué)中，要注意調動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績(jì)差距。
�。�3）班主任要明確這些學(xué)生的成績(jì)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進(jìn)行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應及時(shí)給予表?yè)P，讓他們有成功感。
七、制定規劃，分階段備考
�。�1）第三周結束課程，組織一次檢測考試，根據檢測成績(jì)找出班級中的偏科學(xué)生，對于偏科學(xué)生由備考組制定具體措施責任到人、具體實(shí)施，針對班級中的偏科學(xué)生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學(xué)業(yè)成績(jì)。
�。�2）從第四周開(kāi)始各科任教師以初中《會(huì )考指導》為教材，認真研究總結輔導，不放過(guò)每一個(gè)細節，真抓實(shí)干；要求每一位學(xué)生認真完整地學(xué)習，必要時(shí)可配作業(yè)本，完成后，每章、每節、每一套題要求代課教師批閱、同時(shí)備考組檢查。
�。�3）第七周備考組對初三級學(xué)生實(shí)施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉化情況，同時(shí)備考組根據本次檢測和學(xué)生實(shí)際制定新的輔導方案調整思路，解決上六周存在的問(wèn)題。
�。�4）第九周要求《會(huì )考指導》的復習全面結束，迎接全縣診斷檢測考試，學(xué)校備考組召開(kāi)交流會(huì )議總結經(jīng)驗尋找差距。
�。�5）第十周備考組各年級實(shí)施分層教學(xué)、復習。優(yōu)秀生、臨界生做a型8套復習題，學(xué)困生做b型8套，要求每?jì)芍芤惶最}，學(xué)生的做、練，老師的講閱同步進(jìn)行，不拖拉，腳踏實(shí)際、一視同仁。
�。�6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養。要求教師對各學(xué)科重點(diǎn)知識作歸類(lèi)復習，專(zhuān)題訓練，系統拓展，技巧點(diǎn)撥，技能培養，對開(kāi)放型、探究型的題材做到專(zhuān)題復習，結合中考動(dòng)向，進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題訓練。培養學(xué)生綜合運用能力，教育學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，養成堅毅、冷靜、沉著(zhù)、不驕的性格，靈活自如的應考狀態(tài)，在考場(chǎng)上最大限度的發(fā)揮自己的水平。
我們堅信，在縣局的領(lǐng)導下、社會(huì )的期待下、學(xué)校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進(jìn)，一定能打贏(yíng)這場(chǎng)中考攻堅戰。
中考會(huì )考備考方案 篇3
一、指導思想
為實(shí)現“讓人民滿(mǎn)意，社會(huì )稱(chēng)贊，學(xué)生向往”的辦學(xué)目標，提供較高升學(xué)率作支撐，依據學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展愿景，根據九年級的實(shí)際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發(fā)揮年級組管理的職能作用，講求實(shí)效，正確處理好面向全體與關(guān)注差異、嚴格要求與生動(dòng)活潑發(fā)展、打好基礎與培養能力的關(guān)系，把強化班集體建設作為突出工作，嚴格培養學(xué)生良好的行為習慣和正確的學(xué)習方法，轉變教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)高效教學(xué)模式，腳踏實(shí)地工作，在教育教學(xué)中強調創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，銳意進(jìn)取，以學(xué)生的發(fā)展為本，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，全力推進(jìn)課堂改革的教學(xué)，鞏固成果，再上新臺階。堅持與發(fā)揚奉獻精神，全面爭創(chuàng )優(yōu)秀級組。并為中考作好充分的準備，奪取中考勝利。
二、現狀分析
生情與學(xué)情本屆九年級有6個(gè)教學(xué)班，307名學(xué)生，從八年級期末考試成績(jì)看，總分690分，其中優(yōu)秀線(xiàn)552分26人占8.5%�？偡衷�450以下192人，語(yǔ)文達優(yōu)秀線(xiàn)102人；數學(xué)優(yōu)秀線(xiàn)78人；英語(yǔ)優(yōu)秀線(xiàn)26人；物理優(yōu)秀線(xiàn)21人。前50名單科不及格——語(yǔ)文0人、數學(xué)0人、英語(yǔ)6人、物理5人，前100名單科不及格——語(yǔ)文0人、數學(xué)2人、英語(yǔ)20人、物理38人�？偡衷�450以下192人。
教師隊伍：本屆的教師絕大多數教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，年富力強，有很高的工作熱情，只要發(fā)揚團結合作，拼搏進(jìn)取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成20xx年中考各項指標任務(wù)的堅強有力的團隊。
三、年級組工作目標
1、上省級示范高中達36人、上線(xiàn)率達12%；一類(lèi)線(xiàn)60人，上線(xiàn)率達20%；普通高中140人、上線(xiàn)率達46%。
2、學(xué)生的畢業(yè)率達100%，流失率控制在3%以?xún)取?/p>
3、學(xué)生的安全事故為零。
四、加強領(lǐng)導落實(shí)監管
1、中考備考領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx、xx
成員：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxxx、xx、xx、xx。
領(lǐng)導小組職責：
�、兕I(lǐng)導小組對校長(cháng)負責統籌安排組織20xx年中考備考工作；
�、陬I(lǐng)導小組負責學(xué)生補課期間的校園安全、就寢安全、食品衛生安全等安全工作；
�、垲I(lǐng)導小組負責組織月考的命題考試評價(jià)；
�、茴I(lǐng)導小組負責中考信息的統一掌控；
�、蓊I(lǐng)導小組負責落實(shí)招生工作。
2、值日安排
星期一xx星期二xx星期三xx
星期四xx星期五xx星期六xx
星期日xx
值日職責：
�、儇撠熃處熒蠉彽难惨暸c督察；
�、谕碜粤暤牟閷�；
�、勰昙壗M工作的檢查與落實(shí)；
�、芊止苄ｉL(cháng)不在時(shí)代替行使其職責；
�、萏顚�(xiě)年級工作日志；
�、莅嘀魅呜撠熤芪逋砩系牟閷�，周六、日巡視（包括就餐）。
五、教學(xué)工作
1、強化質(zhì)量意識，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結構，發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。各學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。備課組要發(fā)揚團隊精神，加強集體備課、聽(tīng)課、評課，做到優(yōu)勢互補，教學(xué)資源共享。
2、狠抓常規教學(xué)的落實(shí)，向常規教學(xué)要質(zhì)量，要效益。
第一學(xué)期以新課為主，要求全體教師以學(xué)科組為單位認真備課，積極對學(xué)科內容的教學(xué)進(jìn)行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內容豐富飽滿(mǎn)，課堂教學(xué)遵循教育規律,從具體到抽象,理論聯(lián)系實(shí)際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識點(diǎn)和考點(diǎn)講清、講透，最大限度的條理化、系統化，初步形成知識點(diǎn)與考點(diǎn)框架；力求以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問(wèn)卷調查、座談會(huì )、個(gè)別訪(fǎng)談等）聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，鼓勵提倡反思性教學(xué)，改革教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生各取所長(cháng)、學(xué)有所得；力求針對不同層次的學(xué)生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。學(xué)科間不占不擠，要著(zhù)力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。
第二學(xué)期以復習課為主，要求復習階段，各學(xué)科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以課標為綱、以書(shū)為本，講清概念，揭示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。復習課要早打算早準備，各備課組要在上學(xué)期將考點(diǎn)分配給課任教師，寫(xiě)好講義，改變以練代復習的壞習慣，堅決改變教師一言堂，不放手的習慣，給學(xué)生們一個(gè)自主的空間和時(shí)間，注重能力的培養，確保中等學(xué)生都能有明顯的提高。
加強物理化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生由感性認識到理性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的成績(jì)。每周要保證2節實(shí)驗課和3個(gè)演示實(shí)驗。
作業(yè)設計：首先是總的要求-----多運用自學(xué)、合作、交流、精講、訓練等方法，要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹(shù)立起學(xué)習的信心。通過(guò)抓兩頭，促中間，提高升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率，降低分率。
作業(yè)設計分層管理：目標生必須吃好吃飽，配之以發(fā)散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習和寫(xiě)作，學(xué)困生必須完成教材上基礎性題目，其標準是正確率能夠達到80%，作業(yè)要求全批全改，并且評講及時(shí)，一般聯(lián)習不超過(guò)一天，小作文不超過(guò)三天，大作文不超過(guò)一周，作業(yè)（考試）評價(jià)著(zhù)眼兩個(gè)方面，即作業(yè)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
認真組織測試，強化綜合訓練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。備課組平時(shí)注意考試新動(dòng)向，研究考試新要求。不定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，解決問(wèn)題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說(shuō)明；緊扣雙基訓練；緊扣20xx年中考題型。平時(shí)測試批改時(shí)間不得超過(guò)24小時(shí)，并且認真填寫(xiě)教務(wù)處印發(fā)的《xx鎮中心學(xué)�？荚囎鳂I(yè)分析記載》，第一時(shí)間將成績(jì)上報班主任。同時(shí)，積極配合教務(wù)處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。
3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長(cháng)匯同課任教師確定書(shū)目同科統一使用；切實(shí)減輕學(xué)生的負擔，文科不得超過(guò)兩種，數學(xué)不得超過(guò)三種，物理、化學(xué)不得超過(guò)兩種，生物、地理僅限一種，針對優(yōu)生各科適當增加一定數量的發(fā)散思維題型，每科必須有一種基礎性較強的資料，便于各類(lèi)學(xué)生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學(xué)科教師要互相學(xué)習，積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時(shí)教師講課也要圍繞黃岡題型準備。各備課組要加強中考備考的專(zhuān)題復習的準備，形成體系和特色。
六、年級德育工作
為了保證九年級的教學(xué)質(zhì)量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規范、成績(jì)優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級學(xué)校，本學(xué)年年級組德育工作主要從以下幾方面開(kāi)展。
�。�1）樹(shù)立正確的教育思想，把學(xué)生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級教師，都要認識到九年級不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級學(xué)生的德育工作當作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口。認真開(kāi)展“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活”為主題系列活動(dòng)。
�。�2）重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。九年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(cháng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的`效果。九年級班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，科任教師協(xié)助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對性的找學(xué)生談話(huà)，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對癥下藥，標本兼治，對學(xué)生進(jìn)行細致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪(fǎng)，尋求和家長(cháng)的溝通。
�。�3）抓學(xué)風(fēng)建設，強化道德品質(zhì)教育。對于九年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為規范的遵守不是放松了而是更嚴格。學(xué)風(fēng)建設和良好學(xué)習習慣的培養，儀容儀表、組織紀律、環(huán)境衛生都反映著(zhù)一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴格的檢查，使學(xué)生明確九年級一樣要遵守一日常規。良好的校風(fēng)、班風(fēng)創(chuàng )設了安靜整潔的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習效果的提高。班主任及任課教師要進(jìn)一步加強對學(xué)生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實(shí)地，注重從基本小事抓起，把學(xué)生工作做細、做實(shí)，改進(jìn)學(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生道德意識，培養學(xué)生良好的道德情操。
�。�4）采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，做好和家長(cháng)的聯(lián)系溝通工作，特別對家庭教育有問(wèn)題學(xué)生教育工作。讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
七、主要工作與措施
1、安全工作立足一個(gè)“實(shí)”字九年級學(xué)生安全高于一切，特別是補課安全補課不得掉以輕心，從本學(xué)期起補課期間的安全工作由年級組和班主任共同負責。周五晚上查寢由班主任負責，學(xué)生就寢實(shí)行簽到制，簽到后交由寢室管理員負責，走讀生實(shí)行家長(cháng)接送制，包年級校長(cháng)督查；周六、周日由班主任清點(diǎn)學(xué)生后交給科任教師，科任教師實(shí)行交接班制，發(fā)現情況后科任教師必須第一時(shí)間報告班主任；午睡由班主任負責；食品衛生有xx主任負責，xx、xx協(xié)助；學(xué)生食堂值班由年級組負責安排三位教師值班，其中包年級帶隊一人在校門(mén)口，一人在校內巡邏，一人在飯堂值班，搞好記載.
2、計劃安排到位，立足一個(gè)“早”字要求各班級各學(xué)科對整個(gè)中考有一個(gè)前瞻性全方位的思考把握，計劃要把握時(shí)間的節點(diǎn)，著(zhù)眼當前，把握中考。
3、班主任工作立足一個(gè)“勤”字班主任要求強烈的責任心、科學(xué)的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務(wù)意識，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關(guān)心學(xué)生生活，加大對學(xué)生就餐、住宿的指導與教育；班主任要跟科任教師勤于協(xié)調，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長(cháng)勤于溝通，結合每月的月考，進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)（每班一學(xué)期不得少于2次的小型家校聯(lián)誼會(huì )），及時(shí)了解學(xué)生，匯報學(xué)生思想、學(xué)習、生活等情況，形成學(xué)校、家庭協(xié)調配合，形成合力。
4、“美文有約”系列活動(dòng)立足一個(gè)“新”字本屆畢業(yè)班的“美文有約”由兩部分組成，上學(xué)期側重于對學(xué)生情感教育、文學(xué)審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級組審查提供，學(xué)生人手一份；下學(xué)期側重于對學(xué)生考點(diǎn)知識點(diǎn)的培訓、解題技巧的培訓、心理輔導。使“美文有約”系列活動(dòng)在“新”中求活求變求進(jìn)。
5、班集體建設立足一個(gè)“引”字班主任要班集體建設看作是提高升學(xué)率的重要的根本的保證來(lái)看待，每個(gè)班必須要有明確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)標準，引導學(xué)生愛(ài)班集體從而激發(fā)其學(xué)習的積極性和熱情，讓學(xué)生有歸屬感。
6、學(xué)生思想工作立足一個(gè)“愛(ài)”字無(wú)論是班主任，還是任課教師對待每個(gè)學(xué)生要“愛(ài)”字當頭。對優(yōu)生適度加壓；對待中等生要多鼓勵；對待學(xué)困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學(xué)困生退卻或厭學(xué)時(shí)多看看班上的“全家�！闭掌粋�(gè)也不能少，一個(gè)也不掉隊，一個(gè)更不能當逃兵。針對個(gè)別學(xué)生思緒波動(dòng)進(jìn)行引導、開(kāi)導，強化提升學(xué)生的綜合能力，力求做好各班的成績(jì)普遍提升。
7、工作作風(fēng)立足一個(gè)“硬”字中考備考工作要有過(guò)硬的工作作風(fēng)，切實(shí)做到雷厲風(fēng)行、聞風(fēng)而動(dòng)、干就干好的作風(fēng)；要服從管理，虛心接受領(lǐng)導和同事善意的批評或提醒。
八、中考獎勵方案另行制定
中考會(huì )考備考方案 篇4
回顧以往中考歷史的復習工作，有得有失，在強調新課程理念，注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導學(xué)生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績(jì)呢?下面我結合今年的歷史復習工作，和大家談?wù)勎业膹土曈媱潯?/p>
一、系統復習，夯實(shí)基礎
根據考試內容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復習計劃，內容包括復習進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、周練的安排，整個(gè)復習分為三個(gè)階段：第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月26-5月13日左右，即按照教材的編寫(xiě)體系，以《中考大綱》規定的考試內容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復習，此階段約占了整個(gè)復習階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。第二階段是綜合訓練，時(shí)間是在5月14日-5月27日，將四本書(shū)的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試，時(shí)間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，再進(jìn)行講解、訓練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
歷史復習內容較多，一共考四本書(shū)，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復習，這樣才能為學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎。才能以不變應萬(wàn)變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生設計科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學(xué)生對本課內容有提綱挈領(lǐng)的認識，習題涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。
二、抓住重點(diǎn)，加強訓練
四本書(shū)的內容很多，在復習時(shí)教師首先要全面系統地進(jìn)行復習，同時(shí)又要有側重點(diǎn)，重點(diǎn)是什么呢?就是《歷史考試說(shuō)明》里的考查內容及要求，復習時(shí)這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復習的重點(diǎn)內容。對于上述內容，教學(xué)時(shí)要強調，平時(shí)的訓練要強化，我們每?jì)芍苓M(jìn)行一次周練，每月進(jìn)行一次考試，每次周練、月考的內容都是滾動(dòng)式的，帶著(zhù)學(xué)過(guò)的內容一起考察，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)審題，在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。
(3)注意合理地安排考試時(shí)間。
四、歷史復習中的困難與解決方法
(一)、在日常教學(xué)中我們面臨不少具體困難：
�、贂r(shí)間太少一般每周4節課算很不錯了，工作量太大(4本書(shū))。
�、谛畔⒉煌�，材料有限，上學(xué)期幾乎沒(méi)有配套練習。
�、蹖W(xué)生基礎薄弱，過(guò)去兩年根本沒(méi)有重視(學(xué)校、家長(cháng)及學(xué)生)這給九年級的老師造成困難，復習課需象新課一樣詳細。
�、苋狈�(jīng)驗，老師們大多都沒(méi)有現成經(jīng)驗可借鑒，新課教完之后總復習應如何進(jìn)行，我們感到十分茫然，有點(diǎn)老虎吃天——無(wú)從下手。
(二)、解決的辦法：
�、偌訌姀土暤牧Χ群蛷V度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點(diǎn)，打好基礎.即講課時(shí)要注意課程標準的要求，要線(xiàn)索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯嚴密，時(shí)間空間概念明確，語(yǔ)言精煉，并輔以條理化的板書(shū).通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過(guò)關(guān)。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同.經(jīng)過(guò)系統復習，學(xué)生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識系統化，重新組合教材，進(jìn)行知識歸類(lèi)，觸類(lèi)旁通.把已掌握的知識前后左右貫通起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò )，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強化學(xué)生的對知識的掌握。
�、诰拍昙壪聦W(xué)期加大學(xué)生的練習量(盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，多創(chuàng )設一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固知識點(diǎn)，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
�、墼黾訖z測次數，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應試能力。我市歷史中考雖為閉卷考，但開(kāi)放性的試題有一定的份量，考試時(shí)間又固定，致使考卷大部分內容都是用閉卷形式完成，而很多學(xué)生對閉卷考寄予不切實(shí)際的奢望，不早采取措施會(huì )對他們的中考造成不必要的失分。我們要指導學(xué)生緊扣課程標準，扎實(shí)基礎，以課本為本，全面系統地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線(xiàn)索、抓網(wǎng)落、抓重點(diǎn)。
�、芗訌妼W(xué)校之間，新老課改區之間的交流，特別老牌學(xué)校積累了不少寶貴經(jīng)驗，通過(guò)與他們的交流，我們會(huì )少走不少彎路，也希望區教研室能為我們提供這樣的`平臺(教研員與教研員之間)。
(三)、教學(xué)與計劃
1、第一輪總復習，以課為單位(八年級上、下冊，九年級上、下冊)，力求詳細。到本學(xué)第2周結束。
2、九年級下冊教授，到本學(xué)期二月末結束到此作為中考第一輪總復習結束
3、二月月考后轉入第二輪復習，以單元為單位，加大練習量幫助學(xué)生鞏固
4、中考前模擬訓練
五、備戰中考
(一)、時(shí)間緊，任務(wù)重，緊扣教材，精選練習
由于九年級《歷史》下冊本學(xué)期(寒假)剛到，我在網(wǎng)上給同學(xué)們下載了簡(jiǎn)易教材進(jìn)行了熟悉趕課。拿到課本后，我們馬上制定計劃，熟悉教材，經(jīng)過(guò)緊趕慢趕，本學(xué)期結束課程。新課講授雖然緊張，但是鞏固不能忘，于是利用晚自習和雙休輔導時(shí)間完成相應的作業(yè)、練習，通過(guò)單元目標檢測來(lái)檢查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。
從3月26日起，準備用一個(gè)半月的時(shí)間，按照《新課標》要求，緊扣教材，結合《荊門(mén)市學(xué)考視野》一冊，進(jìn)行全面而系統的第一輪復習，迎接5月中旬的模擬考試。模擬考試后，再進(jìn)行第二輪復習，此輪復習應有所側重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，主要依據是《中考大綱》。
(二)、提高效率，向課堂要質(zhì)量
歷史教學(xué)，往往是一頭熱。教師熱情洋溢，學(xué)生無(wú)所謂，甚至是冷淡，要求他們讀歷史，有時(shí)候真的是需要連哄帶騙。中考實(shí)行等級制，學(xué)生、家長(cháng)、語(yǔ)數英的老師們不愿意我們占學(xué)生太多的時(shí)間，因此，我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質(zhì)量。
為了提高效率，這就要求老師們巧妙地組織課堂教學(xué)，通過(guò)聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)緊湊的授課環(huán)節，活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)(討論、搶答、競猜等等)來(lái)喚起學(xué)生強烈的求知欲，從而最大限度地解決應該掌握的知識點(diǎn)，相關(guān)的練習，以便實(shí)現學(xué)生能力的培養。
(三)、研究試題，提高作答技巧
我認真研究了近年來(lái)(包括八年級的期中、期末)試卷，現在的歷史試卷變得可人疼了，人文語(yǔ)言的表述，時(shí)政熱點(diǎn)的結合，圖文并茂，讓歷史不再只是“古董”。于是，我們設計出類(lèi)似的練習，培養學(xué)生學(xué)會(huì )愉悅讀題，沉著(zhù)思考，從容作答。作答時(shí)力求語(yǔ)言文字簡(jiǎn)潔，中肯、生動(dòng)，而不是拖泥帶水，更不能答非所問(wèn)。同時(shí)，養成學(xué)生規范作答的習慣。
另外，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層次教育，教師采取形式多樣的方式來(lái)批改作業(yè)，批改試卷，有打分的劃等級的，也有面批、面改的。努力做到穩住A等生，重點(diǎn)推進(jìn)B、C等的學(xué)生進(jìn)入A、B等，盡量減少D等的學(xué)生數。
(四)、明確閉卷考試形式，注重學(xué)生能力的培養
學(xué)生首次參加中考，大部分學(xué)生會(huì )簡(jiǎn)單地把中考與平常練習聯(lián)系在一起，因此，我們應該講清兩者的要害，說(shuō)明平常練習有些答案可以查資料，實(shí)際上更注重知識的運用，能力的培養。在復習過(guò)程中，應幫助學(xué)生理清歷史線(xiàn)索，掌握基本的史實(shí)和史料，牢記知識點(diǎn)，提高學(xué)生的應變能力，注重培養學(xué)生的分析、理解、應用、表達等綜合能力，為扎實(shí)基本功，平時(shí)練習以閉卷形式為主。
(五)、抓住有利時(shí)機，獲取中考信息
像今年的歷史復習備考會(huì )，希望市里的領(lǐng)導，市、區各位曾經(jīng)取得碩果的老師們，不惜賜教，多多指導，我們將多學(xué)習多提高。
中考會(huì )考備考方案 篇5
一、識記的知識：
概括，系統整理，提高學(xué)生識記的效率，這些在平時(shí)上課時(shí)筆記都有所體現，只需要學(xué)生整理，識記就可以，督促學(xué)生的方法：課代表是每個(gè)班的最高領(lǐng)導，分派幾個(gè)小組的組長(cháng)，具體到每個(gè)同學(xué)，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正督促。
二、理解的知識：
變換練習題的方式，多次訓練。每天留作業(yè)，針對需要訓練的知識點(diǎn)做填圖練習，作業(yè)評價(jià)，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平時(shí)成績(jì)和評優(yōu)評好的依據。
三、制定目標：
每個(gè)同學(xué)制定自己的考試目標，趕超對象。
四、明確考試意義：
鞏固所學(xué)知識，為后面的會(huì )考做好充分準備。
五、考試答題技巧培養：
1、態(tài)度第一，認真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jì)的保證，答題認真讀題，遇到不會(huì )的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過(guò)最后檢查時(shí)再做。
2、答題技巧：認真閱讀每一道題的'題干，很多隱含的信息會(huì )幫助你解決問(wèn)題。必須認真閱讀，否則會(huì )因為粗心導致錯題，不是不會(huì )，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上說(shuō)，粗心就等于不會(huì )。
3、答卷要求：字寫(xiě)清楚端正，否則會(huì )影響自己的成績(jì)。字跡潦草，成績(jì)會(huì )大打折扣。
4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養成檢查的好習慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué)，避免因為粗心而出現所謂的“發(fā)揮失�！�。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會(huì )而是粗心看錯題或者沒(méi)有看到題。
中考會(huì )考備考方案 篇6
為貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì )精神，深化基礎教育綜合改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，加快推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試與高中招生制度改革，根據上級有關(guān)文件要求，結合我市實(shí)際，制定本方案。
一、考試報名
報名時(shí)間一般為4月上旬，各縣區教育行政部門(mén)可根據實(shí)際情況安排考試報名工作，可以初中學(xué)校為單位集體組織報名，也可由學(xué)生本人持身份證或戶(hù)口本單獨報名。局直屬初中學(xué)校納入蘭山考區組織、臨沂高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區納入羅莊考區組織、臨沂經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區納入河東考區組織。八年級學(xué)生參加地理、生物科目的考試，九年級學(xué)生20xx年未能參加地理、生物考試的，隨八年級一起報考，九年級已經(jīng)參加過(guò)地理和生物考試的學(xué)生不能重復報考。報名考試人數作為監測縣區和學(xué)�？刂戚z學(xué)工作的重要依據。學(xué)生可在學(xué)籍所在地或戶(hù)籍所在地報名參加考試，與當地學(xué)生享受同等的高中錄取政策；具有中等學(xué)歷教育資格的高中學(xué)校在校生不準報名參加考試。學(xué)業(yè)考試報名前學(xué)校需要完成考生的信息核查工作，考生報考信息須同學(xué)籍信息一致�？忌鷪竺麛祿褂门R沂市初中學(xué)業(yè)水平考試管理系統采集和上報。各縣區教育行政部門(mén)基礎教育科要將九年級學(xué)生20xx年參考的地理、生物成績(jì)及20xx年信息技術(shù)、理化生實(shí)驗操作、體育與健康考試和考查科目的原始成績(jì)存檔備查，同時(shí)按要求折算成實(shí)際計分成績(jì)和等級，導入文化課考試編場(chǎng)庫，20xx年5月20日前刻錄光盤(pán)上報市教育考試中心，八年級地理、生物考試編場(chǎng)庫同時(shí)單獨上報。
凡符合規定條件的特殊考生(包括聽(tīng)力殘疾學(xué)生)，報名時(shí)須將證件原件和復印件交學(xué)校，由學(xué)校在考試管理系統中標注特殊考生標志，并打印出特殊考生名單，報縣區教育行政部門(mén)審核后退回原件，復印件存檔。凡報名時(shí)沒(méi)有申報的，一律不享受加分政策�？忌敉瑫r(shí)具備幾項加分條件，選其最高項，不累計加分。特殊考生加分計入考生錄取總分。根據國家和省市有關(guān)文件規定，下列各類(lèi)初中應屆在籍在讀考生報考普通高中可給予鼓勵性或照顧性加分錄取。具體標準如下：
(一)駐國家確定的三類(lèi)(含三類(lèi))以上艱苦邊遠地區和西藏自治區，解放軍總部劃定的二類(lèi)(含二類(lèi))以上島嶼部隊的軍人子女，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險、高危害崗位工作的軍人子女，烈士子女，可憑軍人所在團級以上單位政治機關(guān)或縣級以上人民政府民政部門(mén)出具的證明，經(jīng)當地人民政府教育行政部門(mén)審核批準，按照當年錄取分值10%的標準，降低分數錄取。
(二)作戰部隊、駐國家確定的一類(lèi)、二類(lèi)艱苦邊遠地區和解放軍總部劃定的三類(lèi)島嶼部隊軍人子女和因公犧牲軍人子女，一至四級殘疾軍人子女，以及平時(shí)榮獲二等功或者戰時(shí)榮獲三等功以上獎勵的軍人子女，可憑軍人所在團級以上單位政治機關(guān)或縣級以上人民政府民政部門(mén)出具的證明，經(jīng)當地人民政府教育行政部門(mén)審核批準，按照當年錄取分值5%的標準，降低分數錄取。
(三)駐一般地區部隊的軍人子女，可憑軍人所在團級以上單位政治機關(guān)出具的`證明，經(jīng)當地人民政府教育行政部門(mén)審核批準，按照當年錄取分值3%的標準，降低分數錄取。
(四)因公犧牲人民警察子女、一至四級殘疾人民警察子女，提供因公犧牲證明書(shū)或殘疾證，經(jīng)當地人民政府教育行政部門(mén)審核批準，報考普通高中加10分。
(五)獨生子女和農村合法生育兩女絕育家庭的子女，持獨生子女證或縣級以上計生部門(mén)證明報考普通高中加10分。
(六)華僑歸僑和港澳臺胞子女、少數民族子女，持僑辦、臺辦或公安部門(mén)證明報考普通高中加5分。
(七)對于500Hz、1000Hz、20xxHz、4000Hz的純音聽(tīng)力檢測結果為每側耳的平均聽(tīng)力損失都等于或大于40分貝(HL)的考生，憑我市市級或市級以上醫院出具的聽(tīng)力檢測證明(報告)，可以申請免英語(yǔ)聽(tīng)力測試。免英語(yǔ)聽(tīng)力測試的考生，其英語(yǔ)聽(tīng)力測試的成績(jì)按下列公式換算：聽(tīng)力測試成績(jì)=英語(yǔ)筆試成績(jì)x20/80。
注：第1—3條加分對象包括現役軍人子女、烈士子女、因公犧牲和病故軍人子女。
二、考試科目設置及組織實(shí)施
初中學(xué)業(yè)水平考試分考試科目和考查科目�？荚嚳颇堪ㄕZ(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗操作和體育與健康12科，考查科目包括音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方課程與學(xué)校課程4科。
(一)語(yǔ)文、數學(xué)滿(mǎn)分為120分，英語(yǔ)(含聽(tīng)力)滿(mǎn)分100分，計入高中錄取總分；其他各科目滿(mǎn)分為100分。計入高中錄取總分的比例：物理為70%，化學(xué)、生物、歷史、地理各為50%，信息技術(shù)和理化生實(shí)驗操作各為20%，體育與健康為60%。滿(mǎn)分總分為710分。
思想品德考試采用開(kāi)卷考試方式，成績(jì)以等級呈現，不計入總分。其他考試科目均采用閉卷考試方式，由市教育局統一組織命題、考試、閱卷和發(fā)布成績(jì)�？荚嚽跋掳l(fā)考試說(shuō)明，明確各科命題原則、內容范圍、考題形式、樣題范例等。
(二)信息技術(shù)考試采用上機考試方式，由市教育局統一命題，各考區具體組織實(shí)施。
(三)理化生實(shí)驗操作考試由市教育局統一組織命題，各考區具體組織實(shí)施。
(四)體育與健康考試由市教育局統一安排，各考區具體組織實(shí)施。根據最新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(20xx年修訂)》具體測試內容如下：
(五)音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程與學(xué)校課程等考查科目的測試工作由各縣區教育局負責，其成績(jì)分A、B、C、D四個(gè)等級，其中A等不得超過(guò)考生總數的30%，體現在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)畢業(yè)總評中，作為高中招生錄取的依據�？疾榭颇康燃壱赃m當的方式告知考生本人。
三、考試時(shí)間
信息技術(shù)、理化生實(shí)驗操作、體育與健康和考查科目一般安排在4月中旬至5月中旬，具體實(shí)施時(shí)間由各考區在市教育局的指導下根據實(shí)際情況自行確定。
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、思想品德、化學(xué)、歷史、地理、生物考試時(shí)間為20xx年6月14日至16日，具體安排如下：
考點(diǎn)設置由各考區本著(zhù)安全、盡量方便考生赴考的原則，根據實(shí)際情況自行確定。同一考場(chǎng)內的兩名監考教師必須來(lái)自?xún)伤煌膶W(xué)�；騿挝�，且不能監考本人所在學(xué)校的學(xué)生。
四、成績(jì)公布與管理
(一)科目分值及成績(jì)呈現形式。初中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jì)以等級和實(shí)際分數兩種方式呈現。成績(jì)達到科目總分的90%(語(yǔ)文達到85%)及以上記為等級A；達到75%至89%(語(yǔ)文達到75%-84%)記為等級B；達到60%至74%記為等級C；59%及其以下記為等級D。
(二)考試成績(jì)查詢(xún)。全市統一考試閱卷結束后，于6月30日前公布考生成績(jì)。成績(jì)公布后，考生可根據準考證上提供的成績(jì)查詢(xún)方式進(jìn)行查詢(xún)，或到原畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取考試成績(jì)單。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)是高中段學(xué)校招生錄取的主要依據。
(三)考試成績(jì)屬考生個(gè)人隱私，除按市教育局要求提供的個(gè)人成績(jì)通知單和查詢(xún)方式外，其他任何單位和個(gè)人不得以任何形式公開(kāi)考生成績(jì)，更不得將本次考試成績(jì)作為評價(jià)縣區、學(xué)校的依據，不得根據考試成績(jì)給縣區、學(xué)校和學(xué)生排隊或公布名次。
五、工作要求
(一)初中學(xué)業(yè)水平考試工作事關(guān)人民群眾的切身利益，涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，各縣區教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校務(wù)必充分認識這項工作的重要性和艱巨性，把其列入重要議事日程抓緊抓好。全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作由市、縣分級管理，分工協(xié)作，共同組織實(shí)施。為確保該項工作的順利進(jìn)行，市里成立初中學(xué)業(yè)水平考試工作領(lǐng)導小組，負責全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作的領(lǐng)導和組織協(xié)調，各縣區也要根據實(shí)際情況成立相應組織機構。各縣區和有關(guān)學(xué)校要嚴格按照市里的統一部署和要求，認真做好各項工作。為方便廣大考生和考生家長(cháng)了解考試政策，增強考試工作的透明度，各縣區要充分利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )、板報等媒體進(jìn)行宣傳，并開(kāi)設專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)電話(huà)，熱情為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)。
(二)要嚴格考務(wù)管理，嚴肅考風(fēng)考紀，嚴密組織閱卷、分數統計等工作，確保公平、公正；要切實(shí)加強對試題、試卷的管理，在運送、保管、交接等各個(gè)環(huán)節，都要嚴格按國家保密要求進(jìn)行操作，確保試題、試卷安全。要進(jìn)一步規范考試工作程序，嚴肅工作紀律，對在考試工作中造成試題泄密，報名、考試和閱卷等工作中弄虛作假、徇私舞弊的單位和個(gè)人，將依照有關(guān)規定，予以嚴肅處理。
(三)各級教育紀檢、督導等部門(mén)要對初中學(xué)業(yè)水平考試工作進(jìn)行全程監控，積極接受社會(huì )監督，及時(shí)處理群眾投訴以及不公平、不公正的現象和行為。切實(shí)做好群眾來(lái)信來(lái)訪(fǎng)工作。市教育局將把各縣區考試組織情況作為對縣區教育行政部門(mén)工作督導的重要內容納入督導評估。各縣區教育行政部門(mén)也要綜合運用紀檢、監察、教育督導等手段，督促各有關(guān)學(xué)校和人員高度重視，嚴密組織，確保今年初中學(xué)業(yè)水平考試工作的順利進(jìn)行。
中考會(huì )考備考方案 篇7
一、指導思想
堅持全面貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的提高，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習能力。
二、我校學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生英語(yǔ)基礎較20xx屆差，其特點(diǎn)為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度不端正。
三、主要目標
1、努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據學(xué)生實(shí)際扎實(shí)有效地做好常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習，培養濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時(shí)刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績(jì)。
2、通過(guò)師生共同努力，使學(xué)生英語(yǔ)考試平均分超過(guò)20xx屆3—5分。
四、方法措施
1、認識研讀《課程標準》，《考試說(shuō)明》，樹(shù)立按《課程標準》和《考試說(shuō)明》進(jìn)行復習教學(xué)備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規律、命題立意、創(chuàng )新趨勢及答題規范。
2、轉變教學(xué)觀(guān)念，加強對教材、考點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)研究、分析、比較，把握考點(diǎn)和重難點(diǎn)，把近幾年的中考試題和考點(diǎn)有效結合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對教材考點(diǎn)融會(huì )貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調動(dòng)組內教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補差，及時(shí)查漏補缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長(cháng)補短。
4、堅持集體備課，做到既備考點(diǎn)、重難點(diǎn)，又備學(xué)生，在備考研究中做到“考試說(shuō)明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學(xué)情分析相結合；個(gè)體研究與集體備課相結合。在備考教學(xué)過(guò)程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業(yè)布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務(wù)實(shí)、高效的備考團隊。
5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學(xué)分析，注重過(guò)程，默默無(wú)聞，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，激勵學(xué)生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超等一系列活動(dòng)，多鼓勵，少指責，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，把學(xué)校、社會(huì )、家庭有效結合起來(lái)，全力以赴為中考備考服好務(wù)。
6、夯實(shí)基礎，培養能力，構建知識網(wǎng)絡(luò )，按《課標》和《說(shuō)明》要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)演練，在重視每一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點(diǎn)，鞏固和掌握基礎知識，幫助學(xué)生建立完整的系統的知識結構，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點(diǎn)知識精華。構建有效課堂教學(xué)模式，做到目標導入，問(wèn)題引領(lǐng)，激活主題，點(diǎn)播導學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。
7、強化規范化訓練，在平時(shí)的.復習教學(xué)過(guò)程和后期的查漏補缺中，重視答題規范化專(zhuān)項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時(shí)訓練，書(shū)寫(xiě)規范訓練等，以增強學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。
五、實(shí)施過(guò)程（從二月下旬到六月上旬約14周）
第一輪：教材復習階段訓練，約占總時(shí)間的4/7；
第二輪：語(yǔ)法復習階段訓練，約占總時(shí)間的1/7；
第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時(shí)間的2/7。
復習中要做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。
六、實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
1．第一輪復習階段
指導思想：
本著(zhù)"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習自然過(guò)渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識點(diǎn)，梳理各單元的知識要點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識點(diǎn)的運用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時(shí)間分配，3月1日開(kāi)始總復習，先七年級開(kāi)始，七年級每?jì)蓚�(gè)單元講一課時(shí)，練一課時(shí)；八和九年級每單元講一課時(shí)，練一課時(shí)。在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫(xiě)一些練習給學(xué)生加以訓練。并通過(guò)配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關(guān)系到中考的效果。因此在復習中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。復習初步計劃在2個(gè)月內完成。聽(tīng)力、口語(yǔ)分散在每節課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì )寫(xiě)。
2．第二輪復習階段
指導思想：
本著(zhù)中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項目，系統的歸納語(yǔ)法知識，使語(yǔ)法知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識的復習。在這一階段我們計劃按考綱要求的語(yǔ)法項目，由易到難，對名詞，動(dòng)詞，形容詞，和各種事態(tài)和語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法點(diǎn)的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語(yǔ)法過(guò)程中，復習幾個(gè)語(yǔ)法內容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以補缺。
聽(tīng)力、詞匯（口頭復習）和口語(yǔ)分散在每節課中
3．第三輪復習階段
指導思想：
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進(jìn)行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽(tīng)力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話(huà)和書(shū)面表達等進(jìn)行專(zhuān)項訓練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強化分類(lèi)練習。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應考、應試技巧的訓練，培養學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應變能力。
4、考前心理輔導（中考前）針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無(wú)論如何，我們目前只能面對現實(shí)，盡力抓住這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績(jì)上升了，平均成績(jì)才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫(xiě)作，那是不可能的。我準備在每一階段的復習中，利用一切機會(huì )帶他們讀單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞，背一些簡(jiǎn)單的詞組，鼓勵他們掌握最簡(jiǎn)單最基礎的知識。如果能把單詞學(xué)會(huì )，學(xué)生成績(jì)就肯定能上。在練習方面，不強求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時(shí)教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說(shuō)提高一點(diǎn)答題的正確率�？傊�，通過(guò)上述四階段復習，使學(xué)生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個(gè)復習階段過(guò)程中，始終要堅持聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。
中考會(huì )考備考方案 篇8
一、指導思想
以新課程標準為指導，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，系統深入地、扎實(shí)全面地做好英語(yǔ)學(xué)科的備考工作，提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。
二、基本情況
本學(xué)期我擔任九年級1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，共有學(xué)生103人，學(xué)生基礎參差不齊，基礎知識不扎實(shí)，部分學(xué)生學(xué)態(tài)不端正，課程標準要求掌握的基本詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)等都不能牢記，欠缺科學(xué)的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)際運用能力差。
三、奮斗目標
在強化基礎知識上，以能力培養為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，力爭20xx年的中考平均分、合格率、優(yōu)秀率達鄉鎮學(xué)校中上水平。
四、具體復習安排
根據近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習規律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習情況，確定了“三輪復習法”作為總復習方案，做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的知識考出理想的成績(jì)。
�。ㄒ唬┱n本知識回顧：
針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識部分已遺忘的共性，本著(zhù)“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習自然過(guò)渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識點(diǎn)的運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎詞匯、詞組、句型，加強語(yǔ)法歸納與練習。對于固定詞組和習慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫(xiě)，并不斷通過(guò)反復練習，采取歸納總結、對比等的方法，達到舉一反三的效果。在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月
初開(kāi)始總復習，先從七年級開(kāi)始，根據學(xué)生對知識的具體掌握情況，穿插相應的練習，幫助學(xué)生回憶初中階段知識點(diǎn)并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。再針對學(xué)生的一些薄弱知識挑選一些練習給學(xué)生加以練習。
課本重要知識如下：
七年級上冊：
�。�1）日常交際用語(yǔ)；
�。�2）人稱(chēng)代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復數形式和所有格的使用；
�。�3）what，what，why，who，whattime，howmuch，where，how等引導的特殊疑問(wèn)句；
�。�4）以do，does開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)；
�。�5）方位介詞in，on，under，between及behind用法；
�。�6）以let開(kāi)頭的祈使句；
�。�7）一般現在時(shí)的一般和特殊疑問(wèn)句；
�。�8）時(shí)間介詞in，on，at的用法及日期的表達法；
�。�9）and與but，why與because的用法、
七年級下冊：
�。�1）“問(wèn)路、指路”的表達方式；
�。�2）Therebe結構；
�。�3）現在進(jìn)行時(shí)及l(fā)ike與want的用法；
�。�4）詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型；
�。�5）詢(xún)問(wèn)外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；
�。�6）詢(xún)問(wèn)天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；
�。�7）情態(tài)動(dòng)詞can（could）及haveto的用法；
�。�8）用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷；
�。�9）詢(xún)問(wèn)他人對某事的看法及表達自己觀(guān)點(diǎn)的句型；
�。�10）用祈使句表述規章制度；
�。�11）wouldlike后跟名詞的用法；
�。�12）howabout，thanksfor等后接動(dòng)名詞的用法；
�。�13）what，how，where等引導的（一般過(guò)去時(shí)）特殊疑問(wèn)句。
八年級上冊：
�。�1）用howoften提問(wèn)頻度副詞和表頻率的短語(yǔ)；
�。�2）詢(xún)問(wèn)健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議；
�。�3）作形式主語(yǔ)的用法；
�。�4）現在進(jìn)行時(shí)表示未來(lái)計劃；
�。�5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM時(shí)間的句型；
�。�6）連詞although，but的用法；
�。�7）how及以how開(kāi)頭的幾個(gè)特殊疑問(wèn)句詞組的用法；
�。�8）動(dòng)詞feel，finish，decide等的用法；
�。�9）形容詞原級和比較級的用法并用其談?wù)撊说奶匦裕?/p>
�。�10）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請的用法及回答；
�。�11）形容詞比較級的構成；
�。�12）用祈使句描述過(guò)程的句型；
�。�13）可數與不可數名詞及howmany，howmuch的用法區別；
�。�14）動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構成；
�。�15）一般過(guò)去時(shí)的否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)；
�。�16）Therebe句型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)；
�。�17）用一般過(guò)去時(shí)談?wù)摮錾�、做某事起止和持續時(shí)間的句型；
�。�18）begoingto+v表示計劃、打算做某事；
�。�19）情態(tài)動(dòng)詞could表示委婉的請求和許可；
�。�20）形容詞最高級的構成，用形容詞比較級或最高級談?wù)撌挛锾卣鞯木湫汀?/p>
八年級下冊：
�。�1）一般將來(lái)時(shí)的構成及用法；
�。�2）表示數量的形容詞（few，little，many，much）比較級的用法；
�。�3）情態(tài)動(dòng)詞could，should的用法；
�。�4）一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的用法辨析；
�。�5）Therebe句型的一般將來(lái)時(shí)；
�。�6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構成及用法；
�。�7）when/while引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句；
�。�8）it作形式賓語(yǔ)的句型；
�。�9）ask，make，return，happen，tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法；
�。�10）各種時(shí)態(tài)的直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)；
�。�11）主句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導的復合句
�。�12）if引導的條件狀語(yǔ)從句及主從句的'時(shí)態(tài)問(wèn)題；
�。�13）現在完成進(jìn)行時(shí)的構成及用法；
�。�14）表示委婉請求、建議的句型Wouldyouminddoing？Whynotdo？Whydon’tyoudo？及How/Whataboutn、/doing？
�。�15）反意疑問(wèn)句的構成及答語(yǔ)；
�。�16）感嘆句的兩種句型；
�。�17）besides與except，leave與forget，neither，either與both的用法區別。
九年級：
�。�1）一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的各種句型；
�。�2）以how引導的表示方法、方式的特殊疑問(wèn)句及回答；
�。�3）“疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式”作賓語(yǔ)的用法；
�。�4）usedto+v的用法及句型變化；
�。�5）一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。含有情態(tài)動(dòng)詞的句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；
�。�6）感觀(guān)動(dòng)詞帶復合賓語(yǔ)的用法；
�。�7）neither/so+助動(dòng)詞/be/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)”的用法；
�。�8）用should提建議的句型；
�。�9）情態(tài)動(dòng)詞can，could，might，must，can’t表猜測的用法；
�。�10）that，who，which，why，where等詞引導的定語(yǔ)從句的用法；
�。�11）動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)的用法。take，bring，carry與fetch；beusedfor/as，usedtodo與beusedtodoing的用法區別；
�。�12）以if，how，where，why等連接代詞或副詞引導的賓語(yǔ)從句；
�。�13）besupposedto短語(yǔ)的用法；
�。�14）動(dòng)詞make的用法；
�。�15）復習現在進(jìn)行時(shí)、一般現在時(shí)、現在完成時(shí)的有關(guān)知識；
�。�16）短語(yǔ)usedto，thanksto，bemadeof/from等的用法。
以上復習，不同年級的側重點(diǎn)各不相同，七年級內容較易，計劃用較短時(shí)間（一周左右）復習完；八年級知識較多較難，復習時(shí)要避免多講少練的情況，遵循多練原則；九年級知識是初中階段較重要的，復習時(shí)需注意細節。
�。ǘ┱Z(yǔ)法專(zhuān)題復習：
這一階段著(zhù)重扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識復習，按照考綱要求的語(yǔ)法項目，由易到難，對各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語(yǔ)法過(guò)程中，復習幾個(gè)語(yǔ)法內容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以補缺。在本輪復習中，聽(tīng)力、詞匯（口頭復習）和口語(yǔ)分散在每節課中，不能放松。語(yǔ)法專(zhuān)題復習要突出重點(diǎn)，牢固掌握。因為通過(guò)對課本知識的回顧，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上。相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
�。�1）英語(yǔ)的十大類(lèi)詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。
�。�2）英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài)：一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現在完成進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。
�。�3）句子分類(lèi)：陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。
�。�4）句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補語(yǔ)。
�。�5）簡(jiǎn)單句的基本句型的用法
�。�6）句子結構：簡(jiǎn)單句、并列句以及復合句。
�。�7）非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法：動(dòng)名詞、現在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。
�。�8）主謂一致：
a、三個(gè)原則：意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則
b、并列結構做主語(yǔ)：and，both、and，or，either、or，Neithernor、notonly、butalso，not、but，
c、名詞+介詞短語(yǔ)做主語(yǔ)：
d、不定代詞做主語(yǔ)：
e、Therebe的就近原則：
f、特殊名詞做主語(yǔ)：
g、表數量概念的詞或短語(yǔ)做主語(yǔ)：
h、動(dòng)名詞不定式或從句做主語(yǔ)：
i、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
�。ㄈ⿲�(zhuān)項復習與綜合性訓練復習
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進(jìn)行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合云南省和昆明市的中考題型，聽(tīng)力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話(huà)和書(shū)面表達等進(jìn)行專(zhuān)項訓練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強化分類(lèi)練習。專(zhuān)項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。此外，通過(guò)練習查漏補缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識：
�。�1）詞匯部分：詞匯維系著(zhù)語(yǔ)音和語(yǔ)法，是語(yǔ)言的建筑基石，是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運用，要把詞匯學(xué)習與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內涵的學(xué)習等有機地結合起來(lái)。
�。�2）聽(tīng)力部分：聽(tīng)力考試不但是應試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅持聽(tīng)說(shuō)幾分鐘，保持耳朵對語(yǔ)言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，培養把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉換成書(shū)面語(yǔ)言的能力。
�。�3）單項選擇部分：?jiǎn)雾椷x擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強。強調在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識，在語(yǔ)境中體現語(yǔ)言的運用和交際。
�。�4）完形填空部分：完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語(yǔ)法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調節整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
�。�5）閱讀理解部分：英語(yǔ)文章的閱讀理解既是我們英語(yǔ)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。
�。�6）書(shū)面表達部分：要做好書(shū)面表達，還應注意以下幾個(gè)方面：
�、僬Z(yǔ)言的準確性。
�、谡Z(yǔ)言的得體性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)，避免Chiglish的出現。
�、郾磉_的連貫性。
五、學(xué)生心理輔導
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學(xué)生考前心理輔導，幫助他們建立信心，重新整理，分類(lèi)歸納，查缺補漏的，迎接中考�？傊�，作為一個(gè)缺乏備考經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，要多向前輩學(xué)習請教學(xué)習，結合他們的經(jīng)驗，深入鉆研教材、試題，根據學(xué)生實(shí)際情況，不斷總結，探索出適合學(xué)生的復習方法，努力幫助學(xué)生提高成績(jì)。
中考會(huì )考備考方案 篇9
中考作為關(guān)系到畢業(yè)和升學(xué)的省級重要考試，受到千家萬(wàn)戶(hù)的關(guān)注。在“雙減”政策持續深入推進(jìn)的情況下，為了科學(xué)做好備考工作，我縣在及時(shí)了解掌握山西中考有關(guān)信息并與省內學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)行深度溝通交流的基礎上，制定了20xx年中考備考工作方案，要求各初中學(xué)校根據本方案，積極、科學(xué)、高效組織備考工作。
一、把握中考備考的工作方向
近年來(lái)，山西中考命題改革始終致力于命制情境靈活、內容豐富、真正指向學(xué)生能力的試題，致力于在考試命題中落實(shí)立德樹(shù)人、滲透家國情懷，命題改革成果顯著(zhù)。在“雙減”政策背景下，山西中考將更好地適應教育發(fā)展新形勢的需要，考量出學(xué)生真正的學(xué)業(yè)水平，將教學(xué)導向真正有價(jià)值的“教”和有意義的“學(xué)”。
�。ㄒ唬┛荚嚳颇亢驮囶}難易度——遵循國家政策，將全面育人落到實(shí)處。
1．科目設置：《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕15號）中規定：各地要將義務(wù)教育課程設置方案所設定的除綜合實(shí)踐活動(dòng)外的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，根據《山西省高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母飳�(shí)施意見(jiàn)（試行）》（晉教基〔20xx〕25號）文件精神，科目設置上全科開(kāi)考。具體考試科目與分值設置如下：語(yǔ)文120分、數學(xué)120分、英語(yǔ)120分（聽(tīng)力考試占20分）、理科綜合150分（物理80分、化學(xué)70分）、文科綜合150分（歷史75分、道德與法治75分）、體育50分、理化實(shí)驗操作10分、信息技術(shù)10分，總分730分。
2．考試形式：道德與法治學(xué)科為開(kāi)卷筆答形式；其余學(xué)科均為閉卷筆答形式；英語(yǔ)含聽(tīng)力測試20分。
3．試卷難度：山西中考堅持依據課程標準科學(xué)命題，合理控制難度，保證區分度，試題區分度不是在知識的深度和難度上做文章，而是主要體現在考查學(xué)生提取信息的能力、推理判斷的能力、邏輯思辨的能力等有思維含金量的維度上。各科目整卷難度約0、60—0、70；試題由易到難分為容易題、中等難度題和難題三個(gè)檔次，各檔次試題的比例為6：2：2，實(shí)踐證明這樣的難度設置是合理的，既符合中考的畢業(yè)、升學(xué)“兩考合一”的性質(zhì)，又對推動(dòng)教育教學(xué)改革、促進(jìn)提高育人水平有重要引導作用。
�。ǘ┲锌济}依據——課程標準是考試命題的唯一依據
課程標準是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質(zhì)量要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)評估和考試命題的依據。20xx年6月23日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》明確指出：“穩步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試省級統一命題，堅持以課程標準為命題依據，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平�！�
�。ㄈ┻m應統編三科教材全覆蓋的新局面——把握教材德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng )新為上的特色
自20xx年以來(lái)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統編教材經(jīng)過(guò)近6年實(shí)踐已接近完善，因此，20xx年中考備考應進(jìn)一步將深刻認識統編三科教材對于落實(shí)黨的教育方針、辦好中國特色社會(huì )主義、維護國家長(cháng)治久安的重大現實(shí)意義和深遠的歷史意義作為重點(diǎn)，并從整體上和根本上把握課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，凸顯道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，著(zhù)眼于統編教材和課程標準的契合點(diǎn)、共振點(diǎn)，落實(shí)課程標準的基本理念和統編教材的國家意志的融合，引導教學(xué)呈現出以統編教材的使用為契機的新氣象。
�。ㄋ模┌l(fā)揮對教育教學(xué)的引導作用——立德樹(shù)人、素養立意、導向教學(xué)
《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕15號）中指出：“考試命題對學(xué)校教育教學(xué)具有重要引導作用”。山西中考命題站在提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的高度，發(fā)揮對學(xué)校教育和教學(xué)的正面導向功能。近年來(lái)，更是開(kāi)拓性地完成了中考命題“一核·六維·四手段”的理論構建，引導一線(xiàn)教師正確把握基礎教育的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的素養。
第一，中考命題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。中考命題注重加強對學(xué)生理想信念、愛(ài)國主義、品德修養、知識見(jiàn)識、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，引導學(xué)生樹(shù)立正確的國家觀(guān)、民族觀(guān)、歷史觀(guān)、文化觀(guān)和宗教觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
第二，“素養立意”是新時(shí)代山西中考試題的基本特征。中考命題既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過(guò)程、創(chuàng )新意識和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設置試題結構，提高探究性、開(kāi)放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題。拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類(lèi)型，增強情境創(chuàng )設的真實(shí)性、典型性和適切性。
第三，“導向教學(xué)”是中考命題的現實(shí)功能。中考命題充分發(fā)揮考試對推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的重要導向作用，注重引導教師在教學(xué)中開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習，引導學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養的教育體系。
山西中考命題走在全國前列，得到教育部專(zhuān)家和兄弟省市同行的好評，原因就是因為堅持立德樹(shù)人，追求素養立意，致力于發(fā)揮中考“指揮棒”的教學(xué)導向功能。也正是因為山西中考追求對學(xué)生真正能力的測評，淡化由短時(shí)間反復“刷題”、機械訓練所帶來(lái)的學(xué)科能力“虛假性”呈現，所以可以很好地適應“雙減”政策背景下的學(xué)業(yè)水平的考查。
二、熟知中考命題的主要要求
�。ㄒ唬┥钊胙凶x課程標準。
課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質(zhì)量要求，是中考命題的唯一依據。唯有深入研讀課程標準，才能真正理解學(xué)科特點(diǎn)、知識結構、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認知規律，從而上好每一堂課，讓復習事半功倍；也唯有嚴格按照課程標準實(shí)施教學(xué)，才能確保學(xué)生達到國家規定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，實(shí)現學(xué)科教學(xué)不跑偏，學(xué)科育人做到位。同時(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教師要認識到統編教材對意識形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)價(jià)值，把教材用實(shí)、用好，以教材為抓手，讓課程標準在教學(xué)中落地。
�。ǘ蚀_理解山西中考命題“一核·六維·四手段”的理論體系。
“一核”指山西中考命題的核心思想：立德樹(shù)人、素養立意、導向教學(xué)。通過(guò)確立這一核心思想，說(shuō)明了“為什么考”�！傲S”指山西中考命題的“六個(gè)維度”，即立足學(xué)科素養；加大開(kāi)放探究；注重閱讀能力；關(guān)注表達、交流、共享；借鑒PISA測試理念；落實(shí)課程標準中的活動(dòng)建議。通過(guò)確立這一考查目標，說(shuō)明了“考什么”�！八氖侄巍敝干轿髦锌济}實(shí)現素養落地的“四大手段”，包括跨學(xué)科整合、不確定性結構、真實(shí)任務(wù)情境、理性思維和批判質(zhì)疑。通過(guò)確立這一命題手段，說(shuō)明了“怎么考”。
�。ㄈ┥羁填I(lǐng)會(huì )山西中考命題的“六個(gè)維度”。山西中考命題的六個(gè)維度，不僅是山西中考命題“一核·六維·四手段”理論體系的關(guān)鍵要素，還是基于實(shí)際，導向教學(xué)的重要“指南”。
第一，立足學(xué)科素養。各學(xué)科要把握學(xué)科本質(zhì)，站穩學(xué)科立場(chǎng)，不要局限于知識本身的識記和做題技巧的復制，要真正認識到本學(xué)科特有的育人功能，著(zhù)眼于當學(xué)生走向社會(huì )之后，即使忘記了學(xué)科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。教師要站在素養提升的`層面開(kāi)展教學(xué)。致力于學(xué)科素養培育的課堂，必然是除基本知識、基本技能以外，還著(zhù)眼于基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗的課堂；必然是關(guān)注學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標準答案的單向思維訓練轉為鼓勵發(fā)散思維、創(chuàng )新思維的多向思維培養的課堂。這樣的課堂更有可能營(yíng)造出活潑靈動(dòng)的氛圍，激發(fā)出積極的思考熱情。
第二，加大開(kāi)放探究。開(kāi)放試題在條件、結論、過(guò)程、方法、途徑等方面常常沒(méi)有必然的限制，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開(kāi)放性試題中通過(guò)研究、探討、分析、整合，進(jìn)而得出自己的結論或提出自己的質(zhì)疑、見(jiàn)解、建議和鑒賞評價(jià)等試題。教師在教學(xué)中要鼓勵多元思維，關(guān)注過(guò)程性學(xué)習，強調讓學(xué)生經(jīng)歷盡可能完整的知識發(fā)現、形成、應用、發(fā)展、得出結論的過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)習的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
第三，注重閱讀能力，即強調廣義的“大閱讀觀(guān)”，重視考查從各種類(lèi)型的材料中獲得信息、分析信息、評價(jià)信息、綜合信息和表達信息的能力，以及個(gè)人獨立思考并有效運用信息參與現代社會(huì )復雜運作的能力。教師在教學(xué)中要開(kāi)展較為完整的“沉浸式閱讀”，引領(lǐng)學(xué)生將閱讀作為生活的常態(tài)，開(kāi)闊視野、涵養身心、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，實(shí)現自覺(jué)成長(cháng)。
第四，關(guān)注表達、交流和共享，指試題通過(guò)創(chuàng )設各種交流語(yǔ)境，考查學(xué)生勇于表達、善于溝通、樂(lè )于分享的意識和能力。教師要在教學(xué)進(jìn)程中為學(xué)生搭建展示交流的平臺，要把課堂的時(shí)間、空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在展示自我和傾聽(tīng)同伴的過(guò)程中體驗“敢表達、會(huì )交流、善共享”的樂(lè )趣，在溝通中收獲彼此的理解和尊重，實(shí)現互相促進(jìn)、共同提高。
第五，借鑒PISA測試理念，指測試的主要目的不是了解學(xué)生掌握了多少學(xué)科知識，而是評價(jià)他們是否掌握了與將來(lái)生活相關(guān)的基礎知識和技能，是否具有在實(shí)際生活中創(chuàng )造性地運用這些知識和技能的能力。教師在教學(xué)中不要只局限于讓學(xué)生記住特定的課程內容，要更多地關(guān)注學(xué)生能否運用所學(xué)內容靈活處理實(shí)際問(wèn)題、應對突發(fā)狀況，關(guān)注學(xué)生作為未來(lái)公民應具備的能力和應承擔的責任。
第六，落實(shí)課程標準中的活動(dòng)建議，指跳出單一知識性、技巧性考查的套路，將試題背景放置在繪制圖表、模擬實(shí)驗、角色扮演、篩選資料、分組合作、野外實(shí)踐等靈活多樣的“活動(dòng)”情境中，從學(xué)生參與體驗的角度出發(fā)，指向學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng )新能力。教師在教學(xué)中要將本學(xué)科課程的理論性知識通過(guò)“活動(dòng)”與自然、社會(huì )的具體實(shí)踐對接起來(lái)，使書(shū)本知識得到適當延伸，要給學(xué)生更多的時(shí)間，做更多的事情，思考更多的問(wèn)題。
�。ㄋ模﹦�(wù)實(shí)基礎，靈活應對中考試題的“不確定性”。
山西中考試題背景材料豐富，設問(wèn)角度靈活，表現出一定程度上的“不確定性”，而這種不確定指向的是確定的考查：學(xué)習者在未來(lái)的生活、學(xué)習和工作中所必須具備、不可或缺的學(xué)科知識、能力和素養。因此，中考復習首先要務(wù)實(shí)基礎，加強對基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和內化，扎實(shí)掌握學(xué)科主干知識和關(guān)鍵能力，這樣才能在面對各種“不確定性”時(shí)做到靈活應對。
�。ㄎ澹⿲W(xué)以致用，把書(shū)本知識和時(shí)代、社會(huì )、生活對接。
山西中考試題重視創(chuàng )設“真實(shí)任務(wù)情境”，從而測量出學(xué)生在分析解決這些情境中的問(wèn)題時(shí)所表現出的關(guān)鍵能力、必備知識的掌握程度和綜合水平。因此，學(xué)生復習時(shí)要有意識地把書(shū)本知識和時(shí)代、社會(huì )、生活對接，可以捕捉日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的現象和問(wèn)題，嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行闡釋?zhuān)龀鼋獯�，完成任�?wù)。例如結合當前生活，可以從語(yǔ)文的角度了解冬奧會(huì )的相關(guān)情況，給獲獎運動(dòng)員和冬奧會(huì )志愿者寫(xiě)頒獎詞；可以從歷史與道法的角度探討冬奧會(huì )“綠色辦奧”的理念和中外文化交流，撰寫(xiě)小論文；可以從數學(xué)的角度匯總疫情變化數據，繪制圖表等等�？傊�，中考復習并不只是坐在書(shū)桌前“刷題”，要隨時(shí)隨地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)以致用。
�。┤跁�(huì )貫通，打破不同領(lǐng)域不同學(xué)科之間的壁壘。
中考不僅注重考查單一學(xué)科的主干知識和關(guān)鍵能力，還關(guān)注不同領(lǐng)域、不同學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的復合思維和實(shí)踐思維。其實(shí)，生活中的多數問(wèn)題需要跨學(xué)科才能解決。例如某工廠(chǎng)要選擇建廠(chǎng)地址，就要綜合考慮氣候特點(diǎn)、環(huán)境保護、地方資源、人力資源、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、國家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化學(xué)、道德與法治等不同學(xué)科的內容。因此，學(xué)生復習時(shí)要有意識地打破學(xué)科壁壘，避免思維僵化，努力做到觸類(lèi)旁通、融會(huì )貫通。有效復習的標志之一就是由“割裂”到“整合”：把原來(lái)以為“割裂”的知識點(diǎn)，整合到知識網(wǎng)絡(luò )中；把原來(lái)以為互不相關(guān)的不同板塊和不同學(xué)科，整合到一起解決問(wèn)題。
�。ㄆ撸┲鲃�(dòng)探索，提高理性思維和批判質(zhì)疑的能力。
中考試題中常常設置與社會(huì )、生活實(shí)際密切相關(guān)，具有現實(shí)意義和價(jià)值引領(lǐng)作用的問(wèn)題情境，考查學(xué)生對問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)提出不同的看法、作出新穎的推測和設想并周密論證的能力�；诖朔N考查方向，學(xué)生要主動(dòng)思考課堂所學(xué)內容的應用價(jià)值，發(fā)現新問(wèn)題、找到新規律、得出新結論，并且對所得結論作出合乎邏輯的推理論證，在此過(guò)程中提高自己的深度思維能力。
三、搞好中考備考的工作舉措
�。ㄒ唬┳ピ缰锌紓淇挤桨傅闹贫üぷ�
中考各校要認真研究，科學(xué)制定學(xué)校的中考備考方案、中考備考過(guò)程性績(jì)效獎勵激勵方案，兩個(gè)方案于3月20日前交回教研室。
�。ǘ┳ゾo中考備考的階段安排工作
各學(xué)校應結合本校實(shí)際科學(xué)安排三個(gè)階段的備考工作，在備考周期內至少組織3次校級備考研討（考情分析）會(huì )議，三個(gè)階段的時(shí)間安排及工作內容如下：
第一階段（3月1日——4月30日夯實(shí)基礎備考階段）：以課本為主，分單元、章節，依據課程標準，強化知識點(diǎn)，層層夯實(shí)，進(jìn)行單元章節考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練。
第二階段（5月1日——5月31日專(zhuān)項訓練備考階段）：以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，鞏固基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，使之條理化、系統化。進(jìn)行專(zhuān)項訓練，查漏補缺。
第三階段（6月1日——6月19日綜合訓練備考階段）：以訓練答題規范、答題技巧、學(xué)生考試心理、提升綜合技能與應考綜合能力為重點(diǎn)，綜合檢查，減少非智力因素失分。
�。ㄈ┳�(shí)中考備考的調度管理工作
安排三次中考備考的調度會(huì )議，時(shí)間分別為2月下旬、3月中旬、5月中旬。
�。ㄋ模┳手锌紓淇嫉膶W(xué)科引領(lǐng)工作
組織開(kāi)展中考備考線(xiàn)上學(xué)科研討活動(dòng)3次，時(shí)間分別為3月20日、4月17日、5月15日。全縣九年級七個(gè)學(xué)科要在學(xué)科導師的帶領(lǐng)下，圍繞20xx年中考備考工作，充分發(fā)揮年級學(xué)科機制優(yōu)勢和導師資源優(yōu)勢，在中考備考的各個(gè)階段，深入研究，不斷探討，真正實(shí)現我縣各學(xué)科中考水平顯著(zhù)提升。各年級學(xué)科組長(cháng)要主動(dòng)作為，積極工作，充分發(fā)揮組織引領(lǐng)作用。
�。ㄎ澹┳乐锌紓淇嫉哪M訓練工作
全縣組織三次中考備考模擬訓練，時(shí)間分別為3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模擬訓練全縣統一時(shí)間、統一評卷、統一分析，各學(xué)校要科學(xué)利用模擬訓練分析數據，及時(shí)調整備考策略。
配合市教研室做好呂梁市初三年級中考模擬考試的組織工作，市�？紩r(shí)間為4月25日、26日、27日。
�。┳ゼ氈锌紓淇嫉目记榉治龉ぷ�
縣組織的一模、二模訓練，九年級七個(gè)科目要進(jìn)行全縣年級學(xué)科的縣級層面的兩次考情分析。
市組織的模擬考試，由市進(jìn)行市級層面的考情分析。
縣組織的三次模擬訓練、市組織的模擬考試，各學(xué)校要進(jìn)行4次學(xué)校層面的考情分析。
�。ㄆ撸┌l(fā)揮聯(lián)合體在中考備考中的工作作用
臨縣一中和臨縣高級中學(xué)兩個(gè)初高中協(xié)同發(fā)展聯(lián)合體要充分發(fā)揮聯(lián)合體的機制優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，圍繞中考備考，扎實(shí)組織好每次教研活動(dòng)，帶動(dòng)我縣20xx年中考整體水平的提升。
�。ò耍┳⒅刂锌紓淇嫉倪^(guò)程性績(jì)效獎勵
制定《20xx年中考備考過(guò)程性績(jì)效獎勵實(shí)施方案》，重過(guò)程，重評價(jià)，重激勵，充分調動(dòng)與激發(fā)初三年級廣大教師的工作積極性。
中考會(huì )考備考方案 篇10
初三是緊張的一年，時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，作為英語(yǔ)老師既要學(xué)生在復習時(shí)與其他學(xué)科科學(xué)的搭配，又要幫助學(xué)生簡(jiǎn)化流程，有計劃地進(jìn)行一輪一輪的復習，使初三英語(yǔ)備考復習達到事半功倍的效果，幫助學(xué)生取得更好的成績(jì)，完成初中整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語(yǔ)復習的一些備考策略和經(jīng)驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。
一、中考英語(yǔ)備考出現的問(wèn)題
中考英語(yǔ)備考最突出的問(wèn)題，就是復習方法應試性強，讓英語(yǔ)學(xué)習的格局變小，產(chǎn)生不小的負面影響，不利于學(xué)生長(cháng)遠而持續提高和發(fā)展。在我國的教育實(shí)踐中，復習確實(shí)是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰略上要“藐視”考試，在戰術(shù)上要重視考試。得當的復習方法對取得高的考試分數十分有效，但是好的復習方法不應只為考試而準備。初中階段英語(yǔ)的復習，不應只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單以考試為目標，只以考試分數作為學(xué)習效果好壞的評價(jià)標準。更為嚴重的是，教師在英語(yǔ)復習的引領(lǐng)過(guò)程中，更注重讓學(xué)生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，難以創(chuàng )設一個(gè)有激情的課堂復習氛圍，學(xué)生也更難處于積極、活躍的英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)之中。課堂英語(yǔ)教學(xué)應對期末考試的目的性過(guò)強，不僅使教師的教學(xué)激情喪失，更使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣降低。因此，英語(yǔ)期末復習在鞏固英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，更應幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習的良好興趣和英語(yǔ)學(xué)習情懷。
二、中考英語(yǔ)備考的策略
1.重視詞匯積累和復習，為備考打下堅實(shí)基礎
中考備考英語(yǔ)的復習階段，既要統覽初一到初三的重要詞匯和知識點(diǎn)，也要把重點(diǎn)放在九年級英語(yǔ)上，從單詞、短語(yǔ)、句型、句法、短文、習題等進(jìn)行全面的有針對性的復習。就拿詞匯的積累與復習來(lái)說(shuō)吧，九年級英語(yǔ)課程共14個(gè)單元，有將近上千個(gè)英語(yǔ)單詞，面對較大的單詞量，在上課的過(guò)程中詞匯及重點(diǎn)短語(yǔ)的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學(xué)生根據單詞的拼寫(xiě)、漢語(yǔ)對照等方法，熟練、準確的記憶每一個(gè)單詞非常重要。
比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個(gè)漢語(yǔ)對照；secret既要記準它的名詞對照的漢語(yǔ)“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語(yǔ)“秘密的”等。還有像“fallinlovewith愛(ài)上；與……相愛(ài)”等這類(lèi)短語(yǔ)，也是詞匯積累中的關(guān)鍵，不但要在復習中達到熟記，會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀，而且在中考復習的階段，最好能進(jìn)行整理、歸類(lèi)，把這類(lèi)短語(yǔ)歸到一起，方便學(xué)生復習，提高復習效率。當然，在復習中我們發(fā)現，個(gè)別學(xué)生有這樣一個(gè)錯誤的認識，以為單詞背過(guò)就“萬(wàn)事大吉”了，其實(shí)不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復的強調，反復的記憶，反復的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生的中考奠定基礎。
當然，在中考英語(yǔ)備考中，重視詞匯積累和復習的同時(shí)，語(yǔ)法的重要性、根基性，基礎性也不容忽視。作為中考英語(yǔ)老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語(yǔ)法上，為學(xué)生以后學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2.進(jìn)行分層復習，提高復習效率
由于學(xué)生學(xué)習習慣，學(xué)習能力等方面的原因，一到初二階段學(xué)生之間其實(shí)已經(jīng)有了很大的差距，再不像初一的學(xué)習成績(jì)和能力以及學(xué)生的個(gè)性還沒(méi)有定性。在初三階段，經(jīng)過(guò)幾輪的測試模擬考試學(xué)生是什么樣的成績(jì)，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實(shí)已經(jīng)心知肚明。但是本著(zhù)不放棄每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生中考好好發(fā)揮的機會(huì )，作為初三英語(yǔ)老師，在中考備考復習階段根據學(xué)生的成績(jì)和學(xué)習能力，就要有針對性的進(jìn)行復習，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復習得到相應的提高。
比如，對90—120分的同學(xué)，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎知識的情況下進(jìn)行適當的拓展練習和復習。每天通過(guò)做閱讀理解、完形填空的方式來(lái)提高他們語(yǔ)感和閱讀能力，在閱讀的過(guò)程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語(yǔ)意思；40—100分的學(xué)生顯然是基礎知識太差，詞匯的積累都沒(méi)過(guò)關(guān)，針對這個(gè)層次的學(xué)生，積累單詞、句型是重點(diǎn)。有計劃地讓學(xué)生每天記多少個(gè)單詞、句型，再引導他們進(jìn)行適當的句型練習題的練習，夯實(shí)他們的基礎知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進(jìn)行復習，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，才能在原有的基礎上有所進(jìn)步。否則在一刀切的復習節奏下，基礎差的學(xué)生由于跟不上節奏，產(chǎn)生壓力，這不但會(huì )影響復習的效果，也不利于應對中考。
3.綜合復習，瞄準中考題型，實(shí)現胸有成竹
綜合復習階段是中考備考復習的關(guān)鍵階段，老師除了給學(xué)生講一些會(huì )考指導方面的內容，還要精講細講中考試卷上可能出現的每一種題型：
首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎知識題，雖然簡(jiǎn)單，應對這種題型也需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎知識。通過(guò)歷年的中考總結，我們發(fā)現單項選擇題不但是提分速度較快，而且學(xué)生容易達到目的，容易接受；
其次，復習任務(wù)完型及閱讀理解題，這類(lèi)題型不但要給學(xué)生講做題的方法，也要注意提高學(xué)生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學(xué)生失分最多，也是最容易讓學(xué)生出錯的。所以，學(xué)生在碰到這種題型時(shí)就會(huì )不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺(jué)得理解不透，不知道問(wèn)的'是什么？但是對于這類(lèi)題型只要掌握了正確的方法，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，不慌不忙地閱讀，并結合前面左右的單詞，結合上下文，那就有可能發(fā)現準確答案，取得高分；
第三，在綜合復習中，有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節——錯題本，一定要讓學(xué)生在綜合復習的過(guò)程中準備一個(gè)錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復習，掌握要領(lǐng)，避免在中考時(shí)易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學(xué)生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現。在綜合復習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學(xué)生過(guò)多的壓力，要營(yíng)造輕松、積極、向上的復習環(huán)境，使學(xué)生覺(jué)得每天都在進(jìn)步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學(xué)生取得更加理想的成績(jì)。
在中考綜合復習過(guò)程中，作為初三英語(yǔ)教師，我們要在學(xué)生學(xué)習節奏快、強度大、任務(wù)繁重、時(shí)間有限的復習環(huán)節中，根據學(xué)生的復習情況和接受能力，采取不同的、恰當的輔導教學(xué)方法，滿(mǎn)足學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的復習需要。從而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，幫助他們做好高考英語(yǔ)復習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。
中考的英語(yǔ)試題大家都是知道的，有聽(tīng)力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語(yǔ)法填空題和改錯題，也有書(shū)面表達題，也就是寫(xiě)作題。所以作為中考英語(yǔ)老師我們在給學(xué)生輔導教學(xué)時(shí)，要結合這些題型有針對性地進(jìn)行強化訓練，讓學(xué)生熟悉題型，增強學(xué)生的應試能力，提高他們的自信心。
雖然初中學(xué)生才真正開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生對于英語(yǔ)這樣一門(mén)外語(yǔ)有一定的學(xué)習壓力，但是英語(yǔ)卻是初中課程設置里最重要的一門(mén)課程，直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試。所以，在初三階段如何進(jìn)行有效的復習英語(yǔ)，把初一到初三的英語(yǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)知識點(diǎn)、句型、精美短文進(jìn)行有效的提練、歸類(lèi)、整理，是保證復習效率，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的關(guān)鍵。在中考備考復習階段，老師不但要充了解學(xué)生，根據他們的需要分層次的復習，還要讓每一個(gè)學(xué)生從詞匯到句型、閱讀、寫(xiě)作等方面進(jìn)行循序漸進(jìn)式的綜合復習，為學(xué)生的中考做好準備，增強信心，學(xué)生才能坦然應試，取得理想成績(jì)。
中考會(huì )考備考方案 篇11
一、指導思想
中考備考工作以“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實(shí)、好”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘學(xué)生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進(jìn)生的轉化；三要學(xué)生學(xué)習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。著(zhù)眼于學(xué)生的主體發(fā)展，調動(dòng)一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實(shí)現我校20xx年的中考目標。
二、中考備考領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
執行組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、具體措施
�。ㄒ唬�、分析學(xué)生基本情況，依學(xué)情制訂備考計劃
根據本屆學(xué)生在八年級時(shí)四次考試成績(jì)和平時(shí)的檢測情況，將各班學(xué)生分為三類(lèi)學(xué)生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學(xué)困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類(lèi)學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)對象要利用課余時(shí)間、自修、自習等時(shí)間加強針對性輔導，使之均衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面，努力提高臨界生，轉化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭取全面提高。在日常教學(xué)中這三類(lèi)學(xué)生要區別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學(xué)困生吃得了。
1、注重培養尖子生
�。�1）培優(yōu)工作要以班級為單位，122、130兩個(gè)班各鎖定前30名左右的學(xué)生（其他班取10名左右），分科進(jìn)行培優(yōu)、促優(yōu)。
�。�2）根據學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生薄弱學(xué)科單獨進(jìn)行個(gè)性化輔導，幫助他們實(shí)現學(xué)科平衡。
�。�3）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。建立尖子生跟蹤談話(huà)機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學(xué)習動(dòng)向，關(guān)心日常生活和身心健康，重在學(xué)法、考法指導，幫助他們發(fā)現自身問(wèn)題并有效改正，找準增分點(diǎn)，確保優(yōu)勢科目更優(yōu)，弱勢科目趕上；每次大考結束，根據考試情況要對尖子生進(jìn)行面對面的談話(huà)，重點(diǎn)找準失分點(diǎn)、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現驕傲自滿(mǎn)的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側重能力的培養和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。
2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生
�。�1）臨界生是升重點(diǎn)中學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升重點(diǎn)中學(xué)的后備梯隊。他們之所以差一點(diǎn)，或者是基礎稍差；或者是學(xué)習方法有點(diǎn)缺陷；又或者學(xué)習信心不足。根據他們每個(gè)人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心。要善于發(fā)現他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強他們轉化為尖子生的.信心和動(dòng)力。
�。�2）在教學(xué)中，要注意要調動(dòng)臨界生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�。�3）班主任要分析這些學(xué)生的成績(jì)弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點(diǎn)在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應及時(shí)給予表?yè)P，讓他們有成功感，進(jìn)一步提高沖重點(diǎn)中學(xué)的信心。
3、積極轉化學(xué)困生
學(xué)生中存在著(zhù)一批成績(jì)較低、紀律性一般的“學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
�。�1）對“學(xué)困生”的管理，重在紀律管理和心理調整，讓他們養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學(xué)困生”，要講究策略，暫時(shí)戰略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點(diǎn)分。
�。�2）“學(xué)困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時(shí)停車(chē)、經(jīng)常維護、及時(shí)加油”的原則。
�。�3）“學(xué)困生”的心理輔導，重在激發(fā)他們內在的學(xué)習動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習的快樂(lè )，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂(lè )學(xué)”。
�。�4）對“學(xué)困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學(xué)習機會(huì )，盡量杜絕退學(xué)現象。
4、班主任要充分利用表格對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行針對性的教育。
�。ǘ�、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動(dòng)向。
1、研究方向和熱點(diǎn)
加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來(lái)中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向，明確考什么，怎么考。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)和交流，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說(shuō)明”，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類(lèi)資源篩選與利用，提高訓練效果。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通。加強學(xué)科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。
�。ㄈ�、正確處理學(xué)科間的差異，統籌兼顧、區別對待
1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，首先是數學(xué)、物理、化學(xué)，其次是語(yǔ)文和外語(yǔ)，最后是政治、歷史。對數學(xué)、物理、化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強化訓練，前期多分配些時(shí)間，記憶量大的語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科則在后期適當分配多一點(diǎn)時(shí)間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績(jì)分別以60%、50%來(lái)呈現統計。平時(shí)教學(xué)和復習，這兩科可以少占時(shí)間，多讓路。到中考前再適當強化復習。
3、體育科備考要及時(shí)規劃。體育科中考項目大致確定（實(shí)心球和中長(cháng)跑，即男1000米，女800米），20xx年中考時(shí)分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時(shí)間加強體能、技巧訓練，必要時(shí)根據學(xué)生情況可另加時(shí)間。
4、充分、合理利用自修、自習等輔導時(shí)間。自修、自習主要安排學(xué)生預計、復習、作業(yè)和練習，盡量不用來(lái)上課；測試盡量安排在輔導時(shí)間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續抓好兩個(gè)“6：30”，要求全體同學(xué)要回到教室學(xué)習，“6：30”到早晚讀之間的時(shí)間就盡量留給數學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。
�。ㄋ模┲匾曮w藝生，多點(diǎn)開(kāi)花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長(cháng)生的篩選和培養，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長(cháng)生考上化州一中。
�。ㄎ澹�、制定規劃，分階段備考
第一階段（現在至20xx年3月中旬），完成新課的授課任務(wù)。
第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點(diǎn)章節重溫，讓學(xué)生清晰教材知識網(wǎng)絡(luò )。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類(lèi)（分板塊）復習為主，在學(xué)生全面把握基礎知識上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過(guò)限時(shí)訓練，培養學(xué)生的實(shí)戰技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點(diǎn)題為載體和切入點(diǎn)，培養學(xué)生的應試技巧、規范作答，抓好查漏補缺和學(xué)生應試心理等。
各備課組長(cháng)要對中考備考進(jìn)行全程監控、督促和指導，確保備考進(jìn)程與計劃一致，如有新問(wèn)題，及時(shí)反映、匯報，重新修正航向。
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1、班主任要加強做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
2、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點(diǎn)創(chuàng )造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，主動(dòng)積極備考。
3、不定期召開(kāi)科任聯(lián)系會(huì )議，向科任教師了解班級學(xué)生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計劃，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我拓寬知識面，學(xué)會(huì )階段性自我總結。不定期召開(kāi)優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì )議，了解學(xué)生對科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內的重點(diǎn)培養對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導。
6、加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)對學(xué)校教育的支持，避免家長(cháng)給孩子過(guò)重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
四、中考目標
1、五一智科競賽：2人以上獲獎。
2、考上一中以上的人數：30人以上。
3、總分平均分：進(jìn)入全市前10名。
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