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學(xué)生教輔資料征訂方案（通用11篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)生教輔資料征訂方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生教輔資料征訂方案 1
一、成立教材教輔排查工作組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、排查原則
具體排查原則按照教育部《普通高等學(xué)校教材管理辦法》（附件1）和《昭通學(xué)院教材選用和征訂管理辦法》（附件2）中相關(guān)要求執行。
1.把好“政治關(guān)”。教師選用教材教輔必須具備正確的思想和觀(guān)點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。政治立場(chǎng)和價(jià)值導向有問(wèn)題的教材教輔不得選用。
2.各教學(xué)單位應認真、仔細核對已出版馬克思主義理論研究和建設工程重點(diǎn)教材目錄“對應課程”的范圍要求，對符合“推進(jìn)統一使用馬克思主義理論研究和建設工程”重點(diǎn)教材使用范圍的課程，必須統一選用“馬工程”教材（已出版“馬工程”教材可參見(jiàn)附件3）。
3.把好“學(xué)術(shù)關(guān)”。選用教材教輔必須符合本校人才培養方案、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱要求，符合教學(xué)規律和認知規律，便于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。無(wú)法支撐人才培養目標，教學(xué)效果不好的教材教輔，不得選用。
4.把好“質(zhì)量關(guān)”。結合本學(xué)科當前發(fā)展方向和趨勢，優(yōu)先選用近三年出版的國家級規劃教材、省級規劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材。內容陳舊、低水平重復、簡(jiǎn)單拼湊的教材教輔，不得選用。
5.一門(mén)課原則上只選用一種（套）教材教輔（含實(shí)驗教學(xué)指導書(shū)，下同），不得因教師不同而使用不同版本的教材。在選訂教材時(shí)，課程負責人或任課教師按人才培養方案、課程教學(xué)大綱，對同一門(mén)課程的不同版本教材進(jìn)行對比、分析、論證，統一使用意見(jiàn)。
6.選用的教材涉及境外教材（包括境外原版、境內影印、翻譯出版），整本書(shū)用于教學(xué)的外國語(yǔ)言類(lèi)與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)境外電子教材，非正式出版的用外語(yǔ)編寫(xiě)的講義、自編教材等，應對教材就政治導向、內容等方面進(jìn)行全面審核，并按教育部《學(xué)校選用境外教材管理辦法》的要求執行。
三、排查范圍
以開(kāi)課學(xué)院為單位，全面排查所有課程正在使用的以下三類(lèi)教材教輔：
1.正式出版的'教材、教輔、參考書(shū)；
2.未出版的自編教材、自編講義、自編實(shí)驗指導書(shū)；
3.電子教材。
四、排查程序
1.教師自查。公共課教材的選用由課程負責人、其它課程教材由任課教師對照上文排查原則和排查范圍完成自查，并填寫(xiě)《教師教材教輔使用情況登記表》。
2.學(xué)院排查。學(xué)院組織由院領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)負責人和教研室主任組成的教材使用小組對教師提交的《教師教材教輔使用情況登記表》進(jìn)行排查，確保本學(xué)院開(kāi)課的所有課程使用的教材教輔全覆蓋。以開(kāi)課學(xué)院為單位匯總后，根據排查結果填寫(xiě)《教師教材教輔使用情況登記表》匯總報教務(wù)處。同時(shí)，請各學(xué)院梳理排查本學(xué)期學(xué)院征訂教材情況，填寫(xiě)《教材征訂情況統計表》（此表填寫(xiě)請以專(zhuān)業(yè)歸口為單位填寫(xiě)，公選課教材請以開(kāi)課學(xué)院為單位填寫(xiě)）。排查有問(wèn)題的教材教輔，應要求相應課程負責人、任課教師作書(shū)面說(shuō)明，及時(shí)整改。整改情況由分管教學(xué)領(lǐng)導審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案。
3.學(xué)校審查。學(xué)校教材教輔排查工作組負責對學(xué)院上報的《教師教材教輔使用情況登記表》進(jìn)行審查。審查未通過(guò)的，將結果反饋至相應學(xué)院，由開(kāi)課學(xué)院作書(shū)面說(shuō)明，由課程所在教學(xué)單位分管教學(xué)領(lǐng)導審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案，并及時(shí)落實(shí)整改措施。
學(xué)生教輔資料征訂方案 2
一、指導思想
深入學(xué)習貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì )精神，樹(shù)牢“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，進(jìn)一步聚焦中小學(xué)教輔材料征訂中違規謀利等問(wèn)題，著(zhù)力解決群眾反映強烈的突出問(wèn)題，不斷增強人民群眾的獲得感和幸福感。
二、工作目標
堅持“糾建并舉、標本兼治”的原則，對照《實(shí)施意見(jiàn)》《通知》《河北省20xx年秋季學(xué)期中小學(xué)教輔材料（同步練習冊）評議推薦目錄》和《河北省20xx年春季學(xué)期中小學(xué)教輔材料（同步練習冊）評議推薦目錄》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《推薦目錄》）的要求，對中小學(xué)違規征訂教輔材料問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項整治，嚴查違規違紀問(wèn)題，問(wèn)責失職失責行為，建立健全長(cháng)效機制，確保群眾反映強烈的突出問(wèn)題得到有效解決，切實(shí)減輕群眾經(jīng)濟負擔和學(xué)生課業(yè)負擔，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。
三、工作重點(diǎn)
重點(diǎn)整治各學(xué)校是否嚴格按照本方案規定，落實(shí)“一科一輔”、自愿購買(mǎi)、無(wú)償代購等原則，是否在《推薦目錄》范圍內征訂教輔材料，嚴查在征訂教輔材料中存在違規違紀問(wèn)題的單位和個(gè)人。
�。ㄒ唬└鲗W(xué)校是否按照“三限”（限學(xué)科、限品種、限數量）要求，在《推薦目錄》范圍內，按各學(xué)段每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本選擇1套教輔材料向學(xué)生推薦；
�。ǘ⿲W(xué)校是否委托或允許其他單位、部門(mén)或個(gè)人到校宣傳、推薦或推銷(xiāo)《推薦目錄》之外的教輔材料，或接受出版發(fā)行單位委托協(xié)助預訂；
�。ㄈ⿲W(xué)�；蚪處熓欠駨娭苹蜃兿鄰娭茖W(xué)生購買(mǎi)教輔材料；
�。ㄋ模⿲W(xué)�；蚪處熓欠褚越虒W(xué)需要等名義要求或暗示學(xué)生購買(mǎi)《推薦目錄》以外的教輔材料；
�。ㄎ澹⿲W(xué)�；蚪處熓欠窠杞y一代購教輔材料謀利；
�。⿲W(xué)�；蚪處熓欠駥Α锻扑]目錄》以外的教輔材料，提供有償代購服務(wù)；
�。ㄆ撸⿲W(xué)校是否存在以批量印制練習題、試卷、報紙、刊物或其他學(xué)習資料等方式，隱形、變相增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的現象；
�。ò耍⿲W(xué)校是否借編印校本作業(yè)本、講義、學(xué)案、練習冊、試卷等名義向學(xué)生收費；
�。ň牛⿲W(xué)校是否以家長(cháng)委員會(huì )名義統一購買(mǎi)教輔材料并在年級或班級范圍內統一使用；
�。ㄊ┦欠翊嬖谄渌`規行為。
四、工作安排
專(zhuān)項整治工作時(shí)間自20xx年4月開(kāi)始至20xx年10月基本結束，分五個(gè)階段壓茬進(jìn)行。
�。ㄒ唬┭芯坎渴痣A段（4月）
各學(xué)校要成立中小學(xué)教輔材料征訂專(zhuān)項整治工作領(lǐng)導小組，結合本校教材教輔管理實(shí)際，梳理存在的問(wèn)題，研究制定具有針對性的實(shí)施方案，及時(shí)安排部署，迅速啟動(dòng)整治工作，并于4月8日前將工作方案和聯(lián)系人報區教育局普教股。
�。ǘ┳圆樽约m階段（4—6月）
各學(xué)校要圍繞重點(diǎn)整治的內容，對中小學(xué)教輔材料征訂情況進(jìn)行全面自查并建立問(wèn)題臺賬，細化整改措施和內容，明確整改時(shí)限和責任領(lǐng)導（部門(mén)、人員），確保立行立改和全面整改，嚴格按時(shí)間節點(diǎn)和要求抓好落實(shí)。各學(xué)校要于5月20日前將本校自查自糾情況報區教育局普教股。
�。ㄈ┒綄z查階段（5—9月）
市教育局和區教育局組織開(kāi)展對本地中小學(xué)教輔材料征訂專(zhuān)項整治工作的監督檢查，重點(diǎn)檢查方案制定、工作部署、問(wèn)題核查、整改落實(shí)、執紀問(wèn)責和通報曝光等情況，對發(fā)現工作中存在的問(wèn)題和不足，提出整改意見(jiàn)和建議并督辦落實(shí)，確保問(wèn)題整改到位。
�。ㄋ模┟鞑彀翟L(fǎng)階段（6—9月）
市教育局和區教育局將派出檢查組赴各學(xué)校進(jìn)行明察暗訪(fǎng)，區教育局將會(huì )同相關(guān)部門(mén)組成聯(lián)合檢查組，不定期進(jìn)行抽查暗訪(fǎng)。對發(fā)現和群眾反映的突出問(wèn)題，及時(shí)核實(shí)，及時(shí)查處，及時(shí)通報。對自查走過(guò)場(chǎng)，該發(fā)現的問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現、該整改的問(wèn)題沒(méi)有整改、該查處的`問(wèn)題沒(méi)有查處的單位，一律嚴肅問(wèn)責并通報曝光。
�。ㄎ澹┛偨Y提高階段（10月）
各學(xué)校對中小學(xué)教輔材料整治工作進(jìn)行認真總結、評估專(zhuān)項整治工作效果，于10月10日前將專(zhuān)項整治情況報告報區教育局普教股。區教育局對專(zhuān)項整治工作情況進(jìn)行全面梳理，及時(shí)固化行之有效的經(jīng)驗做法，認真查找漏洞和短板，完善制度，健全機制，鞏固擴大專(zhuān)項整治階段成果。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
各學(xué)校要高度重視本次中小學(xué)教輔材料征訂專(zhuān)項整治工作，以高度負責的態(tài)度抓好落實(shí)。要成立工作領(lǐng)導小組，制定詳細工作方案，周密部署，精心組織，明確任務(wù)分工，強化責任落實(shí)，迅速組織開(kāi)展工作。
�。ǘ┖葑スぷ髀鋵�(shí)
各學(xué)校要對照整治重點(diǎn)工作，認真開(kāi)展自查自糾，逐項逐條整改到位，確保問(wèn)題見(jiàn)底清零。要針對發(fā)現的問(wèn)題舉一反三，建章立制，要將專(zhuān)項整治和長(cháng)效機制相結合，用制度建設鞏固專(zhuān)項整治成果，堅決杜絕類(lèi)似情況再次發(fā)生。
�。ㄈ⿵娀熑巫肪�
區教育局將加強督導協(xié)調，對工作進(jìn)展遲緩、推進(jìn)不力，問(wèn)題集中多發(fā)的要及時(shí)公開(kāi)約談；對群眾反映強烈、存在問(wèn)題隱瞞不報、造成嚴重后果的，對處理起來(lái)卻有困難的重大、復雜案件，要報告區教育局或按照干部管理權限移交區紀檢監委，嚴肅追責問(wèn)責。
�。ㄋ模I(yíng)造良好氛圍
各學(xué)校要通過(guò)主流媒體向社會(huì )廣泛宣傳專(zhuān)項整治工作部署要求及進(jìn)展情況，利用微信、微博等新媒體形式及時(shí)回應社會(huì )關(guān)切，調動(dòng)社會(huì )各界廣泛參與、積極支持，形成良好輿論氛圍和社會(huì )環(huán)境。
學(xué)生教輔資料征訂方案 3
一、 指導思想
規范辦學(xué)行為和教師的從教行為，加強師德師風(fēng)建設，專(zhuān)項治理增加學(xué)生、家長(cháng)負擔的問(wèn)題，持續增強群眾的獲得感和滿(mǎn)意度，興辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、 工作機構
加強組織領(lǐng)導，成立教材教輔材料專(zhuān)項集中排查小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、 排查重點(diǎn)內容
1.違反目錄管理，推薦目錄以外教材教輔的問(wèn)題。
2.征訂“一科多輔”的問(wèn)題。
3.違反自愿原則，學(xué)生“被自愿”征訂教輔資料、購買(mǎi)教輔軟件、教學(xué)終端設備和網(wǎng)絡(luò )培訓課程的問(wèn)題，包括強制或者變相強制學(xué)生訂購。
4.采用家委會(huì )或家長(cháng)代表名義以自愿購買(mǎi)的形式，群體購買(mǎi)教輔資料、各類(lèi)教育APP、教學(xué)終端設備的問(wèn)題。
5.向學(xué)生指定教輔購買(mǎi)渠道的問(wèn)題。
6.教輔征訂過(guò)程中違規招標承包、亂收費、吃回扣的問(wèn)題。
四、 工作措施
�。ㄒ唬┬麄鹘逃�，統一思想認識。
組織全校教師認真學(xué)習省、市相關(guān)文件精神，統一思想認識。充分認識征訂推薦目錄以外的教輔材料違背黨和政府的相關(guān)政策，增加了學(xué)生的課業(yè)負擔和學(xué)生家長(cháng)的'經(jīng)濟負擔，不利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，不利于發(fā)揮教師在教學(xué)實(shí)踐中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，嚴重敗壞師德師風(fēng)。
�。ǘ┙梯o材料征訂情況及時(shí)公開(kāi)。
在省、市定目錄范圍內按照“一科一輔”和自愿原則選用教輔材料，將征訂情況在學(xué)校官網(wǎng)及校務(wù)公開(kāi)欄及時(shí)公示，同時(shí)設置監督電話(huà)（學(xué)校辦公室8286567、課程教學(xué)科8286770），接受家長(cháng)和社會(huì )監督。
�。ㄈ┩菩薪梯o材料征訂承諾制度。
為加強對教師推薦教輔材料行為的約束，學(xué)校全體教師簽訂承諾書(shū)，確保征訂工作公開(kāi)透明、規范有序。
�。ㄋ模┤骈_(kāi)展自查自糾，建立問(wèn)題清單和整改臺賬。
嚴格清查在省、市推薦目錄以外推薦教輔材料、“一科多輔”、違反自愿原則征訂等問(wèn)題，對存在的問(wèn)題嚴肅整改。
五、排查要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，落實(shí)工作責任。成立工作小組，制定工作方案，壓實(shí)工作責任，全面精準排查，建立問(wèn)題清單和工作臺賬。
�。ǘ┱J真開(kāi)展自查自糾，嚴查違規違紀問(wèn)題，對于自查出的問(wèn)題逐一整改到位，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔和家長(cháng)的經(jīng)濟負擔，不斷規范辦學(xué)行為，營(yíng)造良好的整治氛圍。
�。ㄈ⿵娀瘑�(wèn)責。對被舉報后查實(shí)和自查發(fā)現的違規問(wèn)題依法依規追究相關(guān)責任人責任。
學(xué)生教輔資料征訂方案 4
為規范教輔材料征訂使用和教育移動(dòng)應用使用，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔和家長(cháng)經(jīng)濟負擔，確保專(zhuān)項治理工作成果，我校成立治理工作小組，并結合上級精神要求研究制定此方案。
一、治理工作小組：
組長(cháng)：
督導組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、治理工作方案：
結合承諾書(shū)中所羅列的九項內容進(jìn)行自查自糾，及時(shí)梳理“問(wèn)題清單”，并及時(shí)進(jìn)行公示，以便學(xué)校師生及社會(huì )各層面對學(xué)校此項工作進(jìn)行監督。
1.不以開(kāi)展教學(xué)改革、專(zhuān)題教育或校本課程等名義要求學(xué)生購買(mǎi)任何圖書(shū)、讀本、各種“教輔材料”；
2.不強制購買(mǎi)任何教輔材料；
3.不通過(guò)課堂講授、布置作業(yè)、安排考試、通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )等方式變相強制學(xué)生購買(mǎi)濟南市中小學(xué)教輔材料推薦選用結果目錄外教輔材料；
4.不向學(xué)生推銷(xiāo)教輔材料，不引導、誘導、暗示學(xué)生到指定的書(shū)店購買(mǎi)教輔材料；
5.不接納或協(xié)助任何單位和個(gè)人宣傳、推薦和推銷(xiāo)任何教輔材料，不推薦使用省定平臺外的任何教輔材料征訂平臺（網(wǎng)絡(luò )商城、微信號）。
6.不擅自引進(jìn)新型學(xué)習終端。
7.不違背學(xué)生和家長(cháng)意愿，強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)平板電腦或各類(lèi)教育 APP、教學(xué)設備。
8.不以信息化教學(xué)作為分班教學(xué)依據。
9.不暗示家委會(huì )或家長(cháng)代表組織以自愿購買(mǎi)的形式，群體式購買(mǎi)教輔軟件、教學(xué)終端設備和網(wǎng)絡(luò )培訓課程。
如果存在上述違規行為，按照《山東省對違規從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責任追究辦法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策法規，自愿接受相應處分或處理。
經(jīng)過(guò)自查自糾，我校不存在以上情況，嚴格規范教材教輔的上級要求的渠道，目錄，不存在征訂目錄外及因教材征訂所涉及的亂收費等違規行為，所說(shuō)的.信息移動(dòng)端及教育APP類(lèi)的購買(mǎi)更是不存在。
三、治理監督措施：
堅持開(kāi)門(mén)搞整治，暢通監督舉報渠道，公開(kāi)教體局和學(xué)校舉報咨詢(xún)電話(huà)和郵箱。健全完善群眾投訴舉報快速響應處置機制，高度重視問(wèn)題線(xiàn)索轉辦，迅速了解情況，按時(shí)處理答復。加強監督問(wèn)責，嚴格自查自糾和管理監督。
學(xué)生教輔資料征訂方案 5
根據《山東省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展中小學(xué)違規征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負擔問(wèn)題專(zhuān)項治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號)要求，結合我校實(shí)際，制定如下工作方案：
一、目標任務(wù)
對照《山東省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展中小學(xué)違規征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負擔問(wèn)題專(zhuān)項治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號)的有關(guān)要求，對2021年9月以來(lái)，學(xué)校違規征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負擔問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項整治，嚴查違規違紀問(wèn)題，問(wèn)責失職失責行為，建立健全切實(shí)管用的長(cháng)效機制。確保群眾反映強烈的突出問(wèn)題得到有效解決，切實(shí)減輕群眾經(jīng)濟負擔和學(xué)生課業(yè)負擔，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┻`規征訂教輔材料
重點(diǎn)檢查學(xué)校是否按照省定目錄征訂教輔材料，是否符合“一科一輔”規定；是否違背自愿原則強制學(xué)生征訂，是否簽署教輔材料征訂承諾書(shū)，是否開(kāi)展征訂教輔材料公示等。
�。ǘ┮孕畔⒒虒W(xué)為名增加學(xué)生、家長(cháng)經(jīng)濟負擔問(wèn)題
重點(diǎn)檢查學(xué)校要求統一使用的教育移動(dòng)應用和學(xué)校推薦使用的教育移動(dòng)應用，是否符合教育部等八部門(mén)關(guān)于引導規范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用有序健康發(fā)展的意見(jiàn)要求；新型學(xué)習終端進(jìn)校園是否經(jīng)過(guò)審核備案；是否存在違背學(xué)生和家長(cháng)意愿，強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)平板電腦或各類(lèi)教育 APP、教學(xué)設備的行為；是否存在以信息化教學(xué)作為分班教學(xué)依據的行為；是否存在暗示家委會(huì )或家長(cháng)代表組織以自愿購買(mǎi)的形式，群體式購買(mǎi)教輔軟件、教學(xué)終端設備和網(wǎng)絡(luò )培訓課程的行為等。
三、工作步驟
專(zhuān)項整治工作時(shí)間為：4月26日至5月15日，分三個(gè)階段進(jìn)行。
�。ㄒ唬┬麄鞑渴穑�4月26日-5月6日）
1.加強領(lǐng)導。成立孫鎮中心小學(xué)違規征訂教輔材料專(zhuān)項治理工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，李玉良副校長(cháng)兼任辦公室主任。
2.制定方案。根據《山東省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展中小學(xué)違規征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負擔問(wèn)題專(zhuān)項治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號)的有關(guān)要求，結合實(shí)際制定本校實(shí)施方案。
3.宣傳啟動(dòng)。暢通舉報渠道，公布舉報電話(huà)，發(fā)動(dòng)群眾參與專(zhuān)項整治，采取多種形式加強輿論宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍。
�。ǘ┤嬲危�5月7日-5月12日）
1.全面自查。圍繞重點(diǎn)整治內容，對2021年9月以來(lái)教輔材料征訂情況進(jìn)行全面自查，對自查發(fā)現的問(wèn)題建立臺賬，明確整改期限和責任人，限期進(jìn)行整改。5月12前將自查自糾情況形成自查報告。
2.重點(diǎn)解剖。對有問(wèn)題的處室、級部和教師個(gè)人進(jìn)行重點(diǎn)剖析。對專(zhuān)項整治工作中發(fā)現的問(wèn)題，特別是重點(diǎn)剖析教師個(gè)人發(fā)生的違規違紀問(wèn)題，要查深查透，嚴肅問(wèn)責。
3.嚴格問(wèn)責。對自查中發(fā)現和群眾反映的突出問(wèn)題，根據職能職責及時(shí)核實(shí)，及時(shí)查處，及時(shí)通報。
�。ㄈ┛偨Y評估
認真總結，評估專(zhuān)項整治工作效果。于5月17日前將總結和相關(guān)材料上報市專(zhuān)項整治領(lǐng)導小組辦公室。
四、工作要求
1.明確整治要求。要切實(shí)做到思想認識到位，時(shí)間精力到位，組織部署到位，工作措施到位，對自查出的問(wèn)題要立行立改。要通過(guò)專(zhuān)項整治，有效治理教輔材料征訂過(guò)程中存在的各種亂象，真正減輕學(xué)生的'課業(yè)負擔和家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。把群眾滿(mǎn)不滿(mǎn)意、答不答應作為衡量整治成效的重要標準，用心用情用力解決基層的困難事、群眾的煩心事，不斷提高人民群眾對教育體育工作的滿(mǎn)意度。
2.落實(shí)工作責任。要堅持“誰(shuí)主管誰(shuí)負責、管行業(yè)管行風(fēng)”，層層落實(shí)責任，一級抓一級，一級對一級，切實(shí)把工作落到實(shí)處。
3.強化執紀問(wèn)責。對違反相關(guān)規定，強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)教輔材料、不按規定代購、從代購教輔材料中收取回扣的，責令其糾正違規行為，按照相關(guān)規定追究有關(guān)人員的行政責任。對整治工作中出現的形式主義、官僚主義問(wèn)題以及推諉扯皮、消極應付、工作推動(dòng)不力甚至失職瀆職問(wèn)題的，嚴肅追究相關(guān)人員責任。構成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。
4.建立長(cháng)效機制。要充分認識專(zhuān)項整治工作的重要性、長(cháng)期性、艱巨性，進(jìn)一步完善工作方案，細化工作措施，強化工作保障，把建立長(cháng)效機制貫穿專(zhuān)項整治工作始終。要結合專(zhuān)項整治發(fā)現的系統性、普遍性問(wèn)題，進(jìn)一步制定加強和規范教輔材料使用管理的相關(guān)制度，建立管用的長(cháng)效機制，用制度建設鞏固專(zhuān)項整治成果。
學(xué)生教輔資料征訂方案 6
根據長(cháng)江大學(xué)教務(wù)處《長(cháng)大教通字［20xx］9號》文件，為做好學(xué)院的教學(xué)資料自查工作，學(xué)院成立自查專(zhuān)班，并將責任落實(shí)到人，安排如下：
一、自查領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、教學(xué)資料自查主要內容
1、檢查內容：
老師工作手冊
考試資料
學(xué)生畢業(yè)論文（設計）
學(xué)生實(shí)習資料
教師教案（含講稿、PPT，本學(xué)期所開(kāi)所有課程，含實(shí)驗課）
實(shí)驗教學(xué)過(guò)程材料
2、檢查責任人及時(shí)間
本次教學(xué)檢查學(xué)院自查分兩輪進(jìn)行：
第一輪為教研室自查階段，由教研室組織對本專(zhuān)業(yè)所屬全部上述資料進(jìn)行自查，建議集中相互檢查，各教研室主任為責任人，3月30日之前完成并將檢查完的資料上交學(xué)院教學(xué)辦。
第二輪為學(xué)院教學(xué)辦對全部教學(xué)資料的復查，并進(jìn)行登記造表，放置于指定位置，等待學(xué)校專(zhuān)家組檢查（4月5日-4月11日），責任人為主管教學(xué)副院長(cháng)。
三、教學(xué)資料自查要求：
1、教師教學(xué)工作手冊
2、考試資料
3、學(xué)生畢業(yè)論文（設計）
4、學(xué)生實(shí)習資料（含課程設計）
5、教師教案（含講稿、PPT）
以下內容請結合課程特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行合理選擇與修改：
�。�1） 實(shí)驗目的與要求:指教學(xué)中要體現“課程的總體目標”和“章、節或實(shí)踐教學(xué)單元的目標”、實(shí)驗預期達到的效果等。
�。�2） 實(shí)驗方法和手段：是根據實(shí)驗教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方式（講授、演示、實(shí)驗、實(shí)作、討論、案例分析、仿真或真實(shí)現場(chǎng)實(shí)作指導等）、教學(xué)輔助手段（教具、模型、圖表、實(shí)物、現代教學(xué)設施設備，以及特殊教學(xué)或實(shí)踐環(huán)境等）、師生互動(dòng)、板書(shū)、實(shí)驗方法、測量方法、數據處理方法等的設計。
�。�3） 實(shí)驗條件：實(shí)驗所需的.儀器設備，包括名稱(chēng)、型號、規格；實(shí)驗地點(diǎn)、溫度、濕度、氣壓等。
�。�4） 教學(xué)分組：指導教師及學(xué)生分組情況說(shuō)明
�。�5） 安全事項：教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的人身、設備、儀器及產(chǎn)品等安全；操作安全規范說(shuō)明；或安全隱患防范措施等。
�。�6） 教學(xué)條件：教學(xué)場(chǎng)地、設施、設備、軟件等要求說(shuō)明；
�。�7） 板書(shū)設計：它既可在教案的教學(xué)過(guò)程中顯示，也可單獨列出。
�。�8） 課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)一般多設置于教學(xué)過(guò)程之中，上堂課布置了課外作業(yè)或預習，與本次課有關(guān)內容的復習，在教案中可設計課堂提問(wèn)。
�。�9） 課外教學(xué)設計：如分組對拓展性的問(wèn)題進(jìn)行探究；社會(huì )調研；小論文寫(xiě)作等。它既可在某教案中顯示，也可單獨開(kāi)列。
6、實(shí)驗教學(xué)過(guò)程材料及實(shí)驗室建設
7、所有的成績(jì)紙質(zhì)和錄入網(wǎng)上的均需對得上，不能有差錯。
學(xué)生教輔資料征訂方案 7
一、工作領(lǐng)導小組
根據山東省教育廳《關(guān)于組織開(kāi)展普通中小學(xué)幼兒園教材教輔等入校材料排查整改工作通知》和市、區局有關(guān)要求，學(xué)校成立教材教輔材料排查整改專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設專(zhuān)項整改工作組，具體負責日常工作，成員有：
組長(cháng)：
成員：
二、工作機制
根據上級統一部署，學(xué)校排查整改工作計劃從20xx年6月24開(kāi)始，到20xx年7月7日結束。主要做好以下清查工作：
�。ㄒ唬┡挪閮热�
本次排查主要包括以下四類(lèi)材料：一是評議教輔材料；二是學(xué)校推薦的課外讀物；三是學(xué)生使用的校本課程教材、資料及幼兒園使用的繪本；四是疑似存在問(wèn)題讀物。
排查內容及標準詳見(jiàn)教育部確定的排查整改要點(diǎn)（附件1）、《中小學(xué)國家課程教材審核工作細則（試行）》（國教材辦〔20xx〕8號）中的“內容審核標準”（附件2）、《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）。審查要點(diǎn)的應用和把握可參照“教材教輔審查參考示例”（附件3）。
�。ǘ┡挪榘才�
1.教輔材料排查
該項審查工作由市教育局按照省教育廳部署統籌組織，以集體審查的方式開(kāi)展，于6月底前完成。學(xué)校按照市區教育局工作要求嚴格執行。
2.課外讀物排查
該項審查工作按照各中小學(xué)校、幼兒園遴選審核、區教育體育局審查備案的程序進(jìn)行，于7月7日前完成。
�。�1）6月29日前，學(xué)校各年級學(xué)科組長(cháng)按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》明確的程序要求，完成初選、評議、確認、公示、備案等工作，將本年級本學(xué)科20xx-2023學(xué)年擬推薦讀物目錄（備案審查模板見(jiàn)附件5），通過(guò)即時(shí)通提報學(xué)校教導處。各學(xué)科分管領(lǐng)導對推薦的課外讀物要嚴格把關(guān)、控制數量。學(xué)校專(zhuān)項排查整改工作小組根據工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
�。�2）7月4日，學(xué)校將擬報備的讀物（每種1本）送達區教育研究中心備查。
3.校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本排查
該項審查工作按照各中小學(xué)校、幼兒園自查、區教育體育局審查備案的程序進(jìn)行，于7月7日前完成。學(xué)校按照市區教育局工作要求嚴格執行。
�。�1）6月29日前，各年級學(xué)科組長(cháng)按照教育部《中小學(xué)教材管理辦法》要求，對本年級本學(xué)科的校（園）本課程教材、資料進(jìn)行自查，將自查后沒(méi)有問(wèn)題的教材、資料目錄（備案排查模板見(jiàn)附件6），通過(guò)即時(shí)通提交教導處。學(xué)校專(zhuān)項排查整改工作小組根據工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
各年級學(xué)科組20xx-2023學(xué)年擬下發(fā)給學(xué)生使用的校（園）本課程教材、資料（含學(xué)校自編材料，如導學(xué)案、PPT課件等），學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況一并納入本次排查。
�。�2）7月4日，學(xué)校按照區教育體育局要求，將擬報備的校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本（每種1本或打印1份）送達區教育研究中心備查。
4.疑似存在問(wèn)題的讀物排查
國家教材委員會(huì )辦公室提供了疑似存在問(wèn)題的讀物線(xiàn)索，涉及讀物49本（附件4），各年級學(xué)科組長(cháng)需逐一排查本學(xué)期是否向學(xué)生、幼兒推薦過(guò)上述讀物。如存在推薦情況，由推薦單位對照排查整改要點(diǎn)，特別是《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的12條負面清單，對讀物從嚴自查，確認符合推薦要求的，于6月29日前通過(guò)即時(shí)通報學(xué)科分管領(lǐng)導審核備案（審核備案模板見(jiàn)附件7）。如不存在推薦情況，也要實(shí)行零報告。學(xué)校排查治理小組將上述重點(diǎn)讀物在本學(xué)校推薦情況、審查意見(jiàn)、處理意見(jiàn)等信息報區教體局。
三、具體工作
為有序做好專(zhuān)項治理工作，學(xué)校按照上級通知要求制定了專(zhuān)項治理工作方案，進(jìn)一步明確治理重點(diǎn)任務(wù)、時(shí)限要求，逐項抓好組織落實(shí)，按時(shí)高質(zhì)量完成各項清單任務(wù)。
1.制定《青島基隆路小學(xué)青島基隆路小學(xué)教材教輔材料排查整改工作方案》，健全工作機制，成立領(lǐng)導小組和專(zhuān)項治理工作組，每項工作由專(zhuān)人負責。
2.按照工作方案，統籌安排由專(zhuān)人負責專(zhuān)項治理工作，組織開(kāi)展自查自糾，建立專(zhuān)項治理工作臺賬。
3.按照工作方案，統籌安排由專(zhuān)人負責專(zhuān)項治理工作，組織開(kāi)展自查自糾，如實(shí)撰寫(xiě)本校問(wèn)題清單和整改清單。
4.每學(xué)期在學(xué)校微信公眾號公開(kāi)專(zhuān)項治理監督舉報電話(huà)和郵箱。
5.建立信息公開(kāi)制度，每學(xué)期開(kāi)學(xué)2周內，將當前學(xué)期推薦的教輔材料征訂目錄進(jìn)行公示，并公布監督舉報電話(huà)。
6.建立信息公開(kāi)制度，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初2周內，將當前學(xué)推薦讀物目錄進(jìn)行公示，并公布監督舉報電話(huà)。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，強化組織領(lǐng)導。本次排查工作涉及材料多，要求嚴、任務(wù)重，各年級組長(cháng)、各學(xué)科組長(cháng)要從貫徹落實(shí)黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的高度，提高政治站位，建立工作專(zhuān)班，強化工作力量，精心組織安排，按照規定的.時(shí)間節點(diǎn)，從嚴從細從快抓好自查、審查工作，確保不讓一本問(wèn)題教材或書(shū)籍進(jìn)入學(xué)校、課堂、書(shū)包，以實(shí)際行動(dòng)踐行“作風(fēng)能力提升年”要求。
�。ǘ﹪栏褙熑�，強化底線(xiàn)思維。要以本次排查工作為契機，進(jìn)一步強化管理責任，嚴實(shí)工作作風(fēng)，主動(dòng)防范問(wèn)題，確保全校教材、教輔、讀物等使用管理規范有序。要強化目錄管理，嚴禁向學(xué)生推薦省定市選目錄外的教輔資料；嚴禁向學(xué)生推薦未通過(guò)備案、不在目錄內的課外讀物。要強化審查管理，嚴禁使用未經(jīng)備案審核的校本課程教材；對審查中發(fā)現存在問(wèn)題的材料要立即進(jìn)行修改或停用；嚴禁排查工作不嚴不實(shí)，走過(guò)場(chǎng)、搞形式。
�。ㄈ﹪朗仃嚨�，強化常態(tài)監管。要強化陣地意識，對本年級學(xué)科組的教材教輔讀物等加強日常監管，學(xué)校將違規推薦教輔、讀物、違規使用校（園）本課程教材等情況納入“雙隨機、一公開(kāi)”檢查、每學(xué)期期初調研和學(xué)校責任督學(xué)日常督查等重點(diǎn)內容。學(xué)校黨組織要將學(xué)校教材教輔使用監管情況作為落實(shí)意識形態(tài)責任制的重要內容，加強常態(tài)化監管工作。對有令不行、問(wèn)題突出的年級學(xué)科，將依法依規嚴肅處理。
未盡事宜，請與學(xué)校聯(lián)系。
學(xué)生教輔資料征訂方案 8
設計思想：
通過(guò)本的學(xué)習，訓練學(xué)生閱讀散的能力，學(xué)習通過(guò)反復誦讀品味的蘊味。因而，我的設計重點(diǎn)強調用各種形式的讀，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己體味精妙字、詞、句，從而領(lǐng)會(huì )。
教材分析：
《春》是朱自清先生的散名篇，本在本冊本第二單元。本單元的主題是“四季歌”，圍繞“大自然”選擇了五篇，《春》是第一兩篇描繪春的散之一。語(yǔ)程標準要求學(xué)生七年級學(xué)生會(huì )“欣賞學(xué)作品，能有自己的情感體驗”，會(huì )“品味作品中富于表現力的語(yǔ)言”。通過(guò)對本的學(xué)習，要讓學(xué)生初步體會(huì )散的寫(xiě)作方法和技巧，提升品味語(yǔ)言的能力，為后面幾篇的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)，與本第二篇《春風(fēng)》初步比較閱讀，體會(huì )對相同題材不同的寫(xiě)法。
學(xué)情分析：
七年級學(xué)生已能在通讀的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，并且對的內容和表達有了自己的看法和疑問(wèn)。本班學(xué)生思維較為活躍，有自己的觀(guān)點(diǎn)，也樂(lè )于表達看法。但受能力所限，在表達上可能欠清晰，思考問(wèn)題欠深度，自己提出的問(wèn)題可能較簡(jiǎn)單。他們需要與同伴合作共同完成對重難點(diǎn)的把握。
目標：
本要讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀，在把握內容的基礎上，體會(huì )中韻味，感受“春”勃勃生機與活力。嘗試比較閱讀，欣賞優(yōu)美的散語(yǔ)言，了解基本的散技法，并引發(fā)學(xué)生對大自然，對生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是對語(yǔ)言的品味，難點(diǎn)是體味字里行間體現出的“春”勃勃生機與活力。
教學(xué)策略與手段：
本節主要是提出學(xué)習目標，指導學(xué)習方法，引導學(xué)生自學(xué)并當堂訓練的教學(xué)模式，還堂于學(xué)生。
準備：
學(xué)生美術(shù)上畫(huà)的有關(guān)春天的畫(huà)、、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、迎春
1、投影學(xué)生美術(shù)上畫(huà)的有關(guān)春天的畫(huà)，請學(xué)生用語(yǔ)言描繪眼中的春天。
�。▽ψ约旱拿佬g(shù)作品進(jìn)行講解，能迅速學(xué)生激起學(xué)生興趣，且參與度高，調動(dòng)了氣氛。）
2、教師：同學(xué)們眼中的春天是如此的美好，那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧。（示題）
要求有感情地通讀全，標注段落，對生字詞和不明白的或喜歡的段落圈點(diǎn)勾畫(huà)，與小組同伴交流后全班交流。
出示自學(xué)指導一：
�。�1）指出本描繪了春天的哪五幅特寫(xiě)；〈春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春〉
�。�2）通過(guò)讀，你能感覺(jué)朱自清先生筆下的春天有股什么精氣神？
�。ù谁h(huán)節的設計強調帶著(zhù)問(wèn)題讀，兩個(gè)問(wèn)題第一個(gè)問(wèn)得具體，能讓學(xué)生迅速了解的主要內容，第二個(gè)問(wèn)題設計得抽象但親切，通過(guò)與同伴討論，多數學(xué)生也能感受到春的勃勃生機與活力，初步領(lǐng)悟作品的內涵。）
3、掃清生字詞
rùn zhǎng mián yùn niàng cháo
朗潤 漲 軟綿綿 醞釀 巢
wǎn hè lǒng yùn
宛轉 應和 籠著(zhù) 黃暈
二、悟春
�。ù谁h(huán)節皆為根據自學(xué)指導小組合作探究，然后全班交流的模式。強調培養孩子的合作和自主學(xué)習的意識。教師應該深入小組傾聽(tīng)，及時(shí)引導學(xué)生從修辭手法、表現手法等方面品味語(yǔ)言。）
1、根據自學(xué)指導二，以小組為單位自學(xué)第1—2節，在組內合作討論，完成問(wèn)題，再全班交流。
自學(xué)指導二：
�。�1）找出本部分用到修辭手法的句子，說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用。
�。�2）找出本部分你認為用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)理由。
交流：（1）“春天的腳步近了”（擬人）
“朗潤起了,水漲起了,太陽(yáng)的臉紅起了”（排比）
�。�2）欣欣然 朗潤……
2、根據自學(xué)指導三，以小組為單位自學(xué)第3——7節：
自學(xué)指導三：
�。�1）“四春圖”各美在哪兒？
�。�2）選出你最喜歡的一“美”讀一讀，品一品：
�、僬页霰静糠钟玫侥男┍憩F手法，說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用。
�、谡页霰静糠帜阕钕矚g哪些字、詞、句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
�、巯胍幌�，本部分該怎么讀，在組內比一比。
交流：
�。�1）春草——（如茵）、春花——（斗妍）、
春風(fēng)——（溫柔）、春雨——（輕柔、濕潤）；
�。�2）品讀最喜歡的段落：
可從以下方面指導：
春草：
�、傩〔萃低档貜耐晾镢@出（“鉆”，擬人，把小草寫(xiě)活了，讓人感受到了春天的濃郁氣息） 嫩嫩的，綠綠的（疊詞） 打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏（排比）
�、阢@、輕悄悄的、軟綿綿的
春花：
�、� 你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒（擬人） 紅的像火，粉的像霞，白的像雪（比喻、排比） 閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒（聯(lián)想） 像眼睛，像星星（比喻）
�、� 讓、趕趟兒
春風(fēng)：
�、� “吹面不寒楊柳風(fēng)”（引用） 像母親的手撫摸著(zhù)你（擬人，觸覺(jué)） 混著(zhù)青草味，還有各種花的香（嗅覺(jué)） 呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子（擬人，聽(tīng)覺(jué)）
�、� 醞釀、呼朋引伴、賣(mài)弄、應和
春雨：
�、� 像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙（比喻） 他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著(zhù)（擬人）
�、� 可別惱、密密地斜織、逼
3、根據自學(xué)指導四，以小組為單位自學(xué)第8——11節：
�。�1）春天的人們有股什么精氣神？（精神抖擻）
�。�2）9——11節的三個(gè)比喻句有何作用？
三、詠春
1、你最喜歡的段落該用什么語(yǔ)速、語(yǔ)調讀？哪些字眼要強調？讀給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
賽一賽，看誰(shuí)讀得好。（比賽的形式增強了學(xué)生的積極性）
2、本第五段和《春風(fēng)》第八段都是寫(xiě)春風(fēng)的，讀一讀，感受有何不同。如果用《風(fēng)清云淡》和《命運》作為這兩段朗誦的背景音樂(lè )，該如何配？試一試。
四、繪春
寫(xiě)作練習：比照本中對于春雨的描繪，寫(xiě)一段關(guān)于夏天雷雨的小片段，不超過(guò)200字。
第24課《枯葉蝴蝶》教案
目標：
1、朗讀課文，體會(huì )文中所蘊含的深刻哲理。
2、聯(lián)系生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì )本文所蘊含的哲理，認識到
裝假作偽的危害性。
教學(xué)方法：對話(huà)式教學(xué)
教具準備：
《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機
時(shí)間安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景導入新課
師：看，蝴蝶，你能用語(yǔ)言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？
生：美麗的
生：五顏六色的
生：五彩斑斕的
生：漂亮的
師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
生：5只
生：7只
師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶
�。ǘ┛萑~蝴蝶檔案
師：那么，對于枯葉蝴蝶你了解多少？你預習課文的時(shí)候都查到哪些資料？
生：讀自己所查的資料
師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請同學(xué)們集體讀讀（大屏幕顯示）
師：在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來(lái)形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？
生：想
師：那么，今天就和老師一起走進(jìn)當代作家徐遲的`哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書(shū)課題）
�。ㄈ┏踝x課文 整體感知
師：這篇文章不長(cháng)，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽(tīng)？
生：想
師：老師有3個(gè)要求。1、標上段號2、思考為什么它形似枯葉？3、它為什么會(huì )瀕臨滅絕？
�。◣熇首x完課文學(xué)生回答 ）
�。ㄋ模┳x中品語(yǔ)言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語(yǔ)句段落，談?wù)勛约合矚g的理由�？刹捎孟铝蟹绞秸归_(kāi)交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因為它寫(xiě)出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話(huà)，（ ）詞用的好，好在（ ）。
3、我覺(jué)得（ ）寫(xiě)的好，告訴我們（ ）。
�。ㄎ澹┖献魈接� 小組釋疑
師：下面請大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內解決，解決不了的將問(wèn)題記在卡片上。如：
�。�1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
�。�2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來(lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
�。┳屒楦性趯υ�(huà)的天空升華
師：通過(guò)同學(xué)們組內積極的合作、激烈的爭論，我們對課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類(lèi)、作者徐遲這三者到底是怎么想的呢，下面請同學(xué)看一段采訪(fǎng)：
教師擬定采訪(fǎng)稿：
�。�1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開(kāi)翅膀的時(shí)候，可是，為什么要闔上翅膀？
�。�2）你知道嗎？這種做法非但沒(méi)有保護到你，還加重了你的滅亡？
�。�3）人類(lèi)，枯葉蝴蝶越來(lái)越少了，你為什么視法律不顧仍執迷不誤？
�。�4）徐遲先生，您寫(xiě)這篇文章的意圖是什么？枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的？
教師總結：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話(huà)：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
�。ㄆ撸┬撵`對話(huà)的舞臺
師：此時(shí)此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說(shuō)什么？（一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠的話(huà)語(yǔ)表達心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：
�。�1）枯葉蝴蝶，我想對你說(shuō)：“--------------------�！�
�。�2）人類(lèi)，我想對你說(shuō)：“------------------------�！�
�。�3）徐遲先生，我希望您：“----------------------�！�
�。ò耍┓棚w想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)共同探討。
�。ㄌ崾荆嚎啥嘟嵌攘⒁�，可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護瀕危動(dòng)物的重要性，談及人類(lèi)與自然的和諧相處等方面。 ）
�。ň牛┱�?wù)劚竟澱n的收獲
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)
作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..
我是一只寂寞的蝴蝶
秋風(fēng)里 闔上我的翅膀
如同一片飄落的枯葉
我是那一只枯葉蝴蝶
并不想有人留意我的存在
我想逃開(kāi)那些關(guān)注的目光
我向往著(zhù)自由
向往著(zhù)肆意的快樂(lè )
于是將我所有的美麗
換取了一身憔悴 枯萎
沒(méi)有嬌艷的容顏
沒(méi)有柔曼的舞姿
也沒(méi)有輕如鮫紗的美麗翅翼
只有一個(gè)形象的 如蝶般凄美的名字
我以為這樣刻意偽裝
便會(huì )逃開(kāi)所有獵射的眼神
以為和我周?chē)氖澜?渾然一色
便可以去自由的飛舞 但我
逃不脫被捕捉的命運
不是因為我的美麗
而是用來(lái)隱蔽美麗的枯槁與憔悴
我要我的翅膀兩面都光彩奪目
我愿這個(gè)自然界的一切都顯出
他們的真相。
教學(xué)反思
《枯葉蝴蝶》是著(zhù)名作家徐遲寫(xiě)的一篇哲理散文，內涵豐富、耐人尋味，文章不僅語(yǔ)言美，而且哲理美。本文運用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類(lèi)的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫(xiě)了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開(kāi)翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說(shuō)明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒(méi)有因此而逃脫人類(lèi)的捕捉。從而說(shuō)明裝假作偽的行徑瞞不過(guò)聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛?lè )畛械男∪�，雖然曾經(jīng)過(guò)著(zhù)消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國為民做貢獻、老老實(shí)實(shí)賺錢(qián)過(guò)日子的工人，那些富有愛(ài)心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛(ài)戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì )責任感，從中有隱含著(zhù)做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運，作者另辟蹊徑，表現出獨到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內化作用無(wú)疑是巨大的。
學(xué)生教輔資料征訂方案 9
教材分析
本組教材以名人故事為專(zhuān)題，將導語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習等內容系統、完整地組織在一起。本組安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這幾篇課文都是寫(xiě)人記事的，通過(guò)人物的動(dòng)作神態(tài)和對話(huà)來(lái)反映人物心理是它們的主要特點(diǎn)。選編這組課文的意圖：是通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會(huì )名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染，與此同時(shí)，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習慣。
總體構想
整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊：
模塊一：預習
模塊二：整體感知人物形象
模塊三：領(lǐng)悟表達
模塊四：口語(yǔ)交際、習作
模塊五：檢測
實(shí)施說(shuō)明
這個(gè)教學(xué)設計注重整體性，各個(gè)模塊之間有著(zhù)必然的聯(lián)系。采用教學(xué)流程和板塊相結合的方式。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個(gè)大體的路徑，教師循著(zhù)這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。板塊設計，讓每個(gè)訓練目標凸現出來(lái)，進(jìn)行板塊設計，需要對每一個(gè)內容進(jìn)行相對深入的思考，在開(kāi)放的課堂上需要教師的應變能力，需要教師能夠比較好的處理生成的問(wèn)題。板塊式設計，有利于教師隨機處理問(wèn)題。流程設計是施教的線(xiàn)路，板塊設計是施教的思路。學(xué)習匯報單，貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使各個(gè)過(guò)程更加條理清晰，使學(xué)生的學(xué)習收獲更加明晰可見(jiàn)。
學(xué)習目標
1.通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會(huì )名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
2.培養學(xué)生學(xué)會(huì )邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習慣。認識19個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字，能讀、記文中詞語(yǔ)。通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言?xún)Υ妗?/p>
3.培養學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，培養學(xué)生探究語(yǔ)言，對信息分類(lèi)整理和概括的能力；初步培養學(xué)生運用動(dòng)作神態(tài)和對話(huà)來(lái)描寫(xiě)人物的能力。
4.提高學(xué)生以講故事為主的口語(yǔ)交際能力。
模塊一：預習
�。�2課時(shí)）
教學(xué)流程
自由讀課文，自學(xué)生字讀課文，了解主要內容，填寫(xiě)學(xué)習匯報單的相關(guān)內容
板塊一：自由讀課文，識記生字、詞語(yǔ)
讀四篇課文，在讀文中識記生字，并運用自己積累的識字方法記住它。
在學(xué)習匯報單上，把預習模塊中的.我會(huì )認的生字和我會(huì )讀的詞語(yǔ)上畫(huà)出喜歡的符號。
【設計說(shuō)明：正確的識記生字，為后邊理解文章內容，領(lǐng)悟表達掃清障礙�！�
板塊二：讀課文，初步了解文章內容
�。�1）大聲讀課文，把課文讀通順，不好讀的句子多讀幾遍。
把學(xué)習匯報單上難讀的句子讀一遍。
�。�2）指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評價(jià)。
�。�3）小組內說(shuō)說(shuō)文章的主要內容，之后班級交流。
�。�4）填寫(xiě)學(xué)習匯報單中關(guān)于文章主要內容的條目，小組交流。
【設計說(shuō)明：在預習時(shí)初步了解文章內容，為下邊感知人物形象做好鋪墊�！�
模塊二：感知人物形象
教學(xué)流程
自由讀《灰雀》，說(shuō)說(shuō)人物的初步印象板書(shū)人物的優(yōu)秀品質(zhì)這些優(yōu)秀品質(zhì)你是從課文的哪些地方體會(huì )出來(lái)的，畫(huà)出相關(guān)的詞句交流畫(huà)出的內容，指導朗讀自由讀《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》，找出文中的主要人物，說(shuō)說(shuō)他們有著(zhù)怎樣的品質(zhì)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句交流這些品質(zhì)是從哪些詞句體會(huì )出來(lái)的，指導朗讀總結五個(gè)人物的不同品質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？
板塊設計
板塊一：講述名人故事
講一個(gè)你所知道的名人的故事。評一評，誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？
【設計說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節的導入，一是通過(guò)講名人故事，了解學(xué)生人物形象描述的實(shí)際水平，確定學(xué)習起點(diǎn)；而是通過(guò)互相評價(jià)，讓學(xué)生對人物形象的描述有更深刻的認識；三是激發(fā)學(xué)生的興趣，愿意把人物介紹的更好，有探究學(xué)習的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節與后邊將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際和習作是遙相呼應的，教師可以通過(guò)學(xué)生學(xué)習課文前后的細微差別，判斷教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過(guò)前后對比，感受學(xué)習課文帶來(lái)的經(jīng)驗，有利于學(xué)生有目的、有意識的學(xué)習�！�
板塊二：基礎學(xué)習
1. 理解課文
《灰雀》
自由讀文，說(shuō)一說(shuō)不理解的內容；再讀課文，小組內解決不懂的問(wèn)題。交流對列寧的初步印象；填寫(xiě)學(xué)習匯報單中關(guān)于人物品質(zhì)的條目；默讀，深入文字理解人物，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞句體會(huì )出人物的這些品質(zhì)的？
《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》
自由讀課文，不懂得地方小組討論；邊讀邊劃，哪些語(yǔ)言給你留下的印象最深；總結出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設計說(shuō)明：這個(gè)板塊的學(xué)習以學(xué)生自學(xué)為主�！�
板塊三：朗讀設計
1.《灰雀》
自由讀：找出相關(guān)的詞句，體會(huì )列寧對灰雀的喜愛(ài)之情。
朗讀：朗讀劃出的詞句，把列寧對灰雀的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。引導學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì )列寧對灰雀的喜愛(ài)之情首先是灰雀惹人喜愛(ài),兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的婉轉地歌唱。其次是列寧的言語(yǔ)和行動(dòng)表現了對灰雀的喜愛(ài)，每次都要經(jīng)常這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，體現了列寧對灰雀的喜愛(ài)之情�；胰赶е�，列寧的言語(yǔ)和行動(dòng)也表明對灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心，在朗讀時(shí)，要將這種感情讀出來(lái)。
小組內讀一讀，評一評。
分角色朗讀：通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì )列寧愛(ài)護孩子和小男孩慚愧、決心要改正錯誤的心理活動(dòng)。
2.《小攝影師》
自由讀，劃出人物的對話(huà)以及自己喜歡的細節，想一想，這些反映出了高爾基和孩子什么樣的內心世界。填寫(xiě)學(xué)習匯報單中人物品質(zhì)的條目。
小組內比賽讀劃出的對話(huà)及細節，說(shuō)說(shuō)自己對這些句子的理解。
小組內表演，注意通過(guò)對話(huà)及細節反映出人物的內心世界。
小組匯報。
3.《奇怪的大石頭》
自由讀課文，劃出李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的？
小組內交流劃出的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并交流匯報單上所填的條目。
同桌讀對話(huà)，特別是問(wèn)話(huà)和答話(huà)，抓住問(wèn)話(huà)和答話(huà)的焦點(diǎn)（如是誰(shuí)和從天上掉下來(lái)的是焦點(diǎn)）在朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，強調李四光善于刨根問(wèn)底，不輕信，不盲從的執著(zhù)精神。
4.《我不能失信》
自由讀課文，劃出人物對話(huà)，想一想，這些句子體現了宋慶齡有著(zhù)什么樣的品質(zhì)？填寫(xiě)學(xué)習匯報單上人物品質(zhì)的條目。
與同桌練讀對話(huà)，讀出人物應有的語(yǔ)氣。
班級交流學(xué)習匯報單。
【設計說(shuō)明：此板塊通過(guò)朗讀讓人物形象鮮明起來(lái)，一是加深對人物品質(zhì)的體會(huì )，再就是在朗讀中積累語(yǔ)言。能夠通過(guò)課文語(yǔ)言理解內容是語(yǔ)言學(xué)習能力，能夠用朗讀表現人物形象也是語(yǔ)文能力，朗讀表現力和語(yǔ)言理解力是相互提升的。所以教學(xué)中注意了運用自由讀、分角色讀、對話(huà)讀、表演讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提升學(xué)生朗讀的水平，提升學(xué)生對語(yǔ)言的理解能力�！�
模塊三：探究人物寫(xiě)法
�。�2課時(shí)）
教學(xué)流程
回顧四篇課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)出示例句，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，歸納描寫(xiě)方法默讀課文，找出文中描寫(xiě)人物的動(dòng)作神態(tài)和對話(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處，歸納描寫(xiě)方法全面交流，進(jìn)一步指導朗讀摘抄四篇課文中精彩的詞句。
板塊設計
板塊一：歸納方法
1. 出示高爾基和孩子的對話(huà)，先自由讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。小組內分角色讀，討論描寫(xiě)人物的方法語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。填寫(xiě)學(xué)習匯報單上相關(guān)的條目。
2.分角色讀高爾基和秘書(shū)的對話(huà)，學(xué)生評價(jià)你從中聽(tīng)出了什么？思考：怎樣通過(guò)朗讀把人物的心理和情感表現出來(lái)。交流得出結論：抓住關(guān)鍵詞句，運用溫和、親切的語(yǔ)氣，輕柔舒緩的語(yǔ)調，讀出高爾基對孩子的關(guān)切和愛(ài)護。
3. 出示《灰雀》中列寧自言自語(yǔ)的說(shuō)那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著(zhù)頭列寧看著(zhù)男孩，又看看灰雀，微笑著(zhù)說(shuō)指名讀，讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處，引出描寫(xiě)人物的方法動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，填寫(xiě)學(xué)習匯報單上相關(guān)的內容。
5. 自學(xué)：找出《奇怪的大石頭》和《我不能失信》中的語(yǔ)言描寫(xiě)，讀一讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，填寫(xiě)學(xué)習匯報單中這兩課的關(guān)于描寫(xiě)方法的條目，小組交流訂正。
6.【設計說(shuō)明：歸納本單元的寫(xiě)作方法，既能讓學(xué)生更深一步地理解內容，領(lǐng)悟表達，而且也為本單元習作教學(xué)打下基礎�！�
板塊二：積累語(yǔ)言
1.思考：如果把本單元的描寫(xiě)人物的詞句摘抄下來(lái)，應該怎樣分類(lèi)？
�。A設：摘抄的詞句應按描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)分類(lèi)。）
2.按照上述分類(lèi)方法，填寫(xiě)學(xué)習匯報單中每課摘抄詞句條目。
3.小組內交流學(xué)習匯報單中摘抄條目。
【設計說(shuō)明:先分類(lèi)，再摘抄，既積累了語(yǔ)言，又讓學(xué)生的懂得了學(xué)習思維應該具有條理性�！�
板塊三：朗讀設計
在體會(huì )到描寫(xiě)的好處之后，進(jìn)一步體會(huì )人物的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)感情朗讀，抒發(fā)崇敬熱愛(ài)之情。
1.《我不能失信》
出示：a.不行！不行！小珍來(lái)了會(huì )撲空的，那多不好啊慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
b.不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊。
說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)使你感受到宋慶齡的誠實(shí)守信？重讀關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受宋慶齡的誠實(shí)守信。把自己的理解讀給同桌聽(tīng)，同桌互評。
指名讀，師生評價(jià)。
2.自由讀《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》，找出能體現人物品質(zhì)的語(yǔ)句，把自己的理解讀給組內同學(xué)聽(tīng)。
學(xué)生教輔資料征訂方案 10
根據市教育局教研室關(guān)于開(kāi)展教師教學(xué)比賽的指示精神，為激發(fā)老師教學(xué)的積極性，充分利用好本學(xué)期春季教學(xué)的高效期，提高老師的教學(xué)業(yè)績(jì)，進(jìn)一步加快我校課堂教學(xué)改革的步伐，樹(shù)立良好的教風(fēng)，學(xué)校決定開(kāi)展教師“煮教材”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，掀起一個(gè)人人研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究課改的高潮。為此，特制訂本實(shí)施方案。
一、成立“煮教材”領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx、xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx
二、統一思想，提高認識
1、利用教研活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)全體老師會(huì )，統一思想認識，提高參與“煮教材”活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性。
2、通過(guò)集體研究，利用集體智慧，對教材研究與把握達到一個(gè)新的高度。
3、明確責任與任務(wù)分工，強化責任意識，加強行動(dòng)落實(shí)，保證每一位教師都能有提高。
三、加強學(xué)習，提高“煮教材”的水平
1、怎樣開(kāi)展“說(shuō)教材”活動(dòng)
�、佟罢f(shuō)教材”不同于過(guò)去的“通教材”，“通教材”僅僅是把教材的知識點(diǎn)從頭到尾“通”一遍，把不明白的問(wèn)題和重點(diǎn)、難點(diǎn)搞清楚，一般是教哪冊“通”哪冊，并沒(méi)有注意教材的整體性。而“說(shuō)教材”要求教師要整合教材，不管教哪個(gè)年級的，都要了解整個(gè)學(xué)段的課程標準的要求和教材的編寫(xiě)意圖，要從教材的知識體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面來(lái)把握教材。
�、谝浴爱�(huà)教材知識結構圖、說(shuō)教材、同課異構、寫(xiě)課例分析”為切入點(diǎn)，提高全體任課教師對課程標準的深入理解，對初中學(xué)段教材的整體把握，對所教學(xué)科知識的綜合運用和靈活運用，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效率，建構“平實(shí)”、“真實(shí)”、“豐實(shí)”、“扎實(shí)”的高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�、邸爸蠼滩摹币援�(huà)知識樹(shù)為抓手，以解讀課標、教材、教法三方面內容為主。目的是對“教材”真正吃透，如果對教材未鉆研透徹，教學(xué)方法無(wú)論如何改革，也只能是“舍本逐末”。
2、寫(xiě)“教材分析”和“說(shuō)教材”包括哪些內容
首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材。每個(gè)學(xué)段的教師，不管是教哪個(gè)年級的，都要把本學(xué)科的整個(gè)學(xué)段的教材拿到手，對照新課標認真的研讀，在理解的基礎上畫(huà)出知識樹(shù)，并寫(xiě)出教材分析。
�、僬n程標準對本學(xué)段的基本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求），應如何落實(shí)這些要求；
�、诒咎捉滩牡木帉�(xiě)意圖（如何體現課程標準）和體例是什么；
�、郾咎捉滩陌四男┲R，是以什么樣的邏輯線(xiàn)索把這些知識結構起來(lái)的（要畫(huà)出知識樹(shù)或知識結構圖并加以介紹）；
�、鼙咎捉滩哪男┲R可以前后整合起來(lái)；
�、荼咎捉滩乃N含的能力體系和價(jià)值體系是什么（三個(gè)體系可用一棵知識樹(shù)表示，也可畫(huà)三棵樹(shù)：知識樹(shù)、能力樹(shù)、價(jià)值樹(shù)，提倡老師們創(chuàng )新）；
�、�。初中和高中要分別說(shuō)明考試大綱的要求；
�、呷绻屛覐某跏寄昙壗痰疆厴I(yè)班，我打算如何處理這套教材。
這項工作可能不是一遍就能完全把握的，要反復討論，“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大體系并熟能成誦。
其次，要把握一冊教材。一個(gè)真正有經(jīng)驗的教師首先要通讀整冊課本，對照新課標，了解編者的意圖和知識的前后聯(lián)系，畫(huà)出整冊書(shū)的知識結構圖，寫(xiě)出教材分析。按照前邊的路子仍然以備課組為單位進(jìn)行研討，共同設計出本冊課本的知識結構圖張貼于教室墻壁。在新學(xué)期的開(kāi)始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊課本的知識結構和學(xué)習計劃。
第三、要把握一個(gè)單元的教材。教師在備課時(shí)不要只備一節教材或一篇課文，而要備一個(gè)單元。新的課程標準指導下的各科教材基本都是按照主題的形式來(lái)編排的。教師在備課時(shí)首先要明確一個(gè)單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的`。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個(gè)單元的課時(shí)和活動(dòng)整體安排。推薦老師們要“煮”教材，煮熟煮透。
四、行動(dòng)研究，保證效果
1、“煮教材”活動(dòng)以教研組集體研究為主要形式，結合備課組內的“煮教材”活動(dòng)，力求實(shí)效。
2、“煮教材”活動(dòng)以“同課異構”為主要內容。通過(guò)同課異構活動(dòng)探討高效的課堂模式、教學(xué)方法、教材處理思路。
3、通過(guò)寫(xiě)課例分析進(jìn)一步“煮教材”。課例分析應主要包括三大部分：對教學(xué)內容的反思、對教學(xué)過(guò)程的反思、對教學(xué)效果的反思。然后是幾個(gè)附錄：上課時(shí)的教案、反思后修改的教案、知識樹(shù)等。寫(xiě)課例分析不同于一般的上完課大家議論一番，而是要根據專(zhuān)家的點(diǎn)評和同伴的議論，認真地進(jìn)行反思并寫(xiě)成文章，這是一種更為深入系統的工作。每個(gè)學(xué)期還要把課例分析匯編成冊，或電子版，或印刷版，便于老師們參考。
五、保彰措施
1、時(shí)間保彰：每周六的教研活動(dòng)時(shí)間，都要舉行“煮教材”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初說(shuō)冊教材及第一周教學(xué)內容，以后每周六研究下周教學(xué)內容。
2、以教研組為單位“煮教材”，要與評價(jià)考核結合起來(lái)。寫(xiě)完教材分析后，以教研組為單位人人登臺演講，把自己畫(huà)的知識樹(shù)（或知識結構圖）投到銀幕上（或畫(huà)到黑板上），講解自己對教材的理解和處理設想。各教研組每次活動(dòng)要評出1—2名“說(shuō)教材”最佳教師。
3、學(xué)校通過(guò)每月一次舉行全校性“說(shuō)教材”比賽。請各教研組“說(shuō)教材”最佳教師參與。目的：各學(xué)科之間互相借鑒，同時(shí)評出學(xué)�！罢f(shuō)教材”先進(jìn)個(gè)人。
4、制度保彰：各教研組對每次“說(shuō)教材”活動(dòng)做好記錄，作為教師工作量化的重要組成部分，學(xué)校對各教研組評出的“說(shuō)教材”最佳教師、及學(xué)校評出的“說(shuō)教材”最佳個(gè)人，給予表彰。
學(xué)生教輔資料征訂方案 11
一、指導思想
研讀教材是教學(xué)設計最為基本的依憑，只有準確地理解教材的編寫(xiě)意圖，才能使我們能最大限度地靠近教材的教學(xué)要求并落實(shí)這些訓練要求，準確地運用教材。
二、目標和任務(wù)
1、通過(guò)教材研讀，讓教師在備課中研讀《課標》、研讀教材、研讀教師教學(xué)用書(shū)、明白教材在年段中的地位，一冊教材中的地位、單元中的地位以及一課中的地位，繪出知識樹(shù)，從而讓教師備課的過(guò)程重難點(diǎn)更加明確，設計教學(xué)環(huán)節緊湊，課堂生成明顯。也能夠拉近學(xué)生與老師，學(xué)生與文本之間的距離。
2、通過(guò)教材研讀，讓教師的教學(xué)達成教師——文本——學(xué)生之間的有效對話(huà)，通過(guò)閱讀教材、閱讀教師教學(xué)用書(shū)，讓教師深入思考自己教學(xué)行為，促教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、活動(dòng)內容
1、熟悉課程標準：明確任教學(xué)科課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、教育的基本特點(diǎn)、理解任教學(xué)科課程標準設計思路，熟知學(xué)科教學(xué)總目標與各階段教學(xué)目標。
2、鉆研學(xué)科教材：熟練掌握本學(xué)科教學(xué)的基礎知識和技能。通過(guò)研讀學(xué)科全套教材，明確教材編排的'指導思想，掌握教材編寫(xiě)的基本原則，熟知任教學(xué)科教材的基本內容，把握教材具體的教學(xué)目標、要求及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體活動(dòng)內容為：
�、俳y讀本期任教教材；
�、诜治霰酒谌谓探滩纳婕暗慕虒W(xué)課型及處理意見(jiàn)；
�、鄯治霰酒谌谓探滩牡闹R點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓練策略；
�、苎凶x教材時(shí)發(fā)現的問(wèn)題及疑惑點(diǎn)等。
四、具體要求
1、每位教師至少研讀一本教材，擔任一主一副學(xué)科的教師只研讀主課教材，跨年級任教的教師自選一個(gè)年級研讀教材。
2、教材研讀材料環(huán)節：
�、俦緝越滩牡闹饕虒W(xué)內容
�、谡n標中本學(xué)段目標要求
�、郾酒谌谓探滩纳婕暗慕虒W(xué)課型及處理意見(jiàn)。
�、鼙酒谌谓探滩牡闹R點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓練策略（按單元研讀）；
�、菅凶x教材時(shí)發(fā)現的問(wèn)題及疑惑。
3、學(xué)習方式安排，采用個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習、教研組研討相結合的學(xué)習方式。
4、先進(jìn)行整本書(shū)的教材研讀，之后再進(jìn)行單元教材研讀和課時(shí)教材研讀，教材研讀成果以PPT演示文稿的形式呈現，20xx年3-4月份參加留固鎮說(shuō)教材比賽：整本書(shū)說(shuō)教材比賽，單元說(shuō)教材比賽，課時(shí)說(shuō)教材比賽。
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