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小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案（通用11篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 1
一、指導思想
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團隊力量、骨干教師輻射作用，帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步，爭先創(chuàng )優(yōu)。以我�！白屆恳粋�(gè)孩子都健康成長(cháng)”辦學(xué)宗旨為指導，創(chuàng )建“健行教育”下的教師合作共贏(yíng)，集體創(chuàng )優(yōu)的“健行教研共同體”�！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個(gè)學(xué)科，為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。
二、總體目標
本著(zhù)共建、共享、共贏(yíng)的原則，建立和完善學(xué)科教研機制；營(yíng)造團隊互助、成果共享的教研文化；建立開(kāi)放有序，骨干輻射的教研制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
三、組織管理
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組成員及職責
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
職責：制定并審核共同體各項制度；參與各共同體的教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流，專(zhuān)題、課題成果審核；協(xié)調解決工作中的諸類(lèi)問(wèn)題，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評定共同體。
�。ǘ⿲W(xué)科“健行教研共同體”組成
1.校級學(xué)科 “健行教研共同體”數學(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。語(yǔ)文“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。英語(yǔ)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。道德與法治“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人�？茖W(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。綜合實(shí)踐活動(dòng)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。 信息技術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。
2.專(zhuān)職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂(lè )“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。體育“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。
四、工作要求
1.共同體成員牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻。在集體活動(dòng)中，分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè )于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng )新。
2.積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內教研活動(dòng)，積極參加區級以上教研活動(dòng)。共同體成 3 員是學(xué)校教師參加區級以上賽課活動(dòng)的“智囊團”、“備課組”。在指導教師賽課過(guò)程中，全程參與，全程指導，按照分工完成各項任務(wù)。學(xué)校按規定根據參賽教師取得的成績(jì)給予共同體成員相應教學(xué)獲獎賦分。
3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習其他學(xué)校的.經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4.共同體成員每學(xué)期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實(shí)驗或者專(zhuān)題研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理，對有價(jià)值的實(shí)施方案、經(jīng)驗總結、隨筆反思等進(jìn)行匯編。
5.教研共同體每學(xué)期要舉行2 次共同體研討、交流、展示活動(dòng)。每次活動(dòng)要能體現本組的特色。要及時(shí)收集過(guò)程性的材料，匯編成冊，留存歸檔。
五、考核評比
1.組內考核。組長(cháng)帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法，對組內成員進(jìn)行考核。組長(cháng)及骨干教師上交對成員的指導記錄和對成員的評估意見(jiàn)。
2.校內考核。學(xué)�！敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導小組根據本學(xué)期工作制定考核辦法，對每個(gè)組進(jìn)行考核。根據考核結果按照 30%比例評選校內優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。
3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結和匯報交流。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 2
一、活動(dòng)意義：
通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師圍繞主題研究課堂，研究教法，促進(jìn)教研共同體學(xué)校之間教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；通過(guò)“共同互動(dòng)、共同互助、優(yōu)勢互補，資源共享”的教研共同體建設，促進(jìn)共同體學(xué)校相關(guān)學(xué)科提升教研水平，并有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目的：
1、圍繞教研主題，通過(guò)觀(guān)課議課與講座，研究課堂，研究學(xué)生，探索小學(xué)數、英利用“智慧教室”終端教學(xué)的教與學(xué)規律，從而提高小學(xué)數、英的教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)教研活動(dòng)，搭建學(xué)習交流與分享經(jīng)驗的平臺，引領(lǐng)教師在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式及方法上改進(jìn)，提高數、英利用“互聯(lián)網(wǎng)+終端”教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)實(shí)踐運用，探索“智慧教室”如何在學(xué)科教學(xué)中有效探索探索的深度融合，如何在信息化教學(xué)的.課堂中滲透學(xué)生創(chuàng )新素養的教育。
三、活動(dòng)主題：
“‘智慧教室’與學(xué)科教學(xué)的深度融合”
四、活動(dòng)形式：
采取優(yōu)秀青年教師研討課，骨干教師講座，授課教師自評、聽(tīng)課教師參評，相關(guān)領(lǐng)導總評相結合，共同體學(xué)校領(lǐng)導和語(yǔ)、數、英教師廣泛參與的形式。
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┭杏懻n：共兩人做課，做課內容分別是：
1、蒙老師小學(xué)數學(xué)人教版三年級上冊《幾分之一》。
2、陳老師小學(xué)英語(yǔ)外研版四年級，四模塊一單元《Module 4unit1 Do you want some rice?》
�。ǘ┲黝}講座
丁有志老師專(zhuān)題講座：《寧夏教育資源公共服務(wù)平臺教學(xué)助手的使用》。
�。ㄈ┭杏懟顒�(dòng)：
1、授課教師自評及觀(guān)課教師他評、教研員總評。
2、交流“如何利用移動(dòng)終端上好一節課？”。
六、活動(dòng)參與對象：
市二十六小、市九小、市三小、市十中小學(xué)部等4所學(xué)校，大學(xué)校數學(xué)教師各5-8位，小學(xué)校數學(xué)教師各3-5位，全體英語(yǔ)教師，及共同體學(xué)校主管教學(xué)副校長(cháng)。
七、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
20xx年11月31日（星期三）2：20簽到，2：35上課，市二十六小“智慧教室”（東校區二樓）。
八、活動(dòng)要求
1、請相關(guān)學(xué)校根據活動(dòng)要求，認真組織相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加教研活動(dòng)。參會(huì )老師圍繞主題搜集相關(guān)資料，結合課堂教學(xué)準備發(fā)言。
2、活動(dòng)結束后，授課教師在課后上交紙質(zhì)教學(xué)設計、教學(xué)反思各一份及電子稿，所有參加活動(dòng)老師撰寫(xiě)活動(dòng)心得或者體會(huì )，電子版在相關(guān)學(xué)科QQ群里分享，紙質(zhì)版交給本校具體負責老師保存（教導處）。
3、請學(xué)校后勤負責活動(dòng)場(chǎng)地、設備的準備和調試，并做好活動(dòng)期間的后勤保障工作。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 3
一、指導思想
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等文件精神，根據《濱州市教育科學(xué)研究院 20xx年工作要點(diǎn)》《濱州市教科院小學(xué)教研室20xx年工作計劃》《關(guān)于成立惠民縣“小學(xué)教師學(xué)習共同體”的通知》整體部署，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為我校教師教研隊伍建設注入新動(dòng)能、新活力，經(jīng)研究，決定成立惠民縣第二實(shí)驗學(xué)�！靶W(xué)教師學(xué)習共同體”。旨在深化小學(xué)部各學(xué)科組建設，引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展，為我校教師隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺。
二、總體目標和思路
我校教師學(xué)習共同體總目標是：在反思中提升自己，在同伴互助中發(fā)展自己，在專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自己，努力爭做勝任型、特色型、專(zhuān)家型教師。
我們的總體思路是：一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉變（教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變），三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過(guò)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。
三、工作思路
開(kāi)展自主學(xué)習、研究、合作、交流、互助等活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。
四、組織領(lǐng)導
為了切實(shí)加強教師學(xué)習共同體的`實(shí)施與管理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實(shí)處，成立教師學(xué)習共同體領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：各學(xué)科教研組長(cháng)
五、具體要求
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)形式
利用釘釘群、微信群等線(xiàn)上教研，現場(chǎng)教研、學(xué)習等線(xiàn)下交流形式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。鼓勵充分利用現代信息技術(shù)手段，創(chuàng )造性開(kāi)展多樣、高效活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)啟動(dòng)及開(kāi)展時(shí)間
各學(xué)科教研組長(cháng)根據學(xué)科自身情況確定。
�。ㄈ┗顒�(dòng)主要內容
圍繞學(xué)科育人、高效課堂、教學(xué)常規、作業(yè)改革、小課題研究、教師專(zhuān)業(yè)基本功等學(xué)科專(zhuān)業(yè)內容以及小學(xué)教育教研通識知識與技能開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄋ模┞氊煼止�
“學(xué)共體”全體成員每學(xué)期須完成以下任務(wù)：
1.圍繞各階段活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得，資源共享。
2.每學(xué)期至少完成一篇質(zhì)量較高的小論文（1500字左右）、一篇質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)設計、一個(gè)質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)課件、一次質(zhì)量較高的作業(yè)設計。以上任務(wù)可以結合各階段主題活動(dòng)完成，也可以結合教學(xué)實(shí)際有感而作。
3.由教研組長(cháng)指定或教師推薦，每學(xué)期認真閱讀一本書(shū)籍，并以課件或文字的形式分享讀書(shū)體會(huì )（教育理論、隨筆或教育通識方面的書(shū)籍均可，也可以與學(xué)生共讀一本書(shū)）。
此外，“學(xué)共體”成員職責分工如下：
1.學(xué)科教研組長(cháng)：擬定學(xué)共體階段活動(dòng)主題。
2.“學(xué)共體”學(xué)科教研組長(cháng)制定學(xué)科“學(xué)共體”實(shí)施方案及20xx年—20xx年度學(xué)習計劃，安排階段教研任務(wù)、線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)科教學(xué)研究答疑、引領(lǐng)通識理論及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與實(shí)踐，匯總每學(xué)期“學(xué)共體”學(xué)習材料報教學(xué)發(fā)展中心。
3.“學(xué)共體”成員：服從安排，按時(shí)參與各項活動(dòng)，積極認真完成學(xué)習任務(wù)。
六、學(xué)習計劃
月份
活動(dòng)內容
20xx年7月
成立學(xué)校各學(xué)科“學(xué)共體”，各學(xué)科制定計劃
20xx年8月
假期教師自讀書(shū)活動(dòng)及各學(xué)科“共同體”釘釘群交流
20xx年9月-—11月
1.圍繞各階段縣教研室活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得，資源共享。
2.“學(xué)共體”成員磨課，不斷創(chuàng )新，努力打造高效課堂
3.課時(shí)教學(xué)設計比賽
4.優(yōu)質(zhì)課時(shí)教學(xué)課件展示
5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計展示
20xx年12月—2月
1.優(yōu)質(zhì)小論文（1500字左右）評選
2.組內師生共讀一本書(shū)
20xx年3月—7月
1.圍繞各階段縣教研室活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得，資源共享。
2.“學(xué)共體”成員磨課，不斷創(chuàng )新，努力打造高效課堂
3.課時(shí)教學(xué)設計比賽
4.優(yōu)質(zhì)課時(shí)教學(xué)課件展示
5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計展示
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 4
一、設計背景
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展之本。教育部中小學(xué)課改專(zhuān)家劉堅曾講：“新課程改革，成在教師，敗在教師�！苯處熥陨硭刭|(zhì)的優(yōu)劣，將直接影響到教育對象的成長(cháng)發(fā)展，其作用不可估量。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展將是永遠值得研究的課題。學(xué)校教師群體特殊的結構層次決定青年教師的培養、骨干教師的提升面廣量大、任重道遠，必須依托更加有效、更加迅捷的平臺。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一名專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或教育家型教師的發(fā)展過(guò)程。國內外著(zhù)名學(xué)者專(zhuān)家都對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度關(guān)注，界定了其內涵，指出了讀書(shū)、培訓、集體備課、教學(xué)反思等一些有效的策略。20世紀80年代以來(lái)，通過(guò)明確教師專(zhuān)業(yè)標準來(lái)突顯教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，成為世界許多國家提高教師質(zhì)量的共同戰略，中國也不例外。2012年，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》正式頒布，它是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。研修共同體是指在教師繼續教育中，承擔研修任務(wù)的組織、個(gè)人相互合作、交流協(xié)作的一種研修方式。它強調共同信念和愿景，強調各個(gè)成員分享各自的見(jiàn)解與信息，相互協(xié)作、承擔責任等多方面的合作性活動(dòng)。
二、設計創(chuàng )意
基于《教師專(zhuān)業(yè)標準》的研修共同體，是對傳統的“師徒結對”形式的繼承與創(chuàng )新。傳統的師徒結對活動(dòng)，側重于單向的傳輸與接受，師傅具有絕對的權威性，徒弟沒(méi)有選擇地吸收師傅的所有特點(diǎn)，這其中有積極的因素也會(huì )有消極的因素。新老教師生活態(tài)度的不同、教學(xué)年齡的差異、知識能力的差異等使得青藍工程的推進(jìn)不能深入，青出于藍卻不能勝于藍，老教師也無(wú)法突破發(fā)展的瓶頸，實(shí)現自身的超越。研修共同體項目著(zhù)眼于共同體的全員發(fā)展，全面發(fā)展，并希望通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式形成星火燎原之勢。通過(guò)項目的推行，引領(lǐng)骨干教師突破瓶頸，實(shí)現再度發(fā)展；帶動(dòng)青年教師步入成長(cháng)快車(chē)道，實(shí)現快速成長(cháng)；以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，增強教師隊伍的綜合實(shí)力。
主要創(chuàng )新點(diǎn)有四：
1、突出共同體成員的合作交流、整體發(fā)展，共同發(fā)展是重點(diǎn)。
2、創(chuàng )新研修共同體的發(fā)展目標，突出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。傳統的師徒結對只在班主任工作、課堂教學(xué)方面以老帶新，而本課題要在專(zhuān)業(yè)水平方面整體提高。學(xué)校的備課組側重教學(xué)設計的研究，教研組側重于學(xué)科建設，本課題只想教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、突出研修共同體的多維化、多層次的組織形式，目標指向各層次教師。
4、突出研修共同體的靈活多樣的運作機制，不局限于校內，不局限于實(shí)體，突破學(xué)科、突破學(xué)校、借助網(wǎng)絡(luò )平臺。
三、活動(dòng)目標。
1、豐富教師專(zhuān)業(yè)知識。教師專(zhuān)業(yè)知識是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)必備的專(zhuān)業(yè)性知識，是教師成為專(zhuān)業(yè)人員的必要條件，也是教師的專(zhuān)業(yè)信念和專(zhuān)業(yè)能力的基礎�！秾�(zhuān)業(yè)標準》對小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識和通識性知識四個(gè)領(lǐng)域作了基本要求。年輕教師在專(zhuān)業(yè)知識的儲備上存在不平衡現象，部分老師由于學(xué)習經(jīng)歷等的影響，專(zhuān)業(yè)知識比較欠缺，尤其是學(xué)科知識的欠缺，影響了他們在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的發(fā)展。構建研修共同體，以期豐富教師的'專(zhuān)業(yè)知識，尤其是學(xué)科知識的儲備。
2、提高教師的教學(xué)技能。教師的教學(xué)技能直接關(guān)系教育教學(xué)的有效性，保證教育教學(xué)目標的順利實(shí)現�！秾�(zhuān)業(yè)標準》對小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力從“教育教學(xué)設計”“組織與實(shí)施”“激勵與評價(jià)”“溝通與合作”“反思與發(fā)展”五個(gè)方面進(jìn)行解讀與規定。構建研修共同體提高教師的教學(xué)技能，旨在提高教師教育教學(xué)設計的能力、組織與實(shí)施的能力、激勵與評價(jià)的能力。
3、提高教師德育工作能力。所謂德育能力 ，是指教師運用個(gè)人的努力和全部知識、經(jīng)驗和個(gè)人威望 ，把握、引導和控制所有影響學(xué)生品德發(fā)展的因素，使之朝向德育目標的個(gè)性心理特征。構建研修共同體旨在提高教師通用德育能力、主題德育能力、學(xué)科德育能力三方面的德育能力。
4、提高教師科研水平。所謂教育科研，是指在教育科學(xué)理論的指導下，研究教育領(lǐng)域中發(fā)生的現象和問(wèn)題，以探索教育規律為目的創(chuàng )造性認識活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)教育科研是小學(xué)教師對教育教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)，是對小學(xué)教育規律的探索和把握。構建研修共同體，提高教師的科研水平，培養教師的反思能力，在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題的能力，并能夠針對問(wèn)題獲取信息，將問(wèn)題轉化為課題開(kāi)展研究，從而能夠解決問(wèn)題，改善實(shí)際行為。
5、提高教師參與課程建設能力。通過(guò)研修共同體的構建提升教師參與課程建設能力。使教師能對課程理念形成個(gè)性化的詮釋、對課程目標達成形象化的建構、對課程資源建立全面系統的認知、對課程內容進(jìn)行必要的重建。
四、活動(dòng)內容。
1、構建研修共同體，豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識，可以從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識和通識性知識四個(gè)領(lǐng)域提高。組織教師開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)知識、自然科學(xué)知識的繼續學(xué)習，尤其是加強學(xué)科知識的學(xué)習培訓。重點(diǎn)組織對相應學(xué)科全套教材的通讀學(xué)習和《課程標準》及《解讀》的系統學(xué)習，彌補專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、構建研修共同體，提高教師的教學(xué)技能。
在日常的教學(xué)工作中，加強教師教學(xué)基本功的錘煉，包括傳統的三字一話(huà)基本功，以及信息技術(shù)、現代教育媒體的使用。
杜絕照搬網(wǎng)上教案及一些購買(mǎi)的現成教案當作教學(xué)設計，加強以強調學(xué)生學(xué)情為基礎的教學(xué)設計能力的培養。
提高教師課堂教學(xué)實(shí)施與組織能力，強調在教學(xué)中能夠運用啟發(fā)式方法指導學(xué)生學(xué)習，能夠有效運用小組合作與討論、探究式學(xué)習學(xué)習方法。
在教學(xué)過(guò)程中能夠積極運用評價(jià)策略，技法保護學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、構建研修共同體，提高教師德育工作能力。
充分挖掘學(xué)科的人文價(jià)值，在學(xué)科教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行德育教育。
學(xué)習班級管理和德育活動(dòng)的經(jīng)驗與做法，建立平等尊重的師生關(guān)系，提高日常德育的有效性。
組織開(kāi)展主題德育活動(dòng)，提高德育針對性，強化教師主題德育工作的能力。
4、構建研修共同體，提高教師科研水平。
組織專(zhuān)題式教研活動(dòng)，圍繞主題進(jìn)行研討。
外派專(zhuān)題培訓，通過(guò)培訓撰寫(xiě)反思心得，提高教育科研能力。
積極參與各級課題研究，承擔相應的課題研究工作，并能將研究成果撰寫(xiě)成文。
5、構建研修共同體，提高教師參與課程建設能力。
學(xué)習課程理論，指導課程實(shí)踐。在課程目標的指引下積極探索國家課程的校本化實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)，并認真實(shí)施。
五、實(shí)施步驟
(一)雙向考察期（9月份前三周）
研修共同體的組建首先要緣于共同的志向和愿望。所謂道不同不相為謀，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也不了解教師的特長(cháng)興趣、能力愛(ài)好、態(tài)度熱情。盲目地為教師組建共同體顯得比較草率，因此，規定9月份為共同體組建考察期。
1、舉行教師座談會(huì )，確立主題，圍繞主題共同發(fā)言，創(chuàng )造機會(huì )，增進(jìn)彼此的了解。
2、考察期內，骨干教師和青年教師名單全校公示。骨干教師的課堂教學(xué)隨時(shí)對新教師公開(kāi)，青年教師的工作狀況也都在骨干教師的觀(guān)察范圍。
�。ǘ┙M建共同體（9月份第四周）
1、在前期考察的基礎上，學(xué)校舉辦組建儀式，組建共同體。骨干教師擬定共同體成長(cháng)計劃，招募志同道合的教師參與共同體的發(fā)展。教師發(fā)表成長(cháng)愿望，選擇適合自己的共同體。
2、雙方在校園網(wǎng)上進(jìn)行雙向選擇，建立研修共同體。共同體的組建體現多維、多渠道、多方式。
3、簽署共同體發(fā)展協(xié)議。
4、修改制定共同體的發(fā)展計劃。
�。ㄈ┕餐w發(fā)展期
共同體組建成功后，各共同體便按照計劃進(jìn)入共同體發(fā)展期。
1、內部活動(dòng)加壓。
各共同體在日常教學(xué)中的互助互學(xué)活動(dòng)，如每周的隨堂課、反思日記、輔導小記、基本功大家練等個(gè)性化活動(dòng)。
2、外部活動(dòng)促進(jìn)。
研修共同體通過(guò)各自量身打造的內部活動(dòng)達成各自預期的目標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校也通過(guò)一系列的活動(dòng)加以促進(jìn)，或提供展示的平臺，或創(chuàng )設學(xué)習的機會(huì )，或引進(jìn)競爭的機制。各共同體通過(guò)一次次的鍛煉，不斷凝聚著(zhù)團隊力量。
�。�1）教學(xué)反思大家寫(xiě)。
我們規定所有研修共同體成員撰寫(xiě)成長(cháng)日記，或教學(xué)心得，或成長(cháng)反思。骨干教師撰寫(xiě)輔導手記，記錄共同體活動(dòng)中的體驗。通過(guò)不斷的反思與交流，認識發(fā)展的狀況，認清努力的方向。
�。�2）專(zhuān)家指導，名師引領(lǐng)。學(xué)校不定期邀請專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)報告，讓共同體了解最新的教研動(dòng)向和最新的教學(xué)理念。組織普通學(xué)員和特級教師面對面交流；鼓勵工作室成員積極參加論壇活動(dòng)，就學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)與敏感問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3）同臺競技教藝活動(dòng)。以班級授課制為主要教學(xué)組織形式的現狀，決定了課堂是教師、課程和學(xué)生這三大要素之間交互作用的主場(chǎng)所，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。聚焦課堂，是各共同體創(chuàng )新教研活動(dòng)方式，豐富教研內容的主要思路和方法。共同體歷時(shí)一年之后，我們會(huì )集中組織開(kāi)展全體成員的教藝競技活動(dòng)，這是共同體活動(dòng)中規模最大、涉及面最廣的一次活動(dòng)，是對共同體實(shí)力的一次全面檢閱。
�。ㄋ模┕餐w實(shí)力測試
每學(xué)期結束，根據共同體發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)力測試。內容包括平時(shí)成績(jì)60%和學(xué)期成績(jì)40%。
平時(shí)成績(jì)含內部成長(cháng)活動(dòng)20%和外部發(fā)展活動(dòng)40%。內部成長(cháng)活動(dòng)成績(jì)主要查看雙方聽(tīng)課記錄，反思筆記，輔導手記等資料，召開(kāi)研修共同體實(shí)施研討會(huì )，交流經(jīng)驗、總結成果，實(shí)施民主測評。
學(xué)期成績(jì)?yōu)楣餐w實(shí)力測試結果。
�。ㄎ澹╉椖繕吮w的評選
根據實(shí)力測試綜合成績(jì)，評選研修共同體“項目標兵體”，享受榮譽(yù)及物質(zhì)獎勵。項目標兵體的成員在學(xué)期教學(xué)工作考核中晉升一個(gè)等級。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 5
一、指導思想
依據《東豐縣“大學(xué)區建設”工作方案》和《東豐縣“大學(xué)區建設”工作指導意見(jiàn)》為指導，本著(zhù)“準確定位，專(zhuān)題突破，積極創(chuàng )新，穩步推進(jìn)”的思想，遵循“資源共享，優(yōu)勢互補，整體提升，共同發(fā)展”的原則，本學(xué)期大學(xué)區將利用各成員校教育資源，充分發(fā)揮校際間的優(yōu)勢互補，有計劃，有組織，有側重點(diǎn)的開(kāi)展學(xué)區內各項教育教學(xué)活動(dòng)。結合實(shí)際組織開(kāi)展學(xué)區建設與教師發(fā)展的相關(guān)工作，并以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體建設活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)區教師隊伍、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升。
二、活動(dòng)目的
“學(xué)習共同體”是由學(xué)習者及助學(xué)者（包括教師、專(zhuān)家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間要經(jīng)常在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流及分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習任務(wù)，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。通過(guò)建立各學(xué)校間青年教師學(xué)習共同體可以促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體水平。
三、活動(dòng)的策略與措施
1、對話(huà)策略。
�。�1）利用網(wǎng)絡(luò )平臺，引導教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，進(jìn)行自己的博客建設學(xué)校要有計劃地指導教師進(jìn)行撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文，在各校校園網(wǎng)，東豐教育論壇網(wǎng)，東豐縣名師工作室等網(wǎng)絡(luò )空間，進(jìn)行學(xué)習和交流，鼓勵教師建立自己的博客，定期開(kāi)展博文評選活動(dòng)，利用學(xué)科QQ群或博客圈，引導教師與名家進(jìn)行交流，擴大自己的影響，鼓勵每一位青年教師確立終身學(xué)習理念，積極營(yíng)造教師積極對話(huà)的環(huán)境。利用教研平臺，建立青年教師對話(huà)平臺，鼓勵教師參與教研網(wǎng)的學(xué)習討論。讓青年教師經(jīng)營(yíng)自己的博客，看到自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的軌跡，體驗專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的喜悅。
�。�2）與同伴對話(huà)。開(kāi)展教師間松散型話(huà)題討論，并隨時(shí)做好記錄，使青年教師們在自我反思和相互間的學(xué)習中能夠共同提高。利用每周的例會(huì )和周二的學(xué)習時(shí)間，組織學(xué)校的優(yōu)秀教師和骨干教師進(jìn)行講座，把他們多年來(lái)的教學(xué)管理水平和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗推介給青年老師。以“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時(shí)，也給青年老師提供機會(huì )，讓他們把教學(xué)中或成長(cháng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題和疑惑提出來(lái)，以“教學(xué)問(wèn)題大家談”等形式，開(kāi)展大討論活動(dòng)。
�。�3）與名師、專(zhuān)家對話(huà)。有機地利用各學(xué)校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)青年教師隊伍建設�；顒�(dòng)以案例的方式深入淺出地培訓教師。搜集教育教學(xué)中出現的疑難問(wèn)題，學(xué)校名師工作室經(jīng)過(guò)整理，列出一些有探討價(jià)值的問(wèn)題，要求青年教師結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，準備好解答材料。
2、實(shí)踐策略。
�。�1）關(guān)注課堂實(shí)務(wù)。針對“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革，開(kāi)展“怎樣上好一堂課”的活動(dòng)。讓青年教師在學(xué)習課標，鉆研教材，學(xué)科基礎知識的掌握上下功夫。同時(shí)，將教學(xué)研究中已經(jīng)看得準的東西，傳授給青年教師。
�。�2）開(kāi)展課堂教學(xué)研討。學(xué)校以教研組和年級組為依托，開(kāi)展學(xué)習新課程標準和課堂教學(xué)的集體備課。備課時(shí)對課程資源的收集是否僅僅局限于傳統的教材和教參上，課堂教學(xué)如何真正做到從重老師的教轉向重學(xué)生的學(xué)，如何創(chuàng )設教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生主體學(xué)習積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對，青年教師課堂教學(xué)水平薄弱的現狀，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助”的策略，幫助青年教師盡快提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校給教師提供學(xué)科研究為核心專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，利用星期四晚上，組織教師進(jìn)行集體備課，以學(xué)科的備課組長(cháng)為中心，開(kāi)展學(xué)習學(xué)科的課程標準、教學(xué)模式、編寫(xiě)教案、精選習題、輔導學(xué)生等內容的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。集體備課力求做到編寫(xiě)教案統一、課件使用統一、配備習題統一、檢測考試統一。達到七所學(xué)校共同分享的`目的。
3、診斷反思策略。
開(kāi)展說(shuō)課、微型課、教學(xué)論文、學(xué)案制作、博客建設活動(dòng)，教師介紹設計思路，實(shí)施課堂教學(xué)，然后名師對教師的教學(xué)設計、課堂反饋藝術(shù)、習慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內容為：教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效：教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念：教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。
4、建立學(xué)習激勵策略。
激勵教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)習的積極性，在學(xué)習過(guò)程中開(kāi)展教師間的評比活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化的好的氛圍。
四、活動(dòng)具體計劃
第一階段：活動(dòng)的準備階段（20xx年3月——5月）
(1)確定活動(dòng)方案，建立“對話(huà)—實(shí)踐—反思”型青年教師成長(cháng)共同體。
(2)成立學(xué)習團隊的助學(xué)教師。
(3)細化活動(dòng)內容，準備活動(dòng)需要的素材。
(4)組織第一次集體活動(dòng)。向團隊成員傳達活動(dòng)的目的、意義及活動(dòng)方案。
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階（20xx年5月-----20xx年12月）
(1)第一次活動(dòng)：教學(xué)理論學(xué)習與研討。就教學(xué)的設計和實(shí)施課堂教學(xué)，兩個(gè)方面與骨干教師座談。
(2)第二次活動(dòng)：開(kāi)展說(shuō)課反思活動(dòng)。不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。
(3)第三次活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)大講堂”活動(dòng)，要求班子成員、骨干教師、年級主任和教研組長(cháng)率先帶頭。
(4)第四次活動(dòng)：開(kāi)展教學(xué)論文、學(xué)案制作活動(dòng)。就教學(xué)設計是否切合實(shí)際，教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 6
一、指導思想
本著(zhù)“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區（特色學(xué)校）學(xué)校為龍頭，對共同體學(xué)校開(kāi)展調研，全面了解共同體學(xué)校教育現狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學(xué)校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)現教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。
二、建設目標
主體學(xué)校應對共同體學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理及組織建設、辦學(xué)特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進(jìn)行指導和幫助，重點(diǎn)加強軟件建設，通過(guò)共同體建設，使共同體學(xué)校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，逐漸形成一定的辦學(xué)特色。
1.加強聯(lián)動(dòng)。通過(guò)組建學(xué)�！�1+1”、“1+2”“1+3”模式，進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現城鄉學(xué)校優(yōu)勢互補、資源共享。
2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區學(xué)校、特色學(xué)校的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)農村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。
3.均衡發(fā)展。通過(guò)共同體建設，促使城鄉教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋?zhuān)∪鯇W(xué)校能提高，整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調動(dòng)教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng )優(yōu)的良好局面。
三、共建時(shí)間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學(xué)校為單位開(kāi)展共同體建設工作，以?xún)?yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱，城區、周邊學(xué)校、特色學(xué)校帶動(dòng)農村邊遠山區學(xué)校，全面實(shí)施城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設，實(shí)行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。（具體學(xué)校見(jiàn)附件1）。
四、城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組
為確保城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設行動(dòng)扎實(shí)深入有效地開(kāi)展，縣教體局成立了“城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組”，由林局長(cháng)擔任組長(cháng)，副局長(cháng)、張副局長(cháng)、廖副局長(cháng)、張主任為副組長(cháng)，各股室站負責人為領(lǐng)導小組成員，該領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統籌安排城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態(tài)化
�。�1）城鄉符合條件的.教師或學(xué)校行政，采取本人申請、學(xué)校推薦、教體局審核調配的程序進(jìn)行互派交流輪崗，交流輪崗時(shí)間為1學(xué)年。
�。�2）交流期間，主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù)，并按要求組織指導交流地學(xué)校的教研活動(dòng)，輪崗學(xué)校行政以參與指導交流地學(xué)校的管理工作為主，并完成相應的教學(xué)任務(wù)。
�。�3）交流輪崗教師待遇。城區長(cháng)期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
�。�4）交流輪崗期間，學(xué)校發(fā)展共同體內各成員學(xué)校的原法人地位、領(lǐng)導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長(cháng)是第一責任人，每學(xué)期至少參與或指導2次以上各成員學(xué)校的活動(dòng)或學(xué)校管理；每學(xué)期至少組織召開(kāi)2次會(huì )議，安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng )新、融合和落實(shí)，相互借鑒、相互交流，在統一基本標準要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。
3.教學(xué)研究融合化
�。�1）教學(xué)活動(dòng)：每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學(xué)校組織，至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)的交流活動(dòng)；
�。�2）薄弱學(xué)科送教活動(dòng)：主體學(xué)校結合成員學(xué)校實(shí)際，每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的一個(gè)薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內采取走教的形式定期送教。
�。�3）教學(xué)研究活動(dòng)：在教研室的指導下，各共同體每學(xué)期至少組織開(kāi)展1次教科研活動(dòng)。
4.考核評價(jià)機制捆綁化
城鄉學(xué)校教育共同體一建三年，實(shí)施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價(jià)機制。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導評估中，主體學(xué)�？己说梅职�2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉教育共同體建設中的共同體學(xué)校評估得分的20%計入主體學(xué)校得分，如有2所共同體學(xué)校，則各按10%計入主體學(xué)校得分；主體學(xué)校自身評估得分按80%計算）。如在學(xué)年度考評當中，共同體學(xué)校綜合排名較前一年進(jìn)步5個(gè)名次（含5個(gè)）以上的，則主體學(xué)�？梢园幢拘�(shí)際考評進(jìn)行得分。
5.硬件支援重點(diǎn)化
鼓勵主體學(xué)校根據自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助，重點(diǎn)是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設施支援，如信息技術(shù)設備、實(shí)驗設備、教學(xué)儀器和圖書(shū)資料等。
六、工作要求
1.提高認識，加強領(lǐng)導。各校要充分認識實(shí)施共同體建設的重要意義，成立相應的領(lǐng)導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學(xué)年的活動(dòng)實(shí)施方案，并在每學(xué)年秋季開(kāi)學(xué)前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結交至局相關(guān)股室。
2.加大宣傳，強化協(xié)調。各校要加大宣傳力度，廣泛動(dòng)員部署，讓學(xué)校師生認識到開(kāi)展共同體建設工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實(shí)擔負起協(xié)調的職責，指導和督促聯(lián)系學(xué)校積極開(kāi)展共同體建設工作，確保各項目標、任務(wù)落到實(shí)處。各校應及時(shí)將開(kāi)展共同體建設工作情況、出現的先進(jìn)經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結，營(yíng)造氛圍。各學(xué)校在共同體建設過(guò)程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時(shí)總結在學(xué)校管理、教研活動(dòng)、教師隊伍建設、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會(huì )，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎�？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng )建過(guò)程中涌現出來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進(jìn)行及時(shí)梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 7
為認真貫徹落實(shí)《開(kāi)化縣教育局關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設調整實(shí)施意見(jiàn)》，將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著(zhù)“平等、互動(dòng)、共贏(yíng)”的合作原則，擴充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進(jìn)池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現結合我校及兄弟學(xué)校實(shí)際情況，制訂如下實(shí)施方案：
一、學(xué)校共同體領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、池淮鎮教共體
核心校：開(kāi)化縣池淮鎮明德小學(xué)
受援校：開(kāi)化縣池化鎮中心小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮張灣小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮油溪口教學(xué)點(diǎn)
三、共同體建設目標
力爭通過(guò)各校的共同努力，構建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路，實(shí)現池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調發(fā)展。
�。ㄒ唬┘訌娐�(lián)動(dòng)。進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現校際間優(yōu)勢互補、資源共享。
�。ǘ┮詮妿�。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)各校的辦學(xué)水平全面提升。
�。ㄈ┚獍l(fā)展。通過(guò)共同體建設，促進(jìn)池淮鎮教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。
四、建設措施
�。ㄒ唬╅_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，九月底之前完成不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）
�。ǘ╅_(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（需上傳學(xué)�；蚰昙壗M或學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò )研修圖片）
�。ㄈ┩七M(jìn)教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國教師信息管理系統等途徑復核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導鄉村學(xué)校中青年教師成長(cháng)。
�。ㄋ模┙⒓顧C制。建立完善教共體內部中、高級職稱(chēng)評審和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教教師的'職稱(chēng)評聘。各類(lèi)評優(yōu)評先比例向承擔教共體任務(wù)的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
五、各校具體工作
1.核心校和成員校共同商討制定教共體實(shí)施方案。
2.核心校和成員校共同商定開(kāi)設兩門(mén)學(xué)科同步課堂。
3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。
4.核心校按開(kāi)設的兩門(mén)同步課堂安排相關(guān)教師進(jìn)行同步教學(xué)，成員校聽(tīng)課教師填寫(xiě)同步課堂記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于10節）
5.每節同步課堂結束之后，核心校任教教師和成員校教師進(jìn)行線(xiàn)上評課研修，并填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )研修記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于8次）
6.核心校和成員校共同商議線(xiàn)下教研活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長(cháng)。（線(xiàn)下教研活動(dòng)不少于4次）
7.為加深各校間的合作交流，根據實(shí)際情況，三校共同進(jìn)行課題研究、論文撰寫(xiě)等教科研工作。
8.每學(xué)期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )2次，作業(yè)專(zhuān)題研討會(huì )3次以上。
9.核心校與受援校間建立教共體內師徒結對，積極開(kāi)展全方位的師徒共研活動(dòng)，師徒結對2對以上。
10.每學(xué)期按照青年教師、中年骨干教師，分學(xué)科與受援校開(kāi)展教學(xué)比武1次以上。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 8
為推進(jìn)教育教學(xué)，全面貫徹落實(shí)"xx市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程"中關(guān)于《共同體建設實(shí)施方案》的文件要求，推動(dòng)共同體建設工作的開(kāi)展，促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，擴校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實(shí)驗小學(xué)、xx實(shí)驗小學(xué)、xx小學(xué)共同體活動(dòng)方案。
一、指導思想
貫徹《xx市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，落實(shí)依托基地校開(kāi)展各項工作的具體要求，構建"基地出成果 校際共分享"的工作格局，促進(jìn)共同體學(xué)校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。
二、總體目標
全面提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素養，依托基地校共同體，通過(guò)組織協(xié)作校開(kāi)展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓和科學(xué)研究等學(xué)習、交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平的全面提高。
三、組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┘訌娊處熕枷氲赖吕碚摰膶W(xué)習，增強專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意識。以師德工作為重點(diǎn)，加師德學(xué)習的力度，通過(guò)事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開(kāi)展向優(yōu)秀教師學(xué)習的活動(dòng)，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì)。
�。ǘ┮蕴岣呓處熃虒W(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認真開(kāi)展"課堂教學(xué)效率年"活動(dòng)，校際間組織聽(tīng)評課，匯報與交流，積極展開(kāi)課堂效率研究，提高教師的研究能力和業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)精心策劃"綠蔭文化講壇活動(dòng)"，使共同體學(xué)校教師在藝術(shù)和文化的高雅氛圍中傾聽(tīng)、交流、研討，產(chǎn)生濃厚的文化向往，共同提高文化素質(zhì)，體現校際合作交流的全員性。
�。ㄋ模┕餐w各學(xué)校承擔了《教師博客與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的課題研究，在研究過(guò)程中，必定會(huì )有新的研究成果呈現，當然，也會(huì )有新的困惑，共同體學(xué)校依托現代信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )校際間的學(xué)習與交流，共同提高教育教學(xué)水平，共同發(fā)展。
�。ㄎ澹┱{整共同體建設組織機構后，更加注重建立健全科學(xué)的管理機制。做到規范化、科學(xué)化，保證活動(dòng)的有效落實(shí)，同時(shí)協(xié)調和管理校際間的合作交流活動(dòng)，加深了教師之間的友誼，提高教師的參與的積極性，形成了聯(lián)動(dòng)的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學(xué)習打下基礎。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動(dòng)方案及具體實(shí)施措施，明確工作目標、工作任務(wù)和工作要求，扎實(shí)推進(jìn)"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展"的各項工作，確保取得實(shí)效。
�。ǘ┤鎸�(shí)施階段（4月1日至12月10日）。根據本方案提出的`要求，按照《共同體實(shí)施方案的要求》，全面組織開(kāi)展"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程"的各項工作，落實(shí)責任，落到實(shí)處，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長(cháng)效機制。
�。ㄈ┛偨Y提高階段（12月10日之后）。對共同體活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面、細致的分析總結，對好的經(jīng)驗、做法要樹(shù)立典型積極推廣應用，更好地鞏固活動(dòng)成果。
六、工作要求
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識。要進(jìn)一步提高對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要認識，增強主動(dòng)意識、學(xué)習意識、責任意識，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高，在行動(dòng)上更加自覺(jué)地抓好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓，在工作上更加扎實(shí)地落實(shí)活動(dòng)的要求。
�。ǘ┖葑スぷ髀鋵�(shí)。緊密?chē)@共同體活動(dòng)的總體部署和要求，結合各校的實(shí)際，認真研究完善20xx年工作思路和措施，改進(jìn)作風(fēng)，狠抓落實(shí)。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 9
一、指導思想：
本學(xué)期，在教委辦教科研組及上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下，以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導和十八大精神為指引，以20春季晉江市小學(xué)教科研工作會(huì )會(huì )議精神為指針，繼續深化教學(xué)與管理改革，創(chuàng )新教科研方式，提高教科研工作實(shí)效，以進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，努力發(fā)揮教研組“研究、指導、服務(wù)、引領(lǐng)”的職能，推進(jìn)我校教科研工作均衡、持續、協(xié)調、健康發(fā)展。
二、工作目標：
1、反思現狀，均衡年級、班級、學(xué)科差異，有效施教、訓練、評價(jià)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促使教師真正面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
2、加強教學(xué)流程管理，加強管理，使教學(xué)管理趨于更規范、科學(xué)、有效，不斷規范教師的教學(xué)行為。
3、規范教研組活動(dòng)流程，提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教師“教”和“研”能力的提高。
4、強化教師隊伍建設，通過(guò)培訓、課堂教學(xué)練兵等活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)能力。
5、拓展學(xué)校辦學(xué)特色的內涵，著(zhù)力開(kāi)發(fā)落實(shí)好學(xué)校的新課程和做好學(xué)校特色展示活動(dòng)。
三、工作重點(diǎn)和措施：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規：常抓不懈、追求細節
為更好地開(kāi)展基礎教育課程改革實(shí)驗，要堅持以人為本，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，實(shí)現教科研常規管理的科學(xué)化、規范化、精細化、實(shí)效性，同時(shí)也要敢于突破創(chuàng )新，以超前的思路適應新時(shí)期教育的發(fā)展，促進(jìn)教師成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)效益，推動(dòng)學(xué)校全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。
1、重新審定課程設置。
期初，學(xué)校根據《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計劃（試行）》（閩教基20xx號）附件3重新審定課程計劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不以“活動(dòng)”代替“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，不以“藝術(shù)”代替“美術(shù)、音樂(lè )”，并且嚴格執行科學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的課時(shí)規定，確保英語(yǔ)、信息技術(shù)開(kāi)設開(kāi)足課時(shí)，確保每?jì)芍荛_(kāi)設一節安全教育課。要認真落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，確保每年級每周開(kāi)設一節書(shū)法課，把書(shū)法教育落到實(shí)處，努力提高學(xué)校書(shū)法課的質(zhì)量。
2、大力開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，每個(gè)教師聽(tīng)課節數務(wù)必符合學(xué)校規定的節數，聽(tīng)課要有記錄、分析和評價(jià)。進(jìn)一步完善學(xué)校校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)、中層以上干部推門(mén)聽(tīng)課評課、分管負責人匯總點(diǎn)評制度，養成聽(tīng)完課立即查閱備課的'習慣，強化對教學(xué)的監督與指導。
3、加強畢業(yè)班學(xué)生心理素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，切實(shí)抓好培優(yōu)補差工作。定期召開(kāi)畢業(yè)班教師研討會(huì )，重基礎、強能力、抓進(jìn)度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，力爭在年質(zhì)量考核中取得輝煌成績(jì)。
4、抓好學(xué)困生輔導。明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛(ài)心、熱心、耐心，始終對學(xué)生充滿(mǎn)信心，了解學(xué)生學(xué)習心理，幫助他們樹(shù)立自信心。
5、抓好“常態(tài)賽事”。以作文、經(jīng)典誦讀、數學(xué)、寫(xiě)字、美術(shù)、書(shū)法等學(xué)科競賽為依托，加大對特長(cháng)生的培養力度，要求教師加強方法策略的指導，重在培養學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
�。ǘ┬１窘萄校簝�(yōu)化組合、研學(xué)一體
1、在教研活動(dòng)時(shí)嚴格遵循學(xué)校教研活動(dòng)的管理要求，科學(xué)、規范、細致地開(kāi)展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各學(xué)科教研組，規范操作程序，提高教研質(zhì)量。
2、特別要強調教研組長(cháng)的工作職責：要全面了解、協(xié)調本學(xué)科教研組教師的教學(xué)工作情況；對組內教師的教學(xué)情況能作出客觀(guān)、公正的評價(jià)；對存在的問(wèn)題要主動(dòng)地采取有效措施予以解決；對組內教師按時(shí)上交上傳的各種材料認真審核，統一收齊后上交教導處有關(guān)負責人。做好對組長(cháng)工作的檢查、反饋、改進(jìn)工作，提升組長(cháng)的管理能力。
3、加強與龍林“小片區”的合作，以課題為紐帶，充分調動(dòng)老教師的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮帶頭作用，鼓勵黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進(jìn)行有效的研究，使教研工作為實(shí)際教學(xué)工作服務(wù)，真正起到教研指導日常教學(xué)的作用，講求實(shí)效性。
4、加強研討課活動(dòng)的管理：說(shuō)課、上課、評課，聽(tīng)課教師圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思維的火花。每一步都應認真組織開(kāi)展，教導處分管人員加強對整個(gè)活動(dòng)的檢查考核。
5、學(xué)期結束將根據日常教研組活動(dòng)考評、教研組活動(dòng)記錄、教研組活動(dòng)資料收集、教研組活動(dòng)報道、教研組活動(dòng)特色材料、各組員的常規考核等方面進(jìn)行綜合考評。
�。ㄈ┱n程建設：夯實(shí)基礎、減負增效
語(yǔ)文教學(xué)：語(yǔ)文學(xué)習是一種經(jīng)驗的積累，要重視閱讀與習作訓練，繼續以讀書(shū)為抓手，開(kāi)展“同一本書(shū)”共讀活動(dòng)，積極營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)：數學(xué)教學(xué)應重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學(xué)生口算訓練，培養學(xué)生的估算意識和初步的估算能力，重點(diǎn)做好學(xué)生數學(xué)思維能力、作業(yè)創(chuàng )編能力的訓練。
英語(yǔ)教學(xué)：著(zhù)力將小學(xué)生必要的語(yǔ)言基礎知識落實(shí)在他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，增加學(xué)生的閱讀量。另外，通過(guò)各種不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段教給學(xué)生必要的語(yǔ)言技能，將語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能很好的結合起來(lái)，努力讓學(xué)生做到口語(yǔ)交流無(wú)障礙，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
其它學(xué)科：在嚴格執行課時(shí)計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強教育特色項目，以每周星期五興趣小組活動(dòng)為陣地，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高能力。
�。ㄋ模┙處熍囵B：立足平臺、超越發(fā)展
1、繼續加強對新教師的指導培養。教導處組織有關(guān)負責人每月跟蹤聽(tīng)新教師的課，加強對新教師備課和作業(yè)布置批改的檢查和指導，加強對薄弱教師的個(gè)別指導。
2、多方面創(chuàng )造條件為教師提供學(xué)習和培訓的機會(huì )，充分發(fā)揮我校經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師的優(yōu)勢，對青年教師的培養，通過(guò)教師講壇、團隊學(xué)習、校際交流、師徒結對、外出培訓、公開(kāi)課展示等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)。聽(tīng)課回來(lái)后要上繳資料和匯報聽(tīng)課體會(huì )。
3、以課題培訓和研究為契機，以點(diǎn)帶面，整體提升教師的研究能力和教學(xué)水平。本學(xué)期將繼續以語(yǔ)文組中、高年段的老師根據教研組確定的主課題《鏈接文本，尋找練筆的切入點(diǎn)教學(xué)研究》中的仿寫(xiě)、低年段以《在閱讀教學(xué)中加強朗讀訓練的研究》和數學(xué)組以《在課堂教學(xué)中情境創(chuàng )設的有效性》為主題展開(kāi)教研活動(dòng)，探討有效、有趣、高效的教學(xué)課堂。
�。ㄎ澹z測考評：務(wù)實(shí)創(chuàng )新、追求質(zhì)量
1、完善教導處的各項規章制度，并在此基礎上修改完善教導處績(jì)效工資考核細則，更好發(fā)揮評價(jià)標準對實(shí)際教學(xué)的導向作用。
2、加強質(zhì)量調研的過(guò)程管理，教導處將定期對高年級進(jìn)行全面質(zhì)量測試、定期對低中年級部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測。教研組根據進(jìn)度安排，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，并認真總結反思并上交單元質(zhì)量檢測反饋表。每次測試結束，教師認真完成教學(xué)質(zhì)量分析，教導處都將開(kāi)一次質(zhì)量分析會(huì )。重點(diǎn)是六年級各學(xué)科的抽測要制度化、程序化、規范化。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 10
一、指導思想
本學(xué)年，認真貫徹落實(shí)國家、省、市、縣關(guān)于教育發(fā)展規劃綱要精神和《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規》要求，不斷創(chuàng )新工作思路和工作方法，以縣局提出的“創(chuàng )強，提質(zhì)，改課堂”的思路作為工作指南，繼續以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為突破口，以提升教師群體專(zhuān)業(yè)化水平為目標，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持“先學(xué)后教，教為主導，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”的課堂教學(xué)原則推進(jìn)有效教學(xué)系列活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我提升。
二、工作目標
突出一個(gè)中心：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；
抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是以培養中青年骨干教師為重點(diǎn)，二是以“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式實(shí)施有效教學(xué)、構建高效課堂為重點(diǎn)。
強化“三項研究”：一是加強對教學(xué)常規管理工作的研究；二是加強對高效課堂教學(xué)模式的研究；三是加強小專(zhuān)題研究。
三、工作重點(diǎn)與措施
�。ㄒ唬┳ズ谩罢n程方案”的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、全面落實(shí)課程計劃。開(kāi)齊、上足、教好新課程方案所規定的各類(lèi)課程，加強對音樂(lè )、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)研究，全面實(shí)施《國家學(xué)生體育健康標準》，確保學(xué)生一日不少于1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。
2、落實(shí)好地方課程的開(kāi)設與管理，加強校本課程的開(kāi)發(fā)。
3、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。落實(shí)“培優(yōu)轉差”配套措施。關(guān)注中層生，不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學(xué)生掉隊。
4、著(zhù)眼學(xué)生素質(zhì)，抓好養成教育。著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。
�。ǘ┳ズ媒虒W(xué)管理，提高管理效益。
1、抓好制度建立和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學(xué)民主、措施有力，制度落實(shí)到位、執行嚴格，教學(xué)管理務(wù)實(shí)高效。
2、突出教學(xué)的中心地位，狠抓以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。一切工作務(wù)必服從和服務(wù)于教學(xué)，把教學(xué)工作做精、做細、做實(shí)、做優(yōu)。
3、加大對教學(xué)檢查評估力度。根據學(xué)校教師教育教學(xué)考核細則對教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
4、強化質(zhì)量意識，認真做好階段性檢測，及教學(xué)質(zhì)量分析，逐步規范學(xué)生作業(yè)，教師批改等常規性工作，探索新課改下的評價(jià)改革。
�。ㄈ┳ズ媒虒W(xué)常規，規范教學(xué)行為。
1、計劃重落實(shí)。要認真制定教學(xué)工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實(shí)，力戒流于形式。
2、課標重解讀。加強對課程標準的學(xué)習與解讀，把“目標要求”熟記領(lǐng)悟，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
3、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
4、備課重實(shí)效。備課要準確定位學(xué)生、定位教學(xué)目標、定位教學(xué)方法、定位學(xué)法指導。教學(xué)設計的撰寫(xiě)做到“書(shū)寫(xiě)整潔、眉目清晰、環(huán)節詳實(shí)、進(jìn)度超前、著(zhù)眼反思”。
5、課堂重效益。以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，著(zhù)力構建高效課堂，深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式的探索與研究，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。
6、作業(yè)重規范。今學(xué)期重點(diǎn)是規范作業(yè)的'格式，嚴格要求學(xué)生做到各科作業(yè)格式規范、書(shū)寫(xiě)工整。作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。
7、常規檢查重指導。繼續落實(shí)常規資料抽查制、月量化制。各校要主動(dòng)開(kāi)展有關(guān)教學(xué)常規落實(shí)方面的自查自糾、整改提高。
�。ㄋ模┳ズ媒虒W(xué)研究、教育科研，提高研究實(shí)效。
1、繼續落實(shí)好學(xué)校校本教研工作。通過(guò)教師個(gè)人反思、同伴互助、教研人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等形式，開(kāi)展好教研活動(dòng)、理論學(xué)習活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)校本教研。
2、縣兼職教研員和各學(xué)科帶頭人，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的正效應，全面提高我鎮師資水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。本年度將開(kāi)展送教活動(dòng)、示范課、外出學(xué)習等活動(dòng)。
3、開(kāi)展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動(dòng)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，引進(jìn)“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式，以中心小學(xué)本部和羅小的數學(xué)科作為試點(diǎn)科目，以點(diǎn)帶面輻射到各學(xué)科和各村小學(xué)。
4、加強教研組織建設，進(jìn)一步完善學(xué)校教研組織建設，定期組織中心教研員和骨干教師外出學(xué)習外地先進(jìn)教研經(jīng)驗，深入學(xué)校，服務(wù)基層一線(xiàn)教師。充分發(fā)揮教研職能，促進(jìn)我鎮教研工作再提高。
5、繼續深入開(kāi)展教研“同課異構”活動(dòng)（第七周）。加強教師教學(xué)交流；找出差距，推介優(yōu)秀教師的教學(xué)工作經(jīng)驗。
6、鼓勵教學(xué)積極參加各種類(lèi)型的競賽，并要求有好的名次，論文要有5—6篇以上獲獎；六年級小畢考“一分兩率”力達縣平均水平；其他各年級的調研抽測和競賽有新的突破，站回自己應站的位置。
小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 11
一、活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步推進(jìn)我校書(shū)香校園建設，活躍校園文化生活，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍。
2、營(yíng)造活潑向上的`校園文化，提高隊員的全面素質(zhì)，讓隊員度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、健康、祥和的六一兒童節。
3、使隊員們在積極的參與中體驗快樂(lè )、展示風(fēng)采，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)校園的情感，體現隊員們朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。
二、活動(dòng)安排：
1、校園布置彩旗。
2、趣味活動(dòng)會(huì )。
�。�1）群眾活動(dòng)：跳繩拔河比賽
�。�2）自由活動(dòng)：
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�、埸c(diǎn)鞭炮
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三、時(shí)間安排：
5月31日下午2：30―4：00
四、趣味運動(dòng)會(huì )安排：
�。ㄒ唬┳杂苫顒�(dòng)：
�。�1）投球比賽：四~六年級。（地點(diǎn)：南面球場(chǎng)）
�。�2）捶球比賽：一~三年級。（地點(diǎn)：北面球場(chǎng)）
�。�3）拋乒乓球：低年級和高年級分開(kāi)。
地點(diǎn)：低年級在一年級教室，高年級在四年級教室
�。�4）吹蠟燭：低年級和高年級分開(kāi)。
地點(diǎn)：低年級在二年級教室，高年級在五年級教室
�。�5）摸鼻子：低年級和高年級分開(kāi)。
地點(diǎn)：低年級在三年級教室，高年級在六年級教室
�。�6）釣魚(yú)：低年級和高年級分開(kāi)。
地點(diǎn)：低年級在車(chē)庫旁，高年級在原先的文化長(cháng)廊處
�。ǘ┤罕娀顒�(dòng)：
�、偬K：一~二年級每班選出10人，三~四年級每班選出12人，五~六年級每班選出15人。（男女各一隊）
�、诎魏颖荣悾阂园酁閱挝�，每班選出男女各15人，分高、中、低年級進(jìn)行比賽。
�。ㄈw老師負責）
五、注意事項：
1、講安全：服從負責老師的安排，按要求活動(dòng)。
2、講禮貌：自覺(jué)排隊，不亂擠，禮貌謙讓。
3、講衛生：搞好個(gè)人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動(dòng)收拾身邊垃圾�；顒�(dòng)結束后，打掃干凈活動(dòng)場(chǎng)所。
4、講紀律：著(zhù)裝整潔，戴紅領(lǐng)巾，遵守各項規定，有事向班主任請假
5、班主任、負責人加強職責心，確保無(wú)事故。
六、備注說(shuō)明：
1、六一當天的活動(dòng)，要求正副班主任全程參與，隨班管理；
2、校園為每位隊員帶給35元的六一活動(dòng)經(jīng)費，用于教室布置及購買(mǎi)游園活動(dòng)獎品等。如購買(mǎi)食品，請各班主任要保證所購買(mǎi)的食品質(zhì)量安全，不買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，并開(kāi)具正規發(fā)票到xx老師處報銷(xiāo)，發(fā)票的張數不要太多，最好以年級為單位統一購買(mǎi)，并開(kāi)具統一發(fā)票。
3、請各正副班主任務(wù)必在學(xué)生中做好活動(dòng)當天的紀律、安全教育。
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