幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用1
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習兒歌的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習資源。
2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，教師教學(xué)資源。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變豪斫鈨焊璧膬热�，激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源，請幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)
�。ǘ┮龑в變簩W(xué)習兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
�。ㄈ┮龑в變簢L試仿編兒歌第一句，增強學(xué)習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個(gè)搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風(fēng)兒輕輕
親親臉蛋
鳥(niǎo)兒歌唱
做夢(mèng)香甜
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用2
活動(dòng)目標：
1、欣賞中國畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面，了解中國畫(huà)的悠久歷史。
2、了解中國畫(huà)的基本工具和材料，對中國畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有同樣內容的中國畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。
2、提斗，大白云，小勾線(xiàn)筆，宣紙，墨汁，國畫(huà)顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、對比欣賞中國畫(huà)與蠟筆畫(huà)，初步感受中國畫(huà)的獨特韻味，知道有國畫(huà)這種藝術(shù)形式。
教師：請你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎?
2、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。
(1)認識三種毛筆：提斗、大白云、小勾線(xiàn)筆。
l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。
(2)認識墨汁與國畫(huà)顏料。
(3)認識宣紙。
l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探索使用作畫(huà)工具。
(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個(gè)小實(shí)驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點(diǎn)。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用3
一、游戲目標：
1、訓練幼兒思維獨創(chuàng )性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對常見(jiàn)動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
二、游戲準備：
1、準備繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、各種動(dòng)物的名稱(chēng)字卡(沒(méi)有圖的卡片)。
2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地(可在地上標出樹(shù)、草地、池塘、山等)。
三、游戲過(guò)程：
1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。
2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫(huà)紙、畫(huà)筆和一張動(dòng)物的名稱(chēng)卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。
3、幼兒根據自己卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)在畫(huà)紙上畫(huà)出動(dòng)物形象。
4、畫(huà)好后讓對面的小朋友說(shuō)出自己畫(huà)的是什么動(dòng)物。如果小朋友說(shuō)對了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫(huà)紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上;如果對面的小朋友沒(méi)有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫(huà)。
5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。
備注：
教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫(huà)。
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一、目標：
1、學(xué)習用標記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2、觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
二、準備：
教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區門(mén)口了�？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據標記來(lái)找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個(gè)標記來(lái)找出圖形�？勺寕�(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著(zhù)我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結果�？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑�(xiě)對了呢。
�。ǘ┯變翰僮骰顒�(dòng)
看圖形記錄特征
小區里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀(guān)察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂的名稱(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導。
�。ㄈ┗顒�(dòng)評價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結果并請幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價(jià)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評價(jià)。
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一、活動(dòng)目標
1、教育幼兒關(guān)心同伴，幫助他人。
2、初步培養幼兒的觀(guān)察、思維和口語(yǔ)表達能力。
二、活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前要求幼兒在家里或公共場(chǎng)合，注意觀(guān)察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經(jīng)驗、
2、準備一個(gè)可以活動(dòng)的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。
3、環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示活動(dòng)臉譜，引起興趣。
�、沤處煵僮�，幼兒觀(guān)察。
�、谱杂勺h論、模仿。
2、游戲“他怎么啦”
�、沤處熥霰砬閯�(dòng)作，請幼兒來(lái)猜。
�、普堄變鹤霰砬閯�(dòng)作，教師和幼兒一起猜，并問(wèn)表演幼兒猜得對不對。
3、教師說(shuō)詞或句子，幼兒體驗、感受。
�、耪f(shuō)高興詞。
�、普f(shuō)害怕詞。
�、钦f(shuō)痛苦詞。
�、日f(shuō)生氣詞。
幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。
小結：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會(huì )觀(guān)察，主動(dòng)幫助有困難的小朋友。
4、分組表演。
分成四組，給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著(zhù)這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè)，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢表演出來(lái)，并說(shuō)明自己“怎么啦”。
活動(dòng)延伸
自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用6
設計意圖：
設計水是孩子生活中最常見(jiàn)的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊藏了許多的知識�！白プ『⒆又�?chē)氖挛飳λ麄冞M(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的`，會(huì )流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì )被溶解。
2、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于嘗試的精神。
二、活動(dòng)準備：
1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：“水是什么樣的?”引導孩子尋找水的秘密。
2、(1)第一個(gè)秘密：水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示，引導幼兒發(fā)現水是無(wú)色、透明的。
(2)第二個(gè)秘密：水是會(huì )流動(dòng)的。
第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發(fā)現水是流動(dòng)的。
第二步：請幼兒玩玩具，自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。
(3)第三個(gè)秘密：有些東西在水中會(huì )被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發(fā)現它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結水的三個(gè)秘密。
4、教師提問(wèn)：“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用7
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對話(huà)，產(chǎn)生保護水資源的意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)單了解保護水資源的方法。
二、活動(dòng)準備：
《小水珠找家》故事圖畫(huà)、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引導，引起幼兒興趣，引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細觀(guān)察：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。
(通過(guò)生動(dòng)有趣的談話(huà)激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀(guān)察，并且通過(guò)親身體驗水的特征進(jìn)入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言)
�。ǘ╅_(kāi)展水是我們的朋友討論活動(dòng)。
1、請幼兒自由討論：我們什么地方會(huì )用到水?結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹(shù)，打農藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動(dòng)物、植物都需要水。
2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動(dòng)物、植物也需要水，那么水從哪里來(lái)呢?根據幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、�！�
3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來(lái)的瀑布，有冰川，還有天上落下來(lái)的雨水和雪水等等。
(在這一環(huán)節中，我運用了開(kāi)展水是我們的朋友討論活動(dòng)，展開(kāi)了一系列的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來(lái)的)
�。ㄈ┲v故事，了解水資源的珍貴。
1、聽(tīng)錄音講故事，用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過(guò)程：小水珠找家時(shí)都遇到了誰(shuí)?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?
2、教師結合圖片復述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
(此環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)聽(tīng)錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)，充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習對話(huà)，主動(dòng)地去學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對話(huà)，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向xx，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的從而產(chǎn)生保護水資源的意識)
�。ㄋ模┙處熞龑в變河懻摫Ｗo水資源的方法。
1、觀(guān)看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來(lái)的危害。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)水被污染的原因，并引導幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)都知道哪些方法可以保護水資源。
3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象，并結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。
四、活動(dòng)延伸：
組織一次節約用水活動(dòng)，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動(dòng)。
五、活動(dòng)反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì )主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會(huì )到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)自己節約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用8
設計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術(shù)活動(dòng)《線(xiàn)條魚(yú)》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據。
活動(dòng)目標：
1.能夠運用各種線(xiàn)條有序的組合表現魚(yú)身的花紋變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1.供欣賞的示范作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀(guān)察了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。
請幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì )用什么花紋來(lái)裝飾呀？
原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚(yú)啊。
2．強調線(xiàn)條的運用。
問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。
二、幼兒作畫(huà)，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清晰。
教師指導，幫助個(gè)別幼兒合理運用線(xiàn)條，中途若發(fā)現問(wèn)題可請幼兒互相觀(guān)察發(fā)現，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫(huà)。
3．教師講解線(xiàn)條運用，不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。
三、展示幼兒作品
1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
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一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
三、活動(dòng)準備：
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀(guān)察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶(hù)外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀(guān)察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀(guān)察記錄，請幼兒說(shuō)出記錄的內容。
小結：當我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多�！�
3)幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現和探索的結果。
4)比較風(fēng)的大�。航處熡蒙茸觿�(dòng)風(fēng)車(chē)，引導幼兒觀(guān)察：“為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉得快有時(shí)轉得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉得快。)
5)小結：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當的風(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結，結實(shí)活動(dòng)。
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一、活動(dòng)準備：
1、將大樹(shù)、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。
2、手影飾小蝸牛，大灰狼、小兔。
3、故事錄音。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙淮齼热�，引起興趣。
1、教師：今天老師要請小朋友看影子戲，聽(tīng)故事，請小朋友仔細看，認真聽(tīng)。
2、放錄音：
一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過(guò)來(lái)對他說(shuō)：
“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水?”小蝸牛說(shuō);“這水是從山上流下來(lái)的，怎么是你的呢?”
狼說(shuō)：“我說(shuō)是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來(lái)吃掉你!”說(shuō)完，狼就走了。
小蝸�；氐郊依�，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就哭了起來(lái)，一只小兔走來(lái)，看見(jiàn)小蝸牛在哭，就問(wèn)：
“小蝸牛，你為什么哭啊?”“狼說(shuō)晚上要來(lái)吃我�！毙⊥谜f(shuō)“不要緊，晚上我來(lái)幫助你�！�
�。ǘ┮龑в變合胂�
1、提問(wèn)：我們看到的影子戲和平時(shí)看到的兒童片有什么不同?
引導幼兒說(shuō)出是用手影表演出來(lái)的。
2、教師：小蝸牛為什么要哭?誰(shuí)愿意幫助他?怎么幫助他?
3、幼兒互相討論，交流自己的想法：
我用手影變出╳╳來(lái)幫助小蝸牛
�。ㄈ┯變翰僮�
將自己手影變出的樣子印畫(huà)在紙上，并添畫(huà)出小動(dòng)物的形象。
教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動(dòng)物來(lái)幫助小蝸牛，重點(diǎn)幫助個(gè)別有困難的幼兒。
�。ㄋ模┰u價(jià)。
用實(shí)物投影儀將幼兒想像出的小動(dòng)物投射到幕布上，請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽(tīng)。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用11
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
認識左右
二、活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達，初步體驗左右的相對性。
3、使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
三、活動(dòng)準備：
1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2、幼兒每人1套圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、舉手回答
小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)了幾位客人?
剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3、按方位說(shuō)名稱(chēng)
(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)�！靶∨笥�，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(1)教師和幼兒面對面站著(zhù)，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著(zhù)，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5、練習
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫(huà)“/”，
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用12
一、活動(dòng)的由來(lái)及意圖：
通過(guò)前一階段的“瓶藝”活動(dòng)，幼兒充分體驗到在制作過(guò)程中的樂(lè )趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學(xué)習興趣也越來(lái)越濃。因此，我結合主題活動(dòng)“七彩世界”開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)：“七彩花瓶”，滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )作興趣，進(jìn)一步提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng )設自由發(fā)揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過(guò)程中創(chuàng )造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時(shí)，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創(chuàng )造性地進(jìn)行裝飾，能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學(xué)習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美，體驗成功的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、各種瓶子，作品展示臺。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統計表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入話(huà)題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。
(1)引導幼兒談?wù)�、回憶已有的制作�?jīng)驗。
(2)擴散幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來(lái)制作。
(3)介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學(xué)習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
(1)交代活動(dòng)要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
(2)幼兒制作，老師適當指導。
3、七彩花瓶展示會(huì )。
(1)讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。
(2)引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
(3)介紹有關(guān)統計表。
延伸區角活動(dòng)：
幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫(xiě)統計表，數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用13
一、活動(dòng)目標
學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌詞。
感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。
二、活動(dòng)準備
歌曲圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╉嵚苫顒�(dòng)“摘果子”導入
秋天到了，果園里紅色的蘋(píng)果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。
是誰(shuí)給了蘋(píng)果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ├斫飧柙~
1、老師范唱歌曲：你聽(tīng)到歌曲里唱了太陽(yáng)喜歡誰(shuí)?(根據回答出示圖片)
2、太陽(yáng)喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來(lái)聽(tīng)一遍!
3、教師再次范唱歌曲。
提問(wèn)：太陽(yáng)給它什么顏色?
根據回答出示相應的圖片
預設：第一句，將這句歌詞有節奏的完整念一次，引導幼兒學(xué)說(shuō)一次;第二句，根據回答唱出來(lái);第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?根據幼兒回答唱出來(lái);最后一句，聽(tīng)琴聲試著(zhù)隨老師演唱。
老師再來(lái)完整演唱一次，你聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲里哪些地方唱的是一樣的?
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲
1、老師再次完整演唱，告訴幼兒歌曲的名稱(chēng)。
哪些地方唱的是一樣的?(每句開(kāi)頭都是“太陽(yáng)喜歡”)
太陽(yáng)從心底喜歡這些東西，那我們演唱時(shí)應該怎么唱?(歡快、愉悅)
2、幼兒帶著(zhù)愉悅、用快樂(lè )的聲音演唱歌曲，提醒幼兒注意傾聽(tīng)琴聲和同伴的聲音。
�、庞變焊�(zhù)老師看著(zhù)圖譜聽(tīng)著(zhù)琴聲學(xué)唱。
�、浦鸩饺∠聢D片，讓幼兒學(xué)唱歌曲。
把顏色圖片拿掉，你還會(huì )唱嗎?
�、亲層變鹤屑殐A聽(tīng)老師演唱，聽(tīng)聽(tīng)到第三句的時(shí)候有什么不同。
第一第二句唱的溫和平柔，第三句聲音放出來(lái)，田野很寬闊，我們唱的響一點(diǎn)。
3、幼兒完整地充滿(mǎn)感情地演唱。
4、幼兒再次演唱，老師在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱風(fēng)格的美感。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌詞
1、太陽(yáng)喜歡的東西可真多，想一想，太陽(yáng)還喜歡什么?會(huì )給它什么顏色呢?
2、幼兒創(chuàng )編：如太陽(yáng)喜歡蘿卜，給它黃色;太陽(yáng)喜歡西紅柿，給它紅色等等。
教師可用簡(jiǎn)單的蔬菜或標記記錄幼兒創(chuàng )編的歌詞。
3、小朋友編的歌曲真好聽(tīng)，現在，我們來(lái)看著(zhù)圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)方案通用14
一、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習使用兩張底版進(jìn)行套印，感受背景與主要畫(huà)面的對比效果。
2、嘗試繪畫(huà)造型各異的花，能將花朵上的主要線(xiàn)條描繪得較粗。
3、能細心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
二、活動(dòng)準備：
1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
三、活動(dòng)過(guò)程：
◎第一步：制版
1、欣賞觀(guān)察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。
教師：你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?
2、通過(guò)觀(guān)察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫(huà)面的關(guān)系。
(1)教師：看了這幅版畫(huà)作品你有什么感覺(jué)?它有哪些顏色?
(2)教師：花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫(huà)面看起來(lái)有怎樣的感覺(jué)?
3、出示套印的作品與畫(huà)稿，觀(guān)察、比較它們的區別，引導幼兒探索套印的方法。
(l)教師：它們有什么不同?怎么會(huì )印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?
(2)教師小結：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進(jìn)行畫(huà)面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫(huà)面。
4、教師示范制作兩張底版。
(1)在一張吹塑紙上繪畫(huà)出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫(huà)·出較深的印跡)
(2)笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。
(3)第二張底版——背景的制版：留下的背景畫(huà)面，作為拓印背景部分待用。
5、幼兒創(chuàng )作。
(l)用刻刀制版的活動(dòng)適宜分組個(gè)別進(jìn)行。
(2)培養幼兒養成良好的工具拿放和使用常規。 (注意使用刻刀的安全)
◎第二步：拓印
1、教師示范如何套印，幼兒操作。
(l)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫(huà)的貼法)
(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時(shí)背景底版是未上色的)，覆蓋上宣紙進(jìn)行主體“花”的拓印。
(3)揭開(kāi)宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨xJ一色后再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進(jìn)行拓印，呈現主體與背景兩種色彩的畫(huà)面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評。
要點(diǎn)提示：
1)提醒幼兒先印主體部分，再印背景。
2)在嵌入背景底版時(shí)，教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫(huà)面套準、對齊。
重點(diǎn)評價(jià)畫(huà)面套印整齊的作品，表?yè)P有耐心、能堅持制作的幼兒。
四、活動(dòng)建議：
1、日�；顒�(dòng)欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。
2、區角活動(dòng)在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進(jìn)行切割活動(dòng)。將家長(cháng)收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗。
3、家園共育欣賞過(guò)各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。
評析
套印較復雜，我們應選擇幼兒繪畫(huà)難度低、熟悉的內容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫(huà)少量的花，但要畫(huà)得較大，和背景有主次之分。經(jīng)過(guò)多次套印創(chuàng )作后，教師可逐漸嘗試將多個(gè)畫(huà)面分別制作更多的底版，進(jìn)行多色套印。
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